HACIA UNA VIVIENDA SALUDABLE Para estar como queremos

HACIA UNA VIVIENDA SALUDABLEPara estar como queremos

Manual para el Agente Comunitario

HACIA UNA VIVIENDA SALUDABLE Para estar como queremos

2 MANUAL PARA EL AGENTE COMUNITARIO 3

Organización Panamericana de la SaludOrganización Mundial de la Salud

Carrera 7 N0. 74-21 Edificio Aurora, 90 piso, Bogotá DC, Colombia

Pier Paolo BalladelliRepresentante en Colombia

Jorge Castilla Coordinador Programa de Salud, Emergencias y Desastres. Colombia

José Milton Guzmán VelandiaPrograma de Emergencias y Desastres. Oficina Cali

Fundación Española para la CooperaciónSolidaridad Internacional

Diagonal 30A No. 3A - 69 oficina 301, Bogotá DC, Colombia

Víctor Manuel VelascoRepresentante en Colombia

Eliana Romero MoscosoCoordinadora País

Haydée Arias RochaCoordinadora Area Social

Equipo Solidaridad Internacional

Comunidades del Pacifico Colombiano Consejo Comunitario Río Raposo

Consejo Comunitario Río Yurumanguí Consejo Comunitario Mayor de Anchicayá

Procesos de Comunidades Negras, Palenque El Congal, PCN

EdiciónGonzalo Coral Enríquez

[email protected]

Fotografía: Equipo Solidaridad Internacional

COMISION EUROPEA

Ayuda Humanitaria

Contenido Pagina

Presentación

Introducción

Descripción de los manuales

TEMA 1: EL HABITAT COMO ESPACIO VITAL. El hábitat humano y la vivienda del PacíficoSostenibilidad del hábitat y la vivienda saludableUbicación, infraestructura y espacio

TEMA 2: SORBOS DE VIDA -AGUA PARA CONSUMO EN LA VIVIENDA Protección y métodos de tratamiento

TEMA 3: LAS EXCRETAS Y LAS AGUAS GRISES DE LAVADO ANDAN POR AHI Manejo y disposición de las excretasManejo y disposición de las aguas grises o de lavado

TEMA 4: LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN LA VIVIENDA Definición, almacenamiento, recolección, tratamiento, disposición y aprovechamiento

TEMA 5: OJO CON LAS PLAGAS Medidas de control de insectos y roedores

TEMA 6: VIVIENDA CON HIGIENE Y SALUD Higiene en la viviendaHábitos de higiene personalManipulación de alimentosManejo de animales domésticos

RECOMENDACIONES

GLOSARIO De términos usados en La cartilla

BIBLIOGRAFIA

5

7

9

15

27

41

57

67

81

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95

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99

HACIA UNA VIVIENDA SALUDABLE


Para estar como queremos

a presente cartilla es el resultado de un esfuerzo conjunto realizado entre la población afrocolombiana que habita las zonas fluviales de los ríos Yurumanguí, Anchicayá y Raposo, el Proceso de Comunidades Negras L

(Palenque el Congal), la Organización Panamericana de la Salud OPS/OMS y la Fundación Española para la Cooperación, Solidaridad Internacional, con el ánimo de crear mecanismos que faciliten un diálogo de saberes, visibilicen la voz y la relación existente entre la población y el territorio, apoyen procesos de desarrollo autónomo y fortalezcan la identidad, pertenencia y cultura, entendiendo ésta como la compilación de hábitos y costumbres saludables que contribuyen a mejorar la calidad de vida de estas comunidades.

En esta iniciativa el pueblo afro colombiano asentado a lo largo de las riberas de los ríos y corredores fluviales selváticos del Pacífico Colombiano, representado por sus consejos comunitarios, ha venido participando en distintos espacios de encuentro en torno a la reflexión de temas que involucran tanto al individuo, hombre o mujer, como a su familia y la relación de estos con la comunidad.

Como fruto de un trabajo conjunto interdisciplinario, se busca mostrar en la presente cartilla las reflexiones recogidas frente al uso, hábitos, costumbres y prácticas de los habitantes al interior de la vivienda, entendida ésta como el “espacio de vida” que connota un doble significado: la del “espacio físico de alojamiento” y la de las representaciones culturales dentro del mismo donde la vivienda es parte del ser en la vida de la comunidad. Es importante resaltar las especificidades, desde un punto de vista étnico, del aprovechamiento del espacio vital, el uso de la vivienda, las prácticas y hábitos de la población y adecuar esta cartilla a estos condicionantes. Para ello se recogen, con base en el trabajo con la comunidad, las características del hábitat, la vivienda y costumbres que hay que reflejar necesariamente para poder dar recomendaciones acertadas en el marco de un contexto tan peculiar como el que habita la población afro colombiana. Esto conlleva actuaciones y consideraciones específicas a partir de patrones culturales que determinan aspectos muy sutiles en el tema de Habitabilidad Básica y Vivienda Saludable.

Presentación




Contrastados estos elementos con el manual “Hacia una Vivienda Saludable, 1que viva mi hogar” , y ajustados al entorno socio cultural de estas poblaciones,

en la perspectiva de la etno educación, el resultado final es una herramienta cuyo enfoque plasma el significado de “una vivienda saludable” desde las percepciones y vivencias específicas de las comunidades afro colombianas que habitan estos territorios.

El intercambio de saberes y la aplicación de la estrategia de Vivienda Saludable con las comunidades logró identificar lo útil e importante y algunas alternativas de trabajo frente a la realidad vivida, lo que nos permite entregar hoy esta herramienta metodológica al servicio de la comunidad afro colombiana.

Introducción

a vivienda desde lo vivencial sociocultural se concibe como la vivienda para estar como queremos, no solo como espacio físico, también porque debe ser una vivienda rodeada por los elementos que se requieren y que

respondan a la visión étnica de cada individuo y de la Comunidad.

La vivienda, como pregunta desde lo vivencial, sociocultural, se plantea ¿COMO SE CONCIBE LA VIVIENDA PARA ESTAR COMO QUEREMOS?

También es necesario pensar: ¿PARA QUE QUEREMOS EL ENTORNO Y LA VIVIENDA?

Para vivir la cultura, es decir nuestras formas de ser, concebir, morir y pensar como habitantes afro de estos ríos en el Pacífico.

Sobre lo tradicional

Destacar el papel de:

Vivir y enseñar los valores tradicionales, como el respeto y la solidaridad.Recuperar la medicina tradicional.La tradición de ombligar a los niños con: Guayabo, Chípero, Ardilla, Arriera, Pecesapo, Alacrán, Anguilla, a manera de protección y para tomar los beneficios de estos elementos de nuestra región.*Tener espacios para contar los mitos y leyendas de la región.

Juegos tradicionales

Son fundamentales como espacios de diversión y esparcimientos de los pueblos, debemos Tener espacios para los juegos tradicionales, aparte de los ya denominados tenemos, otros como: la pelota, cinco hoyitos, el escondido, la rayuela, al papá y la mamá, la buluca, el yeimi o ponchao.

L

* Con relación a la tradición de ombligar, se expresa por parte de la comunidad la necesidad de realizar el procedimiento tal como lo ensenaron los mayores, para evitar complicaciones como el tétanos neonatal.

1. OPS/OMS. Cartilla Hacia una Vivienda Saludable. Que viva mi hogar. 1º edición: OPS. 2003, Bogotá DC.



�S�o�b�r�e� �l�a�s� �v�i�v�e�n�c�i�a�s� �y� �l�o�s� �o�f�i�c�i�o�s

�T�e�n�e�r� �e�n� �c�u�e�n�t�a�:

�L�a� �c�a�r�p�i�n�t�e�r�í�a�,� �p�a�r�a� �h�a�c�e�r� �a�t�a�ú�d�e�s�,� �c�a�n�a�l�e�t�e�s�,� �b�a�n�c�o�s�,� �p�o�t�r�i�l�l�o�s� �y� �c�a�s�a�s�.�L�a�s� �a�r�t�e�s�a�n�a�s� �p�a�r�a� �e�l�a�b�o�r�a�r� �e�l�e�m�e�n�t�o�s� �d�e� �f�i�b�r�a� �y�a�r�e�t�,� �b�e�j�u�c�o�,� �y� �v�e�n�a�s� �c�o�m�o� �c�h�o�c�o�l�a�t�i�l�l�o�.�E�l� �I�n�t�e�r�c�a�m�b�i�o� � �e�n�t�r�e� �c�o�m�u�n�i�d�a�d�e�s� �y� �r�í�o�s�.�A�y�u�d�a�r� �a� �l�o�s� �q�u�e�h�a�c�e�r�e�s� �d�e� �l�a� �c�a�s�a� �y� �a�p�o�y�a�r� �p�a�r�a� �e�l� �s�u�s�t�e�n�t�o� �d�e� �l�a� �f�a�m�i�l�i�a� �o� �c�o�m�u�n�i�d�a�d� �e�n� �l�a�s� �f�a�e�n�a�s� �c�o�t�i�d�i�a�n�a�s�.�C�u�l�t�i�v�a�r� �p�l�á�t�a�n�o�,� �r�o�z�a�r� �m�a�í�z�,� �p�e�s�c�a�r�.�L�a� �c�o�n�s�e�r�v�a�c�i�ó�n� �d�e�l� �p�e�s�c�a�d�o� �y� �l�a� �c�a�r�n�e�,� �s�a�l�á�n�d�o�l�a� �y� �d�e�j�á�n�d�o�l�a� �s�e�c�a� �y� �a�h�u�m�a�d�a�.�E�l� �u�s�o� �d�e�l� �r�í�o� �y� �l�a�s� �c�a�n�o�a�s�.

�S�o�b�r�e� �l�a� �c�a�s�a�,� �s�u�s� �c�o�s�a�s� �y� �s�u� �e�n�t�o�r�n�o

�L�o�s� �r�e�l�a�t�o�s� �y� �m�a�p�a�s� �m�o�s�t�r�a�r�o�n� �f�r�e�n�t�e� �a� �l�a�s� �c�a�s�a�s�,� �s�u�s� �c�o�s�a�s� �y� �e�l� �e�n�t�o�r�n�o� �v�e�r�s�i�o�n�e�s� �c�o�m�o &� ��l�a� �c�a�s�a� �e�r�a� �d�e� �z�i�n�c� �y� �l�a� �c�o�c�i�n�a� �d�e� �p�a�j�a ��.� �S�e� �r�e�l�a�t�a� �l�a� �h�i�s�t�o�r�i�a� �d�e� �l�a� �c�a�s�a� �d�e� �C�h�o�n�t�a�,� �l�a� �q�u�e� �t�i�e�n�e� �s�u�s� �a�t�r�i�b�u�t�o�s�.

�C�o�c�i�n�a�b�a�n� �c�o�n� �o�l�l�a�s� �d�e� �b�a�r�r�o� �y� �u�s�a�b�a�n� �p�l�a�t�o�s� �e�s�m�a�l�t�a�d�o�s�,� �c�u�c�h�a�r�a�s� �d�e� �m�a�t�e�s�,� �g�r�a�n�d�e�s� �p�a�r�a� �c�o�c�i�n�a�r� �y� �p�e�q�u�e�ñ�a�s� �p�a�r�a� �c�o�m�e�r�.� �P�a�r�a� �l�o�s� �n�i�ñ�o�s� �u�s�a�b�a�n� �c�o�m�o� �p�l�a�t�o�s� �l�a� �c�o�n�c�h�a� �d�e�l� �c�o�c�o� �y� �b�i�e�n� �r�a�s�p�a�d�i�t�o�s� �p�o�r� �d�e�n�t�r�o� �y� �p�o�r� �f�u�e�r�a�.

�O�t�r�o�s� �e�l�e�m�e�n�t�o�s� �m�e�n�c�i�o�n�a�d�o�s� �s�o�n� �l�o�s� �e�q�u�i�p�o�s� �d�e� �p�e�s�c�a� �c�o�m�o� �e�l� �a�n�z�u�e�l�o�,� �l�a� �c�a�t�a�n�g�a�,� �e�l� �c�a�b�o�,� �l�a� �t�o�l�a�,� �l�a� �r�e�d� �y� �l�a� �a�t�a�r�r�a�y�a�,� �e�l� �t�r�a�s�m�a�l�l�o�,� �e�l� �t�o�r�t�u�g�u�e�r�o�,� �l�a� �t�a�z�a�,� �e�l� �a�r�p�ó�n� �y� �l�o�s� �r�a�s�t�r�o�j�o�s� �d�o�n�d�e� �s�e� �r�o�z�a� �e�l� �m�a�í�z�.� �E�q�u�i�p�o�s� �d�e� �c�a�z�a� �l�l�a�m�a�d�o�s� �g�a�n�c�h�o�,� �t�r�a�m�p�a�s�,� �a�n�g�é�o�,� �l�a�s�o�,� �e�n�t�r�e� �o�t�r�o�s�.

�P�e�r�s�p�e�c�t�i�v�a�s� �g�e�n�e�r�a�l�e�s� �y� �d�e� �c�o�n�t�e�x�t�o

�P�a�r�a� �e�m�p�e�z�a�r� �a� �t�r�a�b�a�j�a�r� �e�n� �l�a�s� �a�c�t�i�v�i�d�a�d�e�s� �s�o�b�r�e� �n�u�e�s�t�r�a� �v�i�v�i�e�n�d�a� �s�a�l�u�d�a�b�l�e�,� �d�e�b�e�m�o�s� �t�e�n�e�r� �e�n� �c�u�e�n�t�a� �p�a�r�a� �l�a� �r�e�f�l�e�x�i�ó�n� �y� �l�a�s� �p�r�o�p�u�e�s�t�a�s�,� �p�a�r�a� �a�v�a�n�z�a�r� �e�n� �m�e�j�o�r�a�r� �l�a�s� �c�o�n�d�i�c�i�o�n�e�s� �d�e� �l�a� �v�i�v�i�e�n�d�a�,� �l�a� �s�a�l�u�d� �y� �l�a� �v�i�d�a� �d�e�b�e�m�o�s�:

�F�o�r�t�a�l�e�c�e�r� �l�o�s� �p�r�o�c�e�s�o�s� �o�r�g�a�n�i�z�a�t�i�v�o�s�,� �c�o�m�u�n�i�t�a�r�i�o�s� �y� �f�a�m�i�l�i�a�r�e�s�.�F�o �r �t �a �l �e �c �e �r � �l �a � �i �d �e �n�t �i �d �a �d�, � �r �e �c �u �p�e �r �a �r � �s �a �b �e �r �e �s � �y � �p �r �o �d �u �c �i �r � �n �u �e �v�o �s � �c�o�n�o�c�i�m�i�e�n�t�o�s�.�A�s�u�m�i�r� �l�a� �d�e�f�e�n�s�a� �d�e� �l�o�s� �d�e�r�e�c�h�o�s� �d�e� �l�a� �C�o�m�u�n�i�d�a�d� �b�u�s�c�a�n�d�o� �l�a� �i�n�c�l�u�s�i�ó�n� �e�n� �e�l� �p�r�o�c�e�s�o� �d�e� �d�e�s�a�r�r�o�l�l�o� �d�e�l� �p�a�í�s�.�F�o�r�t�a�l�e�c�e�r� �l�a�s� �I�n�s�t�i�t�u�c�i�o�n�e�s� �e�d�u�c�a�t�i�v�a�s� �y� �l�a� �p�r�á�c�t�i�c�a� �d�e�l� �d�i�a�l�o�g�o� �d�e� �s�a�b�e�r�e�s�.

Lo productivo, ligado a lo ambiental, está absolutamente ligado a lo cultural.

Descripción de los Manuales

Los manuales HACIA UNA VIVIENDA SALUDABLE, una vivienda para estar como queremos, es una reedición de la cartilla de OPS/OMS en la perspectiva de la etno-educación y el apoyo de actividades que permitan a las comunidades afrocolombianas, adquirir y consolidar reconocimiento y dominio territorial y capacidad para decidir cómo controlar y manejar sus territorios basadas en su tradición de comunidades integradas en su hábitat del Pacífico, fortaleciendo su identidad y garantizando la sostenibilidad de la vida y la salud.

La mayoría de las enfermedades y accidentes que ocurren a las personas en la vivienda se pueden prevenir. De ahí la importancia de la identificación de

2los factores de riesgo así como de los factores de protección que puedan generar salud y bienestar.

3 Los manuales están dirigidos a facilitadores y Agentes Comunitarios, para lograr que a través de su actividad educativa involucren a todos los miembros del proceso, como actores importantes en el mejoramiento de la calidad de vida, a partir de una vivienda saludable. Los facilitadores y los

4agentes comunitarios son personas que educan a adultos, niños, niñas, jóvenes y ancianos en temas relacionados con la salud y la higiene en la vivienda.

La educación sanitaria es uno de los factores más importantes en el cambio de actitud y comportamiento frente a los riesgos para la salud.

Cuando las personas entienden desde el corazón la relación que existe entre el medio ambiente, la salud y el bienestar (con sensibilidad, conciencia y ganas de hacer algo para cambiar), pueden identificar las situaciones y tomar medidas para modificar, desde lo individual, lo familiar y lo comunitario, la situación generadora del problema.

