Hindi

Class: IV

कक्षा – चौथी संघमित्रा विद्यालय अकं – 80 Marks

विषय – हिन्दी निजािपेट रोड़ , िैदरिगर कुकटपल्ली सिय – 3 घंटे

Annual Examination (2019 – 20) हदिांक –

Name of the lessons – पाठ (9) एक शिर िै फूलों का पाठ (10) बीरबल की चतुराई पाठ (12) सिय पाठ (14) पटाखों स ेतौबा and पाठ (15) िीि ।

General Instructions:

1- Read all the questions carefully and answer them.

2- Attempt all the questions and maintain neatness throughout the paper.

3- This paper contains खण्ड – क (10m) , खण्ड – ख (20m) , खण्ड – ग (25m) ,खण्ड –घ (25m)

Objectives:

1- To check independent reading and understanding ability.

2- To test the understanding of text and ability to express in words.

Assessment Criteria:

1- Each correct answer carries full marks.

2- Grammatically correct sentences without any spelling error carries full marks.

3- Punctuation errors ¼ mark will be deducted.

4- For depicting correct value – full marks.

5- For 8 spelling mistakes 1 mark will be deducted.

Note –

This Question Paper is designed according to the New Bloom’s Taxonomy testing skills, Creativity,

Evaluating and Analysing questions are high order thinking questions (HOTS). Applying and understanding

are middle order thinking questions .Remembering are low order thinking questions.

( खण्ड – क ) (10m)

क (i)निम्िमलखखत पहठत गद्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्िों के उत्तर मलखखए। सदामशिि ्, श्रीकांत और िेिंत चौथी कक्षा के विद्याथी थे। िध्यािकाश का सिय था। दो हदि बाद

दीिाली थी। तीिों मित्र दीिाली पर तरि – तरि के पटाखे खरीदिे की योजिाएँ बिा रिे थे । इि तीिों की बातें विज्ञाि की अध्यावपका मिसेज

राि ूअय्यर के कािों िें पड़ीं । उन्िोंिे िि-िी-िि कुछ सोचा । फफर चली गईं।

भई , िैं तो एक िजार बिों िाली लंबी लड़ी लाऊँगा । जब ‘तड़-तड़ ‘ करती जलेगी, तो बिुत िजा आएगा!

िैं तो पाँच दजजि बि, फुलझडड़याँ और छतरी िाले रॉकेट लाऊँगा।

िैं भी ढेर सारे रॉकेट और अिार बि लाऊँगा। िध्यािकाश के बाद मिसेज रािू अय्यर चौथी कक्षा िें आईं। बच्चों िे खड़ ेिोकर उिका अमभिादि

फकया। मिसेज अय्यर िे िायु-प्रदषूण से संबंधित एक चाटज पेपर श्यािपट्ट के पास लटकाया।

1Q) तीिों मित्रों के िाि मलखखए। (2m) (Remembering)

2Q) अध्यावपका का िाि क्या िै और कौि – सा विषय पढ़ाती िै?

(2m)(Understanding)

3Q) तीिों मित्र फकस त्योिार के बारे िें बाते कर रिे थे और क्या योजिा बिा रिे थे? (2m)

(Analysing)

4Q) उपयुक्त गद्यांश िें स ेएक व्यक्क्तिाचक संज्ञा और एक जानतिाचक संज्ञा शब्द छाँटकर

मलखखए।(2m) (Remembering)

5Q) िणों को मिलाकर शब्द मलखखए । (2m) (Creating)

(i) अ + भ ्+ इ + ि ्+ आ + द् + अ + ि ् + अ

(ii) ि ्+ अ + ि ्+ य+् आ + ि ् + अ + क् + आ + श ्+ अ

( खण्ड – ख ) (20m)

(i) निम्िमलखखत शब्दों के अथज हिदंी (Hindi) तथा अगें्रजी (English) िें मलखखए। (4X1=4m) (Remember)

1) निबौरी = 2) अमभिादि = 3) िाज = 4) विषैली =

(ii) निम्िमलखखत शब्दों के िणज – विच्छेद (split of words) कीक्जए। (2x1=2m) (Analyzing)

