CHƯƠNG TRÌNH DẠY TIN HỌC CHO PHỔ THÔNG THEO CÁCH THỨC CỦA FuNiX

NGUYỄN QUỲNH CHI

15-11-2019

1

NỘI DUNG TRÌNH BÀY

1- Xu hướng dạy học, dạy CNTT trực tuyến,

2- Chuẩn đầu ra cho giáo dục phổ thông môn tin học của Bộgiáo dục

3- Chương trình XiSo cho học sinh phổ thông của FuNix và sựphù hợp của chương trình với chuẩn đầu ra của bộ giáo dục

4- Phương pháp FuNix way – giải pháp nâng cao năng lực tựhọc trực tuyến

5- Xin ý kiến đóng góp về phương pháp FuNix Way dạy chươngtrình tin học XiSo cho học sinh phổ thông

2

XU HƯỚNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN

• Quy mô của thị trường được ướctính > 165 tỷ USD vào năm 2015 và -có thể tăng 5% từ năm 2016 đến2023, vượt 240 tỷ USD

• Các yếu tố thuận lợi để thúc đẩytăng trưởng của E-learning như:

- ngân sách dành cho e-Learningthấp hơn so với phương pháp giáodục truyền thống

- tăng khả năng học tập của cá nhân

3

4

5

6

7

8

9

10

XU HƯỚNG DẠY CNTT TRỰC TUYẾN

• Nhiều quốc gia trên thế giới đã đưa lập trình vào giảng dạy cho học sinh rấtsớm từ bậc phổ thông như: Anh, Pháp, Hungary, Ba Lan, Italy, Hàn Quốc, Singapore..- tham khảo https://news.zing.vn/10-quoc-gia-co-lap-trinh-vien-tot-nhat-

the-gioi-post680912.html

• Tại Việt Nam, năm 2018 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành chương trìnhGiáo dục Phổ thông mới,

- Môn Tin học là môn học bắt buộc từ tiểu học, - Có sự phân hóa theo 2 định hướng Tin học ứng dụng và Khoa học máy tính ở bậc

THPT, chú trọng vào tư duy thuật toán, lập trình cùng kỹ năng thưc hành, trải nghiệmsáng tạo, ứng dụng giải quyết các vấn đề thực tế

- Tham khảo link http://rgep.moet.gov.vn/tin-tuc/mon-tin-hoc-trong-chuong-trinh-gdpt-moi-4766.html

11

CHƯƠNG TRÌNH SE 2019 CỦA FUNIX

12

Môn số CC1 CC2 CC3 CC4 CC5 CC6 CC7

1 Làm chủ MT Giới thiệu KH máy tính

P.triển ứngdụng web

An ninh thôngtin

Nhập mônCNPM

4 nhóm môntự chọn:1) Automotive (ô tô);2) Blockchain; 3) Data Science (khoahọc dữ liệu) 4) Machine Learning (họcmáy)

Triết (5)

2 Công dân số L.trình hướngĐT (Java)

Cơ sở dữ liệu(4tc)

Đạo đức nghềnghiệp

Yêu cầuphần mềm

Tư tưởng HCM (2)

3 Website đầutiên

Xây dựng PM Java desktop

Lập trìnhMobile

Giao tiếptrong c.việc

Phân tích vàthiết kế HT

Đường lối CM

4 Phần mềmđầu tiên

Cấu trúc DL và giải thuật

Lập trìnhGame

Khởi nghiệp Kiểm thử Toán XSTK

5 How to learn (1tc)

Cơ bản về t.kếgiao diện

Hệ điều hành(2)

Quản trị dựán p.mềm

Giải tích(2)

6 Mạng MT (2) Đại số (2)

7 Toán rời rạc

Số tín chỉ (104) 13 12 13 16 15 15 20

Số môn (36) 5 4 4 6 5 5 7

2 môn tiếng Anh 8tc, Đồ án 10tc. Tổng 39 môn, 120tcMôn “Toán XSTK” và môn “Toán rời rạc” học viên có thể chọn học trước CC6

CHƯƠNG TRÌNH GD PT MÔN TIN HỌC• Bộ GDDT đã ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26

tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

13

CHƯƠNG TRÌNH GDPT MÔN TIN HỌC

• Xác định rõ các yêu cầu cụ thể cho từng thành phần, từng mạch kiếnthức và từng chủ đề nội dung đối với từng cấp học và từng lớp học

• Xác định rõ yêu cầu cần đạt và nội dung cốt lõi đầu ra cụ thể chotừng lớp học

• Cân đối giữa Cuộc sống Số, Tin học ứng dụng và Khoa học Máy tính

• Để mở các yếu tố kỹ thuật (như ngôn ngữ lập trình, học liệu)

