H ọ c v i ê n A n H n g ữ Sổ tAy cHương trìnH

Học viên Anh ngữ Sổ tay Chương trình

Áp dụng cho năm học 2011 – 2012

Tại trường công San Francisco,

Lời mở đầu của Gíam thịThưa quý phụ huynh và người chăm sóc,

Cảm ơn quý vị đã dành thời gian để tìm hiểu thêm về các chương trình dành cho học sinh Anh ngữ. Mục đích của sổ tay này là cung cấp cho phụ huynh của các em thông tin chi tiết về các chương trình giáo dục dành cho học viên Anh ngữ. Hướng dẫn này cũng bao gồm các chi tiết về việc đánh giá ngôn ngữ cho học viên và thông tin ghi danh vào các chương trình học. Khi soạn sổ tay này, mục tiêu của Quận là đảm bảo cho quý phụ huynh của các em hiểu được quá trình ghi danh một cách hoàn chỉnh để giúp họ sáng suốt lựa chọn các chương trình giáo dục thích hợp cho con em mình.

Ngoài các chương trình tiếng Anh của Quận, sổ tay này còn có thông tin về các Chương Trình Giáo dục đa ngôn ngữ. Khi không có Chương trình Hòa nhập song ngữ (Dual Immersion Program) hay Chương trình đọc viết song ngữ (Biliteracy Pathway), Chương Trình Giáo dục đa ngôn ngữ sẽ cung cấp cho học viên Anh ngữ một cơ hội để tiếp tục học tập với ngôn ngữ sử dụng tại nhà hoặc học một ngôn ngữ khác.

Thông tin này nên được sử dụng với Hướng dẫn tuyển sinh của Quận nhằm cung cấp thêm thông tin về trường và quá trình ghi danh.

Trân trọng

Giám thị Carlos A. Garcia

chúng tôi tin

Chúng tôi tin “rằng học viên tiếng Anh tại tiểu bang California, cũng như trên toàn Hoa Kỳ, đại diện một nguồn lực phong phú về mặt xã hội và kinh tế-nếu được đầu tư thích đáng. Nếu không, tương lai của giáo dục tại tiểu bang California sẽ thật ảm đạm.”

Học viên tiếng Anh trong trường học tiểu bang California:Đầu tư vượt trội, kết quả mỹ mãn.

2

Sổ tay Chương trình cho Học viên Anh ngữ 2011-2012San Fancisco Unified School District

Quận cam kết đảm bảo rằng học sinh đang học tiếng Anh có được trình độ tiếng Anh cao và thành thạo ngôn ngữ sử dụng tại nhà (nếu có điều kiện), thành tích học tập, và kỹ năng dẫn đến thành công trong thế kỷ 21.

chúng tôi tin

3

Trong sổ tay này

Phân loại các học viên học tiếng Anh 4

Kế hoạch hành động Lau cho học viên học tiếng Anh 4

Làm thế nào để Ghi danh: hướng dẫn từng bước 5

Đánh giá ngôn ngữ khi tuyển sinh 7

CHươNG TrìNH HọC TIếNG ANH 11

1. Chương trình Hòa nhập song ngữ 12

2. Chương trình đọc viết song ngữ 14

3. Chương trình tiếng Anh tăng cường 17

4. Chương trình khởi động 18

CHươNG TrìNH GIáo DụC ĐA NGôN NGữ 20

1. Chương trình hòa nhập một chiều 21

2. Chương trình Ngoại ngữ của trường Tiểu học (FLES) 22

3. Chương trình Ngôn ngữ Thế giới cấp hai 23

Đánh giá ngôn ngữ và khả năng đọc viết 25

Qúa trình tái phân loại 25

Dịch vụ biên phiên dịch miễn phí 26

Cơ hội cho phụ huynh tham gia 26

Tiếp cận giáo dục đặc biệt 27

Tiếp cận giáo dục năng khiếu và tài năng 28

Mục lục

29

4

Phân loại các học sinh đang học tiếng AnhCon của quý vị được phân loại như sau:

1. Khi bạn điền vào “Bản điều tra ngôn ngữ sử dụng tại nhà” lúc nhập học SFUSD, qúy vị trả lời các câu hỏi sau đây với một ngôn ngữ không phải tếng Anh:

• Ngôn ngữ nào con của quý vị được học khi trẻ bắt đầu trò chuyện?

• Ngôn ngữ nào quý vị sử dụng thường xuyên nhất để nói chuyện với con mình?

• Con quý vị thường sử dụng ngôn ngữ nào ở nhà?

2. Và con của quý vị đã không đạt điểm 4 hoặc 5 khi làm bài kiểm tra phát triển Anh ngữ tại tiểu bang California lần đầu tiên

3. Hoặc con của qúy vị chưa được phân loại là học viên sử dụng thành thạo tiếng Anh của SFUSD..

Khi là học viên tiếng Anh, học viên được tham gia các dịch vụ và chương trình cho đến khi được phân loại lại như là học viên thành thạo tiếng Anh.

Kế hoạch hành động Lau cho học viên học tiếng AnhBối cảnh

Kể từ trường hợp Lau v. Nichols hơn 35 năm trước, SFUSD đã lập một kế hoạch cung cấp cho học viên tiếng Anh các chương trình và dịch vụ giúp học viên thành công trong học tập. Vào tháng Chín năm 2008, Quận tiếp tục cam kết của mình thông qua việc phát triển một Kế hoạch hành động Lau mới để đáp ứng các nhu cầu của học viên tiếng Anh ngày nay.

Liên kết với các mục tiêu chiến lược của Quận cho tất cả học sinh SFUSD, kế hoạch mới này sẽ đảm bảo học viên học tiếng Anh đạt được trình độ tiếng Anh cao và thành thạo ngôn ngữ sử dụng tại nhà (nếu có điều kiện), thành tích học tập, và kỹ năng dẫn đến thành công trong thế kỷ 21.

Kế hoạch Lau mới bao gồm hướng dẫn về:

• việc xác định và phân lớp phù hợp với trình độ học viên Anh ngữ• tiếp cận với các chường trình học hiệu quả và các chương trình chuyên ngành

cũng như dịch vụ kèm theo• việc tuyển dụng nhân viên và phát triển nghề nghiệp• việc tham gia của phụ huynh vào các hoạt động cộng đồng • giám sát nội bộ và đánh giá các chương trình và dịch vụ

Chi tiết về Kế hoạch Lau, xin truy cập trang nhà http://portal.sfusd.edu/template/default.cfm?page=chief_academic.elss.

1. Lên kế hoạch trước để đăng ký học đúng hạn

Nộp đơn đến ngày 18 tháng hai năm 2011 sẽ mang đến cho quý vị cơ hội tốt nhất nhận được trường quý vị yêu cầu. Tất cả hồ sơ nhận đến ngày ngày 18 tháng 2, năm 2011 sẽ cùng được xử lý . Chúng tôi khuyến khích quý vị dành thời gian tìm hiểu và ghé thăm trường sở trước khi nộp đơn nhập học. Nếu quý vị nộp đơn đến ngày 18 tháng hai năm 2011, thư mời sẽ được gửi đến quý vị vào 18 tháng 3 năm 2011. Qúy vị sẽ nhận được thư mời vào cuối tháng Ba năm 2011.2. Khám phá lựa chọn trường lớp

San Francisco Unified School District (SFUSD) cung cấp một loạt các chương trình chất lượng. Trong khi mỗi trường có trách nhiệm giảng dạy con em quý vị đạt được tiêu chuẩn cao như nhau, mỗi trường lại có những đặc điểm và dịch vụ độc đáo. Khám phá các lựa chọn trường lớp sẽ giúp quý vị chọn được trường đáp ứng tốt nhất nhu cầu của con em.

• ThamquantrườnglớpChúng tôi khuyến khích quý vị tham quan trường mà quý vị đang cân nhắc cho con em mình. Đó là một cách tuyệt vời để gặp gỡ nhân viên, tìm hiểu về các dịch vụ, và cảm nhận trực tiếp về môi trường của trường. Tất cả các trường đều khuyến khích khách tham quan. Chúng tôi đã lập “ngày Thăm viếng” trong phần mô tả của mỗi trường trong quyển Hướng dẫn tuyển sinh. Chúng tôi cũng cho thêm số liên lạc của mỗi trường. Xin vui lòng gọi điện trước và lên kế hoạch thăm viếng. Qúy vị có thể đến văn phòng trường đăng ký rồi tham quan trường, quan sát các lớp học, và nói chuyện với hiệu trưởng, giáo viên và các phụ huynh khác.

• ThamquanTrungtâmxếplớp(EPC)EPC cung cấp thông tin cơ bản về các trường học SFUSD. Nhân viên có thể trả lời câu hỏi của quý vị về thủ tục nhập học và các hướng dẫn khác. EPC phân phối mẫu đơn ghi danh và tài liệu thông tin về quá trình tuyển sinh, chấp nhận ghi danh, tiến hành đánh giá ngôn ngữ, và cung cấp thư mời. Giờ làm việc: 8:00 am-4:30 pm,Thứ Hai đến Thứ Sáu.