1) िक्खी - 2) पोटैमशयि -

(iii) निम्िमलखखत शब्द – युग्िों की सिी स्थाि पर मलखखए। (4x1=4m) (Creating)

(गली-गली , ठंडा –गरि , सुख-दखु , घर-घर )

एक जैसे शब्द – युग्ि ----- ex – चि-चि

विपरीताथजक शब्द – युग्ि------ ex -- हदि – रात

(iv) िीच ेहदए गए शब्दों िें से विशषेण छाँटकर मलखखए ।(4x1=4m) (Remembering)

1) सूखी पत्ती

2) स ुंदर फूल

3) ठंडा पािी 4) शुद्ध ििा

(v) निम्िमलखखत िुिािरों को उिके सिी अथज से मिलाइए। (6x1=6m) (Understanding)

1) आँखों का तारा बात को बढ़िा ( ) 2) िक्का – बक्का र जािा कहठि कायज ( ) 3) दाल िें काला िोिा तैयार िोिा ( ) 4) किर कसिा बिुत प्यारा ( ) 5) पापड़ बेलिा संदेि िोिा ( ) 6) आग िें घी डालिा िैराि िोिा ( )

(खण्ड –ग) (25m)

ग (i) निम्िमलखखत प्रश्िों के उत्तर मलखखए ।(2x5=10m)

1Q “िीि “कविता िें िीि का पेड़ ििें फकस रूप िें उपयोगी िै? कोई तीि (3) लाभ

मलखखए। (Evaluation)

2Q) पटाखों से निकलिे िाली रासायनिक गैसों और िएुँ से क्या िुकसाि िोता िै? (Analysing)

(ग) (ii) निम्िमलखखत प्रश्िों के उत्तर मलखखए। (2x3=6m)

3Q) “सिय “कविता से ििें क्या संदेश मिलता िै? ( Remembering)

4Q) क्योकेििोफ को ट्यूमलप गाडजि क्यों किते िै? (Understanding)

(ग) (iii) निम्िमलखखत प्रश्िों के उत्तर मलखखए। (9m)

5Q) ििसुख को क्या सपिा आया? (2m)(Remembering)

6Q) “ सिय “ कविता िें अतं िें फकसकी जीत िोती िै ? (3m) (Evaluating)

7Q) िीि का पेड़ डॉक्टर, िैद्य, िकीिों की तरि काि करिे का क्या ितलब िै?

(2m)(Remembering)

8Q) निम्िमलखखत अकंों को अक्षरों िें मलखखए। (4x1/2=2m) (Creating)

a) 11 b) 25 c) 39 d) 42

(खण्ड-घ) (25m)

(घ)(i) िीच ेहदए गए शब्दों की सिायता से पत्र पूरा कीक्जए। (8x1=8m) (Understanding)

( 12-03-2020 , प्रिािाचायज जी , प्राथजिा , कुकटपल्ली , नििेदि , िन्यिाद , कृपा , शुभ-वििाि )

सेिा िें,

(1) -------------------------- ,

संघमित्रा विद्यालय,

निजािपेट रोड़ , िैदरिगर

(2)-------------------- , िैदराबाद।

विषय – छुट्टी के मलए (3)------------- पत्र ।

ििोदय ,

(4) ------------------ िै फक िेरे बड़ ेभाई का (5) ---------------- हदिांक 10 िाचज 2020 को िोिा निक्श्चत िुआ िै। इस

कारण िैं पाँच हदि तक स्कूल िें उपक्स्थत ि िो सकँूगा। अत: िुझ े08-03-2020 से (6) ----------------- तक छुट्टी देिे की (7) --------- करें।

(8) ---------------------- ।

आपका वििम्र छात्र / आपकी वििम्र छात्रा ,

क . ख . ग

कक्षा - चौथी

हदिांक – 07-03-2020

(घ)(ii) िीच ेहदए शब्दों की सिायता से अिुच्छेद पूरा कीक्जए। (8x1=8m) (Applying)

