Historia Myśli Ekonomicznej Dr Łukasz Hardt
description
Transcript of Historia Myśli Ekonomicznej Dr Łukasz Hardt
![Page 1: Historia Myśli Ekonomicznej Dr Łukasz Hardt](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070503/5681565b550346895dc40464/html5/thumbnails/1.jpg)
Historia Myśli Ekonomicznej
Dr Łukasz Hardt
![Page 2: Historia Myśli Ekonomicznej Dr Łukasz Hardt](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070503/5681565b550346895dc40464/html5/thumbnails/2.jpg)
Równania przypadające na stronę w AER w latach 1948-1984
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1
1,2
1,4
1952 1957 1962 1967 1972 1977 1982
Lata
Stos
unek
![Page 3: Historia Myśli Ekonomicznej Dr Łukasz Hardt](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070503/5681565b550346895dc40464/html5/thumbnails/3.jpg)
Liczby artykułów z ‘tarciem’ i ‘kosztami transakcyjnymi’ w American Economic Review
020406080
100120140160180200
1910
-191
9
1920
-192
9
1930
-193
9
1940
-194
9
1950
-195
9
1960
-196
9
1970
-197
9
1980
-198
9
1990
-199
9
Koszty transakcyjneTarcie
![Page 4: Historia Myśli Ekonomicznej Dr Łukasz Hardt](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070503/5681565b550346895dc40464/html5/thumbnails/4.jpg)
Ewolucja pola semantycznego wyrażenia ‘koszt transakcyjny’
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1950
1952
1956
1959
1960
1961
1963
1964
1965
1966
1967
1968
1969
1970
1971
1972
1973
1974
1975
instytucje (institutionalfocus)
egzekwowanie i nadzór(enforcement/policing)
kontraktowanie(contract/bargain)
informacja i poszukiwanie(info/search)
pośrednictwo (brokerage)
![Page 5: Historia Myśli Ekonomicznej Dr Łukasz Hardt](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070503/5681565b550346895dc40464/html5/thumbnails/5.jpg)
Ekonomia klasyczna
Zajęcia 1Adam Smith, Badania na naturą i przyczynami bogactwa narodów [895B]:tom I, ks. I:rozdział I - O podziale pracy rozdział II - O źródle podziału pracy rozdział III - Podział pracy jest ograniczony rozległością rynku (do s. 26)tom II, ks. IV:rozdział II - O ograniczeniach przywozu z obcych krajów takich dóbr, które można wytwarzać w kraju (do s. 50)
Ekonomia neoklasyczna
Zajęcia 2Alfred Marshall, Zasady ekonomiki [7B]: ks. I:rozdział I – Wstęprozdział II - Istota ekonomikirozdział III - Metody badań. Charakter prawa ekonomicznego
![Page 6: Historia Myśli Ekonomicznej Dr Łukasz Hardt](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070503/5681565b550346895dc40464/html5/thumbnails/6.jpg)
Instytucjonalizm i szkoła historyczna
Zajęcia 3Thorstein Bunde Veblen, Teoria klasy próżniaczej [20B]:rozdział VIII - Zwolnienie od pracy produkcyjnej a konserwatyzm Max Weber, Etyka protestancka a duch kapitalizmu [499B]: część III - Asceza a duch kapitalizmu
Szkoła austriacka w ekonomii
Zajęcia 4Friedrich August von Hayek, Indywidualizm i porządek ekonomiczny
[717B]rozdział IV - Wykorzystanie wiedzy w społeczeństwie rozdział V - Znaczenie konkurencji
![Page 7: Historia Myśli Ekonomicznej Dr Łukasz Hardt](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070503/5681565b550346895dc40464/html5/thumbnails/7.jpg)
Rewolucja Keynesowska i kontrrewolucja monetarystyczna
Zajęcia 5John Maynard Keynes, Ogólna teoria zatrudnienia, procentu i pieniądza
[896B]: rozdział 1 - Ogólna teoria (najkrótszy z rozdziałów) rozdział 24 - Uwagi końcowe o filozofii społecznej, do której mogłaby prowadzić ogólna teoria
Milton Friedman, Rola polityki pieniężnej [487B]
![Page 8: Historia Myśli Ekonomicznej Dr Łukasz Hardt](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070503/5681565b550346895dc40464/html5/thumbnails/8.jpg)
Zaliczenie
• Prezentacje (30%)– ocena: 80% (ŁH); 20% (uczestnicy)– zestawy zagadnień na stronie
• Kolokwium (70%)– 3 pytania do wyboru z 5– odpowiedzi wzorcowe na stronie
![Page 9: Historia Myśli Ekonomicznej Dr Łukasz Hardt](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070503/5681565b550346895dc40464/html5/thumbnails/9.jpg)
Prezentacje• Lektura tekstu ze zrozumieniem• Lektura materiałów pomocniczych (m.in.