• TruycậptrangwebcủachúngtôiXem thông tin về các trường học SFUSD trên trang nhà của chúng tôi tại www.sfusd.edu. Trang nhà của chúng tôi có thông tin chung về khu học chánh và ghi danh. Ngoài ra, mỗi trường phát hành báo cáo hàng năm. Báo cáo này có sẵn trên trang web của chúng tôi. Các báo cáo bao gồm một bản tóm tắt về trường và dữ liệu về học sinh, tỷ lệ học sinh đến trường và điểm thi. Tài liệu này có các bản dịch qua các ngôn ngữ khác nhau.

3. Lấy và điền vào Đơn đăng ký nhập học

Qúy vị có thể yêu cầu đăng ký vào bất kỳ trường học trong Quận và có thể đăng ký nhiều trường như bạn muốn.. Mẫu đơn có sẵn tại tất cả các trường SFUSD và tại Trung tâm xếp lớp đặt tại 555 Franklin Street, San Francisco, CA 94102. Qúy vị cũng có thể in ra mẫu đơn từ trang web của chúng tôi tại www.sfusd.edu. Nếu con quý vị đang học

5

Đăng ký học: hướng dẫn từng bước

tại một trường trong hệ thống Francisco Unified School District và sẽ nhập học Lớp 6 hoặc trung học (lớp 9) vào năm tới, quý vị sẽ nhận được một mẫu đơn đăng ký trong thư. Nếu quý vị không nhận được mẫu đơn này đến ngày 13 Tháng 11, năm 2010, hãy gọi Trung tâm xếp lớp EPC để yêu cầu.

Tài liệu hỗ trợ

Sinh viên mới và học viên mới chuyển đến cần cung cấp các tài liệu gốc kèm theo đơn ghi danh:

Bằng chứng về khai sinh bao gồm giấy khai sinh hoặc hồ sơ bệnh viện chính thức. Nếu tài liệu không có tên phụ huynh /người giám hộ, phải bổ sung thêm xác minh giám hộ.

Để xác minh địa chỉ nhà quý vị cần phải cung cấp hai bản gốc bao gồm tên và địa chỉ của phụ huynh / người giám hộ. Bất kỳ hai tài liệu nào trong nhóm tài liệu sau đây được chấp nhận::• Một đến hai (1-2) các hóa đơn tiện ích từ các cơ quan khác nhau trong vòng 45

ngày• ngày (ví dụ như PG & E, nước, cáp, rác); hóa đơn điện thoại di động không

được chấp nhận.• Cả hai giấy đăng ký ô tô và bảo hiểm xe hơi (được tính là một bằng chứng, có

giá trị hiện hành).• bảo hiểm hiện tại của chủ nhà /người thuê nhà• giấy thuế bất động sản năm hiện hành• Thư từ các dịch vụ xã hội / cơ quan chính phủ trong vòng 45 ngày • Tài liệu chuyển nhượng, sở hữu bất động sản, hợp đồng đi thuê / cho thuê với

tài liệu của chủ sở hữu bất động sản.

4. Gửi lại mẫu đơn đăng ký

Qúy vị đảm bảo gửi trả mẫu đơn đăng ký vào ngày 18 tháng 2, năm 2011. Qúy vị phải tận tay trao hồ sơ đăng ký học. Nếu con của quý vị đang theo học trong trường SFUSD ở các lớp chuyển tiếp (lớp 5 hoặc lớp 8), quý vị phải gửi lại đơn nhập học tại trường con quý vị hiện đang theo học. Nếu con của quý vị sắp vào mẫu giáo và quý vị có một con lớn hiện đang theo học tại một trường tiểu học SFUSD, quý vị có thể trả đơn tại trường tiểu học SFUSD. Nếu con của quý vị sắp học tại một trường SFUSD lần đầu tiên hoặc quý vị chuyển con em của mình từ một trường SFUSD sang một trường SFUSD khác ở lớp không chuyển tiếp thì quý vị trả đơn của mình tại Trung tâm xắp lớp (EPC).

6

Đăng ký học: hướng dẫn từng bước

B. Giấy khai sinh

A. Hình của Phụ huynh/người giám hộ

C. Hai bằng chứng địa chỉ nhà

7

5. Lên lịch tham gia đánh giá ngôn ngữ (nếu có)

Nếu con quý vị nói một ngôn ngữ khác tiếng Anh, trẻ sẽ được đánh giá kỹ năng ngôn ngữ hiện tại và có thể được hưởng dịch vụ bổ sung. Các đánh giá ngôn ngữ đánh giá khả năng thành thạo tiếng Anh của một trẻ bằng ngôn ngữ bản địa của mình (nếu đánh giá có sẵn). Vì kết quả sẽ giúp phụ huynh tìm các chương trình thích hợp cho con em của mình, phụ huynh nên trả đơn đăng kí nhập học sớm để EPC có thể lên lịch và tiến hành các đánh giá thích hợp. Sau khi phụ huynh nhận được kết quả đánh giá, họ sẽ có cơ hội để hoàn tất đơn nhập học. Xem trang 7 của hướng dẫn để biết thêm thông tin.

6. Đăng ký cho con quý vị tại trường chỉ định

Khi con quý vị đã nhận trường lớp, hãy đăng ký cho trẻ tại trường được giao trong khung thời gian ghi trong thư. Nếu quý vị không ghi danh cho con của quý vị đúng hạn, thư mời học sẽ sẽ bị hủy bỏ và vị trí đó sẽ dành cho các học sinh khác.

Đánh giá ngôn ngữ để nhập học

Bất cứ khi nào Khảo sát Ngôn ngữ sử dụng tại nhà trong hồ sơ tuyển sinh chỉ ra rằng một học sinh nói một ngôn ngữ khác tiếng Anh, học sinh được đánh giá và có thể được hưởng các dịch vụ bổ sung. Đánh giá ngôn ngữ đánh giá trình độ thành thạo tiếng Anh và tiếng mẹ đẻ của học sinh (nếu đánh giá có sẵn). Đánh giá không chỉ ra đậu/rớt. Vì kết quả giúp phụ huynh tìm các chương trình thích hợp cho con em của mình, Quận khuyến cáo học sinh nên tham gia đánh giá trước khi ghi danh hoàn chỉnh. Kết quả giúp phụ huynh xác định một chương trình thích hợp cho con của họ. Đánh giá không tính thời gian, vì thế học sinh tùy nghi sử dụng thời gian cần thiết để hoàn thành đánh giá. Học sinh không thể làm lại bài đánh giá ngôn ngữ.

Đăng ký học: hướng dẫn từng bước

8

Mẫu giáo & Lớp 1:

Kết quả của bài kiểm tra nghe / nói được sử dụng để xác định hình thức hỗ trợ cần thiết để đáp ứng nhu cầu ngôn ngữ của học sinh.

Ai được đánh giá? Học viên phải làm đánh giá nào? Bao lâu?(dưới đây là thời gian dự kiến)

Những học sinh nói một ngôn ngữ khác Tiếng Anh. Đó là, bất kỳ học sinh nào ghi một ngôn ngữ khác Tiếng Anh trên Khảo sát Ngôn ngữ sử dụng tại nhà trong đơn Ghi Danh.

1. Trước ngày 1 tháng 7 năm 2011, học sinh ghi danh cho năm học 2011-2012 sẽ tham gia bài đánh giá sơ bộ (Pre-LAS) để xác định trình độ tiếng Anh, và sinh viên sẽ tham gia bài thi phát triển ngôn ngữ tiếng Anh tiểu bang California (CELDT) ngay tại trường vào mùa thu năm 2011.

30 phút*

2. Sau ngày 1 tháng 7 năm 2011, sinh viên ghi danh cho năm học 2011-2012 sẽ tham gia bài đánh thi Phát triển ngôn ngữ tiếng Anh tiểu bang California (CELDT) tại trung tâm xếp lớp EPC khi ghi danh hoặc tại trường.

135 phút*

3. Học sinh đăng ký học cho năm học 2010-2011 sẽ được tham gia bài thi phát triển ngôn ngữ tiếng Anh tiểu bang California (CELDT) tại trung tâm xếp lớp EPC khi ghi danh hoặc tại trường..

135 phút*

4. Bài thi ngôn ngữ gốc: bài thi tiếng Hoa tiêu chuẩn (CST), Bài thi Pre-LAS tiếng Tây Ban Nha, bài thi nói (SOLOM) bằng tiếng Hàn (lớp mẫu giáo và lớp 1) và tiếng Philipin (chỉ có lớp mẫu giáo) và các bài đánh giá ngôn ngữ khác có sẵn.

Bài thi chú trọng kiểm tra kỹ năng nghe/nói..

