Higher

Advice for the 90 words essay (Foundation & Higher):

Before you start the writing task, remember the mark scheme and remember what you have to do to achieve the highest possible mark. Look very carefully at your two options – they will all pose different difficulties. Do not choose the one you find easiest. Try to think about them from the point of view of the mark schemes: Which one offers you the greatest chances to achieve the highest possible marks? A/ For 2 or 3 minutes, draft a structure for the text you want to write. This structure might follow directly a task – or you might have to add points. The structure should be driven by the grade description in the highest band of the Communication and Content Box:

Every point should be fully relevant for the task, i.e. should directly answer a question that can be derived from the task Every point should give the opportunity to either narrate an event or to describe something or somebody Every point should give the opportunity to express and justify opinions Every point should lend itself to expanding it B/ Start writing the text. Follow the structure you designed. Organise the text in paragraphs, leaving one free line between paragraphs. Make sure that you include all four bullet points above in each single paragraph. Make also sure that you include the following: Link paragraphs using linking words Use a variety of tenses Vary your sentence structure Vary your vocabulary and make sure it is specific to the task C/ Afterwards, make sure that you have checked the following: All points covered Included present tense, perfect tense, imperfect tense, future and/or conditional tense, pluperfect tense, subjunctive Included different subordinating conjunctions Included opinions and justifications Included relative clauses and infinitive constructions Included impersonal verbs/structures Included “si” clauses Are verb forms checked? Is spelling checked?

REMEMBER THAT YOUR WORK MUST BE VERY ACCURATE IN ORDER TO SCORE TOP

MARKS.

Advice for the 150 words essay (just higher)

Before you start the writing task, remember the mark scheme and remember what you have to do to achieve the highest possible mark. Look very carefully at your two options – they will all pose different difficulties. Do not choose the one you find easiest. Try to think about them from the point of view of the mark schemes: Which one offers you the greatest chances to achieve the highest possible marks? Choose one of the three ACCORDING TO WHAT YOU KNOW AND WHAT YOU REMEMBER ABOUT THE TOPIC (specific vocabulary, nice structures, idioms and phrases etc…). A/ First, draft a structure for the text you want to write. You should make sure that: Every point should be fully relevant for the task, i.e. should directly answer the question Every point should give the opportunity to either narrate an event or to describe something or somebody (and therefore to use different tenses)

Every point should give the opportunity to express and justify opinions B/ Start writing the text. Follow the structure you designed. Organise the text in paragraphs, leaving one free line between paragraphs. Make sure that you include all three bullet points above in each single paragraph. All paragraphs must be about the same length. C/ Afterwards, check that you have done the following : Linked paragraphs using linking words (“por lo tanto, por otra parte…) Used a variety of tenses→ present tense, preterit tense, imperfect tense, future and/or conditional tense, pluperfect tense, subjunctive Varied your sentence structure Varied your vocabulary and made sure it is specific to the task Used relative clauses(QUE/QUIEN/ CUAL / CUYO/ ESO/ EL QUE) Included opinions and justifications, MAKE SURE YOU USE VARIED STRUCTURES (and not only, “pienso que” or ” en mi opinión”…) Included infinitive constructions (“como quería ir al cine…”, “Decidi de pasar 2 semanas en Espagne”…) Included impersonal verbs/structures (“ es importante de comer saludable todo lel tiempo…, il est certain qu’on peut faire attention à garder la forme”….) Included “si” clauses (“si sabía que le film sería si mauvais, no habría ido al cine,…. Si hubiera sido buen tiempo, habríamos ido a la playa”…) Checked your verb endings

Finally, check that you have answered all the bullet points as failing to answer one bullet point will result in

losing marks for content AND Language and accuracy.

Model paragraphs/answers grade 9 – grade 4

Example: Talking about school and lunchtime

GRADE 4

Como bocadillos, bebo limonada, hablo con mis amigos y juego al tenis.

GRADE 5

Normalmente, después de comer algo, juego con mi ordenador. Puedo navegar por internet. Ayer, a la hora de comer, vi una película. Mañana voy a jugar en una competición de ajedrez. Voy a ganar.

GRADE 6/7

Generalmente, después de comer algo, sin perder ni un segundo, cojo mi ordenador nuevo que tiene internet, por supuesto. Ayer, a la hora de comer, vi una película inolvidable. Además, mañana voy a participar en una competición de ajedrez. Me encantaría ganar.

GRADE 8/9

Desafortunadamente es realmente corto. Vaya cincuenta minutos. ¡Qué pena! Sin embargo, por lo general, después de comer algo, sin perder ni un segundo, cojo mi ordenador nuevo que tiene internet, por supuesto. Acabo de comprarlo. Mi hermana menor me acampanó de compras. Ayer, a la hora de comer, vi una película inolvidable sobre la Guerra Civil. Además, mañana voy a participar en una competición de ajedrez. Me apetece ganar, lo que sería estupendo. ¿Qué hiciste tú al mediodía?

GCSE Complex Structures

Complex time expressions Hace dos años- 2 years ago

Cuando era joven- When I was young Present tense + desde hace + time

E.g. Hablo español desde hace cuatro años- I have been speaking Spanish for 4 years.