2 Factor de Protección: Aspecto o elemento que reduce el riesgo o que evita que una enfermedad o accidente pueda hacer daño en la salud. El factor puede ser físico, psicológico, químico, social, o biológico. Por ejemplo, un factor es la educación sanitaria, hábitos higiénicos seguros, disponibilidad de agua de buena calidad, manejo higiénico de los alimentos, entre otros.

3 Los Facilitadores: son técnicos o promotores de saneamiento, promotores de salud, personas con conocimiento en ambiente y saneamiento básico, que enseñan al Agente Comunitario a través de una metodología participativa y reflexiva. Acompañan al Agente Comunitario en los procesos de evaluación y seguimiento de las familias.

4 Los Agentes Comunitarios: son líderes comunitarios que enseñan a la familia a través de los contenidos y metodologías que recibieron en el proceso de formación con el Facilitador, acompañan a la familia para hacer evaluación y seguimiento con el fin de lograr cambios de comportamiento en los hábitos de higiene en la vivienda.

“Si no hay conciencia y comprensión de la salud,

no habrá cambios perdurables en el

comporta-miento humano. La gente debe

creer verdaderamente que si mejora su higiene y

saneamiento su salud y su vida serán mejores”

Transformación Participativa para la Higiene y el Sanemiento

OPS/OMS




Personajes presentes en los manuales

Para facilitar y enriquecer la acción educativa se crearon dos personajes cuya misión es generar discusión y reflexión. Ellos reflejan problemas que se presentan en la vivienda y posibilidades en torno a la misma. Durante algunas actividades del proceso educativo hacen llamados permanentes, por lo cual es importante observarlos, oírlos, conocerlos y comprenderlos muy bien.

A continuación se desarrollan las siguientes preguntas que se utilizan para presentar el manual cómo se desarrolla el proceso enseñanza - aprendizaje y cómo se evalúa y se le hace seguimiento.

¿Que es el manual del Agente Comunitario?

Es un material educativo - didáctico que sirve de guía para la promoción y prevención de la salud de la familia y la comunidad y también es un material de OPS/OMS que apoya la visita formativa del Agente Comunitario a diferentes familias y comunidades para promover el desarrollo de una vivienda.

¿Que contiene el manual del Agente Comunitario?

El Manual desarrolla seis (6) temas sobre la vivienda saludable con los siguientes contenidos:

1) El hábitat humano y la vivienda del Pacífico, sostenibilidad del hábitat y la vivienda saludable, ubicación, infraestructura y espacio.

2) La protección y métodos de tratamiento del agua para consumo.3) El manejo y la disposición de las excretas y de las aguas grises o de lavado.4) Almacenamiento, tratamiento, disposición y aprovechamiento de los

residuos sólidos.5) Las medidas de control de insectos y roedores.6) La higiene en la vivienda, hábitos de higiene personales, manipulación de

alimentos y el manejo de animales domésticos.

OPS/OMS propone que el contenido de un tema se desarrolle en una visita a un grupo familiar o comunidad, es decir están programadas seis visitas con su respectivo contenido. En estas visitas se realizan una o dos actividades, que comprenden: objetivo, tiempo requerido, materiales y forma de trabajo.

En cada tema se plantean preguntas que promueven la reflexión y el aprendizaje, las cuales facilitan su enseñanza y comprensión por parte del grupo familiar o comunidad.

El manual presenta cuatro mensajes ilustrados al final de cada tema, los cuales guían las acciones a tener en cuenta para el cambio de actitud de la familia o

comunidad frente a los problemas de la vivienda.

De acuerdo con su experiencia, con el entorno y con la realidad de cada familia, el Agente Comunitario puede recrear y enriquecer la metodología propuesta.

Para profundizar en los temas puede apoyarse en las orientaciones del facilitador.

Para hacer más sencillas tanto la labor educativa como la evaluación y el seguimiento, el Agente cuenta con material anexo.

¿Para que se hace el Manual del Agente Comunitario?

Los objetivos principales son:

Sensibilizar a la familia o comunidad frente a los cuidados que se deben tener en la vivienda para prevenir daños a la salud humana.Promover prácticas y hábitos saludables en la familia o comunidad.Concientizar a la familia o comunidad sobre la importancia del autocuidado y el manejo adecuado de los distintos factores que generan enfermedades o bienestar en la vivienda.

¿Que estrategias utiliza el Agente Comunitario para trabajar con la familia o comunidad?

El Agente Comunitario y la familia o comunidad están en un proceso de aprendizaje permanente.

Por ello la forma de trabajar con la familia o comunidad es compartiendo la experiencia, los conocimientos y las opiniones que se tengan sobre los temas trabajados. El Agente Comunitario desde su actitud comunicativa fortalece los lazos de confianza y vecindad que tiene con la familia y la comunidad.

Estos lazos, su capacidad de enseñar y aprender se hacen más fuertes si el Agente Comunitario trabaja:

a) Garantizando que el grupo familiar o la Comunidad se encuentre en el momento de la visita educativa.

b) Partiendo siempre del conocimiento de las prácticas y las vivencias de los miembros de la familia y la comunidad.

c) Generando en la familia o comunidad procesos de reflexión, creación, trabajo en grupo y sobre todo una actitud positiva.

d) Involucrando a todos los miembros de la familia o comunidad, escuchando sus opiniones y sus creencias para luego mostrarles una


manera de hacer las cosas.e) Propiciando el dialogo y la participación para conocer diferentes formas

de ver la vida; esto debido a que en la familia o comunidad puede haber ancianos, familiares, amigos, niños, niñas y jóvenes y personas provenientes de diferentes regiones, que habitan la vivienda.

f ) Sensibilizando a la familia o comunidad acerca de la necesidad del cambio de comportamiento para proteger la salud.

g) Incentivando a las familias y comunidades a que tengan prácticas saludables.

h) Utilizando y recreando las estrategias didácticas que se proponen para el proceso de enseñanza - aprendizaje con la familia o comunidad, de acuerdo con su realidad y vivencia.

¿Qué estrategia de trabajo se utiliza para la formación del Agente Comunitario?

El Agente comunitario se reúne periódicamente con el facilitador para trabajar los temas propuestos en el manual del facilitador, mediante talleres educativos.

Una vez que el Agente Comunitario reciba el taller, realiza las siguientes acciones:

1) Coordina con el facilitador las fechas de los talleres educativos.2) Elabora un cronograma de visitas educativas con las familias o las

comunidades a su cargo.



PEDRO MORENO: Trae enseñanzas para la vida y la salud. Esta dispuesto a aprender, a cambiar y a defenderse de JUAN MALESTAR para conquistar una vivienda saludable.

JUANMALESTAR:Es cómplice de la enfermedad, la falta de higiene, el mal gus-to por la vida y la salud, esta buscando aliados para que las cosas no cambien.

TALLER TEMA TIEMPO ACTIVIDADES

1

2

3

4

5

45Minutos

40Minutos

40Minutos

30Minutos

45Minutos6

45Minutos

EL HABITAT COMO ESPACIO VITAL.El hábitat humano y la vivienda del PacíficoSostenibilidad del hábitat Y la vivienda saludable

SORBOS DE VIDA -AGUA PARA CONSUMO EN LA VIVIENDAProtección y métodos de tratamiento

LAS EXCRETAS Y LAS AGUAS GRISES DE LAVADO ANDAN POR AHÍManejo y disposición de las excretasManejo y disposición de las aguas grises o de lavado

LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN LA VIVIENDADefinición, almacenamiento, tratamiento, disposición y aprovechamiento

OJO CON LAS PLAGASMedidas de control de insectos y roedores

VIVIENDA CON HIGIENE Y SALUDHigiene en la viviendaHábitos de higiene personal Manipulación de alimentosManejo de animales domésticos

Primera visita Presentación.Comparando y descubriendo.

Métodos de desinfección del agua.La golosa del agua.

Rutas de contaminación.Aguas que corren.

Armar la historia sin fin.Hagamos abono orgánico.

Caminos de contaminación.

Puntos de vista.Tejiendo telarañas.


¿Qué enseña el Agente Comunitario?



Blanco

Tema

1EL HABITAT COMO ESPACIO VITAL




Blanco

El hábitat humano y la vivienda del Pacífico

s característico de las comunidades que han habitado las cuencas, y especialmente el pie de monte, las llanuras aluviales costeras y la zona marítima de la vertiente del Pacífico, que se hayan tenido que adaptar a

la rica complejidad del inestable ambiente del bio-pacífico, construyendo nichos, hábitats humanos protectores, seguros y garantes de la vida y la cultura, en un devenir histórico social del también complejo tejido de pueblos y comunidades. Esta adaptación y armonización con los ecosistemas de la región se ha logrado ligándose muy estrechamente a la naturaleza, haciendo parte de ella, en una construcción cultural de profundas raíces ancestrales.

La vivienda del Pacífico en su contexto, no se construye para aislarse del mundo que la rodea, por el contrario, el mundo que lo rodea todo es la “casa que protege”, el mundo es la casa. La vivienda pudiéramos entenderla: como componente de un amplio espacio habitable por la comunidad, que empieza en el río (y está más allá …), pasa por la colina, pasa por el monte, pasa por el

5cultivo, pasa por la azotea antes de encontrar la cocina, el dormitorio y a sus vivientes. Así, se habita el mundo con el cuerpo pasando por la vivienda,

6tejiendo interrelaciones y construyendo el mundo con los otros , donde uno y otro se complementa y al complementarse, la unidad espacial vital de los

vivientes, es el hábitat humano una dimensión mayor, al que se tiene y reconoce en centros poblados densos o más poblados y que se le denomina también vivienda.

“La concepción de la vivienda. La estructura tradicional típica de la vivienda afrocolombiana de la costa es palafítica, construida en madera y distribuida en espacios, donde el área común o “sala” es más amplia. Es posible que las comunidades negras hayan tomado la vivienda como una estructura para cocinar, consumir alimentos y dormir, mientras las otras necesidades son del espacio publico. El aporte más significativo que hace la vivienda del pacifico al saneamiento es la empalizada o azotea, sitio donde se ubica la cocina, el lavado de ropas y en contadas ocasiones se encuentra un espacio para la disposición de excretas ubicado encima de una fuente de agua conectada a veces al río directamente (Osorio, 1990). Pero la gran mayoría de viviendas de la población

E

5 No hay ventana grande porque no se ve el mundo desde la ventana, se esta en el mundo… detrás de la pared solo hay un momento de reposo de la familia y la comunidad en ciclo de habitar.

6 Olga Bermúdez y otros. El dialogo de saberes y la educación ambiental. Universidad Nacional de Colombia. 2005, Bogotá

La vivienda es un refugio para nuestra intimidad y

para construir nuestra vida en familia


negra e indígena carece de unidad sanitaria.Las viviendas son construidas por la misma gente, pero en ellas el saneamiento no es prioritario, se piensa primero en el espacio social y las habitaciones, luego en cómo amoblar lo construido, antes que acondicionar un espacio de sanitario.

Las familias que habitan viviendas palafíticas presenta mayor resistencia al cambio cultural al fomentarse tecnologías foráneas para la disposición de excretas, siendo este comportamiento significativo para los hombres, quienes tradicionalmente han usado el campo abierto, ya que los cambios de marea y la

7corriente del río tienen un efecto limpiador.”

Anteriormente las casas eran de madera fina. Se paraban cuatro palos que cumplían la función de horcones y columnas, a la altura del horcón se amarraban los travesales o madres, la casa tenía piso de chonta, techo de paja, al final tienen que construir una cocina o caidizo que estaba más abajo del nivel de la casa. Es necesario precisar que algunas casas eran totalmente tambores (sin ninguna pared interna) otras tenían media pared en los cuartos.

También sus sanitarios eran a campo abierto, o en una quebrada que corriera el agua, se cruzaban unos palos y desde allí las personas hacían sus necesidades. Igualmente las señoras realizaban sus azoteas, para sembrar plantas para el uso de la comida o remedios.

Los abuelos, ellos en esa época cuando se casaron elaboraron su casa y continuaron, la casa era de Guayacán, Chonta y el techo de paja. La casa tenía un cuarto, al lado del salón tenía una tarimba para ellos dormir, el tendido en la tarimba para dormir era de una cáscara llamada Damagua, sacada de un árbol en la montaña. Usaban toldillo de tela de coleta, usaban cobijas de barba, llamadas sobrecama.

Para el fogón hacían un rancho llamado cocina que quedaba aislado de la casa grande para unirse o pasar por tres palos, en esa cocina se encontraba palo de piedra donde molían el maíz en la piedra grande, se usaba una piedra pequeña llamada mano-piedra. Tenían una zotea para recoger agua en ollas de barro y unas canoitas llamadas bateas y la más grande bongo; y una azotea para sembrar las hierbas aromáticas.

Alrededor de la casa tenían siembra de plátano, zapote, aguacate, naranjo, limón, guabas, bacao y cacao de chocolate, caña, árbol de pan, piña. El trapiche

estaba bajo de la casa grande para recoger el jugo de la caña, usaban un potro pequeño llamado bongo y un rancho pequeño para cocinar el agua'e caña, en un fogón a piso de tierra con tulpas de peña para hacer el guarapo y la miel al lado de la cocina. Se hacia un ranchito pequeño (gallinero) para criar gallinas donde cerraban en la tarde y se les daba salida en la mañana, por el murciélago, zorra y evitar el tigre.

La vivienda de hoy es construida inicialmente en horcones, vigas, columnas. Tienen la mayoría, sus cuatro paredes, ventanas, puerta, techo de zinc o fibrocemento (tejalit), muy pocas en techo de hojas.

La cocina está dentro de la casa, el fogón es de leña, en algunas viviendas tienen fogón de gas o petróleo; tienen el sistema de recolección de agua del techo, algunas tienen tanques para la recolección de aguas lluvias para el consumo humano. Los hogares tienen un pozo para la disposición final de las excretas.

Se mantiene el interés por construir con madera aunque son conscientes que la durabilidad es menor y que con el tiempo tendrán que hacerlo en concreto.

Reconocer que la gente de nuestros ríos conserva: el respeto y la solidaridad, por que es una gran hermandad donde todos comparten la presa que el vecino caza o pesca. Cuando una mujer pare, los miembros de la comunidad van a colaborar y a compartir los oficios de la casa, mientras la mujer se recupera, es como un gran convite, con bebidas tradicionales. Cuando alguien se enferma de gravedad también se hace acompañamiento hasta que sane.

Sostenibilidad del hábitat y la vivienda saludable

En la reflexión de las comunidades sobre la vida familiar, comunitaria y sobre la vivienda “para estar como queremos”, se han incluido factores como las actuales formas de relacionamiento con la naturaleza y con el resto de la sociedad colombiana, y a propósito se hace la consideración de reflexionar en medio de las amenazas de la naturaleza, y de las amenazas planteadas por los humanos (combates entre grupos armados, fumigaciones, bombardeos, restricción de la movilidad y de los alimentos, desplazamientos forzados).

La visión de las comunidades y su adaptación al medio, su auto reconstrucción cultural y su interrelacionamiento con cada uno de los elementos y sistemas del ambiente, donde no existe fraccionamiento de hombre-sociedad-naturaleza, porque allí están íntimamente relacionados los hombres, los animales, las plantas, el río, el mar y todo lo que existe, son miembros del mismo universo y su interacción es regulada por los mismos principios

8(Bermúdez ), contiene en sí misma una “actitud preventiva”, que es sin duda la mejor forma de sostener un entorno y sostener una comunidad saludable.



Azotea sembrada de cebolla

7 Cultura del Saneamiento en la Costa Pacifica Colombiana, Conferencia Internacional Usos Múltiples del Agua: Para la Vida y el Desarrollo Sostenible. Instituto CINARA/Universidad del Valle. 2003. Cali.

HABITAT SOSTENIBLE, Se debe entender como

aquello que incluye las diferentes dimensiones

por las cuales transitamos los seres humanos: como

el lugar disponible y propicio para

desenvolvernos como seres sociales; un lugar en

donde se desarrollan las relaciones que permiten resolver las necesidades

de las actuales generaciones sin comprometer la

posibilidad de que las próximas puedan

también satisfacer las suyas.


La vivienda del Pacífico es eslabón de una cadena, parte de un delicado equilibrio de vida (la vivienda debe considerarse integrada al ecosistema) y cualquier alteración negativa a este ecosistema la afecta dramáticamente.

Las formas actuales de relacionamiento de la sociedad colombiana con las comunidades ribereñas del Pacífico, ha puesto en crisis el equilibrio del

ambiente y de la sostenibilidad de todo el hábitat y con este la vivienda, la salud y la integridad de todos sus elementos que se deterioran y entran en una sucesión de dramáticas amenazas, perdiendo la “seguridad integral del territorio para sus habitantes,… que es la seguridad de un ser humano en la

9sociedad y en los ecosistemas de los cuales forma parte”.

