HISTORIA BABILONIA

7/25/2019 HISTORIA BABILONIA

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1 INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO UPAR - MODULO DE HISTORIA - GRADO 7

Institucin Educativa Tcnico UparAprobacin segn Resolucin No. 000313 del 08 de Nov. 2011

Reg. DANE 120001001201NIT: 800228559-7

Diagonal 19 No 23-14 Tel: 5713889

JULIAN ENRIQUE ALMENARES CAMPOLic. En Ciencias Sociales y Econmicas. Universidad del Atlntico.

@

Edicin Primera.Ao: 2014

MODULO

DE HISTORIA GRADO 7

PERIODO

1


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HOLA!

Queridos estudiantes, me llamoRANDY, voy a acompaarlos

durante el presente ao en eldesarrollo del mdulopara queeste sea ameno y divertido.Espero estar con ustedes feliz

durante este ao.

En la siguiente pgina usted va a

encontrar las ormas de Oropara

que las tenga en cuenta y las

aplique en las clases de Ciencias

Sociales.


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NORMAS DE ORO: REGLAS BASICAS DE CONVIVENCIA EN EL COLEGIO

Practicar el respeto en las relaciones diarias con sus compaeros, profesores y dems personas

de la comunidad educativa: el buen trato a los dems y el respeto a la diferencia contribuye a tener un mejorambiente escolar y crecer el crculo de amigos.

Tener un buen comportamiento social y disciplinario: el correcto comportamiento en clase favorecela convivencia pacfica del grupo y el desarrollo de la clase permitiendo asimilar con facilidad los contenidosdel rea.

Solucionar los problemas hablando, nunca utilice la violencia fsica ni de palabra.

Utilizar constantemente las palabras mgicas: permiso, por favor y gracias.

Ser responsable y cumplir con los deberes y compromisos acadmicos: porque favorece lacomprensin de los temas vistos en el rea.

Emplear un vocabulario acorde y apropiado en las clases. Evite expresiones subidas de tono o

soeces (las malas palabras). Llegar puntualmente a clase.

Portar correctamente los uniformes reglamentarios y cuidar la presentacin y aseo personal.

No comer en clase ni tirar basuras al suelo.

Usar el tiempo de manera eficiente.

Apagar el celular o ponerlo en silencio (el colegio no responde por la prdida de celulares, MP4 y/ootro objeto distractor de clase).

Conocer y aplicar el manual de convivencia de la institucin.

Yo __________________________________________ me comprometo a repasar las Normas de Oro yponerlas en prctica en las clases de Ciencias Sociales. Estas normas contribuyen a la formacin personal yharn posible alcanzar satisfactoriamente las metas propuestas en el rea.

__________________________ _________________________ ________________________

Estudiante Acudiente Profesor


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PRIMER

PERIODO

En la siguiente pgina se encuentra la malla

curricular, es decir, lo que usted va acomprender durante el Primer Periodo con

ayuda del mdulo y del profesor.


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AO LECTIVO: 2014

DE LA EDAD ANTIGUA A LA EDAD MEDIA

rea: Ciencias Sociales Grado: Sexto 6) Periodo: Primero

Estndares Saberes / Contenido Competencias Logros

Reconozcoalgunos de los sistemaspolticos que se establecieron endiferentes pocas y culturas y lasprincipales ideas que buscanlegitimarlos.

1. El Tiempo Histrico.

2. Edad Media: Qu pas conRoma?

3. Principales imperios en laedad media:

>> Imperio Bizantino,>>Carolingio

>> romanogermnico>> El Islam.

4. El Sistema Feudal

5. Reforma y contrarreforma

COMPETENCIAS BASICAS:Identifico las caractersticas dela organizacin poltica enalgunas culturas y pocas.Identifico sistemas deproduccin en diferentesculturas y periodos histricos yestablezco relaciones entreellos.COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Analiza como tus pensamientosy emociones influyen en tuparticipacin en las decisionescolectivasCOMPETENCIAS LABORALES

GENERALES:

Reconozco las posibles formasde enfrentar una situacin.Analizo los cambios que seproducen al hacer las cosas demanera diferente.

Reconozco que la divisin entre unperiodo histrico y otro es unintento por caracterizar los hechoshistricos a partir de marcadastransformaciones sociales.

Reconozco legados culturales degrupos humanos en la edad mediaen Europa y su impacto en laactualidad.

Reconozco los principales imperiosde la edad media especialmente enEuropa.

Indicadores de Desempeo Criterios de Evaluacin Actividades Pedaggicas Recursos/Material Didctico

>>Identifico y clasifico las edades

para dividir el tiempo histrico.

>>Comprendo las principalescaractersticas que marcaron elpaso de de la edad antigua a laedad media.

>>Reconozco la organizacinpoltica del viejo continente en losprincipios de la edad media tras lacada del imperio

>>Identifico la importancia de laexpansin y decadencia delimperio romano y la incidencia de

las invasiones brbaras en la cadade este imperio.

>> Talleres para realizar enclase

>> Pruebas escritas

>> Exposiciones de temas coninterpretacin crtica

>> Consultas cortas

>> Participacin en clase

>> Puntualidad

>> Realizar concursos de

ubicacin espacio temporalmediante lneas de tiempo ymapas.

>> Escenificar mediantedramatizados los principaleshechos, personajes ycostumbres de la poca.

>> Organizar debates al interiordel grupo a favor y en contra delos personajes,acontecimientos y conceptosvistos.

>> Realizar cine-foros sobre

pelculas o documentalesrelacionados.

>> Analizar fotografas de arte yarquitectura para extraerinformacin histrica

>> Mapas de los principales

imperios ubicados en Europa, Asiay frica entre la edad antigua y laedad media.

>> Pginas de Internet.

>> Pelculas y documentales.

>> Fotografas de arte yarquitectura.

>> Biografas de diferentesemperadores.

>> Poesa y literatura romana,hind y china entre otras.

MALLA CURRICULAR


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EL TIEMPO HISTORICO

>> Observa detenidamente el siguiente cuadro y luego responde las preguntas que aparecen a continuacin.

1. Observa la duracin de cada una de las etapas de la Historia. Cul dur ms? Cul ha sido ms corta? Cul crees que fue el motivo?

2. Describe qu inventos e innovaciones tcnicas marcaron cada una de las etapas de la Historia.


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Sintetiza

3. Describe las principales caractersticas del Paleoltico y el Neoltico.

4. Cul es la relacin que existe entre la Historia y la Cronologa?

Razona

5. Por qu la invencin de la escritura es considerada el punto de ruptura de la evolucin humana? Qu otras invenciones del mundo antiguo,crees que tienen la misma importancia que la escritura? Argumenta tu respuesta.

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Identifica a qu siglo corresponde una fecha

Aproxmate al problema

Pedro est estudiando la historia deldescubrimiento y conquista de Amrica y lecuesta relacionar aoscon siglos, por ejemplo,

no sabe a qu siglo corresponde el ao 1492.


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T A L L E R: D

E L H I S T O R I A D O R

Contar el tiempo histrico.

Los historiadores trabajan con hechos y procesos que suceden en el tiempo. Por ello, la duracin de estos es medida por medio de unidades detiempo como segundos, horas, das, meses o aos.

Para contar el tiempo histrico es necesario conocer los siguientes aspectos:


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Cuenta el tiempo histrico!

1. Completa la tabla indicando a cuntos aos equivalen los siguientes enunciados.

2. Escribe la equivalencia romana de los siguientes nmeros:

>>99 ..

>> 388 ..

>> 705 ..

>> 1492 ..

>>1754 ..

>> 2011 ..

>> 3560 ..

3. Ordena en una lnea de tiempo las fechas que se encuentran en el cuadro.

Comprende

1. Responde las siguientes preguntas:A. Qu factores incidieron en la evolucin de la medicin del tiempo? Explcalos.

B. Qu inventos han permitido medir el tiempo?

Interpreta

2. Escribe dos utilidades que daban los seres humanos a la observacin de losastros aparte de la medicin del tiempo.

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Investiga

3. Escoge uno de los inventos que se nombran en la lectura y escribe un prrafo que profundice sobre su funcionamiento y utilidad.


