Haimer gutierrez actividad3_f
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Maestria en Tecnolgia Educativa y Medios Innovadores - UNAB UNAB VIRTUAL PRODUCCION DE RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS II UNIDAD 2 ACTIVIDAD 3f GUIA DIDACTICA HAIMER GUTIÉRREZ MARTÍNEZ Presentado a: JUAN MANUEL ARGUELLO Tutor Villavicencio, Abril 09 de 2011
Transcript of Haimer gutierrez actividad3_f
Maestria en Tecnolgia Educativa y Medios Innovadores - UNAB
UNAB VIRTUAL
PRODUCCION DE RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS II
UNIDAD 2
ACTIVIDAD 3f
GUIA DIDACTICA
HAIMER GUTIÉRREZ MARTÍNEZ
Presentado a:
JUAN MANUEL ARGUELLO
Tutor
Villavicencio, Abril 09 de 2011
Introducción.
La guía didáctica propuesta en este documento, es un elemento de acompañamiento para
el presente material didáctico, donde se incluyen aspectos sobre recomendaciones de uso para un
mejor aprovechamiento tanto en el aula de clase como fuera de ella.
La guía esta estructurada para presentar los destinatarios, los objetivos y contenidos, la
estructura lógica de los contenidos, es decir, la justificación de la realización del montaje,
descripción detallada del programa, estructura gráfica del material: mapa de navegación, Guión,
Aspectos generales sobre la instalación y utilización del programa, Orientaciones para la
utilización didáctica, Otros usos del material, sistema
TITULO DEL MATERIAL “Convivencia para la formación de ciudadanos”
AUTOR Haimer Gutierrez M
AÑO 2011
MATERIAL REALIZADO EN POWER POINT
DESTINATARIOS Estudiantes de edades entre 18-20 años, pertenecientes
a los programas de Ingeniería de sistemas, Electrónica
y Biología de la Universidad de los Llanos en
Villavicencio – Meta.
OBJETIVOS El material propuesto manejara el concepto general de la “Convivencia para la formación de ciudadanos”, con los siguientes objetivos de aprendizaje
• Reconocimiento de conceptos de valores en la sociedad
• Identificar y conocer los elementos de la convivencia.
• Reconocer las opciones para integrar los valores y la convivencia.
• Comprender el papel de las personas en la sociedad actual
• Comprender los aspectos de formación de ciudadanos
• Comprender situaciones de convivencia y reflexión.
PROPOSITOS FORMACIÓN Como propósitos de formación en este material se pretende que:
1. El alumno tenga una idea de los valores que se presentan en la sociedad.
2. Conozca e interiorice como la convivencia en sociedad es un aspecto fundamental para alcanzar la paz.
3. Reconozca como la formación de ciudadanos es
un camino para construir sociedad.
Interactúe con herramientas de reflexión y ejercicios
multimedia de convivencia
Estructuración lógica de los contenidos.
Justificación de la realización del montaje.
Con el uso de la herramienta power point, se abordara la
construcción de un material didáctico organizado en dos
etapas principalmente, la primera abordara conceptos de
elementos y valores de la convivencia, también
información de cómo usar esto en la formación de
ciudadanos, y en la segunda parte actividades
interactivas y de reflexión, se plantean separadas por
que las primeras se pueden realizar desde la misma
herramienta y las segundas dan la posibilidad de
realizarlas sin tener la herramienta a mano.
Otro elemento que se incluirá en el desarrollo del
material, es en la parte interactiva el uso de enlaces a
sitios externos donde el alumno podrá encontrar mas
información acerca de lo tratado en el tema de la
diapositiva.
Los elementos de navegación, se seleccionaron dos: los
botones y el hipertexto, aunque la herramienta permite
la inclusión de imágenes para la navegación no se
usaran para no recargar demasiado el material
educativo.
Descripción detallada del programa
El contenido organizado de la propuesta de material didáctico es el siguiente:
Tema Subtema
Características de una sociedad
Elementos de la sociedad
Definición de conflictos
Que son los valores
Valores Relación de los valores en la sociedad
Que Valores
Educación de valores en diferentes contextos
Formación de Ciudadanos
La educación religiosa
Como fomentarlos
Valores a fomentar para la convivencia
Valores de convivencia
En el aula de clase
Conocimientos de valores – test
Actividades interactivas Conocimiento de Formación de ciudadanos – test
Mejoramiento de la convivencia en el aula
Actividades de Reflexion
Mejoramiento de mis valores
5. Mapa de Navegación:
En la siguiente figura se observa el planteamiento del mapa de navegación propuesto,
para las actividades de informativas como las de interactividad.
