Historia Voleibol en Guatemala

5/24/2018 Historia Voleibol en Guatemala

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HISTORIA VOLEIBOL EN GUATEMALA

Fue en la dcada del 30 al 40 cuando por vez primera se vio voleibol en Guatemala, y

jugado exclusivamente por grupos de personas que vean en l una recreacin, perono lleg a practicarse como deporte. En la dcada del 40 al 50, la presencia deinfantes de marina de los Estados Unidos le dan la popularidad en nuestro medio,

jugndose en las bases militares y en las instalaciones del antiguo Club Alemn,actualmente conocido como Campo Universitario los Arcos.

Despus de la revolucin del 44 se increment la realizacin de juegos de voleibol, yla realizacin de torneos informales; profesores de Educacin Fsica, universitarios ymilitares intentan organizar en el mes de julio de 1949 la primera Federacin, pero lossucesos polticos de la poca lo impiden.

El Ing. Augusto Willemssen, es el primero en desempear el cargo de presidente

desarrollando una positiva labor, en 1954 tiene que radicarse fuera de Guatemala y loreemplazan, en su orden, el Ing. Pedro Abascal, el Lic. Enrque Paiz Flores, el Lic.Ren Myer del Pozo, el Dr. Baudilio Navarro, el Ing. Hugo Quan Ma. y el Lic. CarlosPosadas Vsquez.

El 4 de julio de 1967, surge la FEDEVOLEIBOL, al realizarse en esa fecha la eleccinde Comit Ejecutivo, y es electo presidente el profesor Gordillo, quien bajo sudireccin alcanz una popularidad enorme este deporte.


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REGLAS Voleibol

1. REA DE JUEGO

El rea de juego incluye la cancha de juego y la zona libre. Debe ser rectangular y simtrica.

DIMENSIONES

La cancha de juego es un rectngulo que mide 18x9 m rodeado por

una zona libre de un mnimo de 3 m de ancho por cada lado.

1.2SUPERFICIE DE JUEGO

Debe ser plana, horizontal y uniforme. Est prohibido jugar sobre superficies rugosas o

resbaladizas.

1.3LNEAS DE CANCHA

Tienen 5 cm de ancho, de color claro y diferente al suelo. Tanto las lneas laterales como las

de fondo estn marcadas dentro de las dimensiones de la cancha. En cada campo, se marca

una lnea de ataque a 3 m desde el eje de la lnea central.

1.4ZONAS Y REAS

La zona de saque es una superficie de 9 m de ancho por detrs de la lnea de fondo. La zona

de sustitucin est limitada por la prolongacin de ambas lneas de ataque hasta la mesa del

anotador.

2RED Y POSTES

La altura de esta es de 2.43 m hombres y 2,24 mujeres, tiene 1 m de ancho y 9,5 m de largo.Dos bandas blancas que se ajustan verticalmente a la red tienen 5 cm de ancho y 1 cm de

largo, se consideran parte de la red.

Una antena es una varilla flexible de 1,8 m de largo y 10 mm de dimetro. Se ajusta una

antena al extremo exterior de cada banda lateral, se consideran parte de la red y delimitan

lateralmente el espacio de paso.

Los postes se colocan a una distancia de 0.5-1 m de cada lnea lateral y tiene una altura de

2,55 m, estos son redondos y pulidos, fijados al suelo sin cable.

3BALONES

El baln debe ser esfrico, con una cubierta de cuero flexible o cuero sinttico y con unacmara interior hecha de caucho o un material similar, su color ha de ser uniforme y claro o

una combinacin de colores, su circunferencia es 65-67 cm y su peso es 260-280. Todos los

balones usados en un encuentro han de tener las mismas caractersticas.

4EQUIPOS

Estn compuestos por 12 jugadores, un entrenador, un entrenador asistente, un masajista y

un mdico.


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Todos los miembros del equipo deben llevar la misma camiseta, calcetines y pantaln excepto

el libero.