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La Edad Media

En Este Apartado

>> Identificars las causas y consecuencias de la cada del Imperio romano deOccidente.

>> Conocers y caracterizars a los principales pueblos brbaros.

>> Reconocers los reinos brbaros o nueva configuracin poltica y espacial deEuropa.

>> Estudiars el Imperio carolingio, las nuevas invasiones y el rgimen feudal.

>> Te familiarizars con los cambios demogrficos, la revolucin agrcola, lascruzadas y el resurgimiento de la vida urbana y mercantil que caracterizaron efinal de la Edad Media.

DESARROLLA TUS COMPETENCIAS


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Caractersticas del mundo medieval

La cristianizacin del mundo. El bautismo de Clodoveo (490) marca el comienzo de la cristianizacin de los germanos. Lacristianizacin impregnar las estructuras sociales y la vida cotidiana. La Iglesia catlica ser la fuente de poder capaz delegitimar a reyes y emperadores y rivalizar con ellos.

La conformacin de reinos. Tras la cada del Imp. Romano, surgirn monarquas que enfrentaran por siglos el contrapesoque su poder tena en la nobleza terrateniente. Se consolidan las asambleas generales (cortes, parlamentos o estadosgenerales). Originando las bases de las monarquas nacionales absolutistas que se desarrollaran despus en Europa.

La ruralizacin de la vida. Predominan las actividades en el campo, un mundo de aldeas, dominado por un orden feudal.

Las ciudades carecan de significacin econmica y eran centros de administracin civil o eclesistica. A fines del medioevoesta situacin comenz a revertirse, gracias al resurgimiento urbano, el comercio y la actividad artesanal.

Una rica tradicin cultural. La cultura medieval se nutri de races grecorromanas, germnicas e islmicas. Yprofundamente vinculada al mundo cristiano. Busc armonizar la fe y la razn. Con el nacimiento de las universidades y elresurgimiento urbano se establecen nuevos espacios culturales, ms all de los monasterios. Se desarrollaron las lenguasvernculas.

1.1. Los pueblos brbaros

Los romanos denominaron brbaros o extranjeros a todas aquellas naciones que nohablaban su lengua, el latn, ni compartan sus costumbres. Estos pueblos, en su mayorade origen germano, habitaron al norte del ro Danubio y al este del ro Rin, las dosfronteras naturales del Imperio romano en Europa, y tuvieron sus propias caractersticaseconmicas, religiosas, sociales y gubernativas.

>> Organizacin econmica. Algunos pueblos germanos eran seminmadas, es decir,solo se asentaban en un lugar durante algunos meses del ao; durante los restantes, semovilizaban por distintas regiones dedicndose al pastoreo, la recoleccin y la caza.Otras tribus residan en aldeas donde se dedicaban a la ganadera y la agricultura.

>> Religin. En sus orgenes, los germanos eran politestas. Cada una de sus divinidadesrepresentaba algn aspecto relevante de su existencia y sola estar vinculada a fuerzasnaturales. Entre otros muchos destacan Odn, fi gura principal y dios de la guerra, Thor,dios del trueno y Frey, dios de la fertilidad.

>> Estructura social. Su organizacin era tribal, es decir, consista en agrupaciones familiares que trabajan la tierra de manera comunitariaHombres y mujeres deban cumplir distintas tareas. Los hombres vivan en funcin de la guerra y cuando no iban a ella rendan un servicio militarrotativo de prevencin. Las mujeres, por su parte, se dedicaban a administrar las casas, tierras y labranzas y a cuidar de la prole.

>> Gobierno. Los pueblos germanos siguieron el derecho consuetudinario o aquel basado en sus usos y costumbres pues carecan de leyesescritas. Una instancia deliberativa importante era la asamblea de guerreros: tomaba decisiones concernientes a los asuntos de la tribuadministraba justicia, pactaba o declaraba la guerra y elega al rey o gobernante. Este personaje, al igual que los integrantes de la asamblea,perteneca a la clase noble y su poder se asentaba en el juramento de fidelidad de los hombres libres, y se dice libres porque los germanos tenanesclavos, generalmente prisioneros de guerra o personas que se vendan cuando no tenan medios de subsistencia. Sin embargo, como se lespermita tener bienes, con el tiempo lograban comprar su libertad e ingresaban a la sociedad en calidad de libertos.


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TRABAJA CON EL MAPA

1. Establece los lmites del Imperio romanode Oriente y de Occidente.

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2. Identifica cul de los pueblos germanosalcanz mayor extensin en Europa..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

1.2. Las invasiones brbaras

El ingreso de los pueblos germanosal Imperio romano cubri varias centurias. En los siglos III y IV, Roma admiti algunas tribus germanas en suterritorio como aliadas, con la condicin de que la ayudaran a defender los lmites imperiales, del ataque de otros pueblos brbaros, a cambio deun pago. Esta alianza reciba el nombre de foedus y formaron parte de la misma los francos en el ao 358, los visigodos en el 367 y los vndalos enel 409.

En el ao 370, los hunos, un pueblo nmada de Asia Central, incursionaron en Europa e intentaron asentarse en territorio romano. La presinejercida por este pueblo asitico determin la entrada masiva de algunos pueblos germanos al Imperio, ya que derrotaron a los ostrogodosy los

visigodos. En el ao 410, ante el incumplimiento de los romanos, el rey visigodo Alaricosaque la ciudad de Roma y lleg hasta Espaa. Ante ladebilidad del Imperio, se fundaron varios reinos germnicos al interior de sus provincias: en la Galiase establecieron los francos, los visigodosy loburgundios; en Italia, los ostrogodos y loslombardos; en Britania, los anglos, los jutos y lossajones; en la pennsula ibrica, los suevos, yposteriormente los visigodos, cuando fueronexpulsados de la Galia por los francos; y en el nortede frica, los vndalos.

En el ao 434, Atila, rey de los hunos, derrot yabsorbi a algunos pueblos germanos y arremeticontra el Imperio romano. Finalmente, en el ao451, fue detenido y derrotado en la batalla de losCampos Catalunicos, en lo que hoy es el norte deFrancia.

En el ao 476, el general germano Odoacroexpulsal ltimo Emperador romano de Occidente,Rmulo Augstulo. Ante este hecho, el Emperadorde Oriente se ali con Teodorico, rey de losostrogodos, a quien autoriz conquistar Italia,poniendo fin al dominio de Odoacro. Teodorico I, oel Grande, gobern Italia durante ms de 30 aos,dando fin al Imperio romano de Occidente.


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ActividadesSintetiza

3. Elabora un listado de los rasgos caractersticos de los pueblos brbaros.

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4. Cmo afectaron al Imperio romano las invasiones de los pueblos brbaros?

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Razona

5. Por qu se considera a las invasiones brbaras como elemento de transformacin del continente europeo?

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2.1. Introduccin

Tras la divisin del Imperio romano, la ciudad de Constantinopla se convirti en la capital de la zona oriental y se consolid como un centromartimo y comercial de gran importancia entre Europa y Asia. Esta ciudad haba sido fundada por Constantino en el 330, sobre una colonia griegallamada Bizancio, y por ello el Imperio romano de Oriente, que resisti las invasiones brbaras, se llam luego Imperio bizantino.

A partir del siglo IV la actividad econmica comenz a florecer en este Imperio, factor que increment la capacidad defensiva de Constantinopla yaque sus gobernantes pudieron contratar soldados y sostener ejrcitos, adems de pagar a los pueblos germanos como una forma muy efectiva decontener su avance.


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2.2. Ubicacin

En el momento de su creacin, el Imperio romano de Oriente ocupaba las riberas delMediterrneo oriental y del mar Negro: Egipto, Siria, Palestina, Asia Menor, Grecia ylos Balcanes. Se trataba de una zona rica y poblada, con muchas ciudades y numerosasrutas comerciales.