Complex opinions Lo que más me gusta- what I like the most

Me da igual- I don’t mind Me apasiona – I am passionate about

Me molesta- it annoys me Estoy harta de- I am fed up with

Pienso que- I think that

Introducing points Diría que- I would say that

Personalmente – personally Desde mi punto de vista-

from my point of view según yo- according to me

creo que- I believe that

Direct object pronouns Me flipa el chocolate, lo

como cada día- I love chocolate, I eat it every day

Me mola la natación, la hago dos veces a la semana-

I do it twice a week Le mandé ayer- I sent it to

him/ her yesterday

If clauses Si+ present tense + simple future

Si hace sol, iré al parque- if it’s sunny I will go to the park

Si+ imperfect subjunctive + conditional

Si pudiera, iría a España cada año If I could, I would go to Spain everyday

Negative structures Ni…ni…- neither…nor

Nunca…- never No solo….sino…- Not only … but…

Tampoco – neither Jamás – never Nada- nothing

Ningún- not a single Gerund

Está sonríendo- he/she is smiling Están hablando- they are talking Está comiendo- they are eating Están jugando- they are playing

Está yendo- he/she is going Están leyendo- they are reading

Subjunctive Quiero que- I want that Espero que – I hope that

Es imprescindible que – it is essential that Es + adjective + que – it is + adjective+ that Cuando tenga 18 años – when you are 18

Ojalá que – I hope that Para que – so that

Imperfect subjunctive

Si pudiera- if I could Si tuviera- if I have

Si estuviera- if I were Si fuera- If I were

Si hubiera – if there were Si ganara- if I were to win

Si hiciera- if I were to make

Idioms Cada dos por tres- once in a blue moon

Es la leche- it’s amazing Es del año de la pera- it’s old-fashioned

Es como una cabra- He/she is crazy Me quedé de pierda- I was shocked Es pan comido- it’s a piece of cake Estoy hasta las narices- I’m fed up

No me importa un pimiento- I don’t care Por si las moscas- just in case

Llueve a cántaros- raining cats and dogs No tengo pasta- I’m broke

Tiempo es oro- time is money Es una ganja – it’s a bargin

Structures with an INF Puedo - I can

Se puede – one/ you can Se debe- one should Tengo que- I have to

Tengo ganas de – I fancy Necesito- I need Suelo – I usually

Acabo de – I have just Después de- after Antes de- before

Al – on ..ing something Sin – without doing…

Para – in order to

Verbs like gustar Me duele – it hurts

Me hace falta- I need Me da miedo – I’m scared

Me pone nervioso/a – it makes me nervous

Expressions with tener Tengo miedo- I am scared

Tengo frío- I am cold Tengo calor- I am hot

Tengo sueño – I am sleepy Tengo hambre – I am hungry

Tengo sed- I am thirsty

False friends El colegio – high school

El éxito – success Estoy constipado – I’m congested

Actualmente – currently Pasar un exámen- to sit an exam

Sensible- sensitive Estoy embarazada- I am pregnant

Asistir- to attend

Adjectives Tedioso – tedious

Monótono- monotonous Ricísimo – delicious

Entretenido- entertaining Gracioso – funny Ameno- pleasant Perezoso – lazy

Goloso – sweet touched Asqueroso - disgusting

Comparatives Es mejor que- it’s better than Es peor que- it’s worse than Es tan… como – it’s as … as

Superlatives Lo mejor- the best Lo peor- the worse

Lo Bueno – the good thing is Lo malo – the worst thing is that

Los mayores- the oldest.

Grade 9 Structures!

Use Lo que + verb (what/which)

Lo que es importante, es comer sano (what is important is to eat healthy)

SI + imperfect + conditional

Si tuviera el tiempo, je podría hacerlo (If I had the time, I could do it)

Use infinitive after the words « after/before »

Después de leer su libro, vio la tele (After he read his book, he watched tv)

Connecting phrases:

Cuando: Cuando estoy de vacaciones, leo mucho. (when on holiday, I read a lot) Que: Visitamos Sevilla, en el sur de España, que era realmente precioso! (we visited Seville, in the south of Spain, which was really pretty) Pero/sin embargo: el viaje fue bien, sin embargo, mi hermano pequeño se puso enfermo después. (the journey went well, however my little brother got ill afterwards)

Exclamations

¡Qué bien! ¡Qué sorpresa! ¡Qué desastre!

Comparatives/superlatives

Fue más interesante que el año pasado Está menos lejos que pensaba Es mi mejor amigo Es la ciudad más bonita que he visto Son las vacaciones más divertidas que jamás he tenido Es el peor día de mi vida

Adverbs

Es mucho más guapo Es realmente interesante Él trabaja bien/duro Ella juega habitualmente Es extremadamente importante (it’s extremely important)) Es terriblemente difícil (terribly difficult) Ella es demasiado amable.

Subjunctive:

Cuando sea mayor, iré a Australia. (When I am older, I’ll go to Australia.) Nos pasaremos un mes en Alemania para que pueda practicar el alemán. (We’ll spend a month in Germany so that I can practise my German).