5PARA ANOTAR UN PUNTO

Cuando el baln toca la cancha del equipo contrario, cuando el equipo contrario comete una

falta, cuando el equipo contrario recibe un castigo.Para ganar el set lo gana el equipo que primero anota 25 puntos con una ventaja mnima de 2

puntos. En caso de empate 24-24, el juego contina hasta que se consigue una ventaja de

dos puntos. El encuentro lo gana el equipo que gana tres sets, en caso de empate a 2 sets el

ltimo set se disputa a solo 15 puntos. Si un equipo se declara ausente pierde el partido.

6ESTRUCTURA DEL JUEGO

Si se ha de jugar un set decisivo, se llevar a cabo un nuevo sorteo. El ganador del sorteo

elige el derecho a sacar o ha recibir primero y el lado del campo.

Antes del encuentro los equipos dispusieron de otra cancha, tendrn derecho a un

calentamiento en la red de al menos 3 minutos. Debe haber siempre 6 jugadores por equipo.Los tres colocados junto a la red son los delanteros los otros tres son los zagueros

7SUSTITUCIN DE JUGADORES

Un mximo de 6 sustituciones por equipo por set. Si un jugador se lesiona deber ser

sustituido reglamentariamente. Si esto no es posible tendr una sustitucin excepcional

8SITUACIONES DE JUEGO

El baln esta en juego desde el momento que es golpeado para el saque, autorizado por el

rbitro. El baln es fuera cuando: la parte del baln que toca el suelo se encuentra

completamente fuera de las lneas del juego, toca un objeto fuera de la cancha, el techo o una

persona fuera del juego, toca las antenas, cuerdas, postes o la propia red por fuera de las

bandas laterales, cruza total o parcialmente el plano vertical de la red por fuera del espacio de

paso, cruza completamente por el espacio inferior de la red

9CONTACTO CON EL BALN

Un jugador no puede tocar dos veces consecutivas el baln, dos o tres jugadores pueden

tocar el baln a la vez se contara un toque por cada miembro del equipo que toque el baln el

toque del bloqueo no cuenta y cada equipo posee la posibilidad de dar tres toques, se puede

golpear el bal con cualquier parte del cuerpo.

Es falta si se toca el baln ms de tres veces, si se apoya en un jugador o en un objeto para

alcanzar el baln o si lo golpea dos veces seguidas el mismo jugador.

10BALN EN LA RED

El baln puede tocar la red cuando la cruza.

11JUGADOR EN LA RED

Durante el bloqueo, un bloqueador puede tocar el baln por encima de la red, a condicin de

no interferir el juego del adversario antes o durante la accin de este ltimo. Despus del

golpe de ataque est permitido a un jugador pasar la mano por encima de la red, a condicin


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de que el toque del baln se haya realizado en el espacio propio. Est permitido penetrar en el

espacio contrario por debajo de la red, siempre que esto no interfiera con la accin del

contrario. Tocar el campo contrario con un pie o mano est permitido siempre que alguna

parte del pie o mano que penetra permanezca en contacto con o directamente sobre la lnea

central, hacerlo con cualquier otra parte del cuerpo esta prohibido. Los jugadores pueden

penetrar en la zona libre del adversario a condicin de que no interfieran la accin de est.

Tocar la antena o la red no es falta, excepto cuando las toca durante su accin de juego el

baln o intentar jugarlo. Despus de golpear el baln, un jugador puede tocar los postes,

cuerdas o cualquier otro objeto fuera de la longitud de la red.

Faltas: un jugador toca el baln o a un adversario en el espacio contrario antes o durante el

golpe de ataque del mismo, un jugador penetra en el espacio contrario por debajo de la red

interfiriendo la accin del adversario, un jugador penetra en el espacio contrario, un jugador

toca la red o la antena durante la accin de jugar el baln o interfiere con la jugada.

12SAQUE

El saque es la accin de poner en juego el baln por el jugador zaguero derecho, colocado en

la zona de saque. Los jugadores deben seguir el orden al saque registrado en la hoja derotaciones.

El baln debe ser golpeado por la mano o una parte del brazo, solo se permite un lanzamiento

de baln al aire, el jugador no puede tocar la cancha cuando saca, despus si que puede. Se

comete falta si se infringe el orden de saque, no se ejecuta correctamente, toca a un jugador

del equipo sacador, va fuera o pasa sobre una pantalla.