( खेलता , पीता , खाता , रखिाली , भौंकिे , काि , पश ु, रंग )

िेरे कुत्त ेका िाि बूजो िै। कुत्ता एक िफादार पालतू (1) -------------- िै। बूजो काले (2) ------------- का िै । इसके शरीर पर बड़ े–बड़ ेबाल िैं । इसके काि भी बड़े-बड़ ेिैं । जरा – सी आिट पाते िी इसके दोिों (3)-------------- खड़ े

िो जाते िैं।यि (4) ------------ लगता िै। यि ििारे घर की (5) ----------- करता िै।यि रोटी , डबलरोटी, बबसकुट और

पिीर (6) ----------- िै। यि दिू भी

(7) ---------------- िै। बूजो शाकािारी िै। यि िेर साथ (8) ----------- िै।

(घ) (iii) िीच ेहदए गए धचत्र को ध्याि से देखकर कोई िौ (9) संज्ञा शब्द मलखखए। (9x1=9m) (Understanding)

बोिस प्रश्ि (Bonus Question )

1Q) िीच ेमलखे िाक्य िें एक फल का िाि नछपा िै । अक्षरों को मिलाकर देखें और बताए ँ।

मशक्षक्षका ि ेकिा , “ अिूप !पीताम्बर का अथज बताओ। “

(A) अिार

(B) अगंूर

(C) सन्तरा (D) पपीता

उत्तर ) ----------- Note :- Bonus Question is not meant for evaluation . It is only meant to test the logical

skill of the students.

Hindi

Class: V

- -80

- , -3

-04-04-2020 (2019 -2020)

-9. ,10. 11. 12. ए 14.

General Instructions:

• Read all the questions carefully and answer them.

• Attempt all the questions and maintain neatness throught the paper. This paper contains - 10M -20M - 25 M - 25M

Objectives:

• To check independent reading and understanding ability.

• To test theunderstanding of text and ability to express in words.

Assessment criteria

• Each correct answer carries fullmarks.

• Grammatically correct sentence without any spellig error carries fullmarks.

• spelling errors and punctuation errors 1/4 mark will be deducted.

• For dipicting correct value fullmarks.

• spelling mistakes 1/2 marks will be deducted.

I. ए ए|

, ज 9 ।

ई औ । ज ज ए

ज ' ई ' ज

। " ए ए ज ",

ए ।

1. ए ए ज ? 2M (Remembering)

2. ज , ? 2M (Remembering)

3. ए। 2M (Creating) 1. --- 2. ----

4. - जए। 2M (Creating) 1. --------- 2. ----------

5. ) ए । 2M (Remembering)

- (20M )

I. ए|| 4x1=4M (Remembering)

1. --- 2. --- 3. --- 4. ---

II. ' ' ए|| 4x1=4M (Creating)

1. ए + = 2. + = 3. + = 4. फ + =

III. ए ए औ ज ए 4x1=4M (Remembering)

1. = 2. = 3. फ = 4. ज =

IV. ए| 4x1=4M (Understanding)

1. -- 2. -- 3. फ --

4.

V. ए|| 4x1 = 4M (Remembering)

1. ज x 2. x 3. x 4. x

- (25M)

I. ए ए ए।

1. ज ? 5M (Evaluating)

2. ? 5M (Analyzing)

3. ? 3M (Understanding)

4. ज फ - ? 3M (Analyzing)

5. औ ? 2M (Remembering)

6. ए ? 2M (Remembering)

7. ? 2M ( Remembering )

8. ? 2M (Evaluation )

9. ज ? 1M (Analyzing)

- (25M)

I. ए ए जए। 8M (Applying)

( , , , , ज , , , )

ज (1) ---------------- ज । (2) ----------- औ

(3) ------------- ज । - (4) --------- । ई ज

(5) ---------- ई। औ ई (6) ----------- ए औ (7) -------------

ए ज (8) ------- ।

II. ए ए ई 4 ए । 4x21/2=8M (understanding)

III. ए ए जए । 9M ( understanding) ( , , , ज , , , , ) 14. ज , (1) ----------- , , 04 -04 - 2020

(2) ----------

ज (3) --------- ई 15 (4) ---------- । (5) -------- ई (6) ------ । (7) ------- औ (8) ------- । ,

