HELYI TANTERV - matra-szakkepzo.sulinet.hu ASZK Dokumentumok 20130901/FM ASZK PP... · Bábel...
Transcript of HELYI TANTERV - matra-szakkepzo.sulinet.hu ASZK Dokumentumok 20130901/FM ASZK PP... · Bábel...
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
ASZK PP16 HT KÖZISMERET - SZAKGIMNÁZIUM
HELYI TANTERV
Szakgimnázium
Hatályos: 2016. szeptember 1-től felmenő rendszerben
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 2/118
Tartalom
Tantárgyi struktúra és óraszámok (1) ..................................................................................... 3
Tantárgyi struktúra és óraszámok (2) ..................................................................................... 4
1. Helyi tanterv magyar irodalomból ................................................................................ 5
2. Helyi tanterv magyar nyelvtanból ............................................................................... 18
3. Helyi tanterv idegen nyelvből ...................................................................................... 26
4. Helyi tanterv matematikából ....................................................................................... 36
5. Helyi tanterv történelem, társadalmi és állampolgári ismeretekből .......................... 46
6. Helyi tanterv etikából .................................................................................................. 55
7. Helyi tanterv informatikából ....................................................................................... 58
8. Helyi tanterv testnevelés és sportból ........................................................................... 65
9. Helyi tanterv vizuális kultúrából ................................................................................. 90
10. Helyi tanterv kötelező természettudományos tantárgyból .......................................... 92
11. Helyi tanterv biológia tantárgyból .............................................................................. 94
12. Helyi tanterv fizika tantárgyból ................................................................................ 108
13. Helyi tanterv pénzügyi és vállalkozási ismeretek tantárgyból ................................. 117
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 3/118
Tantárgyi struktúra és óraszámok (1)
Erdészet és vadgazdálkodás XXXII.,
Mezőgazdaság XXXIII., Kertészet és parképítés
Tantárgyak 9. évf. 10. évf. 11. évf. 12. évf.
9-12.
óraszám
összesen
13. évf.
13. évf. óraszám
összesen
Magyar nyelv és irodalom * 4 4 4 4 556 - -
Idegen nyelv * 4 4 4 4 556 4 124
Matematika * 3 3 3 3 417 - -
Történelem 2 2 3 3 345 - -
Etika - - - 1 31 - -
Informatika * 2 2 - - 144 - -
Művészetek - - 1 - 36 - -
Testnevelés 5 5 5 5 695 - -
Osztályfőnöki 1 1 1 1 139 - -
Kötelező komplex
természettudományos tantárgy 3 - - - 108 - -
Ágazathoz kapcsolódó
tantárgy: Biológia - 2 2 2 206 - -
Kötelezően választható
tantárgy: Emelt szintű
érettségi - - 2 2 134 - -
Pénzügyi és vállalkozói
ismeretek - 1 - - 36 - -
Érettségire épülő (fő)
szakképesítés 8 8 7 7 (1045+453)
1498
31 961
Érettségi vizsga keretében
megszerezhető szakképesítés 3 4 3 3 - -
Rendelkezésre álló órakeret/hét 35 36 35 35 35
Tanítási hetek száma 36 36 36 31 31
Éves összes óraszám 1260 1296 1260 1085 4901 1085 1085
A *-gal jelölt tantárgyakból a 9. évfolyamon 25 fő feletti osztálylétszám esetén csoportbontás alkalmazható
abban az esetben, ha a csoportbontás nem vonja maga után a pedagóguslétszám bővítését.
Kötelező érettségi tárgyak; a középszintű érettségi témakörök a 40/2002. OM rendelet alapján kerülnek
meghatározásra.
Szabadon választható érettségi tárgyak: a középszintű érettségi témakörök a 40/2002. OM rendelet
alapján kerülnek meghatározásra.
Emelt szintű érettségire való felkészítés (a táblázatban aláhúzással jelölve).
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 4/118
Tantárgyi struktúra és óraszámok (2)
Agrárgépész XXXI.
Tantárgyak 9. évf. 10. évf. 11. évf. 12. évf.
9-12.
óraszám
összesen
13. évf.
13. évf. óraszám
összesen
Magyar nyelv és irodalom* 4 4 4 4 556 - -
Idegen nyelv* 4 4 4 4 556 4 124
Matematika* 3 3 3 3 417 - -
Történelem 2 2 3 3 345 - -
Etika - - - 1 31 - -
Informatika* 2 2 - - 144 - -
Művészetek - - 1 - 36 - -
Testnevelés 5 5 5 5 695 - -
Osztályfőnöki 1 1 1 1 139 - -
Kötelező komplex
természettudományos tantárgy 3 - - - 108 - -
Ágazathoz kapcsolódó
tantárgy: Fizika - 2 2 2 206 - -
Kötelezően választható
tantárgy: Emelt szintű
érettségi - - 2 2 134 - -
Pénzügyi és vállalkozói
ismeretek - 1 - - 36 - -
Érettségire épülő (fő)
szakképesítés 8 8 7 7 (1045+453)
1498
31 961
Érettségi vizsga keretében
megszerezhető szakképesítés 3 4 3 3 - -
Rendelkezésre álló órakeret/hét 35 36 35 35 35
Tanítási hetek száma 36 36 36 31 31
Éves összes óraszám 1260 1296 1260 1085 4901 1085 1085
A *-gal jelölt tantárgyakból a 9. évfolyamon 25 fő feletti osztálylétszám esetén csoportbontás alkalmazható
abban az esetben, ha a csoportbontás nem vonja maga után a pedagóguslétszám bővítését.
Kötelező érettségi tárgyak; a középszintű érettségi témakörök a 40/2002. OM rendelet alapján kerülnek
meghatározásra.
Szabadon választható érettségi tárgyak: a középszintű érettségi témakörök a 40/2002. OM rendelet
alapján kerülnek meghatározásra.
Emelt szintű érettségire való felkészítés (a táblázatban aláhúzással jelölve).
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 5/118
1. Helyi tanterv magyar irodalomból
MAGYAR IRODALOM 9. évfolyam
Éves óraszám: 72 óra
Heti óraszám: 2 óra
1. Világirodalom – görög mitológia, antik görög epika és líra Órakeret: 10 óra
Mitológiai történetek és hősök különféle feldolgozásokban; történettípusok.
Homérosz: Iliász, Odüsszeia (részletek).
Egy szemelvény a görög lírából (pl. Anakreón, Szapphó, Alkaiosz, Szimónidész) és
prózaepikából (Aiszóposz fabuláiból).
A szerzőkhöz, illetve hősökhöz kapcsolódó toposzok.
Irodalmi alapformák, történetek és motívumok hatása, továbbélése többféle
értelmezésben az európai és a magyar irodalomban, képzőművészetben, filmen.
2. Színház- és drámatörténet – az antik színház és dráma Órakeret: 6 óra
Az antik görög színház jellemzői.
Drámai előadások (tragédia és komédia), versenyjátékok.
Szophoklész: Antigoné (és az Oidipusz király részlete).
Az antik dráma hatása a drámatörténetre.
3. Világirodalom – antik római irodalom Órakeret: 4 óra
Szemelvények a római lírából és epikából, Horatius és Vergilius egy műve, továbbá például Catullus, Ovidius, Phaedrus – művek vagy részletek.
A római irodalom műfajainak, témáinak, motívumainak hatása, továbbélése.
4. Világirodalom – Biblia Órakeret: 10 óra
Szemelvények az Ószövetségből (pl. Teremtéstörténet, Káin és Ábel; A vízözön,
Bábel tornya, József története, Mózes és a tízparancsolat, próféták, Jónás története,
zsoltárok.)
Szemelvények az Újszövetségből (pl. Máté evangéliuma; példabeszédek, pl. A
tékozló fiú, Az irgalmas szamaritánus; a passió, Pál apostol „szeretethimnusza”; az
Apokalipszis egy részlete).
A bibliai hagyomány továbbélése az európai és a magyar szóbeli és írásos kultúrában
(pl. szókincsben, szólásokban, témákban, motívumokban).
5. Világirodalom – az európai irodalom a 4–15. században (középkor) Órakeret: 8 óra
Szemelvények a 4–14. századi európai irodalomból, példák, jellemző rövid részletek
a különféle irodalomtípusokra, pl. himnuszköltészet, vallomás, legendák; hősi ének,
Trubadúr- és lovagi költészet,vágánsdalok.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 6/118
Dante: Isteni színjáték (részlet/ek a Pokolból).
Villon művei (pl. egy-két részlet a Nagy testamentumból, 15. sz.).
6. Világirodalom – az európai irodalom a 14–16. században (reneszánsz) Órakeret: 6 óra
Szemelvények a 14–16. századi európai reneszánsz irodalomból.
Az itáliai kora reneszánsz irodalom.
Petrarca: Daloskönyv (egy-két szonett).
Boccaccio: Dekameron (egy novella).
7. Színház- és drámatörténet – drámajátékos tevékenységgel Órakeret: 4 óra
Néhány sajátos színjátéktípus a 10–16. században (a középkor és reneszánsz vallásos
és világi előadási formái).
Commedia dell’arte, farce, misztériumjáték, moralitás, passió, rögtönzés, állandó
típusok, színpadformák.
Rögtönzés cselekményváz alapján.
8. Középkori nyelvemlékek Órakeret: 3 óra
Középkori írásbeliség, műfajok, nyelvemlékek.
Halotti beszéd és könyörgés;
Ómagyar Mária-siralom.
9. Janus Pannonius portréja Órakeret: 8 óra
Janus Pannonius lírája, jellemző témái (pl. öntudat, békevágy, betegség).
Epigrammák és elégiák (pl. Egy dunántúli mandulafáról, Búcsú Váradtól, Saját
lelkéhez).
10. Balassi Bálint portréja Órakeret: 10 óra
Balassi Bálint lírája; költői tudatosság; az életmű néhány tematikus és formai jellemzője.
Egy katonaének (kompozíció, értékrend). Legalább további két mű értelmezése (szerelmi tematika, pl. Júlia-vers / Célia-vers;
istenes tematika, zsoltárparafrázis vagy könyörgésvers, pl. Adj már csendességet)
Megformáltság, szerkezet (pl. aranymetszés, hárompillérű kompozíció).
11. Világirodalom – késő reneszánsz, barokk, klasszicizmus (16–17. század)
Órakeret: 3 óra
A reneszánsz kései szakasza (manierizmus).
Szemelvény a korszakból: Cervantes: Don Quijote (részlet).
Barokk és klasszicizmus a 17. században (háttér, tematika, stílus- és formajegyek).
Szemelvényrészletek az irányzatokról, szerzőkről, művekről.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 7/118
MAGYAR IRODALOM 10. évfolyam
Éves óraszám: 108 óra
Heti óraszám: 3 óra
1. Színház- és drámatörténet – az angol színház a 16–17. században és Shakespeare
Órakeret: 8 óra
Az angol színház a 16–17. században (színház, előadás és dramaturgia
összekapcsolódása).
Shakespeare egy drámája (Hamlet / esetleg Romeo és Júlia vagy más, választott mű).
2. Színház- és drámatörténet – a francia klasszicista színház (17. század) Órakeret: 6 óra
A klasszicizmus elvárásai. Tragédia és komédia.
A francia színház a 17. században (színház, előadás és dramaturgia
összekapcsolódása).
Molière: Tartuffe (vagy más műve). A komikum megjelenési formái.
3. Látásmód – Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem Órakeret: 6 óra
Magyar barokk irodalom.
Szemelvény: Pázmány Péter értekező prózájából (hitvita, prédikáció).
Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem (részletek); a barokk eposz (szerkezet; koncepció;
embereszmény /a főhős mint Krisztus katonája; értékrend).
4. Világirodalom – az európai irodalom a 18. században Órakeret: 8 óra
A felvilágosodás irodalmának jellemző műfajai és stílusirányzatai: klasszicizmus,
szentimentalizmus (érzékenység), rokokó.
Művek, szemelvények az angol, francia és német irodalomból, (pl. Defoe, Swift,
Jane Austen; Voltaire, Rousseau; Goethe, Schiller különféle műfajú alkotásaiból.)
A választott szerzőkhöz, művekhez kapcsolódó fogalmi ismeretek.
5. Magyar irodalom a 18. században – portrék: Csokonai Vitéz Mihály, Berzsenyi
Dániel
Órakeret: 20 óra
A 18. század irodalma a felvilágosodás előtt, a kuruc költészethez kapcsolódó
irodalmi formák ( Mikes Kelemen: Törökországi levelek részlete).
A felvilágosodás korának irodalma.
Művelődési programok.
Bessenyei György értekező prózai művének részlete (pl. Magyarság).
Alkotói csoportok, irodalmi központok, sajátos életutak (pl. Batsányi János, Kármán
József).
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 8/118
Kazinczy Ferenc irodalomszervező tevékenysége és írói munkássága (legalább egy
epigrammája).
Csokonai Vitéz Mihály portréja; életművének műfaji, formai és stiláris sokszínűsége
A Reményhez, A tihanyi Ekhóhoz és még legalább egy mű (pl. Az estve, Tartózkodó
kérelem, A Magánossághoz) alapján.
Berzsenyi Dániel portréja; jellemző műfajok, témák, életérzések költészetében. A
közelítő tél, A magyarokhoz I. és legalább még egy mű (pl. Levéltöredék
barátnémhoz, Osztályrészem) értelmezése.
Csokonai és Berzsenyi hatása, továbbélése a későbbi magyar költészetben.
6. Világirodalom – az európai irodalom a 19. század első felében (romantika,
romantika és realizmus) Órakeret: 12 óra
A romantika irodalmának jellemzői (esztétikai elvek, művészi szabadság, stílus- és
formajegyek; ironikus látásmód, groteszk minőség).
Új műfajok, formák (pl. történelmi regény, bűnügyi történet, drámai költemény,
verses regény).
Társadalmi típusok (felesleges és karrierista hősök, hivatalnokok) megjelenése a
romantikával egyidejű, realista szemléletű művekben.
Művek, szemelvények az angol/amerikai, francia, német és orosz irodalomból, (pl.
Byron, Shelley, Keats; Poe; Victor Hugo, E. T. A. Hoffmann, Puskin vagy mások
alkotásaiból)
Balzac, Stendhal, Gogol néhány műve.
A választott szerzőkhöz, művekhez kapcsolódó fogalmi ismeretek.
7. Színház- és drámatörténet – Katona József: Bánk bán Órakeret: 8 óra
Katona József: Bánk bán – sok szempontú műértelmezés.
Magánéleti és közéleti konfliktus, alapkérdések;
A szereplők körei.
Bánk összeomlása; a címszereplő megítélésének változatai;
A dráma felépítése, szerkezeti megoldások (az V. felvonás szerepe).
8. Magyar irodalom a 19. század első felében – portrék: Kölcsey Ferenc, Vörösmarty
Mihály Órakeret: 17 óra
Magyar irodalmi élet a 19. század első felében; orgánumok, folyóiratok, alkotói
csoportok. A reformkori nemzeti romantika.
A népiesség programjai.
Kölcsey Ferenc alkotói portréja; közéleti szerep, egyéni és közösségi sors. Hymnus
és még egy lírai alkotása (pl. Elfojtódás; Vanitatum vanitas; Zrínyi dala; Zrínyi
második éneke).
Értekező prózája (pl. Nemzeti hagyományok és / vagy a Parainesis részlete).
Vörösmarty Mihály portréja. Romantikus világlátás, tematika és képalkotás lírában
és drámában a Szózat; Előszó és még egy-két lírai alkotás (pl. Késő vágy;
Gondolatok a könyvtárban; Az emberek, A vén cigány) alapján.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 9/118
Csongor és Tünde értelmezése (pl. alapkérdések, értékszerkezet, motívumok, műfaji
sajátosságok: mesejáték/drámai költemény).
9. Életmű – Petőfi Sándor Órakeret: 15 óra
Petőfi Sándor életműve.
Pályaszakaszok (életérzések, költői magatartás) és jellemző alkotások.
A népi szemléletmód hatása; romantika és népiesség.
Témák (pl. szerelem, táj, ars poetica), versciklusok; lírai műfajok és líratípusok (pl.
dalok, helyzetdalok, ódák, elégiák, rapszódiák; tájlíra, forradalmi látomásvers) és
versformák változatossága.
A puszta, télen; A XIX. század költői; Európa csendes, újra csendes…; Szeptember
végén, és még legalább három-négy lírai alkotás elemző feldolgozása.
Verses epika (pl. A helység kalapácsa mint eposzparódia; és/vagy Az apostol.
Utalás egy-egy téma, motívum, poétikai jellemző kortárs irodalmi megjelenítésére;
az evokáció, az intertextualitás néhány példája.
10. Látásmód – Jókai Mór Órakeret: 8 óra
Jókai alkotásainak jellemzői, műfaji változatok az életművében; regényírói
művészetének sajátosságai a romantikus prózaepika jegyében.
Jókai Mór: Az arany ember (esetleg más regényének) elemző értelmezése sok
szempontú megközelítéssel, pl.: a romantika megjelenési formái; műfaji változat;
szerkezet, jellemábrázolás, elbeszéléstechnika, nézőpont, közlésformák; hangnemi és
motivikus összetettség.
Problematika (az adott műhöz pl. természet és civilizáció, bűn és büntetés, kettős
jellem).
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 10/118
MAGYAR IRODALOM 11.évfolyam
Éves óraszám: 108 óra
Heti óraszám: 3 óra
1. Életmű – Arany János Órakeret: 15 óra
Arany János életműve.
Pályaszakaszok (életérzések, költői magatartások) és jellemző alkotások.
A romantika utáni költőszerep-lehetőségek és lírai tendenciák.
Jellemző lírai tematika (pl. ars poeticák), hangnemek, műfajok (pl. elégiko-óda,
elégia) és szerkesztésmód, verstípusok (pl. idő- és értékszembesítés, létösszegzés) a
nagykőrösi és a kései költészetben (Letészem a lantot, Epilogus és legalább még két-
három lírai alkotás).
A ballada műfaji sajátosságai; tematikus és szerkesztésmódbeli különbségek a két
balladakorszak alkotásaiban (A walesi bárdok és még legalább 1–2 ballada).
A Toldi estéje elemző bemutatása.
Utalás egy-egy téma, motívum, poétikai jellemző kortárs irodalmi megjelenítésére;
az evokáció, az intertextualitás néhány példája.
2. Színház– és drámatörténet – Madách Imre: Az ember tragédiája Órakeret: 10 óra
Madách Imre: Az ember tragédiája – sok szempontú műértelmezés.
A drámai költemény műfajának következménye a szerkezetre és hősökre.
Felépítés (cselekmény-szerkezet: keret- és történeti színek, személyiségközpontúan /
lírai szerkezet: tematikus, szétválás-sorozat).
Problematika, történelemszemlélet, bölcseleti háttér (szabadelvűség és pozitivizmus).
Az idő, tér, anyag szerepe az emberiség és különböző szellemi irányok történetében.
3. Világirodalom – az európai epika és líra a romantika után (19. sz. második fele)
Órakeret: 12 óra
A realista és naturalista epika jellemzői (esztétikai elvek, tematika, látásmód, stílus-
és formajegyek) a 19. század közepétől; a prózaepika újításai (nézőpontok,
síkváltások, időszerkezet, polifónia; új műfaji változatok) a kis- és nagyepikában.
Impresszionizmus, szimbolizmus és a lírai műnem megújítása (pl. a személyiség, a
lírai közvetlenség háttérbe szorulása, a látomás felszabadítása, objektivizálódás).
Művek, szemelvények az angol/amerikai, francia, német és orosz irodalomból (pl.
Emily Brontë, Dickens, Flaubert, Zola, Lev Tolsztoj, Dosztojevszkij alkotásaiból,
illetve Baudelaire, Verlaine, Rimbaud, Rilke, Whitman) műveiből.
A választott szerzőkhöz, művekhez kapcsolódó fogalmi ismeretek.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 11/118
4. Színház- és drámatörténet – az európai dráma és színház a 19. sz. második felében
Órakeret: 8 óra
Az európai dráma és színház a 19. sz. második felében – a korszak
drámairodalmának újdonságai és két drámai alkotás, két szerző dramaturgiája.
Egy drámai mű elemzése a 19. század második feléből (pl. Ibsen: Babaszoba/Nóra
vagy A vadkacsa – az ibseni dramaturgia sajátosságai, pl. az analitikus
szerkesztésmód felújítása, középponti szimbólumok alkalmazása, reformátorok és
rezonőrök, hangnemkeveredés stb.; a szerző problémafelvetése, pl. házassági válság,
élethazugság).
Egy Csehov-mű elemző bemutatása (pl. Ványa bácsi, Három nővér).
A csehovi dramaturgia sajátosságai (pl. a drámaiság fogalmi változása;
drámaiatlan/lírai dráma; főszereplő-, konfliktusok és cselekmény-nélküliség;
csoportképek/cselekvésképtelenség; párhuzamos monológok/fedett dialógusok,
ironikus látásmód); új műfaji változatok, új játékstílus.
5. Magyar irodalom a 19. század második felében – portré: Mikszáth Kálmán
Órakeret: 12 óra
A 19. század második felének magyar irodalmából néhány szerző és mű(részlet)
ismerete.
Vajda János alkotói helyzete, költészetének jellemzői (legalább. egy műve, pl. Húsz
év múlva, A vaáli erdőben, Az üstökös).
A századvég és századelő novellisztikája (műelemzési lehetőségek, pl. Gozsdu,
Petelei, Gárdonyi, Tömörkény, Bródy Sándor műveiből).
Mikszáth alkotásainak jellemzői, témák, motívumok és műfaji változatok az
életművében; írásművészetének sajátosságai, stílusszintézise.
A jó palócok novelláinak világa (legalább két mű elemzése).
Egy Mikszáth-regény (pl. Beszterce ostroma, A Noszty fiú esete...) elemző
értelmezése, sok szempontú megközelítéssel, pl. műfaji változat; szerkezet,
jellemábrázolás, elbeszélés-technika, nézőpont, közlésformák, hangnemek;
problematika (pl. megkésettség, dzsentriábrázolás).
6. Magyar irodalom – a Nyugat és első nemzedéke Órakeret: 7 óra
A Nyugat mint folyóirat és mozgalom; szerkesztési elvek, szerkesztők, kritikusok,
nemzedékek; célkitűzések; filozófiai és stílusirányzatok hatása, megismertetése.
Juhász Gyula költészetének sajátosságai (pl. impresszionizmus, nosztalgia,
emlékezés, legalább egy műve, pl. Tiszai csönd, Milyen volt; életképszerűség, leíró
jelleg, pl. Tápai lagzi).
Tóth Árpád lírájának jellemzői; tematikája, hangnemei, formái (magányélmény,
elégikusság, impresszionizmus stb., legalább egy-két műve, pl. Hajnali szerenád,
Esti sugárkoszorú, Elégia egy rekettyebokorhoz, Lélektől lélekig, Jó éjszakát!).
Egy folyóirat (időszaki kiadvány) periodicitása, felépítése, folyóiratcikkek
visszakeresése, hivatkozása.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 12/118
Utalás egy-egy téma, motívum, poétikai jellemző kortárs irodalmi megjelenítésére;
az evokáció, az intertextualitás néhány példája.
7. Életmű – Ady Endre Órakeret: 14 óra
Ady Endre életműve.
Kötet- és cikluskompozíció; költői szerepvállalás, az innováció szándéka.
Klasszikus modernség, szecessziós-szimbolista látásmód; a versritmus megújítása.
Meghatározó korszakok (pl. költői indulás, világháború), kötetek (pl. Új versek, A
halottak élén).
Témák, motívumok (pl. magyarság, istenes, létharc, látomásszerű tájvers, ars
poetica; élet-halál, hajó, ugar ) alapján jellemző alkotásainak értelmezése A Sion-
hegy alatt; Góg és Magóg fia vagyok én...; Kocsi-út az éjszakában és még 4-5 mű
(memoriterek is), pl. Párisban járt az Ősz; A magyar ugaron; Harc a Nagyúrral;
Hunn, új legenda; Bujdosó kuruc rigmusa; Az eltévedt lovas; Emlékezés egy nyár-
éjszakára stb., esetleg egy-egy részlet publicisztikájából is).
Utalás egy-egy téma, motívum, poétikai jellemző kortárs irodalmi megjelenítésére;
az evokáció, az intertextualitás néhány példája.
8. Portré – Móricz Zsigmond Órakeret: 6 óra
Móricz alkotásainak jellemzői, írásművészetének sajátosságai; naturalista és realista
ábrázolásmódja.
Tárgykörök, témák (pl. paraszti, dzsentri; szegénység) és műfaji változatok (novella,
elbeszélés, történeti példázat, idill-típusú regény stb.).
Novelláinak világa (legalább két mű elemzése, pl. Tragédia, Szegény emberek,
Barbárok).
Egy Móricz-regény (pl. Úri muri, Rokonok, Sárarany, Az Isten háta mögött) elemző
értelmezése, sok szempontú megközelítéssel, pl. műfaji változat; szerkezet,
jellemábrázolás, elbeszélés-technika, nézőpont, közlésformák, hangnemek, írói
előadásmód; problematika (pl. vívódó hősök, dzsentri-ábrázolás).
9. Világirodalom – avantgárd irányzatok; a magyar avantgárd Órakeret: 6 óra
Világirodalom – avantgárd irányzatok.
Formabontás és formaépítés (közös tendenciák a stílusirányzatokban).
Futurizmus, expresszionizmus, szürrealizmus: néhány szemelvény az egyes
irányzatok dokumentumaiból, illetve néhány irodalmi alkotás (pl. Marinetti,
Majakovszkij; Trakl, G. Benn; Apollinaire, Éluard műveiből).
A jellemzően nem irodalmi irányzatok (kubizmus, konstruktivizmus, dada, stb.)
néhány célkitűzése, formajegye. A magyar avantgárd sajátosságai, az aktivizmus
programja; Kassák Lajos szerepe (egy-két művének ismerete, pl. Mesteremberek; A
ló meghal...).
10. Életmű – Kosztolányi Dezső Órakeret: 10 óra
Kosztolányi Dezső életműve.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 13/118
Pályaszakaszok, életérzések, költői magatartásformák; világkép, művészetfelfogás
(homo aestheticus); stílusirányzatok (pl. impresszionizmus, expresszionizmus);
viszonya az anyanyelvhez.
Jellemző lírai tematika; hangnemek, műfajok, versciklusok (pl. A szegény
kisgyermek panaszai); Számadás-kötet; kis- és nagyszerkezetek; ars
poeticák;legalább 4 lírai alkotás, köztük: Hajnali részegség, Halotti beszéd.
Novellák (pl. A kulcs, Fürdés stb.) és novellaciklusok (Esti Kornél-novellák).
Egy Kosztolányi-regény (pl. Édes Anna, Pacsirta) elemző értelmezése, sok
szempontú megközelítéssel, pl. műfaji változat; szerkezet, jellemábrázolás,
elbeszéléstechnika, nézőpont, közlésformák, hangnemek, írói előadásmód;
problematika.
Utalás egy-egy téma, motívum, poétikai jellemző kortárs irodalmi megjelenítésére;
az evokáció, az intertextualitás néhány példája.
11. Látásmódok: Karinthy Frigyes, Krúdy Gyula Órakeret: 8 óra
Karinthy kisepikájának jellemzői választott novella (pl. A cirkusz; Találkozás egy
fiatalemberrel; Barabbás) és a Tanár úr kérem karcolatgyűjtemény darabjai alapján.
Humorfelfogása (humoreszkjei).
Irodalmi karikatúrák (néhány, már megismert szerző /mű és paródiája) az Így írtok ti
szemelvényei alapján.
Krúdy Gyula írói világa, egyéni hangja legalább egy Szindbád-novella alapján (pl.
Negyedik út, Ötödik út); anekdotikusság, az idő és az emlékezés formaalkotó
szerepe.
A Krúdy-művek atmoszférájának, témáinak, alakjainak, motívumainak megidézése
(stílusimitációk, pl. Márai Sándor: Szindbád hazamegy; Huszárik Zoltán: Szindbád).
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 14/118
MAGYAR IRODALOM 12. évfolyam
Éves óraszám: 93 óra
Heti óraszám: 3 óra
1. Életmű – Babits Mihály Órakeret: 10 óra
Babits Mihály életműve.
Pályaszakaszok, kötetek, költői magatartásformák (pl. pályakezdés; világháborúk
ideje; kései költészet); életérzések, világkép, értékrend, művészetfelfogás (homo
moralis); a bölcseleti, filozófiai érdeklődés hatásai. Magyarság és európaiság.
Szerepe a Nyugat mozgalmában; irodalmi kapcsolatai; esszé- és irodalomtörténet-
írói, műfordító tevékenysége.
Stílusirányzati sokszínűsége (pl. impresszionizmus, szecesszió, szimbolizmus);
klasszicizálás, antikizálás; hagyomány és modernség egysége.
Jellemző lírai tematika, költői magatartás (békevers, pl. Húsvét előtt; a prófétaszerep
elutasítása vagy vállalása, pl. Mint különös hírmondó); versszerkezetek, hangnemek,
formák, motívumok gazdagsága (pl. Esti kérdés, Ősz és tavasz között); ars poeticus
alkotások (pl. A lírikus epilógja; Cigány a siralomházban; Csak posta voltál).
A választott művekhez kacsolódó fogalmi ismeretek (pl. gyászdal, tárgyias költészet,
ditirambus, könyörgésvers).
A Jónás könyve, mint az ószövetségi példázat parafrázisa. Jónás és az Úr
magatartása. Nyelvhasználati és hangnemi összetettség.
Utalás egy-egy téma, motívum, poétikai jellemző kortárs irodalmi megjelenítésére;
az evokáció, az intertextualitás néhány példája.
2. Életmű – József Attila Órakeret: 12 óra
József Attila életműve.