§ Avoid phrases like pienso que…/creo que…. If you want to make clear you are expressing a

personal opinion use: en mi opinión, desde mi punto de vista or a mi modo de ver; or a more sophisticated expression like: estimo que… or considero que…or even tengo que admitir que…or quisiera añadir que…

§ Avoid phrases like mucha gente piensa que. If you want to express a commonly held view,

say:como se sabe, teniendo en cuenta(consideración) que, como es bien conocido por todos, considerando que

§ Do not overuse the word problema. Try el tema (en cuestión) (issue) or el tópico (topic) or la

polémica (debate) or el asunto (matter) § Use good sentence starters: se puede notar que, no se puede negar que…, es obvio que…, lo

primero que hace falta decir es que, no cabe duda de que…. § Use linking phrases to start new paragraphs: siendo eso así …, dicho eso…, no se debe olvidar

que …, lo que demuestra que… § Try to include subjunctives

§ Use rhetorical devices:

Rule of three – la televisión es informativa, omnipresente, pero adictiva Contrast – por un lado…, por otro lado…/por una parte…por otra parte… Interjections – ¡Qué horror! ¡Qué desastre! Rhetorical questions – ¿Quién puede dudar eso? Proverbs or sayings –poner algo patas arriba, la mejor defensa es un ataque, más vale prevenir que luego lamentar, más vale tarde que nunca… Emotional appeal – imagina si estuvieras desempleada, ponte en el lugar de… § Don’t use decir – try afirmar/declarar/pretender/comprobar

§ Don’t use ser/estar – try representar/constituir/encontrarse

§ Don’t use tener – try disponer de/poseer/ofrecer/ejercer

§ Don’t use causar – try provocar/acarrear/producer/llevar a

§ Do not overuse the phrase hay. Try existe/se encuentra

§ Don’t use mucho/a(s) – try un buen número de/una cantidad importante de

§ Avoid weak and vague adjectives like bueno/malo/fuerte/interesante/importante. Try

favorable/dañino/persuasivo/fascinante/indispensable/prejudicial/beneficioso.

Use an infinitive to start a sentence

Viajar al extranjero ayuda conocer otras culturas. Travelling abroad helps to know other cultures) Viajar en avión, es, no obstante, más práctico (Travelling by plane is nonetheless more convenient).

Range of Language Here are some ways to boost your range of language mark in both the speaking and writing exams.

Sin + infinitive à Without + -ing e.g. Sin perder un momento – Without wasting any time Antes de + infinitive à Before + -ing e.g. Antes de llegar – Before arriving Al + infinitive à On + -ing e.g. Al llegar – On arriving Después de + infinitive à After + -ing e.g. Después de comer hago mis deberes – After eating I do my homework Acabar + infinitive à To have just… e.g. Acabo de comprar una bicicleta – I have just bought a bike Estar + infinitive à To be about to… e.g. Estaba a punto de hacer mis deberes – I was just about to do my homework Tan/ tanto/a/s à So (instead of muy) e.g. Tan importante – So important Ni… ni… à Neither… nor… e.g. Ni estudio ni trabajo – I neither study nor work No (verb) nunca -à …never… e.g. No voy nunca – I never go Para + infinitive -à In order to… e.g. Para estar sano debes hacer deporte – In order to be healthy you should do sport Comparatives – ‘más… que’, ‘menos… que’, ‘tan… como’ Superlatives – e.g. la más bonita à the most beautiful, el mejor à the best Exclamations - ¡Qué buena idea!, ¡Qué desastre !, ¡Qué horror !, ¡Qué guay ! Desde hace à Since… e.g. Vivo aquí desde hace 15 años – I have lived here for 15 years Hace + time à Time + ago e.g. Hace dos años – Two years ago Para ser sincero/a – To be honest A mi parecer – It seems to me Me gustaría + infinitive – I would like (to)… Preferiría + infinitive – I would prefer… Diría que – I would say that Desde mi punto de vista – From my point of view (No) estoy de acuerdo (con)… – I (don’t) agree (with)…

Translation – Spanish 1. acabar de ( to have just done something)

· I have just written a letter of complaint to the manager = Acabo de escribir una carta de queja/ reclamación al jefe / al director/ al gerente

· The plane had just landed when there was a great explosion = El avión acababa de aterrizar cuando se produjo una gran explosión un chico bueno à un buen chico una chica buena à una buena chica

· We had just entered the building when the girl started to cry = Acabábamos de entrar al edificio cuando la chica empezó a/ se puso a llorar

ponerse a – to start 2. desde hace

· I have had this car for three months = Tengo este coche desde hace tres meses

· We have been friends for fifteen years = Somos amigos desde hace quince años

· I had been smoking for five years = Llevaba fumando cinco años / fumaba desde hacía cinco años 3. no sólo….sino (que) también

· not only did the food arrive late, but the waiter was also very rude = No sólo la comida llegó tarde, sino que también el camarero fue/se comportó de manera muy mal educada / grosera

· not only did he take my passport, but he used my credit card as well = No sólo me quitó el pasaporte, sino que también utilizó mi tarjeta de crédito

· not only does he speak Spanish, but Italian as well = No sólo habla español, sino también (el) italiano 4. Lo + adjective (the…thing)

· The worst thing was that we couldn’t eat or drink = Lo peor era que no pudimos / podíamos comer o/ni beber