13GOLPE DE ATAQUE

Un delantero el contacto con el baln sea hecho dentro de su propio campo, un zaguero no

puede ni tocar ni pasar la lnea de ataque, despus de golpear puede, puede rematar si el

baln no est por encima del borde superior de la red. Se comete falta cuando golpea el baln

en el campo contrario, el baln va fuera, un zaguero entra en la zona de ataque o golpea el

baln mas arriba de la red.

14BLOQUEO

No se cuenta como golpe de equipo, despus del bloqueo le puede dar cualquier jugador al

baln.

15INTERRUPCIONES NORMALES DEL JUEGO

Tiempo de descanso y sustituciones de jugadores(dos descansos y 6 sustituciones) solo se

puede pedir la interrupcin por medio del capitn o del entrenador el baln no puede estar en

juego. Las interrupciones pueden ser seguidas, pero no de sustituciones. El descanso dura 30

segundos y los tiempos muertos 60 segundos slo se permite un tiempo muerto por set. Enlas sustituciones los jugadores deben estar listos para salir.

16DEMORAS DE JUEGO

Demora en una sustitucin, solicitar una ilegal, demorar el juego por un jugador de campo. Se

sancionan al equipo, se mantienen todo el partido,

se castiga con perdida de la jugada.


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17INTERRUPCIONES EXCEPCIONALES DEL JUEGO

Se repite la jugada si el jugador lesionado no pudo ser sustituido se le conceden tres minutos

para recuperarse pero solo una vez si no se recupera el equipo se declarara incompleto.

18INTERVALOS Y CAMBIOS DE CAMPO

Todos los intervalos entre sets duran tres minutos, durante ese tiempo se cambia de campo.Despus de cada set hay cambio de campo menos del set decisivo, que se cambia cuando los

dos equipos llegan a 8 puntos y sin demora.

19JUGADOR LBERO

Debes ser anotado antes de que comience el partido y este no puede ser el capitn del equipo

tiene que llevar una camiseta de distinto color. El libero puede remplazar a cualquier jugador

zaguero, no puede completar un golpe de ataque, no

puede sacar ni bloquear.


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E-grafa

http://es.wikipedia.org/wiki/Voleibol


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SCENA ABIERTA

La Asociacin Cultural Plataforma de Artes Escnicas ESCENA ABIERTA

Tiene como misin: Promover la participacin de los espectadores (adultos, nios y jvenes) en

actividades ldico creativas encaminadas a fomentar la comunicacin, la reflexin, la solidaridad,

el talento utilizando la expresin artstica como herramienta de inclusin y desarrollo al

servicio de la comunidad.

Organizaactividades de Participacin, Formacin y Desarrollo de Audiencias

Participacin

Sesiones de encuentro con los espectadores dando atencin especial a los vecinos,

recuperando el Teatro como espacio de reflexin y comunicacin. Actividades para escuchar y

atender al pblico que nos sigue, organizando actos, encuentros, fiestas, coloquios, seminarios,

talleres

Formacin

Desde Escena Abierta el Teatro GUINDALERA, organiza puntualmente cursos, seminarios y

talleres.

Intensivos para profesionales.

Talleres para espectadores activos.

Talleres para jvenes.

El 20% de la programacin del teatro se reserva a actividades de participacin de los

espectadores (conciertos, coloquios, encuentros, presentaciones de libros, talleres de teatro,

proyecciones de cortometrajes, cine frum).


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Foco (iluminacin)

Focoes el lugar del que proviene laluz.Eniluminacin, el focoes un elementoptico destinado aproyectar la luz deunalmpara hacia una regin concreta.