Ubicación, infraestructura y espacio

Consideraciones a tener en cuenta para construir la casa:

Que el sitio no sea de alto riesgo. Que la marea no la tumbe cuando está cerca del mar. Que no estén dentro del cauce del río. Edificar la casa a prudente distancia del talud del río. Las casas se deben construir preferiblemente en partes

planas.

Al trabajar la vivienda como espacio vital en la Comunidad (Guía para trabajar en espacios familiares, escolares y comunitarios), debemos tener en cuenta que está cumpliendo con la función de brindar seguridad y protección en nuestra realidad cuando:

Se construye en palafito, sobre horcones o pilotes fuertes y resistentes a la humedad para aislarse del suelo, para mantener aireado el piso de madera, impedir el acceso de

los animales del entorno incluyendo reptiles, roedores y plagas, y en ciertos casos por tratarse de una construcción lacustre la que debe mantenerse a cierto nivel máximo del agua del río o del mar y evitar que las casas se inunden.Se construyen con buena ventilación para evitar tanto calor.Se construyen con la madera apropiada según la función del espacio o componente de la casa (piso, zotea, techo, horcón, división, viga, etc.).Se construye con zotea en la parte de atrás para facilitar el oficio domestico

�y� �m�ú�l�t�i�p�l�e�s� �a�c�t�i�v�i�d�a�d�e�s� �d�e� �c�o�s�t�u�m�b�r�e�.�S�e� �r�e�s�p�e�t�a�n� �l�o�s� �a�i�s�l�a�m�i�e�n�t�o�s� �l�a�t�e�r�a�l�e�s� �s�o�b�r�e� �t�o�d�o� �s�i� �s�e� �e�d�i�f�i�c�a�n� �c�a�s�a�s� �d�e� �m�a�d�e�r�a�.

�L�a�s� �m�a�d�e�r�a�s� �u�s�a�d�a�s� �e�n� �l�a� �v�i�v�i�e�n�d�a

�L�a�s� �m�a�d�e�r�a�s� �q�u�e� �m�á�s� �s�e� �u�t�i�l�i�z�a�n� �p�a�r�a� �c�o�n�s�t�r�u�i�r� �l�a�s� �v�i�v�i�e�n�d�a�s� �s�o�n�:� �S�a�j�o�,� �P�a�l�m�a�,� �N�a�t�o�,� �S�a�n�d�e�,� �M�i�l�p�e�s�o�,� �M�a�n�g�l�e�,� �L�a�u�r�e�l�,� �P�i�ñ�u�e�l�o�,� �C�a�i�m�i�t�o�,� �C�h�o�n�t�a�,� �G�u�a�y�a�c�á�n�,� �M�a�c�h�a�r�e�,� �T�a�n�g�a�r�e�.� �S�e� �t�i�e�n�e� �l�a� �c�o�n�c�i�e�n�c�i�a� �d�e� �p�r�e�s�e�r�v�a�r� �l�a� �m�a�d�e�r�a� �p�a�r�a� �p�r�o�l�o�n�g�a�r� �s�u� �v�i�d�a� �ú�t�i�l�,� �u�t�i�l�i�z�a�n�d�o� �c�o�m�o� �i�n�m�u�n�i�z�a�n�t�e�s� �p�r�o�d�u�c�t�o�s� �c�o�m�o� �e�l� �A�C�P�M�,� �e�l� �e�s�p�e�c�í�f�i�c�o� �(�c�r�e�o�l�i�n�a�)� �y� �e�l� �p�e�t�r�ó�l�e�o�.

�F�a�c�t�o�r�e�s� �d�e� �r�i�e�s�g�o� �q�u�e� �a�f�e�c�t�a�n� �l�a� �s�a�l�u�d� �d�e� �l�a� �C�o�m�u�n�i�d�a�d �:

�L�a�s� �c�a�s�a�s� �s�e� �c�o�n�s�t�r�u�y�e�n� �c�o�n� �m�a�d�e�r�a� �n�o� �a�d�e�c�u�a�d�a�.�N�o� �s�e� �l�e� �d�e�j�a� �e�s�p�a�c�i�o� �s�u�f�i�c�i�e�n�t�e� �p�a�r�a� �i�l�u�m�i�n�a�c�i�ó�n� �y� �v�e�n�t�i�l�a�c�i�ó�n�.�S�e� �c�o�n�s�t�r�u�y�e�n� �l�o�s� �t�e�c�h�o�s� �b�a�j�i�t�o�s�.�N�o� �s�e� �h�a�c�e� �u�n�a� �c�o�n�s�t�a�n�t�e� �y� �a�d�e�c�u�a�d�a� �l�i�m�p�i�e�z�a�.�S�e� �d�e�j�a�n� �c�a�n�e�c�a�s� �c�o�n� �a�g�u�a� �s�i�n� �t�a�p�a�r�,� �h�a�c�i�e�n�d�o� �q�u�e� �s�e� �c�o�n�t�a�m�i�n�e�.�M�a�n�t�e�n�e�r� �l�a� �p�r�o�m�i�s�c�u�i�d�a�d� �y� �n�o� �h�a�c�e�r� �p�r�e�v�e�n�c�i�ó�n� �d�e� �e�n�f�e�r�m�e�d�a�d�e�s�.

�L�a�s� �p�l�a�n�t�a�s� �d�e� �l�a� �h�u�e�r�t�a� �t�r�a�d�i�c�i�o�n�a�l� �e�n� �l�a� �z�o�n�a� �s�o�n�:

�M�e�d�i�c�i�n�a�l�e�s� �y� �a�l�i�m�e�n�t�i�c�i�a�s� �e�n�t�r�e� �l�a�s� �q�u�e� �s�e� �c�u�e�n�t�a�n�:� �V�e�r�d�u�r�a�s�,� �T�o�m�a�t�e�,� �C�e�b�o�l�l�a�,� �C�i�l�a�n�t�r�o�,� �A�l�b�a�h�a�c�a�,� �P�o�l�e�o�,� �L�i�m�o�n�c�i�l�l�o�,� �H�i�e�r�b�a�b�u�e�n�a�,� �e�n�t�r�e� �o�t�r�a�s�.

�L�a� �e�t�n�o�-�e�d�u�c�a�c�i�ó�n

�D�e�b�e� �e�m�p�e�z�a�r� �m�e�d�i�a�n�t�e� �l�a� �r�e�v�i�s�i�ó�n� �d�e� �l�o� �q�u�e� �s�e� �t�i�e�n�e� �y� �c�o�m�o� �s�e� �t�i�e�n�e�,� �c�o�n� �e�l� �f�i�n� �d�e� �g�e�n�e�r�a�r� �u�n� �m�o�d�e�l�o� �q�u�e� �s�e� �e�n�c�u�e�n�t�r�e� �d�e�n�t�r�o� �d�e� �l�a� �c�u�l�t�u�r�a� �y� �e�l� �d �e �s �a �r �r �o �l �l �o �, � �d �e � �q �u �i �e �n �e �s � �l �o � �c�o�n�s�t�r�u�y�e�n� �y� �l�o� �v�i�v�e�n�.

�L�a� �v�i�v�i�e�n�d�a� �y� �s�u�s� �e�s�p�a�c�i�o�s�.

�Q�u�e�r�e�m�o�s� �l�a� �v�i�v�i�e�n�d�a� �p�a�r�a� �h�a�b�i�t�a�r� �e�n� �e�l�l�a� �d�e� �u�n�a� �m�a�n�e�r�a� �d�i�g�n�a� �l�a� �c�u�a�l� �d�e�b�e� �d�i�s�p�o�n�e�r� �d�e� �l�o�s� �e�l�e�m�e�n�t�o�s� �n�e�c�e�s�a�r�i�o�s�.� �L�o�s� �e�s�p�a�c�i�o�s� � �d�e� �l�a� �v �i �v �i �e�n�d�a�, � �a � �l �o�s � �c �u�a�l �e�s � �n�o� �s �e� �r�e�n�u�n�c�i�a�r�í�a� �j�a�m�á�s� �s�o�n�:� �E�l� �c�u�a�r�t�o� �o� �d�o�r�m�i�t�o�r�i�o�,� �l�a� �c�o�c�i�n�a�,� �l�a� �s�a�l�a�,� �e�l� �p�a�t�i�o� �o� �z�o�t�e�a�.



8 Olga Bermúdez y otros. El dialogo de saberes y la educación ambiental. Universidad Nacional de Colombia. 2005, Bogotá D.C.

Planta General

Fachada Lateral




Habitación o dormitorio

Cocina

Espacio Social

Anden y Balcón

Patio o Zotea

Las habitaciones de las viviendas están conformadas con ventilación e iluminación.Estos espacios con referencia al número de habitantes de la casa por lo general son insuficientes, dando como resultado la utilización del mismo por personas de diferente sexo y edad.

En la zona urbana, está ubicada al lado de la zona social tendiendo siempre a la proximidad del patio de la casa.En la zona rural, las cocinas están ubicadas siempre en la parte de atrás de la vivienda, la cocción de los alimentos generalmente se realizan con fogones de leña, los techos son en hojas de palma y las paredes en madera.

En la zona urbana, es por lo general el de mayor amplitud, mayor orden y calidad de la construcción. El amueblamiento depende de la capacidad económica de la familia.En la zona rural, en este espacio se colocan los artes de pesca, los motores, las herramientas, los tanques de agua.

Estos espacios quedan ubicados en el frente de la vivienda en primer o segundo piso. Es muy representativo pues aporta al crecimiento social de la familia o comunidad, es espacio de tertulia del principio o fin del día; aquí se transfieren muchos de los conocimientos de padres a hijos y la comunicación entre los moradores de un mismo sector tiene mucha aplicación en el lugar.

Espacio ubicado en la parte posterior de la vivienda.El espacio es considerado como la zona húmeda, en esta se realizan los diferentes oficios que requieren manejo de agua (Limpieza de pescado, lavado de utensilios de cocina, traperos, etc.).

El sanitario en la vivienda siempre se ha construido separado de ella, encontrando

ESPACIOS DE LA VIVIENDAPRESENTACION DE LA ESTRATEGIA

Objetivos de la estrategiaHacia una vivienda saludable

Sensibilizar la familia frente a los cuidados que deben tener en la v i v i e n d a p a r a p r e v e n i r accidentes y enfermedades.Promover prácticas y hábitos saludables en la familia y comunidad.Orientar a la familia y a la comunidad sobre la importancia del autocuidado y del manejo preventivo de los distintos factores que generan enfermedades o bienestar en la vivienda.

¿Cómo se hace la presentación en la primera visita educativa a la comunidad y a la familia?

La presentación de la visita es el primer momento de encuentro con la comunidad y la familia; por lo tanto, es importante que sea amena y que logre motivar y sensibilizar a todos sus miembros h a c i a l a p a r t i c i p a c i ó n . E s importante también tener en cuenta que antes de esta visita el Agente Comunitario debe haber concertado con la familia y la co-munidad su disposición de

�A�C�T�I�V�I�D�A�D� �1�:

�P�r�i�m�e�r�a� �V�i�s�i�t�a� �P�r�e�s�e�n�t�a�c�i�ó�n

�O�b�j�e�t�i�v�o�.� �P�r�e�s�e�n�t�a�r� �a� �l�a� �c�o�m�u�n�i�d�a�d� �y� �a� �l�a� �f�a�m�i�l�i�a� �l�a� �e�s�t�r�a�t�e�g�i�a� ��H�a�c�i�a� �u�n�a� �V�i�v�i�e�n�d�a� �S�a�l�u�d�a�b�l�e � � �y� �e�l� �c�a�r�t�e�l� �q�u�e� �l�a� �a�c�o�m�p�a�ñ�a�.

�P�a�s�o�s� �a� �s�e�g�u�i�r� �p�o�r� �e�l� �A�g�e�n�t�e� �C�o�m�u�n�i�t�a�r�i�o� �d�u�r�a�n�t�e� �l�a� �p�r�e�s�e�n�t�a�c�i�ó�n�:

�1� �S�a�l�u�d�e�,� �p�r�e�s�é�n�t�e�s�e�,� �y� �s�o�l�i�c�i�t�e� �a�l� �g�r�u�p�o� �q�u�e� �d�i�g�a� �c�a�d�a� �u�n�o� �s�u� �n�o�m�b�r�e�.� �I�n�f�o�r�m�e� �c�u�a�l� �e�s� �e�l� �o�b�j�e�t�i�v�o� �d�e� �l�a� �v�i�s�i�t�a�.

�2� �P�r�e�g�u�n�t�e� �q�u�i�e�n� �s�a�b�e� �l�e�e�r� �y� �e�s�c�r�i�b�i�r�.� �E�s�t�o� �l�e� �i�n�d�i�c�a�r�á� �c�ó�m�o� �d�e�s�a�r�r�o�l�l�a�r� �l�a� �v�i�s�i�t�a� �e�d�u�c�a�t�i�v�a�.

�3� �P�r�e�s�e�n�t�e� �y� �e�x�p�l�i�q�u�e� �e�l� �c�a�r�t�e�l� �a�l� �g�r�u�p�o�.

�P�r�o�c�e�d�i�m�i�e�n�t�o

�A� �t�r�a�v�é�s� �d�e� �l�a� �r�e�a�l�i�z�a�c�i�ó�n� �d�e� �6� �v�i�s�i�t�a�s�:� �E�n� �c�a�d�a� �v�i�s�i�t�a� �s�e� �d�e�s�a�r�r�o�l�l�a� �u�n� �t�e�m�a�.�U�t�i�l�i�c�e� �e�l� �c�a�r�t�e�l� �p�a�r�a� �d�e�s�c�u�b�r�i�r� �l�o�s� �6� �t�e�m�a�s� �q�u�e� �d�e�s�a�r�r�o�l�l�a� �e�l� �p�r�o�g�r�a�m�a� �e�d�u�c�a�t�i�v�o

�M�e�t�o�d�o�l�o�g�í�a� �d�e� �t�r�a�b�a�j�o� �c�o�n� �l�a� �f�a�m�i�l�i�a� �y� �l�a� �c�o�m�u�n�i�d�a�d �.� �T�r�a�b�a�j�o� �e�n� �g�r�u�p�o�,� �a�c�t�i�v�i�d�a�d�e�s� �p�r�á�c�t�i�c�a�s�,� �j�u�e�g�o�s� �d�e� �a�n�á�l�i�s�i�s� �y� �r�e�f�l�e�x�i�ó�n� �p�a�r�a� �f�o�r�t�a�l�e�c�e�r� �l�o�s� �t�e�m�a�s�,� �u�t�i�l�i�z�a�c�i�ó�n� �d�e� �m�e�n�s�a�j�e�s� �e�d�u�c�a�t�i�v�o�s� �a�s�o�c�i�a�d�o�s� �s�i�e�m�p�r�e� �c�o�n� �e�l� �c�a�r�t�e�l�.

�F�o�r�m�a� �d�e� �e�v�a�l�u�a�c�i�ó�n�.� �P�o�r� �m�e�d�i�o� �d�e�l� �c�a�r�t�e�l� ��H�a�c�i�a� �u�n�a� �V�i�v�i�e�n�d�a� �S�a�l�u�d�a�b�l�e ��,� �e�l� �c�u�a�l� �s�e� �d�e�b�e� �u�b�i�c�a�r� �e�n� �u�n� �l�u�g�a�r� �v�i�s�i�b�l�e� �d�e� �l�a� �v�i�v�i�e�n�d�a�.

�C�o�m�p�r�o�m�i�s�o�s� �y� �a�c�u�e�r�d�o�s� �e�n� �e�l� �g�r�u�p�o�P�a�r�t�i�c�i�p�a�r� �e�n� �s�e�i�s� �v�i�s�i�t�a�s� �e�d�u�c�a�t�i�v�a�s�.�C�u�m�p�l�i�r� �c�o�n� �l�o�s� �d�í�a�s� �y� �h�o�r�a�r�i�o�s� �a�c�o�r�d�a�d�o�s�.�E�s�t�a�r� �d�i�s�p�u�e�s�t�o�s� �a� �c�o�m�p�a�r�t�i�r� �y� �a�p�r�e�n�d�e�r�.�P�a�r�t�i�c�i�p�a�r� �a�c�t�i�v�a�m�e�n�t�e�.�P�o�n�e�r� �e�n� �p�r�á�c�t�i�c�a� �l�o� �a�p�r�e�n�d�i�d�o�.

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Al final de la visita el Agente Comunitario queda con la p l a n i l l a d e i n s c r i p c i ó n familiar y el acuerdo de horarios de trabajo con el grupo para las siguientes visitas. Con esta informa-ción elaborará un cronogra-ma de trabajo.

ACTIVIDAD 1: Primera Visita Presentación

La vivienda del Pacífico es eslabón

de una cadena, parte de un

delicado equilibrio de vida, la vivienda debe considerarse

integrada al ecosistema, y

cualquier alteración negativa a este

ecosistema la afecta



Preguntas para la reflexión¿Cuáles de los problemas vistos en las figuras se dan en su vivienda?¿Qué acciones se pueden realizar para mejorar la vivienda?¿Qué problemas se generan en la vivienda de la figura 1?¿Cómo viven las personas que habitan la vivienda de la figura 2?