30 phút*

*Thời gian học sinh cần để hoàn tất việc đánh giá phụ thuộc vào cá nhân học sinh. Tuy nhiên, phụ huynh nên dự kiến sẽ mất từ 30 phút-2 giờ.

Đánh giá ngôn ngữ để nhập học

9

Lớp 2 đến 12:

Các kết quả đánh giá ngôn ngữ được sử dụng để xác định loại hướng dẫn hỗ trợ nào cần thiết để đáp ứng nhu cầu ngôn ngữ của học sinh.

Ai được đánh giá? Học viên phải làm đánh giá nào? Bao lâu?(dưới đây là thời gian dự kiến)

Những học sinh nói một ngôn ngữ khác ngoài tiếng Anh. Đó là, bất kỳ học sinh nào liệt kê một ngôn ngữ khác ngoài tiếng Anh trên Khảo sát ngôn ngữ sử dụng tại nhà của. Đơn đăng ký nhập học.

Học sinh Lớp 2 đến lớp 12 nộp đơn cho chương trình Hòa nhập song ngữ (Dual Languae Immersion), đọc hiểu song ngữ (Biliteracy) hoặc chương trình hòa nhập một chiều (one-way Immersion Pathway)và hiện không tham dự một chương trình nào của SFUSD.1

1. Trước ngày 1 tháng 7 năm 2011, học sinh ghi danh cho năm học 2011-2012 sẽ được tham gia Bài đánh giá trình độ Anh ngữ (LAS) với các kỹ năng nghe, nói, đọc, và viết để xác định trình độ tiếng Anh, và học sinh sẽ làm bài thi Phát triển Anh Ngữ tiểu bang California (CELDT) tại trường vào mùa thu Năm 2011. .

30 phút*

2. Sau 1 tháng 7 năm 2011, Học sinh ghi danh cho năm học 2011-2012 sẽ làm bài kiểm tra phát triển Anh ngữ (CELDT) hoặc ở EPC khi đăng ký hoặc tại trường.

135 phút*

3. Học sinh đăng ký học cho năm học 2010-2011 sẽ được tham gia bài thi phát triển ngôn ngữ tiếng Anh tiểu bang California (CELDT) với kỹ năng nghe, nói, đọc, viết hoặc tại trung tâm xếp lớp EPC khi ghi danh hoặc tại trường.

135 phút*

4. Bài kiểm tra ngôn ngữ mục tiêu: bài kiểm tra SFUSD tiếng Hoa (CST), LAS Tiếng Tây Ban Nha và các bài cho ngôn ngữ khác khác với kỹ năng nghe, nói, đọc, viết bằng ngôn ngữ bản địa.

30 phút*

1 Học sinh lớp 2 và lớp trên muốn ghi danh vào một Chương trình Hòa nhập phải có một mức độ thông thạo ngôn ngữ mục tiêu nào đó phù hợp với trình độ lớp mà họ đăng ký học. Học sinh hiện đang theo học tại các chương trình Hòa nhập của SFUSD không cần phải dự thi để chuyển sang cấp độ tiếp theo hoặc để chuyển sang một chương trình khác của cùng một ngôn ngữ.*Thời gian học sinh hoàn tất việc đánh giá phụ thuộc vào cá nhân học sinh. Tuy nhiên, cha mẹ nên dự kiến sẽ mất từ 1-3 giờ.

Đánh giá ngôn ngữ để nhập học

10

Con tôi đi thi ở đâu?• Tất cả các đánh giá sẽ được thực hiện bởi nhân viên tại Trung tâm xếp lớp, Phòng

100, 555 Franklin Street.• Các đánh giá sẽ được sắp xếp và tiến hành trước khi gia đình nhận được xác nhận.

Điều gì xảy ra sau khi thi?

Sau khi kiểm tra xong và điểm số đã sẵn sàng, các bậc cha mẹ / người giám hộ gặp các nhân viên tư vấn quản lý bài thi để thảo luận về kết quả kiểm tra, lựa chọn chương trình, và dịch vụ hỗ trợ. Phụ huynh sẽ có cơ hội chuyển trường hoặc lựa chọn chương trình nếu họ quyết định.

Để có được hỗ trợ thêm thông tin về đánh giá ngôn ngữ, qúy vị có thể gọi EPC để nói chuyện với nhân viên. Để gặp chúng tôi, xin vui lòng gọi 241-6085. Số điện thoại này sẽ nối quý vị đến một nhân viên cho các ngôn ngữ sau: tiếng Anh, tiếng Tây Ban Nha, tiếng Quảng Đông, Quan Thoại, Philippines và Việt Nam. Các nhân viên EPC làm việc hỗ trợ này như sau:

• Lynn Kwong - 241-6085 ext. 13131 (tiếng Anh/tiếng Quảng Đông/Quan Thoại)• Shem Korngold - 241-6085 ext. 13115 (tiếng Anh/Tây Ban Nha)• raquel Gomez - 241-6085 ext. 13100 (tiếng Anh/Tây Ban Nha)• Hans Gong - 241-6085 est 13116 (tiếng Việt)• Catalina Pajar - 241-6085 (Philippines)

Đánh giá ngôn ngữ để nhập học

11

CHƯƠNG TRÌNH HỌC VIÊN TIẾNG ANH

Để tối đa hóa việc tiếp cận một chương trình giáo dục chất lượng cho người học Anh ngữ, SFUSD hiện đang tăng cường các Chương Trình Học Anh ngữ và cung cấp bốn chương trình phụ cho học viên Anh ngữ:

Chúng tôi khuyến khích quý phụ huynh và người giám hộ để tìm hiểu thêm về mỗi chương trình phụ để giúp học viên Anh ngữ học tập thành công.

Tấ cả chương trình đều có những đặc điểm hoặc nguyên tắc sau:

• Ít nhất 30 phút Phát triển Anh ngữ (ELD). Quận sẽ cho các học sinh đang học tiếng Anh ít nhất 30 phút mỗi ngày ELD cho đến khi họ được tái chỉ định là đạt trình độ Anh ngữ thành thạo. Thời gian ELD có thể vượt quá 30 phút dựa trên trình độ hiện tại của học sinh.

• Phương pháp Hướng dẫn ngôn ngữ chủ đạo và học thuật được thiết kế đặc biệt bằng Anh ngữ (SDAIE). Quận sẽ cung cấp cho người học tiếng Anh nội dung giảng dạy trong các lớp học ngôn ngữ chủ đạo và / hoặc sử dụng phương pháp SDAIE, chiến lược được thiết kế để giúp người học tiếng Anh hiểu được nội dung.

• Tránh cách ly ngôn ngữ. Trong sự phát triển và bảo trì các chương trình, Quận sẽ phấn đấu tránh cô lập ngôn ngữ bằng cách kết hợp cơ hội cho người học tiếng Anh để giao tiếp với người bản ngữ tiếng Anh.

• Giáo viên Song Ngữ, Giao thoa văn hóa, ngôn ngữ, và phát triển học thuật (BCLAD) hoặc giao thoa văn hóa, ngôn ngữ, và phát triển học thuật (CLAD). Tất cả các lớp tiếng Anh người học sẽ được học với các giáo viên có ít nhất chứng chỉ CLAD và tất cả các lớp hòa nhập hoặc đọc viết song ngữ sẽ có giáo viên có chứng nhận BCLAD.

1. Chương trình Hòa nhập song ngữ

2. Chương trình đọc viết song ngữ

3. Chương trình tiếng Anh tăng cường

4. Chương trình khởi động

12

CHƯƠNG TRÌNH HỌC VIÊN TIẾNG ANH1. CHƯƠNG TRÌNH HòA NHậP SONG NGữ

(Tiếng Quảng, Hàn, Quan Thoại, hoặc Tây Ban Nha)Mục tiêuChương trình Hòa nhập song ngữ được thiết kế để đảm bảo cho người học tiếng Anhvà người bản xứ nói tiếng Anh phát triển ở mức độ cao về Anh ngữ và thành thạo ngôn ngữ mục tiêu, cũng như năng lực học tập. Chương trình này dành cho học viên muốn đạt trình độ Anh ngữ và thành tích học tập cao nhất như chứng minh qua các nghiên cứu.

Đối tượng sinh viênChương trình này được thiết kế cho bốn loại học sinh: (1) học viên Anh Ngữmà ngôn ngữ sử dụng tại nhà là tiếng Quảng Đông, tiếng Hàn, tiếng Hoa, hoặc tiếng Tây Ban Nha, (2) sinh viên song ngữ nói tiếng Quảng Đông, tiếng Hàn, tiếng Hoa, hoặc tiếng Tây Ban Nha và Tiếng Anh; (3) sinh viên nói tiếng Anh nhưng gia đình có gốc Quảng Đông, Hàn quốc, Trung Quốc, hoặc Tây Ban Nha, và (4) học viên người bản xứ nói tiếng Anh.