------। ( ए औ ) | ए , ए, । , । ------

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Class: VI

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Class: VII

- सुंघमित्रा विद्यालय अुंक – 80 कक्षा-साति ुं निजा ा़िपेट रोड़,हैदरिगर सिय- 3 घुंटे विषय-हहन्दी िावषिक परीक्षा ( 2020) पाठ 1 िया सिेरा लािा त ि , पाठ 2 प्यार की ख शबू ,पाठ 3 देिता की ििौत , पाठ 5 आया िसुंत ,पाठ 7 िैं आदि बििा चाहता हूूँ,पाठ 10 फूलों िे सोचा, पाठ 11 िेरी आिाज़ ही पहचाि है,पाठ 12 सिय – सिय की हिा, पाठ 13 ज िि के ग त मलखो General Instructions

It is compulsory to attempt all the questions. Maintain neat hand writing with finger space between each word. Use pencil to strike off the mistake. Draw the margin after every answer. This question paper is designed according to the New Bloom’s Taxonomy

testing skills, creating, evaluating and Analyzing questions are high order thinking questions(HOTS). Applying and Understanding are middle order thinking questions. Remembering are low order thinking questions.

उदे्दश्य- *खण्डड़ क-सािान्य ज्ञाि,िौमलक चचुंति,स्ितुंत्र अध्ययि का परीक्षण । *खण्डड़ ख- व्याकरण के व्यािहाररक पक्ष की जाूँच । *खण्डड़ ग-िाक्य नििािण एिुं स्िरण शक्क्त का परीक्षण । *खण्डड़ घ- छात्र के िि के विचार, िाक्य सुंरचिा का परीक्षण। िूलयाुंकि- रुब्रिक खण्डड़ क –िूल भाि या ितिि त्र हट पर आधा अुंक काटा जाएगा । खण्डड़ ख - ितिि त्र हट होिे पर एक अुंक काटा जाएगा । खण्डड़ ग – आठ त्र हटयों के मलए एक अुंक काटा जाएगा । खण्डड़ घ –अऩ च्छेद लेखि-िाक्य सुंरचिा याव्याकरणणक त्र हटयाूँ होिे पर आधा अुंक काटा जाएगा। *विज्ञापि तथा चचत्र - लेखि – प्रारूप तथा िूल विषय पर बल ि देिे पर 2 अुंक काटे जाएूँगें। *पत्रलेखि तथा सुंिाद लेखि - उत्तर सही ि होि ेपर एक अुंक काटा जाएगा । सािान्यनिदेश *इस प्रश्ि पत्र िें चार खण्डड़ हैं–खण्डड़ क 10 अुंक, खण्डड़ख 16 अुंक, खण्डड़ ग 28 अुंक और खण्डड़ घ 26 अुंक। *चारों खण्डडों के प्रश्िों के उत्तर देिा अनििायि है। *यथा सुंभि प्रत्येक खण्डड़ के प्रश्िों के उत्तर ्रमिश: दीक्जए। क 1)निम्िमलणखत अपहठत गद्याुंश को ध्यािपूििक पढ़कर पूछे गए प्रश्िों के सही उत्तर मलणखए। 2 +2+2+2+2 (10 अुंक)