Preguntas para fortalecer el tema¿Por qué es necesario tener una vivienda saludable?¿Por qué se requiere tener espacios separados en la vivienda?¿Qué vectores se encuentran en la vivienda cuando esta tiene grietas, huecos, techos de palma?¿Por qué los niños no deben estar en la cocina?¿ Có m o d e b e m o s g u a rd a r l o s medicamentos, venenos o tóxicos y

ACTIVIDAD 2:

COMPARANDO Y DESCUBRIENDO

Objetivos

Analizar los riesgos que se corren en la vivienda cuando esta no cumple con las condiciones mínimas de seguridad y bienestar.Identificar las acciones que se pueden desarrollar en la vivienda para reducir los factores de riesgo.

Tiempo: 30 minutos

Materiales.

Dos imágenes (figuras 1 y 2), tijeras, cinta de enmascarar, hojas de papel.

¿Cómo se hace la actividad educativa?

1 Dibuje las figuras 1 y 22 Entregue al grupo las dos imágenes, las cuales deben observar y

comparar3 Solicite al grupo que describa lo que ve en ambas viviendas.4 Escriba en una hoja lo que van diciendo los integrantes del

ACTIVIDAD 2: COMPARANDO Y DESCUBRIENDO

Figura 1 Figura 2

MENSAJES


2. Podemos dar protección y seguridad a la vivienda y por lo tanto a sus habitaciones cuando tenemos cuidado que las paredes y el techo no tienen huecos, ni grietas

1. La vivienda ubicada adecuadamente minimiza los riesgos frente a las amenazas naturales???



Blanco

Tema

2SORBOS DE VIDAAgua para consumoen la vivienda

Lavando los utensilios de cocina en el río




Blanco

Civilización del agua. Unidad Natural

Si algún elemento natural caracteriza la totalidad de la región, domina tanto el paisaje como la vida humana y les imprime su personalidad propia, es el agua, su presencia dictatorial, su dominio absoluto y benéfico. El

relieve de la provincia está surcado e irrigado por los ríos principales, una densa red de tributarios menores, cantidades de quebradas múltiples arroyos de laderas, múltiples de riachuelos, una profusión de diminutos caños de colinas bajas y planicies aluviales; llegando al mar está el mallaje de los esteros, las bocas divididas de los deltas y sus ramificaciones, las desembocaduras con dimensiones de ciénagas, las islas anfibias y pantanosas del manglar. Todo este sistema acuático desemboca a lo largo de cien kilómetros de costa marítima y esta continuamente abastecido por un régimen de lluvias permanentes que alcanzan hasta siete mil milímetros anuales. Este reino del mundo acuático implicaba para los hábitats humanos construir lo que podría llamarse una civilización del agua” (Mosquera p. 28).

El agua es un elemento indispensable para la vida. En la vivienda saludable el agua para consumo humano debe ser de buena calidad (limpia, incolora, sin olores, sin sabor, libre de microbios y parásitos que puedan causar enfermedades.

El agua para el consumo en la vivienda en las actividades diarias de la Comunidad, proviene de:

El río La lluvia Quebradas.

Ésta se utiliza para beber, cocinar los alimentos, y para el aseo personal. El agua que se utiliza para la preparación de alimentos, y para beber, no la hierven, únicamente se le hecha varias gotas de cloro o de limón para matar los microbios.

El agua contaminada nos enferma

Protección y métodos de tratamiento: Protección de fuentes de agua, usos del agua, métodos caseros para mejoramiento de la calidad del agua.

“ El agua es un tesoro que nos da vida, por lo tanto debemos proteger las fuentes de agua, prevenir y evitar su contaminacion

Consumir agua contaminada solo produce enfermedad y muerte




PROTECCION Y METODOS DE TRATAMIENTO

Protección de fuentes de agua

Debemos proteger las fuentes superficiales y subterráneas de agua manteniéndolas limpias y evitando su contaminación con basuras y químicos. Es importante mantener a los animales alejados de las fuentes y no cortar los árboles que están alrededor. De la misma manera debemos evitar descargar excrementos humanos o de animales, basuras, tierra, animales, plaguicidas, aguas grises o de lavado, en las fuentes de agua superficiales.

Usos del agua

En la vivienda usamos el agua para realizar diferentes actividades como: lavar ropa, hacer la limpieza en la vivienda, bañarnos y cocinar. Es especialmente importante que el agua que usamos para tomar, preparar alimentos, lavar frutas y verduras esté tratada, es decir que sea agua potable.

Métodos caseros para mejoramiento de la calidad del agua

Aunque aparentemente el agua esté limpia puede contener organismos y sustancias químicas que nos causan enfermedades o la muerte. Tomar agua contaminada con excrementos nos origina enfermedades como la diarrea, el cólera, la disentería, infecciones parasitarias, la fiebre tifoidea, la hepatitis y la amebiasis.

Para potabilizar el agua se utilizan las siguientes técnicas caseras de tratamiento: la decantación o clarificación, la filtración y la desinfección.

Método de clarificación

El agua muy turbia se debe clarificar o decantar. Para almacenar durante un día (24 horas), en un recipiente tapado que puede ser un balde grande o una caneca limpia, según la cantidad de agua necesaria para la familia. La arenilla y las partículas gruesas se sedimentan o se asientan en el fondo del recipiente, formando un lodo. Cuando este se haya formado, trasvasaremos el agua clarificada a un recipiente limpio, teniendo cuidado de no remover el lodo del fondo.

Método de filtración

La filtración casera permite retener los sólidos del agua y algo de color pero no la desinfecta, es decir, no le quita los microbios que ocasionan enfermedades.

10Hay muchas clases de filtros caseros. Filtro casero de tela:

Es un método sencillo que se utiliza cuando el agua esta turbia, para filtrar pequeñas cantidades. Posterior a la filtración se realiza la desinfección.

Materiales

1 Una (1) botella plástica, con capacidad para 2 litros.2 Dos (2) esponjas de 2 centímetros de espesor.3 Un (1) pedazo de tela sintética (poliéster).

Procedimiento

1 Con precaución, cortamos la base de la botella con un cuchillo, sierra o segueta.

2 Hacemos orificios en el contorno de la base, con un cuchillo o una broca. El tamaño de los orificios puede ser de 3 milímetros de diámetro.

3 Colocamos la base perforada en el fondo de la botella.4 Luego colocamos una esponja de 2 centímetros de espesor.5 A continuación ponemos la tela sintética (poliéster), en forma de rollo. Para

fabricar este medio filtrante, tomamos un pedazo de tela sintética u otra similar, medimos 7 centímetros de ancho y cortamos. Luego doblamos la tela en dos y enrollamos 2 metros y 60 centímetros aproximadamente. Hacemos el rollo calculando el diámetro de la botella que estamos utilizando para construir el filtro.

6 Por ultimo, colocamos otra esponja de 2 centímetros de espesor por encima de la tela. Para retener toda sustancia gruesa o flotante del agua.

Operación y mantenimiento del filtro

Antes de usar el filtro, lavamos sus componentes con agua limpia.Colocamos la boca de la botella del filtro en la boca del recipiente dende vamos a almacenar el agua.En forma lenta y utilizando el filtro, vertimos en el recipiente el agua recolectada.Después de usar este filtro, lavamos, secamos y ubicamos nuevamente los componentes del filtro en la botella.Verificamos que el filtro esté seco y lo guardamos en un lugar libre de humedad y seguro para protegerlo del polvo y las suciedades.Si las esponjas, la tela o la botella se dañan o se deterioran, es necesario cambiarlos por otras en mejor estado.

EL COLERA: Enfermedad intestinal aguda. Se caracteriza por el comienzo repentino de diarrea acuosa, profusa y sin dolor, vómitos ocasionales, deshidratación rápida, acidosis e insuficiencia renal. La persona puede morir si no se trata a tiempo.

ENFERMEDADES DIARREICAS AGUDAS-EDAS: Son infecciones intestinales que se distinguen por el aumento del numero de deposiciones diarias, vomito y fiebre. Existen Enfermedades Diarre-icas Agudas tales como: el cólera, la salmonelosis, infecciones por escherichia coli y la giardiasis.

10 Tomado de las Guías Básicas “Agua y saneamiento: opciones practicas para vivir mejor”. Organización Panamericana de la Salud. 2002 4 Ed., p. 27-28




Métodos de desinfección

La desinfección es la destrucción o eliminación de microbios presentes en el agua capaces de producir enfermedades.

Recordemos que debemos desinfectar el agua que tomamos directamente o que utilizamos para preparar alimentos o para lavar frutas y verduras, con el fin de eliminarle los microbios que nos pueden causar enfermedad.

Hervido del agua

Hervir el agua es un método bastante efectivo para desinfectar pequeñas cantidades. Se recomienda hervir el agua que se consume diariamente.

Procedimiento:

1 Para su desinfección, el agua debe estar lo más clara posible. Si el agua esta turbia debemos clarificarla y filtrarla tal como se describió anteriormente.

2 Es necesario tener un recipiente con tapa para hervir el agua y dedicarlo en lo posible, exclusivamente a ello.

3 Es importante hervir el agua durante 10 minutos.4 Cuando pasemos el agua hervida a otra vasija de almacenamiento

hagámoslo directamente desde la vasija donde se hierve, sin que sea necesario introducir algún utensilio.

5 Almacenemos el agua hervida en recipientes con tapa y en lo posible con el sistema de llave de balde, tal como se muestra en una de las figuras. Evitemos sacar el agua con otros utensilios como posillos, vasos,

cucharones y demás. Los recipientes con el agua de consumo humano deben estar perfectamente limpios y tapados.

6 Para almacenar el agua tratada que utilizamos diariamente también podemos emplear botellas comercialmente disponibles como las gaseosas de uno (1), dos (2), o dos y medio (2 ½) litros de capacidad.

Asoleo del agua

Este es un método económico y práctico. Consiste en exponer el agua a los rayos del sol de manera que el aumento de la temperatura y los rayos solares ultravioleta eliminen los microbios del agua.

Procedimiento:

1 Seleccionemos envases de vidrio o de plástico, incoloros y transparentes. No debemos usar envases en colores oscuros, porque los rayos del sol no penetran.

2 Lavemos los envases con agua y jabón hasta dejarlos completamente limpios. Retiremos las etiquetas si las tienen.

3 Llenemos los envases con agua clarificada y filtrada.4 Tapemos los envases para proteger el agua del polvo y de los insectos.5 Coloquemos los envases llenos de agua en la parte de afuera de la vivienda,

en un lugar alto y seguro donde el sol no sea obstruido por casas, paredes y árboles.

6 Dejemos el agua al sol como mínimo un día entero, de tal forma que los rayos del sol lleguen directamente. Cuando más prolongada sea la exposición al sol, mejor será la calidad del agua.

7 La técnica no funciona cuando esta lloviendo, si esta nublado se debe aumentar el tiempo de exposición.

Recomendaciones para tener agua de buena calidad

Estas son algunas recomendaciones para mantener el agua en buenas condiciones para consumo humano.

El agua de consumo humano, debemos clarificarla, filtrarla y desinfectarla.Las vasijas donde almacenamos el agua deben estar completamente limpias y permanecer tapadas.Las vasijas donde guardamos agua no deben ser de material metálico.Debemos mantener limpias las tapas de los recipientes de almacenamiento de agua.No debemos utilizar recipientes que hayan contenido plaguicidas, medicamentos u otros productos contaminantes, estos nos pueden causar intoxicaciones y la muerte.

D e b e m o s l a v a r permanentemente, con cepillo y jabón, los tanques o v a s i j a s d o n d e almacenemos el agua.E s n e c e s a r i o q u e coloquemos los recipientes en un lugar limpio, sobre superficie impermeable, y elevados del nivel del piso.Los recipientes de agua deben permanecer en un lugar seguro, alejados de las basuras y del contacto c o n l o s a n i m a l e s y microbios que puedan contaminarlos.

Los recipientes del agua no pueden estar cerca de pinturas, gasolina,

Las vasijas en que se transporta y almacena el agua que vamos a tomar deben estar limpias y no

haber contenido sustancias peligrosas

como plaguicidas o medicamentos.

Es muy importante que el Agente comunitario haga

una demostración práctica, por lo tanto

debe alistar los materiales antes de la

visita o proponerle a la familia que colabore con

estos para hacer la actividad.

Casa recolectora de aguas lluvias




Preguntas para fortalecer el tema

¿Qué debemos hacer antes de desinfectar el agua?

Método: Hervido

¿Qué debe hacerse cuando el agua turbia?¿Qué características debe tener el recipiente donde se hierve el agua?¿Cuánto tiempo se debe hervir el agua?¿Qué cuidados debemos tener con el agua hervida?

Método: Hervido

¿De qué color deben ser las botellas que se emplean para el asoleo?¿Qué acción hace el sol en el agua?¿Cuánto tiempo deben permanecer las botellas en el sol?¿Por qué esta técnica no funciona si esta lloviendo o esta nublado?¿En dónde se deben ubicar las botellas?¿Qué características debe tener el agua que utilizamos para el asoleo?¿Qué ocurre si utilizamos botellas de colores oscuros?¿Se pueden utilizar envases que hayan contenido medicamentos o plaguicidas? ¿SI o NO y por qué? ¿Qué debe hacerse con las botellas antes de utilizarlas para el asoleo?¿Se pueden dejar destapadas? ¿SI o NO y

ACTIVIDAD 1:

METODOS DE DESINFECCION

Objetivos Fortalecer la importancia de la desinfección del agua como barrera de protección para la salud.

Materiales. Dibujos en cartulina de las figuras que explican el hervido del agua, la filtración y el asoleo, incluidas en el presente manual; cinta de enmascarar y hojas para papelógrafo.

Tiempo: 20 minutos


1 Antes de la visita, dibuje las figuras sugeridas para el desarrollo de la actividad, recórtelas y péguelas en una cartulina. Esto facilitará el trabajo en grupo. Si considera que las imágenes son muy pequeñas, puede pintarlas al tamaño que juzgue conveniente.

2 Entregue al grupo los dibujos, junto con dos hojas de papel periódico y cinta de enmascarar.

3 Solicite al grupo o a la familia que ordene los dibujos correspondientes a los diferentes metidos de desinfección del agua de acuerdo a la explicación técnica que recibieron.

4 Indique al grupo o familia que dispone de una hoja de papel periódico por cada método. Es decir que tiene dos hojas de papel con dos métodos.

5 Una vez hayan terminado de ordenar los dibujos, trabaje las siguientes preguntas para afianzar los conocimientos y prácticas sobre métodos de desinfección.

ACTIVIDAD 1: METODOS DE DESINFECCION

ACTIVIDAD 2:

LA GOLOSA DEL AGUA

Objetivos.

Reflexionar sobre el manejo del agua en la vivienda y su implicación en la salud.

Materiales.

Una golosa o rayuela pintada en una hoja de papel, cinta de enmascarar, papel periódico, tarjetas de cartulina con los nombres de las enfermedades diarrea y cólera, tarjetas en blanco.

Tiempo: 20 minutos


La golosa tiene dos partes:

En la parte A se juega a la golosa enferma y en la parte B se juega a la golosa sana.

La golosa tiene ocho (8) cuadros. En estos cuadros se ubican los dibujos correspondientes de acuerdo con las instrucciones que siguen:

Para el juego utilizamos lo siguiente:

a) Tres (3) dibujos relacionados con acciones negativas en el manejo del agua, previamente dibujados o recortados. Adicionalmente el grupo o familia dibujará cinco acciones negativas o las que considere complementan las propuestas en el juego de la golosa.

b) Tres (3) dibujos relacionados con acciones positivas para el manejo del agua. Adicional-mente el grupo o familia dibujará cinco acciones positivas o las que considere complementan las propuestas en el juego de la golosa.

c) Los dibujos de un niño enfermo y vomitando, de un hospital, de Pedro Moreno y Juanmalestar y las tarjetas de cartulina con el nombre de las enfermedades (diarrea y cólera). Con estas ilustraciones trabajaremos las consecuencias del manejo inadecuado del agua en la vivienda.

ACTIVIDAD 2: LA GOLOSA DEL AGUA

La golosa o rayuela es un juego popular conocido en muchas regiones de Colombia. En este Manual se usa para jugar y comprender la importancia de un manejo adecuado del agua en la vivienda para proteger nuestra salud.

Consecuencias de la enfermedad: Muerte, ausentismo laboral (discri-minación de ingresos trabaja en la economía informal), ausentismo escolar, costos económicos para la familia, sentimientos de culpa, cos-tos en los servicios de salud, debilidad y retraso en el creci-miento de los niños y las niñas.


???