Hướng dẫn

Ở lớp mẫu giáo, hướng dẫn sẽ được thực hiện bằn ngôn ngữ mục tiêu với thời lượng khoảng 80% (không phải tiếng Anh). Tỷ lệ giảng dạy bằng Tiếng Anh tăng hằng năm. Đến lớp năm, 50% thời lượng giảng dạy là Tiếng Anh và 50% còn lại bằng các ngôn ngữ mục tiêu.

Ở cấp trung học, các chương trình EDLI và BP sẽ nhập thành chương trình SDLP nơi sinh viên có 2 lớp học bằng ngôn ngữ mục tiêu (không phải Tiếng Anh).

Các giáo viên cung cấp cho người học tiếng Anh hướng dẫn bằng ELD mỗi ngày ít nhất 30 phút, trong thời gian đó sinh viên được nhóm lại theo trình độ. Giáo viên cũng sử dụng thiết kế đặc biệt ADAIE, là một phương pháp giảng dạy kết hợp các chiến lược để đảm bảo tiếp cận các chương trình giảng dạy chính yếu và tạo điều kiện phát triển tiếng Anh học thuật. Hỗ trợ giảng dạy tương tự được cung cấp cho học sinh nói tiếng Anh trong khi họ tìm hiểu các nội dung cốt lõi qua ngôn ngữ thứ hai.

Học viên Anh Ngữ bắt đầu đi học ở những lớp tiểu học thông qua chương trình DLIP thường đạt được trình độ tiếng Anh vào cuối cấp tiểu học và được tái chỉ định đạt trình độ thành thạo tiếng Anh. Tuy nhiên, vì chương trình DLIP hướng đến việc đào tạo các sinh viên song ngữ trình độ cao với khả năng như người bản xứ trong cả hai ngôn ngữ, tất cả học sinh được khuyến khích tiếp tục chương trình SDLP đến lớp 12.

13

CHƯƠNG TRÌNH HỌC VIÊN TIẾNG ANHĐiều kiện ngôn ngữĐể cung cấp hiệu quả và liên tục các chương trình DLIP từ mẫu giáo đến lớp 12, Quận sẽ lập ra các quy trình đế có được mức cân bằng thích hợp giữa Học viên Anh ngữ thành thạo ngôn ngữ mục tiêu (từ 2/3 đến ½) và học sinh thành thạo tiếng Anh (1 / 3 đến 1 / 2) tai mỗi cấp lớp và lớp học. Trước khi học sinh nhập học tại Quận, cha mẹ / người giám hộ của học sinh điền vào Khảo sát ngôn ngữ sử dụng tại nhà của SFUSD khi ghi danh. Nếu khảo sát cho thấy rằng một ngôn ngữ khác tiếng Anh được nói ở nhà, học sinh sẽ được đánh giá mức độ thành thạo bằng tiếng Anh. Quận cũng sẽ đánh giá mức độ thông thạo ngôn ngữ chính khi có đánh giá phù hợp. Thông tin thêm về đánh giá ngôn ngữ trên trang 7.

Tiểu học & Mẫu giáo -lớp 8 Chương trình hòa nhập song ngữ

Tiếng Quảng Đông• Chinese Immersion School at De Avila K to 31

• West Portal Elementary School K to 5 Tiếng Hàn• Claire Lilienthal School (K-8) K to 7Tiếng Quan thoại• Starr King Elementary School K to 5• Jose ortega Elementary School K to 41

Tiếng Tây Ban Nha• Alvarado Elementary School K to 5• Bret Harte Elementary School K1

• Buena Vista Elementary School K to 5• Daniel Webster Elementary School K to 31

• Fairmount Elementary School K to 5• Leonard r. Flynn Elementary School K to 5• Marshall Elementary School K to 5• Monroe Elementary School K to 5• Paul revere School (K-8) K to 72

1 Mỗi năm một cấp lớp sẽ được thêm vào cho đến khi học lớp 5.2 Mỗi năm một cấp lớp sẽ được thêm vào cho đến khi học lớp 8. Học sinh tiểu học học chương trình hòa nhập tiếng Tây Ban Nha tại một trường khác có thể yêu cầu ghi danh vào Paul Revere tại các cấp lớp bậc trung học.

14

CHƯƠNG TRÌNH HỌC VIÊN TIẾNG ANHChương trình song ngữ cấp hai

Ở cấp trung học, các chương trình EDLI và BP được nhập vào chương trình song ngữ cấp hai nơi học sinh học 2 lớp học bằng ngôn ngữ mục tiêu. Tiếng Quảng Đông• Francisco Middle School 6 to 8• Herbert Hoover Middle School 6 to 8• Marina Middle School 6 to 8• Galileo High School 9 to 12• Lincoln High School 9 to 12Tiếng Hàn• Claire Lilienthal School (K-8) 6 to 7Tiếng Tây Ban Nha• Everett Middle School 6 to 73

• Herbert Hoover Middle School 6 to 8• James Lick Middle School 6 to 8• Horace Mann Middle School 6 to 8• Paul revere School (K-8) 6 to 73

3 Mỗi năm một cấp lớp sẽ được thêm vào cho đến khi học lớp 8.

2. CHƯƠNG TRÌNH ĐỌC VIẾT SONG NGữ (Tiếng Quảng Đông, Philipin hoặc Tây Ban Nha)

Mục tiêuCác chương trình đọc hiểu song ngữ (Biliteracy Pathway) được thiết kế để đảm bảo học sinh học tiếng Anh phát triển mức độ thành thạo tiếng Anh, cũng như nâng cao năng lực học tập. Trường hợp chương trình DLIP không có, chương trình BP cung cấp chương trình học tập cho người học tiếng Anh hiệu quả nhất như nghiên cứu đã chỉ ra.

Đối tượng học sinhChương trình này được thiết kế cho học viên tiếng Anh là người bản ngữ tiếng Quảng Đông, Philippines, Tây Ban Nha.

Hướng dẫn Quận tiếp tục chuyển đổi các chương trình song ngữ tiếng Tây Ban Nha tiểu học kết thúc sớm và trễ (Spanish Elementary Early and late exit bilingual program) thành Chương trình đọc viết song ngữ (Biliteracy Pathway). Đối với tiếng Tây Ban Nha, các lớp mẫu giáo và lớp 1, ngôn ngữ mục tiêu được sử dụng với 80% thời lượng giảng dạy. Hướng dẫn bằng tiếng Anh tăng lên mỗi năm. Đến lớp 5, hướng dẫn bằng 50% tiếng Anh và 50% tiếng Tây Ban Nha. Đối với các chương trình song ngữ kết thúc sớm và trễ,

15

CHƯƠNG TRÌNH HỌC VIÊN TIẾNG ANHlớp 4 sẽ được thêm vào trong năm học 2013-14 và lớp 5 sẽ được thêm vào trong năm học2014-15.

Quận cũng tiếp tục chuyển đổi chương trình song ngữ tiếng Quảng Đông tiểu học kế thúc sớm và trễ (CEELEBP) thành Chương trình đọc viết song ngữ (Biliteracy Pathway). Đối với tiếng Quảng Đông, một ngôn ngữ không dựa trên chữ cái latin, ngôn ngữ chính được sử dụng cho 50% thời lượng hướng dẫn dựa trên các mô hình Quận. Vào mùa thu năm 2010, các lớp mẫu giáo nhập học sẽ là lớp đầu tiên trong chương trình đọc viết song ngữ tiếng Hoa. Lớp 1 sẽ được thêm vào trong năm học 2011-12 và một lớp sẽ được thêm mỗi năm cho đến lớp 5.

Đối với các chương trình đọc viết song ngữ tiểu học Philippines (Philippines Biliteracy Pathway), học sinh hiện đang nhận30 phút giảng dạy bằng ngôn ngữ chính và có hỗ trợ ngôn ngữ chính nếu cần. Quận đã bắt đầu tăng cường các chương trình dựa trên nghiên cứu và ý kiến của cộng đồng. Vào mùa thu năm 2011, chương trình đọc viết song ngữ Philippine (Filipino Biliteracy Pathway) sẽ có 60-90 phút dành cho ngôn ngữ và văn hóa Philippines ở lớp mẫu giáo mỗi ngày. Một lớp sẽ được thêm mỗi năm cho đến lớp 5.

Ở cấp trung học, các chương trình EDLI và BP sẽ nập thành SDLP cho phép học sinh học hai lớp bằng ngôn ngữ mục tiêu (không phải Tiếng Anh).

Các giáo viên cung cấp cho người học tiếng Anh hướng dẫn bằng ELD mỗi ngày, ít nhất là 30 phút, trong đó thời gian là học sinh được nhóm lại theo trình độ. Giáo viên cũng sử dụng SDAIE, một phương pháp giảng dạy kết hợp các chiến lược để đảm bảo tiếp cận chương trình chính yếu và tạo điều kiện phát triển tiếng Anh học thuật.