िि ष्य का ज िि सुंघषों से भरा है। यहद ज िि िें सुंघषि और असफ़लता ि हो,तो सफ़लता के आिुंद की सच्च अि भूनत भ िहीुं हो सकत । पराजय होिे पर भाग्य को दोष ठहरािा,पति की ओर ले जाता है। यहद सच्च लगि हो और असफ़लता के कारणों को ढूूँढ़ कर िए उत्साह के साथ ईिािदारी से प्रयास जारी रखे, तो सफ़लता मिलिा निक्श्चत है। कहा जाता है कक दृढ़ इच्छाशक्क्त िाला िि ष्य कभ असफ़ल िहीुं होता। नऩरुंतर सुंघषि करि ेिाला व्यक्क्त ही पूरी तरह निखरता है और अुंत िें विजय प्राप्त करिे िें सफ़ल होता है। दसूरी ओर िि से हार जािे िाला व्यक्क्त आरुंभ से ही गलत तकि गढ़िे लग जाता है और आलस बिकर अपिे भाग्य को कोसता रहता है। प्र1) यहद ज िि िें असफ़लता ि सुंघषि ि हो तो क्या होगा ? (Analysing) (2अुंक) प्र2) ‘ सच्च लगि से प्रयास करिे से सफ़लता मिलिा निक्श्चत है ’ व्याख्या कीक्जए।(Understanding) (2अुंक) प्र3) सफ़लता एिुं ईिािदारी शब्दों से प्रत्यय अलग कीक्जए।(Analysing)(2अुंक) प्र4) उपय िक्त गद्याुंश स ेककन्हीुं दो अि स्िार( )िाले शब्द मलणखए।(Understanding) (2अुंक) प्र5) आपके अि सार इस गद्याुंश का श षिक मलखकर विचार प्रकट कीक्जए।(Evaluation)(2अुंक)

(खण्डड़ ख-16 अुंक)

ख2)निम्िमलणखत शब्दों के िणि विच्छेद कीक्जए। (Creating)(4X1=4अुंक) क विश्िास ख) निरुंतर ग) ित जा घ) विमभन्ि

ख 3) हदए गए शब्दों के पयाियिाच शब्दमलणखए।(Applying)(6X1/2=3अुंक) क प ड़ा ----------,--------ख) ि त-------,---------ग) दीया -------,---------

ख 4) निम्िमलणखत शब्दों के विलोि शब्द मलणखए।(Understanding)(3X1= 3अुंक) क ितृ्य X ख) स ुंदरX ग) असलीX

ख 5)निम्िमलणखत ि हािरों के अथि मलखकर िाक्य िें प्रयोगकीक्जए। (Remembering) (3X1=3अुंक) क) शखे हाूँकिा ख) राह देखिा ग) हाथ-पाूँि िारिा ख 6) ‘’ कारक ‘’ चचन्हों से िाक्यों को पूरा कीक्जए। (Understanding) ((3X1= 3अुंक)

क राजा----------ितृ्य होिे पर राजक िार ही राजा ह ए। ख हि सबिे एक प्यार -----ख शबू को िहसूस ककया । ग हर भारत य-------सपिा पूरा हो गया।

(खण्डड़ ग-28 अुंक) ग7)निम्िमलणखत प्रश्िों के उत्तर मलणखए। (2+2+2= 6अुंक)

प्र1) लोग बरगद की पूजा क्यों कर रहे थे ? (Remembering) प्र2) ककसाि ज़ि ुंदार को कलश क्यों देिा चाहता था ? (Remembering ) प्र3) च ते को आश्चयि क्यों हो रहा था ? (Remembering)

ग8) निम्िमलणखत प्रश्ि का उत्तर मलणखए।(1 X5 =5अुंक) (Remembering ) फौज़ अफ़सर िे क छ िही सिझाया पर पापा की सिझ िें क्या आ गया था ?

अथिा (or) च ता पररिार के सदस्यों के बदि पर काली – भूरी धाररयाूँ क्यों होत हैं ?

ग9)निम्िमलणखत प्रश्िों के उत्तर मलणखए।(2+2+2= 6अुंक) प्र1) फूलों की इच्छा कैसे पूरी ह ई ? (Remembering) प्र2) सुंसार िें कैसे क छ भ असुंभि िही है ? ( Remembering) प्र3) प्रकृनत िें ककसके अि सार पररितिि होता है ? ( Understanding ) ग10) ‘ आया िसुंत ’ या ‘ ज िि के ग त मलखो ’ कविताका साराुंश अपिे शब्दों िें मलणखए।(Understanding) (5अुंक) ग11)निम्िमलणखत प्रश्िों के उत्तर मलणखए। (3+3= 6अुंक) प्र1) अपिे िाता-वपता की ककि बातों से आप गिि अि भि करते है ? (VBQ) (Evaluating) प्र2) आप को फूल कैसे लगते है और क्यों ? (VBQ) (Evaluating)