3

4 5

6

7 8



�P�a�r�t�e� �A�:�J�u�g�a�r� �a� �l�a� �g�o�l�o�s�a� �e�n�f�e�r�m�a

�P�a�r�t�e� �B�:�1� �A�n�t�e�s� �d�e� �l�a� �v�i�s�i�t�a� �l�e�a� �m�u�y� �b�i�e�n� �l�a�s� �i�n�s�t�r�u�c�c�i�o�n�e�s� �J�u�g�a�r� �a� �l�a� �g�o�l�o�s�a� �s�a�n�a

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�c�o�l�o�c�a�n� �a�l� �l�a�d�o� �d�e� �l�a� �g�o�l�o�s�a�.�2� �I�n�i�c�i�e� �l�a� �a�c�t�i�v�i�d�a�d� �p�r�e�g�u�n�t�a�n�d�o� �l�o�s� �m�i�e�m�b�r�o�s�

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AL finalizar el tema realice la evaluación en el cartel del tema. La vivienda como espacio vital y la del tema que acaba de desarrollar. Utilice del color el chinche correspondiente para evaluar los temas vistos de acuerdo a la observación de la vivienda.

ACTIVIDAD 2: LA GOLOSA DEL AGUA ACTIVIDAD 2: LA GOLOSA DEL AGUA

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8


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MENSAJES MENSAJES


2. En una vivienda saludable el agua tratada para beber y cocinar está en vasijas tapadas y elevadas del piso. Así podemos evitar la contaminación del agua que nos causa enfermedades.

4. Cuando cerramos bien la llave del agua tratada, estamos evitando su desperdicio y altos consumo de energía.

1. Hervir el agua en la vivienda significa creer en la salud y combatir la enfermedad.

3. Agua tratada y almacenada en recipientes limpios... Agua segura para el consumo humano



Tema

3Las excretas y aguas griseso de lavado andan por ahí


Blanco



Las excretas y aguas grises o de lavado andan por ahí

Las condiciones de saneamiento “en la costa pacifica colombiana dependen de representaciones sociales y culturales producto de las relaciones establecidas entre las etnias negra, mestiza e indígena que

habitan la región, y están asociadas con la idea que dichas etnias tienen sobre la concepción de vivienda, la distribución de responsabilidades por genero, el imaginario sobre el manejo de excretas y la distribución geográfico-espacial de las localidades. Esta situación determina las alternativas de disposición de excretas y manejo de agua residual existentes en la zona, las cuales se distribuyen en tres categorías: autóctonas, foráneas y adaptadas, y que se modifican a medida que la modernidad introduce sus principios en la región… permeando los cambios de mentalidad con relación a tecnologías, e incremento de demanda de opciones tecnológicas para el saneamiento,

11especialmente para las mujeres, quienes buscan comodidad y privacidad.”

Saneamiento Rural

En muchas de las casas de las comunidades que habitan nuestras zonas rurales en la costa pacífica, se carece de sistemas de saneamiento básico, es decir, tazas campesinas, sanitarios, pozos sépticos, letrinas, baños, redes y sistemas de alcantarillado; las costumbres no siempre son las mismas en todas las zonas rurales del país y la forma de resolver la disposición de las excretas resulta variadas y no siempre las más aconsejables; a campo abierto, haciendo huecos en la tierra, usando las quebradas, en muchas de ellas se acostumbra poner uno o dos palos resistentes como vigas paralela, suspendidos de los extremos sobre la quebrada o riachuelo, de los que abundan en nuestra región; en otros casos se instalan palos, sogas o lianas para sostenerse en equilibrio al momento de realizar la necesidad fisiológica. Cuando las personas son más organizadas o el caserío es más poblado, se improvisan paredes para evitar las

miradas indiscretas.

En el Pacifico el agua se toma de los ríos o de la lluvia recogida, el agua lluvia se prefiere para el consumo humano por el estado de contaminación al que llegan quebradas, ríos y lagunas, sin embargo cuando no se cuenta con un sistema de recolección adecuado de aguas lluvias se presentan problemas de salud por uso de aguas contaminadas. Muchas comunidades han hecho del río

11 Cultura del Saneamiento en la Costa Pacifica Colombiana, Conferencia Internacional Usos Múltiples del Agua: Para la Vida y el Desarrollo Sostenible. Instituto CINARA/Universidad del Valle. 2003. Cali.


Excresión deorganismos patógenos

Alimentacióno Bebida

Enfermedades transmitidas vía:

MoscaInsectosAguaVegetales

Fuente: OPS. Tecnologías apropiadas en agua y saneamiento.



su fuente principal de vida, de ella toman el agua para preparar sus alimentos, en el rió se bañan, en el ríos se lava la ropa, en el río se lavan los utensilios de cocina, en el río se pesca, a través del río se transportan productos y personas a orillas del río se establecen las casas y construcciones importantes de la Comunidad y al río se arrojan los residuos sólidos, líquidos que producen cada uno de sus pobladores.

Esta cartilla busca apoyar a líderes y comunidades organizadas para superar sus condiciones actuales de hábitat y carencia de una adecuada vivienda digna.

LAS EXCRETAS Y LAS AGUAS SUCIAS ANDAN POR AHÍ

Las excretas, llamadas también heces o materias fecales, son el resultado de la transformación de los alimentos consumidos por las personas y los animales. En las excretas hay microbios, parásitos y huevos de parásitos que causan enfermedades muy graves que pueden causar la muerte.

El manejo de las excretas y las aguas sucias se hace en la comunidad utilizando las letrinas y los raizales para defecar, no hay tasas sanitarias.

MANEJO Y DISPOSICIÓN DE EXCRETAS

Las personas corren el riesgo de contraer enfermedades, cuando el agua o los alimentos que consumen están contaminados con excrementos o cuando no se lavan las manos después de ir al sanitario (taza campesina, pozo o letrina). También, cuando se toca algún elemento contaminado con excrementos.

Entre las enfermedades más importantes generadas por el manejo inadecuado de excretas están las enfermedades parasitarias, las Enfermedades Diarreicas Agudas (EDA), el cólera, las infecciones gastrointestinales, la amebiasis y la disentería (enfermedad común provocada por un bacilo y suele ser leve, pero en ocasiones es grave, principalmente en niños menores de tres años. Se adquiere al ingerir alimentos contaminados y esto está dado por las malas condiciones sanitarias o por la falta de aseo personal, al no lavarse las manos antes de coger los alimentos).

El problema de las excretas en la comunidad

Cuando se defeca al aire libre, la lluvia puede arrastrar las heces contaminando corrientes de agua, cultivos y sembrados. Si consumimos estas aguas o los productos agrícolas contaminados contraeremos enfermedades.Las excretas contaminan el agua, el suelo, el aire y nos ponen en peligro de

enfermar, además ocasionan molestias como malos olores, producen mal aspecto en la comunidad y deterioro del ambiente.El manejo inadecuado de las excretas propicia la proliferación de vectores generadores de enfermedades, moscas, zancudos, gegen. Cuando estos pisan las excretas llevan en sus patas y en sus cuerpos los microbios, parásitos y huevos que luego dejan sobre los alimentos.Si estamos descalzos y pisamos el suelo contaminado con heces, por nuestros pies pueden entrar parásitos que nos causan enfermedades.Al andar descalzos, el suelo que pisamos puede estar contaminado con heces, nuestros pies serán fácil vehículo de enfermedades.

La ruta de la contaminación por excretas

La disposición inadecuada de las excretas genera problemas frecuentes de contaminación en la vivienda y de enfermedad en la familia o comunidad, pues facilita la propagación de vectores que trasmiten enfermedades. Por ello es

Las excretas contaminan el ambiente y nos producen enfermedades.

En las infecciones parasitarias, los huevecillos de los parásitos se pasan a través de las heces de personas infectadas

Cómo eliminar excretas

Aunque el propósito de fondo del presente Manual no es construir infraestructura sofisticada, es importante que el Agente Comunitario no sea ajeno a las prácticas culturales de la comunidad, su papel debe ser el de ayudar al mejoramiento de la calidad de vida en la vivienda y en la comunidad.

La correcta disposición de las excretas es fundamental para preservar la salud de las comunidades rurales y urbanas.

Los sistemas de disposición de excretas más utilizados en la Costa Pacífica colombiana son:




La taza sanitaria

Es un artefacto hecho de porcelana destinado para que la persona en una forma cómoda e higiénica, deposite sus excrementos y orines, los cuales son arrastrados por medio del agua, que se descarga en forma manual. La taza sanitaria se puede conectar al alcantarillado, al pozo séptico o se puede descargar en un hueco o sumidero por medio de una tubería. La taza sanitaria tiene dificultades para su uso cuando no hay suficiente agua, por lo que no es conveniente usarla si el suministro es deficiente o no es continuo.

Para descargar la taza sanitaria en un sumidero:

Abramos un hueco en la tierra con las siguientes dimensiones: 1,30 metros de largo por 0,80 metros de ancho y una profundidad de 2 metros, de tal forma que las paredes queden inclinadas para evitar que se derrumben.

Construyamos una plancha o tapa de concreto o palos cubiertos con tierra para cubrir la boca del hueco. Las dimensiones de esta tapa deben ser: 1,50 metros de ancho por 1 metro de largo, de tal forma que su tamaño sea mayor que la boca del hueco o pozo.

Para descargar los excrementos de la taza sanitaria al sumidero debemos colocar una tubería de aproximadamente 1,5 metros de largo y 4 pulgadas de diámetro que comunique la taza con el sumidero.

La taza esta provista de un sifón que mantiene agua adentro de ella, lo que impide que salgan malos olores provenientes del hoyo.

La construcción de una caseta que rodea la taza sanitaria permite dar privacidad.

La taza sanitaria es de fácil limpieza, no produce olores desagradables ni insectos, pues tiene sifón y queda tapado el hueco.

No debemos descargar el material de limpieza anal en el interior de la taza, para ello es recomendable que tengamos un recipiente con tapa para

depositar allí dicho material.

Debemos tener agua cerca de la caseta y un balde no muy grande para vaciar y limpiar la taza cada vez que sea usada.

Es importante que la manipulación, por parte de niños y ancianos, de los recipientes para el manejo del agua y la evacuación de las excretas se facilite colocando recipientes de uso cómodos para estos grupos.

La letrina sanitaria

Debemos construirla en lugares secos, por lo menos a 25 metros de distancia de un aljibe o fuente de agua y a un nivel mas bajo. Esta compuesta de un pozo, un aparato prefabricado que va sobre una losa y una caseta.

Necesita un foso de 0,80 metros de lado y 2 metros de profundidad. Podemos excavar dos fosas, una a lado de la otra, para que funcionen de manera alterna (la vida útil de cada fosa es de 1 a 3 años).

El diseño es sencillo y permite el uso a una persona sentada o agachada cuando no existe aparato sanitario o bacinete. Dentro de la letrina podemos depositar las excretas y el material de limpieza anal, es decir, no se necesita un recipiente adicional para depositar este material.

Cuando tiene instalado un tubo de ventilación, para evitar malos olores y presencia de insectos, se llama letrina mejorada o ventilada. No es

12recomendable construirla en terrenos de alto nivel freático . Tampoco se recomienda instalarla sobre aguas superficiales.

Letrina de zanja o de emergencia

Cuando no contamos con una letrina sanitaria, podemos usar una letrina de zanja en el patio de la casa.

Excavamos un hoyo de 1,50 metros de largo por 0,50 metros de ancho y 0,40 metros de profundidad. La tierra de la excavación se amontona para usarla posteriormente. Después de cada deposición colocamos encima una capa de tierra y una capa de cal sucesivamente después de cada uso, hasta que se llene el hoyo.

Sistema de disposición en el Pacífico

12 Nive freático: Es el nivel del agua en el terreno natural. Hacia una vivienda saludable. OPS/OMS.


En las casas de palafito del Pacífico es costumbre abrir un hueco entre las tablas del piso, sobre éste se colocan unos palos cruzados, se tapa con unas cortinas y se utiliza para realizar las necesidades, permite el uso a una persona agachada, los desechos caen directamente al agua.Recomendaciones para el uso y mantenimiento de los sistemas de disposición de excretas.

Si en la vivienda existe alguna de las anteriores tecnologías se recomienda lo siguiente:

El material del aparato sanitario debe facilitar su aseo debemos mantener limpios los pisos, paredes y alrededores.La distancia minima entre la letrina y la vivienda será de 5 metros.Debemos localizar la letrina como mínimo a 20 metros o 30 metros de cualquier fuente de agua para beber.No debemos utilizarla como depósito y procuremos que los animales domésticos no penetren ni duerman dentro de la caseta.La caseta la utilizaremos solo para la disposición de excretas y orina.Evitemos que en el foso caigan aguas lluvias, aguas grises o de lavado, cenizas o algún desinfectante.La letrina debe disponer de un tubo de ventilación. Este debe poseer una malla para evitar el ingreso de roedores.El tamaño y la posición de la letrina deben facilitar su uso por parte de los niños y las niñas.En el caso de que usemos la letrina varias familias, debemos establecer los horarios de limpieza y asignar los responsables de su mantenimiento.Debemos depositar el material de limpieza anal en un recipiente con tapa y evitar que los animales domésticos tengan acceso a él.La caseta debe tener puerta y la mantendremos siempre cerrada.Debemos mantener la caseta limpia y libre de otros desechos.

Manejo y disposición de aguas grises O de lavado y aguas residuales

Definición de aguas grises o de lavado

Las aguas grises o de lavado son las aguas sucias que quedan después de lavar la ropa o los alimentos, hacer el aseo personal bañar animales y realizar otras tareas domésticas.

Esta agua puede contener microbios, materia orgánica, jabones, grasas y otros contaminantes que representan graves riesgos para la salud humana y para el medio ambiente. El principal problema que acarrean es que se estancan y se convierten en criaderos de mosquitos. Una alternativa inmediata para este

problema es la construcción de un pozo sumidero.

Pozo sumidero

En sitios donde no existe alcantarillado podemos construir un sumidero al cual van las aguas grises o de lavado de una sola casa.

Es posible que canalicemos las aguas provenientes de la ducha, del lavadero y del lavaplatos, mediante zanjas de infiltración llenas de piedra, con tubería acanalada, que conduzcan a un sumidero

El sumidero es un hueco excavado en el suelo que puede ser redondo o cuadrado. Su tamaño puede variar de acuerdo con la consistencia del suelo y con el número de personas que habitamos en la casa.

El sumidero debe tener tapa de concreto o de palos con tierra encima para que no entren ni se reproduzcan los mosquitos. Debe quedar alejado, por lo menos 30 metros de pozos o nacimientos de agua.

Alternativa para habitantes de los ríos

Una actividad más que el río ha facilitado es el lavado de la ropa y los utensilios de la cocina y en general del hogar; cuando el número de habitantes crece de manera importante, la comunidad debe cambiar la estrategia de uso colectivo del río. Podemos construir lavaderos colectivos cerca al río para facilidad del uso de sus aguas y realizar un tratamiento previo a las aguas grises o de lavado antes de devolverlas al río, mediante el sumidero o una trampa de grasas. Deben realizarse talleres de comunidades y líderes, para construir propuestas y estrategias para el tratamiento de las aguas residuales.

Recomendaciones para el manejo adecuado de las aguas grises o de lavado

En todas las viviendas o asentamientos humanos debemos tener especial cuidado con el escurrimiento de las aguas grises o de lavado, estas no deben formar pozos o charcos, ya que son focos de contaminación y criaderos de mosquitos.

Construiremos los sumideros en terrenos secos y sin peligro de inundaciones a 3 metros de una tubería de abastecimiento de agua y mínimo a 3,50 metros de una vivienda o sus dependencias.



El manejo adecuado de las aguas grises o de lavado previene las enfermedades y la presencia de vectores.

Lavado de ropa en el río




ACTIVIDAD 1: RUTAS DE CONTAMINACION

Preguntas para la reflexión

¿A qué conclusiones llegan los miembros del grupo una vez identificada la ruta de la contaminación?

¿Qué vectores contaminan los alimentos en la ruta de la contaminación?

¿Qué consecuencias trae el manejo inadecuado de las excretas?

¿Qué consecuencias trae la falta de hábitos higiénicos?


¿Qué son las excretas?

¿Qué problemas generan las excretas?

¿Qué enfermedades se producen por el manejo inadecuado de las excretas?

¿Qué tecnologías se usan para la eliminación de las excretas?

¿Cuáles son las recomendaciones más importantes para el uso y mantenimiento de estas tecnologías?

¿A que distancia se debe instalar una letrina de la vivienda y por qué?

¿A que distancia de una fuente de agua se debe instalar una letrina y por qué?

¿Para qué se utiliza la cal o la ceniza en la letrina o zanja de emergencia?

¿Por qué debe mantenerse cerrada la puerta de la letrina?

¿Por qué se debe lavar las manos después de ir al sanitario?

¿Por qué el recipiente que se utiliza para el

ACTIVIDAD 1:RUTAS DE CONTAMINACION

Objetivo.

Fomentar actitudes y prácticas adecuadas para el manejo de excretas.

Materiales.

Serie de dibujos, tarjetas de cartulina y cinta de enmascarar.

Tiempo: 20 minutos


1 Antes de la visita copie los dibujos correspondientes a esta actividad y recórtelos.

2 Entregue al grupo los dibujos para que organice posibles rutas de contaminación y las barreras correspondientes.

3 Solicite al grupo que utilice líneas en forma de flecha para que se vea la ruta y las consecuencias que genera el problema.