· The only thing is that I forgot to call him = Lo único fue que se me olvidó de llamarle 5. to intend to do something tengo la intención de to dream of doing something soñar con to refuse to do something negar(se) a to carry on doing something seguir + gerund to do something again volver a to usually do soler

· The government intends lower the voting age. = El gobierno tiene la intención de reducir la edad electoral

· He has always dreamed of travelling to space = Siempre ha soñado con viajar al espacio

· England usually lose against Germany in the World Cup = Inglaterra suele perder contra Alemania en el Mundial

· It’s still raining = Sigue lloviendo 6. que or lo que que – that, which, who lo que – what, the thing that, which

· El vestido que has comprado te queda muy bien · Te voy a explicar lo que ha pasado · Eso es precisamente lo que nos hacía falta · A mi parecer, lo que hacen no es justo

7. cuanto más… más

· The more I go to the gym, the quicker I run a kilometre = Cuanto más voy al gimnasio más rápido corro

· The more we use renewable energy, the more we reduce global warming = Cuanto más usamos energía renovable más reducimos el cambio climático 8. al + infinitive

· as he left the bank, he dropped an envelope = Al salir del banco, se le cayó el sobre

· on seeing me, she burst into tears = Al verme, se puso a llorar

9. deber (de)

· there must be some mistake = Debe de haber algún error

· we must have waited for 3 hours = Debimos de esperar (durante) 3 horas

10. por mucho que – no matter how much….

· however much I pleaded with them, they wouldn’t let me do it. = Por mucho que se esforzaba, no lograba repararlo. 11. tanto………..como…

· nobody is perfect. Both the English and the Spanish have their faults

= nadie es perfecto. Tanto los ingleses como los españoles tienen defectos 12. apenas – hardly

· I was so frightened I could hardly speak = Estaba tan asustado que apenas podía hablar. 13. subjunctive phrases

· It’s not that this lesson is boring, but it is period 5 on Friday = no es que sus clases sean aburridas, en que hay period 5 el viernes

· I don’t think that Gordon Brown will win the next election = No creo que GB gane las siguientes elecciones.

· I hope that Miss Devaux has an excellent weekend = Espero que La Señorita Devaux tenga un fin de semana excelente

· It’s vital that the government implement measures against violence in schools = es vital / esencial que el gobierno implante medidas en contra de la violencia en las escuelas.

· We’re looking for a solution that pleases everyone = estamos buscando una solución que guste a todo el mundo

ESSAY TERMINOLOGY « INTRODUCTORY REMARKS

« PERSONAL COMMENTS En mi opinión En lo que a mí me concierne Por mi parte En mi caso Desde mi punto de vista Pienso que Creo que Encuentro que Me parece que Estoy segura que Estoy convencido/a que Yo diría que Me inclino a creer que

In my opinion As far as I am concerned For my part As for me From my point of view I think that I believe that I find (that) It seems to me that I am sure that I am convinced that I would say that I am inclined to believe that

« IMPERSONAL EXPRESSIONS (+ subjunctive) Es necesario precisar que Es importante tener en cuenta que Es evidente que Es incuestionable que Es posible distinguir Se debe resaltar que Sería más correcto decir que Nos hace pensar que Parece claro/evidente que Basta decir que Hoy en día hay una tendencia a decir que

It is necessary to specify that… It is important to take into account It is obvious that… It is unquestionable that… It is possible to distinguish One must point out that… It would be more accurate to say that… There is ground for thinking that… It seems clear that… Suffice (it) to say that… Today there is a tendency to say that…

Primeramente En primer lugar En segundo lugar Voy a hablar de/Me gustaría hablar /analizar/ Vamos a estudiar… El tema que he elegido es… La pregunta que me gustaría abordar es Lo que encuentro más interesante es…. Me gustaría examinar el tema de… Es necesario que nos preguntemos…. Vamos a considerar dos aspectos del problema.... Para clarificar el problema vamos a observar…. Debemos considerar las ventajas y desventajas…. De todos es sabido….

First of all First(ly) Secondly I am going/ we are going to talk about/ We are going to examine/ study The theme I chose to study is… The question I want to ask/ address is… What I find most interesting is… I would like to look into the topic of… It is necessary to ask ourselves whether… We have to consider two aspects of the problem In order to clarify the problem, we are going to observe... We have to weigh the pros and cons It is well known…

« CAUSE AND EFFECT RELATIONSHIPS Por consiguiente Así que Por lo tanto Por esta razón Es decir Además Entonces Esta es la razón por la que Se deduce que Se piensa que Se puede entender que Podemos interpretar que Este estudio revela que Este ejemplo prueba que Este párrafo nos muestra que No hace falta decir que

Consequently Therefore Thus For this reason That is to say / namely Besides Then That’s why It can be deduced that… It can be thought that… It can be understood that… We can interpret this as… This study reveals that… This example proves that… This passage shows that… It goes without saying that…

« CONTRADICTING Pero Sin embargo Por el contrario En realidad Por un lado …./ por una parte Por otro lado / por otra parte Más que Aunque Incluso si A pesar del hecho de que En realidad De hecho

But However On the contrary Actually On one hand… On the other hand Rather Although Even if/ even though Despite the fact that To tell the truth In fact

« CONCLUSION En conclusión Para resumir / para concluir Finalmente / para terminar / En pocas palabras / en una palabra Brevemente Habiendo considerado todos los aspectos En conjunto Como hemos explicado Como hemos dicho Como hemos resaltado / subrayado antes Esto muestra que Esto demuestra que Podemos concluir que Hemos llegado a la conclusión de que

In conclusion To sum up Finally In a few words / In a word In short All things considered All in all As was explained As was stated As was pointed out earlier This shows that This demonstrates that We can conclude that We have reached the following conclusion that

Example Writing/Translation Tasks Below is a list of possible tasks that you may be asked in the writing task and translation part

of your reading exam. They are grouped by theme/sub-topic to help you.

