HISTORIA PSICOLOGICA.pptx

7/21/2019 HISTORIA PSICOLOGICA.pptx

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UNIVERSIDAD DE

SAN MARTIN DE PORRES

PSICOLOGA EDUCATIVAPRCTICAS

Prof. Esther Ramrez Cabezas


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HISTORIA PSICOLGICA APLICADAAL REA EDUCATIVA

Se va a desarrollar un Estudio de Caso .Se investigar el co !orta iento de un individuo en una "iente educativo.Para ello se de"er seleccionar una !ersona #ue se constituiren el Su$eto de nuestro estudio.

Su$eto% Presente "a$o rendi iento .De Educaci&n Secundaria'o de"e tener v(nculo a)ectivo con el entrevistador .

Todo tra"a$o Psicol&gico !resenta en general * )ases%a+ Evaluaci&n , Diagn&stico"+ Intervenci&nc+ Segui iento

Se llegar !or lo enos al Dg-. , !ro!uesta de un Plan de intervenci&n.Se cali)icar se anal ente de acuerdo a las !autas en las )ec as #uean sido deter inadas en su !rogra aci&n de Contenidos / Cronogra a +.


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Se va a tra"a$ar con una !ersona #ue !resenta 0endi ientoAcad1 ico 2a$o3 /no necesaria ente estar desa!ro"ado+.E$% En el colegio4 * veces el is o curso & * cursos en dos

ciclos seguidos /de)iciencia acad1 ica+.

En el transcurso del Semestre se va a realizar laEvaluacin, Diagnstico y un Plan de Intervencin

Cada o ento tiene sus !ro!ias t1cnicas e instru entos/Entrevista3 o"servaci&n3 registro de conductas3 5istoria!sicol&gica3 test !sicol&gicos , docu entos au-iliares+.La 5istoria es un sola3 !ero de!ender del uso #ue se darna los datos de acuerdo a la !ro"le tica del su$eto.

DELIMITACIN DE LA PRCTICA


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LA HISTORIA PSICOLGICA EN ELREA EDUCATIVA

Considerar las condiciones necesarias !ara la Entrevista .Tener en cuenta el esta"leci iento del 6ra!!ort7 con el Su$eto denuestro estudio.

I. Datos de 8iliaci&nII. Situaci&n ActualIII. I !resi&n PersonalIV. I !resi&n acerca del Pro"le aV. 5i!&tesisVI. 5istoria PersonalVII. 5istoria 8a iliarVIII.5istoria Acad1 ica

I9. 5"itos e Intereses9. 5istoria La"oral9I. As!ecto Psicose-ual9II. Sue:os9III. 0eacciones Psiconeur&ticas


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DESARROLLANDO LA HISTORIAPSICOLGICA

I. Datos de iliacin!'o "re .Edad.Se-o.Lugar , )ec a de 'aci iento.Do icilio.Instrucci&n.Centro de Estudios.0eligi&n.Ocu!aci&n.E-a inador.


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II: Situacin Actual

Es la situaci&n de di)icultad !or la #ueesta atravesando el su$eto en elo ento !resente.

Se de"e !recisar%"a "ocalizacin! ;rea de tra"a$o oacci&n de la !sicolog(a educativa.

"a Identi#icacin! En #u1 consiste lasituaci&n /!ro"le a o necesidad+3 c& ose !resenta.


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III: Impr !in p r!"nal

Es la a!reciaci&n del !sic&logo acerca del co !orta ientodel entrevistado.Considerar%

$omentos!


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IV: Impr !in ac rca # l pr"$l ma

Se de"e "uscar e-traer los !ersona$es , )actores #ue!ueden estar in)lu,endo en la !ro"le tica.Para ello tener en cuenta%

Im%resin del su&eto acerca de la situacin. ?@u1 !iensa ?Siente o considera la causa

Im%resin de cada uno de los %adres.

Im%resin de %ersona&es signi#icativos.

V: Hipt !i!Su!uestos #ue !odr(an estar causando el !ro"le a3 sercontrastado con la realidad.


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VI: Hi!t"ria P r!"nal

E'traer in#ormacin acerca de las diversaseta%as evolutivas as( como en#ermedades yAccidentes )ue %udieran ser causantes del%ro*lema.

+ Eta%a %re-natalEta%a %eri-natal/ Eta%a Post-natal

a Desarrollo #(sico* Desarrollo %sicomotriz,c Desarrollo a#ectivo-sociald Desarrollo intelectual,e En#ermedades y accidentes


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VII: Hi!t"ria %amiliar Datos de los miem*ros de la #amilia y %ersona&es im%ortantes)ue %uedan in#luir %ositiva o negativamente."a organizacin de la #amilia, in#raestructura de lavivienda estilo y calidad de vida.0om*res, edades, ocu%acin, %ro#esin, instruccin de Padres,1ermanos y %ersona&es signi#icativos.Constitucin de la #amilia, legal, estructura #amiliar,numero de 1ermanos, cmo es considerado enla #amilia.Autoridad de los %adres, in#luencia en sus 12*itos devida, y estudio, motivaciones %ersonales. 0ivel social, econmicoy cultural de la #amilia, im%ortancia )ue le da al estudio %ara eldesarrollo de la vida #utura de los 1i&os.Procedencia de la #amilia. "ugares donde 1an residido y tiem%o.Ti%o de vivienda. Cam*ios de residencia.