(खण्डड़ घ-26 अुंक)

घ12) ि च ेहदए गए सुंकेत ब्रबन्द ओुं की सहायता से ककस एक विषय पर लगभग (80-100) शब्दों िें अि च्छेद मलणखए। (6अुंक) (Remembering) “सिय” सुंकेत ब्रबुंद – प्रस्ताििा, सिय िूलयिाि, सद पयोग आिश्यक, सिय िष्ट, उपसुंहार

अथिा (or) “अि शासि” सुंकेत ब्रबुंद –प्रस्ताििा, अथि, िहत्ि, लाभ, उपसुंहार घ13) विद्यालय िें देर से आिे का कारण बतात ेह ए अपिे प्रधािाघ्यापक ज को एक आिेदि पत्र मलणखए।(5अुंक) (Applying) अथिा (or) अपिे बड़ ेभाई को जन्िहदि की श भकाििाएूँ देते ह ए एक पत्र मलणखए। घ14) हहन्दी पब्रत्रका खरीदकर लात ह ई लड़की औऱ उसकी सहेली के ब च ह ए सुंिाद को लगभग (25-30) शब्दों िें मलणखए। (5अुंक) (Understanding) अथिा (or) गरि के िौसि िें पाि के सुंकट पर दो पड़ोस के ब च ह ए सुंिाद को लगभग (25-30)शब्दों िें मलणखए I घ15)कोरोिा िाईरस (CORONA VIRUS) से बचिे के मलए िास्क (MASK) का उपयोग सुंबुंध एक आकषिक विज्ञापि लगभग (20-25) शब्दों िें तैयार कीक्जए।(5अुंक)(Creating))

अथिा (or) आप अपि प राि ककताबों को बेचिे सुंबुंध एक आकषिक विज्ञापि लगभग(20-25)शब्दों िें तैयार कीक्जए। घ16)निम्िमलणखत चचत्र का िणिि लगभग (30) शब्दों िें मलणखए।(5अुंक)(Understanding)

बोिस प्रश्ि – ऐस कौि-स ड्रसे(DRESS)है, क्जसे हि पहि िहीुं सकते ? उत्तर (-----------) (बोिस प्रश्ि िूलयाुंकि के मलए िहीुं बक्लक बच्चों के तकि अध्ययि और सोचिे की शक्क्त बढ़ािे हेत है।)

(सिाप्त)

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Class: VIII

कक्षा-आठि ुं सुंघमित्रा विद्यालय अुंक-80 विषय-हहन्दी निज़ािपेट रोड़, क कटपलली, हैदरिगर सिय-3 घुंटे

िावषिक परीक्षा –2019-2020 General Instructions * It is compulsory to attempt all the questions. * Maintain neat hand writing with finger space between each word. * Use pencil to strike off the mistake. Don’t deface the word using pen. * This question paper is designed according to the New Bloom’s Taxonomy testing skills Creating,Evaluating and Analysing questions are high order thinking questions(HOTS). Applying and Understanding are middle order thinking questions. Remembering are low order thinking questions. उदे्दश्य * सािान्य ज्ञाि, िौमलक चचुंति, स्ितुंत्र अध्ययि का परीक्षण। * व्याकरण के व्यािहाररक पक्ष की जाूँच । * िाक्य नििािण एिुं स्िरण शक्क्त का विकास। * छात्र के िि के विचार, िाक्य सुंरचिा का परीक्षण। िूलयाुंकि – रूब्रिक खण्डड़- क) िूल भाि या ितिि त्र हट होिे पर आधा अुंक काटा जाएगा । खण्डड़- ख) ितिि त्र हट होिे पर एक अुंक काटा जाएगा । खण्डड़- ग) आठ त्र हटयों के मलए एक अुंक काटा जाएगा । खण्डड़- घ) अि च्छेद लेखि,सुंिाद लेखि तथा चचत्र लेखि – िाक्य सुंरचिा या व्याकरणणक त्र हट पर आधा अुंक काटा जाएगा। पत्र लेखि तथा विज्ञापि लेखि –प्रारूप तथा िूल विषय पर बल ि देिे पर 2 अुंक काटे जाएगें । सािान्य निदेश * इस प्रश्ि पत्र िें चार खण्डड है- खण्डड़ क-10 अुंक, खण्डड़ ख-16 अुंक, खण्डड़ ग-28 अुंक और खण्डड़ घ- 26 अुंक। * चारों खण्डडों के प्रश्िों के उत्तर देिा अनििायि है। * यथा सुंभि प्रत्येक खण्डड के प्रश्िों के उत्तर ्रमिश: दीक्जए।