Adems, Constantinopla estaba situada en el estrecho del Bsforo, desde dondecontrolaba el paso terrestre entre Europa y Asia y el paso martimo entre elMediterrneo y el mar Negro, lo cual permiti su posterior auge.

TRABAJA CON EL MAPA

6. Con qu antigua provincia del Imperio romano coincide la zona demarcada en marrn?

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7. Seala qu pases actuales se ubican en ella.

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2.3. La gnesis del Imperio bizantino

A finales del siglo IV, el Imperio romano ya estaba dividido en dos mitades gobernadas por emperadores distintos: el Imperio romano de Oriente yel Imperio romano de Occidente.

En las provincias occidentales, el comercio decaa y las legiones no podan defender las fronteras de las invasiones germnicas.

En Oriente, la economa segua prosperando, ya que las ciudades no haban sido abandonadas, como en su contraparte occidental, y entre todasellas brillaba la nueva capital, Constantinopla.

En el siglo V fue depuesto el ltimo Emperador de Occidente, hecho que dio fin al Imperio romano en este mbito. A partir de entonces, el Imperiosubsistente de Oriente comenz a conocerse con el calificativo de bizantino. Puesto que en las provincias orientales predominaba la cultura griegaa veces se utiliza griego como sinnimo de bizantino.


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Este imperio vivi su apogeo en el siglo VI, cuando el emperador Justiniano I, apoyado por su mujer, Teodora, reconquist muchos territoriooccidentales: sus generales destruyeron el reino vndalo en el norte de frica y el ostrogodo en Italia y reconquistaron parte de la Espaa visigoda.Sin embargo, estas conquistas no fueron permanentes y hacia el 700, Italia fue tomada por los lombardos y el norte de frica, las islas deoccidente mediterrneo y Espaa fueron sometidos por los musulmanes.

En la capital, Constantinopla, Justinianomand construir la gran iglesia de Santa Sofa, que se usaba para las faustas ceremonias religiosas de lacorte y asombraba por su tamao y riqueza a todos los viajeros que llegaban a la ciudad. Tras la dominacin musulmana, se convirti en unamezquitay hoy da es uno de los museos ms visitados y aclamados de Estambul, ciudad perteneciente a la actual Repblica de Turqua.

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8. Por qu se denomina tambin griego y bizantino al Imperio romano de Oriente?

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9. Qu territorios reconquist el Imperio bizantino en tiempos de Justiniano?

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Razona

10. Explica las ventajas de la posicin geogrfica de Bizancio y su importancia para el comercio.

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Investiga

11. Consulta por qu se afirma que el Imperio bizantino fue un imperio multicultural y comparte la informacin con tus compaeros.

3.1. Mil aos de historia bizantina

Durante mil aos, Bizancio sirvi de muro de contencin a las oleadas de los brbaros que llegaban a Europa desde el noreste, como los varos, loblgaroso los eslavos.

El Imperio bizantinomantuvo una larga guerra contra los persas. Este conflicto debilit tanto a ambos imperios, que los rabes aprovecharon laocasin para luchar contra ellos en el siglo VII: el Imperio persacay, pero el bizantinologr sobrevivirsi bien perdi importantes provincias, comoSiria, Palestina y Egipto.

A partir del siglo VII, los rabes sitiaron varias vecesConstantinopla, que evit su cada gracias a sus poderosasdefensas y al uso de algunas armas desconocidas hasta entoncescomo el fuego griego*.Ms tarde, a partir del siglo XI, los turcos

un pueblo nmada convertido al islam, arrebataron al Imperio lamayor parte de los territorios que le quedaban en Asia.

Pero no todos los enemigos eran paganos o musulmanes, nvenan de Oriente. Durante la Cuarta Cruzada (1202-1204), losguerreros occidentales, en lugar de luchar contra los musulmanespara reconquistar Jerusaln, saquearon Constantinopla y sentaronen el trono bizantino a un emperador latino es decir, occidentalVenecianos y otros cruzados se repartieron las posesionesbizantinas como botn. Aunque sesenta aos despus lograronrecuperar su capital, la confianza entre bizantinos y occidentalesse perdi para siempre.

Finalmente, en 1453, los turcos conquistaron Constantinoplaltimo bastin del Imperio bizantino. La mayor parte de su

poblacin fue expulsada y la ciudad se repobl con esta genteCon el tiempo, cambi su nombre por Estambul.

3.2. Una encrucijada de culturas

La base de la cultura bizantina eran la lengua y el legado griegos. En Occidente, la decadencia de las ciudades incidi en la prdida buena parte delos antiguos conocimientos, mientras que en las bibliotecas bizantinas se guardaban las grandes obras de la literatura, la filosofa, la historia o lamedicina de los antiguos griegos.

Adems, Justiniano reuni en un cdigo las leyes del Imperio, salvando as la tradicin del derecho romano que mucho despus se transmitira aOccidente.

3.3. La Iglesia bizantina

El gran logro de Bizancio fue adaptar la cultura pagana al cristianismo, a pesar de causar mltiples disputas religiosas. Todava hoy denominamosdiscusin bizantina a algo que gira en torno a un detalle excesivamente sutil.

Los bizantinos consideraban que el Emperador deba intervenir en asuntos eclesisticos, de manera que religin y poltica se confundan. Losdescontentos aprovechaban las luchas religiosas para formar partidos, y los monjes, muy poderosos, a menudo dirigan las revueltas.

Una de las peores crisis fue la de los iconoclastas o destructores de iconos. El pueblo adoraba de forma exagerada a los iconos. Algunosemperadores iconoclastas los rechazaban, pues los consideraban simples objetos o dolos. Esto desencaden una sangrienta guerra civil.

El Patriarca de Constantinopla diriga la Iglesia bizantina y no admita la superioridad del Papa de Roma, sino la del Emperador. Las diferencias entrela Iglesia occidental (catlica romana) y la oriental (bizantina) crecieron, hasta que en el siglo XI se produjo un cisma*que ha perdurado hastanuestros das. Desde entonces, la Iglesia oriental se llama ortodoxa.


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La Iglesia catlica y la ortodoxa coinciden en muchas creencias, aunque discuten algunos puntos del credo. Tambin difieren las ceremonias y ecalendario de festividades: la Navidad ortodoxa, por ejemplo, se celebra el da de Reyes. Adems, los sacerdotes ortodoxos, llamados popes, sepueden casar.

3.4. La herencia bizantina: los eslavos

A partir del siglo VI, lleg a Europa, procedente de la actual Rusia, una nueva oleada de pueblos:los eslavos. Aunque entraaban una amenaza para la cristiandad, tambin aportaron avances,como el uso del arado de reja metlica, que permitan, respectivamente, remover mejor el sueloy recoger mayores cosechas.

Los emperadores bizantinos los combatieron, al tiempo que intentaban convertirlos alcristianismo para atraerlos dentro de su rea de influencia.

Para poder traducir la Biblia al eslavo, unos monjes bizantinos, Cirilo y Metodio, inventaron unalfabeto basado en las letras griegas que serva para escribir las lenguas eslavas; es el alfabetocirlico, en el que se escriben hoy varios idiomas europeos y asiticos, como el ruso o el blgaro.

Hacia el siglo X, casi todos esos pueblos haban entrado en la Iglesia ortodoxa. La conversin msimportante fue la del prncipe Vladmir de Kiev, pues, gracias a ella, la influencia bizantinapenetr en Rusia, que desde entonces ha ligado su historia a la de Europa.

Tras la toma de Constantinopla por los turcos seljcidas, en el siglo XVI, los monarcas rusosadoptaron el ttulo de zarque significa csar y se sintieron herederos de Bizancio.


12. Por qu fue tan importante para la historia de Europa el papel que desempe durante siglos el Imperio bizantino?

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13. Cmo logr rescatarse la tradicin del derecho romano?

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14. En qu consisti la crisis iconoclasta?

15. En qu alfabeto se escriben muchos idiomas eslavos, como el ruso? De qu otro alfabeto deriva?

Investiga

16. Consulta en qu otros aspectos difieren las religiones catlica y ortodoxa.


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La civilizacin islmica naci en Arabia. Arabia es una gran pennsula, situada en el Sudoeste de Asia, entre el Golfo Prsico y el maRojo, que la separa de frica. A causa de la falta de agua es un enorme desierto y slo en algunas zonas de la costa y en los oasis deinterior es posible la vida del ser humano.