Học viên Anh Ngữ đã bắt đầu đi học ở những lớp tiểu học thông qua các chương trình đọc viết song ngữ ( Biliteracy Pathway) thường đạt được trình độ thông thạo tiếng Anh vào cuối bậc tiểu học và được tái chỉ định trình độ Anh ngữ thành thạo.

Tuy nhiên, vì chương trình BP hướng đến việc đào tạo các sinh viên song ngữ trình độ cao với khả năng như người bản xứ trong cả hai ngôn ngữ, tất cả học sinh được khuyến khích tiếp tục chương trình SDLP đến lớp 12.

Chương trình đôc viết hai ngôn ngữ cấp mộtTiếng Quảng đông• E.r. Taylor Elementary School K to 34

• Frank McCoppin Elementary School K to 5• Garfield Elementary School K to 5• George Moscone Elementary School K to 34

• Gordon J. Lau Elementary School K to 5• Hillcrest Elementary School K to 25

• Jean Parker Elementary School K to 3

16

• John Yehall Chin Elementary School K to 34

• Monroe Elementary School K to 5• Spring Valley Elementary School K to 34

• Sutro Elementary School K to 5• Ulloa Elementary K to 34

•Visitacion Valley Elementary School K to 5 Tiếng Philipin• Bessie Carmichael School K to 5• Longfellow Elementary School K5

Tiếng Tây Ban Nha • Bessie Carmichael 1 to 3• Bret Harte Elementary School 1 to 37

• Bryant Elementary School K to 36

• Cesar Chavez Elementary School K to 5• Cleveland Elementary School K to 5• E.r. Taylor Elementary School K to 5• George Moscone Elementary School K to 36

• Glen Park Elementary School K to 36

• Guadalupe Elementary School K to 36

• Gordon J. Lau Elementary School K to 5• Hillcrest Elementary School K to 5• John Muir Elementary School K to 5• Junipero Serra Elementary School K to 36

• Longfellow Elementary School K to 36

• Sanchez Elementary School K to 5• Spring Valley Elementary School K to 36

• Starr King Elementary School 3 to 5

4 Đối với chương trình lớp mẫu giáo đến lớp 3, lớp 4 sẽ được thêm vào trong năm học 2014-15 và lớp 5 sẽ được thêm vào trong năm học 2015-16.5 Mỗi năm một cấp lớp khác sẽ được thêm vào cho đến lớp 5.6 Đối với chương trình lớp mẫu giáo đến lớp 3, lớp 4 sẽ được thêm vào trong năm học 2013-14 và lớp 5 sẽ được thêm vào trong năm học 2014-15.7 Chương trình đọc viết sing ngữ tiếng Tây Ban Nha (SBP) sẽ được loại bỏ dần hàng năm VÌ Chương trình SDLIP bắt đầu mỗi năm kể ừ năm học 2011 -2012.

CHƯƠNG TRÌNH HỌC VIÊN TIẾNG ANH

17

Chương trình song ngữ cấp hai

Ở cấp trung học, các chương trình EDLI và BP được nhập vào chương trình song ngữ cấp hai nơi học sinh học 2 lớp học bằng ngôn ngữ mục tiêu. Tiếng Quảng Đông• Francisco Middle School 6 to 8• Herbert Hoover Middle School 6 to 8• Marina Middle School 6 to 8• Galileo High School 9 to 12• Lincoln High School 9 to 12Tiếng Tây Ban Nha• Everett Middle School 6 to 73

• Herbert Hoover Middle School 6 to 8• James Lick Middle School 6 to 8• Horace Mann Middle School 6 to 8• Paul revere School (K-8) 6 to 73

3 Mỗi năm một cấp lớp sẽ được thêm vào cho đến khi học lớp 8.

3. CHƯƠNG TRÌNH ANH NGữ TĂNG CƯỜNG

Mục tiêuChương trình Anh ngữ tăng cường được thiết kế để đảm bảo học sinh đang học tiếng Anh phát triển năng lực Tiếng Anh và năng lực học tập.

Đối tượng học sinhChương trình Anh ngữ tăng cường được thiết kế cho (1) học viên tiếng Anh từ các ngôn ngữ chiếm tỷ lệ thấp, không khả thi để lập ra cách chương trình DLI hoặc BP; và (2) học viên Anh Ngữ có phụ huynh cho con em mình học chương trình tiếng Anh chuyên sâu.

Hướng dẫnGiáo viên trong chương trình Anh ngữ tăng ường sử dụng phương pháp SDAIE với chiến lược thiết kế giúp người học tiếng Anh hiểu được nội dung và cung cấp cho học viên hỗ trợ bằng ngôn ngữ sử dụng tạ inhà của họ khi cần. Học sinh nhận được ít nhất 30 phút mỗi ngày hướng dẫn phát triển tiếng Anh (ELD) và được đặt trong chương trình ELD dựa trên mức độ thông thạo tiếng Anh của mình. Chương trình Anh ngữ tăng cường cung cấp dịch vụ cơ bản đảm bảo cho người học tiếng Anh bằng luật pháp tiểu bang California . Tuy nhiên, SFUSD khuyến khích phụ huynh tìm hiểu về DLI và BP cung cấp cho sinh viên cơ hội học tập và ngôn ngữ xuất sắc..

CHƯƠNG TRÌNH HỌC VIÊN TIẾNG ANH

18

Chương trình tiếng Anh tăng cường hiện có tại tất cả các trường học, ngoại trừ các trường hội nhập (Buena Vista, CIS at DeAvila, Fairmount, Marshall, và Alice Fong Yu) và các trường cho người mới đến (Chinese Education Center và Mission Education Center).

4. CHƯƠNG TRÌNH KHỞI ĐỘNG

Mục tiêuChương trình khởi động được thiết kế để giúp người di dân mới đến, giúp học viên thích nghi với ngôn ngữ và nền văn hóa mới của họ trong chương trình kéo dài một năm (với khả năng sẽ tiếp tục thêm một năm nếu thấy cần thiết).

Đối tượng học viênChương trình khởi động phục vụ di dân mới đến Mỹ, cần một thời gian điều chỉnh và định hướng trước khi chuyển tiếp vào một trong những chương trình học viên Anh ngữ.

Hướng dẫnChương trình học bao gồm hỗ trợ chuyển đổi và giảng dạy ngôn ngữ chính (Khi có thể) trong các lĩnh vực học thuật ở cấp lớp. Chương trình cũng nhận diện những khoảng trống học thuật do sự khác biệt trong hệ thống giáo dục giữa các quốc gia hoặc thiếu sót trong quá trình học tập trước đó. Học sinh học Phát triển Anh ngữ chuyên sâu, bao gồm ít nhất hai giai đoạn của tiếng Anh giảng dạy tại trình độ thông thạo ngôn ngữ. Tất cả các lớp không thuộc dạng ELD được giảng dạy thông qua các ngôn ngữ chính hoặc tiếng Anh với phương pháp SDAIE. Khi học sinh học xong chương trình Khởi động, họ chuyển đổi sang chương trình DLI, BP hoặc EPP.

Chương trình khởi độngTiếng Quảng Đông/Tiếng Quan Thoại• Chinese Education Center K to 5• Francisco Middle School 6 to 8• Galileo High School 9 to 11• Lincoln High School 9 to 11• Mission High School 9 to 11Tiếng Philipin• Bessie Carmichael K to 5Tiếng Tây Ban Nha• Mission Education Center K to 5• Everett Middle School 6 to 8• Galileo High School 9 to 11• Lincoln High School 9 to 11 • Mission High School 9 to 11

CHƯƠNG TRÌNH HỌC VIÊN TIẾNG ANH

19

CHƯƠNG TRÌNH HỌC VIÊN TIẾNG ANHNhững ngôn ngữ khác• Marina Middle School 6 to 8• Visitacion Valley Middle School 6 to 8• Thurgood Marshall High School 9 to 11• Mission High School 9 to 11• SF International High School9 9 to 11• Washington High School 9 to 11

9 Trường Trung học Quốc tế SF được thiết kế đặc biệt cho học viên nhập cư đã tới Mỹ trong vòng 4 năm qua. Học viên Anh Ngữ có thể tiếp tục học trung học tại trường và tốt nghiệp với bằng tốt nghiệp trung học. Mỗi năm một cấp lớp sẽ được thêm vào cho đến lớp 12.

“Trí óc không phải là một chiếc tàu rỗng cần đổ đầy,

mà là ngọn lửa cần được đốt cháy.”