(खण्डड़-क-10 अुंक)

1 निम्िमलणखत अपहठत गद्याुंश को पढ़कर पछेू गए प्रश्िों के सही उत्तर मलणखए। (2+2+2+2+2=10अुंक)

हिारी खराब का स्त्रोत कहाुं है- इसका पता हिें लगािा चाहहए और िहीुं से उसे ठीक करि ेका प्रयत्ि करिा चाहहए स्त्रोत िही हो सकता है जहाुं से हिारा ज िि प्रारुंभ होता है और िही है हिारा घर। हिारे घर की इस सिय बड़ द व्यििस्था है। अिश्य ही आप लोगों

को अपिे घर से असुंतोष होगा। असुंतोष इस कारण हो सकता है कक अपिे घर िें क छ दोष आप पाते हैं ।परुंत दोष की क छ क्जम्िेदारी आपके ऊपर भ हो तो है। ऐस क्स्थनत िें आपका कतिव्य है कक आप इि दोषों को दरू करिे का यत्ि करें ,सब के भािों का आदर करत ेह ए आपको ऐसा प्रयास करिा होगा कक आप के कारण ककस दसूरे को कष्ट िा हो। इससे घर की शाुंनत िें िवृि होग । आगे का भारत िसैा ही होगा जैसा आप लोग अपिे ज िि िें उसे बिाएुंगे|

प्रश्ि

क)खराब स्त्रोत कहाुं है तथा इसे कैसे ठीक ककया जा सकता है ? (Analysing)

ख) अपिे घर से असुंतोष को कैसे दरू ककया जा सकता है ?(Understanding)

ग) घर िें ककि ककि बातों को लेकर आप असुंत ष्ट हैं? (Analysing)

घ) गद्याुंश िें घर और भारत िें क्या सुंबुंध है? (Understanding)

ड) गद्याुंश स ेआपि ेक्या स खा ? (Evaluation)

(खण्डड़-ख- 16 अुंक)

2) हदए गए शब्दों का िणि विच्छेद कीक्जए| ( 4 अुंक) (Creating) 1. क्षक्षनतज 2.ब्रत्रभ िि 3.ज्ञािेंहिय 4.विश्राि

3) हदए गए िाक्यों को श ि कीक्जए| (3 अुंक)(Applying)

1.ि झको िा िारो 2.िािाज कल आओ| 3. रूपािे कविता मलख |

4) निम्िमलणखत िाक्यों िें कक एिुं की का प्रयोग कीक्जए| (3अुंक) (Understanding) 1. सरूज ----- प्रनतक्रमया| 2.पद --- विशषेताएुं| 3. राि ि ेकहा ---- कल जाि ेिाला है| 5) हदए गए शब्दों िें र के उचचत रूप का प्रयोग कीक्जए| (3अुंक) (Application)

1.कि 2.अनििाय 3.आदश

6) हदए गए शब्दों िें से उपसगि और िलू शब्द अलग मलणखए| (3अुंक) (Analysing)

1. लापरिाह 2. क ब ि 3. स विचार

(खण्डड़ ग-28 अुंक)