Arabia estuvo habitada desde la antigedad por los beduinos, pastores nmadas que posean rebaos de cabras, ovejas y camellos yque se desplazaban por la pennsula en busca de agua y pastos para su ganado. A orillas del Mar Rojo existan algunas ciudadesimportantes, como LaMeca y Medina, que eran centros comerciales, pues algunos rabes eran comerciantes.

4.1. La pennsula de ArabiaLa pennsula de Arabia es uno de los lugaresms inhspitos del planeta: la mayor parte

de su superficie est ocupada por desiertos,no hay ros y los pozos son escasos.

Por eso, aunque situada muy cerca de lasantiguas civilizaciones de Mesopotamia yEgipto, en el siglo VII Arabia segua siendouna zona habitada en su mayor parte portribus nmadas politestas de etnia rabe.

Pero las rutas comerciales que unan elMediterrneo con el mar Rojo y el ocanondico atravesaban la pennsula, buscandooasis que permitieran un asentamientopermanente.

Uno de ellos era La Meca, famosa por suantiguo santuario, la Kaaba*. All, a principiosdel siglo VII, un mercader rabe anunci quehaba recibido una revelacin divina. Sellamaba Mahoma.

4.2. MahomaMahoma en rabe, Mohammed naci enel ao 570 en La Meca. Hurfano desde nio,viaj durante aos con las caravanas comomercader. A los 40 aos anunci que habatenido una visin: el arcngel Gabriel le revel que haba sido elegido para transmitir un mensaje divino.

Al principio slo le creyeron su mujer, Jadiya la primera mujer musulmana, y un pequeo grupo de amigos. Su oposicin al politesmo, apromover la fe en un nico dios, Al, provoc la hostilidad de las autoridades de La Meca y tuvo que huir a Medina, donde reuni la primeracomunidad islmica. Era el ao 622 d. C., y el primero de la Hgira (que significa huida).

Al igual que Moiss, pero a diferencia de otros fundadores religiosos, como Buda o Jess, Mahoma fue tambin un jefe militar y poltico. EnMedina, Mahoma proclam la yihad* o guerra santa contra sus enemigos; poco despus, en La Meca, su poder. A su muerte, el islam yadominaba la mayor parte de Arabia.

4.3. La doctrina del islamEl islam destaca por la sencillez de su doctrina; la palabra islam significa sumisin a Dios. Su base es un estricto monotesmo: slo existe un Dios(Al, en rabe), el de Abrahn, el mismo al que adoran judos y cristianos.

Religin monotesta.

Se cree en Al

Mahoma es el profeta

En esa regin antes:politesmo

Se basa en cinco pilares de fe

El libro sagrado es el Corn

Tiene como base de unin elIdioma rabe

Desde el punto de vista

histrico: inicia una serie de

EL ISLAM


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Las tres religiones monotestas (judasmo, cristianismo e islam) coinciden en reverenciar a fi guras bblicas, como Abrahn, Moiss o David. Adiferencia de los judos, los musulmanes tambin veneran a Jess, aunque slo como profeta. Adems, creen que Mahoma es el ltimo enviado deDios, y el ms importante.

El islam se apoya sobre cinco preceptos bsicos:

>> La profesin de fe o shahada. Proclamacin de que no hay ms dios que Al, y Mahoma es su enviado.

>> La oracin o azal. Los musulmanes deben rezar cinco veces al da en direccin a La Meca. El viernes, da sagrado, oran en la mezquita.

>> La peregrinacin a La Meca o hajg. Debe realizarse al menos una vez en la vida, si la salud y los medios econmicos as lo permiten.

>> El ayuno del ramadn. Durante ese mes del calendario musulmn est prohibido comer y beber desde la salida del Sol hasta su ocultamiento.

>> La limosna o zakat. Cada ao, los musulmanes deben socorrer, con dinero o en especie, a las personas ms necesitadas de su comunidad.


18. Quin fue Mahoma? Qu acontecimientos marcaron su vida?

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19. Busca informacin adicional sobre la vida de Mahoma en alguna enciclopedia o en Internet, y elabora una redaccin sobre la misma.

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20. Cules son las religiones monotestas? Qu tienen todas ellas en comn, y qu las diferencia?

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21. Cules son los cinco preceptos del islam?

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>> Qu es el Corn y por qu se dice que es un libro revelado?

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>> Cmo se llama la rama del islam que admite la sunna como parte de sus creencias?

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5.1. El Islam: la expansin del Califato

Al morir Mahoma, los rabes eligieron a un sucesor o califa. Los califas, quieneseran a la vez lderes polticos y religiosos, se preocuparon por continuar la obrade convertir el mayor nmero de personas a la nueva fe, y con la ayuda de unpoderoso ejrcito lograron conquistar el resto de la pennsula Arbiga, ascomo Palestina (Israel), Persia (Irn), Siria y Egipto. De esta manera naci unnuevo imperio que se convirti en el enemigo ms temible de los cristianos deOriente y Occidente, porque para ellos la nueva fe era una falsa creencia y losmusulmanes unos infieles al nico y verdadero Dios cristiano. A la muerte deltercer califa se desencaden una guerra entre los partidarios de su sucesor, Al,yerno del profeta, y los de la familia Omeya. La victoria de estos ltimosconvirti el Califato en hereditario, y Damasco se design como capital.

Pero los derrotados no se sometieron a los Omeyas. y el islam se escindi endos ramas: la rama mayoritaria o sunita, porque acepta la sunna o tradicin, yla minoritaria o chiita, que espera el regreso de un imn, sucesor de Al.

A mediados del siglo VIII, unas pocas familias rabes, descendientes de los primeros seguidores de Mahoma, acaparaban el poder. Los demsmusulmanes, que se sentan discriminados, alentaron una revuelta que acab con el poder de los Omeyas y cedi el puesto a la nueva dinasta delos Abasides, quienes fundaron una nueva capital en la ciudad de Bagdad, en el actual Irak.


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>> Consulta en qu pases predomina el islam o regin musulmana y comparte la informacin con tus compaeros.

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>> Anota en tu cuaderno el signifi cado de rabe y musulmn.

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5.2. El Islam: economa, sociedad y cultura Para ampliar

La economaLos musulmanes dieron un notable impulso a las actividades econmicas en el mundomediterrneo y en Oriente.

>> En agricultura,difundieron nuevos cultivos como la caa de azcar, el arroz, el algodn,la naranja, y otras frutas y cereales provenientes en su mayora de Asia y frica.

>> Tambin perfeccionaron las tcnicas de aprovechamiento de aguacon la construccinde pozos, aljibes, acequias y norias.

>> En artesana, impulsaron la produccin de textiles, cueros, tejidos de lino, tapices y

sedas, as como la fabricacin de vidrio, papel y madera. Las manufacturas se hacan enpequeos talleres de artesanos, quienes se agrupaban en gremios.

>> El comercio experiment un gran desarrollo, porque los musulmanes conectaron lasrutas comerciales de Oriente y Occidente, tanto por tierra como por mar. Adems,establecieron en todo el Califato la unidad monetaria, basada en el bimetalismo: el dinardeoro, la moneda ms valiosa, y el drhamde plata.

La sociedadLa sociedad se estratificaba segn criterios religiosos y tnicos.

Los musulmanesse dividan en rabes y mulades:

>> Los rabes eran el grupo privilegiado. Ejercan los cargos principales, posean lasmayores riquezas y la propiedad agraria.

>> Los mulades eran habitantes de tierras conquistadas convertidos al islam; en su

mayora, constituan el pueblo llano.

>> Los no musulmanes (judos y cristianos), por su parte reciban el apelativo de dimnesyaunque deban pagar unos impuestos especiales, gozaban de una situacin de ciertatolerancia.