4 Pida a un miembro del grupo que explique la ruta de la contaminación.

5 Solicite al grupo que ubique y explique, en esa ruta las barreras de protección.

6 Es importante que el grupo o familia visualice la acción negativa que se debe superar y la acción positiva que se debe implementar, para cambiar hábitos y comportamientos cotidianos.

ACTIVIDAD 1: RUTAS DE CONTAMINACIÓN


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ACTIVIDAD 1: RUTAS DE CONTAMINACIÓN

ACTIVIDAD 2:AGUAS QUE CORREN

Objetivo.

Fomentar actitudes y prácticas adecuadas para el manejo de excretas.

Materiales.

Serie de dibujos, tarjetas de cartulina y cinta de enmascarar.

Tiempo: 20 minutos


1 Entregue a cada participante una tarjeta de cartulina para que dibuje un uso que se le dé al agua en la vivienda. Por ejemplo, lavar ropa.

2 Pegue las imágenes en una hoja de papel periódico o en el papelógrafo.

3 De acuerdo con cada actividad dibujada, haga preguntas al grupo o familia, a dónde creen que van esas aguas. Las respuestas de los participantes se escriben o se dibujan.

4 Retome las respuestas a la pregunta anterior y reflexione con el grupo o con la familia. Explique cómo las aguas grises o de lavado manejadas inadecuadamente en una vivienda afectan a la familia y a la comunidad, trayendo


¿Qué concluyen del ejercicio?

¿Si las vivienda cuentan con letrinas, qué problemas generan las aguas grises o de lavado en la comunidad?

¿Cómo se podría resolver el problema de aguas grises o de lavado, en el caso de que exista este problema?


¿Qué son las aguas grises o de lavado?

¿Qué tecnología se usa para la evacuación de las aguas grises o de lavado?

¿Qué recomendaciones se deben tener en cuenta para el mantenimiento de la tecnología?

¿Qué riesgos pueden ocasionar las aguas grises o de lavado estancadas?

ACTIVIDAD 2: AGUAS QUE CORREN

Al finalizar el tema realice la evaluación en el cartel de los temas 1, 2 y la del tema 3 que acaba de realizar. Utilice la ficha correspondiente de acuerdo a la observación realizada en la vivienda.


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MENSAJES

MENSAJES

1. Un baño limpio, con recipiente tapado, protege la salud.

2. La práctica de hábitos higiénicos favorece la salud, el bienestar personal y familiar.

3. Las excretas depositadas en una zanja de emergencia evitan la proliferación de vectores.



Tema

4Los residuos sólidosen la vivienda


Blanco



DEFINICIÓN, ALMACENAMIENTO, TRATAMIENTO, DISPOSICIÓN Y APROVECHAMIENTO

l manejo inadecuado de los residuos sólidos es uno de los factores más importantes de la contaminación, deteriora el paisaje y pone en riesgo la salud de las personas. Los residuos sólidos vegetales, los generados por

los animales y los provenientes de la actividad humana, han estado presentes en nuestro planeta a lo largo de los siglos; en la actualidad se han convertido en una amenaza para el ambiente, al contaminar el suelo, el aire y la tierra.

¿Que son los residuos sólidos?

Son objetos, sustancias o elementos sólidos que sobran después de realizar actividades.

¿Como se clasifican?

En la vivienda se producen residuos orgánicos e inorgánicos. También se generan residuos con características de peligrosidad como los envases de plaguicidas, los medicamentos vencidos, las pilas o los elementos utilizados por personas con enfermedades contagiosas como la hepatitis, el SIDA o la tuberculosis tales como gasas, curitas o venditas y jeringas. Estos elementos requieren un manejo separado y deben estar fuera del alcance de los niños y de las niñas.

Residuos orgánicos:Son aquellos que se descomponen fácilmente en el ambiente y por lo tanto son fuente importante para la proliferación de moscas, alimento de roedores y hábitat de cucarachas, que nos generan contaminación y enfermedad. Dentro de los residuos orgánicos se encuentran: las cáscaras, los desperdicios de comidas, las hojas de los árboles.

Residuos inorgánicosSon aquellos que no se descomponen fácilmente y requieren de muchísimos años para su degradación natural. Algunos materiales orgánicos (tarros, latas, botellas, ollas viejas, entre otros), mal almacenados, pueden convertirse en criadero de moscas que transmiten el dengue y otras enfermedades. Como residuos

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inorgánicos tenemos: plástico, vidrio, latas, cartón, metales, botellas, (de vidrio y plásticas), trapos, vasos y llantas.Almacenamiento

Debemos almacenar los residuos sólidos en canecas o recipientes de fácil limpieza. Mantendremos las canecas, en un lugar limpio y seco, tapadas, de tal forma que evitemos la proliferación de moscas, cucarachas, roedores y el acceso de animales domésticos.

Cuando arrojamos los residuos sólidos en cualquier parte (a cielo abierto), propiciamos la aparición de basureros que producen problemas sanitarios y deterioro del paisaje. Los animales domésticos que tengan acceso a estos basureros pueden enfermar y a su vez causar enfermedades a las personas.

Los residuos sólidos mal manejados ocasionan la propagación de moscas, cucarachas, mosquitos, ratas, que llevan microbios causantes de muchas enfermedades graves. Cuando se descargan los residuos sólidos a los ríos o fuentes agua se generan problemas para la salud de las personas y un gran

daño ambiental al hábitat.

Tratamiento y disposición

Podemos descargar los residuos sólidos que generamos en un foso o hueco seco y tapamos muy bien la superficie con una capa de ceniza o cal y tierra de por lo menos 30 centímetros de espesor. De esta forma evitamos que los animales domésticos (perros, vacas, gallinas), pongan la basura al descubierto.

Aprovechamiento

En lo posible es importante que aprovechemos los residuos que se generan en la vivienda; por ejemplo, suministrando los restos de comidas a los animales, produciendo abonos con los residuos orgánicos, reutilizando los envases de vidrio y plásticos que no hayan contenido sustancias peligrosas para construir implementos útiles en el hogar.

Recomendaciones para el manejo de los residuos

Mantengamos los recipientes que contienen los residuos sólidos tapados en un lugar alejado de los animales.

Identifiquemos los diferentes componentes de los residuos sólidos y démosles un correcto manejo. En lo posible aprovechemos la parte orgánica e inorgánica de ellos y eliminemos de forma segura sus componentes peligrosos.Organicemos con la comunidad sistemas apropiados para recolectarlos y disponerlos sin causar deterioro en el ambiente.Elaboremos el compost, material útil para abonar las plantas de nuestro hogar con los residuos orgánicos.No reutilicemos los recipientes que hayan contenido sustancias peligrosas.Enseñemos el correcto manejo de los residuos sólidos a todos los miembros de la familia o comunidad.

¿Como se puede producir el abono?

Materiales

Residuos orgánicos no peligrososPalos tablas o varas para la construcción de cajasPlásticoCal o ceniza

Procedimiento

Busquemos un sitio apropiado para la instalación de las cajas

Armemos una caja de a cuerdo con el espacio que tenemos disponible. Se aconseja no excavar.

Coloquemos la primera capa de residuos orgánicos

Agreguemos una capa de ceniza o cal y una capa de tierra

Por cada capa de residuos orgánicos aseguremos una capa de ceniza o cal y una capa de tierra hasta llenar la caja.

A medida que coloquemos las capas el nivel sube. Debemos aplanar el material con un pisón.

Permitamos que entre aire natural y se descom-ponga el material

Recubramos la caja con plásticos

Removamos el material y hagamos una segunda remoción tres meses después.

A los tres meses aproximadamente, obtendremos abono orgánico.

La elaboración de abono orgánico, nos permite convertir los residuos orgánicos en algo útil que ayuda a controlar la


Inicio relleno

Relleno completo



ACTIVIDAD 1:ARMAR LA HISTORIA SIN FIN

Objetivo.Propiciar en los participantes una mayor comprensión sobre el manejo de los residuos sólidos en la vivienda.

Materiales.Imágenes de dos historietas para completar.

Tiempo: 15 minutos


1 Antes del taller dibuje o copie las historietas 1 y 2; recorte las imágenes. Tenga en cuenta el número de personas o grupos con los que va a realizar la actividad.

2 Pegue las imágenes sobre tarjetas de cartulina.

3 Entregue las tarjetas con los dibujos a los miembros del grupo.

4 Solicite que las observen y las ordenen en una secuencia lógica. La secuencia lógica se complementa con dibujos que hace el grupo. Cuando terminen, le pondrán un titulo a la historia.

5 Observe la historia y pregunte: ¿Qué estrategias educativas puede trabajar el grupo y la familia para que cambie el final


¿Qué enseñanzas dejan las historias?

¿Qué consecuencias trae el manejo inadecuado de los residuos sólidos en la vivienda?

¿Cómo podemos enseñar a otros vecinos a manejar los residuos sólidos?

¿Qué acciones adelantaríamos si hubiera problemas de residuos sólidos en nuestra comunidad o vecindario?


¿Qué son los residuos sólidos?

¿Cómo se clasifican?

¿Cómo se deben almacenar?

¿Qué enfermedades propicia el mal manejo de los residuos sólidos?

¿Qué beneficios se logra cuando se maneja adecuadamente los residuos sólidos?

¿Por qué es importante mantener el recipiente de la basura tapado y fuera del alcance de los animales?

ACTIVIDAD 1: ARMAR LA HISTORIA SIN FIN

ACTIVIDAD 1: ARMAR LA SECUENCIA... ENCONTRAR EL FINAL


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ACTIVIDAD 2: HAGAMOS ABONO ORGÁNICO

ACTIVIDAD 2:

HAGAMOS ABONO ORGANICO

Objetivo.

Enseñar el manejo de los residuos orgánicos a través de una tecnología sencilla y útil.

Materiales.

Una caja de cartón mediana 16 x 30 cms. (cabe mencionar que la caja es solo para hacer la demostración), cal o ceniza.

Tiempo: 30 minutos


1 Para hacer el simulacro de la fabricación de abono, a la caja de cartón se le quitan las tapas.

2 También con anterioridad al taller se le pide a los participantes que reúnan residuos o r g á n i c o s p a r a h a c e r u n e j e r c i c i o demostrativo.

3 De acuerdo a la explicación técnica dada anteriormente con la caja de cartón, indique al grupo que haga la práctica.

4 Solicite a un miembro del grupo que escriba el procedimiento en una hoja de papel y que posteriormente lo explique.

5 El Agente Comunitario va verificando y orientando la información dada por cada miembro del grupo.


¿Qué residuos se utilizan para hacer el abono?

¿Para qué se utiliza la cal o ceniza?

¿En cuanto tiempo se obtiene el abono?

¿Para qué se cubre con plástico?

¿Qué beneficios genera la elaboración de abono?

¿Qué beneficios se logra cuando se maneja adecuadamente los residuos sólidos?

¿En caso de producir abono en la vivienda qué puede hacer?

Al finalizar el tema realice la evalu-ación en el cartel de los temas 1, 2, 3 y evalúe el tema 4 que acaba de realizar. Utilice la ficha correspon-diente de acuerdo a la obser-vación

NOTA: Si en el grupo hay alguien interesado en hacer compost, es importante que el Facilitador lo apoye en su elaboración e invite a los demás miembros del grupo a compartir la experiencia. Esta actividad favorece el aprendizaje en equipo y promueve el aprovechamiento de los residuos que producimos. Recordemos que el compost se puede utilizar en la huerta casera.



MENSAJES

1. La mejor manera de almacenar los residuos sólidos es mantenerlos tapados. Esto evita la presencia de vectores.

3. En la vivienda se producen distintas clases de residuos sólidos, si los clasificamos los podemos aprovechar mejor.


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Blanco



Tema

5Ojo con las plagas




Blanco

Ojo con las Plagas

na plaga es una formación de organismos que al crecer descontroladamente destroza o transmite enfermedades a las plantas, animales o a las personas y que además, ocasiona pérdidas

económicas.

Las plagas más comunes que causan daño a las personas son las moscas, el gegen, los zancudos, las cucarachas, ratas y ratones, los piojos, el tábano, las polillas, las avispas, el murciélago, las hormigas, el alacrán, las pulgas, las garrapatas, entre otras. Estos animales, por su acción de trasmitir enfermedades, son llamados también vectores.

Los vectores transportan el germen de la enfermedad desde seres enfermos o ambientes contaminados al ser humano ya sea por picaduras, mordeduras o contaminando heridas o alimentos.

Algunos vectores como los mosquitos que trasmiten la malaria y el dengue pican a personas enfermas y luego trasmiten esta enfermedad picando a personas sanas.

Otros vectores como las pulgas y las garrapatas se infectan al alimentarse de la sangre de animales.

Otros más, como las moscas y las cucarachas, se contaminan con gérmenes pisando excrementos y basuras para luego posarse sobre los alimentos y utensilios de la cocina, contaminándolos y trasmitiendo enfermedades a otros seres

El agua almacenada sin tapar, las excretas y las basuras al aire libre, los charcos que forman las aguas lluvias y las aguas grises o de lavado, la falta de higiene en la vivienda, la convivencia con animales y la falta de protección en las ventanas y las puertas, se constituyen en los factores ambientales más importantes en la propagación de enfermedades trasmitidas por vectores.

Medidas de control y protección de algunas plagas

Las medidas de control se refieren a las precauciones que se deben tener en la vivienda para prevenir la contaminación y las enfermedades. En cada uno de los temas trabajados anteriormente se presentan algunas recomendaciones que complementan las medidas de control y prevención para el manejo de

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vectores y ayudan a desarrollar buenos hábitos en la comunidad.Es importante tener en cuenta estas recomendaciones y comprender que lo que se haga para evitar la enfermedad y proteger la salud depende de la conciencia y de los cuidados que se tengan con el propio cuerpo, con la vivienda, con el entorno y con la comunidad. Las actividades educativas propuestas a los agentes comunitarios con relación a este tema, muestran como diferentes factores de riesgo presentes en la vivienda pueden propiciar la aparición de diferentes vectores.

Al combatir los vectores, que producen y transmiten enfermedades a las personas y animales, su uso inadecuado puede ocasionar enfermedades, envenenamientos mortales y destrucción del ambiente.

Se debe hacer todo lo posible por controlar los insectos y roedores con métodos diferentes al uso de plaguicidas químicos. Si es inevitable su uso hay que seleccionar, consultando con la autoridad de salud, un producto eficaz que represente el menor peligro para la salud de las personas, de los animales y el ambiente, y seguir rigurosamente las instrucciones que aparecen en la etiqueta.

Los vectores han transmitido enfermedades a lo largo de la historia de la humanidad. Entre las enfermedades más conocidas transmitidas por vectores están: la malaria, el dengue, la fiebre amarilla, la leishmaniasis, la enfermedad de Chagas, encefalitis viral.

Clases de plagas encontradas

El piojo, la rata, la pulga, el zancudo, la hormiga, la avispa, la garrapata, el gegen, el murciélago, la cucaracha y la mosca.

La mosca

Las especies de moscas son muy numerosas, por ello su tamaño y color son variables. Su trompa les permite alimentarse de productos líquidos o

semilíquidos. Al comer vomitan y defecan. Se ha demostrado que las moscas caseras están infestadas por microorganismos patógenos de más de 20 enfermedades humanas.

La mosca desempeña un papel perjudicial para la salud porque:Transmite enfermedades a través de su cuerpo, especialmente por medio de los pelos de sus patas y del abdomen.

Deposita materia fecal en todas partes.Ensucia los alimentos con su vómito.

Contamina los alimentos al posarse sobre ellos. Otro tanto ocurre cuando se posa sobre los ojos, la nariz, los labios o las heridas de las personas.La cucaracha

Este insecto vive bajo hojas secas u otros desechos de plantas, debajo de piedras y desperdicios flotantes, cerca de playas, en los huecos de la madera, en nidos de pájaros y también en suelos semiacuáticos. Las cucarachas se mueven fácilmente por todos los espacios de la vivienda y de una vivienda a otra, y se alimentan al mismo tiempo de excretas y alimentos humanos.

Las cucarachas están naturalmente contaminadas con cerca de 40 especies de bacterias patógenas. Algunas enfermedades humanas producidas por bacterias que transmiten las cucarachas son la disentería, la diarrea, infecciones intestinales y las fiebres entéricas.

Medidas de control y protección para evitar la proliferación de moscas y cucarachas

Evite la acumulación de grasas y desperdicios en la cocina.Mantenga aseados los alrededores de la vivienda (disponiendo espacios especiales para recolectar la basura y enterrarla), erradicando basureros.Mantenga los alimentos tapados.Tape las letrinas y los recipientes que contengan el material utilizado para la higiene personal.Mantenga tapados los recipientes que contengan basura.Use cebos con ácido bórico al 10% y al 90% de azúcar.Solicite ayuda a la autoridad local de salud, para el uso de plaguicidas.Cuando se dé de comer a los animales domésticos quite las sobras inmediatamente y lleve a cabo diariamente la limpieza de sus excrementos, evite su acumulación e inadecuada disposición.