7) निम्िमलणखत प्रश्िों के उत्तर मलणखए। (2 +2+ 2 =6 अुंक) क) छोडो प राि कविता से आपिे क्या स खा| ? (Remembering) ख) िुंक्जल एक हिारी कविता से आपको क्या प्रेरणा मिली है ? (Remembering) ग) कलाकार विमभन्ि कष्टों को क्यों रहते हैं ? (Remembering) 8) निम्िमलणखत प्रश्िों िें से ककस एक प्रश्ि का उत्तर मलणखए। (5 अुंक) (Remembering) कब र ज अपिे दोहों के द्िारा लोगों को क्या सिझािा चाहत ेहैं? पाठ्यप स्तक के आधार पर मलणखए।

( या ) रहीि ज अपिे दोहों के द्िारा क्या बतािा चाहत ेहैं ? पाठ्यप स्तक के आधार पर मलणखए। 9) निम्िमलणखत प्रश्िों के उत्तर मलणखए। (2 +2+ 2 =6 अुंक) क) कुं ट धोरण िें साध था थ कैसे स्पष्ट कीक्जए ? (Understanding) ख) शुंभ ूिे कविराज को ि चा हदखािे के मलए क्या योजिा बिाई ? (Remembering) ग) लक्ष्ि िे िहेिािों को भगािे के मलए क्या उपाय ककया ? (Remembering) 10) ऑपरेशि फ्लड के त ि चरण क्या थे उललेख कीक्जए| (5अुंक) (Remembering)

(या)

टोटो के कारिािे पाटि से आपि ेक्या स खा । (Remembering) 11) निम्िमलणखत प्रश्िों के उत्तर मलणखए। (6 अुंक) (Evaluation)

क) ति और िि को स्िस्थ रखिे के मलए हिें क्या करिा चाहहए ? ख) राजि को एक कड़ िें क्या देखकर हैराि हो रही थ ?

( खण्डड़-घ- 26 अुंक)

12) निम्िमलणखत िें से ककस एक विषय पर अि च्छेद 50-60 शब्दों िें मलणखएI (6 अुंक) (Remembering)

क) गया िक्त कफर हाथ िहीुं आता – सुंकेत ब्रबुंद – सिय पर काि करिे के लाभ, सफलता का रहस्य, सिय पालि ि करिे के ि कसाि

ख) सत्सुंगनत के लाभ --अथि ,िहत्ि ।

ग) ज िि िें अि शासि का िहत्ि --- अथि, िहत्ि।

13) निम्िमलणखत िें से ककस एक विषय पर पत्र मलणखएI(5अुंक) (Applying) गिी िें पाि की स व्यिस्था हेत प्रधािाचायि को पत्र मलणखए| या (or ) करोणा िायरस हेत मित्र को स झाि देते ह ए पत्र मलणखए। 14) निम्िमलणखत िें से ककस एक विषय पर सुंिाद मलणखएI(5अुंक) (Understanding)

दो मित्रों के ब च हहुंदी के विषय सुंबुंचधत चचाि को सुंिाद रूप िें मलणखए|

या (or)

गिी से बचिे के मलए सलाह देत ेह ए आपके और

आपके छोटे भाई के ब च सुंिाद मलणखए| 15) निम्िमलणखत िें से ककस एक विषय पर विज्ञापि मलणखए I (5अुंक) (Creating) आप अपिे के्षत्र िें टॉयज िलडि खोलिा चाहते हैं इसके मलए एक आकषिक विज्ञापि तैयार कीक्जए

या(or) आप एक िया होटल खोलिा चाहत ेहैं इसके मलए एक आकषिक विज्ञापि तैयार कीक्जए| 16) निम्िमलणखत चचत्र को देखकर अपिे भाि लगभग (25-30) शब्दों िें मलणखएI (5अुंक) (Understanding)

बोिस प्रश्ि- (बझूो तो जािे)

िह क्या है क्जसकी आुंखों िें अगर अुंग ली डालो तो िह अपिा ि ुंह खोल देत है (उत्तर ------)

(बोिस प्रश्ि िलूयाुंकि के मलए िहीुं बक्लक बच्चों के तकि अध्ययि और सोचिे की शक्क्त बढ़ािे हेत है।)

सिाप्त

All The Best

The End