THEME 1 – IDENTITY AND CULTURE

A. Me, my family, friends and relationships Translation

Essay:

B. Technology in everyday life

Translation:

Essay: Escribe un artículo para una revista escolar de los peligros de red social Decribe

· Los problemas sobre el red social · Como pueden ser evitado s estos problemas

Escribe aproximadamente 150 palabras en español. Responde a los dos aspectos de la pregunta. [32 marks]

I have 2 sisters called Maria and Marta. Maria is very funny and outgoing but Marta is similar to me, she is very quiet and shy. Even though they are very different, we get along well with each other and we do lots of things together. Sometimes we argues though when they annoy me.

C. Free time activities Translation:

Essay: Escribe un artículo para una revista de tiempo libre para animar más jóvenes hacer algo. Describe:

· El pasatiempo te gusta lo más y por qué · Lo que hacías en el pasado

Escribe aproximadamente 150 palabras en español. Responde a los dos aspectos de la pregunta.

[32 marks]

D. Customs and Festivals in Spain.

Translate the following into Spanish.

Essay: Escribe un artículo de las fiestas para una revista española. Menciona:

· Como se celebra las fiestas españolas. · Una fiesta inolvidable que celebraste. · Una fiesta que te gustaría ir

Escribe aproximadamente 150 palabras en español. Responde a los dos aspectos de la pregunta.

[32 marks]

The festival of San Fermin takes place in Pamplona City in Navarre. It takes places on 6th July to 14th July annually. I went this year and I saw people running with the bulls in the street, there as so many people, it was crazy! Next year my friends want to also visit Pamplona next year so we will celebrate it together.

THEME 2- LOCAL, NATIONAL, INTERNATIONAL AND GLOBAL AREAS OF INTEREST.

A. Home, town neighbourhood and region. Translation:

Essay: Decribe tus tareas que haces para tu blog. Menciona:

· Las tareas que haces reciamente. · Por qué ayudas en casa · Las tareas que hacen tus padres · Las tareas que darías a tus niños.

Escribe aproximadamente 150 palabras en español. Responde a los dos aspectos de la pregunta.

[32 marks]

B. Social Issues Translation:

Essay:

I really like my town, in my opinion there is always lot to do for all ages. You can go swimming, ice skating and the museum all in the same day if you wanted. However on the other hand, sometimes I prefer the countryside, as it would be quieter and less pollution. When I am older I would live in the countryside.

I would like to be in good shape, so I try to eat well and do exercise. I exercise 3 times a week. I believe that it is vital to be healthy when you are young. I used to eat lots of sweets and chocolate but now I prefer to eat balanced meals. I walk to school instead of taking the bus.

C. Global Issues

Tranlation:

Essay: Escribe una carta a un jefe de una organización de Caridad española al sujeto de aplicarte para un empleo voluntario. Menciona:

· Tu motivación para ayudar la gente. · El trabajo voluntario que has hecho · Los problemas sociales que observaste en la sociedad · Como ayudarías la organización para hacer su trabajo.

Escribe aproximadamente 150 palabras en español. Responde a los dos aspectos de la pregunta.

[32 marks]

D. Travel and Tourism

Translation:

I think one of the most worrying problems nowadays is the environment. It is very important that we protect the environment. There is a lot that can be done at home by everyone. For example, in the winter I always switch off the central heating during the day. Also yesterday I took a shower instead of a bath as this uses less water.

Last year my family and I stayed in a small hotel in France. What a disaster! Our room was very small and only had 2 beds. The bathroom was really dirty, it was disgusting! The food in the restaurant was terrible and the waitress was rude. Next year we will go to Spain and we will visit a Theme park.

THEME 3- CURRENT, FUTURE STUDY AND EMPLOYMENT.

A. My studies/ Life at school

Translation:

Essay: Escribe un folleto para promocionar tu colegio. Menciona:

· Lo que harías para mejorar tu colegio · Un evento inolvidable

Escribe aproximadamente 150 palabras en español. Responde a los dos aspectos de la pregunta.

[32 marks]

B. Education post 16 Translation:

Essay:

At the moment school is really annoying because there is too much pressure. The lessons are boring and I don’t like them. Yesterday, my teacher got angry and I had a detention during the lunch break. Also, we have to wear school uniform but I would prefer to wear my own clothes.

To celebrate my exams, I am going to go to camping in Australia. Then, I will study at college with my best friend and we intend to go to London because we think it’s the best. She will study art and I will carry on with Spanish because I want to live in Barcelona later but I need a part time job first.

c. Career choice and ambitions Translation:

Essay: Escribe un articulo para su blog. Menciona:

· El empleo que quisieras hacer y donde · Por que ese empleo se interesa · Que cualidades son necesarios para hacer esto empleo · Que prácticas has hecho

Escribe aproximadamente 150 palabras en español. Responde a los dos aspectos de la pregunta.