Pályaszakaszok, életérzések, költői magatartásformák (pl. Tiszta szívvel; Tudod,
hogy nincs bocsánat); világkép, költészetfelfogás (pl. Ars poetica; Thomas Mann
üdvözlése).
Stílusirányzatok (pl. expresszionizmus, szürrealizmus, Medáliák) és stílustendenciák
(pl. újnépiesség) hatása.
Jellemző lírai tematika (pl. Külvárosi éj; Óda; Nem emel föl); gondolati költészet
1932-1934 között (pl. Téli éjszaka, Reménytelenül; A város peremén); kései költészet
(közéleti, pl. Levegőt; A Dunánál; Hazám; szerelmi, pl. Nagyon fáj; tragikus önsors
versek, pl. Karóval jöttél; Talán eltűnök hirtelen...).
Versszerkezetek, verstípusok, hangnemek, formák, témák, motívumok (pl. gyermek,
éjszaka, külváros, bűntudat) gazdagsága, komplex költői képek (síkváltások).
Hatása a későbbi költészetre (pl. Pilinszky, Nagy László).
A választott művekhez kapcsolódó fogalmi ismeretek (pl. freudizmus, agitatív vers,
szegényember-vers, szonettkoszorú).
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 15/118
Utalás egy-egy téma, motívum, poétikai jellemző kortárs irodalmi megjelenítésére;
az evokáció, az intertextualitás néhány példája.
3. Világirodalom – epikai és lírai törekvések a 20. században és a kortárs irodalomban
Órakeret: 8 óra
Epikus művek (szemelvények, részletek a kis- és nagyepikából).
pl. Kafka (pl. Az átváltozás); Thomas Mann (pl. Tonio Kröger / Mario és a varázsló;
Bulgakov: A Mester és Margaríta; Camus (pl.: Közöny); Orwell (pl. Állatfarm /
1984); Faulkner, Hemingway, Hrabal, I. B. Singer, Szolzsenyicin alkotásaiból és
kortárs művekből.
A választott szerzők jellemző tematikája, kérdésfelvetése; formanyelvi, szóhasználati
sajátosságai.
Művek és adaptációik összevetése.
Lírai alkotások (szemelvények, részletek).
Legalább egy lírikus látásmódja egy-két művének elemző megközelítésével (pl. T. S.
Eliot).
A választott szerzőkhöz, művekhez kacsolódó fogalmi ismeretek (pl. intellektuális
költészet, mitologizálás, mitoszregény, dokumentum-irodalom, parabola,
egzisztencializmus).
4. Színház- és drámatörténet – a 20. századi és a kortárs drámairodalom néhány
törekvése
Órakeret: 6 óra
A 20. századi és/vagy a kortárs drámairodalom egy-két jellemző tendenciája
(pl. az epikus dráma, abszurd dráma, egzisztencialista dráma, groteszk színház,
amerikai drámairodalom köréből).
Szemelvények, részletek drámai művekből, pl. Brecht (pl. Koldusopera/Kurázsi
mama; Beckett: Godot-ra várva; Ionesco: A kopasz énekesnő; Dürrenmatt (pl. Az
öreg hölgy látogatása/A fizikusok); egy szerző, mű középpontba állítása.
A választott szerzőkhöz, művekhez kapcsolódó fogalmi ismeretek (pl. epikus
színház, elidegenítő effektusok, song, tézisdráma, abszurd dráma, példázatosság,
groteszk komédia, paradoxon).
5. Portré – Radnóti Miklós Órakeret: 6 óra
Radnóti Miklós portréja.
Életút és életmű egysége (haláltudat, munkaszolgálat, lágervers; idill és tragikum). A
kor jellemzői (pl. Töredék), Radnóti tragédiája és költői magatartásformái (jóság,
tiltakozás, lázadás, emlékezés, emberség, hazaszeretet, pl. Nem tudhatom, hitvesi
költészet, pl. Tétova óda, Levél a hitveshez).
Jellemző műfajok, témák, életérzések költészetében; műveinek formai és stiláris
sajátosságai (avantgárd, szabad vers, klasszicizálás stb.).
Eklogaciklusa (a Hetedik ecloga és legalább még egy mű alapján, pl. Negyedik
ecloga). A Tajtékos ég és a bori notesz (pl. Erőltetett menet, Razglednicák).
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 16/118
Utalás egy-egy téma, motívum, poétikai jellemző kortárs irodalmi megjelenítésére;
az evokáció, az intertextualitás néhány példája.
6. Portrék – Szabó Lőrinc, Márai Sándor, Pilinszky János, Weöres Sándor, Ottlik
Géza
Órakeret: 15 óra
Szabó Lőrinc költészetének jellege, pl. a Lóci-versek, Az Egy álmai; a Semmiért egészen és versciklusainak (pl. a Tücsökzene) néhány darabja alapján.
Weöres Sándor költészetének tematikus és formai változatossága (pl. a Rongyszőnyeg; Magyar etüdök alapján); gondolati költészete; szerepversei, stílusutánzatai (pl. a Psyché szemelvényei).
Pilinszky János világlátásának tükröződése költészetében; alkotásmódjának, poétikai megoldásainak, motívumainak sajátosságai (a Harmadnapon és még egy műve alapján, pl. Négysoros, Francia fogoly, Harbach 1944, Apokrif stb.).
Márai Sándor életműve néhány epikus szemelvény alapján (pl. Egy polgár vallomásai; A gyertyák csonkig égnek; Napló); esszérészlet (pl. Füves könyv) és lírai alkotás (Halotti beszéd) alapján; az emigráns léthelyzet hatása.
Ady Endre publicisztikájából részlet (pl. Ismeretlen Korvin-kódex margójára, Kosztolányi Dezső esszérészlet (pl. Ábécé a fordításról és ferdítésről), Illyés Gyula esszérészlet (pl. Hajszálgyökerek )
Ottlik Géza: Iskola a határon - sok szempontú regényértelmezés. A választott szerzőkhöz, művekhez kacsolódó fogalmi ismeretek.
Utalás egy-egy téma, motívum, poétikai jellemző kortárs irodalmi megjelenítésére;
az evokáció, az intertextualitás néhány példája.
7. Látásmódok – Illyés Gyula, Németh László, Örkény István, Nagy László
Órakeret: 12 óra
Illyés Gyula lírájának sajátosságai az Egy mondat a zsarnokságról és más műve
alapján (pl. Bartók, Koszorú); az irodalmi szociográfia műfaja, l. Puszták népe (vagy
részletek).
Németh László egy regénye (pl. Iszony) vagy egy drámája (pl. II. József; A két
Bolyai).
Nagy László költői világa, alkotásmódja (pl. népiesség, hosszúénekek,
montázstechnika, képrendszer, portrévers, képvers) egy-két műve alapján (pl.
Himnusz minden időben, Ki viszi át a szerelmet; József Attila!; Menyegző).
Örkény István groteszk látásmódja néhány egyperces novella és / vagy a Tóték
alapján.
A választott szerzőkhöz, művekhez kapcsolódó fogalmi ismeretek.
8. Művelődéstörténeti, irodalomtörténeti tájékozódás – Portrék, látásmódok a 20.
század magyar irodalmából (választható szerzők, művek) Órakeret: 8 óra
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 17/118
Választás alapján művek, szemelvények 20. századi :szépprózai alkotásokból, pl.
Gion Nándor, Mészöly Miklós, Nyirő József (pl. Úz Bence, Kopjafák), Szabó Magda
(pl. Abigél), Sánta Ferenc (pl. Sokan voltunk), Sütő András műveiből.
Lírikusok munkásságából, pl. Áprily Lajos, Dsida Jenő, Nemes Nagy Ágnes, Orbán
Ottó, Sinka István, Szilágyi Domokos egy-két műve.
Értekező prózai művekből, esszékből, pl. Nemes Nagy Ágnes, Szerb Antal és mások
műveiből, például Szabó Dezső Adyról írt esszéiből.
Művelődés- és irodalomtörténeti tájékozódás: a nemzeti konzervatív irodalom, a népi
írók mozgalma, a határon túli és emigráns irodalom.
A választott szerzőkhöz, művekhez kapcsolódó fogalmi ismeretek.
9. Portrék, látásmódok a kortárs irodalomból (választható szerzők, művek)
Órakeret: 10 óra
Szemelvények a kortárs szépprózai alkotásokból, lírai művekből, esszéirodalomból.
A kortárs dráma és színház világa (egy választott mű elemzése).
Irodalmi díjak és díjazottak (a Nobel-díjas: Kertész Imre Sorstalanság című
regénye).
Kortárs irodalmi élet.
A választott szerzőkhöz, művekhez kapcsolódó fogalmi ismeretek.
Tájékozódás az irodalmi és könyvtári adatbázisok, blogok, kritikai folyóiratok,
internetes folyóiratok között.
Önálló olvasmányválasztás szempontjai, indoklása, értékelése, mások
szempontjainak értelmezése.
10. Regionális kultúra Órakeret: 2 óra
A régió, tájegység, település, kerület, iskola kulturális, irodalmi, múltbeli és jelen
hagyományai (pl. kisebbségi irodalom, folklór, múzeum, színház stb.); az ide kötődő,
ehhez kapcsolódó szerző(k) irodalmi műve(i).
Irodalmi emlékhelyek (szülőház, emlékszoba, kiállítás, múzeum, temető, színház
stb.).
A választott tárgyhoz kapcsolódó fogalmi ismeretek.
11. Az irodalom határterületei Órakeret: 4 óra
A szórakoztató irodalom típusai, hatáskeltő eszközei és sajátos műfajainak jellemzői
(pl. fantasy-irodalom, detektívregény, sci-fi, lektűr; dalszöveg).
Az irodalom filmen; filmes feldolgozások.
Film- és könyvsikerek, divatjelenségek.
Az irodalmi ismeretterjesztés főbb nyomtatott és elektronikus műfajai.
A választott témához kapcsolódó fogalmi ismeretek.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 18/118
2. Helyi tanterv magyar nyelvtanból
MAGYAR NYELVTAN 9. évfolyam
Éves óraszám: 72 óra
Heti óraszám: 2 óra
1. Kommunikáció, tömegkommunikáció Órakeret: 12 óra
Kommunikáció, kommunikációs tényező (adó, vevő, kód, csatorna, üzenet,
kapcsolat, kontextus, a világról való tudás).
Kommunikációs cél és funkció (tájékoztató, felhívó, kifejező, metanyelvi, esztétikai
szerep, kapcsolatfelvétel, - fenntartás, - zárás).
Nem nyelvi jelek (tekintet, mimika, gesztus, testtartás, térköz, emblémák).
Az élőszó zenei kifejezőeszközei, a nonverbális kommunikáció.
Tömegkommunikáció (televízió, rádió, sajtó), jellemzői, nyelvi és képei kifejezési
formái, az „új szóbeliség” jelenségei és jellemzői.
Tájékoztató műfajok (hír, közlemény, tudósítás, riport, interjú).
Véleményközlő műfajok (kommentár, glossza, jegyzet, olvasói levél, ismertetés,
ajánlás).
2. Nyelvi szintek, a nyelv grammatikai jellemzői Órakeret: 24 óra
Hang (fonéma), magánhangzók rendszere, törvényei.
Mássalhangzók, mássalhangzó-törvények (a hangkapcsolódási szabályosságok
típusai és a helyesírás összefüggései).
Szóelem (morféma): szabad és kötött morféma, szótő, képző, jel, rag, kapcsolódási
szabályaik.
Szóalkotási módok .
Szófajok: alapszófajok, viszonyszók, mondatszók.
Szószerkezet (szintagma): hozzá-, alá- és mellérendelő szintagma, szerepük a
mondat felépítésében, mondatbeli viszonyaik, a vonzatok.
Mondatrészek: alany, állítmány, tárgy, határozó, jelző, felismerésük, helyes
használatuk a mondat felépítésében.
Mondat, a mondat szerkesztettsége, mondatfajták (modalitás és szerkezet szerint)
Egyszerű, összetett és többszörösen összetett mondatok.
Mondatelemzés.
3. Helyesírási ismeretek Órakeret: 14 óra
Helyesírási alapelvek, nyelvi norma.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 19/118
Helyesírási gyakorlatok.
Helyesírási szótárak.
Központozás, írásjelek használata.
Az ” új szóbeliség” hatásai (sms, chat).
4. A szöveg Órakeret: 22 óra
A szöveg fogalma, jellemzői.
A szóbeliség és az írásbeliség hatása a szövegformálásra, a szóbeli és írott szövegek
eltérő jegyei, szövegfonetikai eszközök és az írásjegyek szövegértelmező szerepe.
A szöveg szerkezete: a szöveg és a mondat viszonya, szövegegységek
(szövegmondat, bekezdés, tömb, szakasz).
Szövegkohézió (téma, réma, szövegfókusz, cím).
Nyelvtani (szintaktikai) tényezők (kötőszavak, előre-és visszautalás, deixis,
egyeztetés).
Szövegtípusok jellemzői megjelenés, műfajok és nyelvhasználati színterek szerint
(mindennapi, közéleti és hivatalos, tudományos, sajtó és média, szépirodalmi).
Szövegköziség, szövegek összefüggése, értelemhálózata; intertextualitás.
Az internetes szövegek jellemzői.
A szövegértés, szövegfeldolgozás technikája, olvasási típusok és stratégiák.
Szövegfonetika, hangsúly, hangerő, hanglejtés, beszédtempó.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 20/118
MAGYAR NYELVTAN 10. évfolyam
Éves óraszám: 36 óra
Heti óraszám: 1 óra
1. Szövegértés, szövegalkotás Órakeret: 18 óra
Önálló szövegfeldolgozás, olvasási stratégia és szöveg-feldolgozási mód
megválasztásával.
Hatékony jegyzetelési és vázlatírási technikák megismerése, adekvát alkalmazásuk.
Az anyaggyűjtés módjai írott és nem írott források felhasználásával, az idézés
szabályai.
Önálló, több forrástípusra is kitérő könyvtári anyaggyűjtés (katalógus- és adatbázis-
használat, forráskiválasztás, visszakeresést biztosító jegyzetelés) és az
információknak a feladatnak megfelelő alkotó és etikus felhasználása. Pontos
forrásmegjelölés.
Különböző magánjellegű és hivatalos szövegek szerkezetének, jellemzőinek
megismerése, hivatalos szövegek alkotásának képessége.
Hivatalos levél, kérvény, önéletrajz, motivációs levél, meghatalmazás, elismervény.
Esszé, értekezés, tanulmány.
Az internetes szövegek nyilvánosságának kérdése, etikája.
Internetes szövegalkotási gyakorlatok (pl. szöveges adatbázis, forrásjegyzék
összeállítása, fórum, blogbejegyzés írása).
2. Jelentéstan Órakeret: 8 óra
Jelek, jelrendszerek, jelhasználati szabály
A szavak jelentésének szerkezete, jelentéselemek.
A hangalak és jelentés viszonya, jelentésmező.
Egyjelentésű, többjelentésű szó, homonima, szinonima, hasonló alakú szópár,
ellentétes jelentés.
A metaforikus kifejezések szerkezete, jellemző típusai, használati köre.
A szórend jelentésváltozatainak megfigyelése, hatásértelmezés.
3. Stilisztika Órakeret: 10 óra
Stílus, stilisztika.
Stílusérték (alkalmi és állandó).
Stílusréteg (társalgási, tudományos, publicisztikai, hivatalos, szónoki, irodalmi).
A helyzetnek, kommunikációs célnak megfelelő stíluseszközök tudatos használata a
szövegalkotásban.
Stílushatás, a szövegek stílusának, a befogadóra tett hatása.
Szóképek (metafora, hasonlat, szinesztézia, metonímia, szinekdoché, összetett költői
kép, allegória, szimbólum, eufemizmus, figura etimologica).
Alakzatok (kötőszóhiány, ismétlődés, gondolatritmus, oximoron).
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 21/118
Mondatstilisztikai eszközök.
Hangszimbolika, hangutánzás, hangulatfestés, alliteráció, áthajlás, evokáció,
archaizálás.
Egyéni szóalkotás és stílus
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 22/118
MAGYAR NYELVTAN 11. évfolyam
Éves óraszám: 36 óra
Heti óraszám: 1 óra
1. A kommunikáció Órakeret: 4 óra
Megfelelő stílus és magatartás felismerése különféle beszédhelyzetben, ismeretlen
kommunikációs helyzetben.
Kommunikációs zavarok felfedezése, elhárítása.
Manipulációs szándékok a mindennapi társalgásban, a nyilvános kommunikációs
színtereken.
A reklámok, internetes felületek verbális és nem verbális közlési szándékának
felismerése, információk tudatos szelektálása.
2. A retorika Órakeret: 13 óra
A kulturált vita, véleménynyilvánítás.
A szónok tulajdonságai, feladatai.
A szónoki beszéd kommunikációs funkciói.
Szónoklat, bevezetés (az érdeklődés felkeltése, a jóindulat megnyerése,
témamegjelölés), elbeszélés, érv, cáfolat, befejezés (összefoglalás, kitekintés).
A beszéd felépítése, a beszéd megszerkesztésének menete az anyaggyűjtéstől a
megszólalásig.
Az érv felépítése.
Az érvelés logikája, technikája; az érvek elrendezése.
Az érvelési hibák.
A cáfolat módszerei.
A kiselőadás és a vizsgafelelet felépítése.
A hatásos előadásmód eszközei.
Az előadás szemléltetésének módjai: bemutatás, prezentáció stb.
A hatásos meggyőzés és véleménynyilvánítás nyelvi (mondat- és szövegfonetikai
eszközök) és nem nyelvi kifejezésbeli eszközei a különféle szövegműfajokban, az
audiovizuális és multimédiás közlés különböző formáiban.
A hivatalos felszólalás, hozzászólás gyakorlása különböző helyzetekben.
Monologikus szöveg (előadás, beszéd) és memoriter kifejező tolmácsolása.
3. Általános nyelvészeti ismeretek Órakeret: 4 óra
Az ember mint nyelvhasználó lény; a nyelv, a kommunikáció és az ember
elválaszthatatlan egysége.
A nyelv mint jelrendszer, a nyelv mint a gondolkodás része.
A nyelvek egyező és eltérő tulajdonságai, nyelvtipológia, főbb nyelvtípusok és
jellemzőik (az anyanyelvhez és más, tanult, ismert nyelvek jellemző
tulajdonságainak összehasonlító megfigyelése).
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 23/118
Nyelvtípus (agglutináló, izoláló, flektáló).
Nyelvi identitás.
Korlátozott kódú nyelvek: gesztusnyelvek, jelnyelvek.
4. Pragmatikai ismeretek Órakeret: 7 óra
A nyelvhasználat, a beszélgetés, a társalgás főbb összetevői, a különféle
beszédaktusok szerepe, megnyilvánulási formái. A megnyilatkozás.
Beszédaktus (lokúció, illokúció, perlokúció).
Társalgás, társalgási forduló, szóátvétel, szóátadás.
Az együttműködési elvek tudatos használata, illetve megsértésük következményei.
A társalgásban előforduló néhány jellemző deixis forma szerepe.
Az udvariassági formák használata.
5. Szövegalkotás Órakeret: 8 óra
Lényegre törő, világos fölépítésű, információban gazdag, kifejtett szöveg alkotása a
tájékoztató, érvelő, meggyőző, vitázó közlésformák valamelyikében (pl. digitális
formában, multimédiás kiegészítésekkel).
Szövegszerkesztés. Kreatív gyakorlatok a mondat- és szövegszerkezet stiláris
lehetőségeinek, a szavak hangulatának, stílusértékének, nyelvrétegbeli stiláris
különbségének figyelembevételével.
Az érvelő esszé szerkezete.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 24/118
MAGYAR NYELVTAN 12. évfolyam
Éves óraszám: 31 óra
Heti óraszám: 1 óra
1. Nyelv és társadalom Órakeret: 10 óra
Fejlődési irányok, változások a mai magyar nyelvben. Nyelvi sokszínűség, nyelvi tolerancia. Nyelvünk helyzete a határon túl. Hazánkban élő nemzetiségiek nyelvhasználata. A nyelvi tervezés elvei és feladatai.
A nyelvművelés fogalma, kérdései, feladata, színterei; a nyelvi norma. A nyelvváltozatok rendszere, a vízszintes és függőleges tagolódásuk. A köznyelv jellemzői, használati területe. A nyelv társadalmi tagolódása szerinti csoportnyelvek, azok jellemző használati
köre, szókincse. A szleng és az argó fogalma, kialakulásuk, jellemző előfordulásuk, funkciójuk. A nyelv területi tagolódása: a leggyakoribb nyelvjárásaink, területi megjelenésük, a
regionális köznyelv jellemzői. A határon túli magyar nyelvhasználat főbb adatai, tendenciái, a kétnyelvűség,
kettősnyelvűség, kevert nyelvűség kérdései. A nyelvváltozatot bemutató nyomtatott és elektronikus források (pl. szótárak,
kézikönyvek, adatbázisok, honlapok) tanulmányozása.
A tömegkommunikáció, valamint az információs társadalom hatása a
nyelvhasználatra.
2. Nyelvtörténet Órakeret: 10 óra
Változás és állandóság a nyelvben. Nyelvtípusok és nyelvcsaládok, a magyar nyelv
jellemzői.
A magyar nyelv eredete, finnugor rokonságának bizonyítékai, története, kutatói. A
nyelvrokonság bizonyítékainak tudományos eszközei.
A nyelvtörténeti kutatások forrásai: kézírásos és nyomtatott nyelvemlékek.
A magyar nyelv történetének főbb korszakai, a legfontosabb nyelvemlékeink (A
tihanyi apátság alapítólevele, Halotti beszéd, Ómagyar Mária-siralom)
megismerése.
Nyelvtörténeti-nyelvtudományi kézikönyvek, folyóirat (pl. A magyar nyelv történeti-
etimológiai szótára – TESZ; Magyar Nyelvőr) megismerése, használata.
Az összehasonlító nyelvtudomány módszerei.
A szókincs jelentésváltozásának főbb típusai, tendenciái.
A nyelvújítás története, hatása, értékelése, ortológus-neológus vita főbb állomásai és
szereplői, a magyar nyelv sztenderdizációja.
A mai nyelvállapot néhány jellemzője.
3. Ismeretek a nyelvről Órakeret: 11 óra
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 25/118
A tanult nyelvészeti, kommunikációs, szövegértési és szövegalkotási, nyelvi
ismeretek rendszerező áttekintése.
Nyelv, beszéd.
Kommunikáció.
Szöveg.
Nyelvi szintek.
Retorika.
Stílus.
Jelentés.
Nyelv és társadalom.
A magyar nyelv, nyelvtörténet, nyelvi változás.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 26/118
3. Helyi tanterv idegen nyelvből
IDEGEN NYELV 9. évfolyam
Éves óraszám: 108 óra
Heti óraszám: 3 óra
1. Személyes vonatkozások, család Órakeret: 13 óra
A tanuló személye, életrajza, életének fontos állomásai.
Személyes tervek.
Családi élet, családi kapcsolatok.
A családi élet mindennapjai, otthoni teendők.
2. Ember és társadalom Órakeret: 14 óra
Emberek külső és belső jellemzése.
Baráti kör.
A tizenévesek világa: kapcsolat a kortársakkal, felnőttekkel.
Női és férfi szerepek, ismerkedés, házasság.
Felelősségvállalás másokért, rászorulók segítése.
Ünnepek, családi ünnepek.
Öltözködés, divat.
3. Környezetünk Órakeret: 13 óra
Az otthon, a lakóhely és környéke (a lakószoba, a lakás, a ház bemutatása).
A lakóhely nevezetességei, szolgáltatások, szórakozási lehetőségek.
A városi és a vidéki élet összehasonlítása.
Növények és állatok a környezetünkben.
Időjárás, éghajlat.
4. Az iskola Órakeret: 13 óra
Saját iskolájának bemutatása (sajátosságok, pl. szakmai képzés, tagozat).
Tantárgyak, szakmai tárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka.
Az ismeretszerzés különböző módjai.
Az internet szerepe az iskolában, a tanulásban.
Az iskolai élet tanuláson kívüli eseményei.
5. A munka világa Órakeret: 13 óra
Diákmunka, nyári munkavállalás.
Foglalkozások és a szükséges kompetenciák, rutinok, kötelességek.
A képzési iránynak megfelelő szakmák.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 27/118
6. Életmód Órakeret: 14 óra
Napirend, időbeosztás.
Az egészséges életmód (a helyes és a helytelen táplálkozás, a testmozgás szerepe az
egészség megőrzésében, testápolás).
Étkezési szokások a családban.
Ételek, kedvenc ételek, sütés-főzés.
Étkezés iskolai menzán, éttermekben, gyorséttermekben.
Ételrendelés telefonon és interneten.
Gyakori betegségek, sérülések, baleset.
7. Szabadidő, művelődés, szórakozás Órakeret: 15 óra
Szabadidős elfoglaltságok, hobbik.
Színház, mozi, koncert, kiállítás stb.
A művészetek szerepe a mindennapokban.
Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport.
Olvasás, rádió, tévé, videó, számítógép, internet.
8. Utazás, turizmus Órakeret: 13 óra
A közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközlekedés, a kerékpáros közlekedés.
Nyaralás itthon, illetve külföldön.
Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése.
Az egyéni és a társas utazás előnyei és hátrányai.
Turisztikai célpontok.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 28/118
IDEGEN NYELV 10. évfolyam
Éves óraszám: 108 óra
Heti óraszám: 3 óra
1. Személyes vonatkozások, család Órakeret: 12 óra
A tanuló személye, életrajza, életének fontos állomásai.
Személyes tervek.
Családi élet, családi kapcsolatok.
A családi élet mindennapjai, otthoni teendők..
2. Ember és társadalom Órakeret: 12 óra
Emberek külső és belső jellemzése.
Baráti kör.
A tizenévesek világa: kapcsolat a kortársakkal, felnőttekkel.
Női és férfi szerepek, ismerkedés, házasság.
Felelősségvállalás másokért, rászorulók segítése.
Ünnepek, családi ünnepek.
Öltözködés, divat.
3. Környezetünk Órakeret: 12 óra
Az otthon, a lakóhely és környéke (a lakószoba, a lakás, a ház bemutatása).
A lakóhely nevezetességei, szolgáltatások, szórakozási lehetőségek.
A városi és a vidéki élet összehasonlítása.
Növények és állatok a környezetünkben.
Időjárás, éghajlat.
4. Az iskola Órakeret: 12 óra
Saját iskolájának bemutatása (sajátosságok, pl. szakmai képzés, tagozat).
Tantárgyak, szakmai tárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka.
Az ismeretszerzés különböző módjai.
A nyelvtanulás, a nyelvtudás szerepe, fontossága, például a választott szakmában.
Az internet szerepe az iskolában, a tanulásban.
Az iskolai élet tanuláson kívüli eseményei.
5. A munka világa Órakeret: 12 óra
Diákmunka, nyári munkavállalás.
Foglalkozások és a szükséges kompetenciák, rutinok, kötelességek.
A képzési iránynak megfelelő szakmák.
Önéletrajz, állásinterjú.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 29/118
6. Életmód Órakeret: 12 óra
Napirend, időbeosztás.
Az egészséges életmód (a helyes és a helytelen táplálkozás, a testmozgás szerepe az
egészség megőrzésében, testápolás).
Életünk és a stressz.
Étkezési szokások a családban.
Ételek, kedvenc ételek, sütés-főzés.
Étkezés iskolai menzán, éttermekben, gyorséttermekben.
Ételrendelés telefonon és interneten.
Gyakori betegségek, sérülések, baleset.
7. Szabadidő, művelődés, szórakozás Órakeret: 12 óra
Szabadidős elfoglaltságok, hobbik.
Színház, mozi, koncert, kiállítás stb.
A művészetek szerepe a mindennapokban.
Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport.
Olvasás, rádió, tévé, videó, számítógép, internet..
8. Utazás, turizmus Órakeret: 12 óra
A közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközlekedés, a kerékpáros közlekedés.
Nyaralás itthon, illetve külföldön.
Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése.
Az egyéni és a társas utazás előnyei és hátrányai.
Turisztikai célpontok.
Célnyelvi kultúrák.
9. Tudomány és technika Órakeret: 12 óra
Népszerű tudományok, ismeretterjesztés.
A technikai eszközök szerepe a mindennapi életben.
Az internet szerepe a magánéletben, a tanulásban és a munkában.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 30/118
IDEGEN NYELV 11. évfolyam
Éves óraszám: 108 óra
Heti óraszám: 3 óra
1. Személyes vonatkozások, család Órakeret: 11 óra
A tanuló személye, életrajza, életének fontos állomásai.
Személyes tervek.
Családi élet, családi kapcsolatok.
A családi élet mindennapjai, otthoni teendők.
Egyén és család nálunk és a célországokban.
2. Ember és társadalom Órakeret: 11 óra
Emberek külső és belső jellemzése.
Baráti kör.
A tizenévesek világa: kapcsolat a kortársakkal, felnőttekkel.
Női és férfi szerepek, ismerkedés, házasság.
Felelősségvállalás másokért, rászorulók segítése.
Ünnepek, családi ünnepek.
Öltözködés, divat.
Társadalmi szokások nálunk és a célországokban.
3. Környezetünk Órakeret: 12 óra
Az otthon, a lakóhely és környéke (a lakószoba, a lakás, a ház bemutatása).
A lakóhely nevezetességei, szolgáltatások, szórakozási lehetőségek.
A városi és a vidéki élet összehasonlítása.
Növények és állatok a környezetünkben.
Környezetvédelem a szűkebb környezetünkben: Mit tehetünk környezetünkért és a
természet megóvásáért, fenntarthatóságáért?
Időjárás, éghajlat.
4. Az iskola Órakeret: 11 óra
Saját iskolájának bemutatása (sajátosságok, pl. szakmai képzés, tagozat).
Tantárgyak, szakmai tárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka.
