3PAGTURO | 1

Holy Angel University

Angeles City

School of Education

HAU Mission

We, the academic community of Holy Angel University, declare ourselves to be a Catholic University. We dedicate ourselves

to our core purpose, which is to provide accessible quality education that transforms students into persons of conscience, competence,

and compassion.

Vision

We commit ourselves to our vision of the University as a role--‐model catalyst for countryside development and one of the

most influential, best--‐managed Catholic universities in the Asia--‐Pacific region.

Core Values

We will be guided by our core values of Christ--‐ centeredness, integrity, excellence, community, and societal responsibility.

All these we shall do for the greater glory of God. LAUS DEO SEMPER!

Vision

The leading Catholic institution of teacher education in the region that serves as a benchmark for quality instruction, research

and other best teaching learning practices.

Mission

To provide quality education that enables students to be critical thinkers, mindful of their responsibilities to society and

equipped with holistic education catering to the heart and soul as well as to the body and mind.

Goals

3PAGTURO | 2

To offer programs and projects that promote Christ centeredness, integrity, excellence, community and societal responsibility,

leadership, scholarship, lifelong learning, effective communication, innovation, gender sensitivity and technological

integration

Objectives

1. To provide students with the opportunities and exposure to develop them and become highly competent educators, leaders and

experts who continuously work for the advancement of educational thinking and practice

2. To instill in the students the spirit of community involvement through relevant programs/projects and become more responsive

to the challenges of a progressive and dynamic society

3. To continuously hire academically and professionally qualified and competent faculty equipped with expertise and exposure

needed in the practice of the profession

4. To serve as a benchmark for quality instruction, research and best teaching learning practices

3PAGTURO | 3

Teacher Education Program Outcomes

1. Have the basic and higher level literacy, communication, numeracy, critical thinking, learning skills needed for higher

learning

2. Have a deep and principled understanding of the learning processes and the role of the teacher in facilitating these processes

in their students

3. Have a deep and principled understanding of how educational processes relate to a larger historical, social, cultural, and

political processes

4. Have a meaningful and comprehensive knowledge of the subject matter they will teach

5. Can apply a wide range of teaching process skills ( including curriculum development, lesson planning, materials

development, educational assessment and teaching approaches)

6. Have direct experience in the field/ classroom ( eg.classroom observation, teaching asssistant, practice teaching)

7. Can demonstrate and practice the professional and ethical requirements of the teaching professions

8. Can facilitate learning of diverse types of learners, in diverse types of learning environments, using a wide range of teaching

knowledge and skills

9. Can reflect on the relationships among the teaching process skills, the learning processing in the students, the nature of the

content/subject matter, and the broader social forces encumbering the school and and educational process in order to

constantly improve their teaching knowledge, skills and practices

10. Can be creative and cooperative in thinking of alternative teaching approaches, take informed risks in trying out these

innovative approaches, and evaluate the effectiveness of such approaches in improving student learning ;and

11. Are willing and capable to continue learning in order to better fulfill their missions as teachers.

SILABUS SA PAGTUTURO AT PAGTATAYA SA PAKIKINIG, PAGSASALITA, PAGSA AT PAGSULAT (3PAGTURO)

3PAGTURO | 4

Guro: Dr. Nestor De Guzman

Pamagat ng Kurso: PAGTUTURO AT PAGTATAYA SA PAKIKINIG, PAGSASALITA, PAGBASA AT PAGSULAT

Course Code: 3PAGTURO

Bilang ng Yunit: 3

Bilang ng oras sa isang linggo: 3

Prerekwisit: 3FILBAS

PAGLALARAWAN NG KURSO:

Sumasaklaw ang kursong ito sa pag-aaral ng mga teorya, katangian, estratehiya at pagtaya sa pagtuturo ng pagbasa at

pagsulat sa Filipino. Lilinangin sa kursong ito ang pagsusuri ng mga angkop na dulog at estratehiya sa pagtuturo ng isang aralin na

kaugnay sa pakikinig, pagsasalita, pagbasa at pagsulat.