Presentación
Bienvenida y presentación de la herramienta
Menú inicial: Visualización de las opciones Presaberes,
introducción, Valores y actividades, ayuda y creditos
Ayuda: Sobre los contenidos y los botones de acciones
Créditos: Datos del realizador y productor
Introducción:
Características de la sociedad y elementos
Que se entiende por paz y solución de conflictos
Valores: Que son los valores y relación con
la sociedad
Formación de ciudadanos: Que
valores, Educación en valores y educación
religiosa
Actividades interactivas: Test Conocimiento de
valores
Test formación de ciudadanos
Valores de convivencia: Como fomentarlos, cuales
fomentar y en el aula de clase
Prueba de presaberes:
Test de Reconocimiento
Sobre valores y formación ciudadana
Actividades Reflexion:
Mejoramiento de la convivencia – aula de
clase
Mejoramiento de mis valores
Salir
6. Guión Multimedia.
A continuación se detalla de una forma mas especifica el contenido de cada una de las
diapositivas que componen el material titulado “CONVIVENCIA PARA LA FORMACION
DE CIUDADANOS”, como se observa en las graficas siguientes.
NOMBRE: PRESENTACION NUMERO: 1 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC NOMBRE: MENU NUMERO: 2 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC
1. PRESENTACIÓN
2. TITULO “Convivencia para la formación de ciudadanos”
3. INICIO
1. EFECTO DE ENTRADA.
2. USO DE PLANTILLA SELECCIONADA
3. IMAGEN RELACIONADA CON LA CONVIVENCIA
4. LINK AL MENU PRINCIPAL DESDE LA PALABRA INICIO
MENU PRINCIPAL
PRUEBA PRESABERES
INTRODUCCION A SOCIEDAD
VALORES
FORMACION DE CIUDADANOS
ACTIVIDADES INTERACTIVAS
ACTIVIDADES REFLEXIVAS
SALIR
1. EFECTO DE ENTRADA DEL TEXTO MOSTRANDO EL MENU
2. IMAGEN SELECCIONADA PARA ACOMPAÑAR EL MENU.
3. USO DE PLANTILLA SELECCIONADA
4. HIPERVINCULO DE CADA TERMINO A LA SECCION ESPECIFICA
NOMBRE: PREGUNTA 1. EVALUACION PRESABERES NUMERO: 3 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC NOMBRE: RETROALIMENTACION PREGUNTA 1_RESPUESTA 1 NUMERO: 4 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC
EVALUACION DE PRESABERES
Responda esta pregunta para conocer sus conceptos previos sobre sociedad.
QUE ENTIENDE USTED POR SOCIEDAD?
1. Conjunto de personas que son miembros de una comunidad
2. Es una población humana en la cual los miembros se identifican entre ellos, normalmente con base en una real o presunta genealogía y ascendencia común
3. Es un grupo de personas que sienten una relación cercana, o íntima e intensa entre ellos
REGRESAR
1. EFECTO DE ENTRADA
2. HIPERVINCULOS EN CADA POSIBLE RESPUESTA A LA RETROALIMENTACION CORRECTA O INCORRECTA.
3. HIPERVINCULO PARA REGRESAR
4. IMAGEN ALUSIVA A UNA PREGUNTA
¡CORRECTO!
UNA SOCIEDAD ES:
1. Conjunto de personas que son miembros de una comunidad,
2. La Sociedad es el conjunto de individuos que comparten una cultura, y que se relacionan interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad.
REGRESAR
1. EFECTO DE ENTRADA
2. HIPERVINCULO PARA REGRESAR
3. IMAGEN ALUSIVA A LA RESPUESTA.
NOMBRE: RETROALIMENTACION PREGUNTA 1_RESPUESTA_2 NUMERO: 5 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC NOMBRE: RETROALIMENTACION PREGUNTA 1_RESPUESTA_3 NUMERO: 6 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC
X - INCORRECTO
LA RESPUESTA ES LA DEFINICION DE ETNIA, ASI:
• Una etnia es una población humana en la cual los miembros se identifican entre ellos, normalmente con base en una real o presunta genealogía y ascendencia común, o en otros lazos históricos.