Plutarch

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐA NGÔN NGữ

Khi không có Chương trình Hòa nhập đôi (Dual Immersion Program) hay Chương trình đọc viết đôi (Biliteracy Pathway), Chương Trình Giáo dục đa ngôn ngữ sẽ cung cấp cho học viên Anh ngữ một cơ hội để tiếp tục học tập với ngôn ngữ sử dụng tại nhà hoặc học một ngôn ngữ khác. Giống như Chương trình học viên Anh ngữ, chương trình giáo dục đa ngôn ngử có những đặc điểm và nguyên tắc sau:

• Ít nhất 30 phút Phát triển Anh ngữ (ELD). Quận sẽ cho các học sinh đang học tiếng Anh ít nhất 30 phút mỗi ngày ELD cho đến khi họ được tái chỉ định là đạt trình độ Anh ngữ thành thạo. Thời gian ELD có thể vượt quá 30 phút dựa trên trình độ hiện tại của học sinh.

• Phương pháp Hướng dẫn ngôn ngữ chủ đạo và học thuật được thiết kế đặc biệt bằng Anh ngữ (SDAIE). Quận sẽ cung cấp cho người học tiếng Anh nội dung giảng dạy trong các lớp học ngôn ngữ chủ đạo và / hoặc sử dụng phương pháp SDAIE, chiến lược được thiết kế để giúp người học tiếng Anh hiểu được nội dung.

• Tránh cách ly ngôn ngữ. Trong sự phát triển và bảo trì các chương trình, Quận sẽ phấn đấu tránh cô lập ngôn ngữ bằng cách kết hợp cơ hội cho người học tiếng Anh để giao tiếp với người bản ngữ tiếng Anh.

• Giáo viên Song Ngữ, Giao thoa văn hóa, ngôn ngữ, và phát triển học thuật (BCLAD) hoặc giao thoa văn hóa, ngôn ngữ, và phát triển học thuật (CLAD). Tất cả các lớp tiếng Anh người học sẽ được học với giáo viên có chứng nhận CLAD hoặc BCLAD.

20

21

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐA NGÔN NGữ1. CHƯƠNG TRÌNH HòA NHậP MỘT CHIỀU

Mục tiêuChương trình hòa nhập một chiều được thiết kế để đảm bảo người nói thành thạo tiếng Anh phát triển ở mức độ cao hơn và tập trung vào thành thạo ngôn ngữ mục tiêu, cũng như năng lực học tập.

Đối tượng học viênChương trình này được thiết kế dành cho người nói tiếng Anh thành thạo.

Hướng dẫnỞ lớp mẫu giáo, hướng dẫn bằng ngôn ngữ mục tiêu sẽ chiếm 80-90% thời lượng để phản ánh sự liên kết với mô hình 80:20. Tỷ lệ hướng dẫn bằng tiếng Anh tăng từng năm. Đến lớp bốn, 50% hướng dẫn bằng tiếng Anh và 50% bằng ngôn ngữ mục tiêu.

Yêu cầu Ngôn ngữ Tất cả trẻ em mà tiếng mẹ đẻ không phải tiếng Anh nộp đơn cho chương trình hòa nhập một chiều (one -way Immersion pathway) cho lớp mẫu giáo hoặc lớp 1, phải được đánh giá bằng Tiếng Anh, tuy nhiên, không cần phải có trình độ tiếng Anh thành thạo để nộp đơn cho các trường. Các ứng viên cho lớp 2 và lớp cao hơn phải được kiểm tra trình độ ngôn ngữ mục tiêu (khác ngoài tiếng Anh). Bài kiểm tra ngôn ngữ phải được hoàn tất trước khi đơn xin học được giải quyết.

Chương trình hòa nhập một chiềuTiếng Quảng Đông• Alice Fong Yu K to 8

2. CHƯƠNG TRÌNH NGOẠI NGữ TRONG TRƯỜNG CẤP MỘT (FLES) (Tiếng Ý, Nhật, Tây Ban Nha, hoặc Nga)

Mục tiêuHọc sinh trong chương trình FLES phát triển năng lực ngôn ngữ thứ haingoài việc trở thành đầy đủ thông thạo tiếng Anh. Tham gia vào một chương trình Fles dẫn đến trình độ thông thạo ngôn ngữ thứ hai, có hiểu biết về văn hóa và ứng dụng trong thực tế.

Đối tượng học sinhChương trình này được thiết kế cho tất cả học sinh bao gồm cả học sinh đang học tiếng Anh mà không có chương trình hòa nhập song ngữ (Dual Immersion) hoặc chương trình đọc viết song ngữ (Biliteracy Pathway) bằng ngôn ngữ sử dụng tại nhà. Chương trình cung cấp cơ hội phát triển một ngôn ngữ thứ hai. Bản chất xoắn ốc của chương trình cho phép học viên vào chương trình Fles ở bất kì cấp nào, do đó cung cấp nhiều cách cho những học viên muốn thông thạo một ngôn ngữ thứ hai hoặc thứ ba.

Hướng dẫnHướng dẫn bằng ngôn ngữ mục tiêu có thể thay đổi từ 30 đến 60 phút mỗi ngày,3-5 ngày mỗi tuần và do một giáo viên ngôn ngữ thành thạo hoặc một người hướng dẫn ngôn ngữ thành thạo và tận tâm. Chương trình giảng dạy dựa trên các tiêu chuẩn và củng cố các khái niệm cho các môn toán, khoa học,và / hoặc xã hội. Chương trình giảng dạy tích hợp các ngôn ngữ mục tiêu và văn hóa để thúc đẩy giao tiếp có ý nghĩa. Hỗ trợ bổ sung được cung cấp cho những học sinh theo học chương trình Fles ở các lớp tiểu học lớ.

Ngoại ngữ trong trường cấp 1 (FLES)Tiếng Ý• Clarendon Elementary School K to 5Tiếng Nhật• Clarendon Elementary School K to 5• rosa Parks Elementary School K to 5Tiếng Nga• Argonne Elementary School K to 47

Tiếng Tây Ban Nha• Flynn Elementary School K to 2• McKinley Elementary School K to 57 Mỗi năm, một cấp lớp sẽ được thêm vào cho đến lớp 5.

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐA NGÔN NGữ

22

23

3. CHƯƠNG TRÌNH NGÔN NGữ THẾ GIỚI CẤP HAI (Tiếng Hoa, Pháp, Đức, Hebrew, Ý, Hàn, Latin, Nga và Tây Ban Nha)

Mục tiêuHọc sinh trong một chương trình ngôn ngữ thế giới cấp hai phát triển khả năng học thuật, đọc viết, và kỹ năng xã hội qua ngôn ngữ thứ hai. Học sinh học tương táctrong các cuộc hội thoại giữa các cá nhân, hiểu và giải thích văn bản, và trình bày thông tin bằng ngôn ngữ mục tiêu. Học sinh có thể học các khóa học ngôn ngữ nâng cao do College Board phê duyệt như lớp tiếng Hoa, Pháp, Đức, Nhật, và Tây Ban Nha.

Đối tượng học sinhChương trình này được thiết kế cho tất cả học sinh: học viên Anh ngữ và người bản địa nói tiếng Anh.

Hướng dẫnHướng dẫn được thực hiện bằng ngôn ngữ mục tiêu với sự trợ giúp của hình ảnh, đạo cụ, và vật liệu để giúp học sinh hiểu bài. Chương trình học được chuẩn hóa và kết nối với các ngành khác thông qua việc củng cố khái niệm đã được giảng dạytrong các môn toán học, khoa học, và / hoặc xã hội. Chương trình học cũng tích hợpmục tiêu ngôn ngữ và văn hóa để thúc đẩy giao tiếp có ý nghĩa.

Chương trình ngôn ngữ thế giới cấp hai Trường cấp hai• Brown, Willie (Tiếng Tây Ban Nha)• Hoover, Herbert (Tiếng Nhật)• International Studies Academy (Tiếng Hoa, Pháp và Tây Ban Nha)• King, Martin Luther Jr. (Tiếng Pháp)• Presidio (Tiếng Nhật)• Yu, Alice Fong (Tiếng Hoa)Trường cấp ba• Academy of Arts and Sciences (Tiếng Tây Ban Nha, Tiếng Ý)• Balboa (Tiếng Hoa, French & Tiếng Tây Ban Nha)• Burton (Tiếng Hoa & Tiếng Tây Ban Nha)• Galileo (Tiếng Hoa, Pháp, Tiếng Ý & Tiếng Tây Ban Nha)• International Studies Academy (Tiếng Hoa, Pháp & Tiếng Tây Ban Nha)• June Jordan (Tiếng Tây Ban Nha)• Lincoln (Tiếng Hoa, Tiếng Nhật & Tiếng Tây Ban Nha)• Lowell (Tiếng Hoa, Pháp, Đức, Hebrew, Tiếng Ý, Tiếng Nhật, Hàn, Latin & Tiếng Tây Ban Nha)• Marshall (Tiếng Hoa, Pháp & Tiếng Tây Ban Nha)• Mission (Tiếng Tây Ban Nha & Hoa)

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐA NGÔN NGữ

24

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐA NGÔN NGữ• o’Connell (Tiếng Pháp & Tiếng Tây Ban Nha)• School of the Arts (Tiếng Hoa, Pháp, Nga & Tiếng Tây Ban Nha)• Wallenberg (Tiếng Hoa & Tiếng Tây Ban Nha)• Washington (Tiếng Hoa, Pháp, Nhật & Tiếng Tây Ban Nha)• Wells (Tiếng Tây Ban Nha)

* Tiếng Hoa trong trường cấp hai là tiếng Quan thoại ngoại trừ chỉ định khác.