Az ismeretszerzés különböző módjai.
A nyelvtanulás, a nyelvtudás szerepe, fontossága, például a választott szakmában.
Az internet szerepe az iskolában, a tanulásban.
Az iskolai élet tanuláson kívüli eseményei.
Iskolai hagyományok nálunk és a célországokban.
5. A munka világa Órakeret: 10 óra
Diákmunka, nyári munkavállalás.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 31/118
Foglalkozások és a szükséges kompetenciák, rutinok, kötelességek.
A képzési iránynak megfelelő szakmák.
Pályaválasztás, továbbtanulás vagy munkába állás.
Önéletrajz, állásinterjú.
6. Életmód Órakeret: 12 óra
Napirend, időbeosztás.
Az egészséges életmód (a helyes és a helytelen táplálkozás, a testmozgás szerepe az
egészség megőrzésében, testápolás).
Életünk és a stressz.
Étkezési szokások a családban.
Ételek, kedvenc ételek, sütés-főzés.
Étkezés iskolai menzán, éttermekben, gyorséttermekben.
Ételrendelés telefonon és interneten.
Gyakori betegségek, sérülések, baleset.
Életmód nálunk és a célországokban.
7. Szabadidő, művelődés, szórakozás Órakeret: 12 óra
Szabadidős elfoglaltságok, hobbik.
Színház, mozi, koncert, kiállítás stb.
A művészetek szerepe a mindennapokban.
Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport.
Olvasás, rádió, tévé, videó, számítógép, internet.
Kulturális és sportélet nálunk és a célországokban.
8. Utazás, turizmus Órakeret: 11 óra
A közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközlekedés, a kerékpáros közlekedés.
Nyaralás itthon, illetve külföldön.
Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése.
Az egyéni és a társas utazás előnyei és hátrányai.
Turisztikai célpontok.
Célnyelvi kultúrák.
9. Tudomány és technika Órakeret:9 óra
Népszerű tudományok, ismeretterjesztés.
A technikai eszközök szerepe a mindennapi életben.
Az internet szerepe a magánéletben, a tanulásban és a munkában.
10. Gazdaság és pénzügyek Órakeret: 9 óra
Családi gazdálkodás.
A pénz szerepe a mindennapokban.
A képzési iránynak megfelelő szakmák gazdasági vonatkozásai.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 32/118
Vásárlás, szolgáltatások (pl. posta, bank).
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 33/118
IDEGEN NYELV 12. évfolyam
Éves óraszám: 124 óra
Heti óraszám: 4 óra
1. Személyes vonatkozások, család Órakeret: 10 óra
A tanuló személye, életrajza, életének fontos állomásai.
Személyes tervek.
Családi élet, családi kapcsolatok.
A családi élet mindennapjai, otthoni teendők.
Egyén és család nálunk és a célországokban.
2. Ember és társadalom Órakeret: 10 óra
Emberek külső és belső jellemzése.
Baráti kör.
A tizenévesek világa: kapcsolat a kortársakkal, felnőttekkel.
Női és férfi szerepek, ismerkedés, házasság.
Felelősségvállalás másokért, rászorulók segítése.
Ünnepek, családi ünnepek.
Öltözködés, divat.
Hasonlóságok és különbségek az emberek között, tolerancia (pl. fogyatékkal élők).
Konfliktusok és kezelésük.
Társadalmi szokások nálunk és a célországokban.
3. Környezetünk Órakeret: 11 óra
Az otthon, a lakóhely és környéke (a lakószoba, a lakás, a ház bemutatása).
A lakóhely nevezetességei, szolgáltatások, szórakozási lehetőségek.
A városi és a vidéki élet összehasonlítása.
Növények és állatok a környezetünkben.
Környezetvédelem a szűkebb környezetünkben: Mit tehetünk környezetünkért és a
természet megóvásáért, fenntarthatóságáért?
Időjárás, éghajlat.
Globális kihívások.
4. Az iskola Órakeret: 10 óra
Saját iskolájának bemutatása (sajátosságok, pl. szakmai képzés, tagozat).
Tantárgyak, szakmai tárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka.
Az ismeretszerzés különböző módjai.
A nyelvtanulás, a nyelvtudás szerepe, fontossága, például a választott szakmában.
Az internet szerepe az iskolában, a tanulásban.
Az iskolai élet tanuláson kívüli eseményei.
Iskolai hagyományok nálunk és a célországokban.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 34/118
5. A munka világa Órakeret: 10 óra
Diákmunka, nyári munkavállalás.
Foglalkozások és a szükséges kompetenciák, rutinok, kötelességek.
A képzési iránynak megfelelő szakmák.
Pályaválasztás, továbbtanulás vagy munkába állás.
Önéletrajz, állásinterjú.
6. Életmód Órakeret: 11 óra
Napirend, időbeosztás.
Az egészséges életmód (a helyes és a helytelen táplálkozás, a testmozgás szerepe az
egészség megőrzésében, testápolás).
Életünk és a stressz.
Étkezési szokások a családban.
Ételek, kedvenc ételek, sütés-főzés.
Étkezés iskolai menzán, éttermekben, gyorséttermekben.
Ételrendelés telefonon és interneten.
Gyakori betegségek, sérülések, baleset.
Gyógykezelés (háziorvos, szakorvos, kórházak, alternatív gyógymódok).
Életmód nálunk és a célországokban.
Függőségek (dohányzás, alkohol, internet, drog stb.).
7. Szabadidő, művelődés, szórakozás Órakeret: 11 óra
Szabadidős elfoglaltságok, hobbik.
Színház, mozi, koncert, kiállítás stb.
A művészetek szerepe a mindennapokban.
Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport.
Olvasás, rádió, tévé, videó, számítógép, internet.
Az infokommunikáció szerepe a mindennapokban.
Kulturális és sportélet nálunk és a célországokban.
8. Utazás, turizmus Órakeret: 11 óra
A közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközlekedés, a kerékpáros közlekedés.
Nyaralás itthon, illetve külföldön.
Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése.
Az egyéni és a társas utazás előnyei és hátrányai.
Turisztikai célpontok.
Célnyelvi kultúrák.
9. Tudomány és technika Órakeret: 10 óra
Népszerű tudományok, ismeretterjesztés.
A technikai eszközök szerepe a mindennapi életben.
Az internet szerepe a magánéletben, a tanulásban és a munkában.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 35/118
10. Gazdaság és pénzügyek Órakeret: 9 óra
Családi gazdálkodás.
A pénz szerepe a mindennapokban.
A képzési iránynak megfelelő szakmák gazdasági vonatkozásai.
Vásárlás, szolgáltatások (pl. posta, bank).
Üzleti világ, fogyasztás, reklámok.
Pénzkezelés a célnyelvi országokban.
11. Rendszerező ismétlés, összefoglalás Órakeret: 21óra
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 36/118
4. Helyi tanterv matematikából
MATEMATIKA 9. évfolyam
Éves óraszám: 108 óra
Heti óraszám: 3 óra
1. Gondolkodási és megismerési módszerek Órakeret: 12 óra
Véges és végtelen halmazok. Végtelen számosság szemléletes fogalma.
Matematikatörténet: Cantor. Részhalmaz. Halmazműveletek: unió, metszet, különbség. Halmazok közötti
viszonyok megjelenítése. Alaphalmaz és komplementer halmaz. A megismert számhalmazok: természetes számok, egész számok, racionális számok. A számírás története. Valós számok halmaza. Az intervallum fogalma, fajtái. Irracionális szám létezése. Távolsággal megadott ponthalmazok, adott tulajdonságú ponthalmazok (kör, gömb,
felező merőleges, szögfelező, középpárhuzamos). Logikai műveletek: „nem”, „és”, „vagy”, „ha…, akkor”. (Folyamatosan a 9–12.
évfolyamon.)
Szöveges feladatok. (Folyamatos feladat a 9–12. évfolyamon: a szöveg alapján a
megfelelő matematikai modell megalkotása.)
A „minden” és a „van olyan” helyes használata.
Nyitott mondatok igazsághalmaza, szemléltetés módjai.
A matematikai bizonyítás. Kísérletezés, módszeres próbálkozás, sejtés, cáfolás
(folyamatos feladat a 9–12. évfolyamokon).
Matematikatörténet:
Euklidesz szerepe a tudományosság kialakításában.
Állítás és megfordítása.
„Akkor és csak akkor” típusú állítások.
Bizonyítás.
2. Számtan, algebra Órakeret: 54 óra
Számelmélet elemei.
A tanult oszthatósági szabályok. Prímtényezős felbontás, legnagyobb közös osztó,
legkisebb közös többszörös. Relatív prímek.
Matematikatörténeti és számelméleti érdekességek:
(pl. végtelen sok prímszám létezik, tökéletes számok, barátságos számok,
Eukleidész. Mersenne, Euler, Fermat)
Hatványozás 0 és negatív egész kitevőre. Permanencia-elv.
A hatványozás azonosságai.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 37/118
Számok abszolút értéke.
Különböző számrendszerek. A helyiértékes írásmód lényege. Kettes számrendszer.
Matematikatörténet: Neumann János.
Számok normálalakja.
Nevezetes azonosságok: kommutativitás, asszociativitás, disztributivitás.
Számolási szabályok, zárójelek használata.
Szöveges számítási feladatok a természettudományokból, a mindennapokból.
(a ± b)2, (a ± b)
3 polinom alakja,
22 ba szorzat alakja. Azonosság fogalma.
Egyszerű feladatok polinomok, illetve algebrai törtek közötti műveletekre. Tanult
azonosságok alkalmazása. Algebrai tört értelmezési tartománya. Algebrai kifejezések
egyszerűbb alakra hozása.
Egyes változók kifejezése fizikai, kémiai képletekből.
Elsőfokú kétismeretlenes egyenletrendszer megoldása.
Elsőfokú egyenletre, egyenlőtlenségre, egyenletrendszerre vezető szöveges
feladatok. Egy abszolútértéket tartalmazó egyenletek. baxcx . A négyzetgyök definíciója.
3. Összefüggések, függvények, sorozatok Órakeret: 12 óra
A függvény megadása, elemi tulajdonságai.
A lineáris függvény, lineáris kapcsolatok. A lineáris függvények tulajdonságai. Az
egyenes arányosság. A lineáris függvény grafikonjának meredeksége, ennek
jelentése lineáris kapcsolatokban.
Az abszolútérték-függvény. Az baxx függvény grafikonja, tulajdonságai (
0a ).
A négyzetgyökfüggvény. Az xx ( 0x ) függvény grafikonja, tulajdonságai.
A fordított arányosság függvénye. x
ax ( 0ax ) grafikonja, tulajdonságai.
Függvények alkalmazása.
4. Geometria Órakeret: 25 óra
Geometriai alapfogalmak. Térelemek, távolságok és szögek értelmezése.
(Folyamatosan a 9-10. évfolyamon.)
A háromszög nevezetes vonalai, körei. Oldalfelező merőlegesek, belső szögfelezők,
magasságvonalak, középvonalak tulajdonságai. Körülírt kör, beírt kör.
Matematikatörténet:
például az Euler-egyenes, Feuerbach-kör bemutatása (interaktív
szerkesztőprogrammal).
Konvex sokszögek általános tulajdonságai. Átlók száma, belső szögek összege.
Szabályos sokszög belső szöge.
Thalész tétele.
A matematika mint kulturális örökség.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 38/118
Pitagorasz-tétel alkalmazásai.
(Koordináta-geometria előkészítése.)
A tengelyes és a középpontos tükrözés, az eltolás, a pont körüli elforgatás. A
transzformációk tulajdonságai.
A geometriai vektorfogalom.
Egybevágóság, szimmetria.
Szimmetrikus négyszögek. Négyszögek csoportosítása szimmetriáik szerint.
Szabályos sokszögek.
Egyszerű szerkesztési feladatok.
Vektorok összege, két vektor különbsége.
5. Valószínűség, statisztika Órakeret: 5 óra
Statisztikai adatok és ábrázolásuk (gyakoriság, relatív gyakoriság, eloszlás, kördiagram, oszlopdiagram, vonaldiagram).
Adathalmazok jellemzői: átlag, medián, módusz.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 39/118
MATEMATIKA 10. évfolyam
Éves óraszám: 108 óra
Heti óraszám: 3 óra
1. Gondolkodási és megismerési módszerek Órakeret: 10 óra
Logikai műveletek: „nem”, „és”, „vagy”, „ha…, akkor”. (Folyamatosan a 9–12. évfolyamon.)
Szöveges feladatok. (Folyamatos feladat a 9–12. évfolyamon: a szöveg alapján a
megfelelő matematikai modell megalkotása.)
A matematikai bizonyítás. Kísérletezés, módszeres próbálkozás, sejtés, cáfolás
(folyamatos feladat a 9–12. évfolyamokon). Egyszerű kombinatorikai feladatok: leszámlálás, sorbarendezés, gyakorlati
problémák. Kombinatorika a mindennapokban. A gráffal kapcsolatos alapfogalmak (csúcs, él, fokszám). Egyszerű hálózat szemléltetése.
2. Számtan, algebra Órakeret: 38 óra
A négyzetgyök azonosságai. A másodfokú egyenlet megoldása, a megoldóképlet. Másodfokú egyenletre vezető gyakorlati problémák, szöveges feladatok.
Gyöktényezős alak. Másodfokú polinom szorzattá alakítása.
Gyökök és együtthatók összefüggései. Néhány egyszerű magasabb fokú egyenlet megoldása. Matematikatörténet:
részletek a harmad- és ötödfokú egyenlet megoldásának történetéből. Egyszerű négyzetgyökös egyenletek. dcxbax . Másodfokú egyenletrendszer. A behelyettesítő módszer. Egyszerű másodfokú egyenlőtlenségek. 02 cbxax (vagy > 0) alakra
visszavezethető egyenlőtlenségek ( 0a ). Példák adott alaphalmazon ekvivalens és nem ekvivalens egyenletekre,
átalakításokra. Alaphalmaz, értelmezési tartomány, megoldáshalmaz. Hamis gyök, gyökvesztés.
Összefüggés két pozitív szám számtani és mértani közepe között. Gyakorlati példa minimum és maximum probléma megoldására.
3. Összefüggések, függvények, sorozatok Órakeret: 6 óra
Egyenlet, egyenletrendszer grafikus megoldása.
Az cbxaxx 2 (a 0) másodfokú függvény ábrázolása és tulajdonságai.
Függvénytranszformációk áttekintése az vuxax 2)( alak segítségével.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 40/118
4. Geometria Órakeret: 46 óra
Geometriai alapfogalmak. Térelemek, távolságok és szögek értelmezése.
(Folyamatosan a 9-10. évfolyamon.)
Kör és részei, kör és egyenes. Ív, húr, körcikk, körszelet. Szelő, érintő.
A körív hossza. Egyenes arányosság a középponti szög és a hozzá tartozó körív
hossza között (szemlélet alapján).
A körcikk területe. Egyenes arányosság a középponti szög és a hozzá tartozó körcikk
területe között .
A szög mérése. A szög ívmértéke.
Középpontos hasonlóság, hasonlóság. Arányos osztás.
A hasonlósági transzformáció.
Hasonló alakzatok.
A háromszögek hasonlóságának alapesetei.
A hasonlóság alkalmazásai.
Háromszög súlyvonalai, súlypontja, hasonló síkidomok kerületének, területének
aránya.
Magasságtétel, befogótétel a derékszögű háromszögben. Két pozitív szám mértani
közepe.
A hasonlóság gyakorlati alkalmazásai. Távolság, szög, terület a tervrajzon, térképen.
Hasonló testek felszínének, térfogatának aránya.
Vektor szorzása valós számmal.
Vektorok felbontása összetevőkre.
Bázisvektorok, vektorkoordináták.
Hegyesszög szinusza, koszinusza, tangense és kotangense.
A Pitagorasz-tétel és a hegyesszög szögfüggvényeinek alkalmazása a derékszögű
háromszög hiányzó adatainak kiszámítására. Távolságok és szögek számítása
gyakorlati feladatokban, síkban és térben.
5. Valószínűség, statisztika Órakeret: 8 óra
Véletlen esemény és bekövetkezésének esélye, valószínűsége.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 41/118
MATEMATIKA 11. évfolyam
Éves óraszám: 108 óra
Heti óraszám: 3 óra
1. Gondolkodási és megismerési módszerek Órakeret: 10 óra
Logikai műveletek: „nem”, „és”, „vagy”, „ha…, akkor”. (Folyamatosan a 9–12. évfolyamon.)
Szöveges feladatok. (Folyamatos feladat a 9–12. évfolyamon: a szöveg alapján a
megfelelő matematikai modell megalkotása.)
A matematikai bizonyítás. Kísérletezés, módszeres próbálkozás, sejtés, cáfolás
(folyamatos feladat a 9–12. évfolyamokon). Vegyes kombinatorikai feladatok, kiválasztási feladatok. A kombinatorika
alkalmazása egyszerű geometriai feladatokban. Mintavétel visszatevés nélkül és visszatevéssel. Matematikatörténet: Erdős Pál. Binomiális együtthatók. Gráfelméleti alapfogalmak, alkalmazásuk. Fokszám összeg és az élek száma közötti
összefüggés. Matematikatörténet: Euler.
2. Számtan, algebra Órakeret: 28 óra
n-edik gyök.
A négyzetgyök fogalmának általánosítása.
Hatványozás pozitív alap és racionális kitevő esetén.
Hatványozás azonosságainak alkalmazása. Példák az azonosságok érvényben
maradására.
A definíciók és a hatványozás azonosságainak közvetlen alkalmazásával megoldható
exponenciális egyenletek.
A logaritmus értelmezése.
Matematikatörténet:
A logaritmussal való számolás szerepe (például a Kepler-törvények felfedezésében).
Zsebszámológép használata, táblázat használata.
A logaritmus azonosságai.
A definíciók és a logaritmus azonosságainak közvetlen alkalmazásával megoldható
logaritmusos egyenletek.
3. Összefüggések, függvények, sorozatok Órakeret: 15 óra
Szögfüggvények kiterjesztése, trigonometrikus alapfüggvények (sin, cos, tg).
A trigonometrikus függvények transzformációi: cxf )( , )( cxf ; )(xcf ; )(cxf .
Az exponenciális függvények.
Exponenciális folyamatok a természetben és a társadalomban.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 42/118
A logaritmusfüggvények vizsgálata. Logaritmus alapfüggvények grafikonja,
jellemzésük.
A logaritmusfüggvény mint az exponenciális függvény inverze. Függvénynek és
inverzének a grafikonja a koordináta-rendszerben.
4. Geometria Órakeret: 50 óra
Szinusztétel, koszinusztétel.
Pitagoraszi összefüggés egy szög szinusza és koszinusza között. Összefüggés a szög
és a mellékszöge szinusza, illetve koszinusza között. A tangens kifejezése a szinusz
és a koszinusz hányadosaként.
Egyszerű trigonometrikus egyenletek. Trigonometrikus egyenletre vezető,
háromszöggel kapcsolatos valós problémák. Azonosság alkalmazását igénylő
egyszerű trigonometrikus egyenlet.
Két vektor skaláris szorzata. A skaláris szorzat tulajdonságai. Két vektor
merőlegességének szükséges és elégséges feltétele.
Helyvektor.
Műveletek koordinátáikkal adott vektorokkal. Vektorok és rendezett számpárok
közötti megfeleltetés.
A helyvektor koordinátái.
Szakasz felezőpontjának, harmadoló pontjának, a háromszög súlypontjának
koordinátái.
Két pont távolsága, a szakasz hossza.
A kör egyenlete.
Az egyenes különböző megadási módjai. Az irányvektor, a normálvektor, az
iránytangens.
Iránytangens és az egyenes meredeksége.
A merőlegesség megfogalmazása skaláris szorzattal.
Az egyenes egyenlete.
Két egyenes párhuzamosságának, merőlegességének feltétele. Két egyenes metszéspontja. Kör és egyenes kölcsönös helyzete. A kör adott pontjában húzott érintője. A koordinátageometriai ismeretek alkalmazása egyszerű síkgeometriai feladatok
megoldásában.
5. Valószínűség, statisztika Órakeret: 5 óra
Eseményekkel végzett műveletek. Példák események összegére, szorzatára,
komplementer eseményre, egymást kizáró eseményekre.
Elemi események. Események előállítása elemi események összegeként. Példák
független és nem független eseményekre.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 43/118
MATEMATIKA 12. évfolyam
Éves óraszám: 93 óra
Heti óraszám: 3 óra
1. Gondolkodási és megismerési módszerek Órakeret: 3 óra
Logikai műveletek: „nem”, „és”, „vagy”, „ha…, akkor”. (Folyamatosan a 9–12. évfolyamon.)
Szöveges feladatok. (Folyamatos feladat a 9–12. évfolyamon: a szöveg alapján a
megfelelő matematikai modell megalkotása.)
A matematikai bizonyítás. Kísérletezés, módszeres próbálkozás, sejtés, cáfolás
(folyamatos feladat a 9–12. évfolyamokon).
2. Számtan, algebra Órakeret: 0 óra
3. Összefüggések, függvények, sorozatok Órakeret: 15 óra
A számsorozat fogalma. A függvény értelmezési tartománya a pozitív egész számok
halmaza.
Matematikatörténet: Fibonacci.
Számtani sorozat, az n. tag, az első n tag összege.
Matematikatörténet: Gauss.
Mértani sorozat, az n. tag, az első n tag összege.
Kamatoskamat-számítás.
4. Geometria Órakeret: 20 óra
Síkidomok kerületének és területének számítása. Mértani testek csoportosítása. Hengerszerű testek (hasábok és hengerek), kúpszerű
testek (gúlák és kúpok), csonka testek (csonka gúla, csonka kúp). Gömb. A tanult testek felszínének, térfogatának kiszámítása. Gyakorlati feladatok.
5. Valószínűség, statisztika Órakeret: 15 óra
Eseményekkel végzett műveletek. Példák események összegére, szorzatára,
komplementer eseményre, egymást kizáró eseményekre.
Elemi események. Események előállítása elemi események összegeként. Példák
független és nem független eseményekre.
Véletlen esemény, valószínűség.
A valószínűség matematikai definíciójának bemutatása példákon keresztül.
A valószínűség klasszikus modellje.
Matematikatörténet: Rényi: Levelek a valószínűségről.
Egyszerű valószínűség-számítási problémák.
Statisztikai mintavétel. Valószínűségek visszatevéses mintavétel esetén. Visszatevés
nélküli mintavétel.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 44/118
Adathalmazok jellemzői: átlag, medián, módusz, terjedelem, szórás. Nagy
adathalmazok jellemzése statisztikai mutatókkal.
Rendszerező összefoglalás Órakeret: 40 óra
Gondolkodási és megismerési módszerek
o Halmazok. Ponthalmazok és számhalmazok. Valós számok halmaza és
részhalmazai.
o Állítások logikai értéke. Logikai műveletek.
o A halmazelméleti és a logikai ismeretek kapcsolata.
o Definíció és tétel. A tétel bizonyítása. A tétel megfordítása.
o Bizonyítási módszerek.
o Kombinatorika: leszámlálási feladatok. Egyszerű feladatok megoldása
gráfokkal.
o Műveletek értelmezése és műveleti tulajdonságok.
Számtan, algebra
o Gyakorlati számítások.
o Egyenletek és egyenlőtlenségek.
o Algebrai azonosságok, hatványozás azonosságai, logaritmus azonosságai,
trigonometrikus azonosságok.
o Egyenletek és egyenlőtlenségek megoldása. Algebrai megoldás, grafikus
megoldás. Ekvivalens egyenletek, ekvivalens átalakítások. A megoldások
ellenőrzése.
o Első- és másodfokú egyenlet és egyenlőtlenség. Négyzetgyökös egyenletek.
Abszolút értéket tartalmazó egyenletek. Egyszerű exponenciális, logaritmikus
és trigonometrikus egyenletek. o Elsőfokú és egyszerű másodfokú kétismeretlenes egyenletrendszer
megoldása. o Egyenletekre, egyenlőtlenségekre vezető gyakorlati életből vett és szöveges
feladatok. Összefüggések, függvények, sorozatok
o A függvény megadása. A függvények tulajdonságai. o A tanult alapfüggvények ismerete. o Függvénytranszformációk: cxf )( , )( cxf ; )(xcf ; )(cxf . Eltolás, nyújtás és
összenyomás a tengelyre merőlegesen. o Függvényvizsgálat a tanult szempontok szerint.
Geometria o Geometriai alapfogalmak, ponthalmazok. o Térelemek kölcsönös helyzete, távolsága, szöge. o Távolságok és szögek kiszámítása. o Geometriai transzformációk. Távolságok és szögek vizsgálata a
transzformációknál.
o Egybevágóság, hasonlóság. Szimmetriák.
o Háromszögekre vonatkozó tételek és alkalmazásuk.
o A háromszög nevezetes vonalai, pontjai és körei. Összefüggések a
háromszög oldalai, oldalai és szögei között.
o A derékszögű háromszög oldalai, oldalai és szögei közötti összefüggések.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 45/118
o Négyszögekre vonatkozó tételek és alkalmazásuk.
o Négyszögek csoportosítása különböző szempontok szerint. Szimmetrikus
négyszögek tulajdonságai.
o Körre vonatkozó tételek és alkalmazásuk.
o Számítási feladatok.
o Vektorok, vektorok koordinátái. Bázisrendszer.
o Matematikatörténet:
a vektor fogalmának fejlődése a fizikai vektorfogalomtól a rendezett szám n-
esig.
o Vektorok alkalmazásai.
o Egyenes egyenlete. Kör egyenlete. Két alakzat közös pontja.
o Matematikatörténet: nevezetes szerkeszthetőségi problémák. Valószínűség-számítás, statisztika
o Diagramok. Statisztikai mutatók: módusz, medián, átlag, szórás.
o Gyakoriság, relatív gyakoriság. Véletlen esemény valószínűsége. o A valószínűség kiszámítása a klasszikus modell alapján. o A véletlen törvényszerűségei.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 46/118
5. Helyi tanterv történelem, társadalmi és állampolgári ismeretekből
TÖRTÉNELEM 9. évfolyam
Éves óraszám: 72 óra
Heti óraszám: 2 óra
1. Az őskor és az ókori Kelet Órakeret: 10 óra
A történelem forrásai
Az első társadalmak
A folyamvölgyi kultúrák
A Közel-Keletet egyesítő birodalmak.
Az ókori Kelet kulturális öröksége.
2. Az ókori Hellász Órakeret: 12 óra
A polisz kialakulás
Az athéni demokrácia működése
Spárta
A görög hitvilág, művészet és tudomány
Nagy Sándor birodalma és a hellenizmus
3. Az ókori Róma Órakeret: 13 óra
Róma útja a köztársaságtól a császárságig.
A köztársaság és a császárság államszervezte és intézményei.
Gazdaság, gazdálkodás, az életmód változásai.
A római hitvilág, művészet, a tudomány és a jog.
A kereszténység kialakulása, tanításai és elterjedése.
Pannónia provincia.
A népvándorlás, az antik civilizáció felbomlása.
4. A középkor Órakeret: 20 óra
Róma örökösei: A Bizánci Birodalom, a Frank Birodalom, és a Német-római
Birodalom létrejötte
A nyugati és keleti kereszténység.
A középkori egyház és az uralkodói hatalom Európában
Nyugat-Európa társadalma és gazdasága a kora középkorban.
Az iszlám és az arab hódítás
Gazdasági fellendülés és a középkori városok születése
A rendiség kialakulása
Nyugat-Európa válsága és fellendülése a XIV-XV.században
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 47/118
A közép-és kelet-európai régió államai.
Az Oszmán (Török) Birodalom terjeszkedése
Egyházi és világi kultúra a középkorban
Itália, a humanizmus és a reneszánsz.
Hétköznapi élet a középkorban.
5. A magyarság története a kezdetektől 1490-ig Órakeret: 17 óra
A magyar nép eredete, vándorlása, a honfoglalás és a kalandozások kora.
Árpád-házi uralkodók politikai életpályája (Géza és Szent István, Szent László,
Könyves Kálmán, II.András, IV.Béla )
A társadalom és a gazdaság változásai a honfoglalástól a XIII. század végéig.
A Magyar Királyság, mint jelentős közép-európai hatalom, az Anjouk, Luxemburgi
Zsigmond és Hunyadi Mátyás korában.
A magyar rendi állam és az Oszmán (Török) Birodalom párharca
Társadalmi és gazdasági változások a XIV-XV. század folyamán
A középkori magyar kultúra és művelődés emlékei.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 48/118
TÖRTÉNELEM 10. évfolyam
Éves óraszám: 72 óra
Heti óraszám: 2 óra
1. A világ és Európa a kora újkorban Órakeret: 13 óra
Amerika ősi kultúrái, a nagy földrajzi felfedezések és következményeik.
Reformáció és katolikus megújulás
Az atlanti hatalmak (Hollandia és Anglia) felemelkedése
Nagyhatalmi küzdelmek a XVII. században és a XVIII. század elején
Az angol polgárháború és a parlamentáris monarchia kialakulása.
A francia abszolutizmus és a hatalmi törekvések.
Közép-és Kelet-Európa a XVI-XVII. században.
A tudományos világkép átalakulása.
2. Magyarország a kora újkorban Órakeret: 15 óra
A Jagelló-kor. Az ország három részre szakadása. Várháborúk kora
A három országrész berendezkedése, mindennapjai.
A reformáció és a katolikus megújulás Magyarországon
Az Erdélyi Fejedelemség
A magyar rendek és a Habsburg-udvar konfliktusai
A török kiűzése Magyarországról
Népesség, társadalom, gazdaság és természeti környezet a XVI–XVII. századi
Magyarországon
A Rákóczi-szabadságharc
3. Felvilágosodás, forradalmak és a polgárosodás kora Órakeret: 17 óra
A felvilágosodás
A felvilágosult abszolutizmus
Hatalmi átrendeződés a XVIII. századi Európában
Az Egyesült Államok létrejötte és alkotmánya.