INTENTA DE NUEVO!.
REGRESAR
1. EFECTO DE ENTRADA
2. HIPERVINCULO PARA REGRESAR
3. IMAGEN ALUSIVA A LA RESPUESTA.
X - INCORRECTO
LA RESPUESTA ES LA DEFINICION DE PANDILLA , ASI:
• Comúnmente es un grupo de personas que sienten una relación cercana, o íntima e intensa entre ellos, por lo cual suelen tener una amistad o interacción cercana con ideales o ideología o filosofía común entre los miembros; hecho que les lleva a realizar actividades en grupo.
INTENTA DE NUEVO.
REGRESAR
1. EFECTO DE ENTRADA
2. HIPERVINCULO PARA REGRESAR
3. IMAGEN ALUSIVA A LA RESPUESTA.
NOMBRE: INTRODUCCION_1 NUMERO: 7 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC NOMBRE: INTRODUCCION_1 NUMERO: 8 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC
INTRODUCCION A CONCEPTOS DE SOCIEDAD
CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD:
La sociedad es un conjunto de individuos que comparten una cultura con sus
conductas y fines los cuales interactúan entre sí para formar una comunidad.
Aunque las sociedades más desarrolladas son las humanas, también existen las
sociedades animales. Generalmente las sociedades poseen una estructura u
organización de sus individuos, limitados a un área geográfica delimitada.
Para nuestro caso la sociedad es la delimitación de una nación.
1. EFECTO DE ENTRADA DE TEXTO.
2. IMÁGENES DE SOCIEDAD, PERSONAS.
3. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
ELEMENTOS DE LA SOCIEDAD
Están formadas por:
1. Entidades poblacionales: cuyos habitantes y su entorno se interrelacionan en un proyecto común que les otorga una identidad de pertenencia, los individuos son la base de la sociedad.
2. Los lazos ideológicos, económicos, políticos y religiosos: elementos que comparten al pertenecer a un mismo grupo de habitantes.
3. Grado de desarrollo, la tecnología desarrollada y la calidad de vida, lo cual hace parte de los individuos de la sociedad.
1. EFECTO DE ENTRADA DE TEXTO.
2. IMÁGENES DE SOCIEDAD, PERSONAS.
3. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
NOMBRE: INTRODUCCION_2 NUMERO: 9 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC NOMBRE: INTRODUCCION_2 NUMERO: 10 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC
QUE SE ENTIENDE POR SOCIEDAD PACIFICA
Al respecto varios autores entran a señalar que se espera de una sociedad pacifica, que es la ausencia de conflictos bélicos internos o con otras sociedades y la prosperidad que se pueda observar en diversas áreas.
También puede considerarse pacifica, en el grado en el que sus integrantes tengan un bienestar, esto en varios aspectos como el económico, educativo, en salud, recreación, tecnología. Se puede ligar estos conceptos al nivel de desarrollo que tenga la sociedad.
Pero no se puede desligar los conflictos de la sociedad, estos son implícitos a la interacción de individuos, lo que se debe pretender es el mejor manejo de estos para que tenga consecuencias positivas mas que negativas.
1. EFECTO DE ENTRADA EN LOS TEXTOS E IMÁGENES SELECCIONADAS
2. IMÁGENES DE PAZ Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS., EFECTOS SOBRE ESTAS IMÁGENES
3. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
LOS CONFLICTOS EN LA SOCIEDAD.
El hombre por naturaleza tiende a la evolución, esto conlleva a que se presenten constantes cambios en las sociedades y por ende que se generen conflictos.
Un conflicto es una situación en la cual las personas, grupos, organizaciones o gobiernos adoptan una conducta contra otros para alcanzar objetivos que consideren incompatibles con respecto a las metas de los otros, o implemente para expresar hostilidad. La solución de conflictos, en algunos casos se puede lograr al mediar las partes sobre los intereses que genera las diferencias y esto posibilita que se identifiquen los beneficios para ambas partes.