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VIII: Hi!t"ria E!c"lar

El desenvolvimiento #uturo se %ronostica en*ase al rendimiento )ue 1a tenido el su&etoen el %asado, %or lo tanto tomar en cuenta!a Eta%a Pre-escolar 3edad de inicio* Educacin Primariac Secundariad Cam*ios de colegio, metodolog(a,

%ro#esores, materiales.

4uscar causales del *a&o rendimiento, tanto en los

as%ectos metodolgicos, #(sicos como actitudinales.


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IX: H&$it"! Int r ! !

52*itos 6 Conductas 1ec1as autom2ticas %or re%eticin. Identi#icar las actividades desde )ue se levanta 1asta)ue se acuesta, )ue tiem%o em%lea, agru%arlas %or2reas y ordenarlas! Desarrollo #(sico, %sicomotriz,a#ectivo, social, intelectual, recreacin 30intendo,

&uegos electrnicos, Internet, etc. .

Intereses son inclinaciones a#ectivas 3gusto, agrado %ordeterminadas actividades . "os 5o**ies )ue tiene, si%ertenece a una institucin recreativa, de%ortiva,%ol(tica, cultural, religiosa, tiem%o )ue le dedica.

El o*&etivo es detectar cmo distri*uye su tiem%o, en )actividades m2s y cmo %uede inter#erir en otrasactividades como el estudio.


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X: Ant c # nt ! La$"ral !

Em%ezar averiguando si 1a tra*a&ado o no.Dnde, ti%o de la*ores, grado de satis#accin,1orarios, cam*io de tra*a&o, %or)u7, lugar,

alternancia con estudios etc.El o*&etivo es determinar sus intereses y1a*ilidades e identi#icar 2reas de desem%e8o

e#iciente.


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XI: A!p ct" P!ic"! 'ualSe trata de e'traer la in#ormacin y actitudes )ue muestra el

su&eto #rente a la se'ualidad. Adem2s de conocimiento, o%inin.Se %ro#undizar2 slo si #uese necesario y si tuviera relacin conel %ro*lema de lo contrario no se de*e remover as%ectos muy(ntimos solamente %or curiosidad."os temas %ueden estar re#eridos!

ormacin y desarrollo de un nuevo ser.Enamoramiento.El amor 9 A#ecto.ormacin de la %are&a.Convivencia 9 $atrimonio.El divorcio.El amor li*re."a %rostitucin."a 1omose'ualidad 3masculina, #emenina .En#ermedades de transmisin se'ual. 3incluir SIDAPlani#icacin amiliar.Paternidad Res%onsa*le.


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XII: Su ("!

El o*&etivo es detectar 12*itos de descansoy cmo %ueden re%ercutir en su estadoemocional y en su %ro*lem2tica. Si tiene

1orario esta*le de acostarse y levantarse.5oras )ue duerme y ritmo de sue8o.Si tiene %esadillas, insomnio, si 1a alteradosu 1orario de dormir y cmo le a#ecta ello.

Com%arar las 1oras )ue duerme realmente,con las )ue necesita dormir, %ara determinarel n:mero de 1oras de descanso )ue necesitaRecu%erar.


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El o*&etivo es detectar el control )ue el su&etotiene so*re sus emociones.Estos datos se contrastar2n con los resultados

del Inventario de Personalidad de Eysenc; yEysenc;, orma 4, %ara ver la coincidenciade la o*servacin inicial.E&em%lo! Tics nerviosos, sudoracin e'cesiva,

tartamudeo, reacciones im%ulsivas,reacciones e'ageradas, enuresis, etc.

XII: R acci"n ! P!ic"n urtica!


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Se revisarn algunos Test Psicol&gicos, se deter inarn las ra>ones !ara su

a!licaci&n en el su$eto seleccionado.

E)aluacin P!ic"m*trica


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De"er considerarse %a actores Internos!

A!ariencia )(sica3 estado de salud3 de)iciencias3asistencia a clases3 a"ilidades sociales3 etc.Psico otricidadAs!ectos sensorialesDesarrollo Intelectual /Potencial3 553 Int. B lti!les+

Personalidad /Constancia3 orden3 inter1s3 . deestudio3 otivaci&n3 5"itos de vida+.* actores E'ternos! Identi)icar las caracter(sticas de su

Bedio A "iente /8a ilia3 vecindario3 a istades3a "iente acad1 ico3 co !a:eros3 !ro)esores3autoridades+


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Se considerar los siguientes Test Psicol&gicos3 !or lo #uese reco ienda su revisi&n o!ortuna.

a Desem%e8o escolar!Inventario de 5"itos de Estudio de Gil"ert renn.Prue"as de e)iciencia escolar

* Personalidad!Inventario de Personalidad de E,senc , E,senc/8or a A F2+.

c Inteligencia!Escala de Inteligencia de ec sler / AIS ISC+Test de A!titudes Bentales Pri arias /PBA+ de L.T urstoneTest de Batrices Progresivas de 0aven. Escala General.

d Intereses!0egistro de Pre)erencias Vocacionales de Huder. 8or aC


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Pautas del Informe Final de Diagnstico:

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