A francia forradalom eszméi, irányzatai, hatása.
A napóleoni háborúk Európája és a Szent Szövetség rendszere.
Az ipari forradalom és hatásai.
A XIX. század eszméi.
4. Az újjáépítés kora Magyarországon Órakeret: 10 óra
Népesség és természeti környezet: demográfiai változások, az etnikai arányok
átalakulása.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 49/118
A Magyar Királyság újjászervezése és helye a Habsburg Birodalomban
A felvilágosult abszolutizmus a Habsburg Birodalomban
Társadalmi és gazdasági viszonyok változásai a XVIII. században.
A nemzeti ébredés: a kultúra és művelődés változásai.
5. Reformkor, forradalom és szabadságharc Magyarországon Órakeret: 17 óra
Az átalakuló társadalom és gazdaság.
A reformeszmék kialakulása és terjedése: Széchenyi István programja.
A reformmozgalom kibontakozása.
A nemzeti ébredés és a nemzetiségi kérdés.
A reformkori művelődés, kultúra.
A forradalom és szabadságharc nemzetközi keretei.
Az 1848-as forradalom és vívmányai, az áprilisi törvények.
A szabadságharc története
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 50/118
TÖRTÉNELEM 11. évfolyam
Éves óraszám: 108 óra
Heti óraszám: 3 óra
1. A nemzetállamok és a birodalmi politika kora Órakeret: 18 óra
Nemzetállami törekvések Európában (Olaszország, Németország, a balkáni államok).
Az Amerikai Egyesült Államok polgárháborúja és nagyhatalommá válása. Társadalmi és gazdasági változások a centrum országaiban. Az iparosodás új szakaszának hatásai (társadalom, gondolkodás, életmód, épített és
természeti környezet). A munkásság érdekképviseleti és politikai mozgalmai, szervezetei. A modern polgári állam jellegzetességei. Az Európán kívüli világ változásai a XIX. század második felében: gyarmati függés,
a birodalmak versenye a világ újrafelosztásáért.
2. A kiegyezéshez vezető út és a dualizmus kora Magyarországon Órakeret: 18 óra
A szabadságharcot követő megtorlás és önkényuralom
A kiegyezés létrejötte és tartalma.
A kiegyezéshez fűződő viták, a kiegyezés alternatívái.
Politikai élet, társadalmi változások és gazdasági fejlődés a dualizmus korában
Budapest világvárossá válása.
A nemzetiségi kérdés alakulása, a zsidó emancipáció.
A dualizmus válságjelei.
A tudomány és művészet a dualizmus korában.
Életmód a századfordulón.
3. Az első világháború és következményei Órakeret: 18 óra
Az első világháború
Magyarország az első világháborúban.
A februári forradalom és a bolsevik hatalomátvétel. A diktatúra kiépülése Szovjet-
Oroszországban.
A háborús vereség következményei Magyarországon: az Osztrák-Magyar Monarchia
felbomlása, az őszirózsás forradalom, a tanácsköztársaság.
Az első világháborút lezáró békerendszer.
A trianoni békediktátum.
Új államok Közép-Európában. A határon túli magyarság sorsa.
4. Európa és a világ a két világháború között Órakeret: 20 óra
Az 1920-as évek politikai és gazdasági viszonyai.
Demokráciák és tekintélyuralmi rendszerek Európában a két világháború között.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 51/118
Az olasz fasiszta állam és ideológia jellemzői.
A kommunista diktatúra a Szovjetunióban.
Az 1929-33-as világgazdasági válság jellemzői és következményei. Az Amerikai
Egyesült Államok válasza a válságra: a New Deal.
A nemzetiszocialista ideológia és a náci diktatúra jellemzői.
Nemzetközi viszonyok a két világháború között.
A gyarmatok helyzete
Tudomány és művészet a két világháború között.
Életmód és mindennapok a két világháború között.
5. Magyarország a két világháború között Órakeret: 18 óra
A konszolidáció kezdete folyamata, jellemzői, eredményei és válsága.
A válság és hatása: a belpolitikai élet változásai az 1930-as években.
A magyar külpolitika céljai és lehetőségei a két világháború között.
A revízió lépései és politikai következményei Magyarországon.
Társadalom és életmód Magyarországon a két világháború között.
Tudomány és művészet a két világháború között.
Tömegkultúra és -sport
6. A második világháború Órakeret: 16 óra
A második világháború kitörése. Hadi és diplomáciai események a Szovjetunió
elleni német támadásig.
A fordulat a háború menetében.
A szövetségesek együttműködése és győzelme.
A második világháború jellemzői. A holokauszt.
Magyarország háborúba lépése és részvétele a keleti fronton.
Kállay Miklós miniszterelnöksége
A német megszállás és nyilas uralom. Felszabadulás és szovjet megszállás.
Háborús veszteségeink. A zsidóüldözés társadalmi, eszmei háttere és holokauszt
Magyarországon.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 52/118
TÖRTÉNELEM 12. évfolyam
Éves óraszám: 93 óra
Heti óraszám: 3 óra
1. Hidegháborús konfliktusok és a kétpólusú világ kiépülése Órakeret: 9 óra
A nyugati országok gazdasági és katonai integrációja. Az új világgazdasági rendszer kialakulása. A szovjet tömb kialakulása, jellemzői. A hidegháborús szembenállás, a kétpólusú világ, a megosztott Európa. A gyarmati rendszer felbomlása (India, Kína), a „harmadik világ”. A közel-keleti konfliktusok. Izrael Állam létrejötte, az arab világ átalakulása.
2. Magyarország 1945–1956 között Órakeret: 11 óra
Magyarország szovjetizálás, a kommunista diktatúra kiépítése, jellemzői.
Az egypárti diktatúra működése a Rákosi-korszakban, valamint a gazdasági élet
jellegzetességei.
Életmód, életviszonyok, munka, sport, kultúra, szórakozás.
Az 1956-os forradalom és szabadságharc okai, háttere, főbb eseményei, jellemzői,
szereplői.
3. A két világrendszer versengése, a szovjet tömb felbomlása Órakeret: 9 óra
Szovjet-amerikai konfliktusok, a versengés és együttműködés formái, területei.
Demokrácia és a fogyasztói társadalom nyugaton – diktatúra és hiánygazdaság
keleten.
A vallások, az életmód (szabadidő, sport, turizmus) és a kulturális szokások (divat,
zene) változásai a korszakban.
A kétpólusú világrend megszűnése: Németország egyesítése, a Szovjetunió és
Jugoszlávia szétesése.
4. A Kádár-korszak Órakeret: 11 óra
Megtorlás és a konszolidáció Gazdasági reformok, társadalmi változások a Kádár-korszakban. Életmód és mindennapok, a szellemi- és sportélet. A Kádár-rendszer válsága, a külpolitikai változások és az ellenzéki mozgalmak. A rendszerváltozás „forgatókönyve”, mérlege, nyertesek és vesztesek. Nemzeti és etnikai kisebbségek Magyarországon a kétpólusú világ időszakában. A határon túli és a világban szétszóródott magyarság helyzete a kétpólusú világ
időszakában.
5. Az egységesülő Európa, a globalizáció kiteljesedése Órakeret: 9 óra
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 53/118
Az információs – technikai forradalom és a tudásipar. A globális világgazdaság új
kihívásai és ellenmondásai
A fenntarthatóság dilemmái. A civilizációk, kultúrák közötti ellentétek kiéleződése.
Az egypólusútól a többpólusú világrend felé.
A mediatizált világ. A tömegkultúra új jelenségei napjainkban.
Az Európai Unió alapelvei, intézményei, működése és problémái.
6. A demokratikus viszonyok megteremtése és kiépítése Magyarországon Órakeret: 6 óra
A posztszocialista régió és Magyarország helyzete, problémái 1990 után.
A közjogi rendszer jogállami átalakítása és intézményrendszere 1990 után.
A piacgazdaságra való áttérés és az átalakulás ellentmondásai, regionális gazdasági
különbségek.
Magyarország euroatlanti csatlakozásának folyamata
A társadalmi egyenlőtlenségek és a mobilitás problémái. A magyarországi cigányok
(romák).
A határon túli magyarság helyzete. Magyarok a nagyvilágban.
Társadalmi ismeretek Órakeret: 4 óra
Családformák a mai világban. Kortárscsoport és ifjúsági szubkultúrák.
A helyi társadalom, a civil társadalom és az önkéntesség
Nemzet és nemzetiség. Kulturális és etnikai kisebbségek Magyarországon.
Esélyegyenlőtlenség és hátrányos társadalmi helyzet. Társadalmi felelősségvállalás
és szolidaritás.
A nagy ellátórendszerek (egészségügy, társadalom-biztosítás, oktatás)
Állampolgári ismeretek Órakeret: 4 óra
Állampolgári jogok és kötelességek.
Magyarország és az Európai Unió politikai intézményrendszere.
A magyar és az európai állampolgárság legfontosabb ismérvei.
A magyar választási rendszer (országgyűlési és helyhatósági választások). A
politikai részvétel formái. A közvetett és a közvetlen demokrácia eszköztára
Pénzügyi és gazdasági kultúra Órakeret: 5 óra
Az állam gazdasági szerepvállalása és kapcsolata a gazdaság különböző
szereplőivel. Az állam bevételei. Az állam stabilizációs, redisztribúciós és
tőkeallokációs feladata
A költségvetési és a monetáris politika eszköztára, szerepe a gazdaságpolitikai célok
megvalósításában.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 54/118
A pénzpiac működése, megtakarítók és forrásigénylők. A pénzügyi közvetítők helye
a nemzetgazdaságban.
A vállalkozások helye a nemzetgazdaságban, szerepük a GDP megtermelésében.
Vállalkozási formák. Vállalkozások létrehozása és működtetése. A vállalkozások és
a piac kapcsolata. Az üzleti terv.
Munkavállalás Órakeret: 5 óra
A munkaerő és a piac kapcsolata. Munkaerőpiaci elvárások itthon és külföldön
Szakképzettség. Álláskeresési technikák. Pályakezdés, beilleszkedés a munkahelyi
közösségbe.
Munkajogi alapok. Foglalkoztatási formák.
A munkaszerződés tartalma. A munkaviszonyhoz kapcsolódó jogok és
kötelezettségek (munkaszerződés, bérszámítás, adózás, egészségbiztosítás és
nyugdíjbiztosítás, kollektív szerződés).
A munkaviszony megszűnése, munkanélküli ellátás, álláskeresési támogatás,
visszatérés a foglalkoztatásba
Rendszerező ismétlés Órakeret: 20 óra
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 55/118
6. Helyi tanterv etikából
ETIKA 11. évfolyam
Éves óraszám: 36 óra
Heti óraszám: 1 óra
1. Alapvető etika Órakeret: 12 óra
Az erkölcsi gondolkodás alapjai
o Tények és értékek. Ismeret, megértés, értékelés, elhatározás. Elmélet és
gyakorlat.
o A társas lény: erkölcsi lény. A Másik szerepe az öntudatos én kialakulásában.
o Etika és nyelv: bizalom, megértés, egyetértés, vita, párbeszéd.
o Erkölcsi érzék, tanult viselkedés, az erkölcsi szabályok természete, az egyén
erkölcsi méltósága.
o A munka mint az önkiteljesítés alapvető eszköze.
o Jó és rossz. A rossz eredete – különféle megközelítések. A szenvedés
kérdése.
Bibliai erkölcsi értékek a világi etikában
o Az ember kitüntetett léthelyzete. A világvallások emberképe és etikája.
o A szeretet erkölcsi jelentősége.
o A lelkiismeret szabadsága és a személyes felelősség elháríthatatlansága.
Mit kell akarnom? Az erkölcsi döntés
o Az erkölcsi gondolkodás fejlődése. Szokáserkölcs, hagyomány, törvény.
o A lelkiismeret szava. Példakövetés, tekintélytisztelet. A mások igazsága.
o Párbeszéd, vita, kétely. Értékkonfliktusok.
o Kötelesség és szabadság. A kanti kötelességetika és bírálata.
A felelősség kérdése
o Az erkölcsi cselekedet. A jóakarat. Felelősség a tetteinkért – felelősség
másokért.
Az erények és a jó élet céljai
o Önmegvalósítás, önkorlátozás, önismeret, önértékelés. A jólét és a jó élet
fogalmának megkülönböztetése. A boldogság mint etikai kérdés. Az erények
és a jellem. Az erkölcsi nevelés. Önállóság és példakövetés. Magánérdek és
közjó.
2. Egyén és közösség Órakeret: 12 óra
A kapcsolatok etikája
o Az emberek közti testvériség eszméje. Barátok és ellenfelek.
o Szeretetkapcsolatok. Párválasztás. Felelősség a társakért. Szexuáletika.
o Házasság. Családi élet. Otthonteremtés. Családi szerepek. Szülők és
gyermekek. A családi élet válságai.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 56/118
Társadalmi szolidaritás
o Hátrányos élethelyzetek. Társadalmi igazságosság és/vagy kölcsönös
segítség.
o A betegekkel és szegényekkel való törődés mint erkölcsi kötelesség.
Törvény és lelkiismeret
o A szabadság rendje. Jogok és kötelességek. Erkölcs és politika. A
lelkiismeret és véleménynyilvánítás szabadsága. Felelősségünk magunkért és
a világért. A cselekvés halaszthatatlansága.
Szavak és tettek
o Visszaélés a szólásszabadsággal. Uszítás, rágalmazás, az ember
lealacsonyítása, az erőszak népszerűsítése, megtévesztő reklámok. Szavak és
tettek: a nyilvános beszéd a tömegmédiumokban. Médiaetika.
Hazaszeretet
o Állampolgárság és nemzeti érzés. Nemzeti szolidaritás. Áldozat a hazáért, és
ennek elfogadható mértéke. A társadalmi önazonosság (identitás) felépülése
és torzulásai.
Többség és kisebbség
o Az etnokulturális csoportok, nemzeti és vallási kisebbségek, illetve a
többségi társadalom közti konfliktusok, az együttélés erkölcsi problémái.
Előítéletek, sztereotípiák, esélykülönbségek.
o A nemzeti fejlődés traumái – Kárpát-medencei sajátosságok. A kirekesztő,
elnyomó nemzetstratégiák erkölcsi megítélése.
3. Korunk kihívásai Órakeret: 12 óra
A tudományos-technikai haladás etikai kérdései
o Az emberi cselekvés megváltozott természete. Technika és etika.
o A tudósok felelőssége.
Bioetika
o Születés és halál. Családtervezés. Mesterséges megtermékenyítés.
Béranyaság. Terhességmegszakítás.
o Genetikailag módosított élőlények.
o Egészségvédelem és etika. Szembenézés a halállal. Eutanázia.
A felelősség új dimenziói a globalizáció korában
o Az egyén felelőssége és cselekvési lehetőségei a globális hálózatok korában.
o Magánérdek és közjó. A fenntarthatóság fogalma. Lokalizáció és
önrendelkezés: az emberi lépték helyreállítása.
o Világszegénység – a szegények világa. A szegénység új arcai:
környezetrombolás, adósságcsapda, szélsőséges jövedelmi egyenlőtlenségek,
létbizonytalanság, népbetegségek, népességrobbanás, tömeges migráció.
Ökoetika
o Az ökológiai válság mint erkölcsi kérdés. Számít-e erkölcsileg, amit más
lényekkel teszünk? Érvek az állatok védelmében: a szenvedésokozás tilalma,
szolidaritás lénytársainkkal, a biológiai sokféleség értéke, megóvásának és
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 57/118
fenntartásának lehetősége. Az élet tisztelete. Az etika emberközpontúságának
értelmezése. Az ember felelőssége egy több mint emberi világban.
A közösség és a korrupció problémája
o Tisztességes és tisztességtelen érdekérvényesítés. Jogos és jogtalan
előnyszerzés, a megvesztegetés, a megvesztegethetőség. Magánérdek és
közjó. A korrupció jelensége és veszélyei, hatalommal való visszaélés és
korrupció a mindennapokban. Hogyan lehet a megvesztegetést, a korrupciót
megszüntetni? Lehet-e hála jele a hálapénz? Ki hibázik, aki adja, vagy aki
kapja? A korrupció elleni fellépés lehetőségei, az egyén és a közösség
felelőssége.
Felelősség utódainkért
o Az emberiség közös öröksége. A jövő nemzedékek jogai. A ma élők
felelőssége.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 58/118
7. Helyi tanterv informatikából
INFORMATIKA 9. évfolyam
Éves óraszám: 72 óra
Heti óraszám: 2 óra
1. Az informatikai eszközök használata Órakeret: 14 óra
A számítógépes perifériák megismerése, használatbavétele, működésük fizikai alapjai
o A számítógép fő egységeinek megismerése, az alaplap, a processzor, a
memória főbb jellemzői.
o Bemeneti és kimeneti perifériák, adathordozó eszközök használata, működési
elve.
Az összetett munkához szükséges eszközkészlet kiválasztása
o Az összetett munkához szükséges eszközkészlet kiválasztási szempontjainak
megismerése.
o Digitalizáló eszközök.
o Az operációs rendszer és a számítógépes hálózatok főbb feladatai és
szolgáltatásai.
Az adatok biztonságos tárolása. Az informatikai környezet tudatos alakítása
o Az adatok biztonságos tárolásának szoftveres és hardveres biztosítása.
o Fájlok illetéktelenek által történő hozzáférésének megakadályozása.
Az egészséges munkakörnyezet megteremtése
o Egészséges, ergonómiai szempontoknak megfelelő számítógépes
munkakörnyezet kialakítása.
2. Problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel Órakeret: 24 óra
2.1. A problémamegoldáshoz szükséges módszerek és eszközök kiválasztása
A problémák megoldásához szükséges eszközök és módszerek komplex alkalmazása
o A problémamegoldáshoz szükséges informatikai eszközök kiválasztása.
o Tantárgyi és egyéb problémák informatikai eszközök segítségével történő
megoldása, a megoldáshoz szükséges algoritmusok készítése.
Problémák megoldása munkacsoportban. A problémamegoldó tevékenység tervezése
o Az iskolához és a köznapi élethez kapcsolódó problémák megoldásának
tervezése és megvalósítása csoportmunkában.
o Projektmunkák informatikai eszközökkel történő kivitelezése.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 59/118
2.2. Algoritmizálás és adatmodellezés
Adott feladat megoldásához tartozó algoritmusok megfogalmazása, megvalósítása
számítógépen, a feladat megoldásához algoritmusok tervezése, végrehajtása,
elemzése
o Tantárgyi problémák megoldási algoritmusainak tanulmányozása.
o Algoritmusok alkotása különböző tervezési eljárások segítségével, az alulról
felfelé építkezés és a lépésenkénti finomítás elvei. Algoritmusok
megvalósítása.
o Néhány típusalgoritmus vizsgálata.
A problémamegoldáshoz szükséges adatok és az eredmény kapcsolata,
megtervezése, értelmezése
o A beállítások értelmezése.
Elemi és összetett adatok megkülönböztetése, kezelése, használata. Adatmodellezés,
egyszerű modellek megismerése
o Különböző adattípusok használata a modellalkotás során.
2.3. Egyszerűbb folyamatok modellezése
Mérések és szimulációk, a paramétermódosítás hatásai, törvényszerűségek
megfogalmazása, modellalkotás egyszerű tevékenységekre
o Tantárgyi szimulációs programok használata.
o A beállítások hatásainak megfigyelése, a tapasztalatok megfogalmazása.
o Tantárgyi mérések eredményeinek kiértékelése informatikai eszközökkel.
o Modellalkotás egyszerű tevékenységekre.
3. Infokommunikáció Órakeret: 8 óra
3.1. Információkeresés, információközlési rendszerek
Önálló információszerzés
o Információkeresési stratégia.
o Tartalomalapú keresés.
o Logikai kapcsolatok.
o A szükséges információ önálló meghatározása, a találatok szűkítése,
kigyűjtése, felhasználása.
Az információk közlési célnak megfelelő alakítása, a manipuláció megismerése
o A találatok elemzése, értékelése hitelesség szempontjából.
o A közlés céljának felismerése.
o A reklámok manipulatív tevékenységének felfedése.
A publikálás módszereinek megismerése, szabályai
o Az elkészült dokumentumok publikálása hagyományos és elektronikus,
internetes eszközökkel.
o Szövegek, képek, fotóalbumok, hang- és videoanyagok, weblapok
publikálása az interneten.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 60/118
3.2. Az információs technológián alapuló kommunikációs formák
Kommunikációra képes eszközök összekapcsolási lehetőségeinek megismerése
o Többrésztvevős beszélgetős, kommunikációs program használata.
o Csoportmunka az interneten.
Az infokommunikációs eszközök mindennapi életre gyakorolt hatásának vizsgálata
o A hagyományos infokommunikációs technológiák összehasonlítása az
elektronikus és internetes lehetőségekkel.
o A túlzott internethasználatból kialakuló káros életformák azonosítása, a
függőség elhárítása.
3.3. Médiainformatika
A hagyományos médiumoktól különböző, informatikai eszközöket alkalmazó
lehetőségek, azok felhasználása a megismerési folyamatban
o Információszerzés internetes portálokról, médiatárakból, elektronikus
könyvtárakból.
4. Az információs társadalom Órakeret: 10 óra
4.1. Az információkezelés jogi és etikai vonatkozásai
Az adatvédelmi alapfogalmakkal és az információhitelesség megőrzési technikáival
való megismerkedés
o Adatvédelmi fogalmak ismerete.
o Az információforrások hitelességének értékelése.
o Informatikai eszközök etikus használata.
Szerzői jogi alapfogalmak. Az infokommunikációs publikálási szabályok
megismerése
o Szerzői joggal kapcsolatos alapfogalmak megismerése.
o Az infokommunikációs publikálási szabályok megismerése.
Az információ és az informatika gazdaságra, környezetre, kultúrára, személyiségre,
egészségre gyakorolt hatásának megismerése
o A globális információs társadalom jellemzői.
o Az informatikai kultúra jellemzői.
o Az informatikai fejlesztések gazdasági, környezeti, kulturális hatásainak
felismerése.
o Az informatikai eszközök használatának következményei a személyiségre és
az egészségre vonatkozóan.
4.2. Az e-szolgáltatások szerepe és használata
Az e-szolgáltatások előnyeinek és veszélyeinek, biztonsági vonatkozásainak
feltérképezése
o Az elektronikus szolgáltatások hétköznapi életben betöltött szerepének
felismerése.
o Elektronikus szolgáltatások megismerése, kritikus használata, értékelése.
o Az elektronikus szolgáltatások előnyeinek és veszélyeinek felismerése.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 61/118
A fogyasztói viselkedést befolyásoló technikák felismerése a médiában
o Fogyasztói szükségletek azonosítása.
o A fogyasztói viselkedést befolyásoló módszerek megfigyelése és azonosítása.
Tudatos vásárlókép kialakítása.
5. Könyvtári informatika Órakeret: 6 óra
Könyvtártípusok, információs intézmények
o A könyvtári rendszer szerepének, lehetőségeinek megismerése.
o A települési közkönyvtár önálló használata.
o Könyvtárlátogatás.
Könyvtári szolgáltatások
o A könyvtári információs rendszer szolgáltatásainak rendszerezése,
felhasználása a tanulásban.
o A könyvtárközi kölcsönzés funkciójának megértése.
o Könyvtári és közhasznú adatbázisok használati útmutató segítségével való
önálló használata.
o Rendszeres, a céloknak megfelelő könyvtár- és internethasználat.
Információkeresés
o A médiumok, közléstípusok tartalmi megbízhatósága.
o Információkeresési stratégiák ismerete.
o Önálló információszerzés katalógusokból, adatbázisokból, általános és
ismeretterjesztő művekből.
o Releváns információk kiválasztása hagyományos és elektronikus
információhordozókból.
o Az iskolai tananyag elmélyítése és kibővítése önálló könyvtári
kutatómunkával.
Dokumentumtípusok, kézikönyvek
o A hiteles forrás jellemzőinek ismerete.
o Forrástípusok rendszerezése információs értékük szerint.
o A talált információk kritikus értékelése.
o Időszaki kiadványok önálló használata.
o Elektronikus könyvek, digitalizált dokumentumok.
o Az egyes tudományterületek alapvető segédkönyvtípusainak ismerete, önálló
használata.
Forráskiválasztás
o Komplex feladathoz való önálló forráskiválasztás a feladat céljának és a
forrás információs értékének figyelembe vételével.Bibliográfiai hivatkozás,
forrásfelhasználás
Bibliográfiai hivatkozás önálló készítése folyóiratcikkekről.
o Az interneten megjelent források hivatkozási technikájának megismerése,
segítséggel való alkalmazása.
o Hivatkozásjegyzék, irodalomjegyzék készítése.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 62/118
6. Alkalmazói ismeretek Órakeret: 10 óra
6.1. Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása
Nagyobb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása
o Nagyobb terjedelmű dokumentum szerkesztése.
o Élőfej, élőláb.
o Stílusok alkalmazása.
o Tartalomjegyzék készítése.
o Személyes dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása.
Körlevél
o A törzsdokumentum és az adattábla fogalmának megismerése.
o Dokumentum készítése körlevél funkció felhasználásával.
o Egyéb iskolai dokumentum készítése kiadványszerkesztő programmal.
Különböző formátumú produktumok készítése, a megfelelő formátum célszerű
kiválasztása
o Egyénileg készített, letöltött elemek (zene, fénykép, film, animáció stb.)
elhelyezése közös multimédiás dokumentumban.
o Szöveg, kép elhelyezése a dokumentumban.
o Dokumentumok nyomtatási beállításai.
Hangszerkesztés
o Digitális hangformátumok megismerése.
o A formátumok átalakítása.
o Hangszerkesztő program használata.
Multimédiás dokumentumok készítése. Interaktív anyagok, bemutatók készítése
o A feladat megoldásához szükséges alkalmazói eszközök kiválasztása és
komplex használata.
o Utómunka egy videoszerkesztő programmal.
o A weblapkészítés alapjai.
o
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 63/118
INFORMATIKA 10. évfolyam
Éves óraszám: 72 óra
Heti óraszám: 2 óra
1. Alkalmazói ismeretek Órakeret: 72 óra
1.1. Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása
Nagyobb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása
o Nagyobb terjedelmű dokumentum szerkesztése.
o Élőfej, élőláb.
o Stílusok alkalmazása.
o Tartalomjegyzék készítése.
o Személyes dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása.
Körlevél
o A törzsdokumentum és az adattábla fogalmának megismerése.
o Dokumentum készítése körlevél funkció felhasználásával.
o Egyéb iskolai dokumentum készítése kiadványszerkesztő programmal.
Különböző formátumú produktumok készítése, a megfelelő formátum célszerű
kiválasztása
o Egyénileg készített, letöltött elemek (zene, fénykép, film, animáció stb.)
elhelyezése közös multimédiás dokumentumban.
o Szöveg, kép elhelyezése a dokumentumban.
o Dokumentumok nyomtatási beállításai.
Hangszerkesztés
o Digitális hangformátumok megismerése.
o A formátumok átalakítása.
o Hangszerkesztő program használata.
Multimédiás dokumentumok készítése. Interaktív anyagok, bemutatók készítése
o A feladat megoldásához szükséges alkalmazói eszközök kiválasztása és
komplex használata.
o Utómunka egy videoszerkesztő programmal.
o A weblapkészítés alapjai.
2.2. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés
Problémamegoldás táblázatkezelővel
o A hétköznapi életben előforduló problémák megoldása.
o Tantárgyi feladatok megoldása.
o Függvények használata.
Statisztikai számítások
o Statisztikai függvények használata táblázatkezelőkben.
o Az adatok grafikus szemléltetése.
Adatkezelés táblázatkezelővel
o Adatok rendezése, szűrés.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 64/118
o Függvények alkalmazása különböző lapokon lévő adatokra.
Térinformatikai alapismeretek
o Térképek és adatbázisok összekötési lehetőségei.
o Útvonalkeresők, térképes keresők használata.
Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása
o Adatbázis létrehozása.
o Adattábla, rekord, mező, kapcsolat, kulcs.
o Adatbázis feltöltése.
o Algoritmusok alkalmazása a feladatmegoldásokban.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 65/118
8. Helyi tanterv testnevelés és sportból
TESTNEVELÉS ÉS SPORT 9. évfolyam
Éves óraszám: 180 óra
Heti óraszám: 5 óra
1. Sportjátékok Órakeret: 45 óra
A labdajátékokra felkészítő mozgásfeladatok
Speciálisan előkészítő, rávezető, képességfejlesztő feladatok és testnevelési játékok: o A labda nélkül végzett mozgások használatának továbbfejlesztése. o Az alapmozgások nagyszámú variációja irányban, sebességnöveléssel. o A reakcióidő és a társ mozdulatára reagálás optimumának elérése. o A helyezkedés, helyzetfelismerés továbbfejlesztése. o Labdás ügyességfejlesztés egy-két labdával. o Az adott sportjáték technikái gyakorlása testnevelési játékokban
Bemelegítés labdajáték foglalkozásra – részleges tanári irányítással o A bemelegítési modell ismételt gyakorlása és az önálló bemelegítésre való
felkészítés.
Kézilabdázás
Technikai elemek végrehajtása fokozódó lendülettel, erőközléssel, magasabban és
távolabbra, csökkenő hibaszázalékkal:
o Labda nélkül: Gyorsfutások közben, a társ futómozgásának követése. o Labdával: Alaphelyzetek, alapmozgások, támadó, illetve védő játékos esetén.
Taktikai elemek növekvő együttműködéssel és eredményességgel: o Támadó taktika: Zárás, leválás alkalmazása. Támadás befejezések
lerohanásból rendezetlen védelem elleni játékból. o Védekező taktika: Vegyes védekezés alkalmazása a játékban. Ütközés talajon
és levegőben.