La culturaLa cultura musulmana alcanz un notable florecimiento, favorecido por el uso de unamisma lengua, el rabe, que fue el vehculo de comunicacin.

Los musulmanes recogieron elementos culturales orientales y occidentales y los adaptaron asu cultura, y difundieron inventos como la plvora, la brjula, el papel y su sistema denumeracin.

Adems destacaron en diversos campos culturales y cientficos. En matemticas, nostransmitieron el lgebra, rama en la cual sobresali Al-Juarizmi; en astronoma, hay que

citar al cordobs Azarquiel, quien poda predecir la aparicin de cometas en el campo de lamedicina fue clebre el mdico persa Avicena. Tambin se distinguieron en filosofa,geografa y en las ciencias aplicadas, Fueron maestros en la tcnica regado y en lafabricacin de papel y perfumes. A su ingenio se deben inventos fundamentales para lanavegacin, como la carabela, y el perfeccionamiento de instrumentos ya existentes, comoel astrolabio que permite determinar la posicin de las estrellas en el cielo.


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22. Define el trmino califato.

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23. Quines eran los califas, cmo llegaban al poder y qu consecuencias tuvo este sistema de sucesin?

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Indaga

24. Busca con otro compaero palabras del castellano de raz rabe. Cpialas luego en tu cuaderno y escribe al lado su significado.

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6.1. El reino francoLa cada del Imperio romano de Occidente produjo un vaco de poder que intentaronllenar los reinos germnicos. A comienzos del siglo VIII, los rabes conquistaron uno delos ms importantes, el reino visigodo de antigua provincia romana Hispania. Luegocruzaron los Pirineos y atacaron el reino franco.

Los reyes francos apenas tenan poder, ya que vivan retirados y haban delegado elgobierno en unos funcionarios llamados mayordomos de palacio. Uno de stos, CarlosMartel, fue quien derrot a los musulmanes en la batalla de Poitiers (732). Su hijo,Pipino, se hizo consagrar rey con la aprobacin del Papa; a cambio, lo defendi de susenemigos, para lo cual conquist y don a la Iglesia los territorios del centro de Italia,incluida Roma.

6.2. Carlomagno

La colaboracin entre la dinasta* franca y el papadoculmin durante el reinado del hijo y sucesor de PipinoCarlos. En el ao 800, el Papa coron a Carlos comonuevo Emperador de Occidente. Pas a la historiacomo Carlomagno, (Carlos el Grande).

Carlomagno engrandeci el Imperio sometiendo adiversos pueblos brbaros, y organiz sus territorios encondados y marcas o provincias fronterizas. De estemodo logr reunir bajo un solo dominio a pueblos de

muy diversa cultura, dotndolos de una misma religiny estimulando su lealtad poltica hacia la fi gura deEmperador, tal y como haba sucedido en la pocaromana.

TRABAJA CON EL MAPA


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25. Identifica los lmites del Imperio de Carlomagno.

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26. Por qu habra una marca en el lmite con la Pennsula ibrica?

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27. Qu pases actuales ocupan este antiguo territorio?

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6.3. El Renacimiento carolingioCarlomagno estableci su corte en Aquisgrn (hoy, en Alemania). Bajo su proteccin, la cultura, en manos de la Iglesia, vivi una etapa deesplendor conocida como el Renacimiento carolingio.

Se crearon escuelas en monasterios y catedrales de todo el Imperio, donde se copiaban los manuscritos antiguos, ilustrados con miniaturas. Parafacilitar la labor de los copistas se invent un nuevo tipo de letra, la minscula, que utilizamos todava hoy.

6.4. La divisin del Imperio carolingioLa unidad imperial dur sin embargo poco tiempo. Luis, hijo de Carlomagno, dividi el reino entre sus hijos varones siguiendo una antiguacostumbre germnica. A su muerte, los hermanos se involucraron en una guerra civil.

En el ao 843, el Tratado de Verdnpuso fin a la guerra y dividi el Imperio en tres zonas. La oriental le correspondi a Luis el Germnico; laoccidental, a Carlos el Calvo, y el centro un territorio que se extenda desde el mar del Norte hasta Italiase reserv para el hermano mayorLotario.

La situacin era tan inestable que pronto se reanudaron las luchas entre los miembros de la dinasta, hasta que sta acab por extinguirse. Un siglodespus, en la zona occidental, haba surgido el reino de Francia, mientras que en la oriental se haba proclamado el Sacro Imperio RomanoGermnico (en el espacio que hoy ocupa Alemania). Durante muchos siglos, esas dos potencias se disputaran el dominio de la zona central, laantigua tierra de Lotario, o Lotaringia. El reparto del Imperio entre los nietos de Carlomagno sent las bases del mapa de Europa de las centuriassiguientes.


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28. Qu importancia tuvo para el Imperio carolingio, y el futuro de Europa, la firma del tratado de Verdn?

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Razona29. Qu diferencias polticas encuentras en el continente europeo antes y despus del Imperio carolingio?

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7.1. Los Orgenes del feudalismoEn Europa se desarroll un sistema social, econmico y poltico, denominadofeudalismo, en el que la tierra estaba dividida en grandes extensiones o feudos,prcticamente independientes, y cuyos propietarios ejercan una relacin de dominiosobre una mayora de campesinos.

El feudalismo se origin en Francia, en la regin ubicada entre los ros Rin y Loira, y

luego se extendi al resto de Europa, adquiriendo rasgos distintivos en cada reino. Suelemento central fue la relacin de vasallaje, es decir, aquella establecida entre unseor y su vasallo mediante las ceremonias de homenaje, investidura y entrega delfeudo. La relacin de vasallaje era un contrato que slo se estableca entre nobles; loscampesinos y siervos tenan un estatus de servidumbre.

El vasallaje era una relacin de dependencia personal que se adquira libremente, tenauna duracin vitalicia y estableca obligaciones recprocas entre el seor y su vasallo. Elseor se comprometa a brindarles proteccin y medios de sustento econmico,mientras que los vasallos le juraban apoyo en sus campaas militares, auxilioeconmico y consejo. Dicho consejo consista en la asistencia al tribunal del seor, yaque en ste recaa potestad de hacer justicia en sus dominios.

La contribucin militar de un vasalloconsista en mantener una hueste de

caballeros siempre disponibles arequerimiento del seor. ste, a su veztena la capacidad de convocar y dirigir a losguerreros que le aportaban sus mltiplesvasallos.

7.2. Las nuevas invasiones brbarasDurante los siglos IX y X se desataron sobrelos habitantes de Europa nuevas invasionesdesde el exterior: los vikingos, onormandos, avanzaron por mar desde lapennsula escandinava y Dinamarca, eincluso a travs de los ros, saqueando yocupando amplias regiones de FranciaInglaterra e Irlanda; los hngaros omagiares incursionaron desde las estepasasiticas y atacaron regiones de AlemaniaItalia y Francia; y los sarracenos (piratasmusulmanes) arremetieron desde el nortede frica contra las costas de Francia eItalia, y ocuparon varias ciudades; algunosse instalaron en Sicilia y los Alpes, desdedonde asaltaban a los viajeros.


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TRABAJA CON EL MAPA32. Qu regiones del continente europeo se vieron ms afectadas por la amenaza de las nuevas oleadas invasoras de los siglos IX y X?.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

7.3. El rgimen feudal Para ampliarDurante la poca de las invasiones de los siglos IX y X, la monarqua entreg a lanobleza el control poltico y militar de extensos territorios en el norte de Franciapara, de esta manera, asegurar su defensa y gobierno. En un principio estacesin era por un tiempo definido y no poda ser traspasada a la descendencia,pero ms adelante se hizo hereditaria. A su vez, duques, condes y marquesesrepartieron estas tierras a otros nobles y caballeros de menor rango a cambio deservicios militares y de otro tipo. Una posesin adquirida de esta manera sellamaba feudo y la organizacin poltica que surgi de este intercambio depropiedades por servicios, se conoce como rgimen feudal.

La formalizacin de los feudos y la relacin de vasallaje eran voluntarias ycomprendan una serie de ceremonias y compromisos.