Khi bạn lớn, bạn sẽ phải lựa chọn một nghề nghiệp. Và

nếu bạn muốn có một nghề nghiệp thực sự tốt , bạn phải nói nhiều hơn một ngôn ngữ

để nói chuyện với khách hàng và nhân viên làm việc với bạn.

Học sinh lớp 4

25

Đánh gía ngôn ngữ và đọc viếtGiáo viên sử dụng các đánh già chẩn đoán và xếp lớp ELD bao gồm bài Kiểm tra tiếng Anh phát triển ngôn ngữ của tiểu bang California (CELDT), bài kiểm tra phát triển tiếng Anh chuyên nghiệp (ADEPT), và EXPrESS. Các bài đánh giá chức năng ngôn ngữ và đánh giá từ vựng do giáo viên biên soạn được sử dụng để giám sát tiến độ học tập của học sinh. Các mẫu viết của học sinh và ghi chú khẩu ngữ cũng được thu thập để theo dõi tiến bộ của học sinh. Tiến bộ trong tiếng Anh và ngôn ngữ chính (nếu phù hợp) được ghi nhận trên phiếu đánh giá ngôn ngữ và đọc viết (LALAr). Quy trình ngược, nhịp độ và tái giảng dạy có thể áp dụng để tối ưu hóa tiến bộ của học sinh. Quận hiện đang xem xét phương pháp đánh giá định hình hy vọng sẽ có thể hướng dẫn ELD chính xác hơn.

Quy trình tái phân loạiTái phân loại lại là quá trình mà một người học tiếng Anh được phân loại lại như là một học sinh thông thạo Anh Ngữ (rFEP) sau khi đáp ứng được các tiêu chuẩn ngôn ngữ và học thuật của tiểu bang và Quận. SFUSD đã phát triển chính sách và thủ tục phân loại học sinh dựa trên các tiêu chí hướng dẫn của Sở Giáo dục tiểu bang California. Học sinh ban đầu được xác định là học sinh đang học tiếng Anh (EL) được phân loại lại như là thành thạo Anh Ngữ (rFEP) khi đáp ứng các tiêu chuẩn sau đây:• Nhìn chung, mức độ thành thạo cấp 4 (Tiền Cao cấp) hoặc 5 (nâng cao) theo CELDT,

với các điểm thành phần là 3 (Trung cấp) hoặc cao hơn• Hệ số Mid-Basic (325) theo bài kiểm tra tiêu chuẩn tiểu bang California - Tiếng Anh

Nghệ thuật (CST-ELA)• Sổ điểm học sinh - tương đương “C” hoặc cao hơn dựa trên đánh giá giáo viên• Phụ huynh / Người giám hộ đã được tham khảo ý kiến / thông báo (có thư chấp thuận

của Phụ huynh)Dịch vụ Hỗ trợ học viên Anh ngữ (ELSS) phân phối một danh sách các học viên đến từng trường một cách thường xuyên. Danh sách này cung cấp cho giáo viên và các quản trị viên các thông tin về bài kiểm tra cần thiết để bắt đầu quá trình tái phân loại. Ngoài ra, ELSS còn phân phối một danh sách các học sinh đủ tiêu chuẩn để phân loại lại. Đó là trách nhiệm của các trường để bắt đầu quá trình tái phân loại. Sau khi một học sinh được phân loại lại, học sinh sẽ được theo dõi trong hai năm.Quận gần đây đã xây dựng lại bộ hướng dẫn phân loại cho học viên Anh ngữ trong Giáo dục đặc biệt. Thông tin thêm về các hướng dẫn mới, thủ tục phân loại lại học viên Anh ngữ, hãy vào trang web dịch vụ hỗ trợ người học tiếng Anh.:http://portal.sfusd.edu/template/default.cfm?page=chief_academic.elss.

26

Dịch vụ biên phiên dịch MIỄN PHÍLà một phụ huynh / người giám hộ, qúy vị có thể yêu cầu dịch vụ biên phiên dịch miễn phí tại trường và / hoặc tại một phòng ban của Quận bằng cách điền vào Yêu cầu Hỗ trợ Ngôn ngữ chủ đạo. Mẫu đơn có thể được viết bằng ngôn ngữ quý vị sử dụng tại nhà và gửi lại văn phòng chính của trường, của Văn phòng Trung tâm SFUSD (555 Franklin Street, tầng một khu hành lang) hoặc Dịch vụ Hỗ trợ học sinh (555 Portola Drive, Bungalow # 1).

Nếu quý vị có khiếu nại về dịch vụ biên phiên dịch, quý vị có thể viết một mẫu đơn khiếu nại với ngôn ngữ sử dụng tại nhà của úy vị và gửi lại cho trường hoặc văn phòng trung tâm SFUSD (555 Franklin Street, tầng một khu hành lang) hoặc Dịch vụ Hỗ trợ học sinh (555 Portola Drive, Bungalow # 1.

Tất cả những mẫu đơn này có thể được lấy tại các trường học, văn phòng trung tâm SFUSD, hoặc dịch vụ Hỗ trợ học sinh và trên trang “Cha mẹ” tại địa chỉ www.sfusd.edu. Để biết thêm thông tin hoặc trợ giúp, quý vị có thể để lại tin nhắn bằng cách gọi số 415-522-7343.

Các nhân viên phiên dịch có trình độ nhưng không thuộc Quận, bao gồm cả sinh viên và trẻ em khác, có thể không được sử dụng để phiên dịch, ngoại trừ các tình huống khẩn cấp.

Cơ hội tham gia của Phụ HuynhTất cả những gia đình có con em học tiếng Anh được mời tham gia:• Ủy ban cố vấn học viên Anh ngữ (ELAC): mỗi trường có 21 hoặc hơn số học sinh đang học tiếng Anh phải có một ELAC. Vai trò của ELAC là tư vấn cho hiệu trưởng và Hội Đồng Trường về các chương trình và dịch vụ cho người học tiếng Anh. • Ủy ban Cố vấn Học viên Anh ngữ của Quận (DELAC): mỗi ELAC được mời để gửi đại diện đến DELAC. Các DELAC này cung cấp kiến nghị với Quận về cách để cải thiện chương trình và dịch vụ cho người học tiếng Anh.• Hội Đồng Trường (SSC): vai trò của SSC là hướng dẫn lập kế hoạch cho từng trường để đảm bảo rằng nhu cầu của tất cả học sinh được đề cập tại địa điểm trường. • Ủy ban Cố vấn học đường (SAC): trường nhận kinh phí của liên bang hay tiểu bangcho học sinh có thu nhập thấp phải có một SAC. SAC cung cấp tư vấn cho hiệu trưởng và Hội đồng trường về cách giải quyết nhu cầu của các học sinh dạng này trong kế hoạch của trường.

Để biết thêm thông tin, liên hệ với hiệu trưởng trường của quý vị hoặc gọi cho dịch vụ hỗ trợ học viên Anh ngữ: Lucia Perez Barrow - 379-7640 (tiếng Anh / Tây Ban Nha) và Joe Helen-Lew - 379-7709 (tiếng Anh / Hoa).

Tiếp cận giáo dục đặc biệtĐối với các học viên Anh ngữ Giáo Dục Đặc Biệt cần các dịch vụ tiếp thu Anh ngữ để để có được chương trình giáo dục công miễn phí thích hợp (FAPE):

• Chương Trình Giáo Dục Cá nhân của họ (IEP) phải bao gồm mục tiêu gắn với phát triển Anh ngữ cũng như các mục tiêu hỗ trợ tiếp cận các khối nội dung chính yếu của SDAIE và / hoặc hướng dẫn ngôn ngữ chính hoặc hỗ trợ ngôn ngữ chính nếu có và thích hợp.

• Người thực hiện việc đánh giá cần cung cấp cho nhóm UEP thông tin để giúp đội nhóm hiểu tác động của khuyết tật vì nó liên quan đến học viên Anh ngữ.

• Nhóm IEP nên tham khảo ý kiến với ít nhất một nhân viên chính thức với một CLAD hoặc BCLAD có thể hỗ trợ nhóm IEP xác định những dịch vụ giáo dục đặc biệt nào cần thiết để cung cấp cho học viên Anh ngữ tiếp cận với hướng dẫn chương trình trọng tâm.

Nếu mục tiêu ELD không có trong chương trình IEP của một học viên Anh ngữ vì khuyết tật của học viên không ảnh hưởng đến sự tham gia và tiến bộ của họ trong lĩnh vực này, thì phía nhà trường vẫn phải đảm bảo rằng học sinh tham gia ít nhất 30 phút liên tiếp ELD nhằm tăng trình độ tiếng Anh của họ cho đến khi phân loại lại.