Principalmente se usan para iluminarinstalaciones deportivas, alumbrado ornamental deedificios emblemticos,publicidad y seguridad. Tambin son elementos esenciales enlasartes escnicas como elteatro,elcine,latelevisin u otros espectculos en vivo.
http://es.wikipedia.org/wiki/Luzhttp://es.wikipedia.org/wiki/Iluminaci%C3%B3n_f%C3%ADsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93pticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Iluminaci%C3%B3n_f%C3%ADsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%A1mparahttp://es.wikipedia.org/wiki/Deportehttp://es.wikipedia.org/wiki/Publicidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Artes_esc%C3%A9nicashttp://es.wikipedia.org/wiki/Teatrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cinehttp://es.wikipedia.org/wiki/Televisi%C3%B3nhttp://commons.wikimedia.org/wiki/File:Source_Four_ERS.jpghttp://es.wikipedia.org/wiki/Televisi%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Cinehttp://es.wikipedia.org/wiki/Teatrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Artes_esc%C3%A9nicashttp://es.wikipedia.org/wiki/Publicidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Deportehttp://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%A1mparahttp://es.wikipedia.org/wiki/Iluminaci%C3%B3n_f%C3%ADsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93pticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Iluminaci%C3%B3n_f%C3%ADsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Luz


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Voz y expresin corporal Hablar en pblico-Debemos evitar un tono de voz montono y de bajo volumenya que leva a la audienzcia a

desconectar y a perder inters en la exposicin.

-Convieneaprovechar cualquier oportunidad para hablar en pblicoya que dominar la voz slose consigue con la prctica.

-Es importanteaprender a modular la voz, es decir, a subir o bajar el volumen, cambiar el ritmo,hacer nfasis en determinadas palabras. Con todo ello conseguiremos captar la atencin del

pblico ms fcilmente.

-Es muy positivohacer nfasis en los puntos importantes del discurso, es decir, destacar las ideas,resaltar las conclusiones, etc.

-Cada vez que realicemos una afirmacin,debemos hablar con determinacin, con voz firme, altay sin titubeos.

-Es imprescindible para transmitir correctamente el mensaje el hablar claro,hacer un esfuerzo en

vocalizar correctamente.

-Cuando hablemos en pblico hay quehacer un esfuerzo por hablar alto, lo suficiente para quenos oigan claramente todos los oyentes.

-Es muy frecuente hablar demasiado rpido debido a los nervios. Debemos tener en cuenta esteaspecto ytratar de hablar de una manera sosegada,sobre todo al principio del discurso.-Hablar lento facilita enormemente la comprensin y adems proyecta al espectador una imagen

de seguridad.


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Conflicto en el teatro

Es elemento de anlisis fundamental en todo fragmento dramtico. El conflicto hace

referencia a las fuerzas contrapuestas que hacen avanzar el desarrollo argumental deldrama. Sinconflicto no hay teatro. Aparececern dos posturas contrarias, que habr quedescubrir. Pueden manifestarse explcitamente (estn casi siempre presentes encualquier escena) o hallarse implcitas en otrassituaciones, anteriores o posteriores, de laobra. En Tres sombreros de copa aparecen siempre enfrentados un mundo convencional,aburrido, pero seguro, frente a un mundo alegre, divertido, pero llenode miseria.

Las recreaciones teatrales comienzan necesariamente con el planteo de un CONFLICTOentre fuerzas opuestas, dos fuerzas opuestas y necesarias para la animacin de la vida,para el avancede la vida, que el espacio escnico recrea y desarrolla, resolvindolo en unfinal o desenlace: Hablamos del clsico tro Planteamiento, nudo y desenlace, o bientrama si queremos. Este conflicto ocombate ha de ser recreado en escena realmente, la

escena es necesariamente un espacio de lucha entre protagonistas y antagonistas,ambos reales, ambos bravos, ambos necesarios y contingentes a la vez.Este combate esreal y no simulado en escena, el actor es un Guerrero que trabaja obedeciendo a un PlanSuperior ideado por el guin. Wiliam Layton es pieza clave en esta concepcin delteatrohaciendo descansar en el conflicto la esencia misma del Arte Dramtico


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Tipos de mquinas de coser

Las maquinas de coser son herramientas electromecnicas utilizadas para unir los tejidos. Esta tarea es

realizada a travs de puntadas hechas con hilos.

Pueden ser clasificadas en tres grandes grupos:

Maquinas de coser industriales: estas maquinas son diseadas para realizar costuras de alta gama y son

utilizadas para tratar telas ms pesadas o duras.