• Khuyến khích dạy theo dự án, đánh giá theo sản phẩm

• Hướng nghiệp cho học sinh có thể làm nghề sau khi tốt nghiệp cấp 3

14

SỰ PHÙ HỢP CỦA FUNIX VỚI CT GDPT MÔN TIN HỌC CỦA BỘ GIÁO DỤC

• Đầu ra 3 chứng chỉ đầu của FUNiX gần như trùng với yêu cầu đầu racủa Chương trình giáo dục môn tin học cấp 2 và cấp 3

• Giải quyết bài toán giáo viên dạy môn tin học thông qua việc sử dụngcộng đồng giáo viên IT, được các lập trình viên chuyên nghiệp và cácchuyên gia hỗ trợ

• Giải quyết bài toán sách giáo khoa cập nhật, thông qua việc sử dụngcác học liệu mở trên internet

• Gắn chặt với hướng nghiệp cho học sinh cấp 3: sau khi tốt nghiệptrung học phổ thông có thể làm việc được.

15

PHƯƠNG PHÁP HỌC ĐỀ XUẤT

• Hình thức học: trộn giữa trực tiếp và trực tuyến. Trong đóhình thức trực tiếp dành cho việc giải đáp câu hỏi, bài tập vàphụ đạo

• Sách giáo khoa: là các học liệu mở được đặt trên Internet

• Môi trường học: Internet + trường

• Giao tiếp với mentors (các anh chị lớp trên, các thầy cô, cácchuyên gia)

• Các bài tập dưới dạng dự án phù hợp với lứa tuổi.

16

CHƯƠNG TRÌNH XISO

17

Môn số/ Đai Trắng Vàng Xanh lá cây Xanh da trời Đỏ Đen

1 Làm chủ Máytính (MT)

Làm Website đầu tiên

Lập trình hướng đốitượng (Java)

Giới thiệu Khoahọc MT

Cơ sở dữ liệu Cấu trúc DL và giảithuật

2 Công dân số Phần mềmđầu tiên

Cơ bản về thiết kếgiao diện

Lập trìnhMobile

Xây dựng PM Java desktop

Pt ứng dụng web

Lớp học 6 7 8 10 11 12

Làm được gì Trông quán Net, làm hỗ trợ IT ở các đơn vị không chuyên

Tự làm game hoặc tham gia công việccủa các công ty làm mobile app

Có thể đi làm ở mức độ cơ bản ở công ty phần mềm như FSOFT, CMC,…

Tương thích 5 thành phần

X X X X X X

Tương thích 3 mạch k.thức

X X X X X X

Tương thích 7 chủ đề nộidung

X X X X X X

CHƯƠNG TRÌNH XISO – ĐẶC ĐIỂM

• Chia làm 6 cấp độ - gọi là đai, có thi lên đai

• Có chứng nhận cho từng đai để khuyến khích liên tục thúc đẩy họcsinh

• Mỗi cấp độ sẽ học trong một năm học, có thể học vượt cấp

• Hai hình thức học kết hợp: • học trực tuyến theo kiểu của FuNix và• học trực tiếp với giáo viên của trường hoặc với các chuyên gia của ngành

thông qua hình thức hướng dẫn và chữa bài tập lớn của môn.

• Liên kết với các trường Đại học như Đại học FPT, ĐH Thăng Long, ĐH Công nghệ Sài Gòn…: sẽ được miễn giảm các môn đã học tươngđương nếu học chuyên ngành CNTT

18

SO SÁNH TRƯỜNG TRUYỀN THỐNG, TRỰC TUYẾN VÀ FUNiX

Thành phần Trường truyền thống Trường online FUNiX

Học liệu (chương trình, sách)

Sách, thư viện MOOC, học liệu online MOOC, học liệu online

Giảng bài Thầy giáo Thầy giáo Mentor

Kỷ luật Thầy giáo (điểm danh) Không có Hannah (dỗ viên)

Cơ sở vật chất Trường lớp LMS LMS và các hệ thống khác

• Ở trường truyền thống, thầy giáo vừa giảng chuyên môn vừa duy trì độnglực học tập (kỷ luật)

• Trường online có hạn chế ở 2 khâu này, dẫn đến tỷ lệ bỏ học cao → bàitoán cho FUNiX

• FUNiX Way nhằm đào tạo cho người học năng lực tự học online, song songvới nội dung chuyên môn

19

MENTOR- CỘNG ĐỒNG NGHỀ

• Do linh hoạt về thời gian và địa điểm nên huy động được đông đảo chuyên gia

• Các chuyên gia tham gia nhiều công đoạn: mentoring, kèm cặp, chấm bài, hỏi thi, xây dựng môn học, v.v.