27

Tiếp cận giáo dục năng khiếu và tài năngThành thạo tiếng Anh không phải là một yêu cầu cho người học tiếng Anh được đủ điều kiện cho chương trình giáo dục năng khiếu và tài năng (GATE). Giáo viên có thể sử dụng chỉ số sau đây để giới thiệu học viên Anh ngữ cho GATE:

Chỉ số ngôn ngữ Các chỉ số khác

• Tỷ lệ thẩm ngôn

• Mức tăng giữa các lần đánh giá

• Vận dụng cả hai ngôn ngữ

• Khả năng khái niệm hóa trong cả hai ngôn ngữ

• vốn từ vựng nâng cao trong hai ngôn ngữ

• khả năng nâng cao khi chuyển ngữ

• Trách nhiệm

• Dịch vụ

• Sức bật

• Khả năng thích nghi

• Tỷ lệ giao thoa văn hóa

• Tham vọng

• Lãnh đạo/chấp nhận rủi ro

• Lòng kiên trì

• khái quát hóa• Trực giác

• mẫn cảm

• Siêu nhận thức (ngôn từ hóa tư duy)

• Luân chuyển nhanh giữa tư duy cụ thể/ khái niệm

Nguồn: Trường công Orange County, Nhận diện học viên năng khiếu trong giáo dục học sinh xuất chúng

TCác giáo viên cũng có thể xem xét những yếu tố dưới đây để xác định EL cho GATE: • Đánh giá ngôn ngữ tại nhà • Nhận xét của giáo viên, bao gồm giáo viên nghệ thuật và các giáo viên các nội

dung khác• Tiến độ phát triển nhanh khi đánh giá

28

Danh mục thuật ngữ giáo dục dành cho học viên Anh ngữ

Thuật ngữ Định nghĩa

Mục tiêu Đo lường Thành tích Hằng nă (AMAo)

Ba biện pháp thuộc đạo luật liên bang “Không còn trẻ em bị bỏ lại đằng sau” để đánh giá xem học sinh đang theo học tiếng Anh tại một quận có thành công học thuật: 1) tiến bộ trong học tập Tiếng Anh; 2) tiến bộ trong tỷ lệ học sinh trở nên thông thạo tiếng Anh; và 3) các mục tiêu học thuật liên quan đến toán học và nghệ thuật

Hội đồng song ngữ cộng đồng (BCC)

Ủy ban tư vấn được chỉ định bởi Hội đồng trường để đề xuất kiến nghị cải thiện chương trình, và dịch vụ cho người học tiếng Anh.

Phát triển học thuật và ngôn ngử xuyên văn hóa và song ngữ (BCLAD) hoặc Uỷ quyền song ngữ

Tiểu bang uỷ quyền cho phép giáo viên cung cấp các hướng dẫn học thuật được thiết kế đặc biệt bằng Anh ngữ, Phát triển Anh ngữ, phát triển ngôn ngữ chính cho ngôn ngữ đích và hướng dẫn nội dung trong ngôn ngữ mục tiêu.

Bài thi Phát triển Anh ngữ tiểu bang California (CELDT)

Bài thi tiểu bang nhằm phân loại mức độ thành thạo Anh ngữ.

Phát triễn ngôn ngữ dựa trên nội dung

Từ vựng và các khái niệm liên quan đến nội dung nhưtoán, khoa học và xã hội sử dụng phương phápphù hợp với học sinh đang học tiếng Anh.

Phát triển học thuật và ngôn ngử xuyên văn hóa và song ngữ (CLAD) hoặc Uỷ quyền song ngữ

Tiểu bang uỷ quyền cho phép giáo viên cung cấp hướng dẫn học thuật được thiết kế đặc biệt bằng tiếng Anh và phát triển ngôn ngữ Anh ngữ.

Ủy ban tư vấn học viên Anh ngữ của Quận (DELAC)

Các thành viên đại diện cho Uỷ ban tư vấn học viên Anh ngữ tại trường. DELAC cung cấp các khuyến nghị cho Quận để cải thiện chương trình và dịch vụ cho người học tiếng Anh

Phát triển Anh ngữ (ELD) Đề cập đến sự phát triển của các khái niệm và kỹ năng Anh ngữ sử dụng các phương pháp và kỹ thuật thích hợp cho người học Anh ngữ hiểu dễ dàng.

Học viên Anh ngữ (EL) Thuật ngữ do Bộ Giáo Dục tiểu bang California dùng để mô tả những học sinh đang trong quá trình tiếp thu Anh ngữ như một ngôn ngữ thứ hai và chưa hoàn toàn đạt đến mức Thành thạo tiếng Anh (FEP).

Hội đồng tư vấn Học viên Anh ngữ (ELAC)

Cố vấn cho hiệu trưởng và Hội đồng Trườngchương trình và dịch vụ cho người học tiếng Anh. Mỗitrường có 21 hoặc nhiều người học tiếng Anh hơn phảicó một ELAC.

29

Danh mục thuật ngữ giáo dục dành cho học viên Anh ngữ

Thuật ngữ Định nghĩa

Hoàn toàn thành thạo Anh ngữ (FEP)

Có hai loại học sinh FEP: FEPS ĐẦU TIÊN (I-FEPs), chỉ đến học sinh sử dụng ngôn ngữ tại nhà khác Tiếng Anh, nhưng đủ điều kiện FEP khi nhập học lần đầu tiên, thường dựa trên điểm CELDT, và FEP Tái Chỉ định, gọi là r-FEPs, những người ban đầu được chỉ định là Học viên Anh ngữ (EL), và được tái chỉ định tham gia FEo vì đáp ứng các tiêu chuẩn do tiểu bang và Quận đề ra.

Giáo dục năng khiếu và tài năng (GATE)

Chỉ đến học sinh đã được xác định là có “tiềm năng “sử dụng nhiều yếu tố trong danh mục GATE, bao gồm thư giới thiệu của cả giáo viên và phụ huynh, học bạ học sinh, thành tích thi cử, và bài thi nhận thức.

Ngôn ngữ sử dụng tại nhà Ngôn ngữ thường xuyên được sử dụng tại gia đình.Thông thường, đó là ngôn ngữ mà học sinh thành thạo nhất. Thuật ngữ này được dùng thay thế khi nói về ngôn ngữ chính, ngôn ngữ bản địa và ngôn ngữ đầu tiên.

Kế hoạch giáo dục cá nhân (IEP)

Kế hoạch được xây dựng để đáp ứng nhu cầu cụ thể của một học sinh được xác định là cần nhận dịch vụ giáo dục đặc biệt.

Ngôn ngữ chủ đạo Là ngôn ngữ mà học sinh thành thạo nhất. Thông thường, là ngôn ngữ là học sinh học đầu tiên. Thuật ngữ được dùng thay thế với ngôn ngữ tại nhà, ngôn ngữ bản địa và ngôn ngữ đầu tiên.Đôi khi ngôn ngữ chủ đạo được gọi là “L1.”

Đơn yêu cầu hỗ trợ ngôn ngữ chũ đạo (PLAr)

Mẫu đơn dành cho phụ huynh yêu cầu biên/phiên dịch.

Các Chương trình Chi tiết Nhằm chỉ đến các chương trình dành cho học viên Anh ngữ từ cấp 1 đến cấp 3. SFUSD có bốn cấp học: 1) Hòa nhập song ngữ 2) Đọc hiểu song ngữ; 3) Anh ngữ tăng cường; 4) Chương trình khởi động.

Hướng dẫn học thuật đặc biệt bằng tiếng Anh (SDAIE)

Nhằm chỉ đến việc hướng dẫn các nội dung sao cho gọn gàng và dễ hiểu cho học viên Anh ngữ

30

Qúy vị có câu hỏi? Cần giúp đỡ?

Hãy liên lạc với nhóm tại SFUSD Educational

Trung tâm xắp lớp. Chúng tôi sẵn sàn giúp đỡ.

555 Franklin Street, room 100415.241.6085www.SFUSD.edu/enroll

Biên soạn:Học viên Anh ngữ SFUSD

Dịch vụ hỗ trợ

Các ngày quan trọng

1 tháng 10 Chương trình viếng thăm trường bắt đầu

(gọi điện thoại đến trường hoặc vào trang www.sfusd.

edu/enroll để biết ngày giờ cụ thể

13 tháng 11 Mẫu đơn có sẵn. Hội chợ đăng ký học

(Trung tâm hội nghị Concourse, 635 8th Street, San

Francisco, 94103. 9 am to 2 pm)

Đầu tháng 12 Hạn chót nộp đơn vào trường cấp ba

Lowell hoặc rith Asawa San Francisco School for the

Arts

18 tháng Hai Là ngày cuối cùng nộp đơn xếp trường

18 tháng Ba Thư mời được gửi đến gia đình