Maquinas de coser semi industriales: estas mquinas cumplen una doble tarea, por un lado pueden

bordar y por otro coser. Pueden ser tratados diversos tipos de materiales, ya sean estos pesados olivianos.

Estas mquinas son utilizadas en talleres de confeccin, en sastreras e incluso en las pequeas

industrias. Existe una enorme diversidad de este tipo de maquinas de coser.

Maquinas de coser domsticas: se caracterizan por su velocidad. Adems son automticas, es por elloque son muy fciles de manejar y han adquirido mucha popularidad entre muchas amas de casa que las

utilizan. Existe una gran variedad de este tipo de mquinas de coser, por ejemplo algunas se caracterizan

por realizar varias tareas, como bordados, ojales y realizan el enhebrado de manera automtica. Algunas

mquinas pueden programarse, como la costura deseada o su ancho, la velocidad etc.

No solo son muy utilizas por amas de casa, tambin suelen ser vistas en talleres donde se realizan

arreglos textiles y ciertos modistas las utilizan.

Pueden hallarse diversos modelos como ha sido mencionado con anterioridad, algunos de ellos son:

1. Overlock: tambin conocida bajo el nombre de remalladora. Estas mquinas son utilizadas paraevitar que las costuras se deshilachen ya que realizan puntadas sobre las costuras. Existen tres tiposde estas mquinas, las pesadas, estndar y las livianas.

2. Recubridora: estas mquinas son utilizadas para hacer puntos, pueden hacer costuras pespuntes ycentradas.

3. Maquina de pespunte: ms conocida como recta, realiza costuras cerradas con un mximo de tresagujas.

4. Bastera: se utiliza para realizar costuras que no se vean, como dobladillos en pantalones de vestir opolleras.

5. Collaretera: estas son muy similares a las maquinas recubridoras, son utilizadas para realizarcuellos o mangas, es decir para trabajar sobre sectores curvos.

6. Botonera: son utilizadas para pegar diversos tipos de botones.7. Atracadora: la funcin que cumplen estas mquinas es afirmar aberturas, bolsillos, entre otros.8. Elastiquera:son utilizadas para colocar elsticos.9. Ojaladora:estas son utilizadas para realizar los hojaldres y una vez hechos la misma mquina los

corta de manera automtica10. Cerradora:estas por medio de puntadas francesas son capaces de cerrar camisas, mangas,

pantalones deportivos, entre otros.


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ImprovisacinImprovisacin de un cuarteto dejazz sobre unaprogresin II-V-I.

La improvisacin es ampliamenteusada en la msica,pero est presente en todos los niveles de la vida

cotidiana, como al mantener una conversacin con otro.1

La improvisacinconsiste en concebir y ejecutar cualquier accin de forma simultnea.2As,mantener una conversacin sin unas directrices previas, como unguion,es improvisar,aunque pueda estar carente de una intencinartstica.

1

De formasemntica,improvisar significa realizar algo sin haberlo preparado conanterioridad.

3Sin embargo, puede ocurrir que sea necesaria una preparacin previa para

poder improvisar, aunque otros autores reniegan de esta idea. As, un msico puede necesitartener un cierto dominio tcnico y musical para improvisar una obra musical en unpiano;

4pero

no deja de ser cierto que una persona que no haya tocado jams ese instrumento puedepresionar las teclas como le parezca y producir as una composicin artstica .

5

Son losvalores estticos ocomunicativos de cada individuo lo que determinar la calidadartstica del resultado. Siguiendo con el ejemplo, no es equiparable la improvisacin de unapersona que no est iniciada en la msica, cuyo objetivo puede ser la mera experimentacin,con la improvisacin de unmsico profesional,que busca un valor aadido con el que agradara su audiencia.

6

1 La improvisacin en el teatro

2 La improvisacin en danza

3 La improvisacin en la poesa

4 La improvisacin en la msica

5 Vase tambin

6 Referencias

La improvisacin en el teatro[editar]

La improvisacin teatral requiere que el improvisador ejerza simultneamente y con suscompaeros de escena las labores de actuacin, dramaturgia y direccin.

Como una tcnica teatral, la improvisacin proporciona la oportunidad de actuarconstantemente realizando ejercicios con los recursos disponibles y laimaginacin.Medianteeste procedimiento se fortalece eltrabajo en equipo.