Los mosquitos

Los mosquitos de mayor importancia, por las enfermedades que transmiten, son los de géneros Anofeles y el Aedes aegypti.

El Anofeles: Transmite el paludismo o malaria. Generalmente pica entre las 6 de la tarde y las 10 de la noche. Se reproduce en los alrededores de las viviendas, en aguas estancadas, lagunas, charcos de aguas lluvias, recodos de ríos y quebradas de poco movimiento. Algunas especies de


anofelinos acostumbran a picar dentro de las viviendas para después descansar en las paredes. Lo principal, para minimizar su daño en la salud, es evitar que ingresen a la vivienda.

Medidas de control y protección

Proteja la vivienda de la entrada de los mosquitos mediante la instalación de anjeos en puertas, ventanas y otros espacios.

Identifique lugares que estén sirviendo como criaderos de mosquitos, tales como charcos y lagunas en cercanías de la vivienda, y cuando sea posible

13emprenda medidas de control físico con sus vecinos y notifique a las instancias responsables del control de vectores.Todos los miembros de la familia o comunidad deben hacer uso de mosquiteros o toldillos impregnados con insecticidas. Siga las instrucciones del personal de salud relativas a la impregnación de los mosquiteros, el no lavado y la reimpregnación periódica (cada 3 meses). Debe usar los mosquiteros de manera que cubran estrechamente toda la cama, columpio o hamaca.Protéjase junto con los miembros de su familia o comunidad de la picadura de mosquitos, especialmente entre la puesta y la salida del sol; no permanezca durante estas horas en lugares externos a la vivienda.

El Aedes aegypti. Este insecto deposita sus huevos en la capa superficial húmeda de los recipientes que contienen agua como son: las llantas, los tarros, los floreros, entre otros. El Aedes aegypti transmite el dengue y la fiebre amarilla.

Medidas de protección y control en la vivienda y sus alrededores

Evite la permanencia de cualquier depósito de agua en la vivienda que pueda servir como criadero del mosquito del dengue: floreros con agua, frascos, botellas, tarros o cualquier recipiente que acumule agua permanen-temente, llantas y tanques de agua. Las ollas de recolección de agua deben permanecer tapadas

todo el tiempo.Tenga especial cuidado con las albercas o tanques bajos. Desocupe la alberca mínimo cada 8 días (es el tiempo que el mosquito demora en pasar de la fase embrionaria a la fase adulta) y limpie muy bien sus paredes con un cepillo (los huevos de los mosquitos están pegados en las paredes).Use mosquiteros o toldillos en las noches.Mantenga retiradas las camas de las paredes.Pregunte a la autoridad local de salud sobre la aplicación de plaguicidas y el tratamiento con medicamentos.No tenga gallinas dentro de la casa, ni los gallineros contra las paredes.En regiones donde los pitos pueden llegar volando es importante proteger las ventanas con anjeo.Tape la alberca siempre que no esté en uso y cubra, en general, todos los tanques de agua.Elimine recipientes inservibles que puedan convertirse en depósitos de agua.Desarrolle campañas de limpieza eliminación de criaderos con su comunidad.Para prevenir la fiebre amarilla, además de evitar la proliferación del mosquito, la medida más importante es la vacunación.

El pito

Es de forma aplanada. Vive y se reproduce en los huecos de las paredes de las casas, en especial de aquellas construidas de madera, barro y adobe, en los pisos hechos de tierra y en los techos hechos de vegetación como la palma y la paja. Este insecto vuela poco y su actividad es nocturna. Su picadura transmite la enfermedad de Chagas.

Medidas de control y protección

En zonas de riesgo importante “pañetar” las paredes de bahareque o adobe que estén agrietadas.Cambie los techos de fibras vegetales por otros de materiales lisos, sólidos y resistentes.Si se prefiere usar materiales vegetales (por razones de disponibilidad, economía, clima), estos deben tratarse adecuadamente con insecticidas siguiendo las indicaciones de los servicios de salud.No mantenga tejas o maderas apiladas cerca de la vivienda. Ilumine y ventile la vivienda.Limpie toda la vivienda por lo menos una vez a la semana.Lave y planche la ropa.Bañe los animales domésticos.

13 Las medidas físicas para el control de criaderos de mosquitos de la malaria consisten en el drenaje de aguas, limpieza de la vegetación en lagunas, estanques o caños y relleno de depresiones del terreno, posos o depósitos de agua que no prestan ningún servicio




Evite la proliferación de roedores.Los cúmulos de ropa, los papeles, los colchones y las esteras son buenos

abrigos para los pitos, por lo tanto cuando realice el aseo de su vivienda ponga especial cuidado en estos aspectos.

La pulga

Es un insecto pequeño que mide entre 2mm y 4mm. Los huevos, larvas y pupas de las pulgas se pueden encontrar en los pisos de tierra o de cemento y en las esquinas y rincones; es decir, en sitios oscuros y polvorientos.

Las larvas se alimentan de materias fecales de animales y humanos, en tanto que la pulga adulta se alimenta de sangre. Su actividad es diurna y nocturna y salta grandes distancias pasando de un huésped a otro. La más peligrosa para la salud del hombre es la pulga de la rata, que vive en todos los climas.

Entre las enfermedades que trasmite la pulga las principales son la peste y el tifo murino, que se presenta cuando el insecto se infecta de la rata y luego pica al hombre transmitiéndole la infección; esto ocurre en el momento en que deposita sus heces con el microbio causante de la enfermedad sobre el lugar de la picadura o alguna herida.

Medidas de protección y control

Evitar la proliferación de roedores.Iluminemos y ventilemos nuestras viviendas.Aseemos toda la vivienda por lo menos una vez a la semana.Lavemos y planchemos la ropa.Bañe los animales domésticos.

El piojo

Tres especies de piojo viven en el hombre: El piojo de la cabeza, que vive en la piel y entre los cabellos de la cabeza (en los que pone sus huevecillos); el piojo del cuerpo, que habita en la ropa (en cuyas costuras pone sus huevos) y solo pasa a la piel para alimentarse; y el piojo del pubis, que vive en regiones pilosas del pubis y ocasionalmente en el pecho, las axilas, el bigote o las cejas.

Las principales enfermedades que transmite el piojo son, el tifo exantemático la pediculosis capítis y la pediculosis pubiana.


En el caso del piojo del cuerpo, examine la ropa a lo largo de las costuras y dobleces para extirparlo físicamente. El lavado de ropa se hará utilizando agua caliente o hirviéndola con jabón de pasta para luego plancharla.Nunca utilice plaguicidas agrícolas para eliminar piojos en el cuerpo humano.Solicite instrucción y ayuda a la autoridad local de salud en cuanto al uso de jabones y otros productos plaguicidas.Lleve a cabo una limpieza personal.

La rata

Consume todo tipo de comida y contamina, con sus secreciones mal olientes y su orina, los lugares que frecuenta. Las ratas, como portadoras de micro-organismos dañinos para el hombre, están asociadas con la transmisión, entre otras enfermedades, de las siguientes: la leptospirosis o enfermedad de Weil, la salmonelosis, fiebre por mordedura, el tifus, entre otras.


Deposite la basura en recipientes de plástico o materiales fuertes a prueba






ACTIVIDAD 1: CAMINOS DE CONTAMINACIÓN

ACTIVIDAD 1:

CAMINOS DE CONTAMINACION

Objetivo.

Analizar las posibles rutas de contaminación por vectores y las enfermedades que transmiten.Reflexionar en torno al papel que juega la familia en la formación de hábitos saludables para prevenir la enfermedadSensibilizar a la comunidad y a la familia frente a la importancia de las medidas de control como elementos importantes para la protección de la salud.

Materiales.

Dibujo del camino de contaminación, cinta de enmascarar y lápices de colores.

Tiempo: 30 minutos


1 Antes de la visita dibuje la imagen de relaciones de contaminación y los cuadros relacionados con los medios de control.

2 Pegue las medidas de control en tarjetas de cartulina.3 Pegue en medio pliego de papel periódico la imagen

de relaciones de contaminación.4 Solicite a los participantes que identifiquen la relación

existente entre el factor, el vector, la familia y la enfermedad, como señala el dibujo.

5 Solicite al grupo que en el cuadro de relaciones de contaminación ubique las medidas de control frente a la línea donde se encuentran el factor, el vector, la familia, las enfermedades y las medidas de control.

6 Reflexione sobre las relaciones de contaminación generadas por los vectores y sus consecuencias en la salud humana.

7 Ilustre a los asistentes acerca de la enfermedad que sea mas frecuente en la zona o región en donde trabaje con el manual.


¿Qué conclusión deja esta actividad?

¿Cuáles son los vectores que existen en las viviendase en el Camino de la contaminación?

¿De las enfermedades descritas anteriormente, cuáles se presentan con más frecuencia entre los miembros de la comunidad que habitan las viviendas?

¿Qué consecuencias trae la falta de hábitos higiénicos?


¿Cuáles son los vectores insectos y roedores mas conocidos?

¿Qué enfermedades transmiten los mosquitos y cómo podemos prevenirlas?

¿Cómo contaminan la mosca y la cucaracha y cómo podemos prevenir ésta contaminación?

¿En dónde viven los pitos, las garrapatas y las pulgas y cómo evitamos su propagación?

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ACTIVIDAD 1: CAMINOS DE CONTAMINACIÓN

CUADRO 1

Cambiemos los techos de palma por otros materiales l isos, sólidos y resistentes.

Tapemos los huecos y las grietas en las paredes.

Usemos mosquiteros o toldillos en las noches.

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�E�l�i�m�i�n�e�m�o�s� �r�e�c�i�p�i�e�n�t�e�s� �i�n�s�e�r�v�i�b�l�e�s� �q�u�e� �p�u�e�d�a�n� �a�l�m�a�c�e�n�a�s� �a�g�u�a

�P�o�d�e�m�o�s� �p�r�e�v�e�n�i�r� �l�a� �f�i�e�b�r�e� �a�m�a�r�i�l�l�a� �m�e�d�i�a�n�t�e� �l�a� �v�a�c�u�n�a�c�i�ó�n�.

�C�U�A�D�R�O� �4

�E�v�i�t�e�m�o�s� �l�a� �a�c�u�m�u�l�a�c�i�ó�n� �d�e� �g�r�a�s�a�s� �y� �d�e�s�p�e�r�d�i�c�i�o�s� �d�e� �a�l�i�m�e�n�t�a�c�i�ó�n� �e�n� �l�a� �c�o�c�i�n�a�.

�O �r �g �a �n �i �c �e �m �o �s � �l �a � �r �e �c �o �l �e �c �c �i �ó �n � �y � �d�i�s�p�o�s�i�c�i�ó�n� �s�a�n�i�t�a�r�i�a� �d�e� �l�a� �b�a�s�u�r�a� �e�n� �n�u�e�s�t�r�a� �c�o�m�u�n�i�d�a�d�.

�M�a�n�t�e�n�g�a�m�o�s� �l�o�s� �a�l�i�m�e�n�t�o�s� �t�a�p�a�d�o�s�.

�M�a�n�t�e�n�g�a�m�o�s� �t�a�p�a�d�a�s� �l�a�s� �l�e�t�r�i�n�a�s� �y� �l�o�s� �r�e�c�i�p�i�e�n�t�e�s� �q�u�e� �c�o�n�t�e�n�g�a�n� �e�l� �m�a�t�e�r�i�a�l� �u�t�i�l�i�z�a�d�o� �p�a�r�a� �l�a� �h�i�g�i�e�n�e� �p�e�r�s�o�n�a�l�.

�R�e�a�l�i�c�e�m�o�s� �l�a� �l�i�m�p�i�e�z�a� �d�i�a�r�i�a� �d�e� �l�o�s� �e �x �c �r �e �m �e �n �t �o �s � �d �e � �l �o �s � �a �n �i �m �a �l �e �s � �d�o�m�é�s�t�i�c�o�s�,� �e�v�i�t�a�n�d�o� �s�u� �a�c�u�m�u�l�a�c�i�ó�n� �e� �i�n�a�d�e�c�u�a�d�a� �d�i�s�p�o�s�i�c�i�ó�n�.

�E�l�i�m�i�n�e�m�o�s� �l�o�s� �l�u�g�a�r�e�s� �d�o�n�d�e� �p�u�e�d�e�n� �r �e �f �u �g �i �a �r �s �e � �l �o �s � �r �a �t �o �n �e �s � �( �h �u �e �c �o �s �, � �r�e�n�d�i�j�a�s�)�.

� � �C�o�l�o�q�u�e�m�o�s� �r�e�j�i�l�l�a�s� �e�n� �d�r�e�n�a�j�e�s� �o�

MENSAJES




Los alimentos destapados son un riesgo para la salud, pueden ser contaminados por ratas, moscas o cucarachas.

Practicar las normas de protección para el manejo de los vectores en la vivienda nos protege de las enfermedades que ellos nos transmiten.

Blanco

Tema

6Viviendas con Higiene y Salud






Blanco

Higiene en la vivienda

ara que la vivienda sea saludable es importante sentir que nos pertenece, que es el lugar donde se habita y que por tanto la vamos a cuidar, a mantener limpia y bonita. En este sentido se debe conservar el

orden y aseo necesarios para hacer de ella un lugar agradable y sano.

El adecuado almacenamiento, manipulación e higiene de los alimentos, el aseo de las persona, de la vivienda, de los muebles y enseres, el aseo y cuidado de los animales domésticos, constituyen factores esenciales para una vida sana en la vivienda.

Para mantener una vivienda amable y calida debemos tener los siguientes hábitos de higiene:

Utilicemos anjeos en las puertas y ventanas, recordemos que estos pueden transmitir enfermedades como el paludismo y el dengue.Abramos las puertas y ventanas todos los días para que se ventile la vivienda y puedan entrar el aire y el sol, el sol de la mañana tiene una cualidad desinfectante. Lavemos y desinfectemos el sanitario con agua y jabón.Coloquemos un recipiente con tapa cerca al sanitario, para disponer el material de limpieza anal.No debemos guardar los insecticidas y los abonos en la cocina, en el sanitario o en las habitaciones. Estos implementos no deben estar al alcance de los niños y las niñas.Si utilizamos aguas lluvias, debemos mantenerlas tapadas.Asoleemos y aseemos los colchones.

Hábitos higiénicos personales

El cuidado con el cuerpo es una de las actividades más importantes del ser humano. Tiene que ver con la higiene, la alimentación, el vestido y el amor a nosotros mismos. Estos son aspectos que hacen parte importante del desarrollo de la autoestima y del bienestar humano. El fomento de estas prácticas permite nuestro desarrollo integral y la prevención de enfermedades.

Si permanecemos en un ambiente hostil nos exponemos a contraer

P La vivienda, por humilde y sencilla que sea debe ser digna para ser habitada.


enfermedades. Los microbios llegan a nuestro cuerpo por la boca, por la nariz, por la piel cuando estamos en contacto con aire, agua y alimentos contaminados. Los niños y las niñas son los más afectados debido a que su organismo está en proceso de crecimiento y es vulnerable.

Como hábitos se recomiendan los siguientes:

Lavémonos las manos con agua y jabón después de usar el sanitario y antes de preparar y consumir alimentos (aquí el Agente Comunitario

puede hacer una demostración práctica de cómo lavarse las manos).Usemos calzado para evitar que entren parásitos por los pies.Refreguemos con agua y jabón todo el cuerpo y en especial partes como la cabeza, las orejas y los genitales, que requieren mayor cuidado debido a que en ellas se acomodan fácilmente parásitos y microbios.Bañémonos el cuerpo todos los días.Cepillémonos los dientes después de cada comida.Cambiémonos de ropa y lavémosla con agua limpia y jabón. Dejémosla suficiente tiempo al sol.En la cabeza, especialmente, la de niños y niñas, a veces se dan piojos. Es importante hacer revisiones periódicas de limpieza.

El manejo de los alimentos en las viviendas

Para prevenir riesgos para nuestra salud y la de nuestra familia o comunidad procuramos tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

A la hora de sacar del agua los pescados o camarones, se debe observar muy bien que estén vivos y que estén completos es decir que no estén mordidos ni que les falte alguna parte, y cuando se saquen del agua se deben de organizar para evitar que se dañen.Cuando se vaya a la finca por productos, también se deben revisar que no estén mordidos por las plagas o que no estén descompuestos.A la hora de cazar animales también se debe revisar la carne que no esté en malas condiciones, y si no se va a consumir toda, se debe salar o ahumar para evitar que se dañe.A la hora de comprar los enlatados se debe mirar muy bien la fecha de vencimiento, para evitar intoxicaciones.Dejar que los alimentos se cocinen adecuadamente.Lavar las manos antes de cocinar los alimentos y antes de comer.No cocine cerca de los animales domésticos.

Manejo de animales domésticos

La vivienda y sus construcciones anexas bien manejadas y limpias (corrales y gallineros), son el lugar apropiado para algunas especies de animales. Los animales domésticos deben proporcionar felicidad, compañía y bienestar, no constituir un riesgo para nuestra salud y la de nuestra familia o comunidad.