1. EFECTO DE ENTRADA EN LOS TEXTOS E IMÁGENES SELECCIONADAS
2. IMÁGENES DE PAZ Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS., EFECTOS SOBRE ESTAS IMÁGENES
3. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
NOMBRE: FORMACION DE CIUDADANOS_1 NUMERO: 11 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC } NOMBRE: FORMACION DE CIUDADANOS_2 NUMERO: 12 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC }
LOS VALORES
QUE SON VALORES
En el campo de formación de ciudadanos, es necesario detenerse a analizar el concepto de valores, para la RAE un valor es: “La entereza de ánimo para cumplir los deberes de la ciudadanía, sin arredrarse por amenazas, peligros ni vejámenes.”.
En este orden de ideas algunas características a fomentar en las personas serian la responsabilidad, la bondad, las virtudes, la educación, la inteligencia.
De esta forma se podría afirmar que los valores que posee una persona contribuyen a la formación de una sociedad con buenos ciudadanos.
1. EFECTO DE ENTRADA EN EL TEXTO
2. IMÁGENES RELACIONADAS CON LA EDUCACION Y VALORES. EFECTOS DE ENTRADA EN ELLAS.
3. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
FORMACION DE CIUDADANOS
EDUCACION DE VALORES EN CONTEXTO EDUCATIVO
Para lograr formar buenos ciudadanos es necesario fomentar en los estudiantes algunos valores como:
1. La convivencia: la interacción entre individuos desconocidos o conocidos, la tolerancia a la diferencias.
2. La comunicación: es la base para la interacción al permitir conocer lo que los otros piensan.
3. Trabajo en Grupo: es la base para la conformación de la sociedad, además de la comunicación y la convivencia.
1. EFECTO DE ENTRADA EN EL TEXTO
2. IMÁGENES RELACIONADAS CON LA EDUCACION Y VALORES. EFECTOS DE ENTRADA EN ELLAS.
3. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
NOMBRE: FORMACION DE CIUDADANOS_3 NUMERO: 13 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC } NOMBRE: VALORES DE CONVIVENCIA_1 NUMERO: 14 TEXTO:
VALORES DE CONVIVENCIA
COMO FOMENTARLOS
En el contexto educativo, el desarrollo de los valores se puede lograr a través de por ejemplo la educación religiosa, la educación cultural, la educación en familia.
Cualquiera que sea la estrategia esta sobre todo el hecho de respetar la tradición familiar, social, que representa la conservación de normas y cualidades afianzadas durante generaciones.
La familia es el lugar mas apropiado para iniciar con la educación en valores, allí desde niños se observa el ejemplo de los integrantes de esta. Y es donde inicialmente se tienen los primeros contactos con el entorno social y de convivencia.
FORMACION DE CIUDADANOS
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA
Además de la formación meramente instruccional en conocimiento, el hombre debe propender por enriquecer su alma, cualquiera que sea la condición de credo, en una posible escala de valores se tendría primero los morales, religiosos, intelectuales, sociales, políticos, vitales y materiales.
En algunos casos, se prefiere los valores vitales y económicos sobre los religiosos y morales, esto desencadena que se prefiera tener una mejor casa o auto, que formarnos en la fe, la virtud, lo personal.
La religión como el conocimiento del hombre en su aspecto personal e interior, el amor por los demás, para formar una sociedad mas equilibrada.
1. EFECTO DE ENTRADA EN EL TEXTO
2. IMÁGENES RELACIONADAS CON LA EDUCACION RELIGIOSA Y DE VALORES RELIGIOSOS. EFECTOS DE ENTRADA EN ELLAS.
3. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC } NOMBRE: VALORES DE CONVIVENCIA_2 NUMERO: 15 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC }
1. EFECTO DE ENTRADA EN EL TEXTO
2. IMÁGENES RELACIONADAS CON EL FOMENTO DE LOS VALORES. EFECTOS DE ENTRADA EN ELLAS.
3. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
VALORES DE CONVIVENCIA
CUALES VALORES FOMENTAR
Para desarrollar los valores de convivencia es necesario trabajar sobre
1. Trabajo en grupo. 2. La no agresión al otro. 3. La interacción y la comunicación 4. Interactuar en grupo 5. El cuidado personal 6. El cuidado del entorno.