Laintuicin del actor le permite actuar en las situaciones inesperadas y solucionar losimprevistos en la escena. Saber improvisar es un valioso recurso durante el montaje de unaobra para resolver los problemas que surgen, tanto en losensayos como en lapresentacin.

Cuando se realizan improvisaciones los actores deben tomar en cuenta las posicionesindividuales y saber compartir la escena con sus compaeros de actuacin, adems,desplazarse con sumo cuidado hacia determinada zona delescenario.

Para lograr una buena tcnica de improvisacin se requiere:
http://es.wikipedia.org/wiki/Jazzhttp://es.wikipedia.org/wiki/Progresi%C3%B3n_arm%C3%B3nicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n_musicalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-conversacion-1http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-conversacion-1http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-conversacion-1http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-2http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-2http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-2http://es.wikipedia.org/wiki/Guion_(g%C3%A9nero_literario)http://es.wikipedia.org/wiki/Artehttp://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-conversacion-1http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-conversacion-1http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-conversacion-1http://es.wikipedia.org/wiki/Sem%C3%A1nticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-3http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-3http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-3http://es.wikipedia.org/wiki/Pianohttp://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-4http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-4http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-4http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-5http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-5http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-5http://es.wikipedia.org/wiki/Est%C3%A9ticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-6http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-6http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-6http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#La_improvisaci.C3.B3n_en_el_teatrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#La_improvisaci.C3.B3n_en_danzahttp://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#La_improvisaci.C3.B3n_en_la_poes.C3.ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#La_improvisaci.C3.B3n_en_la_m.C3.BAsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#V.C3.A9ase_tambi.C3.A9nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#Referenciashttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Improvisaci%C3%B3n&action=edit&section=1http://es.wikipedia.org/wiki/Imaginaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(sociolog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Intuici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ensayohttp://es.wikipedia.org/wiki/Presentaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Escenariohttp://es.wikipedia.org/wiki/Escenariohttp://es.wikipedia.org/wiki/Presentaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ensayohttp://es.wikipedia.org/wiki/Intuici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(sociolog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Imaginaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Improvisaci%C3%B3n&action=edit&section=1http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#Referenciashttp://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#V.C3.A9ase_tambi.C3.A9nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#La_improvisaci.C3.B3n_en_la_m.C3.BAsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#La_improvisaci.C3.B3n_en_la_poes.C3.ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#La_improvisaci.C3.B3n_en_danzahttp://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#La_improvisaci.C3.B3n_en_el_teatrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-6http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Est%C3%A9ticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-5http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-4http://es.wikipedia.org/wiki/Pianohttp://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-3http://es.wikipedia.org/wiki/Sem%C3%A1nticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-conversacion-1http://es.wikipedia.org/wiki/Artehttp://es.wikipedia.org/wiki/Guion_(g%C3%A9nero_literario)http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-2http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n#cite_note-conversacion-1http://es.wikipedia.org/wiki/Improvisaci%C3%B3n_musicalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Progresi%C3%B3n_arm%C3%B3nicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Jazz


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Imaginacinpara definir el argumento. El actor aprende observando la realidad y

estudiando los rasgos psicolgicos de los personajes que se han creado en la obra.

Diccin,vara de acuerdo con el papel que se interpreta; es necesario dar el sentido

preciso a cada frase, adems,volumen yentonacin.

Concentracinpara asumir las caractersticas psicolgicas y fsicas.

Escenografaque define la poca, el espacio y el medio ambiente de la obra como el

teatro.