Röplabda
Technikai elemek optimális erőközléssel, fokozódó magasságban, pontossággal,
folyamatossággal, csökkenő hibaszázalékkal:
o A mélységlátást, labdához való igazodást elősegítő gyakorlatok, társtól dobott vagy falra feljátszott labdával.
Támadás és védekezés alapvető megoldásai
o 23 fős támadási technikák védelem nélkül és védelem ellen, védekező feladatok, biztosítás, változatos támadás befejezések (erő, ív, elhelyezés stb. szempontjából).
Kooperativitás és versengés a labdajátékokban, a szabályok – játékszabályok begyakorlása
– játékvezetési gyakorlat.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 66/118
Az elsajátított játéktudásnak megfelelő színvonalú játékszabályok alkalmazása,
betartatása növekvő tudatossággal és önállósággal az osztályszintű gyakorlások és
mérkőzések során.
Játék egyszerűsített és fokozatosan bővülő szabályokkal.
2. Torna jellegű feladatok és táncos mozgásformák Órakeret: 30 óra
Gimnasztika
Térbeli alakzatok – rendgyakorlatok: o Alakzatok, mozgások zárt rendben, alakzatváltozások.
Szabadgyakorlati alapformájú gyakorlatok: o 816 ütemű gimnasztikai gyakorlatok o Gimnasztikai gyakorlatok alkalmazása az izommunka jellege szerint (nyújtó,
erősítő, ernyesztő-lazító) arányosan, minden testrész mozgásaira kiterjedően, növekvő önállósággal a gyakorlatok kiválasztásában, növekvő önállósággal a gyakorlatsorok összeállításában.
o A gyakorlatok variálása szempontjai szerinti változatok a mozgásütem változtatásával, a kiinduló helyzet és kartartás változtatásával, a kéziszerek – súlyzó, bordásfal, pad, medicinlabda – alkalmazásával. A dinamikus és statikus erőkifejtés megkülönböztetése.
Összetett, komplex, fizikai képességeket fejlesztő gyakorlatok: o Szabadgyakorlati alapformájú és természetes gyakorlatok differenciáltan,
egyénre szabottan, állandó gyakorlási jelleggel. o Erőgyakorlatok o Aerob állóképesség-fejlesztő eljárások a gimnasztika eszközeivel. o A testtartást biztosító kondicionális és koordinációs képességfejlesztő
eljárások gyakorlása. o Mászások, függeszkedések egyéni szint szerinti fejlődést követő rendszeres
kontrollal.
Torna – iskolai sporttorna
Akrobatikus gyakorlatok – talajtorna: o Tartásos gyakorlatelemek végzése: tarkóállás, fejállás, mérlegállások, hidak. o Mozgásos gyakorlatelemek végzése: gurulóátfordulások különböző
irányokba, tarkóbillenés, cigánykerék, vetődések, lábkörzések, dőlések, felállások, egységesen az alapformában és differenciáltan a variációkban.
Szertorna – szerugrás, ugrószekrényen gyakorlás:
o Gyakorlás és kontroll a tanuló előzetes tudása és testalkata figyelembevételével. Az 5–8. osztályban tanultak továbbfejlesztése, az első és második ív növelése.
o Felguggolások – homorított ugrások, vetődések, kanyarlatok, bukfencek, guggoló átugrások, terpeszátugrások, lebegőtámasz.
3. Atlétika jellegű feladatok Órakeret: 40 óra
Futások, rajtok
A képességfejlesztés gyakorlatai:
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 67/118
o Az 5-8. osztályban végzett futóiskolai feladatok gyorsabban, erősebben és tudatosabban.
o Iramfutások. o Aerob állóképesség fejlesztése. o Tartós és résztávos állóképesség-fejlesztő módszerek gyakorlása.
A sportági technika gyakorlása: o Futások 30-60 m-en. o A térdelőrajt szabályos végrehajtása a rövid és hosszú sprintszámokban. o A tartós futás technikájának kontrollja, az egyéni tartós futás sebességének
kialakítása az önálló gyakorlás elősegítése érdekében.
Játékok és versenyek: o Rajtversenyek, sprintversenyek. Fogójátékok. Egyéni, sor- és váltóversenyek
gyors-, akadály- és váltófutással. Egyéb testnevelési játékok futófeladatokkal.
Ugrások, szökdelések
A képességfejlesztés gyakorlatai:
o Az 5-8. osztályban végzett ugróiskolai feladatok továbbfejlesztése, koordináltabban, nagyobb kiterjedéssel, erővel és tudatosabban, egylépéses sorozatelugrás, illetve kétlépéses sorozat felugrás.
A sportági technika gyakorlása: o Az ugrás előtti utolsó három lépés ritmusának kialakítása. o Az elrugaszkodó láb és a lendítő láb, kar megfelelő mozgásának
összehangolása. o A lépő távolugró technika végrehajtása, aktív leérkezéssel. o Az átlépő technika végrehajtása 5 7 lépéses, íven történő nekifutással.
Játékok és versenyek: o Távolugróversenyek helyből és egyéni nekifutással o Magasugróversenyek egyéni nekifutással (érintő ugrások). o Egyéni, sor- és váltóversenyek ugró és szökdelő feladatokkal. o Egyéb testnevelési játékok ugrásokkal és szökdelésekkel.
Dobások
A képességfejlesztés gyakorlatai: o Különböző szerekkel, változatos dobásformák végrehajtása egy és két kézzel,
különböző kiinduló helyzetekből.
A sportági technika gyakorlása:
o Hajítás nekifutással, öt lépéses dobóritmusban. o A lekészítés technikájának és az impulzus lépés, beszökkenés szerepének
ismerete. o Szabályos lökés végrehajtása oldal felállásból súlygolyóval vagy
medicinlabdával. o Az egy- és kétkezes vetések technikái. o Az ideális kirepülési szög elérése a különböző dobásoknál. szerepük a jobb
eredmény elérésében.
Játékok és versenyek:
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 68/118
o Kislabdahajító és szabadon választható egyéb dobószerrel versenyek helyből és lendületszerzéssel. Súlylökő versenyek. Célbadobó versenyek.
o Dobóiskolai versengések.
Bemelegítési modellek gyakorlása
Kocogások, futások, ugrások, dobások végzése és a versenyek előtt.
4. Alternatív és szabadidős mozgásrendszerek Órakeret: 30 óra
A helyi tárgyi feltételek függvényében legalább négy választott sportági mozgás
mozgásműveltségének fejlesztése
Előkészítés, felkészítés, képességfejlesztés: o Az élményszerű, természetben végzett előkészítő és rávezető gyakorlatokkal,
a természeti erők felhasználásával a szervezet alkalmazkodóképességének, az edzettségnek, fittségnek a fejlesztése.
o A környezettudatos viselkedés alapelveinek megismerése.
Technika és taktika gyakorlása: o Minimális helyigényű vagy kis eszközigényű sportmozgások megismerése. o Az adott sportmozgás lehetőségekhez képest minél sokoldalúbb,
balesetmentes elsajátítása, élményszerű gyakorlása. o A fair play szellemének és a személyes biztonságnak a szem előtt tartása
minden mozgásos tevékenységben.
Játékok, versengések, akadályok legyőzése a választott sportban, fizikai aktivitásban.
5. Önvédelem és küzdősportok Órakeret: 15 óra
Előkészítő és rávezető gyakorlatok, játékok a küzdésekhez
Az 5-8. osztályos mozgásfeladatok variációinak gyakorlása, továbbfejlesztésük.
Azon testi és pszichés képességek megerősítése, amik alkalmassá teszik a tanulót a
bonyolultabb gyakorlatok végrehajtására.
Alap kézgyakorlatok, húzó-taszító gyakorlatok, lenyomó-emelő gyakorlatok, esések-
zuhanások sérülésmentes elsajátítása, egészségi és élettani szabályok betartása.
Küzdőgyakorlatok szerrel, szer nélkül társakkal vagy önállóan.
Alapvető önvédelmi technikákat elsajátító gyakorlatok játékos és változó
körülmények között.
Grundbirkózás
A 7-8. osztályos kerettantervben felsorolt fogások, kitolások, kihúzások, emelések,
szabadulások gyakorlása, cselekvésbiztos végrehajtása. Újabb elemkapcsolatok
megismerése, megoldása.
Dzsúdó
Eséstechnikák, földharctechnikák, állástechnikák, önvédelmi fogások a 7–8.
osztályban felsoroltak szerint. A technikák alkalmazása új variációkban, fokozódó
erőkifejtéssel és bővülő szabályismerettel, önfegyelemmel.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 69/118
6. Egészségkultúra – prevenció Órakeret: 20 óra
Bemelegítés
Általános bemelegítő mozgássor gyakorlása (futás, hajlítások, nyújtások, lendítések
stb.).
Fizikai felkészülés a sérülésmentes sporttevékenységre.
Stretching gyakorlatok bemelegítő és levezető jelleggel.
A sportági területeken tanult speciális bemelegítések ismétlése.
Edzés, terhelés
A keringési rendszer terhelése megfelelő munkapulzusérték mellett, és a pulzus
idősoros mérése (nyugalmi pulzus, munkapulzus, felső érték stb.).
Az intenzitás, ismétlésszám és a pihenőidő változtatása, hatása a terhelésre.
A fizikai fittség típusai, fejlesztési lehetőségei.
Testépítés – a főbb izomcsoportok izolált hatású gyakorlatai
Gyakorlás az állapotfelmérés adataira épített célokért az edzettség fejlesztése,
megőrzése érdekében – egyszerű edzéstervek a gyengeségek felszámolására.
Edzés korszerű (alternatív) eszközökkel, erőgépekkel, fitneszgépekkel.
Nemek közötti eltérések megjelenítése az edzésaktivitásban.
Gyakorlás az állapotfelmérés adataira épített célokért az edzettség fejlesztése,
megőrzése érdekében.
Köredzésváltozatos mintákkal, 46 feladattal.
Motoros tesztek – központi előírás szerint
Az egészséges test és lélek megóvása.
Képesség a fizikai és lelki egyensúly önellenőrzésen alapuló fenntartására.
A testsúly, testtömeg, illetve lehetőség szerint a testösszetétel mérése –
összehasonlító idősoros adatrögzítés.
A technikák használata a saját tanulási technikáinak tökéletesítésében
A komputerhasználat ellensúlyozására megoldási minták gyakorlása.
A biomechanikailag helyes testtartás kialakítását és fenntartását szolgáló
gyakorlatanyag: a biomechanikailag helyes testtartás megőrzésének gyakorlatai –
állandó gyakorlás a tanár és a társak kontrollja, hibajavítása mellett.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 70/118
TESTNEVELÉS ÉS SPORT 10. évfolyam
Éves óraszám: 180 óra
Heti óraszám: 5 óra
1. Sportjátékok Órakeret: 45 óra
A labdajátékokra felkészítő mozgásfeladatok
Speciálisan előkészítő, rávezető, képességfejlesztő feladatok és testnevelési játékok: o A labda nélkül végzett mozgások használatának továbbfejlesztése. o Az alapmozgások nagyszámú variációja irányban, sebességnöveléssel. o A helyezkedés, helyzetfelismerés továbbfejlesztése. o Labdás ügyességfejlesztés egy-két labdával. o Az adott sportjáték technikái gyakorlása testnevelési játékokban o Bonyolultabb - kooperatív, kreatív - testnevelési és sportjátékok (pl.
játékszabályok dinamikus változtatása, esélykiegyenlítő játékok, fordított eredményszámítás).
o A sportjátékokra való előkészítésen túlmutató, stratégiai jellegű, az életszerepekre felkészítő és inklúzióra érzékenyítő játékok.
Bemelegítés labdajáték foglalkozásra – részleges tanári irányítással o A bemelegítési modell ismételt gyakorlása és az önálló bemelegítésre való
felkészítés. o A választott sportjátékok technikai és taktikai elemeinek gyakorlása,
tökéletesítése, alkalmazása új variációkban, szituációkban.
Kézilabdázás
Technikai elemek végrehajtása fokozódó lendülettel, erőközléssel, magasabban és
távolabbra, csökkenő hibaszázalékkal
o Labda nélkül: Gyorsfutások közben, a társ futómozgásának követése. Térnyerésre törekvés indulócselekkel mindkét irányba. A kapus mozgástechnikája.
o Labdával: Alaphelyzetek, alapmozgások, támadó, illetve védő játékos esetén. Labdakezelési gyakorlatok 234-es csoportokban, 12 kézzel. Átadások talajról és felugrásból cselezés után. Indulócsel, átadócsel, lövőcsel, cselkapcsolatok alkalmazása mindkét oldalra. Kapura lövések bevetődésből is.
Taktikai elemek növekvő együttműködéssel és eredményességgel o Támadó taktika: Zárás, leválás alkalmazása. Támadásbefejezések
lerohanásból rendezetlen védelem elleni játékból. Szélsőbefutások. Beállós játék. A test-test elleni játék a támadásban.
o Védekező taktika: Vegyes védekezés alkalmazása a játékban. Ütközés talajon és levegőben. 4:2 elleni védekezési rendszer. A test-test elleni játék a védelemben.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 71/118
Röplabda
Technikai elemek optimális erőközléssel, fokozódó magasságban, pontossággal,
folyamatossággal, csökkenő hibaszázalékkal
o A mélységlátást, labdához való igazodást elősegítő gyakorlatok, társtól dobott vagy falra feljátszott labdával. Gurulások, vetődések. Célba ütések és érintő labdatovábbítások mozdulatlan majd mozgó céltárgyra vagy társhoz. A sáncolás technikája egyénileg és párban.
Támadás és védekezés alapvető megoldásai o 23 fős támadási technikák védelem nélkül és védelem ellen, védekező
feladatok, biztosítás, változatos támadás befejezések (erő, ív, elhelyezés stb. szempontjából).
Kooperativitás és versengés a labdajátékokban, a szabályok – játékszabályok begyakorlása
– játékvezetési gyakorlat.
Az elsajátított játéktudásnak megfelelő színvonalú játékszabályok alkalmazása,
betartatása növekvő tudatossággal és önállósággal az osztályszintű gyakorlások és
mérkőzések során.
Játékszituációk előidézése egy-egy szabály begyakorlására, a játékszituáció
megállítása, elemenkénti ismétlése a szabálytalanság korrekciója érdekében.
Játék egyszerűsített és fokozatosan bővülő szabályokkal.
Rövidített játékidővel gyakorlás, osztálymeccsek, villámtornák a diákolimpiáknak
megfelelő versenyszerű körülmények és a helyi szabályozás szerint. Differenciált
mennyiségű és minőségű játéklehetőség biztosítása.
Rövid játékvezetői gyakorlás a tanárral együtt, rögzített, változtatható, egyszerűsített
játékvezetésben.
2. Torna jellegű feladatok és táncos mozgásformák Órakeret: 30 óra
Gimnasztika
Térbeli alakzatok – rendgyakorlatok o Alakzatok, mozgások zárt rendben, alakzatváltozások.
Szabadgyakorlati alapformájú gyakorlatok
o 816 ütemű gimnasztikai gyakorlatok o Gimnasztikai gyakorlatok alkalmazása az izommunka jellege szerint (nyújtó,
erősítő, ernyesztő-lazító) arányosan, minden testrész mozgásaira kiterjedően, növekvő önállósággal a gyakorlatok kiválasztásában, növekvő önállósággal a gyakorlatsorok összeállításában.
o A gyakorlatok variálása szempontjai szerinti változatok a mozgásütem változtatásával, a kiinduló helyzet és kartartás változtatásával, a kéziszerek – súlyzó, bordásfal, pad, medicinlabda – alkalmazásával. A dinamikus és statikus erőkifejtés megkülönböztetése.
Összetett, komplex, fizikai képességeket fejlesztő gyakorlatok o Szabadgyakorlati alapformájú és természetes gyakorlatok differenciáltan,
egyénre szabottan, állandó gyakorlási jelleggel. o Erőgyakorlatok o Aerob állóképesség-fejlesztő eljárások a gimnasztika eszközeivel.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 72/118
o A testtartást biztosító kondicionális és koordinációs képességfejlesztő eljárások gyakorlása.
o Mászások, függeszkedések egyéni szint szerinti fejlődést követő rendszeres kontrollal.
Torna – iskolai sporttorna
Akrobatikus gyakorlatok – talajtorna
o Tartásos gyakorlatelemek végzése: tarkóállás, fejállás, kézállás, mérlegek kéztámasszal, mérlegállások, spárgák, hidak.
o Mozgásos gyakorlatelemek végzése: gurulóátfordulások különböző irányokba, cigánykerék, vetődések, átguggolások, átterpesztések, lábkörzések, dőlések, felállások, egységesen az alapformában és differenciáltan a variációkban. Az esztétikus és harmonikus előadásmód rávezető eljárásai (feszítések, fejtartás, válltartás, spicc kidolgozása).
Szertorna – szerugrás, ugrószekrényen gyakorlás o Gyakorlás és kontroll a tanuló előzetes tudása és testalkata
figyelembevételével. Az 5–8. osztályban tanultak továbbfejlesztése, az első és második ív növelése.
o Felguggolások – homorított ugrások, vetődések, kanyarlatok, bukfencek, guggoló átugrások, terpeszátugrások, lebegőtámasz.
o A segítségadás technikái, felelős külső kontrollal – a hibajavítás beépítése a mindennapi gyakorlási szokásokba.
o Versenyszituációkon keresztül a szabályok gyakorlása.
3. Atlétika jellegű feladatok Órakeret: 40 óra
Futások, rajtok
A képességfejlesztés gyakorlatai o Az 5-8. osztályban végzett futóiskolai feladatok gyorsabban, erősebben és
tudatosabban. o Futóiskolai és futófeladatok bemutatás nélküli végrehajtása. o Iramfutások. o Aerob állóképesség fejlesztése. o Akadályok felett ritmusfutások o Tartós és résztávos állóképesség-fejlesztő módszerek gyakorlása.
A sportági technika gyakorlása o Futások 30-60 m-en. o A térdelőrajt szabályos végrehajtása a rövid és hosszú sprintszámokban. o A váltófutás botátadási technikáinak és a váltás szabályainak gyakorlása. o A gátfutás lendítő és elrugaszkodó lábmozgásának ismerete. o A rövid, közép- és hosszú távok közötti futótechnika megkülönböztetése. o A tartós futás technikájának kontrollja, az egyéni tartós futás sebességének
kialakítása az önálló gyakorlás elősegítése érdekében.
Játékok és versenyek
o Rajtversenyek, sprintversenyek. Fogójátékok. Egyéni, sor- és váltóversenyek gyors-, akadály- és váltófutással. Egyéb testnevelési játékok futófeladatokkal.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 73/118
Ugrások, szökdelések
A képességfejlesztés gyakorlatai o Az 5-8. osztályban végzett ugróiskolai feladatok továbbfejlesztése,
koordináltabban, nagyobb kiterjedéssel, erővel és tudatosabban, egylépéses sorozatelugrás, illetve kétlépéses sorozat felugrás.
A sportági technika gyakorlása o Az ugrás előtti utolsó három lépés ritmusának kialakítása. o Az elrugaszkodó láb és a lendítő láb, kar megfelelő mozgásának
összehangolása. o A lépő távolugró technika végrehajtása, aktív leérkezéssel. o Az egyéni nekifutás próbái nagyobb elugró terület kijelölése mellett. o A flop-technika gyakorlása, s az egyéni nekifutó távolság kimérése és
rögzítése. Az egyéni magasugró technikák megismerése, mozgástapasztalat szerzése növekvő teljesítmény kényszere nélkül.
Játékok és versenyek
o Távolugróversenyek helyből és egyéni nekifutással o Egyéni, sor- és váltóversenyek ugró és szökdelő feladatokkal. o Egyéb testnevelési játékok ugrásokkal és szökdelésekkel. o Magasugróversenyek egyéni nekifutással (érintő ugrások).
Dobások
A képességfejlesztés gyakorlatai o Különböző szerekkel, változatos dobásformák végrehajtása egy és két kézzel,
különböző kiinduló helyzetekből. o Speciális erősítés kézisúlyzókkal, súlyzókkal, erőgépekkel
A sportági technika gyakorlása
o Hajítás nekifutással, öt lépéses dobóritmusban. o A lekészítés technikájának és az impulzus lépés, beszökkenés szerepének
ismerete. o A háttal felállásból történő lökés technikájának ismerete. o Szabályos lökés végrehajtása oldal vagy háttal felállásból súlygolyóval vagy
medicinlabdával. o Az egy- és kétkezes vetések technikái. o Az ideális kirepülési szög elérése a különböző dobásoknál. szerepük a jobb
eredmény elérésében.
Játékok és versenyek o Kislabdahajító és szabadon választható egyéb dobószerrel versenyek helyből
és lendületszerzéssel. Súlylökő versenyek. Célbadobó versenyek. o Dobóiskolai versengések.
Bemelegítési modellek gyakorlása
Kocogások, futások, ugrások, dobások végzése és a versenyek előtt.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 74/118
4. Alternatív és szabadidős mozgásrendszerek Órakeret: 30 óra
A helyi tárgyi feltételek függvényében legalább négy választott sportági mozgás
mozgásműveltségének fejlesztése
Előkészítés, felkészítés, képességfejlesztés o Az élményszerű, természetben végzett előkészítő és rávezető gyakorlatokkal,
a természeti erők felhasználásával a szervezet alkalmazkodóképességének, az edzettségnek, fittségnek a fejlesztése.
o A természetben végzett önálló bemelegítés, gyakorlás - laza tanári kontrollal. o A környezettudatos viselkedés alapelveinek megismerése.
Technika és taktika gyakorlása o Minimális helyigényű vagy kis eszközigényű sportmozgások megismerése. o Az adott sportmozgás lehetőségekhez képest minél sokoldalúbb,
balesetmentes elsajátítása, élményszerű gyakorlása. o A fair play szellemének és a személyes biztonságnak a szem előtt tartása
minden mozgásos tevékenységben.
Játékok, versengések, akadályok legyőzése a választott sportban, fizikai aktivitásban.
5. Önvédelem és küzdősportok Órakeret: 15 óra
Előkészítő és rávezető gyakorlatok, játékok a küzdésekhez
Az 5-8. osztályos mozgásfeladatok variációinak gyakorlása, továbbfejlesztésük.
Azon testi és pszichés képességek megerősítése, amik alkalmassá teszik a tanulót a
bonyolultabb gyakorlatok végrehajtására.
Alap kézgyakorlatok, húzó-taszító gyakorlatok, lenyomó-emelő gyakorlatok, esések-
zuhanások sérülésmentes elsajátítása, egészségi és élettani szabályok betartása.
Küzdőgyakorlatok szerrel, szer nélkül társakkal vagy önállóan.
Alapvető önvédelmi technikákat elsajátító gyakorlatok játékos és változó
körülmények között.
Grundbirkózás
A 7-8. osztályos kerettantervben felsorolt fogások, kitolások, kihúzások, emelések,
szabadulások gyakorlása, cselekvésbiztos végrehajtása. Újabb elemkapcsolatok
megismerése, megoldása.
Az egyensúlyhelyzetek tudatos kihasználása, mögékerülések, kiemelések állásból,
térdelésből, földharcban.
Dzsúdó
A technikák alkalmazása új variációkban, fokozódó erőkifejtéssel és bővülő
szabályismerettel, önfegyelemmel.
A tanult variációk mellett – a szabályok adta kereteken belül – önálló megoldások,
kreatív alkalmazások támogatása a küzdelmek során, az állásharcban, földharcban.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 75/118
6. Egészségkultúra – prevenció Órakeret: 20 óra
Bemelegítés
Általános bemelegítő mozgássor gyakorlása (futás, hajlítások, nyújtások, lendítések
stb.).
Fizikai felkészülés a sérülésmentes sporttevékenységre.
Stretching gyakorlatok bemelegítő és levezető jelleggel.
A sportági területeken tanult speciális bemelegítések ismétlése.
Edzés, terhelés
A keringési rendszer terhelése megfelelő munkapulzusérték mellett, és a pulzus
idősoros mérése (nyugalmi pulzus, munkapulzus, felső érték stb.).
Az intenzitás, ismétlésszám és a pihenőidő változtatása, hatása a terhelésre.
A fizikai fittség típusai, fejlesztési lehetőségei.
A fizikai aktivitás szintjének becslése, követése.
Részben önálló mozgásprogram-tervezés.
Testépítés – a főbb izomcsoportok izolált hatású gyakorlatai
Gyakorlás az állapotfelmérés adataira épített célokért az edzettség fejlesztése,
megőrzése érdekében – egyszerű edzéstervek a gyengeségek felszámolására.
Edzés korszerű (alternatív) eszközökkel, erőgépekkel, fitneszgépekkel.
Nemek közötti eltérések megjelenítése az edzésaktivitásban.
Gyakorlás az állapotfelmérés adataira épített célokért az edzettség fejlesztése,
megőrzése érdekében.
Köredzésváltozatos mintákkal, 46 feladattal.
Motoros tesztek – központi előírás szerint
Az egészséges test és lélek megóvása.
Képesség a fizikai és lelki egyensúly önellenőrzésen alapuló fenntartására.
A testsúly, testtömeg, illetve lehetőség szerint a testösszetétel mérése –
összehasonlító idősoros adatrögzítés.
A technikák használata a saját tanulási technikáinak tökéletesítésében
A komputerhasználat ellensúlyozására megoldási minták gyakorlása.
A biomechanikailag helyes testtartás kialakítását és fenntartását szolgáló
gyakorlatanyag: a biomechanikailag helyes testtartás megőrzésének gyakorlatai –
állandó gyakorlás a tanár és a társak kontrollja, hibajavítása mellett.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 76/118
TESTNEVELÉS ÉS SPORT 11.évfolyam
Éves óraszám: 180 óra Heti óraszám: 5 óra
1. Sportjátékok Órakeret: 45 óra
Általános feladatok
Az önszervezés gyakorlása: o Önálló csapatalakítás, bemelegítés, gyakorlás és játékszervezés.
Szituációk, feladatok megoldása, melyek során önálló az egyéni és/vagy társas döntéshozatal - a sportszerűség, tolerancia és empátia szem előtt tartásával.
o A közvetlen tanári irányítást többnyire nélkülöző, a támadás és védekezés megszervezésére, a csapatösszeállításra és az értékelésre vonatkozó megbeszélések a gyakorlásokba építve.
o A tevékenységekhez tartozó felszerelések, berendezések önálló használata, rendben tartása, megóvása.
Lényeges játékszabályok készség szintű alkalmazása – játékvezetési gyakorlat:
o A labdával vagy labda nélküli mozgások közben elkövethető, direkt vagy
indirekt személyre irányuló szabálytalanságok elkerülését elősegítő
gyakorlatok, megerősítések, megbeszélések.
o A kosárlabdában, kézilabdában és labdarúgásban szabályok engedte test-test elleni játék több lehetőségének modellálása, gyakorlása.
o Kézilabdában és labdarúgásban a mezőnyjátékosra és a kapusra vonatkozó szabályok ismerete, betartása.
o Röplabdában a forgásszabály, az első és második sorra vonatkozó főbb megkötéseknek való megfelelés, a háló és a labda hibás érintése szabályai és a labdára, emberre vonatkozó területelhagyás értelmezése.
o Játékfolyamatok „belső” játékvezetéssel, megegyezéssel.
Versenyhelyzetek: o Az labdajátékok alap- és játékismereteinek alkalmazása, megmérettetése
osztályszintű mérkőzéseken, házibajnokságokon, a tehetségesebb tanulók számára a korosztályos diákolimpiai és egyéb versenyeken.
Kézilabdázás
Technikai elemek tökéletesítése, alkalmazása
o Taktika előkészítő futó- és fogójátékok, test-test elleni küzdelmek. o Labdatechnikák összetett és bonyolultabb alapformái cselekvésbiztosan
végrehajtva o Szélsők, átlövők, beállók kapura lövéseinek gyakorlása, alkalmazása
rövidebb akciók befejezéseként, kapusmozgások átismétlése.
Taktikai továbbfejlesztés o Gyors indítások gyakorlása, létszámbeli előnyből, illetve hátrányból való
támadások.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 77/118
o A támadó taktika posztonként történő alkalmazása, játékszituációk ismétlése 12 beállóval, lerohanás rendezetlen védelem ellen.
o Védekezés irányítása gyorsindítás esetén. Védekezési taktika végrehajtása 6:0, 5:1, 4:2 védekezési rendszerek esetén.
Röplabdázás
Technikai elemek tökéletesítése, alkalmazása o A labdaérintés biztonságának, a labda tudatos és pontos helyezésének
gyakorlása, a hibaszázalék csökkentése, az élvezhető, folyamatos játék elérése érdekében.
o Tanult támadási technikák gyakorlása, a felső egyenes nyitás elsajátítása helyes technikával talajról, tehetségesebbek felugrásból.
o A feladás technikájának biztonságos alkalmazása alkar és kosárérintéssel egyaránt.
o A háló felett érkezett nyitásfogadások gyakorlása változó irányú és erejű labdákkal, technikai kombinációkkal.
o Az eredményes sáncolás elsajátítása, sáncolás párban is. o Gurulások, labdamentések technikájának továbbfejlesztése. o „Röptenisz”, szabadon választott vagy megkötött érintéssel csak
meghatározott érintéssel.
Taktikai továbbfejlesztés o Védekezések különböző állásrendek szerint, a csillagalakzat, alapvédekezési
forma megtanítása. o Ütő és sáncoló játékosok melletti védekezés, sánc mögötti ütött vagy ejtett
labdához való elhelyezkedés, támadás közbeni helycserék megtanítása, helytartási szabály betartása.
2. Torna jellegű feladatok és táncos mozgásformák Órakeret: 30 óra
Gimnasztika
Rendgyakorlatok gyakorlása
o A korábbi évfolyamokon gyakoroltak bővített elemkapcsolatokkal történő ismétlése.
o Alkalmazásuk az óraszervezés funkcióinak megfelelően.
