Het effect van de kerntriade ‘kind, ouders en school’

“Hij zit op zijn plek in de Stroomgroep en wordt goed uitgedaagd”

Dat niet alleen kinderen met een leerachterstand baat hebben bij de Stroomgroep, blijkt uit het verhaal van een kind uit groep 7. Hij is hoogbegaafd en leert en denkt op een andere manier. Niet alle scholen zijn in staat daar goed mee om te gaan. In overleg met het samenwerkingsverband passend onderwijs Haarlemmermeer, is deze leerling naar ’t Venne gegaan. Hij gaat alle ochtenden naar de Stroomgroep van meester Berend en in de middag zit hij in zijn ‘gewone’ klas bij juf Linda Verhoeven. “Deze jongen heeft weer plezier in school.” “Je wilt gewoon dat je kind met plezier naar school gaat”, zegt de vader van de leerling stellig. “Wij waren bezorgd om onze zoon die het stempel hoogbegaafd kreeg, maar niet uit de verf kwam op zijn vorige school. Het eerste gesprek met Monique Nederstigt stemde ons direct positief. ’t Venne had geen ervaring met hoogbegaafde kinderen, maar stond er wel voor open onze zoon iets extra’s te bieden. Het ging met name om meer verrijkings-stof voor rekenen, taal en lezen. De persoonlijke aandacht in de Stroomgroep en een mannelijke leerkracht spraken ons ook aan. Als onze zoon zich verveelt, wordt hij opstandig. In een drukke groep kun je daar niet altijd op letten, dat begrijpen we. In de Stroomgroep is daar goed zicht op.”

Externe ondersteuning van HIQLinda (leerkracht groep 7) ging de uitdaging graag aan. “Natuurijk vraagt het begeleiden van een hoogbegaafde leerling meer van je, maar het geeft veel voldoening. Bovendien leer je er zelf ook veel van. Natuurlijk hebben we met het team overlegd: kunnen we deze hoogbegaafde jongen voldoende bieden en wat hebben we daarvoor nodig? We krij-gen bijvoorbeeld externe ondersteuning van HIQ, een expertisecentrum hoogbegaafden. Zij geven ons tips en advies en verzorgen de toetsing.”

Daarnaast is goed contact met de ouders een voor-waarde voor succes. Linda: “Zijn ouders waren in het begin bang dat het mis zou gaan. Maar we hebben hun vertrouwen gewonnen. En eigenlijk is er nog geen moment geweest dat iemand zei: nu weten we het echt niet meer. Deze jongen weet precies wat hij moet doen en hoe laat hij naar meester Berend gaat. Hij durft ook steeds vaker zichzelf te zijn. En als er iets bijzonders is, zoals met feestdagen, is hij gewoon bij mij in de klas.”

Meester Berend kan goed luisterenEn de jongen zelf? Die zit op zijn plek in de Stroom-groep. “Het is er lekker rustig. Rekenen vind ik het leukste vak, omdat ik daar erg goed in ben. Meester Berend luistert goed en neemt de tijd voor iedereen. Je hoeft maar zijn naam te roepen en hij is bij je. De andere kinderen leer ik ook steeds beter kennen. Soms werken we in tweetallen, soms doen we iets met zijn allen. Dan gooien we bijvoorbeeld in een kring een bal over en komen er steeds meer ballen bij. Dat is grappig!”

Ook zijn vader is positief verrast door wat ‘t Venne laat zien. “Ze voegen de daad bij het woord en dat hebben wij ook anders meegemaakt. Het is heel fijn dat Berend en Linda naar ons luisteren over hoe je onze zoon het beste kunt aanpakken. Soms heeft hij gewoon ergens geen zin in. Negeren werkt dan het beste. Die ruimte krijgt hij in de Stroomgroep. Ook in de reguliere groep hoort onze zoon er echt bij en dat vinden wij heel belangrijk. Wat ons betreft blijft hij tot en met groep 8 ’s ochtends in de Stroom-groep, waar hij flink wordt uitgedaagd. Daarna kijken we verder.”

Rustig werken in de Stroomgroep