Origen de los seorios etnicos

En un seoro donde la produccin agrcola era cada vez mayor, los excedentes deelaboracin pasaban niveles impresionantes, se construye una sociedad redistributiva,dirigida por jefesredistribuidores , dando un cambio sociopoltico a la regin; donde el jefetena a su libre albedrio el poder de decisin en cualquier mbito. Esta fue la caractersticabase de las sociedades norandinasconstituida de forma centralizada.Los cultivos fueron primordiales para constituir un seoro solido, pues el factor

demogrfico es determinante para saber su estilo de vida; por tanto sus sistemasdecultivo, dependan de una organizacin del trabajo segn el tipo de suelo, pendiente,agua y altitud; donde por medio de la energa humana o trabajo subsista toda lacomunidad. Mientras ms se producaera sencillo el trabajo para los redistribuidores, peroaparecen los mindalaes que eran los encomendados de los intercambios con diferentesseoros de la regin; aun as fueron monopolizados ya que eljefe o seor tena el poderen el cacicazgo; dando como resultado un manejo centralizado de intercambio y dealianzas unidas por lazos de parentesco. El seor toma un rol enftico para coordinarlaproduccin, tambin en ordenar labores (por medio de parentesco) en unidadesdomesticas, pero se da seales de autonoma ya que aunque el seor tena el poder notodos lo acataban, los nobles debanrogar por el trabajo de los indios , en muchos de loscasos, es decir, las decisiones son tomadas en grupo y no solo por el jefe, que se

encuentra atado a una sociedad, organizando la produccin,manejando las alianzas eintensificando la produccin con fines de intercambio (para que se desligaran tena queexistir una ruptura).
http://es.wikipedia.org/wiki/Dicci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Volumenhttp://es.wikipedia.org/wiki/Entonaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Entonaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Volumenhttp://es.wikipedia.org/wiki/Dicci%C3%B3n


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ORGANIZACIN DEL TRABAJO

La organizacin es una funcin fundamental de la administracin del trabajo, su objetivo es ayudara las personas a trabajar juntas y con eficiencia.

La organizacin del trabajo contempla tres elementos a saber:

1.- EL TRABAJO

Son las funciones que se deben cumplir de acuerdo con los planes establecidos, son la base de laorganizacin.

Las funciones se dividen luego en tareas claramente definidas y dan origen a que el trabajo seadividido ya sea por su cantidad o por su grado de especializacin.

2.- EL PERSONAL

El segundo elemento que se debe tener en cuenta, en la organizacin del trabajo lo constituye elpersonal encargado de realizar las diferentes funciones.

Cada persona tiene asignada una parte especfica del trabajo total, es importante que las tareasasignadas puedan ser realizadas por el trabajador, es decir, que se adapten a su inters, a sus

habilidades y experiencias.

3.- EL LUGAR DE TRABAJO

Como tercer elemento de organizacin del trabajo est el lugar en donde este trabajo debecumplirse, incluye los medios fsicos, y el ambiente en general, el local, los materiales, los

implementos, muebles, etc.

El ambiente o clima de trabajo lo constituyen las actitudes, el espritu general de afectividad y derespeto, estos aspectos influyen decididamente en los resultados del trabajo.

En sntesis el trabajador necesita:

-Comprender exactamente las exigencias de sus tareas. -Conocer lo relacin de su propio trabajocon el de los dems.


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-Saber su situacin de dependencia con sus jefes y la relacin con las dems personas de sugrupo de trabajo.

-Su lugar y los elementos de que dispondr para cumplir sus obligaciones.

COMO ORGANIZAR EL TRABAJO

Para lograr una buena organizacin del trabajo/ es importante atender los siguientes pasos:

-Conocer los objetivos del trabajo y de la empresa.

-Dividir el trabajo en tareas.

-Asignar personal especializado.

-Delegar la autoridad necesaria para los responsables.

Quedan en esta forma claramente definidas las relaciones de trabajo y las responsabilidades quecompeten a cada una de las personas.

Veamos en detalle cada uno de estos pasos:

-Conocer objetivos:

Entendemos como objetivo el efecto que esperamos obtener como resultado de nuestrasacciones.

Los objetivos son la razn de ser de nuestro trabajo.

Los dueos o socios de la empresa son quienes deben fijar los objetivos y el administrador debebuscar la forma ms conveniente para que se cumplan y lograr que efectivamente se haga.

Es importante que los objetivos sean claramente definidos con el fin de que tanto los trabajadorescomo los jefes los interpreten correctamente.

Para que los objetivos se cumplan, deben indicar con claridad qu debe hacerse, cundo debeestar hecho y en qu cantidad.

Los objetivos deben ser adecuados, es decir no deben ser ni muy fciles ni muy difciles, enambos casos son perjudiciales.