Szabadgyakorlati alapformájú gyakorlatok végzése o A gyakorlatok variálása szempontjai szerinti változatok: pl. mozgásütem
változtatása, kiinduló helyzet és kartartás változtatása. o Az agonista és antagonista izmok arányos, harmonikus fejlesztése. Az aktív
és passzív izomnyújtás – a hatás elkülönítése. o Kézi szerek alkalmazása. o 8-16 ütemű gimnasztikai gyakorlatok, egyidejű mozgáskapcsolatok,
aszimmetrikus sorozatok. Önállóság a gyakorlatok kiválasztásában, gyakorlatsorok összeállításában.
Összetett, komplex, fizikai képességeket fejlesztő gyakorlatok végzése o Szabadgyakorlati alapformájú és természetes gyakorlatok differenciáltan,
egyénre szabottan.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 78/118
o Az ízületi lazaság megtartása, fokozása gimnasztikai és stretching gyakorlatokkal.
o Erőgyakorlatok az egyén számára optimális ellenállás leküzdésével. o Anaerob állóképesség-fejlesztő eljárások a gimnasztika eszközeivel. o Az egyensúly gyakorlatai: dinamikus gyakorlatok guggolásban, ülésben,
fekvésben, forgómozgásokkal sorozatban. o Az esztétikus mozgások előadásmódját segítő kondicionális és koordinációs
képességfejlesztő eljárások. o Mászások, függeszkedések differenciált követelménnyel, az egyéni fejlődést
követő rendszeres kontrollal.
Torna, sporttorna
Akrobatikus gyakorlatok – talajtorna
o Tartásos gyakorlatelemek, elemkapcsolatok gyakorlása: tarkóállás, fejállás, kézállás, mérlegek kéztámasszal, mérlegállások, spárgák, hidak mozgásos gyakorlatelemek gyakorlása: gurulóátfordulások különböző irányokba, gurulóátfordulás hátra-tolódás kézállásba, kézenátfordulás oldalt, vetődések, átguggolások, átterpesztések, lábkörzések, dőlések, felállások egységesen az alapformában és differenciáltan a variációkban, az elemek mennyiségének és nehézségi fokának továbbfejlesztése differenciáltan.
Akrobatikus gyakorlatok – összefüggő gyakorlatsorok o Gyakorlás során az egyéni optimum, önálló bővítés megjelenítése az
elemkapcsolatokban, sorozatokban. o Az esztétikus és harmonikus előadásmód igénye (feszítések, fejtartás,
válltartás, spicc) mint minőségi elvárás megjelenik a hibajavítás, ismétlések során.
o Akrobatikus gyakorlatok – társas talajtorna o Páros és mikro csoportos gyakorlatok önálló összeállítása cselekvés biztos
szinten elsajátított talajtorna-elemek kreatív felhasználásával, a szükség szerint beépített segítségadást tartalmazva.
Szertorna-gyakorlatok
o Szertorna, gyakorlás tornaszereken fiúk számára - Korláton – terpeszülés, harántülés, nyújtott támasz, hajlított támasz,
lebegőtámasz, lebegő-felkartámasz, felkarfüggés, alaplendületek
támaszban és felkarfüggésben, beterpesztések, terpeszpedzés, támlázás,
szökkenés, fellendülés előre terpeszülésbe, felkarállás, felugrás
beterpesztéssel támasz ülőtartásba, vetődési leugrás, kanyarlati leugrás.
- Gyűrűn – kéz- és lábfüggések, függések, lefüggések, hajlított támasz,
nyújtott támasz, alaplendület, lendületvétel, húzódás-tolódás támaszba, vállátfordulás előre, homorított leugrás.
o Szertorna, gyakorlás tornaszereken lányok számára - Gerendán – állások, térdelések, ülések, fekvések, térdelőtámaszok,
mérlegek, guggolótámaszok, fekvőtámaszok, támaszban átlendítés,
belendítés, hasonfekvésből emelés fekvőtámaszba, térdelőtámaszba,
fordulatok állásban, guggolásban. Szökdelések, lábtartás cserék, felugrás
egy láb át- és belendítéssel, homorított leugrás.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 79/118
o Bemelegítés a torna gyakorlásához, egyénileg összeállított mozgássor, együttes bemelegítés az önálló mozgássorral.
o Célszerű gyakorlási és gyakorlásszervezési formációk működtetése önállóan. o A segítségadás technikái, felelős külső kontrollal – a tudatos hibajavítás
beépítése a mindennapi gyakorlási szokásokba. o Versenyszituációkon keresztül egyszerű szabályok alkalmazása.
Szabadgyakorlatok gyakorlása o A 9–10. osztályban begyakorolt, előkészítő tartásos és mozgásos elemek és
fő mozgások alapformái ismétlése és új, összetett formák gyakorlása.
3. Atlétikai jelegű feladatok Órakeret: 40 óra
Futások
Rövidtáv, váltófutás. A gyorsfutás technikáját javító gyakorlatok változatos
végrehajtása.
o A kedvező rajthelyzet kialakítása, segédvonalak kijelölése. Versenyszerű
végrehajtás, eredményorientált együttműködés váltófutásban. Csapatban
4x50-100 m-es váltók alakítása, versenyzés.
o A gátvételi technika alkalmazása magasabb akadályon, gáton 3-4 lépéses
ritmusban.
Középtáv, folyamatos futás, tájékozódási futás
o Választás a távok közül. A különböző távokhoz illeszkedő futótechnika kiválasztása. Jártasság az adott távhoz szükséges versenytempó és irambeosztás megválasztásában. Állóképesség-fejlesztő módszerek rendszeres alkalmazása és teljesítményének nyomon követése. Az állóképesség-fejlesztő módszerek önálló gyakorlása.
o Folyamatos futás közbeni tájékozódás, kisebb területen célállomások megtalálása.
Ugrások
A homorító és távolugrás jellemzőinek ismerete, gyakorlati alkalmazása.
Közreműködés versenyek lebonyolításában.
Kondicionális jelleggel sorozat szökdelések végrehajtása. 13 lépéses sorozat
elugrás, illetve 24 lépéses sorozat felugrások technikajavító végrehajtása. Gyorsuló
nekifutás optimális távolságról.
Dobások
A különböző dobásformákkal a törzsizom sokoldalú erősítése. Teljes lendületből
történő hajítás. Választás az egyes lökő mozdulatok közül. Lendületvétellel egykezes
vetés végrehajtása. Az optimális kidobási szögre, sebességre és magasságra törekvés.
4. Alternatív és szabadidős mozgásrendszerek Órakeret: 30 óra
A helyi tárgyi feltételek függvényében legalább négy választott sportági mozgás
mozgásműveltségének fejlesztése.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 80/118
A szabadidő, ill. alternatív sportok rendszerben kezelése. A helyi tantervben
választott alternatív sport technikai, taktikai, gyakorlási, edzési és versenyzési
rutinjának kialakítása, a hozzátartozó eszközök, technikák és veszélyek kezelése.
A szabadtéri formák hangsúlyának megerősítése. Edzés a természet
erőivel - játszóterek, szabadidő-központok bevonása, az adottságok kihasználásával
jégpálya készítése.
Újszerű mozgásfeladatok kihívásainak való megfelelés, pl. a közlekedés-biztonság
területén a kerékpározás kultúráját szem előtt tartva.
Sportolás közben a rutinok megerősítése a zöldfelület megóvásában, a
tájhasználatban, az épületek megóvásában és az energia, a vízhasználat, a dohányzás
elleni küzdelem és a hulladékgyűjtés, újrahasznosítás területén.
A családi, baráti, munkahelyi csoportos és öntevékeny sportolásra való felkészítés,
az önszerveződéshez szükséges ismeretek, jártasságok megszerzése. Társaságban is
jól alkalmazható mozgásos kreatív, kommunikációs és kooperációs játékok
tárházának bővítése.
A többfunkciós helyi lehetőségek, eszközök bevonása a tartalmi változatosság
biztosításához (természetes akadályok, ügyességi versenyek a környezet adta
kihívások legyőzése).
Egyszerű (akár saját készítésű) eszközökkel szerény térigényű mozgásformák
elsajátítása.
5. Önvédelem és küzdősportok Órakeret: 10 óra
Grundbirkózás cselekvés biztos gyakorlása:
A küzdéseket előkészítő és rávezető gyakorlatok, játékok: o Tolások-húzások, változatos testrészekkel, testhelyzetekben. o Alapállás, alaphelyzetek stabil alkalmazása, szabályos és erős fogások
csuklóra, karra, nyakra, derékra, rögzített kilendítések, keresztfogások. o Emelések hónaljfogással, derékfogással, kevert fogással. o A mögé kerülések és kiemelések különböző változatai, dobástechnikák,
leszorítások alkalmazása. o Az eredményes földharc technikájának elsajátítása. o Egyéni és csapatversenyek, küzdési taktikát igénylő feladatok játékos
formában és páros küzdelmek. Dzsúdó
o A 9–10. osztályban tanult technikák és taktikák továbbfejlesztése. o Az egyensúlyt stabilizáló és ezt kibillentő gyakorlatok, testsúlyáthelyezések,
irányváltoztatások, előre, hátra, oldalra gurulások. o Szabadulás különböző fogásokból (karfogás, ölelőfogás, fojtás). o Támadáselhárítási módszerek (ütés, szúrás, rúgás, fejelés elhárításai).
6. Egészségkultúra és prevenció Órakeret: 25 óra
Bemelegítés
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 81/118
Általános és sportág specifikus bemelegítő mozgásanyag feladatmegoldásai,
kezdetben egyénileg, párban a tervezés, szervezés, levezetés, értékelés
megvalósítása.
A labdajátékhoz, tornához, futáshoz, ugráshoz, dobáshoz, küzdéshez kapcsolódó
bemelegítések általános és speciális jellemzőinek, mozgásainak elkülönítése szóban
és gyakorlatban egyaránt.
Edzés, terhelés
A fejlődés, a megfelelő hatékonyság alapfeltételeinek biztosítása: jól szervezettség, a
felesleges állásidők kiküszöbölése, szükséges mozgásterjedelem (idő, ismétlésszám),
szükséges intenzitás (sebesség, gyakorlatsűrűség, megfelelő ellenállás), terhelés-
pihenés egyensúlya.
Kondicionális és koordinációs képességfejlesztés tervezése és megvalósítása a
gyakorlatban egyénileg, párban, csoportban eszközök nélkül és különböző eszközök
segítségével.
A fizikai fittség típusai, fejlesztési lehetőségei. A fizikai aktivitás szintjének
becslése, követése.
Lehetséges hagyományos és alternatív eszközök: pulzusmérő, mozgásszenzorok,
medicinlabda, súlyzó, ugrókötél, erősítő gumiszalag, gimnasztikai labda, pilates
roller, TRX, erőgépek.
A képességfejlesztő módszertani eljárások bemutatása: intervallumos, ismétléses,
tartós és ellenőrző módszerekkel edzésfolyamatok.
A koordinációt javító eljárások bemutatása: a végrehajtás megváltoztatása és a
végrehajtás feltételeinek megváltoztatása.
A rendelkezésre álló szabadidő megtervezésének eljárásai.
Egyéni rekreációs megoldások bemutatása, foglalkozásrészlet vezetése.
Konkrét sportági tevékenységre és mozgásanyagra fejlesztett kondicionális és
koordinációs képességfejlesztés.
Motoros tesztek lebonyolítása – helyi tervezés szerint.
Önálló mozgásprogram-tervezés.
Az egészséges test és lélek megóvása
A test-lelki harmónia fejlesztésének egyéb, alternatív megközelítése a helyi
lehetőségek és programok szerint.
A testtartásért felelős izmok kellő erejének és nyújthatóságának fejlesztése a
helyesen végzett tartásjavító tornával (általános és konkrét sportági jelleggel).
A munkahelyi és egyéb ártalmak elleni védekezésre való felkészítés: a
biomechanikailag helyes testtartás és az egészséges lábboltozat kialakításának és
fenntartásának, a helyes légzésnek a gyakorlatai, az ülőmunka és a zárt tér
ellensúlyozására szolgáló tevékenységek, a sportolás kedvező hatása a szenvedélyek
megelőzésében.
A stresszoldás gyakorlatai.
A megtanult és folyamatosan használt stressz és feszültségoldó módszerek tudatos
alkalmazása, a feszültségek szabályozása.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 82/118
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 83/118
TESTNEVELÉS ÉS SPORT 12.évfolyam
Éves óraszám: 155 óra Heti óraszám: 5 óra
1. Sportjátékok Órakeret: 35 óra
Általános feladatok
Az önszervezés gyakorlása o Önálló csapatalakítás, bemelegítés, gyakorlás és játékszervezés.
Szituációk, feladatok megoldása, melyek során önálló az egyéni és/vagy társas döntéshozatal - a sportszerűség, tolerancia és empátia szem előtt tartásával.
o A közvetlen tanári irányítást többnyire nélkülöző, a támadás és védekezés megszervezésére, a csapatösszeállításra és az értékelésre vonatkozó megbeszélések a gyakorlásokba építve.
o A tevékenységekhez tartozó felszerelések, berendezések önálló használata, rendben tartása, megóvása.
Lényeges játékszabályok készség szintű alkalmazása – játékvezetési gyakorlat
o A labdával vagy labda nélküli mozgások közben elkövethető, direkt vagy
indirekt személyre irányuló szabálytalanságok elkerülését elősegítő
gyakorlatok, megerősítések, megbeszélések.
o A kosárlabdában, kézilabdában és labdarúgásban szabályok engedte test-test elleni játék több lehetőségének modellálása, gyakorlása.
o Kézilabdában és labdarúgásban a mezőnyjátékosra és a kapusra vonatkozó szabályok ismerete, betartása.
o Röplabdában a forgásszabály, az első és második sorra vonatkozó főbb megkötéseknek való megfelelés, a háló és a labda hibás érintése szabályai és a labdára, emberre vonatkozó területelhagyás értelmezése.
o Játékfolyamatok „belső” játékvezetéssel, megegyezéssel. o A sportjáték-specifikus időhatárok betartásának gyakorlatai. o A szabályok a képzettségnek megfelelő önkontrollos betartása, játék az
elkövetett vétség önálló jelzésének elvárásával.
Versenyhelyzetek o Az labdajátékok alap- és játékismereteinek alkalmazása, megmérettetése
osztályszintű mérkőzéseken, házibajnokságokon, a tehetségesebb tanulók számára a korosztályos diákolimpiai és egyéb versenyeken.
Kézilabdázás
Technikai elemek tökéletesítése, alkalmazása
o Változatos variációk megoldása már megtanult technikákkal kisebb taktikai egységekbe ágyazottan.
o Taktika előkészítő futó- és fogójátékok, test-test elleni küzdelmek. o Labdatechnikák összetett és bonyolultabb alapformái cselekvés biztosan
végrehajtva
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 84/118
o Szélsők, átlövők, beállók kapura lövéseinek gyakorlása, alkalmazása rövidebb akciók befejezéseként, kapusmozgások átismétlése.
Taktikai továbbfejlesztés o Gyors indítások gyakorlása, létszámbeli előnyből, illetve hátrányból való
támadások. o A támadó taktika posztonként történő alkalmazása, játékszituációk ismétlése
12 beállóval, lerohanás rendezetlen védelem ellen. o Védekezés irányítása gyorsindítás esetén. Védekezési taktika végrehajtása
6:0, 5:1, 4:2 védekezési rendszerek esetén.
Röplabdázás
Technikai elemek tökéletesítése, alkalmazása o Az eredményes sáncolás elsajátítása, sáncolás párban is. o Gurulások, labdamentések technikájának továbbfejlesztése. o A labdaérintés biztonságának, a labda tudatos és pontos helyezésének
gyakorlása, a hibaszázalék csökkentése, az élvezhető, folyamatos játék elérése érdekében.
o Tanult támadási technikák gyakorlása, a felső egyenes nyitás elsajátítása helyes technikával talajról, tehetségesebbek felugrásból.
o A feladás technikájának biztonságos alkalmazása alkar és kosárérintéssel egyaránt.
o A háló felett érkezett nyitásfogadások gyakorlása változó irányú és erejű labdákkal, technikai kombinációkkal.
o „Röptenisz”, szabadon választott vagy megkötött érintéssel csak meghatározott érintéssel.
Taktikai továbbfejlesztés o Védekezések különböző állásrendek szerint, a csillagalakzat, alapvédekezési
forma megtanítása. o 4:2-es védekezési és támadási játékelemek elsajátítása. o Ütő és sáncoló játékosok melletti védekezés, sánc mögötti ütött vagy ejtett
labdához való elhelyezkedés, támadás közbeni helycserék megtanítása, helytartási szabály betartása.
2. Torna jellegű feladatok és táncos mozgásformák Órakeret: 25 óra
Gimnasztika
Rendgyakorlatok gyakorlása o A korábbi évfolyamokon gyakoroltak bővített elemkapcsolatokkal történő
ismétlése. o Alkalmazásuk az óraszervezés funkcióinak megfelelően.
Szabadgyakorlati alapformájú gyakorlatok végzése o A gyakorlatok variálása szempontjai szerinti változatok: pl. mozgásütem
változtatása, kiinduló helyzet és kartartás változtatása. o Az agonista és antagonista izmok arányos, harmonikus fejlesztése. Az aktív
és passzív izomnyújtás – a hatás elkülönítése. o Kéziszerek alkalmazása.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 85/118
o 8-16 ütemű gimnasztikai gyakorlatok, egyidejű mozgáskapcsolatok, aszimmetrikus sorozatok. Önállóság a gyakorlatok kiválasztásában, gyakorlatsorok összeállításában.
Összetett, komplex, fizikai képességeket fejlesztő gyakorlatok végzése o Szabadgyakorlati alapformájú és természetes gyakorlatok differenciáltan,
egyénre szabottan. o Az ízületi lazaság megtartása, fokozása gimnasztikai és stretching
gyakorlatokkal. o Erőgyakorlatok az egyén számára optimális ellenállás leküzdésével. o Anaerob állóképesség-fejlesztő eljárások a gimnasztika eszközeivel. o Az egyensúly gyakorlatai: dinamikus gyakorlatok guggolásban, ülésben,
fekvésben, forgómozgásokkal sorozatban. o Az esztétikus mozgások előadásmódját segítő kondicionális és koordinációs
képességfejlesztő eljárások. o Mászások, függeszkedések differenciált követelménnyel, az egyéni fejlődést
követő rendszeres kontrollal.
Torna, sporttorna
Akrobatikus gyakorlatok – talajtorna o Tartásos gyakorlatelemek, elemkapcsolatok gyakorlása: tarkóállás, fejállás,
kézállás, mérlegek kéztámasszal, mérlegállások, spárgák, hidak mozgásos gyakorlatelemek gyakorlása: gurulóátfordulások különböző irányokba, gurulóátfordulás hátra-tolódás kézállásba, kézenátfordulás oldalt, vetődések, átguggolások, átterpesztések, lábkörzések, dőlések, felállások egységesen az alapformában és differenciáltan a variációkban, az elemek mennyiségének és nehézségi fokának továbbfejlesztése differenciáltan.
Akrobatikus gyakorlatok – össszefüggő gyakorlatsorok o Gyakorlás során az egyéni optimum, önálló bővítés megjelenítése az
elemkapcsolatokban, sorozatokban. o Az esztétikus és harmonikus előadásmód igénye (feszítések, fejtartás,
válltartás, spicc) mint minőségi elvárás megjelenik a hibajavítás, ismétlések során.
o Akrobatikus gyakorlatok – társas talajtorna o Páros és mikro csoportos gyakorlatok önálló összeállítása cselekvés biztos
szinten elsajátított talajtorna-elemek kreatív felhasználásával, a szükség szerint beépített segítségadást tartalmazva.
Szertorna-gyakorlatok o Szertorna, gyakorlás tornaszereken fiúk számára
- Korláton – terpeszülés, harántülés, nyújtott támasz, hajlított támasz,
oldaltámaszok, lebegőtámasz, lebegő-felkartámasz, felkarfüggés,
alaplendületek támaszban és felkarfüggésben, beterpesztések,
terpeszpedzés, támlázás, szökkenés, fellendülés előre terpeszülésbe,
felkarállás, felugrás beterpesztéssel támasz ülőtartásba, vetődési leugrás,
kanyarlati leugrás.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 86/118
- Gyűrűn – kéz- és lábfüggések, függések, lefüggések, hajlított támasz, nyújtott támasz, alaplendület, lendületvétel, húzódás-tolódás támaszba, vállátfordulás előre, homorított leugrás.
o Szertorna, gyakorlás tornaszereken lányok számára - Gerendán – állások, térdelések, ülések, fekvések, térdelőtámaszok,
mérlegek, guggolótámaszok, fekvőtámaszok, támaszban átlendítés,
belendítés, hasonfekvésből emelés fekvőtámaszba, térdelőtámaszba,
fordulatok állásban, guggolásban. Szökdelések, lábtartás cserék, felugrás
egy láb át- és belendítéssel, homorított leugrás.
- o Bemelegítés a torna gyakorlásához, egyénileg összeállított mozgássor,
együttes bemelegítés az önálló mozgássorral. o Célszerű gyakorlási és gyakorlásszervezési formációk működtetése önállóan. o A segítségadás technikái, felelős külső kontrollal – a tudatos hibajavítás
beépítése a mindennapi gyakorlási szokásokba. o Versenyszituációkon keresztül egyszerű szabályok alkalmazása.
Szabadgyakorlatok gyakorlása o A 9-10-11. osztályban begyakorolt, előkészítő tartásos és mozgásos elemek
és fő mozgások alapformái ismétlése és új, összetett formák gyakorlása.
3. Atlétikai jelegű feladatok Órakeret: 30 óra
Futások
Rövidtáv, váltófutás. A gyorsfutás technikáját javító gyakorlatok változatos
végrehajtása.
o A kedvező rajthelyzet kialakítása, segédvonalak kijelölése. Versenyszerű végrehajtás, eredményorientált együttműködés váltófutásban. Csapatban 4x50-100 m-es váltók alakítása, versenyzés.
o A gátvételi technika alkalmazása magasabb akadályon, gáton 3-4 lépéses ritmusban.
Középtáv, folyamatos futás, tájékozódási futás o Választás a távok közül. A különböző távokhoz illeszkedő futótechnika
kiválasztása. Jártasság az adott távhoz szükséges versenytempó és irambeosztás megválasztásában. Állóképesség-fejlesztő módszerek rendszeres alkalmazása és teljesítményének nyomon követése. Az állóképesség-fejlesztő módszerek önálló gyakorlása.
o Folyamatos futás közbeni tájékozódás, kisebb területen célállomások megtalálása.
Ugrások
A homorító és távolugrás jellemzőinek ismerete, gyakorlati alkalmazás. 57 lépéses
egyénileg kialakított nekifutással versenyszerű végrehajtás. Közreműködés
versenyek lebonyolításában.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 87/118
Kondicionális jelleggel sorozat szökdelések végrehajtása. 13 lépéses sorozat
elugrás, illetve 24 lépéses sorozat felugrások technikajavító végrehajtása. Gyorsuló
nekifutás optimális távolságról.
Dobások
A különböző dobásformákkal a törzsizom sokoldalú erősítése. Teljes lendületből
történő hajítás. Választás az egyes lökő mozdulatok közül. Lendületvétellel egykezes
vetés végrehajtása. Az optimális kidobási szögre, sebességre és magasságra törekvés.
4. Alternatív és szabadidős mozgásrendszerek Órakeret: 30 óra
A helyi tárgyi feltételek függvényében legalább négy választott sportági mozgás mozgásműveltségének fejlesztése.
A szabadidő, ill. alternatív sportok rendszerben kezelése. A helyi tantervben
választott alternatív sport technikai, taktikai, gyakorlási, edzési és versenyzési
rutinjának kialakítása, a hozzátartozó eszközök, technikák és veszélyek kezelése.
A szabadtéri formák hangsúlyának megerősítése. Edzés a természet
erőivel - játszóterek, szabadidő-központok bevonása, az adottságok kihasználásával.
Sportolás közben a rutinok megerősítése a zöldfelület megóvásában, a
tájhasználatban, az épületek megóvásában és az energia, a vízhasználat, a dohányzás
elleni küzdelem és a hulladékgyűjtés, újrahasznosítás területén.
A családi, baráti, munkahelyi csoportos és öntevékeny sportolásra való felkészítés,
az önszerveződéshez szükséges ismeretek, jártasságok megszerzése. Társaságban is
jól alkalmazható mozgásos kreatív, kommunikációs és kooperációs játékok
tárházának bővítése.
A többfunkciós helyi lehetőségek, eszközök bevonása a tartalmi változatosság
biztosításához (természetes akadályok, ügyességi versenyek a környezet adta
kihívások legyőzése).
Egyszerű (akár saját készítésű) eszközökkel szerény térigényű mozgásformák
elsajátítása.
5. Önvédelem és küzdősportok Órakeret: 10 óra
Grundbirkózás cselekvés biztos gyakorlása:
A küzdéseket előkészítő és rávezető gyakorlatok, játékok:
o Tolások-húzások, változatos testrészekkel, testhelyzetekben. o Alapállás, alaphelyzetek stabil alkalmazása, szabályos és erős fogások
csuklóra, karra, nyakra, derékra, rögzített kilendítések, keresztfogások.
o Emelések hónaljfogással, derékfogással, kevert fogással.
o A mögékerülések és kiemelések különböző változatai, dobástechnikák,
leszorítások alkalmazása.
o Az eredményes földharc technikájának elsajátítása.
o Egyéni és csapatversenyek, küzdési taktikát igénylő feladatok játékos
formában és páros küzdelmek.
o A megegyezésre készenlét képessége, a szabályok időleges, társ által
megerősített felfüggesztésének, módosításának lehetősége.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 88/118
Dzsúdó o A 9–10. osztályban tanult technikák és taktikák továbbfejlesztése. o Az egyensúlyt stabilizáló és ezt kibillentő gyakorlatok, testsúlyáthelyezések,
irányváltoztatások, előre, hátra, oldalra gurulások. o Szabadulás különböző fogásokból (karfogás, ölelőfogás, fojtás). o Támadáselhárítási módszerek (ütés, szúrás, rúgás, fejelés elhárításai).
6. Egészségkultúra és prevenció Órakeret: 25 óra
Bemelegítés
Általános és sportágspecifikus bemelegítő mozgásanyag feladatmegoldásai,
kezdetben egyénileg, párban a tervezés, szervezés, levezetés, értékelés
megvalósítása.
A labdajátékhoz, tornához, futáshoz, ugráshoz, dobáshoz, küzdéshez kapcsolódó
bemelegítések általános és speciális jellemzőinek, mozgásainak elkülönítése szóban
és gyakorlatban egyaránt.
Edzés, terhelés
A fejlődés, a megfelelő hatékonyság alapfeltételeinek biztosítása: jól szervezettség, a
felesleges állásidők kiküszöbölése, szükséges mozgásterjedelem (idő, ismétlésszám),
szükséges intenzitás (sebesség, gyakorlatsűrűség, megfelelő ellenállás), terhelés-
pihenés egyensúlya.
Kondicionális és koordinációs képességfejlesztés tervezése és megvalósítása a
gyakorlatban egyénileg, párban, csoportban eszközök nélkül és különböző eszközök
segítségével.
A fizikai fittség típusai, fejlesztési lehetőségei. A fizikai aktivitás szintjének
becslése, követése.
Lehetséges hagyományos és alternatív eszközök: pulzusmérő, mozgásszenzorok,
medicinlabda, súlyzó, ugrókötél, erősítő gumiszalag, gimnasztikai labda, pilates
roller, TRX, erőgépek.
A képességfejlesztő módszertani eljárások bemutatása: intervallumos, ismétléses,
tartós és ellenőrző módszerekkel edzésfolyamatok.
A koordinációt javító eljárások bemutatása: a végrehajtás megváltoztatása és a
végrehajtás feltételeinek megváltoztatása.
A rendelkezésre álló szabadidő megtervezésének eljárásai.
Egyéni rekreációs megoldások bemutatása, foglalkozásrészlet vezetése.
Konkrét sportági tevékenységre és mozgásanyagra fejlesztett kondicionális és
koordinációs képességfejlesztés.
Motoros tesztek lebonyolítása – helyi tervezés szerint.
Önálló mozgásprogram-tervezés.
Az egészséges test és lélek megóvása
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 89/118
A test-lelki harmónia fejlesztésének egyéb, alternatív megközelítése a helyi
lehetőségek és programok szerint.
A testtartásért felelős izmok kellő erejének és nyújthatóságának fejlesztése a
helyesen végzett tartásjavító tornával (általános és konkrét sportági jelleggel).
A munkahelyi és egyéb ártalmak elleni védekezésre való felkészítés: a
biomechanikailag helyes testtartás és az egészséges lábboltozat kialakításának és
fenntartásának, a helyes légzésnek a gyakorlatai, az ülőmunka és a zárt tér
ellensúlyozására szolgáló tevékenységek, a sportolás kedvező hatása a szenvedélyek
megelőzésében.
A stresszoldás gyakorlatai.
A megtanult és folyamatosan használt stressz és feszültségoldó módszerek tudatos
alkalmazása, a feszültségek szabályozása.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 90/118
9. Helyi tanterv vizuális kultúrából
MŰVÉSZETEK – VIZUÁLIS KULTÚRA 11. évfolyam
Éves óraszám: 36 óra
Heti óraszám: 1 óra
1. Kifejezés, képzőművészet – A művészi közlés, mű és jelentése Órakeret: 12 óra
Művészeti alkotások kifejező, sajátos átdolgozása, átírása, parafrázis készítése (pl. színesből fekete-fehér vagy monokróm megjelenítés, kép kiegészítése sajátos elemekkel vagy részletekkel).