RESULTA NG PAGKATUTO SA KURSO (COURSE LEARNING OUTCOMES):

Pagkatapos ng kurso, ang mga mag-aaral ay inaasahang:

1. Nailalahad ang mga simulain at layunin sa pagtuturo ng pakikinig, pagsasalita, pagbasa at pagsulat

2. Napipili ang mga angkop na gawain sa iba’t ibang teksto sa pakikinig, pagsasalita, pagbasa at pagsulat.

3. Nababanggit ang mga natamong damdamin sa mga gawain sa pakikinig, pagsasalita, pagbasa at pagsulat.

4. Nakabubuo ng mga tiyak na layunin sa pagtuturo ng pakikinig, pagsasalita, pagbasa at pagsulat.

5. Nakabubuo ng banghay-aralin sa pagtuturo ng pakikinig, pagsasalita, pagbasa at pagsulat.

3PAGTURO | 5

6. Nagagamit ang angkop na paraan o teknik sa pagtataya ng pakikinig, pagsasalita, pagbasa at pagsulat.

7. Naisasagawa ang binuong banghay-aralin sa pagtuturo ng pakikinig, pagsasalita, pagbasa at pagsulat.

Layuning Pagpapahalaga:

Nakabubuo ng positibong saloobin at pagpapahalaga sa pagtuturo ng at pagtataya sa pakikinig, pagsasalita, pagbasa at

pagsulat

NILALAMAN NG KURSO

Panahon Inaasahang

Resulta ng

Pagkatuto

Balangkas ng

Nilalaman/

Paksang Aralin

Gawaing

Pagtuturo at

Pagkatuto

(Metodolohiya)

Awtput ng Mag-

aaral

Kagamitan

sa Pagtataya

Sanggunian/

Resorses

1 oras Natatalakay ang

kahalagahan ng

isang organisado

at maayos na

kapaligiran para

sa kasiya-siyang

pagtuturuan

Oryentasyon at

Paglalatag ng

mga Tuntunin ng

Paaralan at Klase

Malaya at

interaktibong

pagtalakay sa

mga ekspektasyon

ng guro at mag-

aaral

Balangkas ng kurso

na pinagkasunduan

ng guro at mag-

aaral

Student Manual

3 oras

Nailalahad

ang mga

elemento,

kategorya,

proseso at

pamamaraan

Mga Batayang

Kaalaman sa

Pakikinig

Kahulugan

Layunin

Katangian

Conversational

Discussion Group

Paglalahad ng mga

batayang kaalaman

sa pakikinig

Rubric sa

paglalahad

Komunikasyon

sa

Akademikong

Filipino ni

Alcaraz

3PAGTURO | 6

ng mabisang

pakikinig

Elemento

Kategory

Proseso

Pamamaraan sa

mabisang

pakikinig

LSGH Grade

School:

Objectives and

Academics

gsweb.lsgh.edu.

ph/objacad.html

Highschool

Department:

Curriculum

available:

www.letran.edu

/highschool/hs-

curriculum.php.

Cached

3 oras Nakabubuo ng

tiyak na

layunin sa sa

pagtuturo ng

pakikinig

2. Ang Pagtuturo

ng

pakikinig

2.1. Bakit kaila-

ngang ituro ang

pakikinig?

2.2. Layunin sa

pagtuturo

2.3 Dulog sa pag

tuturo

2.4 Bakit

mahirap ang

pakikinig

2.5 Mga

simulain

2.6 Mga Gawain

Pagsulat ng

layunin sa

pagtuturo ng

pakikinig

Nabuong layunin

sa pagtuturo ng

pakikinig

Rubrik sa

pagsulat ng

layunin

Metodolohiya

sa Pagtuturo ng

Wika ni

Badayos

https://xa.yimg.c

om/kq/.../pakikin

ig+at+pagsasalita

.

https://prezi.co

m/tc_adtiusepz/

makrong-

3PAGTURO | 7

sa pakikinig

2.7.Pagpaplano

ng aralin

kasanayan-sa-

pakikinig/

Prezi

Makrong

Kasanayan Sa

Pakikinig.

3 oras Naipapaliwan

ag ang mga

kailangan,

kasangkapan

at gawain sa

pagsasalita

1. Mabisang

Pagsasalita

1.1. Kahulugan

1.2. Layunin

1.3. Katangian

ng mahusay na

tagapagsalita

1.4. Kailangan sa

mabisang

pakikinig

1.5.

Kasangkapan

1.6. Gawain sa

pagsasalita

Pasalitang ulat Pag-uulat Rubric sa

pag-uulat

Wikang

Filipino:

mabisang

panturo: wwwz.