Estas características en una persona y en una sociedad se deben cultivar de tal forma que el individuo tome conciencia de su lugar como persona y como parte de un grupo social con un fin común.
1. EFECTO DE ENTRADA EN EL TEXTO
2. IMÁGENES RELACIONADAS CON LA EDUCACION Y VALORES. EFECTOS DE ENTRADA EN ELLAS.
3. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
NOMBRE: VALORES DE CONVIVENCIA_3 NÚMERO: 16 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC } NOMBRE: ACTIVIDADES INTERACTIVAS_1 NUMERO: 17 TEXTO:
ACTIVIDADES INTERACTIVAS
ACTIVIDAD 1 – TEST DE CONOCIMIENTO DE VALORES
En la definición de valores y formación ciudadana, la tolerancia esta relacionada con ____ para la formación de una sociedad pacifica:
1. La convivencia
2. La sociedad
3. El trabajo.
Ayuda: Por favor seleccione una sola respuesta.
VALORES DE CONVIVENCIA
EN EL AULA DE CLASE.
El salón de clase es un espacio social reducido, en un contexto educativo, allí la persona pasa la mayor parte de su tiempo, además de la casa. Las relaciones que se dan entre profesor y estudiantes, estudiantes – estudiantes. Aquí la relación es de autoridad, igual que la que se da padre – hijo, por esto es el docente el que influye en sus estudiantes de alguna forma, con su ejemplo, con sus enseñanzas, es esta característica la que permite al docente de alguna forma guiar al estudiante en su crecimiento académico como personal.
La educación es el medio propio para que el hombre se perfecciones como hombre, se haga virtuoso, desarrolle los valores que están latentes en su naturaleza. La educación busca dar al cuerpo y al alma -como tan magistralmente lo definió Platón- toda la belleza de que son susceptibles.
1. EFECTO DE ENTRADA EN EL TEXTO
2. IMÁGENES RELACIONADAS CON LA EDUCACION Y VALORES. EFECTOS DE ENTRADA EN ELLAS.
3. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC } NOMBRE: ACTIVIDADES INTERACTIVAS_2 NUMERO: 18 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC NOMBRE: ACTIVIDADES INTERACTIVAS_2 NUMERO: 19 TEXTO:
1. EFECTO DE ENTRADA EN EL TEXTO
2. IMÁGENES RELACIONADAS CON FORMACION, CIUDADANOS. EFECTOS DE ENTRADA EN ELLAS.
3. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
CORRECTO!
La definición de valores implica que la tolerancia esta relacionada con la convivencia, ya que a través de ella los individuos tienen aceptación de las diferencias y les permite mediar sus diferencias en cuanto a raza, credo, sexo o religión.
De esta forma se aporta a la construcción de una sociedad pacifica.
REGRESAR.
1. EFECTO DE ENTRADA EN EL TEXTO
2. IMÁGENES RELACIONADAS CON FORMACION, CIUDADANOS. EFECTOS DE ENTRADA EN ELLAS.
3. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
RESPUESTA ERRADA!
La definición de valores implica que la tolerancia esta relacionada con la convivencia, la sociedad es donde se presupone que la tolerancia se da, ya que a través de ella los individuos tienen aceptación de las diferencias y les permite mediar sus diferencias en cuanto a raza, credo, sexo o religión.
De esta forma se aporta a la construcción de una sociedad pacifica.
REGRESAR.
ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC } NOMBRE: ACTIVIDADES INTERACTIVAS_3 NUMERO: 20 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC }
1. EFECTO DE ENTRADA EN EL TEXTO
2. IMÁGENES RELACIONADAS CON FORMACION, CIUDADANOS. EFECTOS DE ENTRADA EN ELLAS.
3. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
RESPUESTA ERRADA!
La definición de valores implica que la tolerancia esta relacionada con la convivencia, el trabajo es uno de los elementos que permite que el hombre pueda subsanar necesidades fisicas y de sociedad, la tolerancia permite que los individuos tengan aceptación de las diferencias y les permite mediar sus diferencias en cuanto a raza, credo, sexo o religión.
De esta forma se aporta a la construcción de una sociedad pacifica.
REGRESAR.