Különböző színekkel (pl. telített, derített, hideg, meleg színek) hangulati hatás kifejező megjelenítése (pl. feszültség, nyugalom).
Tematikus ábrázolások elemzése a művészetben (pl. emberábrázolás, térábrázolás, mozgásábrázolás), legfontosabb változások lényegének kiemelése és összegzése a különböző művészettörténeti korszakokban.
Kortárs művészeti megoldások (pl. intermediális megjelenítés, eseményművészet) feldolgozása: gyűjtés, elemzés, értelmezés és az eredmények bemutatása adott vagy önállóan választott társadalmi probléma feldolgozása kapcsán (pl. kirekesztés, megkülönböztetés, környezetszennyezés, szegénység).
2. Vizuális kommunikáció.–.Történet - kép – szöveg Órakeret: 6 óra
Megadott (pl. „A ma hősei”, „Élet a településemen”) vagy szabadon választott téma alapján komplex mozgóképi megjelenés tervezése (pl. kép-/”fotó”-regény, story-board készítése) a legfőbb audiovizuális kifejezési eszközök tudatosítása céljából. A story-board és a képregény műfajának összehasonlítása.
Összetettebb vizuális közlés megvalósítása kép és szöveg együttes, összefonódó használatával (pl. saját készítésű fotóönarckép, majd a képhez – a tartalmat módosító – szöveg társítása, grafikai kivitelezése), elsősorban a jelentésmódosulások tudatosításának céljával.
3. Vizuális kommunikáció – Tömegkommunikációs eszközök Órakeret: 6 óra
A tömegmédiumok alaptulajdonságainak, hordozóinak (pl. újság, DVD), intézményeinek, csatornáinak és funkcióinak (pl. hírközlés, szórakoztatás, reklám) csoportosítása, elemzése rendszerező feladatok megoldásán keresztül.
A tapasztalati valóság és a médiában megjelenő reprezentált valóság viszonyának feltárása (pl. helyzetgyakorlatok segítségével, videokamerával rögzítve) a tömegkommunikáció eszközeinek és formáinak elmélyültebb ismerete és megértése érdekében.
A tv-reklám és a videoklip sajátosságainak elemzése különféle szempontok alapján
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 91/118
(pl. hangulatkeltés, montázs, sztereotípia, eredeti megoldások, célközönség) a valószerűség, a hatásmechanizmus problémakörének felismerése, tudatosítása érdekében.
4. Tárgy- és környezetkultúra – Tervezett, alakított környezet Órakeret: 6 óra
Tárgy- és épülettervezés a közvetlen környezet valós problémáira (pl. iskolai szelektív hulladékgyűjtő, iskolai „dühöngő”) a műszaki jellegű ábrázolás legfontosabb sajátosságainak az alkalmazásával (pl. méretezés, vonalfajták, több nézet), szabadkézi rajzban.
Belső terek, tárgyak átalakítása meghatározott célok (pl. közösségi terek intim részeinek kialakítása, hulladék kreatív újrahasznosítása) érdekében. Az ötletek szemléltetése tervvázlatok és/vagy makett, modell formájában.
5. Tárgy- és környezetkultúra – Az épített környezet története Órakeret: 6 óra
A divat fogalmának (pl. öltözködés, viselkedésforma, zene, lakberendezés területén) elemző vizsgálata és értelmezése (pl. szubkultúrák viszonya a divathoz) a közvetlen környezetben tapasztalható példákon keresztül.
A hagyományos és a modern társadalmak épületeinek, tárgykultúrájának (pl. lakóház, szakrális terek, öltözet, lakberendezési tárgyak) elemző vizsgálata tematikusan kiválasztott példák alapján (pl. közösségi terek az építészet történetében, kézműves technikával készült egyedi tárgyak, modern használati tárgyak), a legfontosabb karakterjegyek megkülönböztetésével.
A környezetalakítás fenntarthatóságot szolgáló lehetőségeinek elemző vizsgálata és értelmezése konkrét példákon keresztül (pl. ökoház).
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 92/118
10. Helyi tanterv kötelező természettudományos tantárgyból
Komplex természettudomány
9. évfolyam
Éves óraszám: 108 óra
Heti óraszám: 3 óra
1. Hogyan működik a természettudomány? A tudomány módszerei
Órakeret: 4 óra
2. Tájékozódás térben és időben Órakeret: 8 óra
3. Formák és arányok a természetben
(Elemek és vegyületek; kristályrácsok, szerves molekulák)
Órakeret: 10 óra
4. Halmazok (Gázok, folyadékok, halmazállapot-változások, az időjárás
elemei)
Órakeret: 8 óra
5. Lendületbe jövünk! Órakeret: 4 óra
6. Mechanikai energia Órakeret: 4 óra
7. Az „embergép”: mozgás, légzés, keringés
(Az emberi mozgás, keringés és légzés élettana és anatómiája)
Órakeret: 6 óra
8. Atomi aktivitás Órakeret: 4 óra
9. Elektromosság, mágnesesség Órakeret: 4 óra
10. Mi a fény? Órakeret: 4 óra
11. Energianyerés az élővilágban. Táplálkozás, emésztés, kiválasztás Órakeret: 4 óra
12. A szervezet egysége – szabályozó folyamatok, ideg-és hormonrendszer
és a viselkedés
Órakeret: 8 óra
13. Állandóság és változatok – információ, szexualitás, az emberi élet
szakaszai
Órakeret: 8 óra
14. Csillagászati, földrajzi és biológiai evolúció; Az ember társas viselkedése Órakeret: 8 óra
15. Az evolúció színpada és szereplői
Órakeret: 9 óra
16. Projektmunka Órakeret: 15 óra
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 93/118
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 94/118
11. Helyi tanterv biológia tantárgyból
Biológia
10. évfolyam
Éves óraszám: 72 óra
Heti óraszám: 2 óra
1. Bevezetés a biológiába. A biológia tárgya és módszerei Órakeret 2 óra
Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások
Mivel foglalkozik a növénytan (botanika), az állattan (zoológia), az embertan
(antropológia) tudománya?
Ismeretek
Tudományágak, társtudományok (pl. anatómia, élettan, lélektan, etológia, ökológia,
genetika, rendszertan, őslénytan; orvostudomány).
A biológiai kutatás főbb módszerei: a megfigyelés, leírás, összehasonlítás, kísérlet,
modellkészítés, szimuláció és ezek feldolgozására szolgáló értelmezés, elemzés,
kiértékelés.
Az orvostudományban és a biológia más társtudományában ma is használatos vizsgálati
eszközök, módszerek.
A fénymikroszkóp szerkezete.
2. Az egyed szerveződési szintje. Nem sejtes rendszerek: vírusok,
szubvirális rendszerek
Órakeret: 2 óra
Az egyed szerveződési szintjei: nem sejtes rendszerek, önálló sejtek, többsejtű
rendszerek.
Az élő rendszerek általános tulajdonságai: anyagcsere, homeosztázis, ingerlékenység,
mozgás, növekedés, szaporodás, öröklődés.
A vírusok jellemzése, csoportosítása, a bakteriofágok és jelentőségük. Csoportosítás a
fertőzött élőlények szerint:
A növényeket, illetve az állatokat fertőző legismertebb vírusok.
Az embereket fertőző vírusok. A nukleinsav alapján: DNS-, RNS-vírusok. Alak szerinti
csoportosítás: helikális, kubikális, binális.
A vírusok és szubvirális kórokozók (prion, viroid) felépítése, kórokozása. Fertőzés,
higiénia (személyi és környezeti), járvány. Védőoltások, megelőzés.
3. Önálló sejtek. Szerkezet és működés a prokarióták világában
Órakeret: 4 óra
Kitekintés az ősbaktériumokra, a 3,5 milliárd évvel ezelőtti megjelenésükre.
A valódi baktériumsejt (mérete, alakja, sejtfelépítése). Állandó és járulékos sejtalkotók.
Aktív és passzív mozgásuk. Csoportosításuk anyagcseréjük és energiahasznosításuk
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 95/118
szerint: autotróf, foto- és kemoszintetizáló (aerob és anaerob), heterotróf - paraziták,
szimbionták, szaprofiták, szaporodásuk.
Az emberi és állati szervezetben élő szimbionták gyakorlati haszna. Az emberi szervezet
parazita baktériumai, kórokozásuk. Baktériumok által okozott betegségek. Védekezés,
megelőzés. Ajánlott és kötelező védőoltások.
4. Az alacsonyabb rendű eukarióták általános jellemzői
Órakeret: 4 óra
Az élőlények kialakulásának vázlata, törzsfaelemzés, kihangsúlyozva az ősi ostorosok
szerepét.
Endoszimbionta elmélet. Növények, vagy állatok? Az aktív helyváltoztató egysejtűek
mozgástípusai: ostoros, csillós, amőboid (állábas) mozgás. Az óriás amőba, a
papucsállatka, a zöld szemesostoros példáján keresztül az élőlények változatos
testszerveződésének és a felépítő anyagcseréjüknek a megismerése.
Önálló mozgásra képtelenek: (kovamoszatok, barnamoszatok, vörösmoszatok)
megismerése, csoportosítása.
Az alacsonyabb rendű eukarióták jelentősége: vizek öntisztulása, a moszaterdők
búvóhelyet biztosítanak, a learatott algamezők takarmányt adnak az állatoknak.
A ragadozók fontos szerepet töltenek be a táplálékláncban, az élősködők járványokat
okozhatnak. A szilárd vázzal rendelkező fajok szerepe a kőzetképződésben.
5. Többsejtűség. Sejtfonalak, teleptest és álszövet: gombák, szivacsok
Órakeret: 4 óra
Ismeretek
A gombák sajátos testfelépítése és életműködése. A heterotróf gombák életmód szerinti
megkülönböztetése, biológiai jelentősége: szaprofiták – az anyagok körforgása;
paraziták – növény, állat, ember – gombás fertőzései; szimbionták – mindkét élőlény
számára előnyös együttélés, pl. zuzmók. Az együtt élő két egyed előnye a zuzmó
telepben.
Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások
Miért nehéz a szivacsok helyét az élőlények rendszerében megtalálni?
Ismeretek
Szivacsok álszövetes szerveződése. A szivacsok különböző formái, a külső és belső
sejtréteg jellemző sejtjei, azok működése. Ivartalan szaporodási formájuk: kettéosztódás,
bimbózás (gyöngysarjképzés). Ivaros szaporodásuk.
Sir Alexander Fleming munkássága.
6. Az állati sejt és a főbb szövettípusok jellemzői
Órakeret: 5 óra
Az állati sejt sejtalkotói: sejtmag (maghártya, örökítőanyag), Golgi-készülék,
endoplazmatikus hálózat, mitokondrium, sejtközpont, lizoszóma, sejtplazma, sejthártya.
A sejtszervecskék feladata.
A főbb szövettípusok: hámszövetek, kötő- és támasztószövetek, izomszövetek, az
idegszövet felépítése, jellemzése, előfordulása, működési sajátosságai a szervekben,
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 96/118
szervrendszerekben.
Az idegsejtek típusai, a sejt alakja, a nyúlványok elrendeződése a sejt működése alapján.
A gliasejt.
Szövet- és szervátültetés (transzplantáció); beültetés (implantáció).
7. zerkezet és működés az állatok világában. Csalánozók, férgek,
puhatestűek, ízeltlábúak
Órakeret: 6 óra
Csalánozók testfelépítése. A testfal jellemző sejtjei: csalánsejtek, a diffúz idegrendszert
alkotó idegsejtek, a hámizomsejtek, valamint a belső réteg emésztőnedveket termelő
mirigysejtjei. Önfenntartás, önreprodukció, önszabályozás.
A férgek nagyobb csoportjai (fonálférgek, laposférgek, gyűrűsférgek), testszerveződése,
önfenntartó, önreprodukáló és önszabályozó működése, életmódja.
A puhatestűek nagyobb csoportjai (kagylók, csigák, fejlábúak) testszerveződése, külső,
belső szimmetriája, önfenntartó, önreprodukáló, önszabályozó működése. Az élőhely,
életmód és az életfolyamatok összefüggései. Főbb képviselők az egyes csoportokban:
éti-, kerti és ligeti csiga; tavi és folyami kagyló; tintahalak, nyolclábú polip.
Az ízeltlábúak csoportjaira jellemző testfelépítés, önfenntartó, önreprodukciós és
önszabályozó működés. Származási bizonyíték a szelvényezett test. A törzsfejlődés
során kialakult evolúciós „újdonságok”(valódi külső váz kitinből, ízelt lábak kiegyénült
harántcsíkolt izmokkal).
Emberi, állati, növényi kórokozó férgek, ízeltlábúak és az általuk okozott betegségek,
tünetek ismerete.
8. Tüskésbőrűek, elő- és fejgerinchúrosok, gerincesek testfelépítése és
működése. A gerincesek nagy csoportjai
Órakeret: 10 óra
A tüskésbőrűek testfelépítése és életmódja. A gerinchúr, a csőidegrendszer és
kopoltyúbél megjelenésének evolúciós jelentősége.
Az előgerinchúrosok testfelépítése, evolúciós jelentősége. Fő képviselőik: a tengerben
élő, átalakulással fejlődő zsákállatok.
A fejgerinchúrosok testfelépítése és életmódja, evolúciós jelentősége (pl. a lándzsahal).
A gerincesek általános jellemzői, evolúciós újításai (porcos, majd csontos belső váz). A
kültakaró többrétegű hám, amely bőrré alakul, csoportonként elkülöníthető
függelékekkel. A tápcsatorna tagozódásai és az emésztést elősegítő mirigyek. A
légzőszerv előbél eredetű kopoltyú vagy tüdő. A keringési rendszer zárt központja a
szív. Az erekben vér (plazma és alakos elemek) kering. Kiválasztó szervük a vese, a
vérből szűr és kiválaszt. Ivarszervei a váltivarúságnak megfelelőek. Többnyire jellemző
az ivari kétalakúság és a közvetlen fejlődés.
A neuroendokrin rendszer szabályozza a működéseket (melynek idegrendszeri központja
az agy).
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 97/118
9. Az állatok viselkedése
Órakeret 6 óra
Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások
Miben különböznek az öröklött és tanult viselkedési elemek? Melyek a legfontosabb
magatartásforma-csoportok? Melyek az állatok kommunikációjának fajtái?
Ismeretek
A magatartáskutatás története: Darwin, Pavlov, Watson,
Lorenz, Tinbergen, von Frisch, Csányi (a kutatók módszerei, tapasztalatai,
magyarázatai).
Öröklött magatartásformák (feltétlen reflex, irányított mozgás, mozgásmintázatok).
Tanult magatartásformák (bevésődés, érzékenyítés, megszokás, feltételes reflex, operáns
tanulás, belátásos tanulás).
Önfenntartással kapcsolatos viselkedések (tájékozódás, komfortmozgások, táplálkozási
magatartás, zsákmányszerzés).
Fajfenntartással kapcsolatos viselkedések (udvarlás, párzás, ivadékgondozás).
A társas viselkedés; a társas kapcsolatok típusai (időleges tömörülés, család, kolónia).
A háziállatok viselkedése.
Az emberi természet. A tanulás és a gének szerepe az emberi viselkedésben. Az emberi
viselkedési komplexum, az ember és a legfejlettebb állatok viselkedése közötti
különbségek, személyes és csoportos agresszió, az emberi közösség, rangsor,
szabálykövetés, az emberi nyelv kialakulása, az emberi hiedelmek, az ember
konstrukciós és szinkronizációs képességének megnyilvánulása a társadalomban. A
gyermek fejlődése és szocializációja a családi közösségben.
10. A növényi sejt. Szerveződési formák Órakeret 4 óra
Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások
Milyen jellemzők alapján különítjük el az állatokat és a növényeket? A moszatok
testszerveződésének milyen típusait tudjuk megkülönbözteni? Merre mutat a fejlődés?
Mi a moszatok biológiai jelentősége?
Ismeretek
A fénymikroszkóp részei és szakszerű használata.
A növényi sejtalkotók (sejtplazma, sejthártya, sejtmag, mitokondrium, belső
membránrendszer, sejtfal, színtest, zárvány, sejtüreg [vakuólum]).
Prokarióta és eukarióta sejt, állati és növényi sejt összehasonlítása. Anyagcseretípusok.
Differenciálódás, sejttársulás (harmonikamoszatok, fogaskerékmoszatok,
gömbmoszatok), telepes (álszövetes), szövet, egyirányú osztódás: fonalas testfelépítés
(békanyálmoszatok), két irányban: lemez (tengeri saláta), több irány: teleptest
(csillárkamoszat).
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 98/118
11. A növények országa. Valódi növények
Órakeret 12 óra
Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások
Milyen szempontok alapján csoportosíthatóak a növények? Miért nem nőhetnek
embermagasságúra a mohák?
Hogyan alkalmazkodott a harasztok testfelépítése a szárazföldi életmódhoz? Miben
különböznek a nyitvatermők és a zárvatermők?
Ismeretek
A fényért, vízért való verseny, a szárazabb élőhelyeken való szaporodás lehetőségének
kapcsolata a növényvilág fejlődésével.
A mohák, a harasztok, a nyitvatermők és a zárvatermők kialakulása, testfelépítése,
életmódja (alkalmazkodás a szárazföldi életmódhoz).
Fajismeret: májmoha, tőzegmoha, háztetőmoha, lucfenyő, jegenyefenyő, erdei fenyő,
feketefenyő, vörösfenyő, páfrányfenyő, boróka, tiszafa.
A növényi szövetek csoportosítása és jellemzése.
12. A növények élete
Órakeret 8 óra
Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások
Mi a víz jelentősége a növények életében? Mi a fotoszintézis jelentősége? Milyen
formában választanak ki anyagokat a növények? Milyen tendenciák valósultak meg a
növényvilág szaporodásának evolúciója során? Hogyan mozognak, hogyan növekednek
a növények?
Ismeretek
A növényi létfenntartó szervek (gyökér, szár levél) felépítése, működése, módosulásai.
A gyökér, a szár és a levél felépítése, szövettani szerkezetük, típusaik, módosulásaik.
A felsorolt szervek működése és szerepük a növény életében.
A Liebig-féle minimumtörvény.
A virág részei és biológiai szerepe. Kapcsolat a virág és a termés között.
A virágos növények reproduktív működései, az ivaros és az ivartalan
szaporodás/szaporítás.
A termés és a mag. A csírázás folyamata.
A hormonok (auxin, citokinin, gibberellin, etilén, abszcizinsav) szerepe a növények
életében.
A növények mozgása.
13. Év végi ismétlés Órakeret: 5 óra
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 99/118
Biológia
11. évfolyam
Éves óraszám: 72 óra
Heti óraszám: 2 óra
1. Ökológia. Az élőlények környezete Órakeret 8 óra
Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások
Mi a környezet? Milyen módon hathat egymásra két populáció? Mi az összefüggés a
testtömeg, a testhossz és a testfelület között? Miért nem nő korlátlanul a populációk
létszáma az idő függvényében?
Ismeretek
Egyed feletti szerveződési szintek.
Élettelen környezeti tényezők. Az élőlények alkalmazkodása az élettelen környezeti
tényezőkhöz; generalista, specialista, indikátor fajok.
Az élőlények tűrőképessége.
A populációk szerkezete, jellemzői.
A populációk változása (populációdinamika): szaporodóképesség, termékenység,
korlátolt és korlátlan növekedés.
Az élő ökológiai tényezők – populációs kölcsönhatások.
Környezetszennyezés, környezetvédelem.
2. Ökoszisztéma Órakeret 5 óra
Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások
Milyenek az ökoszisztéma energiaviszonyai? Mi hajtja az anyag körforgását az
ökoszisztémában? Ökológiai alapon magyarázzuk meg, miért drágább a hús, mint a
liszt?
Ismeretek
Az ökoszisztéma fogalma, az életközösség ökoszisztémaként való értelmezése.
Anyagforgalom: termelők, fogyasztók és lebontók szerepe, táplálkozási lánc és hálózat
különbsége.
A szén, az oxigén, a víz és a nitrogén körforgása – az élőlények szerepe e
folyamatokban.
Az anyagforgalom és az energiaáramlás összefüggése, mennyiségi viszonyai az
életközösségekben.
Biológiai sokféleség a faj (faj/egyed diverzitás) és az ökoszisztéma szintjén (pl.
élőhelyek sokfélesége, a tápláléklánc szintjeinek száma).
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 100/118
3. Életközösségek Órakeret 7 óra
Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások
Miért és hogyan változtak a Kárpát-medence jellegzetes életközösségei a magyarság
1000 éves történelme során? Milyen fás és fátlan társulások jellemzőek
Magyarországon? Milyen ezeknek a növény- és állatvilága?
Hol találunk természeteshez közeli társulásokat? Milyen következményekkel jár az
emberi tevékenység?
Mi jellemzi a közvetlen környezetem élővilágát? Mit védjünk?
Ismeretek
A társulások szintezettsége és mintázata, kialakulásának okai.
A legfontosabb hazai klímazonális és intrazonális fás társulások (tatárjuharos-
lösztölgyes, cseres-tölgyes, gyertyános-tölgyes, bükkös; ligeterdők, karsztbokorerdő).
A legfontosabb hazai fátlan társulások (sziklagyepek, szikes puszták, gyomtársulások).
A homoki és a sziklai szukcesszió folyamata.
Magyarország nemzeti parkjai.
Néhány jellemző hazai társulás (táj, életközösség) és állapotuk.
A Kárpát-medence természeti képének, tájainak néhány fontos átalakulása az emberi
gazdálkodás következtében. Tartósan fenntartható gazdálkodás és pusztító
beavatkozások hazai példái.
A természetvédelem hazai lehetőségei, a biodiverzitás fenntartásának módjai. Az emberi
tevékenység életközösségekre gyakorolt hatása, a veszélyeztetettség formái és a védelem
lehetőségei.
4. Sejtbiológia: a sejtek kémiai felépítése, elektronmikroszkópos
szerkezete és anyagcseréje
Órakeret 20 óra
Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások
Miért mondható el, hogy az élet és a víz elválaszthatatlan?
Miért nem pusztulnak el a halak a befagyott Balatonban?
Milyen változások történnek a zselatin tartalmú puding főzésekor?
Mi tartalmaz több koleszterint: egységnyi vaj, disznózsír vagy margarin?
Milyen változáson mennek át a tej fehérjéi forraláskor és a tej megalvadásakor?
Miért nem helyes a fontos-kevésbé fontos megjelölés használata az élő szervezetben
előforduló elemeknél?
Mennyivel mutat összetettebb szerkezetet az elektronmikroszkópos kép a
fénymikroszkóposénál?
A szilikózis nevű tüdőbetegség kialakulásában milyen szerepük van a sejtek
„utcaseprőinek”, a lizoszómáknak?
Az erjedés az energianyerés szempontjából kevésbé hatékony folyamat, mint a biológiai
oxidáció. Miért él vele mégis az emberi szervezet?
Miért érzed édesnek a kenyeret, ha sokáig rágod?
Melyek a fotoszintézis és a biológiai oxidáció közös jellemzői?
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 101/118
Ismeretek
Az élő szervezetben előforduló legfontosabb biogén elemek, szervetlen és szerves
molekulák
(a lipidek, a szénhidrátok, a fehérjék és a nukleinsavak).
A sejt szerkezete és alkotói, az egyes sejtalkotók szerepe a sejt életében.
Anyagszállítás a membránon keresztül.
A sejtosztódás típusai és folyamatai, programozott és nem programozott sejthalál.
A sejtek osztódó képessége, őssejt kutatás.
Az anyagcsere sajátosságai és típusai energiaforrás és szénforrás alapján.
Az enzimek felépítése és működése. szénhidrátok lebontása a sejtben.
A szénhidrátok felépítő folyamata, a fotoszintézis.
Szent-Györgyi Albert munkássága.
5. Genetika: az öröklődés molekuláris alapjai Órakeret 10 óra
Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások
Mit jelent a „félig megmaradó” lemintázódás a DNS megkettőződésében?
Miért bonyolult a DNS információtartalmának a megfejtése?
Hogyan reagál egy működő lac-operon arra, hogy a táptalajból elfogy a tejcukor?
Melyek a legismertebb génátviteli eljárások?
Miért használható a bűnüldözésben a DNS-chip?
Hogyan „készült” a Dolly nevű bárány?
Mit jelent a génterápia?
Gondold végig, milyen mutagén források találhatók a lakásotokban?
Ismeretek
A DNS örökítőanyag-szerepe.
RNS-szintézis és -érés.
A genetikai kód és tulajdonságai.
A fehérjeszintézis folyamata.
A génműködés szabályozásának alapjai.
A mutáció és típusai, valamint következményei (Down-kór, Klinefelter- és a Turner-
szindróma, rák).
A genetikai információ tárolása, megváltozása, kifejeződése, átadása, mesterséges
megváltoztatása.
Nukleotid szekvencia leolvasása.
Plazmidok és az antibiotikum-rezisztencia, transzgenikus élőlény.
DNS-chip, reproduktív klónozás (Dolly), GMO-növények és állatok, mitokondriális
DNS.
Humángenomprogramok, génterápia.
A környezet és az epigenetikai hatások.
Mutagén hatások.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 102/118
6. Genetika: az öröklődés Órakeret 16 óra
Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások
Hogyan érvényesülnek a Mendel-szabályok az AB0 és Rh vércsoport öröklődésében?
Miért nevezzük a nemhez kapcsolt gének öröklődését „cikk-cakk” öröklődésnek?
Miért tiltott a világ legtöbb országában a vérrokonok házassága?
Mi a valószínűsége a fiú, illetve a lány utódok születésének?
Hogyan örökölhette egy férfi a vörös-zöld színtévesztés betegségét, ha szülei
egészségesek voltak?
Miért kell a hibrid kukorica vetőmagját évente újra előállítani?
Miért gyakoribbak az öröklődő betegségek zárt közösségekben?
Ismeretek
Domináns-recesszív, intermedier és kodomináns öröklődés.
A három Mendel-törvény.
Egygénes, kétgénes és poligénes öröklődés.
Génkölcsönhatások, random keresztezés, letális hatások.
A nemi kromoszómához kötött öröklődés.
A humángenetika vizsgálati módszerei (családfaelemzés, ikerkutatás).
A Drosophila (ecetmuslica) mint a genetika modellszervezete.
A mennyiségi jellegek öröklődése.
Környezeti hatások, örökölhetőség, hajlamosító gének, küszöbmodell, heterózishatás (pl.
hibridkukorica, brojlercsirke), anyai öröklődés.
Genetikai eredetű betegségek (albinizmus, színtévesztés, vérzékenység, sarlósejtes
vérszegénység, Down-kór, csípőficam, magas vérnyomás stb.).
A genetikai tanácsadás alapelvei.
7. Év végi ismétlés
Órakeret: 6 óra
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 103/118
Biológia
12. évfolyam
Éves óraszám: 62 óra
Heti óraszám: 2 óra
1. Az emberi szervezet szabályozó működése.
Jelátvitel testfolyadék révén
Órakeret 5 óra
Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások
Mi a különbség a belső- és a külső elválasztású mirigyek között?
Miért van szükség a szervezetben a sejtek kommunikációjára?
Milyen kapcsolat van az idegi és a hormonális szabályozás között?
Miért nagyobb a pajzsmirigyünk télen, mint nyáron?
Miért nő meg egyes fogságban tartott emlősök mellékveséje?
Milyen veszélyekkel jár a hormontartalmú doppingszerek alkalmazása?
Mely betegségek vezethetők vissza a hormonrendszer zavarára?
Ismeretek
A belső elválasztású mirigyek hormonjai és azok hatásai. A szövetekben termelődő
hormonok és hatásuk.
A hormonok hatásmechanizmusa.
A vércukorszint hormonális szabályozása.
A hormontartalmú doppingszerek hatásai és veszélyei. A hormonrendszer betegséget
jelző kórképek felismerése és kezelésük megismertetése. Cukorbetegség és a
pajzsmirigy-rendellenességek.
A hormonok hatása a viselkedésre.
Az anabolikus szteroidok veszélyei.
Az egészséget befolyásoló rizikófaktorok.
2. Az emberi szervezet szabályozó működése.
Jelátvitel szinapszisok révén, az idegrendszer felépítése és működése
Órakeret 15 óra
Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások
Hogyan fogják fel, és hogyan továbbítják az idegsejtek a külvilág jeleit?
Hogyan okoz bénulást és halált a nyílbéka mérge?
Mi a gerincvelő és az agy szerepe az idegi szabályozásban?
Melyek az agykéreg legfontosabb szerkezeti és működési jellemzői?
Milyen közös és egyedi jellemzői vannak érzékszerveinknek?
Miért egészségtelen evés közben olvasással lekötni a figyelmünket?
Hogyan érik el a borkóstolók, hogy az egymás után vizsgált borok zamatát azonos
eséllyel tudják minősíteni?
Milyen közegek vesznek részt a hang terjedésében és érzékelésében? Miért nem látunk
színeket gyenge fényben?
Hol érte az agyvérzés azt a beteget, aki nem tudja mozgatni a bal karját?
Mit jelent a bal félteke dominanciája?
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 104/118
Mit tehetünk az idegrendszerünket érintő rendellenességek megelőzése érdekében?
Hogyan alkalmazkodik szervezetünk a testi- és lelki terheléshez?
Ismeretek
Az idegsejt felépítése és működése (nyugalmi potenciál, akciós potenciál).
Ingerületvezetés csupasz és velőshüvelyes axonon.
A szinaptikus jelátvitel mechanizmusa és típusai (serkentő, gátló).
A szinapszisok összegződése és időzítése, a visszaterjedő akciós potenciál és szabályozó
szerepe. Függőségek: narkotikumok, ópiátok, stimulánsok.
A gerincvelő felépítése és működése.
A reflexív felépítése (izom és bőr eredetű, szomatikus és vegetatív reflexek).