• Từ tháng 3-9/2019: trung bình 2100 phiên mentoring / tháng (70/ngày)

Môn Chứng chỉ xMen Ready xMen Involved

WEB101x 1 113 19

FUN121x 1 79 13

PRF192x 1 94 17

FUN131x 1 67 15

CSI101x 2 68 15

PRO192x 2 105 12

PRM391x 2 34 6

GAD101x 2 14 2

LAB101x 2 38 5

20

MENTORING (HỌC KHÔNG BẰNG HỎI)

• Khuyến khích (bắt buộc) hỏi, hỏi làtư duy, là biểu hiện của tự học

• Giải đáp tức thì (thời gian chờ tối đa3 phút)

• Tổng đài kết nối sử dụng nền tảngfacebook messenger

• Mentor giải đáp trên cơ sở hiểu biếtcủa bản thân: khuyến khích mở rộngphạm vi kiến thức, tạo môi trườnggiống như khi đi làm

21

HANNAH – DẠY KHÔNG BẰNG DỖ

• Mục đích của FUNiX Way là giúp người học rèn luyện được năng lực tự học online, bao gồm động lực và kỹ năng sử dụng các tài nguyên, công cụ online

• Mỗi học viên có 1 Hannah (dỗ viên) theo suốt quá trình học

• “Khám bệnh, kê đơn và ghi sổ y bạ” ở các mốc 4 tuần

Batch 4w 8w 12w 16w 20w 24w End

4/2018 30% 22% 17% 13% 13% 13% 22%

5/2018 39% 33% 28% 17% 22% 22% 39%

6/2018 29% 23% 13% 10% 10% 10% 16%

7/2018 28% 23% 13% 8% 7% 5% 20%

8/2018 41% 36% 23% 16% 14% 14% 23%

9/2018 33% 31% 11% 8% 11% 6% 11%

10/2018 45% 29% 21% 10% 10% 8% 21%

11/2018 39% 21% 11% 11% 4% 7% 21%

12/2018 38% 24% 15% 12% 14% 11% 22%

Tỷ lệ hoàn thành qua các mốc 4 tuần, CC1

22

PHÂN LOẠI HỌC VIÊN TRONG QUÁ TRÌNH (MÔ HÌNH FARS)D0 D2 (GI)

- Xác định mục tiêu

- Tháo gỡ khó khăn

- Động viên

D4 (GM)- Tăng tốc- Gia hạn

D1 (AI)- Coaching- Tv tình huống- Làm HV có

thành tích để tự tin

D3 (AM) - Coaching- Gia hạn

• Tại mỗi thời điểm, học viên được xếp vào 1 trong 5 nhóm D0-D4 căn cứ vào động lực và học lực

• Hannah xác định các hành động có thể làm cho từng thời điểm (thuốc)

• Các trường hợp D0 sẽ được “hội chẩn”

• Điểm XP là yếu tố quan trọng nhưng không phải duy nhất để xếp D.Động lực

Họ

clự

c

Trung bình

Trung bìnhBáo động

23

HANNAH (DẠY KHÔNG BẰNG DỖ)

24

CÁC HỆ THỐNG HỌC TẬPHệ thống Nền tảng Chức năng

LMS Open edX, dùng sẵn Xem video, textLàm Quiz, Progress Test

Lab Dùng sẵn (codecademy, freecodecamp, v.v.)

Thực hành lập trình

Tổng đài mentoring Facebook, phát triển Hỏi đáp với mentor

Assignment phát triển Nộp, chấm và trả bài Assignment

Thi vấn đáp Skype, dùng sẵn Thi vấn đáp

Diễn đàn Facebook groups, dùng sẵn

Trao đổi giữa mentor và người học, người học với nhau

• Chủ trương: tận dụng tối đa các giải pháp có sẵn

25

KIỂM TRA VÀ ĐÁNH GIÁ

• Ưu tiên đánh giá trong quá trình (75%) so với thi cuối môn (25%)

• Đánh giá quá trình:• Đặt câu hỏi

• Làm bài quiz

• Làm bài lab và review với mentor

• Làm bài tập lớn và review với mentor

• Thi vấn đáp

26

Học phí

• Chương trình Kỹ sư CNTT chia làm 7 chứng chỉ và 1 đồ án tốt nghiệp

• Mỗi chứng chỉ gồm 5 môn học, 15 tín chỉ

• Học phí chứng chỉ trung bình 10 triệu VND

• Học phí môn (3 tín chỉ) trung bình 3 triệu

27

Thách thức và cơ hội

• Tạo niềm tin cho người học: chứng minh chất lượng đào tạo

• Tăng tỷ lệ hoàn thành khóa học: mục tiêu 36%

• Hợp tác đưa các môn học online vào các trường truyền thống, giải quyết các vấn đề• Số lượng sinh viên

• Đội ngũ giảng viên

• Cơ sở vật chất

• Đào tạo cho sinh viên năng lực tự học online

• Có thể kết hợp với các hoạt động tại chỗ (blended)

28

Tóm tắt các hoạt động dạy và học ở FUNiX

1. Data

2. Courseware (LMS)

3. Mentoring (HF)

4. Assessment

5. FARS

6. Coaching

7. Community

Mgmt

Designer, Industry, MOOC

Mentor

Reviewer/ Examiner

Hannah

Coach

Peer, Employer

Mentor Community Team

Program Devt

Assessment Team

Mgmt Team

Hannah Team

Services ActorsCapability

FUNiX

IT T

eam

29