1. EFECTO DE ENTRADA EN EL TEXTO
2. IMÁGENES RELACIONADAS CON FORMACION, CIUDADANOS. EFECTOS DE ENTRADA EN ELLAS.
3. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
NOMBRE: ACTIVIDADES INTERACTIVAS_2 NUMERO: 21 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC } NOMBRE: ACTIVIDADES DE REFLEXION NUMERO: 9 TEXTO: NOMBRE: ACTIVIDADES INTERACTIVAS_2.1 NUMERO: 22 TEXTO:
ACTIVIDADES INTERACTIVAS
ACTIVIDAD 2 – TEST DE CONOCIMIENTO DE FORMACION DE CIUDADANOS.
Según la lectura sobre los valores a formar en los ciudadanos para construir una sociedad pacifica, seleccione el valor que considera se debe afianzar en un estudiante universitario
1. Trabajo en Grupo
2. La expresión corporal
3. El conocimiento de una segunda lengua.
Por favor seleccione la que se adapte al contexto.
1. EFECTO DE ENTRADA EN EL TEXTO
2. IMÁGENES RELACIONADAS CON FORMACION, CIUDADANOS. EFECTOS DE ENTRADA EN ELLAS.
3. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
RESPUESTA CORRECTA!
El aprender a convivir con otros supone una aceptación de las diferencias, a aceptar otros intereses que posea los demás ciudadanos.
El trabajo en grupo permite unir esfuerzos para lograr un objetivo común, donde es mas fácil afrontar situaciones que requieren el apoyo de los conciudadanos.
Es por esto que en el contexto educativo, el trabajo en grupo es una herramienta que le permite a los estudiantes, estudiar, realizar trabajos y convivir en un ambiente ajeno al hogar al que esta acostumbrado.
REGRESAR
ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC } NOMBRE: ACTIVIDADES DE REFLEXION NUMERO: 9 TEXTO: NOMBRE: ACTIVIDADES INTERACTIVAS_2.2 NUMERO: 24 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC } NOMBRE: ACTIVIDADES DE REFLEXION NUMERO: 9 TEXTO:
1. EFECTO DE ENTRADA EN EL TEXTO
2. IMÁGENES RELACIONADAS CON FORMACION, CIUDADANOS. EFECTOS DE ENTRADA EN ELLAS.
3. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
RESPUESTA INCORRECTA!
La expresión corporal y el conocimiento de una segunda lengua, son actividades de conocimiento las cuales le permiten al estudiante desenvolverse mejor en el medio académico.
El aprender a convivir con otros supone una aceptación de las diferencias, a aceptar otros intereses que posea los demás ciudadanos.
El trabajo en grupo permite unir esfuerzos para lograr un objetivo común, donde es mas fácil afrontar situaciones que requieren el apoyo de los conciudadanos.
Es por esto que en el contexto educativo, el trabajo en grupo es una herramienta que le permite a los estudiantes, estudiar, realizar trabajos y convivir en un ambiente ajeno al hogar al que esta acostumbrado.
REGRESAR
1. EFECTO DE ENTRADA EN EL TEXTO
2. IMÁGENES RELACIONADAS CON FORMACION, CIUDADANOS. EFECTOS DE ENTRADA EN ELLAS.
3. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
NOMBRE: ACTIVIDADES REFLEXIVAS_1 NUMERO: 25 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC } NOMBRE: ACTIVIDADES REFLEXIVAS_1 NUMERO: 26 TEXTO:
ACTIVIDAD 1 – MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA EN EL AULA - SOCIOGRAMA
La actividad permite los niveles de entendimiento y análisis de conflictos en el aula, por favor conteste las siguientes preguntas:
1. Quiénes son los compañeros o compañeras de tu clase con los que te gustaría seguir el curso que viene? (recuerda poner el nombre y el apellido)
2. Escribe los o las que preferirías no encontrarte el curso que viene
3. Adivina el nombre de los compañeros o compañeras que habrán puesto que les gustaría seguir el año que viene contigo.
4. Si pudieras invitar a una fiesta, una excursión, un partido a algunos amigos de la clase, ¿A quiénes invitarías?
Recuerde ser lo mas sincero posible al momento de diligenciar estas preguntas.