Seasite.niu.edu/

tagalong

discuss/disc2/

0000fd3.htm

Komunikasyon

sa

Akademikong

Filipino ni

Alcaraz

3 oras Nailalahad ang

tungkulin ng

wika at mga

dapat isaalang-

alang sa

pagsasalita

2. Ang Pagtuturo

ng Pagsasalita

2.1.

Isinasaalang-

alang sa pag-

aaral ng

Brainstorming

Pagsulat ng

layunin

Nabuong layunin

sa pagtuturo ng

pagsasalita

Rubric sa

pagsulat ng

layunin

Metodolohiya

sa Pagtuturo ng

Wika ni

Badayos

Sining ng

3PAGTURO | 8

Nakagagawa ng

mga tiyak na

layunin sa

pagtuturo ng

pagsasalita

pagsasalita

2.2. Tungkulin

ng wika

2.3. Layunin

sa pagtuturo

2.4. Gawain

na dapat ituro

2.5. Simulain

sa pagtuturo

2.6.

Pagpaplano ng

aralin

Mabisang

Komunikasyon

ni Lazaro

PRELIMINAR YONG PAGSUSULIT

Panahon Inaasahang Resulta

ng Pagkatuto

Balangkas ng

Nilalaman

Metodolohiya/

Estratehiya ng

Pagtuturo-

Pagkatuto

Awtput ng

Mag-aaral

Instrumento ng

Pagtataya

Resorses/

Sanggunian

2 oras

Nasusuri ang

mga iba’t ibang

genre ng teksto

1.Batayang

Kaalaman sa

Pagbasa

1.1 Kahulugan

1.2 Kahalagahan

1.3 Mabisang

Malayang

talakayan/lekty

ur

Resulta ng

pagsusuri sa

mga genre

ng teksto

Rubric sa

pagsusuri

Metodolohiya

ni Paquito

Badayos

3PAGTURO | 9

2 oras

4 oras

Nagagamit ang

mga estratehiya

at dulog sa

pagtuturo ng

pang-unawa

* Natatalakay ang

mga pamamaraan

sa pagtuturo ng

Pagbasa

1.4 Pagkilala sa

Iba’t ibang Genre

ng teksto

1.5 Limang

Panukatan sa

Pagbasa

2. Pagtuturo ng

Pagbasa

2.1 Layunin

2.2 Iba’t ibang

Pananaw sa

Proseso ng Pagbasa

2.3 Layunin sa

Pagtuturo ng

Pagbasa

2.4 Mga Yugto

sa Pagbasa

2.5 Ang Pag-

unawa

2.6 Ang mga

Lebel ng Pag-iisip

2.7 Mga Dulog

at Estratehiya sa

Paglinang ng Pag-

unawa

3. Ang

Pagpapalakas ng

mga Kasanayan sa

Pangkatang

gawain

Pagpili at

paggamit ng

mga

estratehiya

at dulog sa

pagtuturo ng

pang-unawa

Pakitang

Turo at mga

Rubrik sa

pangkatang

Gawain

Rubrik sa

Langan, J.

(1988). Ten

3PAGTURO | 10

mga kasanayan sa

pagbabasa.

Pagbabasa

3.1. Pagbibigay

Kahulugan

3.2. Pagtukoy sa

Pangunahing Ideya

3.3. Pagtukoy sa

mga

Sumusuportang

Ideya

3.4. Paghahambing

at Pagkokontrast

3.5 Pagtukoy sa

Sanhi at Bunga

3.6. Pagbubuo ng

Inferensya

3.7. Pagbubuo ng

Hatol

3.8. Pagtitimbang

Timbang ng mga

Ideya

3.9. Pagsusunod-

sunod ng mga

Ideya

3.10. Pagbubuo ng

Pagsusulit

Wika

kaugnay ng

bawat

kasanayan

Pakitang Turo Steps to

Improving

Reading Skills.

USA. Library of

Congress.

3PAGTURO | 11

Kongklusyon

2 oras Naipaliliwanag ang

proseso , uri at

kailangan sa

pagbuo ng sulatin

3. Ang Pagsulat

3.1 Pagtuturo ng

Pagsulat

3.2 Pagsasalita

vs. Pagsulat

3.3 Ang

Pagsulat Bilang

Isang

Kompleks na

proseso.

