Hippiekulturen - WordPress.com › 2016 › ...Hippiekulturen: Det har gått cirka fyra decennier...
Transcript of Hippiekulturen - WordPress.com › 2016 › ...Hippiekulturen: Det har gått cirka fyra decennier...
Hippiekulturen: Det har gått cirka fyra
decennier sedan hippiekulturen kollapsade. En subkultur som skakade Nord Amerika under 1960 -1970 talet. Allt började med en grupp av vågade ungdomar genomsyrade med nya idéer som ville förändra världen.
FLOWER POWER är en slogan som används av hippier för att symbolisera deras kärleks – och icke – våldsideologi
Hippiekulturen uppfann också en ny klädstil med influenser av olika ursprungsbefolkningar och med dräkter och kläder från främmande kulturer.
Konsten speglade deras sätt at tänka och tycka, därför konsten var också viktig i hippiekulturen.
Den psykodeliska konsten uppkom eller blev känd i mitten
av 1960-talet och till 1980 talet.
Den psykodeliska konsten har en period som berättar om en människas psykologiska tillstånd som uttrycker känslor, som glädje, eufori, ensamhet, samhörighet, misslyckande och även förvirring och smärta.
En känd konstnär från den tiden är Alton Kelley
Den psykodeliska konsten och dess konstnärer
Psykodelisk konst
Alton Kelleys konst
Pedagogisk planering i Bild och - form, för årskurs 9 Pedagogisk planering i Bild och -form, för årskurs 9 Psykodelisk konst
Psykodelisk konst
Undervisningen i ämnet bild ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur bilder skapas och kan tolkas
Genom undervisningen ska eleverna få erfarenheter av visuell kultur där film, foto, design, konst, arkitektur och miljöer ingår.
Undervisningen ska också ge eleverna möjligheter att diskutera och kritiskt granska olika bildbudskap och bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om bilder i olika kulturer, både historiskt och i nutid
skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.
kommunicera med bilder för att uttrycka budskap analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.
Förmågor som eleven skall utveckla
Konkreta mål för eleverna I slutet av arbetsprocessen ska du kunna presentera. Eleven presenterar en parafras av en psykodelisk konst. Eleven redovisar ett eget skapat arbete som liknar psykodelisk konst. Eleven ska kunna använda fotoshop någorlunda bra. Eleven presenterar sin bloggsida Eleven ska presentera information om hippie kultur.
Arbetsprocessen Förutsedd för sex lektioner Presentation av lektionens innehåll med hjälp av PowerPoint. Eleven undersöker själv om hippie kultur genom att fråga släktingar som far och morförälder, andra i omgivning och även de digitala medierna Eleven väljer konsten som de skall göra parafras på
Eleven arbetar med eget skapande av psykodelisk konst Eleven tränar att arbeta med blogg.
Presentation av lektionens innehåll med hjälp av PowerPoint.
Marleny Chavez T. konst
Eleven presenterar en
parafras av en psykodelisk
konst
Eleven väljer konsten som de skall göra parafras på
Eleven arbetar med eget skapande av psykodelisk konst
Marleny Chavez T. konst
Marleny Chavez T. konst
Eleven tränar att arbeta
med blogg.
Kunskapskrav för E Kunskapskrav för C Kunskapskrav för A
Eleven kan framställa olika
typer av berättande och
informativa bilder som
kommunicerar erfarenheter,
åsikter och upplevelser med
ett enkelt bildspråk och
delvis genomarbetade
uttrycksformer så att
budskapet framgår. I arbetet
kan eleven använda olika
tekniker, verktyg och material
på ett i huvudsak
fungerande sätt och prövar
då hur dessa kan kombineras
för att skapa olika uttryck.
Eleven kan framställa olika typer av
berättande och informativa bilder
som kommunicerar erfarenheter,
åsikter och upplevelser med ett
utvecklat bildspråk och relativt väl
genomarbetade uttrycksformer så att
budskapet framgår. I arbetet kan
eleven använda olika tekniker,
verktyg och material på ett relativt
väl fungerande och varierat sätt
och prövar och omprövar då hur
dessa kan kombineras för att skapa
olika uttryck. Dessutom kombinerar
eleven former, färger och
bildkompositioner på ett relativt väl
fungerande sätt.
Eleven kan framställa olika typer av
berättande och informativa bilder
som kommunicerar erfarenheter,
åsikter och upplevelser med ett
välutvecklat bildspråk och väl
genomarbetade uttrycksformer så
att budskapet framgår. I arbetet kan
eleven använda olika tekniker,
verktyg och material på ett väl
fungerande, varierat och idérikt
sätt och prövar och omprövar då
systematiskt hur dessa kan
kombineras för att skapa olika
uttryck.
Bedömning:
I uppgiften skall bedömas följande kunskapskrav.
Utvärdering och reflektion
Eleven skall utvärdera lektionen med hjälp av en enkät och skriva en reflektion av sitt arbete och undervisningen.
Eleven skall tänka på vad det är som man har lärt sig , hur man har lärt sig, varför man har lärt sig och hur eleven kan använda inhämtade kunskaper. Läraren skall också skriva en reflektion baserat på enkäten och elevernas arbetsprocess.
Enkäten skall innehålla de följande frågarna
Har du ansträng dig att följa uppgiften?
Vad var din uppgift? Hur fick du dina idéer? Har du haft något problem med att komma igång?
ohttps://www.yumpu.com/sv/document/view/19466680/f
ulltext-linkoping-university-electronic-press (2016-05-01)
ohttp://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-
kurser/grundskoleutbildning/grundskola/bild
oUr Marie Bendroth Karlsson, Bild skapande i
förskolan och skolan, s.44 ohttps://en.wikipedia.org/wiki/Psychedelic_art
ohttp://www.sydsvenskan.se/familj/dodsfall/berom
d-for-sin-psykedeliska-konst/
Innehållsförteckning