El homenaje. Era la ceremonia en la cual un hombre, un noble o seor, seconverta en vasallo de su rey o su seor, jurndole lealtad de por vida, yaceptando brindarle su ayuda (militar o tributaria) y consejo (participacin en eltribunal).

La investidura. Era la ceremonia llevada a cabo luego del juramento defidelidad, y mediante un acto simblico con la entrega de un objeto (cetro,bastn, estandarte, etc.), el seor transfera un cargo y un dominio o feudo a suvasallo. En el territorio de un feudo haba aldeas y caseros donde vivan siervosy campesinos libres, junto a sus familias, quienes pasaban a depender de sunuevo seor.

Deberes recprocos. Como vimos, el vasallo renda fidelidad a su seor, ascomo ayuda y consejo (auxilium et consilium), a cambio del feudo y laproteccin que aque le garantizaba. Para un rey o un noble, la entrega dedominios territoriales a cambio de lealtad y servicios era una forma muyconveniente de sostener una hueste de guerreros montados (caballeros) en unapoca en que escaseaba el dinero y la tierra era abundante.

7.4. Una nueva institucin: la caballeraDesde mediados del siglo IX, ante los ataques de las bandas de normandos,sarracenos y magiares, el ejrcito carolingio y el de los otros reinos se mostraroninefi cientes. Para protegerse, los nobles de cada regin construyeron castillos yfortalezas y formaron pequeos grupos armados autnomos, donde la fuerzaprincipal resida en los caballeros o guerreros, por lo general de origen noble ydueos de algunas riquezas, que podan mantener su propio caballo y disponerde armas, de ah su denominacin de caballeros u hombres a caballo

Con el tiempo, los caballeros adoptaron un cdigo propio de valores y una caracterstica de comportarse, que dio origen a la caballera. Loscaballeros cultivaron virtudes como la honorabilidad, el coraje, la fe, la humildad, la fidelidad, la cortesa la lealtad. Deban proteger a la Iglesia, lasmujeres y los dbiles; y luchaban valientemente por la justicia,la victoria del cristianismo y la derrota del mal y los malvados. Su coraje solademostrarse, aparte de las guerras, en los torneoso justas.

TRABAJA CON EL DOCUMENTO

>> Qu caractersticas tiene la indumentaria de los caballeros que aparecen en la pintura?

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>> Por qu usaran tal atuendo?

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Actividades

Sintetiza

33. Describe las condiciones que hacan de un hombre o mujer del feudalismo, un vasallo.

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34. Qu factores contribuyeron a afi anzar las relaciones de vasallaje entre los siglos IX y X?

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Razona35. Por qu se esmeraran los caballeros, ms que otros hombres de la poca, en cultivar el mayor nmero posible de virtudes? Argumenta turespuesta.

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8.1. Una sociedad estamentalEl sistema feudal produjo un modelo de sociedad rgidamente jerarquizada que seconoce como sociedad estamental. Un estamentoes un grupo social cerrado, en elcual la pertenencia a uno de los rdenes est determinada por el nacimiento. Lasociedad medieval se divida en tres estamentos, pues se deca que unos habannacido para combatir(nobles y caballeros), otros para orar(hombres y mujeres dela Iglesia) y otros para trabajar(siervos y campesinos).

Estas fueron las caractersticas de cada estamento.

>> Los nobles. Eran los propietarios de la tierra y, por lo tanto, los primeros

llamados a defenderla como guerreros o caballeros. Primero fueron seoresfeudales, pero con el paso de los siglos dejaron de lado las labores militares. A suservicio tenan a los campesinos y por ello vivan de la produccin agrcola. Por sergente poderosa, el rey les conceda privilegios, como preferencia para ocuparpuestos pblicos y aplicarles leyes especiales. No todos los nobles eran iguales: mientras la alta noblezaestaba compuesta por marqueses, condes

o barones, quienes tenan contacto con el rey y un gran poder econmico, la pequeanobleza estaba constituida por familias que, aunque podan tener un ttulo denobleza, se encontraban lejos del crculo real del rey y su situacin econmica eramenos pudiente.

>> El clero.Este estamento estaba conformado por todos los miembros de la Iglesiasacerdotes, abades, obispos, cardenalesy el Papa. Tenan un poder inmenso, no slosobre la conciencia de los creyentes, que eran la mayora de la poblacin, sinotambin entre reyes y nobles, pues gozaban de muchos privilegios, como la facultadpara administrar bienes materiales y para cobrar por sus servicios. Sin embargo, a

medida que el poder de los reinos aumentaba, los conflictos entre reyes y papas sehicieron presentes. En la Edad Media la gente crea que la Iglesia poda decirles si seiran al cielo o no. Como tenan temor de desobedecerla, la mayora preferaabstenerse de apoyar a los reyes en caso de un conflicto con el Papa u otros ministrosde la Iglesia.

>> Los siervos o campesinos. Constituan la mayor parte de la poblacin y sededicaban a labores agrcolas y artesanales. Una porcin menor de los campesinostena propiedades, pero la mayora era muy pobre y deba pagar altos impuestos, polo que siempre estaba endeudada. La poblacin esclava disminuy, mientras que


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creci la servidumbre de la gleba, que era una herencia romana. Aunque no eran esclavosjams podan abandonar el lugar de nacimiento, pues mediante leyes que los obligaban, lossiervos estaban atados a la tierra de su seor; a quien deban obediencia y trabajo a cambio desustento y proteccin. En contraprestacin por la tierra y proteccin que ste les brindabadeban entregarle parte de sus cosechas y animales y no les estaba permitido casarse, hacetestamento, heredar o movilizarse sin el permiso de aquel; adems, estaban sometidos a sujusticia.

8.2. Organizacin econmica

La sociedad feudal fueesencialmente rural y agraria, esdecir, las ciudades fueronprcticamente abandonadas y latierra era la fuente principal desustento y riqueza. Las labores delcampo eran comunitarias y losinstrumentos y las tcnicas de

produccin sumamente rudimentarios. Gran parte de la poblacin campesina estabaconformada por siervos de la gleba, es decir, hombres y mujeres que no gozaban delibertad de movimiento: estaban obligados a vivir en un lugar y trabajar para un seordurante toda su vida.

El seoro o feudo fue la unidad econmica bsica durante casi toda la Edad Media,antes de que se produjera un resurgimiento de la vida urbana en el siglo XIV. La poca

circulacin de dinero y la desarticulacin del comercio internacional e interregional,condujeron a que al interior de cada seorose produjera casi todo lo necesario parael propio consumo, tanto en bienes agrcolas como artesanales (herramientas yelementos domsticos, entre otros), es decir, la economa seorial era deautosubsistencia, no destinada al intercambio. Tambin se le ha llamado autrquica,que significa autosuficiente.

El crecimiento y multiplicacin de los seoros o feudos no redund sin embargo en ladesaparicin de las aldeas libres ni de las parcelas que eran propiedad de campesinosal margen de los vnculos de dependencia servil. Estas tierras de cultivo pertenecientesa las familias campesinas se llamaban alodios. Segn la regin de Europa de que setratase y, de acuerdo al momento histrico, predominaban seoros o camposalodiales.

Al interior de los seoros o feudos haba aldeas, terrenos de cultivo llamados mansos

(eran las tierras que los seores cedan a los siervos y esclavos para que las trabajaranen su propio provecho y el de sus familias), edificaciones del seor(casas, graneros,castillo, molino de agua, entre otras), caminos, puentes, bosques y praderas(destinadas a la crianza y manutencin del ganado y la provisin de caza). A falta dedinero, los esclavos, siervos y campesinos libres le pagaban al seor por el derecho aluso de la tierra, del molino, de los puentes, de los caminos, etc., con tributos enespecie (productos) y, lo que era ms importante, con trabajo en las tierras de cultivodurante algunos das de la semana.