podręcznik)• Zrozumienie logiki wywodu – schemat
prezentacji• Jaka jest myśl przewodnia?• Tło historyczne (kontekst zewn.)• Wpływ zmian „w” nauce (kontekst wewn.)• HE „przed” i „po”
![Page 10: Historia Myśli Ekonomicznej Dr Łukasz Hardt](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070503/5681565b550346895dc40464/html5/thumbnails/10.jpg)
Prezentacje (wymogi formalne)
• Wiedzieć, o czym się mówi• Wiedzieć, co chce się przekazać• Wiedzieć, jak to przedstawić• Prezentować a nie referować
– Nie czytać z kartki– Nie mówić tego co jest na slajdzie
• Podsumować (jeden slajd)
![Page 11: Historia Myśli Ekonomicznej Dr Łukasz Hardt](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070503/5681565b550346895dc40464/html5/thumbnails/11.jpg)
Prezentacje (wymogi formalne)
• Używamy PP• Max 7 linii po max 7 słów• Proste zdania (np. równoważniki zdań)• 15-20 slajdów max• Max 40 min• Tekst ma być widoczny („kontrast”)• Unikać animacji
![Page 12: Historia Myśli Ekonomicznej Dr Łukasz Hardt](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070503/5681565b550346895dc40464/html5/thumbnails/12.jpg)
• Zajęcia 1. Wprowadzenie (1/10/08)• Zajęcia 2. Czym jest wiedza? Czym różni się wiedza od informacji? Zmiany w postrzeganiu firmy [H 2, 3] (8/10/08)• Zajęcia 3. Ludzie. Dlaczego dzielą się wiedzą? Jakie występują przeszkody w dzieleniu się wiedzą? Kultura firmy podporządkowana wiedzy [H 4] (15/10/08)
– CASE 1: Practice exchange case {Bariery w wymianie wiedzy (IT vs. organizational solutions); narzędzia służące wymianie best practices}• Grupa: .........................................................................................................• Zajęcia 4. Rola działu zasobów ludzkich w zarządzaniu wiedzą (1) [H 9] (22/10/08)• Zajęcia 5. Narzędzia i technologie dzielenia się wiedzą (ICT) (29/10/08)
– CASE 2: ShareNet case {Product seller > Global solution provider; co implikuje konieczność dzielenia się wiedzą, a więc KM oraz udostępnianie wiedzy w skali globalnej}
• Grupa: .........................................................................................................– CASE 3: Networked knowledge case {implementing a system for sharing technical tips and expertise}
• Grupa: .........................................................................................................• Zajęcia 6. Wspólnoty wiedzy [H 5] (5/11/08)
– CASE 4: The power of communities {How to build KM on a corporate level using a bottom-up approach}• Grupa: .........................................................................................................
– CASE 5: The development of the Simens K. C. Support case {narzędzia “korporacyjne” wspierania tworzenia wspólnot wiedzy}• Grupa: .........................................................................................................• Te dwa case’y może robić jedna większa grupa lub dwie, ale muszą wspólnie przygotować prezentacje.• Zajęcia 7. The World Bank and KM: The Case of the Urban Services Thematic Group (Harvard Style Case) – przygotowują się wszyscy i razem rozwiązujemy case
(ŁH – moderuje) (12/11/08)• Zajęcia 8. Uczenie się a zarządzanie wiedzą [H 10] (19/11/08)
– CASE 6: E-Learning and Knowledge Management case {How to develop a new learning culture; siemens learning valley}(19/11/08)• Grupa: .........................................................................................................• Zajęcia 9. Zarządzanie wiedzą w korporacji transnarodowej [H 13] (26/11/08)
– CASE 7: KM at Accenture {non-S case}• Grupa: .........................................................................................................• Zajęcia 10. Zarządzanie wiedzą w organizacji sieciowej i intensywnie wykorzystującej wiedzę [H 12, 14] (3/12/08)• Zajęcia 11. Fuzje i przejęcia a KM (10/12/08)
– CASE 8: KM at Cap Gemini Ernst & Young• Grupa: .........................................................................................................
– CASE 9: Merger and Acquisitions case • Grupa: .........................................................................................................• Zajęcia 12. Co daje zarządzanie wiedzą? (17/12/08)
– CASE 10: A guided tour through knowledgemotion case• Grupa: .........................................................................................................• Zajęcia 13. Spotkanie z przedstawicielem WB (do potwierdzenia!) (07/01/09)• Zajęcia 14. Test (14/01/09) • Zajęcia 15. Podsumowanie (wpisy) (21/01/09)
![Page 13: Historia Myśli Ekonomicznej Dr Łukasz Hardt](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070503/5681565b550346895dc40464/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Historia Myśli Ekonomicznej Dr Łukasz Hardt](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070503/5681565b550346895dc40464/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: Historia Myśli Ekonomicznej Dr Łukasz Hardt](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070503/5681565b550346895dc40464/html5/thumbnails/15.jpg)
Ekonomia Adama Smitha
• Adam and Smith of modern economics
• Autor The Wealth of Nations
• Twórca koncepcji ‘niewidzialnej ręki rynku’
• Zwolennik liberalizmu gospodarczego
![Page 16: Historia Myśli Ekonomicznej Dr Łukasz Hardt](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070503/5681565b550346895dc40464/html5/thumbnails/16.jpg)
Prezentacje (styl)• Pewność siebie
– Nie przepraszać!– Bez przerywników „yyyyyy”– Kontakt wzrokowy z salą (!)
• Humor• Z przekonaniem• Szukać anegdot, ciekawostek• Ćwiczyć prezentowanie• Wysłać na [email protected] najpóźniej
dwa dni przed zajęciami
Sprawdzić komputer i rzutnik! Na kilku nośnikach!