Az agy felépítése, működése és vérellátása.
Az érzékszervek felépítése és működése, hibáik és a korrigálás lehetőségei.
Az idegrendszer érző működése (idegek, pályák, központok). Az idegrendszer mozgató
működése (központok, extrapiramidális és piramis-pályarendszer, gerincvelő, végrehajtó
szervek).
A vegetatív idegrendszer (Cannon-féle vészreakció, stressz).
Az idegrendszer betegségei (Parkinson-kór, Alzheimer-kór, depresszió).
Selye János és Békésy György munkássága.
3. Az ember önfenntartó működése és ennek szabályozása.
Kültakaró és mozgás
Órakeret 5 óra
Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások
Mi a jelentősége a bőrben levő verejték- és faggyúmirigyeknek?
Milyen előnyökkel és milyen hátrányokkal járhat a napozás?
Hogyan alakulnak ki az emberi fajra jellemző bőrszínváltozatok?
Hogyan használhatók a biológiai ismeretek a helyes bőrápolásban?
Hogyan alakul ki és előzhető meg a csontritkulás?
Mi az oka annak, hogy a láb nagyujja nem fordítható szembe a többivel?
Milyen összefüggés van a csigolyák felépítése és sokrétű funkciója között?
Milyen anyagok és folyamatok szolgáltatják az izom működéséhez szükséges energiát?
Hogyan előzhetők meg a mozgásszervi betegségek?
Ismeretek
Az emberi bőr felépítése, biológiai szerepe és működése.
A bőr rétegei, szöveti szerkezete, mirigyei (emlő is), a benne található receptorok. A
neuroendokrin hőszabályozás.
A bőr betegségei.
A mozgásszervrendszer felépítése és működése:
A csont- és izomrendszer anatómiai felépítése, szöveti szerkezete, kémiai összetétele,
a mozgás idegi szabályozása.
Az izomműködés molekuláris mechanizmusa.
A mozgásszegény és a sportos életmód következményei, a váz- és izomrendszer
betegségei.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 105/118
4. Az ember önfenntartó működése és ennek szabályozása.
Az ember táplálkozása, légzése és kiválasztása, a vér és a vérkeringés
Órakeret 12 óra
Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások
Hogyan emésztődik meg a szalonnás tojásrántotta a szervezetünkben?
Mi a bélbaktériumok élettani működése?
Hogyan függ össze a testsúly megőrzése a helyes táplálkozással?
Változik-e a be- és kilégzés az űrkabinban, ha a levegő összetétele és nyomása
megegyezik a tengerszinti légkörével?
Miért alkalmas a kilélegzett levegő mesterséges lélegeztetésre?
Milyen környezeti hatások és káros szokások veszélyeztetik légzőszervrendszerünk
egészségét?
Miért lehet a cukorbetegek vizeletében jelentős mennyiségű cukor és leheletükben
aceton?
Hogyan változik a vizelet mennyisége és összetétele, ha sok vizet iszunk, vagy erősen
sós ételt fogyasztunk?
Mi a vérdopping?
Milyen káros következményekkel jár a vér albumin tartalmának a csökkenése, és ez
mikor fordulhat elő?
Hogyan hat a vérnyomásra az erek összkeresztmetszetének szűkülése, illetve tágulása?
Hogyan változik a keringési perctérfogat az edzetlen és a rendszeresen sportoló ember
szervezetében?
Hogyan módosulhat a légzés és a vérkeringés feleléskor?
Melyek a leggyakoribb szív- és érrendszeri betegségek, és ezek hogyan előzhetők meg?
Ismeretek
A táplálkozás, a légzés, a kiválasztás és a vérkeringés szervrendszerének felépítése,
működése, különös tekintettel az anyagcserében és a homeosztázis kialakításában
betöltött szerepükre.
A táplálkozás, a légzés, a vérkeringés és a kiválasztás szabályozása.
A szív ingerületkeltő és
-vezető rendszere.
A vér fizikai, kémiai és biológiai jellemzői és szerepe az élő szervezet belső
egyensúlyának kialakításában.
A véralvadás folyamata.
A táplálkozáshoz, a kiválasztáshoz, a légzéshez és a vérkeringéshez kapcsolódó
civilizációs betegségek.
5. Az ember önfenntartó működése és ennek szabályozása.
Szaporodás, egyedfejlődés és növekedés
Órakeret 6 óra
Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások
Miért van a férfiak kilövellt ondójában 300–400 millió spermium? Hogyan szabályozza a hormonrendszer a méh és a petefészek ciklusos működését? Hogyan képződnek a hímivarsejtek és a petesejtek? Hogyan mutatható ki a vizeletből a korai terhesség?
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 106/118
Miért veszélyes a művi terhesség-megszakítás? Hogyan történik a magzat táplálása?
Ismeretek Az ember neme meghatározásának különböző szintjei (kromoszomális, ivarszervi és
pszichoszexuális nem). A férfi és női nemi szervek felépítése, működése, és a működés szabályozása. A spermium és a petesejt érése. A meddőség okai. A hormonális fogamzásgátlás alapjai. A megtermékenyítés sejtbiológiai alapjai. A terhesség és a szülés. Az ember egyedfejlődése, a méhen belüli és a posztembrionális fejlődés fő szakaszai.
6. Immunológiai szabályozás. Az immunválasz alapjai Órakeret 4 óra
Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások
Miért duzzadnak meg fertőzések hatására a nyirokcsomók?
Milyen kapcsolat van az immunrendszer sejtjei között?
Miért kapnak védőoltásokat a távoli földrészekre utazók?
Miért nincs RH-összeférhetetlenség annál a házaspárnál, ahol a feleség RH+?
Miért alakulhat ki pollenallergia?
Hogyan győzi le szervezetünk a vírus- és baktériumfertőzéseket?
Hogyan védekezik szervezetünk a daganatsejtek ellen?
Ismeretek
Az immunrendszer résztvevői, sejtes és oldékony komponensei, főbb feladatai.
Veleszületett és az egyedi élet során szerzett immunválasz.
A vércsoportok, vérátömlesztés,
szervátültetés.
Az allergia, autoimmun betegségek, a szerzett (pl. AIDS) és örökölt immunhiányok,
valamint a rák és a fertőzések elleni immunválasz főbb mechanizmusai.
A védőoltások szerepe a betegségek megelőzésében.
Védekezés a vírus- és baktériumfertőzések és a daganatsejtek ellen.
Egyéni és etnikai genetikai eltérések az immunválaszban.
Biológiai (immun-) terápiák és perspektívájuk.
7. Evolúció. Biológiai evolúció Órakeret 6 óra
Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások
Melyek az ideális populáció jellemzői?
Mi az oka annak, hogy az emberiség génállományában fokozódik a hibás allélek száma?
Milyen evolúciós jelenség a Darwin-pintyek megjelenése és változataik kialakulása a
Galapagos-szigeteken?
Miben különbözik a természetes és a mesterséges szelekció?
Mi lehet az oka annak, hogy az észak-amerikai indiánok körében a B vércsoport nem
fordul elő?
Milyen kísérletekkel próbálták a tudósok igazolni a szerves biomolekulák abiogén
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 107/118
keletkezését?
Milyen érvek szólnak az endoszimbionta elmélet mellett?
Milyen jelentősége van a kb. 50 m2 felületű belső membránrendszer kialakulásának az
eukarióta sejtekben?
Milyen magyarországi ember-leleteket ismerünk?
Ismeretek
A mikro- és makroevolúció fogalmának értelmezése.
Az ideális populáció modellje.
A Hardy–Weinberg-egyensúly.
A mutációk, a szelekció és a génáramlás szerepe a populációk genetikai átalakulásában.
Darwin munkássága. Mesterséges szelekció, háziasítás, nemesítés (a legfontosabb
kiindulási fajok és hungarikumok ismerete).
A földrajzi, ökológiai és genetikai izoláció szerepe a populációk átalakulásában.
A koevolúció, a kooperációs evolúció alapjai.
A kémiai evolúció (Miller-kísérlet).
Az élet kialakulásának elméletei.
Prokariótából eukriótává válás.
A bioszféra evolúciójának néhány feltételezett kulcslépése.
Az ember evolúciója.
8. Rendszerbiológia és evolúció Órakeret 3 óra
Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások
Milyen gazdálkodási, gondolkodási és életmódbeli formák lehetnek az emberiség
fennmaradásának feltételei?
Melyek az élet biológiai jellegzetességei?
Milyen általános és sajátos törvényszerűségek jellemzik az egyes biológiai rendszereket?
Melyek azok a biológiában megismert új technikák, amelyek elősegíthetik az emberiség
fejlődését?
Ismeretek
A biológiai rendszerekben működő általános (hasonló és eltérő) törvényszerűségek.
Az élet alapvető (biológiai) jellegzetességei.
A bioszféra hierarchikus rendszerei.
Bioinformatikai alapfogalmak.
A biológiai hálózatok.
A jövő kilátásai és új kihívásai a biológia várható fejlődésének tükrében.
Az evolúcióelmélet és az evolúciós modell mai bizonyítékai.
A bioetika alapjai.
Az ökológia és az evolúcióbiológia kapcsolata.
9. Év végi ismétlés Órakeret: 6 óra
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 108/118
12. Helyi tanterv fizika tantárgyból
Fizika
10. évfolyam
Éves óraszám: 72 óra
Heti óraszám: 2 óra
1. Minden mozog, a mozgás relatív – a mozgástan elemei (kinematika) 22 óra
Alapfogalmak: A köznapi testek mozgásformái: haladó mozgás és forgás
Hely, hosszúság és idő mérése. Hosszúság, terület, térfogat, tömeg, sűrűség, idő, erő
mérése.
Hétköznapi helymeghatározás, úthálózat km-számítása.
GPS-rendszer.
A mozgás viszonylagossága, a vonatkoztatási rendszer.
Galilei relativitási elve. Mindennapi tapasztalatok egyenletesen mozgó
vonatkoztatási rendszerekben (autó, vonat).
Alkalmazások: földrajzi koordináták; GPS; helymeghatározás, távolságmérés
radarral.
Egyenes vonalú egyenletes mozgás kísérleti vizsgálata.
Grafikus leírás.
Sebesség, átlagsebesség.
Sebességrekordok a sportban, sebességek az élővilágban.
Egyenes vonalú egyenletesen változó mozgás kísérleti vizsgálata.
A szabadesés vizsgálata. A nehézségi gyorsulás meghatározása.
Összetett mozgások. Egymásra merőleges egyenletes mozgások összege. Vízszintes
hajítás vizsgálata, értelmezése összetett mozgásként.
Egyenletes körmozgás. A körmozgás, mint periodikus mozgás.
A mozgás jellemzői (kerületi és szögjellemzők). A centripetális gyorsulás
értelmezése.
A bolygók körmozgáshoz hasonló centrális mozgása, Kepler törvényei.
Kopernikuszi világkép alapjai.
2. Okok és okozatok (Arisztotelésztől Newtonig) – A newtoni mechanika
elemei (dinamika)
28 óra
A tehetetlenség törvénye (Newton I. axiómája).
Mindennapos közlekedési tapasztalatok hirtelen fékezésnél, a biztonsági öv szerepe.
A tömeg, mint a tehetetlenség mértéke
Az erő fogalma. Az erő alak- és mozgásállapot-változtató hatása.
Erőmérés rugós erőmérővel.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 109/118
Az erő mozgásállapot-változtató (gyorsító) hatása – Newton II. axiómája.
Erőtörvények, a dinamika alapegyenlete. A rugó erőtörvénye.
A nehézségi erő és hatása.
Tapadási és csúszási súrlódás. Alkalmazások:
A súrlódás szerepe az autó gyorsításában, fékezésében.
Az űrben, űrhajóban szabadon mozgó testek. Szabadon eső testek súlytalansága.
Az egyenletes körmozgás dinamikája. Jelenségek, gyakorlati alkalmazások: vezetés
kanyarban, út megdöntése kanyarban, hullámvasút; függőleges síkban átforduló
kocsi; műrepülés, körhinta, centrifuga.
Newton gravitációs törvénye. Jelenségek, gyakorlati alkalmazások: a nehézségi
gyorsulás változása a Földön.
Az árapály-jelenség kvalitatív magyarázata. A mesterséges holdak mozgása és a
szabadesés. A súlytalanság értelmezése az űrállomáson. Geostacionárius műholdak,
hírközlési műholdak.
A kölcsönhatás törvénye (Newton III. axiómája).
A lendületváltozás és az erőhatás kapcsolata.
Lendülettétel.
Lendület-megmaradás párkölcsönhatás (zárt rendszer) esetén. Jelenségek, gyakorlati
alkalmazások: golyók, korongok ütközése. Ütközéses balesetek a közlekedésben.
Miért veszélyes a koccanás? Az utas biztonságát védő technikai megoldások
(biztonsági öv, légzsák, a gyűrődő karosszéria). A rakétameghajtás elve.
Pontszerű test egyensúlya.
A kiterjedt test egyensúlya. A kierjedt test, mint speciális pontrendszer; a
tömegközéppont fogalma.
Forgatónyomaték. Jelenségek, gyakorlati alkalmazások: emelők, tartószerkezetek,
építészeti érdekességek (pl. gótikus támpillérek, boltívek.
Deformálható testek egyensúlyi állapota.
Pontrendszerek mozgásának vizsgálata, dinamikai értelmezése.
3. Erőfeszítés és hasznosság Munka – Energia – Teljesítmény 9 óra
Fizikai munka teljesítmény.
Munkatétel.
Mechanikai energiafajták (helyzeti energia, mozgási energia, rugalmas energia).
A mechanikai energia-megmaradás törvénye.
Alkalmazások, jelenségek: a fékút és a sebesség kapcsolata, a követési távolság
meghatározása.
Egyszerű gépek. Érdekességek, alkalmazások. Ókori gépezetek, mai alkalmazások.
Az egyszerű gépek elvének felismerése az élővilágban. Egyszerű gépek az emberi
szervezetben.
Hatásfok.
Energia és egyensúlyi állapot.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 110/118
4. Folyadékok és gázok mechanikája 13 óra
Légnyomás kimutatása és mérése. Jelenségek, gyakorlati alkalmazások: „Horror
vacui” – mint egykori tudományos hipotézis. (Torricelli kísérlete vízzel, Guericke
vákuum-kísérletei, Goethe-barométer.) A légnyomás változásai.
A légnyomás szerepe az időjárási jelenségekben, a barométer működése.
Alkalmazott hidrosztatika. Pascal törvénye, hidrosztatikai nyomás. Hidraulikus
gépek.
Felhajtóerő nyugvó folyadékokban és gázokban.
Búvárharang, tengeralattjáró.
Léghajó, hőlégballon.
Molekuláris erők folyadékokban (kohézió és adhézió).
Felületi feszültség.
Jelenségek, gyakorlati alkalmazások: habok különleges tulajdonságai, mosószerek
hatásmechanizmusa.
Folyadékok és gázok áramlása.
Jelenségek, gyakorlati alkalmazások: légköri áramlások, a szél értelmezése a
nyomásviszonyok alapján, nagy tengeráramlásokat meghatározó környezeti hatások.
Közegellenállás.
Az áramló közegek energiája, a szél- és a vízi energia hasznosítása.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 111/118
Fizika
11. évfolyam
Éves óraszám: 72 óra
Heti óraszám: 2 óra
1. Közel- és távolhatás – Elektromos töltés és erőtér 9 óra
Elektrosztatikai alapjelenségek. Elektromos kölcsönhatás.
Elektromos töltés.
Coulomb törvénye. (A töltés mértékegysége.)
Az elektromos erőtér (mező). Az elektromos mező, mint a kölcsönhatás közvetítője.
Az elektromos térerősség vektora, a tér szerkezetének szemléltetése erővonalakkal.
A homogén elektromos mező. Az elektromos mező munkája homogén mezőben. Az
elektromos feszültség fogalma.
Töltés eloszlása fémes vezetőn. Jelenségek, gyakorlati alkalmazások: légköri
elektromosság, csúcshatás, villámhárító, Faraday-kalitka, árnyékolás. Miért véd az
autó karosszériája a villámtól? Elektromos koromleválasztó.
A fénymásoló működése.
Kapacitás fogalma. A síkkondenzátor kapacitása.
A kondenzátor energiája. Az elektromos mező energiája.
Kondenzátorok kapcsolása.
2. A mozgó töltések – az egyenáram 17 óra
Az elektromos áram fogalma, kapcsolata a fémes vezetőkben zajló töltésmozgással.
A zárt áramkör.
Jelenségek, alkalmazások: Volta-oszlop, laposelem, rúdelem, napelem.
Ohm törvénye, áram- és feszültségmérés. Fogyasztók (vezetékek) ellenállása.
Fajlagos ellenállás.
Ohm törvénye teljes áramkörre. Elektromotoros erő, kapocsfeszültség, a belső
ellenállás fogalma.
Az elektromos mező munkája az áramkörben. Az elektromos teljesítmény. Az
elektromos áram hőhatása. Fogyasztók a háztartásban, fogyasztásmérés, az
energiatakarékosság lehetőségei. Az áram vegyi hatása. Az áram biológiai hatása.
Ellenállások kapcsolása. Az eredő ellenállás fogalma, számítása.
Összetett hálózatok.
Mágneses mező (permanens mágnesek). Permanens mágnesek kölcsönhatása, a
mágnesek tere.
Az egyenáram mágneses hatása. Áram és mágnes kölcsönhatása. Egyenes vezetőben
folyó egyenáram mágneses terének vizsgálata. A vasmag (ferromágneses közeg)
szerepe a mágneses hatás szempontjából.
A mágneses mezőt jellemző indukcióvektor fogalma, mágneses indukcióvonalak. Az
áramjárta vezetőre ható erő mágneses térben.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 112/118
Az elektromágnes és gyakorlati alkalmazásai.
Az elektromotor működése.
Lorentz-erő – mágneses tér hatása mozgó szabad töltésekre.
3. Hőhatások és állapotváltozások – hőtani alapjelenségek,
gáztörvények
8 óra
A hőmérséklet, hőmérők, hőmérsékleti skálák. A Kelvin-féle gázhőmérsékleti skála.
Hőtágulás. Szilárd anyagok lineáris, felületi és térfogati hőtágulása.
Folyadékok hőtágulása.
Gázok állapotjelzői, összefüggéseik. Boyle Mariotte-törvény,
Gay–Lussac-törvények.
Az ideális gáz állapotegyenlete.
5. Részecskék rendezett és rendezetlen mozgása – A molekuláris hőelmélet
elemei
6 óra
Az ideális gáz kinetikus modellje.
A gáz nyomásának és hőmérsékletének értelmezése.
Az ekvipartíció tétele, a részecskék szabadsági fokának fogalma.
Gázok moláris és fajlagos hőkapacitása.
6. Energia, hő és munka – a hőtan főtételei 17 óra
Energia, hő és munka – a hőtan főtételei – 13 óra
Melegítés munkavégzéssel. (Az ősember tűzgyújtása.)
A belső energia fogalmának kialakítása.
A belső energia megváltoztatása.
A termodinamika I. főtétele.
Alkalmazások konkrét fizikai, kémiai, biológiai példákon.
Egyszerű számítások.
Gázzal végzett körfolyamatok.
Hőerőgép. A hőerőgépek hatásfoka. Az élő szervezet hőerőgépszerű működése.
Az „örökmozgó” lehetetlensége.
A természeti folyamatok iránya.
A spontán termikus folyamatok iránya, a folyamatok megfordításának lehetősége.
A termodinamika II. főtétele.
7. Hőfelvétel hőmérsékletváltozás nélkül – halmazállapot-változások 6 óra
A halmazállapotok makroszkopikus jellemzése, energetikai és mikroszerkezeti
értelmezése.
Az olvadás és a fagyás jellemzői.
A halmazállapot-változás energetikai értelmezése. Jelenségek, alkalmazások:
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 113/118
A hűtés mértéke és a hűtési sebesség meghatározza a megszilárduló anyag mikro-
szerkezetét és ezen keresztül sok tulajdonságát. Fontos a kohászatban, mirelit-
iparban. Ha a hűlés túl gyors, nincs kristályosodás – az olvadék üvegként szilárdul
meg.
Párolgás és lecsapódás (forrás).
A párolgás (forrás), lecsapódás jellemzői. Halmazállapot-változások a természetben.
A halmazállapot-változás energetikai értelmezése.
Jelenségek, alkalmazások: a „kuktafazék” működése (a forráspont nyomásfüggése),
a párolgás hűtő hatása, szublimáció, desztilláció, szárítás, csapadékformák.
8. Mindennapok hőtana 9 óra
Halmazállapot-változások a természetben.
Korszerű fűtés, hőszigetelés a lakásban.
Hogyan készít meleg vizet a napkollektor.
Hőtan a konyhában.
Korszerű fűtés, hőszigetelés a lakásban.
Hőkamerás felvételek.
Naperőmű.
A vízerőmű és a hőerőmű összehasonlító vizsgálata.
Az élő szervezet mint termodinamikai gép. Az UV- és az IR-sugárzás egészségügyi
hatása. Látszólagos „örökmozgók” működésének vizsgálata.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 114/118
Fizika
12. évfolyam
Éves óraszám: 62 óra
Heti óraszám: 2 óra
1. Mechanikai rezgések, hullámok 10 óra
A rugóra akasztott rezgő test kinematikai vizsgálata.
A rezgésidő meghatározása. A rezgés dinamikai vizsgálata
A rezgőmozgás energetikai vizsgálata.
A mechanikai energiamegmaradás harmonikus rezgés esetén.
A hullám fogalma, jellemzői.
Hullámterjedés egy dimenzióban, kötélhullámok.
Felületi hullámok. Térbeli hullámok.
Jelenségek: földrengéshullámok, lemeztektonika.
Hullámok visszaverődése, törése.
Hullámok találkozása, állóhullámok. Hullámok interferenciája, az erősítés és a
gyengítés feltételei.
A hang mint a térben terjedő hullám.
A hang fizikai jellemzői. Alkalmazások: hallásvizsgálat. Hangszerek, a zenei hang
jellemzői. Ultrahang és infrahang. Zajszennyeződés fogalma.
2. Mágnesség és elektromosság – Elektromágneses indukció,
váltóáramú hálózatok
13 óra
Az elektromágneses indukció jelensége.
A mozgási indukció.
A nyugalmi indukció.
Váltakozó feszültség keltése, a váltóáramú generátor elve (mozgási indukció
mágneses térben forgatott tekercsben).
Lenz törvénye. A váltakozó feszültség és áram jellemző paraméterei.
Ohm törvénye váltóáramú hálózatban.
Transzformátor.
Gyakorlati alkalmazások.
Az önindukció jelensége.
Az elektromos energiahálózat.
A háromfázisú energiahálózat jellemzői.
Az energia szállítása az erőműtől a fogyasztóig.
Távvezeték, transzformátorok.
Az elektromos energiafogyasztás mérése.
Az energiatakarékosság lehetőségei.
Tudomány- és technikatörténet.
Jedlik Ányos, Siemens szerepe.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 115/118
Ganz, Diesel mozdonya.
A transzformátor magyar feltalálói.
3. Rádió, televízió, mobiltelefon – Elektromágneses rezgések, hullámok 5 óra
Rádió, televízió, mobiltelefon – Elektromágneses rezgések, hullámok – 4 óra
Az elektromágneses rezgőkör, elektromágneses rezgések.
Elektromágneses hullám, hullámjelenségek. Jelenségek, gyakorlati alkalmazások:
információtovábbítás elektromágneses hullámokkal.
Az elektromágneses spektrum.
Jelenségek, gyakorlati alkalmazások:
Hőfénykép, röntgenteleszkóp, rádiótávcső.
Az elektromágneses hullámok gyakorlati alkalmazása.
Jelenségek, gyakorlati alkalmazások: a rádiózás fizikai alapjai. A tévéadás és -vétel
elvi alapjai. A GPS műholdas helymeghatározás. A mobiltelefon. A mikrohullámú
sütő.
4. Hullám- és sugároptika 12 óra
A fény mint elektromágneses hullám. Jelenségek, gyakorlati alkalmazások: a lézer
mint fényforrás, a lézer sokirányú alkalmazása. A fény terjedése, a vákuumbeli
fénysebesség. A történelmi kísérletek a fény terjedési sebességének
meghatározására.
A fény visszaverődése, törése új közeg határán (tükör, prizma).
Interferencia, polarizáció (optikai rés, optikai rács).
A fehér fény színekre bontása. Prizma és rács színkép.
A fény kettős természete. Fényelektromos hatás – Einstein-féle foton elmélete.
Gázok vonalas színképe.
A geometriai optika alkalmazása.. Jelenségek, gyakorlati alkalmazások: a látás
fizikája, a szivárvány. Optikai kábel, spektroszkóp. Légköroptikai jelenségek
(szivárvány, lemenő nap vörös színe).
Képalkotás
A hagyományos és a digitális fényképezőgép működése. A lézer mint a digitális
technika eszköze (CD-írás, -olvasás, lézernyomtató). A 3D-s filmek titka.
5. Az atomok szerkezete
6 óra
Az atomok szerkezete – 6 óra
Az anyag atomos felépítése felismerésének történelmi folyamata.
A modern atomelméletet megalapozó felfedezések. A korai atommodellek. Az
elektron felfedezése: Thomson-modell.
Az atommag felfedezése: Rutherford-modell. Bohr-féle atommodell.
Az elektron kettős természete, de Broglie-hullámhossz.
Alkalmazás: az elektronmikroszkóp.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 116/118
A kvantummechanikai atommodell.
Fémek elektromos vezetése.
Félvezetők szerkezete és vezetési tulajdonságai.
Mikroelektronikai alkalmazások: dióda, tranzisztor, LED, fényelem stb.
6. Az atommag is részekre bontható – a magfizika elemei 6 óra
Az atommag is részekre bontható – a magfizika elemei – 6 óra
Az atommag alkotórészei, tömegszám, rendszám, neutronszám. Az erős
kölcsönhatás.
Stabil atommagok létezésének magyarázata.
Magreakciók. A radioaktív bomlás.
A természetes radioaktivitás. Mesterséges radioaktív izotópok előállítása és
alkalmazása. A radioaktivitás kockázatainak leíró bemutatása. Sugárterhelés,
sugárvédelem.
Maghasadás. Tömegdefektus, tömeg-energia egyenértékűség.
A láncreakció fogalma, létrejöttének feltételei.
Az atombomba. Az atomreaktor és az atomerőmű.
Magfúzió.
7. Csillagászat és asztrofizika elemei 10 óra
Leíró csillagászat. Problémák: a csillagászat kultúrtörténete. Geocentrikus és
heliocentrikus világkép.
Asztronómia és asztrológia. Alkalmazások: hagyományos és új csillagászati
műszerek. Űrtávcsövek. Rádiócsillagászat.
Égitestek.
A Naprendszer, a Nap.
Csillagrendszerek, Tejútrendszer és galaxisok.
A csillagfejlődés:a csillagok szerkezete, energiamérlege és keletkezése.
Kvazárok, pulzárok; fekete lyukak.
A kozmológia alapjai. Problémák, jelenségek: a kémiai anyag (atommagok)
kialakulása. Perdület a Naprendszerben. Nóvák és szupernóvák.
A földihez hasonló élet, kultúra esélye és keresése, exobolygók kutatása. Gyakorlati
alkalmazások: műholdak, hírközlés és meteorológia, GPS, űrállomás,
holdexpediciók, bolygók kutatása.
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 117/118
13. Helyi tanterv pénzügyi és vállalkozási ismeretek tantárgyból
Pénzügyi és vállalkozási ismeretek
10. évfolyam
Éves óraszám: 36 óra
Heti óraszám: 1 óra
1. Az állam gazdasági szerepe
Órakeret: 6 óra
Az állam feladatai napjainkban
Az állam bevételei
Az állami gazdaságpolitika céljai
A költségvetési és a monetáris politika eszköztára
- 2. A pénzpiac működése
Órakeret: 6 óra
A bankrendszer a mai gazdaságban
A tőkepiac és termékei
A pénzügyi közvetítők
A háztartás, mint megtakarító
A háztartás, mint hitel felvevő
Nemzetközi pénzpiac alapfogalmai, intézményei
- 3. Egy háztartás költségvetése; munkavállalás
Órakeret: 6 óra
A család, illetve a háztartás fogalmának eltérése
A háztartás költségvetése
Álláskeresés: elvárások, álláskeresési technikák
Munkába állás: munkaviszonnyal kapcsolatos jogok, kötelezettségek
Bérek, járulékok napjainkban
Munkaviszony megszűnése, megszüntetése
- 4. Vállalkozás-vállalat
Órakeret: 4 óra
A vállalkozás, vállalkozó fogalma
A vállalkozások típusai
A vállalkozások környezete
A nem nyereségérdekelt szervezetek megismerése
Saját vállalkozás előnyök-hátrányok
Vállalkozói kompetenciák
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁRSZAKKÉPZŐ KÖZPONT
HELYI TANTERV - SZAKGIMNÁZIUMI KÉPZÉS
2016. 09. 01-től 118/118
- 5. Vállalkozás alapítása, működése
Órakeret: 8 óra
Üzleti ötlet kidolgozása
Vállalkozás alapításának finanszírozási kérdései
Vállalkozás alapítás szabályai napjainkban
Szükséglet felmérés, piackutatás marketing eszközökkel
Bevételek és költségek tervezése,
A termelési, szolgáltatási folyamat
Adók, járulékok, támogatások
- 6. Az üzleti terv
Órakeret: 6 óra
Az üzleti terv szükségessége, felépítése
Vezetői összefoglaló
A vállalkozás bemutatása, környezete
Marketing Terv
Működési terv
Vezetőség és szervezeti felépítés
Pénzügyi terv
Mellékletek
Sikeres vállalkozások jellemzői
Az esetleges kudarc okai, kezelése