ACTIVIDADES REFLEXIVAS
A continuación encontrara dos actividades de reflexión, estas se pueden realizar tanto en el salón de clases como fuera de este. Estas tienen como objetivo mejorar la sociabilidad en el aula y mejorar los valores personales. Realícelas con suma conciencia y sinceridad para que el ejercicio sea lo mas completo posible
ACTIVIDAD 1 – MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA EN EL AULA - SOCIOGRAMA
ACTIVIDAD 2 – MEJORAMIENTO DE MIS VALORES – TE SALUDO Y ME SALUDAS.
1. EFECTO DE ENTRADA EN EL TEXTO
2. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
3. HIPERVINCULO DE CADA ACTIVIDAD A LA DIAPOSITIVA RELACIONADA.
ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC } NOMBRE: ACTIVIDADES REFLEXIVAS_2 NUMERO: 27 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC } NOMBRE: CREDITOS NUMERO: 28 TEXTO:
4. EFECTO DE ENTRADA EN EL TEXTO
5. IMÁGENES RELACIONADAS CON FORMACION, CIUDADANOS. EFECTOS DE ENTRADA EN ELLAS.
6. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
ACTIVIDAD 2 – MEJORAMIENTO DE MIS VALORES – TE SALUDO Y ME SALUDAS.
El objetivo de esta actividad es minimizar las actitudes de rechazo entre compañeros e incrementar la sociabilidad. Se puede realizar a nivel grupal o individual
1. Busca una persona a la que no conozcas, preséntate y dile tu nombre.
2. Pregúntale sobre sus gustos musicales, deportivos o cualquiera que le sea fácil.
3. Comparta con esta persona sus apreciaciones sobre el gusto indicado.
El propósito es evaluar que sentimientos se tienen al abordar una persona desconocida, y además aceptar los conceptos diferentes apreciados.
1. EFECTO DE ENTRADA EN EL TEXTO
2. IMÁGENES RELACIONADAS CON FORMACION, CIUDADANOS. EFECTOS DE ENTRADA EN ELLAS.
3. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
VIDEO EDUCACION EN VALORES
ESPACIO PARA EL VIDEO DE EDUCACION EN VALORES
ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC } NOMBRE: CREDITOS NUMERO: 29 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC }
CREDITOS
Diseñado y producido por: HAIMER GUTIÉRREZ MARTINEZ.
PRODUCCION DE RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS II
COLOMBIA – 2011
MENU REGRESAR
4. EFECTO DE ENTRADA EN EL TEXTO
5. IMÁGENES RELACIONADAS CON CONVIVENCIA
6. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
1. EFECTO DE ENTRADA EN EL TEXTO
2. VIDEO RELACIONADO CON LA EDUCACION EN VALORES
3. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
NOMBRE: AYUDA NUMERO: 30 TEXTO: ELEMENTOS AUDITIVOS: NINGUNO ELEMENTOS DE AC }
AYUDA - INSTRUCCIONES.
ADELANTE: IR HACIA LA SIGUIENTE DIAPOSITIVA
ATRÁS: RETROCEDER UNA DIAPOSITIVA O LA ANTERIOR
REGRESAR: RETORNAR AL MENU PRINCIPAL
INICIO: EJECUTAR EL MENU PRINCIPAL DE TEMATICAS.
SALIR: FINALIZA LA PRESENTACIÓN.
1. EFECTO DE ENTRADA EN EL TEXTO
2. MENU DE NAVEGACION SALIR, INICIO, ATRÁS, ADELANTE.
7. Aspectos generales sobre la instalación y utilización del programa:
Para la visualización de este material didáctico, es necesario realizar la copia del archivo
de la presentación en cualquier espacio con una capacidad superior a 8 Mbyte, dado que contiene
un video incrustado.
El material consta de 30 diapositivas donde se desarrolla la temática informativa y las
actividades de interactividad y las de reflexión, además del video sobre la educación de valores.
Para la correcta visualización de este material es necesario el visor de power point,
versión 2007, o en su defecto la licencia de Microsoft Office, con el power point instalado,
además del tener en el equipo el Reproductor de Windows Media. Se requieren minimo 8Mbytes
de memoria para almacenar la presentación y 512 de Memoria RAM para la correcta ejecución
del material.