[32 marks]

Next year I would like to study Music and Maths. I hope to become a singer because it would be an interesting job. I have already performed in a show at school when I was younger. I know that it is difficult and sometimes badly paid but I believe it can be rewarding to sing to thousands of people.

TYPICAL SPANISH IDIOMS Modismos típicos españoles

http://www.geocities.com/athens/thebes/6177/idioms.htm

Al hierro caliente batir de repente Beat the hot iron at once. Strike while the iron is hot

Antes que te cases mira lo que haces Before you marry look what you do Look before you leap

Beben agua en el mismo jarrito They drink water from the same little jug They are as thick as thieves

Cada perico a su estaca, cada changa a su mecate Each parrot on its perch, each monkey on its rope. To each his own

Caras vemos, corazones no sabemos Faces we see, hearts we don't know Can’t judge a book by its cover

Darle un beso a la botella. To give the bottle a kiss To have a swig

De la subida más alta es la caída más lastimosa. Of the highest rise, the shortest fall. The bigger they are the harder they fall

En menos que canta un gallo. In less time than the rooster crows In a shake of a lamb’s tail

Estar como perro en barrio ajeno. To be like a dog in a neighbor's yard To feel like a fish out of water

Más loco que una cabra Crazier than a goat mad as a hatter

Más vale pájaro en mano que ciento volando. A bird in the hand is worth more than a hundred flying A bird in the hand is worth two in the bush

Meter la cuchara To put the spoon in put your oar in Mientras que en mi casa estoy, rey soy While in my house, I am king. A man’s home is his castle

Ser más listo que un coyote To be more ready (alert) than a coyote sharp as a tack

Tener más lana que un Borrego To have more wool than a lamb To have money to burn

Vivito y coleando Alive and wagging tail alive and kicking

Al que madruga, Dios lo ayuda The early Bird catches the worm

No hay nada tan atrevido como le ignorancia Fools rush in where angels fear to tread

El campo fértil no descansado, tórnase estéril All work and no play makes Jack a dull boy

Al canto del petiguere At the cock’s crow/At Day break

Typical Spanish idioms Modismos típicos españoles

http://www.luigimasiello.it/modismos/test/test6%20-%20output/quizmaker.html

To be a party pooper Mi novio es un aguafiestas, siempre estropea mis planes para el fin de semana.

To explain in minute detail Jesús me contó sus vacaciones con pelos y señales, es como si las hubiera vivido yo.

To turn everything upside down Fernando es muy orgulloso y decidido, mete patas arriba todo para conseguir lo que quiere.

Speak plainly Pedro por favor háblame en cristiano que no te entiendo.

To wipe the slate clean Maria olvida lo que pasó, haz borrón y cuenta nueva.

To take to heart Te aconsejaría que no te lo tomaras tan a pecho ya que es solo una broma.

Not to say a word Aitor es una persona muy callada, no dice ni pió.

To get to the point Marcos es un chico muy directo y concreto, siempre va al grano y no le gusta andar por las ramas.

To be on his own, to do things his own way Víctor es un solitario, le gusta estar a su aire.

To do someone proud A pesar de haber perdido la liga mi equipo dejó el pabellón bien alto ganando los tres últimos partidos.

Haphazardly A tontas y a locas consiguió el objetivo.

To not care less Lucas estuvo hablando tres horas de economía sin darse cuenta que me importaba un bledo.

Without knowing a thing Ayer tuve mucha suerte, aprobé el examen sin saber ni jota. To go out of my head (forget) Ayer hablé por teléfono con mi novia así que se me fue el santo al cielo y quemé la cena.

Translation – Spanish

Top Ten Translation Traps

1. The Subjunctive A quick reminder…. Wishes, desires, orders querer, decir, preferir, desear, gusta, esperar Emotions Estar enfadado que, Me alegro mucho de que.. Impersonal expressions Es importante que, es terrible que, es una vergüenza que… Recommendations and suggestions Recomiendo que, sugiero que, aconsejo que Doubt and verbs of belief used negatively Dudo que, no creo que, no estoy cierto, no es verdad Ojalá Ojalá que ganen Check the list of phrases that go with the subjunctive as well to remind you. 2. If….Clauses

a) IF….the action is likely or probable, use…. PRESENT óPRESENT/FUTURE eg. Si vienes, podemos salir para cenar Si vienes, trae vino Si vienes te invitaré a cenar

b) IF…the possibility is remote or hypothetical, use… IMPERFECT SUBJUNCTIVE (after si)óCONDITIONAL eg. Si vinieras, te invitaría a cenar Si hubieras venido, te habría invitado a cenar

c) COMO SI…..as if….always use… A PAST SUBJUNCTIVE eg. Marta habla francés como si fuera francesa

d) OJALÁ….I hope, if only, I wish… ANY SUBJUNCTIVE ¡Ojalá que no vengan!