-Divisin del trabajo:


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La organizacin implica una divisin del trabajo, por lo tanto podemos decir que organizar esdistribuir el trabajo de una manera racional.

La divisin del trabajo es necesaria por lo siguiente:

-Cada persona tiene habilidades y capacidades diferentes.

-Una sola persona es incapaz de abarcar todos los conocimientos y tcnicas que cada da sonms complejos y extensos.

Al dividir el trabajo se hace necesario asignar responsabilidades y delegar autoridad, lo mismo quecoordinar los elementos humanos, materiales y tcnicos para lograr el cumplimiento de los

objetivos propuestos

El administrador deber realizar actividades como seleccin de personal, entrenamiento ycapacitacin del mismo, la clasificacin de los puestos de trabajo y sus niveles de remuneracin.

Se debe al mismo tiempo, hacer la evaluacin del rendimiento y cumplimiento de las metas fijadas

por la empresa

-Asignar personal especializado:

Para garantizar los resultados no basta determinar las funciones y sus requerimientos a cadaempleado, el xito del trabajo depende de la capacidad y grado de participacin del elemento

humano.

De nada sirve planear el trabajo con todas las tcnicas si no se cuenta con personalsuficientemente preparado o capacitado para realizarlo.

-Delegacin de autoridad:

Es la facultad o la autoridad que un jefe entrega a otro jefe subordinado para que este loreemplace y pueda tomar decisiones sobre los problemas de su competencia.

No puede pensarse en delegar autoridad q todos los niveles administrativos, sino slo a unospocos, los menos posibles.

El que recibe por delegacin una parte de autoridad, tiene la responsabilidad solamente ante susuperior que se la otorg, ya que en ltimas l es el verdadero responsable.


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Seguridad y salud laboralLa seguridad y salud laboral(denominada anteriormente como "seguridad e higiene en eltrabajo") tiene por objeto la aplicacin de medidas y el desarrollo de las actividades necesariaspara laprevencin de riesgos derivados del trabajo.

1De esta materia se ocupa el convenio

155 de laOITsobre seguridad y salud de los trabajadores y medio ambiente del trabajo.2

Se construye en un medio ambiente de trabajo adecuado, con condiciones de trabajo justas,donde los trabajadores y trabajadoras puedan desarrollar una actividad con dignidad y dondesea posible su participacin para la mejora de las condiciones de salud y seguridad.

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El concepto de saludes definido por la Constitucin de 1946 de laOrganizacin Mundial de laSaludcomo el caso de completo bienestar fsico, mental y social, y no solamente la ausenciade afecciones oenfermedades.

4Tambin puede definirse como el nivel de eficacia funcional o

metablica de un organismo tanto a nivel micro (celular)como en el macro (social).

Eltrabajopuede considerarse una fuente desaludporque con el mismo las personasconseguimos una serie de aspectos positivos y favorables para la misma. Por ejemplo conelsalarioque se percibe se pueden adquirir los bienes necesarios para la manutencin ybienestar general. En el trabajo las personas desarrollan una actividad fsica y mental que

revitaliza el organismo al mantenerlo activo y despierto. Mediante el trabajo tambin sedesarrollan y activan las relaciones sociales con otras personas a travs de la cooperacinnecesaria para realizar las tareas y el trabajo permite el aumento de la autoestima porquepermite a las personas sentirse tiles a la sociedad.

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No obstante el trabajo tambin puede causar diferentes daos a la salud de tipo psquico,fsico o emocional, segn sean las condiciones sociales y materiales donde se realice eltrabajo.

Para prevenir los daos a la salud ocasionados por el trabajo est constituida laOrganizacinInternacional del Trabajo(OIT); es el principal organismo internacional encargado de la mejorapermanente de las condiciones de trabajo medianteconveniosque se toman en susconferencias anuales y lasdirectivasque emanan de ellas.

6La (OIT) es un organismo

especializado de lasNaciones Unidasde composicintripartitaque rene a gobiernos,empleadores y trabajadores de sus estados miembros con el fin de emprender accionesconjuntas destinadas a promover eltrabajo decenteen el mundo.
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