Actividades

Sintetiza

37. Por qu se dice que la economa medieval fue, hasta el siglo XIV, autrquica o de autosubsistencia?

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Indaga

38. Seala la diferencia entre feudo, manso y alodio

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Razona

39. Hubiera facilitado la vida de siervos y campesinos la existencia de dinero? Argumenta tu respuesta.

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9.1. Las luchas entre el Papa y el Emperador

Europa inici el nuevo siglo con el ideal poltico de la unin de todos locristianos bajo un solo soberano supremo. Pero haba dos poderes que sedisputaban ese puesto: el Emperador, sucesor de Carlomagno, quien seconsideraba heredero de los antiguos emperadores romanos, y el Papa, omxima autoridad de la cristiandad.

Adems, ambos reclamaban para s ciertos privilegios. El Emperador se crea conderecho a confirmar o deponer al Papa y a los obispos del Imperio. El Papa, a suvez, exiga que el Emperador fuera de su agrado, para poder reinar, yconsideraba que slo a l le corresponda la eleccin de los obispos.

Esta disputa respecto de la potestad en el nombramiento de los cargoseclesisticos, que se conoce como la querella de la investiduras, tuvo lugar entre1073 y 1122 acab por debilitar a ambos.

9.2. La reconquista de Tierra Santa

En el siglo XI, los territorios conocidos como Tierra Santa estaban bajo edominio de turcos seljcidas convertidos al islam. Esta apropiacin de la TierraSanta fue considerada por la cristiandad europea como una afrenta graveespecialmente la toma de Jerusaln, en 1071, no slo porque haba puesto fin alos viajes de peregrinacin de los fieles cristianos, sino porque impeda ecomercio europeo con Asia a travs del Imperio bizantino y atentaba contra lavida de los cristianos que all habitaban, especialmente en Constantinoplaciudad a la que trataron de conquistar.

Este rechazo dio origen a un movimiento de expansin hacia el Mediterrneooriental conocido con el nombre de cruzadas, aunque en la poca se aluda amismo como guerra santa o guerra justa. Quienes participaban en ellas, loscruzados, se consideraban a s mismos peregrinos y, como tales, antes departir, juraban un voto que deban cumplir al llegar a Jerusaln. En prueba deello una cruz en tela era cosida a sus vestiduras y de este smbolo se deriva enombre con el cual han pasado a la historia.

No obstante, las cruzadas fueron un fenmeno en que se mezclaron intereses dediversa ndole, aparte de los religiosos.

>> Los beneficios materiales. Las cruzadas sirvieron para abrir el Mediterrneo acomercio de los europeos y para proveer a estos de nuevos artculos. Ademslos cruzados tenan la oportunidad de conseguir tierras y riquezas en OrienteOtro aspecto importante que beneficiaba a los cruzados provenientes del Terce

Estado que lograban enlistarse para alguna cruzada, era que conseguan adquiritierra y libertad al terminar su servicio.

>> La necesidad de paz en Europa. Gracias a las cruzadas, se desplazaba a losnobles belicosos hacia territorios lejanos.

Fueran cuales fueran los motivos de cada uno, las cruzadas revelaban unarealidad: Europa se haba recuperado lo suficiente como para enfrentarse apodero musulmn.


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41. Explica los motivos e intereses que impulsaron el movimiento de las Cruzadas.

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Indaga

42. Indaga en diferentes fuentes de informacin, qu conflictos religiosos existen en la actualidad?

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EL SENTIMIENTO RELIGIOSO MEDIEVAL

La Edad Media fue una poca muy religiosa. El cristianismo era la principal religin. En estapoca se originaron las Cruzadas, en el siglo XI: eran expediciones de militares cristianos queluchaban para recuperar Jerusaln, que haba cado en manos de los musulmanes.

Tambin en esta pocase dieron muchasperegrinaciones a

lugares santos. Una delas ms importantesperegrinaciones era alsepulcro del apstolSantiago. As, a partirdel siglo IX comenzaron

a llegar peregrinos de toda Europa a Santiago deCompostela, lugar donde estaba enterrado el santo. A loscaminos que recorran los peregrinos se llamaron Camino deSantiago.

En las celebraciones religiosas se introdujo el cantogregoriano; las misas se decan en latn.

Completa:

1. La Edad Media fue una poca muy religiosa, el_____________________________________ era la principal religin.

2. En esta poca se originaron las________________________________ , en el siglo__________ que eran expediciones de militarescristianos.

3. Tambin en esta poca se dieron muchas_________________________________ a lugares santos.4. Una de las ms importantes peregrinaciones era al sepulcro del apstol __________________________________________.

5. A los caminos que recorran los peregrinos se llamaron __________________________ de ______________________________.

6. En las celebraciones religiosas se introdujo el canto___________________________________________.

7. Las misas se decan en_________________________________________________.

Celebracin reli iosa.


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El Anglicanismo.Surgi en 1 534 en Inglaterra cuando el rey Enrique VIII separ a la Iglesia de su pas de la obediencia al papa, que se neg a aceptarsu divorcio con Catalina de Aragn, para casarse con Ana Bolena.

Los pilares de la Iglesia anglicana eran:

Valoracin de la Biblia como nica fuente de fe

Negacin del culto a las imgenes

Rechazo del latn como lengua litrgica

Defensa del derecho de los sacerdotes y obispos a casarse.

Consecuencias de la Reforma Religiosa:

A partir de 1540, la divisin religiosa deriv en enfrentamientos militares:

Guerras civiles: Hasta mediados del siglo XVII se sucedieron una serie continua de guerras, civiles (Alemania enfrentamiento entrecatlicos y luteranos)

Conflictos europeos, entre las diferentes potencias europeas (Guerra de los Treinta Aos). En ellas los asuntos religiosos semezclaron con la poltica internacional.

La Reforma de la Iglesia

La tremenda revolucin que haban provocado las acciones de Lutero, Calvino y los anglicanos motivaron una reaccin de la IglesiaCatlica, y esta fue reformarse a s misma.

Este movimiento se conoce como Reforma Catlica o Contrarreforma, y permiti a la Iglesia reafirmar su posicin en Europa e iniciala evangelizacin de los nuevos territorios descubiertos.

El Concilio de Trento.

En 1545 se reuni el Concilio de Trento con los siguientes objetivos:

Lograr la reconciliacin entre catlicos y protestantes. Luchar contra la expansin protestante.

Sus principales resoluciones fueron:

Se confirm la doctrina elaborada por la Iglesia a lo largo de los siglos: la validez de los sacramentos, la existencia de lajerarqua eclesistica, la primaca del papa, el culto a la Virgen y a los santos la validez de las buenas obras como mediopara obtener la salvacin.

Se mejor la formacin del clero mediante la creacin de seminarios.

Se crearon nuevos medios de difusin de la doctrina catlica entre todos los grupos sociales, como el catecismo y lasnuevas escuelas.

Glosario

Simona:Trfico de cosas santas y la compra de dignidades eclesisticas.

Nicolasmo:Corresponde al amancebamiento de clrigos. (Celibato)

Dieta:Asamblea legislativa

Dogma:Doctrina o creencia cuya verdad en inamovible y de la cual no es lcito dudar.

Eucarista: Sacramento del Altar.

Cisma:Divisin religiosa, poltica. Etc.


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Cuestionario

Responde a lo siguiente.

1- Qu fue la Reforma y por qu se produjo (3 causas al menos)?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Quin fue Martn Lutero, qu hizo?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Cules fueron las crticas que Lutero hizo a la Iglesia, menciona 5 elementos del dogma catlico que quera que se modificaran.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4- Menciona a 3 seguidores de Lutero y los pases por donde se expandi su lucha religiosa._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5- Qu fue la Contrarreforma?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6- Seala dos medidas tomadas en el Concilio de Trento.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7- Indica las consecuencias de la Reforma.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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LA CULTURA

LA LABOR CULTURAL DE LOS MONJES

En la poca medieval la mayor parte de la sociedad europea era analfabeta. Los monjes eran las personas ms cultas, muchos deellos saban latn, la lengua culta de la poca. Los monjes se dedicaron a conservar y transmitir la cultura a travs de realizar copiasde textos de la antigedad.