3. Ser & Estar

SER – Use DOCTOR to remind you when to use it D escription (Ella es alta) O ccupation (Soy profesora) C haracteristic (El es simpático) T ime/Date (Son las ocho, hoy es el ocho de julio) O rigin (Soy de Londres) R elationship (Ella es mi madre)

ESTAR – Use SELF to remind you when to use it S tate (La puerta está abierta) E motion (Estoy contento) L ocation (Estoy en clase) F eeling (Estoy aburrido)

If you can’t remember which is which, this might help: “How you feel and where you are that is when you use estar!” 4. El ‘a’ personal In Spanish, when people are the direct objects of verbs we need to put an ‘a’ in front of them. (Direct objects are nouns that are affected directly by verbs, in other words, they receive the action of the verb. Direct objects can be things or people, but we only use the ‘a’ with people.) eg. Veo a Juan los lunes Visitamos a nuestros abuelos We do not use the personal ‘a’ with things, places or actions or when you are referring to an indefinite person (you don't know if such a person exists) or an unspecific person. eg. Ana quiere un novio inteligente. Ana hasn't met this intelligent boyfriend yet; but that is the type of boyfriend she wants. The use of the Indefinite Article un is a clue not to use the Personal a. If Ana knows the intelligent boyfriend of Susana, we would say, Ana conoce al novio inteligente de Susana People Busco al dependiente. I'm looking for the sales clerk. Miro al primo de Mauricio. I'm looking at Maurice's cousin.

Things: no Personal “a” here! Busco el bolígrafo de mi hermana. I'm looking for my sister's pen.

Miro el programa de Animal Planet. I'm watching the Animal Planet program.

5. HACER in expressions of time Hacer can be found in many idiomatic phrases, especially in those to do with time. Note that the word order is variable for many of these expressions.

a) hace + time + que + preterite or preterite + hace + time b) hace + time + que + present or present + hace + time c) present + desde hace + time d) hacía + time + que + imperfect or imperfect + hacía + que e) imperfect + desde hacía + time

6. Spanish Pronouns

Subject

Direct object

Indirect object

Possessive

Reflexive

Prepositional

Reciprocal

Yo me me mi me mí -

Tú te te tu te ti - Él lo le su se él -

Ella la le su se ella - Usted lo, la le su se usted -

Nosotros nos nos nuestro nos nosotros nos Ellos los les su se ellos se

Ellas las les su se ellas se Ustedes los, las les su se ustedes se

Remember that with Double Object pronouns, the Indirect Object pronouns le and les change to se when combined with the Direct Object pronouns lo, la, los, and las.

Remember that the Possessive pronouns need to agree in number with the possessed object; and in the case of the Nosotros form, the pronouns must agree in gender as well.

7. Conjunctions

a) Y meaning ‘and’ changes to E before I and HI (but not HIE) b) O meaning ‘or’ changes to U before O or HO. c) SINO meaning ‘but’: after a negative, sino introduces a contradiction.*

*sino que = verb eg. no habla sino que grita = he doesn’t talk, but shouts. 8. Passive Voice A passive voice is where an action described by the verb is being done to the subject BY someone else (the agent). The passive has two parts in Spanish SER + PAST PARTICIPLE The past participle has to agree with the subject, not the agent in gender and number, just like adjectives. The passive can be in all tenses and moods by conjugating SER into that tense or mood. Alternatives to the Passive Voice Use the reflexive SE eg. se sabe la verdad Use ‘todo el mundo’, ‘nadie’ or ‘la gente’ eg. La gente sabe la verdad. 9. GUSTAR and similar verbs If the subject is singular use GUSTA, if it is plural use GUSTAN. The indirect pronoun is NOT the subject of the sentence. Similar verbs include: aburrir, bastar, caer bien, dar asco, doler, encantar, quedar, volver loco, importer etc. In order to clarify further the indirect object the sentence can begin with a prepositional phrase. eg. A él le gusta la silla, A María le gusta la silla. 10. Apocope (Shortened adjective forms) There are several adjectives that shorten when they go before certain nouns. The most common: In front of masculine nouns alguno/algún bueno/buen malo/mal ninguno/ningún primero/primer uno/un Santo/San (only for masculine Saints) In front of masculine and feminine nouns grande/gran cualquiera/cualquier

Cool Spanish Expressions

Nouns

Un adoquín A jerk, fool, moron Un merengue (Es un verdadero merengue)

A beautiful woman (She’s a real babe)

Un aguafiestas A party-pooper Un bobo An idiot, fool Un besugo An idiot Un buitre A cheapskate Un burro A jerk, fool, moron Una lata A pain in the neck Un chisme A juicy piece of

gossip Un empollón A geek, nerd

Un cuatrojos A four-eyes Un amiguete A buddy / friend Un latón An annoying person Un tío A guy Un reventón A party Una tía A girl, chick Una cita sorpresa A blind date Un galón A hunk Una pachanga A party Un cachas A hunk Una trupe A group of friends,

gang Un caramelo A beautiful woman/ fox

Verbs Ir de pachanga To go out and have a

good time enrollarse To get involved

romantically with someone Chismear To gossip Estar bebido/a To be drunk / wasted Estar amuermado/a To be out of it arreglarse To make oneself look

attractive vacilar To joke around charlar To chat Comerse el coco To be worked up

about something menearse To move / dance

chulear To act cool, show off Echar un piropo To pay a compliment

Exclamations ¡ Caramba ! Holy Cow ! ¡ Qué rollo ! What a drag !