8. Orientaciones para la utilización didáctica:
La presente guía didáctica permitirá que los estudiantes usen de forma adecuada el
material interactivo, de forma grupal o individual, para este fin, el docente puede plantear
algunas actividades en tres momentos dados
a. Actividades para realizar antes: Es posible que antes de usar el material didáctico los
alumnos no tengan conocimiento alguno sobre lo que podría significar la
Convivencia, los valores, lo que significa sociedad. De esta forma, el docente puede
plantearle a cada alumno la posibilidad de autoevaluarse en los siguientes ítems:
• Que conoce sobre el concepto de sociedad
• Cuál es el concepto sobre moral, ética y valores.
• Que conocimiento tiene sobre lo que son los conflictos
• Que apreciaciones tiene sobre lo que es una sociedad pacifica.
• Que piensa acerca de fomentar los valores y la convivencia en el aula de clase.
Con estas preguntas, el docente podrá darse cuenta sobre las percepciones que tienen los
estudiantes antes de usar la herramienta desarrollada en power point.
b. Actividades durante el uso: Una vez que se inicie a trabajar con la herramienta, se
puede organizar en grupos o desarrollar de forma individual, el objetivo es que el
estudiante recorra los temas propuestos en el power point, y realice las dos
actividades interactivas y las dos actividades de reflexión. Es de anotar que las dos
actividades de reflexión se pueden trabajar de forma asincrónica, sin necesidad de la
herramienta.
En la herramienta se presenta también un video sobre la educación de valores, el uso
que se le de a este video es a discreción del docente. Se puede plantear un resumen,
mapa mental o cuadro sinóptico sobre los temas tratados en el video.
c. Actividades después del uso: Las actividades después del uso están relacionadas con
las de reflexión, ya que implican que el alumno desarrollara dos instrumentos a saber:
• Sociograma: donde reflejara las percepciones sobre los compañeros, aquellos
que son lideres y a los que les gusta trabajar en equipo y también se reflejara
aquellos que tienen problemas de convivencia, es decisión del docente usar
estos resultados para encauzar alguna estrategia de socialización
• Te saludo me saludas: con este ejercicio se busca que los alumnos socialicen
entre ellos y particularmente con aquellos con los que no se tiene la
posibilidad, ya sea por que no pertenecen al grupo de trabajo diario, al
“parche” o por timidez algunos estudiantes no se relacionan con otros. El
docente puede hacer énfasis que esta actividad sea de obligatorio
cumplimiento para que se logre su objetivo
d. Recursos necesarios: El recurso principal para el uso de esta herramienta es un
computador con sistema operativo XP en adelante, reproductor de video, y con
posibilidad de abrir archivos compatibles con office 2007, bien sea el paquete office o
el paquete open office. La aplicación interactiva contiene un video para el cual es
necesario tener ajustado el sonido y video a su mejor resolución. Tener el archivo de
la presentación copiado en el disco duro o en una memoria extraíble para su
ejecución.
e. Orientaciones sobre el rol docente: Dependiendo de la estrategia usada grupal o
individual el docente puede asumir un papel activo o pasivo. Cuando el material es
usado por un grupo el docente tiene la posibilidad de dar unas explicaciones iniciales
y dejar que los alumnos sean los que llevan el ritmo de la presentación interactiva. En
un espacio mas personalizado con el trabajo individual, el docente puede tomar un rol
mas activo y participante, al ser posible dar una guía u orientación sobre lo que se
busca en cada diapositiva.
9. Otros usos del sistema: Este material desarrollado en power point tiene la posibilidad
de ser usado en conjunto con otros materiales, como el video sobre la convivencia
desarrollado por este autor y que se puede descargar del siguiente link
http://www.youtube.com/watch?v=aZF-U1TrpSA, el cual puede ser usado antes o
después de revisado el material para afianzar conocimientos o preparar a los estudiantes
para el uso de la herramienta.
Referencias
Perez, G; Salinas, I.(2004). Tema 2 Medios Interactivos. Texto El diseño, la producción y
realización de materiales multimedia e hipermedia. Recuperado el 05 de Marzo de 2011
de http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/courses/580-201112-
MTEM/plan_trabajo/unidades/unidad2/recursos/prod_00240_interactivos.pdf
Marquès, P. (2001). Plantilla Para La Catalogación Y Evaluación Multimedia. Departamento de
Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB. Recuperado el 07 de Marzo de 2001
de la liga http://peremarques.pangea.org/evalua.htm