LA CIENCIA

A partir del siglo X, gracias al contacto con el mundo rabe, en la Edad Media europea apareci un inters por investigar y recuperarlos textos antiguos. En la Escuela de Traductores de Toledo se tradujeron el latn obras clsicas griegas que ya haban sido traducidasal rabe.

LA TCNICA

En la Edad Media hubo estos inventos tcnicos:

El estribo: pieza de metal, madera o cuero, que permite al jinete apoyar todo el peso de su cuerpo y evitar cadas decaballo. Fue inventado por los chinos y se conoci en Europa hacia el siglo VIII.

Los molinos de agua y de viento tenan muchas aplicaciones: moler el trigo, elevar el agua de los pozos, extraer el aceitede las aceitunas, exprimir semillas, reducir la corteza de roble a polvo, pulir metales...

Contesta:

En la poca del feudalismo, qu personas eran cultas?_________________________________________________________________________________________________________________

Cmo transmitieron la cultura los monjes?_________________________________________________________________________________________________________________

A partir de qu siglo empezaron a tener inters por

investigar?__________________________________________________________

En qu famosa escuela se tradujeron obras clsicas griegas alatn?__________________________________________________________________________________________________________________

Qu dos inventos destacan en la Edad Media?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Para qu utilizaban el estribo?____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Quin invent el estribo? _____________________________En qu siglo se conoci en Europa? ___________________

Para qu se utiliza el molino de agua y viento?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Molino de agua y viento.


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EL ARTE ROMNICO

Al estilo de la Edad Media que se desarroll entre los siglos XII yparte del XIII se llama arte romnico.

El arte romnico se extendi por toda Europa occidental gracias alas peregrinaciones, sobre todo a travs del Camino de Santiago.

Las caractersticas del arte romnico son:

La escultura: aparece en las fachadas y capiteles de lasiglesias. Aunque el tema suele ser religioso (Jesucristosentado y bendiciendo) o de escenas de la Biblia, tambinhay esculturas y relieves de animales y seresmonstruosos.

Las figuras son rgidas, confalta de expresin y en posicin frontal(de frente).

En la pintura las figuras carecen de volumen, seencuentra colocadas de forma paralela y frontal.

Los colores son puros (sin mezclar) y planos, se dibuja contrazo grueso, con contornos negros, cuyo interior se rellenade color.

Las pinturas solan realizarse en las paredes (frescos) ytechos de las iglesias. Tambin se dibujaban miniaturaspara ilustrar libros. Los temas de las pinturas son decarcter religioso, narrativo y didctico (no ensean algo).

En la arquitectura romnica Se distinguen 3edificios importantes:

Iglesias, monasterios y castillos.

Las iglesias se caracterizan por:

Tener aspecto macizo: gruesos muros y pocas

ventanas.

Uso de la planta de cruz latina o basilical, con 3naves y bside.

Empleo de bvedas de can y arco de mediopunto.

Los castillos y monasterios eran las viviendas delos seores y monjes respectivamente.

Su aspecto es de fortaleza y estaban hechos depiedra.

Tenan murallas con almenas y torres, ventanas largas y estrechas (saeteras)...

Caractersticas culturales del perodo feudal

Durante el perodo feudal se impone el cristianismo y con l un fanatismo religioso que afecta negativamente a la cultura.La educacin queda relegada y slo se estudia lo referente a Dios, convirtindose en el centro y meta de la vida del hombre.

Slo reciben educacin los miembros del clero, los cuales tienen acceso tanto a lo religioso como a los dems conocimientosculturales. Los miembros de la nobleza reciben exclusivamente educacin militar con el fin de participar en torneos y en actividadesguerreras. Por lo general la poblacin es analfabeta.

Pintura romnica


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Actividad

Investiga en la biblioteca de tu centro educativo o comunidad, cules fueron las principales manifestaciones artsticas delperodo feudal en la pintura, escultura, arquitectura, etc.; responde luego las siguientes cuestiones:

Qu tienen en comn todas esas obras artsticas?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cul es su fuente de inspiracin?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

La Guerra de los Cien Aos

A los desastres naturales y la tensin social se aada el azote de las guerras. Ninguna fue tan larga y sangrienta como la Guerra de los Cien Aos,que enfrent a Inglaterra y Francia de 1337 a 1453. Durante siglos, los reyes de Inglaterra poseyeron feudos que tericamente estaban bajosoberana francesa, lo que produjo una rivalidad constante entre ambas monarquas.

Para suavizar estos conflictos, la dinasta inglesa de los Plantagenet (que era de origen francs) y la de los Capetos (que ocupaba el trono deFrancia) haban practicado una poltica de enlaces matrimoniales, pero como las leyes de sucesin y herencia eran diferentes en ambas dinastas,

surgi un grave problema sucesorio al morir el ltimo Capeto francs sin heredero varn:

>> Si se segua la lnea femenina de sucesin, como pretendan los ingleses, el trono deFrancia pasara al rey de Inglaterra.

>> Si se tomaba la lnea masculina, la herencia recaera en una nueva dinasta francesa,los Valois.

Sin embargo, la cuestin sucesoria no era la nica desavenencia. Los intereseseconmicos de ingleses y franceses chocaban. Ambos pases competan poraprovecharse del comercio con las ricas ciudades de Flandes. Durante muchos aos, losingleses y sus aliados ocuparon la mayor parte de Francia, y parecan estar cerca deconseguir la victoria final. Pero la situacin cambi en 1429, en parte gracias a laintervencin de una campesina de tan solo 17 aos, Juana de Arco, quien lider decisivasbatallas.La Guerra de los Cien Aos no fue solo un enfrentamiento entre Francia e Inglaterra; tuvotambin repercusiones en otros reinos, como Castilla o Portugal, donde se produjeronguerras civiles causadas igualmente por problemas sucesorios.

El Cisma de Occidente

Como muchos pensaban que la causa de las guerras y pestes eran los pecados de la Iglesia, el descontento social se canaliz a travs demovimientos reformadores que mezclaban aspiraciones de cambio social con doctrinas religiosas. En muchos casos, estas corrientes fuerondeclaradas herejas* y perseguidas por la Iglesia y los monarcas.

Pero tambin la Iglesia estaba cambiando: la institucin que la rega, el papado, sufri una profunda crisis. A comienzos del siglo XIV, los papashaban dejado Roma y se haban instalado en Avin (Francia), donde cayeron bajo la influencia de los reyes de Francia, los monarcas mspoderosos de Europa. Por eso, muchos pensaban que su obligacin era volver a Italia.

En 1377, el Papa y los cardenales regresaron a Roma. Pero el Pontfice muri al ao siguiente, y el pueblo romano, que tema que el nuevo volvieraa marcharse, asalt el palacio donde se celebraba el cnclave y lo oblig a elegir a un Papa de su gusto. Sin embargo, muchos cardenales decidieron

que la eleccin no haba sido vlida y eligieron un segundo Papa, que volvi a Avin. La existencia simultnea de dos papas dio inici as el granCisma de Occidente, que dividi la cristiandad durante casi cuarenta aos, entre las naciones que reconocan al Papa de Roma (Sacro ImperioInglaterra, Portugal y parte de Italia) y las que respaldaban al de Avin (Francia, Castilla, Aragn y Npoles). El cisma produjo una profundaconmocin en las conciencias, pues ni los mejores telogos estaban seguros de quin era el verdadero Papa. Para solucionar el conflicto se eligiun tercer Papa en Pisa, y as, durante unos aos, coexistieron simultneamente tres pontfice que pretendan ser el nico y verdadero.

Un concilio* acab con el problema: se eligi a un nuevo Papa en 1417, ignorando a los existentes.


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1. Qu causas tuvo la Guerra de los Cien Aos? Quines se enfrentaron en ella?

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2. Qu papel desempe Juana de Arco en esta guerra?

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3. Resume en un esquema las causas, hechos y consecuencias del Cisma de Occidente.

CAUSAS HECHOS CONSECUENCIAS

Razona4. Qu importancia tiene la institucin del papado en la actualidad?

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>> Quin fue Pedro Martnez de Luna? Qu importancia tena la residencia del Papa, en un lugar en particular?

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