Adjectives chocante Annoying, unpleasant guay Neat, cool chungo uncool narizón Big-nosed Chulo Neat, cool morrocotudo Neat, cool caradura arrogant Un montón de A lot of

Ir- to Go

Ser – To be

Estar – To be

Past Present Future Fui Voy Iré

Fuiste Vas Irás Fue Va Irá

Fuimos Vamos Iremos Fuisteis Vais Iréis Fueron Van Irán

Past Present Future Fui Soy Seré

Fuiste Eres Serás Fue Es Será

Fuimos Somos Seremos Fuisteis Sois Seréis Fueron Son Serán

Past Present Future Estuve Estoy Estaré

Estuviste Estás Estarás Estuvo Está Estará

Estuvimos Estamos Estaremos Estuvisteis Estáis Estaréis Estuvieron Están Estarán

High Frequency Irregular verbs

There are a lot of irregular verbs which don’t follow the pattern.

These are important and need to be learned off by heart.

Hacer – To do/make

Past Present Future Hice Hago Haré

Hiciste Haces Harás Hizo Hace Hará

Hicimos Hacemos Haremos Hicisteis Hacéis Haréis Hicieron Hacen Harán

Tener – To have

Past Present Future Tuve Tengo Tendré

Tuviste Tienes Tendrás Tuvo Tiene Tendrá

Tuvimos Tenemos Tendremos Tuvisteis Tenéis Tendréis Tuvieron Tienen Tendrán

Pensar – To think

Past Present Future Pensé Pienso Pensaré

Pensaste Piensas Pensará Pensó Piensa Pensará

Pensamos Pensamos Pensaremos Pensasteis Pensáis Pensaréis Pensaron Piensan Pensarán

Poder – To be able to

Past Present Future Pude Puedo Podré

Pudiste Puedes Podrás Pudo Puede Podrá

Pudimos Podemos Podremos Pudisteis Podéis Podréis Pudieron Pueden Podrán

Ver – To see

Past Present Future Vi Veo Veré

Viste Ves Verás Vio Ve Verá

Vimos Vemos Veremos Visteis Veis Veréis Vieron Ven Verán

Querer – To want

Past Present Future Quise Quiero Querré

Quisiste Quieres Querrás Quiso Quiere Querrá

Quisimos Queremos Querremos Quisisteis Queréis Querréis Quisieron Quieren Querrán

Decir – To say, tell

Past Present Future Dije Digo Diré

Dijiste Dices Dirás Dijo Dice Dirá

Dijimos Decimos Diremos Dijisteis Decís Diréis Dijeron Dicen Dirán

Jugar – To play

Past Present Future Jugué Juego Jugaré

Jugaste Juegas Jugarás Jugó Juega Jugará

Jugamos Jugamos Jugaremos Jugáis Jugáis Jugaréis

Jugaron Juegan Jugarán

REGULAR –AR VERBS

e.g. Escuchar – To listen

Past Present Future Escuché Escucho Escucharé

Escuchaste Escuchas Escucharás Escuchó Escucha Escuchará

Escuchamos Escuchamos Escucharemos Escuchasteis Escucháis Escucharéis Escucharon Escuchan Escucharán

REGULAR –ER VERBS

e.g. Aprender – To learn

Past Present Future Aprendí Aprendo Aprenderé

Aprendiste Aprendes Aprenderás Aprendió Aprende Aprenderá

Aprendimos Aprendemos Aprenderemos Aprendisteis Aprendéis Aprenderéis Aprendieron Aprenden Aprenderán

REGULAR –IR VERBS

e.g. Vivir – To live

Past Present Future Viví Vivo Viviré

Viviste Vives Vivirás Vivió Vive Vivirá

Vivimos Vivimos Viviremos Vivisteis Vivís Viviréis Vivieron Viven Vivirán

Top Tips for Success (As recommended by your teachers!)

1) Learn all vocabulary by heart every week. Make sure you know the spelling and pronunciation and revise it every week. Remember, a little bit regularly is better than once a month!

2) Work on your teacher’s verbal and written feedback. Complete your “ACT” tasks and learn from your mistakes.

3) Participate regularly in class. Ask questions regularly and seek help if you need it!

4) Get organised! Make sure you start and complete home learning well before the deadline. Don’t leave it until the night before!

5) Ensure you have a dictionary and know how to use it properly. 6) Stay focused in lessons and always listen in class. Don’t day dream or

doodle and put 100% effort into everything that you do. 7) Work hard. The hard work will pay off in the end!

How do I revise/learn effectively?

It’s very important early on to find some effective revision strategies and use them to help you with vocabulary and home learning.

Here are some ideas;

FLASH

CARDS

Flash Cards

Categorise vocabulary by topic. Memorise then test yourself.

Mind Mapping

Use images, colours, symbols, keywords,

capitals and sub-sections.

MP3/iPod/Phone

Record yourself saying vocabulary.

This well help memory and

pronunciation.

Highlighting

Condensing your notes using highlighters.

Active Recall

Practise by saying vocabulary and grammar aloud.

Quizzing

Ask a friend/parent or carer to test you aloud to see what you know

and don’t know