3.4 Uri ng

Sulatin

3.5 Mga

Kailangan sa

Pagbuo ng Sulatin

Pagtalakay

gamit ang Venn

Diagram

Maikling

Pagsusulit

Inaasahang

makakuha ang

mag-aaral ng

50% sa

kabuuang

marka sa

pagsusulit

Komunikasyon

sa

Akademikong

Filipino nina

Bernales, et al.

Metodolohiya

ni Paquito

Badayos

Panahon Inaasahang

Resulta ng

Pagkatuto

Balangkas ng

Nilalaman

Metodolohiya/

Estratehiya ng

Pagtuturo-

Pagkatuto

Awtput ng

Mag-aaral

Kagamitan sa

Pagtataya

Resorses/

Sanggunian

3 hanggang 4 na

oras

3.6 Dahilan sa

Pagtuturo ng

Pagsulat

Pasalitang Ulat Pag-uulat sa

klase

Rubrik sa

Pasalitang ulat

https://prezi.co

m/kiasewdutfhu

/pagtuturo-ng-

3PAGTURO | 12

3.7

Programa sa

Pagsulat sa

Kurikulum

3.8 Yugto sa

Pagkatuto sa

Pagsulat

3.9 Panimulang

Komunikatibon

g Gawain sa

Pagsulat

3.10 Yugto sa

Prosesong

Pagdulog

3.11

Mungkahing

Patnubay sa

Pagtuturo ng

Pagsulat

3.12 Pagtugon

sa Ebalwasyon

ng mga

sulatin/Komposi

siyon

pagsulat/

http://www.aca

demia.edu/5641

061/PAGSULA

T

PANGGITNA NG PAGSUSU LIT

3 hanggang 6

Natutukoy

ang

mga

1. Ang

Pagtataya

1.1. Mga

Pag-uulat

Paggawa ng

mga

Mga Nabuong

halimbawa ng

pagtataya

Rubric sa

pagtataya

Interaktibong

Modyul para sa

Filipino I

3PAGTURO | 13

na oras target,sangk

ap at

layunin sa

pagtataya

Nakapaghah

anda o

nakagagawa

ng mga

halimbawa

ng iba’t

ibang uri ng

pagtataya

layunin

1.2.

Pagtatayang

awtentiko

1.3.

Mahahalagang

sangkap sa

pagtataya

1.4. Mga

Target sa

Pagkatuto

1.5. Mga

pamamaraan sa

pagtataya

halimbawa

ng pagtataya

Pangkolehiyo

Metodolohiya

sa Pagtuturo ng

Wika ni

Badayos

Assessment of

Learning 1 by

Yonardo

Gabuyo

http://www.lear

nnc.org/lp/editio

ns/linguafolio/6

305

3 oras

3 hanggang 6

na oras

Nakasusulat

ng isang

banghay-

aralin sa

pagtuturo ng

pakikinig,pa

gsasalita,

pagbasa at

pagsulat

Naipapakitan

g-turo ang

naisulat na

banghay-

aralin

Paggawa ng

Banghay-aralin

Pakitang-turo

Lektyur

Pangkatang

talakayan

Banghay-aralin

Pakitang –turo

Rubric sa

Pagsulat ng

banghay-aralin

Rubric sa

Pakitang - turo

Metodolohiya

ni Paquito

Badayos

3PAGTURO | 14

Teksbuk: Metodolohiya sa Pagtuturo at Pagkatuto ng/sa Filipino: Mga Teorya, Simulain at istratehiya nina Paquito B. Badayos,

2008, Mutya Publishing House, Inc.

Pangangailangan ng Kurso:

Prelim: Pagsulat ng isang masusing banghay –a ralin sa pagtuturo ng pakikinig at pagsasalita .

Midterm: Pagsulat ng isang masusing banghay aralin sa pagtuturo ng pagbasa at pagsulat.

Final: Pagpapakitang-turo

Patakarang Pangklasrum:

1. Pagliban at pagkahuli sa Klase.

Ang mag-aaral ay inaasahang pumasok sa klase ng regular at nasa takdang oras. Para sa mga pagliban at

pagkahuli ng dating sa klase, tunghayan ang patakaran sa ibaba.

2. Pagsusuot ng PE uniform

Lubos na hinihikayat ang pagsusuot ng regular na uniporme sa loob ng pang-akademikong klase.

Ang pagsusuot ng PE uniform sa loob ng klase ay mahigpit na ipinagbabawal.

