(Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

24
(Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens Edith Louman, iPabo Wim de Haan, St Wulfram Wendy Steltenpool, Bonifatius

description

(Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens. Edith Louman, iPabo Wim de Haan, St Wulfram Wendy Steltenpool, Bonifatius. Opzet. Werken in het ontwikkelteam Meeraanbod voor (hoog)begaafden 2 voorbeelden Zelf aan de slag per bouw Afsluiting. Ontwikkelteam SKO West-Friesland. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

Page 1: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

(Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

Edith Louman, iPabo

Wim de Haan, St Wulfram

Wendy Steltenpool, Bonifatius

Page 2: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

Opzet

• Werken in het ontwikkelteam• Meeraanbod voor (hoog)begaafden• 2 voorbeelden • Zelf aan de slag per bouw• Afsluiting

Page 3: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

Ontwikkelteam SKO West-Friesland

• Raamwerk Protocol Hoogbegaafdheid

•  

• Werkgroep Talentcoördinatoren

•  

Page 4: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

(Hoog)begaafden en W&T

–Brede of juist specifieke interesse–Goed leggen van (causale) verbanden–Gemakkelijk kunnen analyseren van

problemen–Creatief, gemakkelijk kunnen

ontwikkelen van oplossingsmethoden(Bron: SLO, kenmerken van hoogbegaafden)

Page 5: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

(Hoog)begaafden en W&T

Taxonomie van Bloom

Page 6: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens
Page 7: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens
Page 8: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

Aanpassingen• Uitbreiden met stappen van de onderzoekscyclus of de

ontwerpcyclus– Verkennen– Voorspellen– Een onderzoekje of open ontwerpopdracht toevoegen

• Vragen stellen die de kinderen uitdagen tot denken– Voorspellen, verklaren, oplossingen bedenken, evalueren– Hoe kunnen we dit onderzoeken/ aanpakken? (proces)

• Zoveel mogelijk laten verwoorden en delen met elkaar

• Verdiepende kennis laten opzoeken

Page 9: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

De bestaande opdracht

Morse en seinen

Page 10: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

• Verkennen• (Wat ga je doen?)• 1 De twee teams gaan ieder aan een kant van de aula zitten.• Je probeert een boodschap over te brengen naar de andere kant. Je

mag hierbij niet praten. Hoe pak je dit aan?

• 2 Vroeger hadden de mensen ook het probleem dat ze een boodschap wilden overbrengen, maar dat de afstand te groot was om dit pratend/roepend te doen.

• Bekijk het volgende filmpje op Beeldbank om te zien hoe de mensen dit oplosten:

• http://www.schooltv.nl/beeldbank/clip/20091223_morsecode01

Verkennen

Page 11: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

Op afstand een bericht overbrengen

Hoe kun je dat doen?

Page 12: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

Verdieping

OntwerpenOntwerp je eigen codetaal. Probeer symbolen in plaats van letters te gebruiken.

VerdiepenZou je andere manieren weten om boodschappen over te brengen, naast gebaren en het Morseschrift? Probeer hier wat informatie over te vinden.

Page 13: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

Een zelfbedachte code

A B C D E F

G H I K L

M N O P R S

T U V W IJ Z

J

Page 14: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

Geschikt voor (hoog)begaafde leerlingen

• Verkennen: nieuwsgierig maken, vragen oproepen, creëren

• Aan de slag: toepassen• Verdieping 1: informatie opzoeken:

differentiatie in kennisniveau• Verdieping 2: vervolg- ontwerponderzoek:

– code ontwerpen: creëren – evalueren a.d.h.v. de eisen

Page 15: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

Techniekdoos 1.2Wat blijft er hangen?

Page 16: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

Ontdekplek magneten

De techniekdoos 1.2 is uitgebreid door het op te splitsen in de volgende stappen:

• Verkennen• Voorspellen

• Aan de slag – testen• Verdieping

Page 17: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

Verkennen

Met de hele klas experimenteren met magneten en andere voorwerpen.

Page 18: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

Voorspellen

Ik zie dat je de voorwerpen aan het verdelen bent, kun jij mij vertellen hoe je dat doet?

Waarom leg je de lepel naast het mandje met de blijde smiley?

Page 19: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

Aan de slag - experiment

Wat ben je nu aan het doen? Je dacht dat de lepel bleef plakken, klopt dat ook? Heb je een idee hoe het komt het dat de lepel aan

de magneet blijft plakken?

Page 20: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

VerdiepingProbleemstelling: Is er een verschil in sterkte tussen de

magneten? Hoe kunnen wij daar achter komen?

Laat de leerlingen eerst zelf een oplossing bedenken en laat ze dit uitproberen. Komen ze er niet uit, begeleid ze dan door ze

erover te laten praten hoe ze het kunnen vergelijken. Bespreek ook wat ze nodig hebben, bijvoorbeeld een strook papier en een

stift.

Page 21: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

Evalueren

• Bespreek klassikaal de bevindingen in de ontdekplek.• Een hele mooie kans om de kinderen met een

ontwikkelingsvoorsprong te laten vertellen wat zij ontdekt hebben!

• Laat de leerlingen continu verwoorden wat zij aan het doen zijn. Zo worden zij zich bewust van hun denkproces.

• Begeleidt de kinderen met een ontwikkelings-voorsprong door ze continu open vragen te stellen. Ik zie dat je… Kun jij vertellen waarom je dat doet? Hoe komt het dat…? Wat is het verschil tussen…?

Page 22: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

Geschikt voor leerlingen met ontwikkelingsvoorsprong

• Verkennen: nieuwsgierigheid oproepen• Voorspellen: analyseren• Aan de slag: verklaren & conclusies trekken =

analyseren• Verdieping (vervolg-onderzoekje):

– Onderzoekje opzetten -> creëren– Beoordelen of het goed is opgezet-> evalueren– Verklaren & conclusies trekken -> analyseren

Page 23: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

Zelf aan de slag per bouw

Opdracht:•Bekijk in uw groepje de inhoud vd box en het bijbehorende werkblad•Bespreek mogelijke aanpassingen van de box m.b.v. het formulier

10 Minuten , aansluitend 5 minuten uitwisselen

Page 24: (Hoog)begaafde kinderen uitdagen met de Techniek Torens

Afsluiting

• Reactie van de aanwezigen; vind je het bruikbaar?, wat vind je van de inzet op hogere denkvaardigheden?, heb je andere suggesties?

Ook belangstelling voor het werken in een ontwikkelteam binnen uw bestuur? Neem contact op met Edith Louman [email protected]