3. Aktibong pakikilahok sa klase.

Inasahan ang aktibong pakikilahok ng mag-aaral sa mga talakayan, diskusyon, recitation at iba pang gawaing

pangklase. Tunghayan ang Ekspektasyon para sa mag-aaral sa ibaba.

4. Pangangailangan sa pangkatang gawain

Inaasahan na ang mag-aaral ay makilahok at makiisa sa mga ka-miyembro at makibahagi sa mga paghahanda ng

mga pangkatang gawain.

3PAGTURO | 15

5. Peer group evaluation.

Ang mag-aaral ay inaasahang i-eebalweyt ng kanyang kapwa mag-aaral at isasaalang-alang ang mga pidbak na

manggagaling sa mga ito.

Ekspektasyon sa mga mag-aaral:

Responsibilidad ng mag-aaral ang pumasok sa klase na nakahanda sa tinakdang aralin. Inaasahan din na

Kukunin ang lahat ng pagsusulit sa iskedyul na itinakda para rito. Inaasahan ding palagi siyang pumapasok sa

klase at aktibong nakikilahok sa mga gawain dito

ACADEMIC DISHONESTY:

Inaasahang taglay ng lahat ng mag-aaral sa CASEd ang pagiging matapat pagdating sa akademikong larang. Ang

panloloko,pagsisinungaling at iba pang uri ng immoral at hindi magandang kilos at ugali ( unethical behavior) ay hindi

palalampasin. Ang sinumang mag-aaral na napatunayang nangopya sa mga pagsusulit o gumaw ng plagyarismo sa mga isinumiting

mga rekwayrments ay mabibigyanng grading F na ang ibig sabihin ay bagsak sa rekwayrment o sa kurso. Ang pangongopya at

plagyarismo ay tumutukoy sa paggamit ng di-otorisadong aklat, lektyur o anumang paghingi ng tulong habang nagsusulit;

pagkopya sa pagsusulit, takdang-aralin, ulat o pamanahong papel; pag-angkin sa gawa ng iba; pakikipagsabwatan sa iba , pagpirma

ng ibang pangalan sa attendance sheet at anumang gawaing nagpapakita ng scholastic dishonesty.

PATAKARAN sa PAGLIBAN:

Ang pinahihintulutan bilang ng araw ng pagliban ng isang mag-aaral para sa tatlong oras na klase sa iskedyul na MWF ay

10 beses lamang samantalang 7 beses na pagliban lamang para sa TTh na iskedyul ng klase. Ito ay batay sa Student Handbook. Ang

pagdadala ng liham matapos lumiban sa klase ay kinakailangan bago makapasok sa klase. Ang mga espesyal na pagsusulit ay

ibinibigay lamang sa mga mag-aaral na ma balidong dahilan. Gaya ng matagal na pagkakasakit. Responsibilidad ng mag-aaral na

imonitor ang bilang ng kanyang mga pagkahuli at pagliban sa klase na maaring maging dahilan upang siy ay makakuha ng

3PAGTURO | 16

markang “FA”. Responsibilidad din ng mag-aaral na kumunsulta sa kanyang guro, sa puno ng departamento o kaya ay sa dekana

kung ang kanyang kaso ay di-pangkaraniwan.

Sanggunian

Bernales, Rolando, et. Al. 2012. Komunikasyon sa Akademikong Filipino. MalabonCity: Mutya Publishing House.

Gabuyo, Yonardo. 2012. Assessment of Learng 1. Manila: Rex Book Store.

Langan, J. 1988. Ten Steps to Improving Reading Skills. USA. Library of Congress.

College Student handbook 2014 Edition.

LSGH Grade School: Objectives and Academics gsweb.lsgh.edu.ph/objacad.html

Highschool Department: Curriculum available: www.letran.edu/highschool/hs-curriculum.php.Cached

https://xa.yimg.com/kq/.../pakikinig+at+pagsasalita.

https://prezi.com/tc_adtiusepz/makrong-kasanayan-sa-pakikinig/Prezi Makrong Kasanayan Sa Pakikinig.

http://www.learnnc.org/lp/editions/linguafolio/6305

http://www.academia.edu/5641061/PAGSULAT

ORAS NG KONSULTASYON

ARAW ORAS SILID

Martes at Huwebes 5:00 – 5:30pm SJH CONSULTATION

ROOM

3PAGTURO | 17

3PAGTURO | 18

3PAGTURO | 19

2