Los animales domésticos como el perro y el gato requieren ser vacunados, pues pueden transmitir el virus de la rabia al hombre a través de la saliva y la mordedura. En el perro se pueden reproducir diferentes vectores como la pulga, la garrapata y los chinches de cama, que causan fiebres, como la hemorrágica.

En general se recomiendan los siguientes cuidados:

Vacunarlos periódicamente en los centros de salud.Los animales domésticos deben tener un lugar destinado para que puedan dormir y consumir sus alimentos en un sitio apartado de los habitantes de la casa.Debemos proporcionar buen trato a las mascotas.Es necesario que dispongamos adecuadamente las excretas de los animales.Lavemos y desinfectemos el lugar (corrales y gallineros) donde permanecen los animales.Bañemos por lo menos una vez al mes al perro.Cepillemos frecuentemente al perro y al gato.Lavémonos las manos después de coger los animales domésticos.Consultemos con la autoridad local de salud los cuidados que debemos tener con nuestros animales domésticos para proteger su salud y bienestar.

Las principales enfermedades que pueden transmitir los animales son: rabia, peste, tuberculosis y toxoplasmosis.

Los plaguicidas, uso seguro y almacenamiento adecuado

Un plaguicida es cualquier sustancia o mezcla de sustancias utilizadas para prevenir, matar, repeler, controlar o interrumpir la proliferación de plagas, aunque los plaguicidas pueden ayudar, se recomienda:

No aplicar venenos caseros para matar piojos y pulgas en la cabeza o en el cuerpo de niños y niñas.Disponga los envases de plaguicidas en un lugar seguro,

INTOXICACIONES ALIMENTARIAS: Intoxicación gene-rada por el consumo de alimentos contaminados o en mal estado, de comienzo repentino y a veces violento, con nauseas, cólicos, vómitos y postración intensos, a menudo aparece diarrea y a veces escalofrío.

RABIA: Se manifiesta por la herida o mordedura de la rata, el perro, los murcié-

lagos y gatos, entre otros. Causa sensación de angus-tia, dolor de cabeza, fiebre y malestar general, altera-

ciones en estado de ánimo; otros de los síntomas

progresivos de la enfermedad provocan

delirio, con convulsiones y la muerte.




alejado de niñas y niños.Almacene los plaguicidas en lugares fuera de la cocina o dormitorios, para evitar que las personas respiren sus emanaciones cuando duermen.El lugar donde se guardan los plaguicidas debe permanecer seco, lejos del fuego y no debe recibir directamente la luz del sol. Se recomienda guardar los envases en una caja con llave, sobre una tabla en la parte trasera de la vivienda, y si es posible en una bodega con llave, debidamente ventilada. En un espacio al que no tengan acceso los menores, ni personas que no conozcan el manejo.Es importante que los plaguicidas se conserven en su envase original, no se deben envasar en recipientes que puedan provocar confusiones. Por ejemplo, envases de gaseosas, agua, licor o medicamentos.Asegúrese de que los envases no presenten fugas y estén bien cerrados y en posición vertical, para evitar que se caigan y originen derrames.Los envases que han contenido plaguicidas no se deben reutilizar.

Principales cuidados que se deben tener para cuando se utilicen plaguicidas

Las mujeres embarazadas o que están lactando no deben aplicar plaguicidas.Cuando tenga que aplicar plaguicidas asegúrese de que los niños no participen en la aplicación y aléjelos.No transporte ni almacene venenos junto con personas, animales, alimentos y medicamentos.Lea y comprenda las medidas de seguridad indicadas en las etiquetas que todos los venenos deben traer.

Los envases no se deben tirar en cualquier parte, ni mucho menos en las fuentes superficiales de agua.

Estos envases se deben perforar inmediatamente, nunca volverlos a usar para guardar agua, alimentos ni medicinas para personas o animales.

Se recomienda recolectar los e n v a s e s v a c í o s p e r f o r a d o s , almacenarlos en un lugar fuera del alcance de los niños y consultar con las institu-ciones de salud, ambiente y a gr i c u l - t u r a s u d i s p o s i c i ó n y eliminación adecuadas.

ACTIVIDAD 1: PUNTOS DE VISTA

ACTIVIDAD 1:

PUNTOS DE VISTA

Objetivo.

Fortalecer prácticas higiénicas que ayuden a proteger la salud y brinden bienestar en la vivienda.

Materiales.

Cuatro (4) dibujos (higiene en la vivienda, hábitos de higiene personales, manipula-ción de alimentos y manejo de animales domésticos), y marcadores.

Tiempo: 20 minutos


1 Antes de la visita haga copia de los dibujos.

2 Pegue el dibujo en un pedazo de papel periódico más o menos grande.

3 Solicite a los participantes que dibujen flechas con cuadros pequeños para escribir las acciones que se ven en los dibujos.

Preguntas para reflexionar

¿Por qué es importante el cuidado de la vivienda?¿Por qué es importante el cuidado del cuerpo? ¿Qué otras acciones debemos tener en cuenta para cuidad nuestro cuerpo?¿Por qué es importante la manipulación adecuada de los alimentos?¿Por qué es importante el manejo de animales domésticos?


¿Cómo debemos conservar nuestra vivienda para prevenir enfermedades?¿Qué cuidados debemos tener con los alimentos?

¿Qué cuidados debemos tener al consumir frutas y verduras crudas?

¿Qué precauciones debemos tener al co m p r a r y co n s u m i r p ro d u c to s enlatados?¿Qué cuidados debemos tener con los animales domésticos?¿Qué cuidados debemos tener con el cuerpo?¿Qué enfermedades produce el manejo inadecuado de los animales domés-ticos?

Al finalizar el tema realice la evalu-ación en el cartel de los temas 1, 2, 3, 4, 5 y evalúe el tema 6 que acaba de realizar. Informe a la comunidad y a la familia el resultado final de las visitas.




???

ACTIVIDAD 2: TEJIENDO TELARAÑAS

PROBLEMAS EN LA VIVIENDA

Duermen muchas personas en el

mismo cuarto

Viviendo con poca ventilación y poca

iluminación

No cuenta con espacio para cocinar

Materiales de paredes y techos

inadecuados

Paredes y techos con agujeros y grietas

Agua de consumo si hervir

Los habitantes no utilizan zapatos

Los animales duermen en el cuarto

donde duermen las personas

Los habitantes arrojan al piso el

material de limpieza anal

Los habitantes no se lavan las manos

después de salir del sanitario

El aire de las viviendas esta

contaminado por humo

Los alimentos están destapados

Vasijas de agua destapadas

Los habitantes se bañan en un río o

quebrada contaminada

Los animales domésticos están sin

vacunas

PROBLEMAS DE SALUD

Enfermedades Domesticas

Agudas

Dengue

Malaria

Enfermedades

gastrointestinales

Amebiasis

Tuberculosis

Cólera

Enfermedad de Chagas

Asma

Violencia

Maltrato infantil

Sarna

Conjuntivitis

Hepatitis

Estrés

Angustia

Rabia

Leptospirosis

Toxoplasmosis




ACTI

VID

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1: P

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1. La vivienda se va volviendo saludable cuando la cuido, la mantengo limpia, ordenada, arreglada y la habito con alegría.

4. Los animales domésticos necesitan atención y cuidados adecuados.

3. Cuando manipulamos higiénicamente los alimentos, evitamos su contaminación.

MENSAJESMENSAJES

2. La práctica de hábitos higiénicos por parte de cada uno de los habitantes de la vivienda ayudan a que habitemos una Vivienda saludable.

93

�R�e�c�o�m�e�n�d�a�c�i�o�n�e�s

�a� �p�a�r�t�i�c�u�l�a�r�i�d�a�d� �d�e� �l�o�s� �p�r�o�b�l�e�m�a�s� �d�e� �l�a�s� �c�o�m�u�n�i�d�a�d�e�s� �a�f�r�o�c�o�l�o�m�b�i�a�n�a�s� �y� �s�u�s� �p�r�o�p�i�a�s� �f�o�r�m�a�s� �d�e� �m�a�n�e�j�o� �y� �s�o�l�u�c�i�ó�n� �q�u�e� �e�l�l�a�s� �h�a�c�e�n� �d�e� �e�s�t�o�s�,� �n�o� �s�e� �p�r�o�f�u�n�d�i�z�a�n� �s�u�f�i�c�i�e�n�t�e�m�e�n�t�e� �e�n� �l�a� �p�r�e�s�e�n�t�e� �C�a�r�t�i�l�l�a�,� �n�o� �h�a� �s�i�d�o� �t�a�m�p�o�c�o� �e�l� �o�b�j�e�t�i�v�o� �y� �p�o�r� �t�a�l� �r�a�z�ó�n� �s�e� �h�a�c�e� �l�a� �s�i�g�u�i�e�n�t�e�

�r�e�c�o�m�e�n�d�a�c�i�ó�n� �g�e�n�e�r�a�l�,� �d�e�s�d�e� �l�a� �p�e�r�s�p�e�c�t�i�v�a� �d�e� �l�a� �a�u�t�o�n�o�m�í�a� �y� �l�a� �e�t�n�o�-�e�d�u�c�a�c�i�ó�n� �c�o�m�o� �y�a� �s�e� �s�e�ñ�a�l�ó� �d�e�s�d�e� �e�l� �p�r�i�n�c�i�p�i�o�.

�L�a� �m�e�t�o�d�o�l�o�g�í�a�,� �p�r�o�p�u�e�s�t�a� �p�o�r� �l�a� �O�r�g�a�n�i�z�a�c�i�ó�n� �P�a�n�a�m�e�r�i�c�a�n�a� �d�e� �l�a� �S�a�l�u�d�,� �e�s� �u�n�a� �r�e�f�e�r�e�n�c�i�a� �e�n� �l�a� �i�m�p�l�e�m�e�n�t�a�c�i�ó�n� �d�e� �u�n�a� �p�r�o�p�i�a� �m�a�n�e�r�a� �d�e� �a�p�l�i�c�a�r� �u�n�a� �e�s�t�r�a�t�e�g�i�a� �d�e� �h�á�b�i�t�a�t� �y� �v�i�v�i�e�n�d�a� �s�a�l�u�d�a�b�l�e�.� �E�s�t�a� �C�a�r�t�i�l�l�a� �s�e� �a�p�o�y�a� �e�n� �u�n� �C�a�r�t�e�l� �y� �u�n� �c�u�a�d�e�r�n�i�l�l�o� �p�a�r�a� �f�a�c�i�l�i�t�a�r� �u�n�a� �m�e�t�o�d�o�l�o�g�í�a� �e�n� �l�a� �p�e�r�s�p�e�c�t�i�v�a� �d�e� �l�a� �e�t�n�o�a�d�e�c�u�a�c�i�ó�n�.

�S�e�r�á� �l�a� �c�o�m�u�n�i�d�a�d� �y� �s�u�s� �o�r�g�a�n�i�z�a�c�i�o�n�e�s� �q�u�i�e�n� �s�e� �e�n�c�a�r�g�u�e� �d�e� �a�n�a�l�i�z�a�r� �s�u�s� �p�a�r�t�i�c�u�l�a�r�e�s� �f�o�r�m�a�s� �d�e�l� �h�a�b�i�t�a�r� �y� �l�a� �v�i�v�i�e�n�d�a� �y� �d�e� �h�a�c�e�r� �q�u�e� �e�n� �p�a�r�t�i�c�u�l�a�r� �s�u�s� �p�r�á�c�t�i�c�a�s� �c�u�l�t�u�r�a�l�e�s� �r�e�f�u�e�r�c�e� �e�l� �c�u�i�d�a�d�o� �d�e� �l�a� �s�a�l�u�d� �d�e� �t�o�d�o�s� �s�u�s� �m�i�e�m�b�r�o�s� �e�n� �t�o�d�o�s� �l�o�s� �a�s�p�e�c�t�o�s� �d�e�l� �d�i�a�r�i�o� �v�i�v�i�r�.� � �E�l� �F�a�c�i�l�i�t�a�d�o�r� �y� �e�l� �A�g�e�n�t�e� �C�o�m�u�n�i�t�a�r�i�o� �p�o�d�r�í�a�n� �a�p�o�y�a�r� �l�a� �o�r�g�a�n�i�z�a�c�i�ó�n� �y� �r�e�a�l�i�z�a�c�i�ó�n� �d�e� �T�a�l�l�e�r�e�s� �C�o�m�u�n�i�t�a�r�i�o�s�,� �c�o�n� �e�l� �o�b�j�e�t�i�v�o� �d�e� �i�d�e�n�t�i�f�i�c�a�r� �e�n� �d�e�t�a�l�l�e� �p�r�o�b�l�e�m�a�s� �y� �s�o�l�u�c�i�o�n�e�s� �c�o�n�v�e�n�i�e�n�t�e�s� �p�a�r�a� �t�o�d�o�s� �e�n� �l�o�s� �s�i�g�u�i�e�n�t�e�s� �t�e�m�a�s�:

�D�i�s�p�o�s�i�c�i�ó�n� �d�e� �e�x�c�r�e�t�a�s�.

�M�a�n�e�j�o� �d�e� �a�g�u�a�s� �g�r�i�s�e�s� �o� �d�e� �l�a�v�a�d�o�.

�S�o�l�u�c�i�ó�n� �d�e� �d�i�s�p�o�s�i�c�i�ó�n� �d�e� �e�x�c�r�e�t�a�s� �y� �m�a�n�e�j�o� �d�e� �a�g�u�a�s� �g�r�i�s�e�s� �c�u�a�n�d�o� �e�l� �n�ú�m�e�r�o� �d�e� �h�a�b�i�t�a�n�t�e�s� �y� �v�i�v�i�e�n�d�a�s� �c�r�e�c�e� �d�e� �m�a�n�e�r�a� �i�m�p�a�c�t�a�n�t�e�.

�Q�u�é� �t�e�c�n�o�l�o�g�í�a�s� �i�m�p�l�e�m�e�n�t�a�r� �o� �a�p�r�o�p�i�a�r� �p�a�r�a� �l�a� �d�i�s�p�o�s�i�c�i�ó�n� �d�e� �e�x�c�r�e�t�a�s�,� �c�u�a�n�d�o� �e�l� �n�i�v�e�l� �d�e� �l�a�s� �a�g�u�a�s� �b�a�j�o� �l�o�s� �t�e�r�r�e�n�o�s� �o� �n�i�v�e�l� �f�r�e�á�t�i�c�o� �e�s� �a�l�t�o�.

�Q�u�é� �t�e�c�n�o�l�o�g�í�a�s� �i�m�p�l�e�m�e�n�t�a�r� �o� �a�p�r�o�p�i�a�r� �p�a�r�a� �e�v�i�t�a�r� �q�u�e� �l�a�s� �g�r�a�s�a�s� �y� �a�g�u�a�s� �d�e� �j�a�b�o�n�a�d�u�r�a� �l�l�e�g�u�e�n� �a�l� �r�í�o� �q�u�e� �p�r�o�v�e�e� �d�e� �a�g�u�a� �a� �l�a� �c�o�m�u�n�i�d�a�d�.

�E�l� �c�o�m�p�r�o�m�i�s�o� �d�e� �l�a� �f�a�m�i�l�i�a� �y� �d�e� �c�a�d�a� �u�n�o� �d�e� �s�u�s� �m�i�e�m�b�r�o�s� �e�n� �l�a�s� �t�a�r�e�a�s� �d�e� �c�u�i�d�a�r� �d�e� �l�a� �s�a�l�u�d� �y� �p�r�e�v�e�n�i�r� �l�a�s� �e�n�f�e�r�m�e�d�a�d�e�s�.

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�L�a� �f�o�r�t�a�l�e�z�a� �d�e�l� �c�o�n�o�c�i�m�i�e�n�t�o� �a�n�c�e�s�t�r�a�l� �y� �s�u�s� �r�e�l�a�c�i�o�n�e�s� �c�o�n� �l�o�s� �c�o�n�o�c�i�m�i�e�n�t�o�s� �a�p�o�r�t�a�d�o�s� �p�o�r� �l�a� �c�u�l�t�u�r�a� �u�n�i�v�e�r�s�a�l� �p�a�r�a� �l�a� �s�o�l�u�c�i�ó�n� �d�e� �l�o�s� �p�r�o�b�l�e�m�a�s� �a�c�t�u�a�l�e�s�.

�P�o�s�i�b�i�l�i�d�a�d�e�s� �d�e� �e�l�a�b�o�r�a�c�i�ó�n� �d�e� �p�r�o�d�u�c�t�o�s� �d�e� �b�e�n�e�f�i�c�i�o� �p�r�o�p�i�o�,� �c�o�m�o� �s�o�l�u�c�i�o�n�e�s� �c�r�e�a�t�i�v�a�s� �a� �p�r�o�b�l�e�m�a�s� �d�e� �s�a�l�u�d�,� � �p�o�r� �e�j�e�m�p�l�o� �j�a�b�o�n�e�s� �p�a�r�a� �l�a� �l�i�m�p�i�e�z�a� �y� �a�s�e�o�.

L

HACIA UNA VIVIENDA SALUDABLE Para estar como queremos

92 MANUAL PARA EL AGENTE COMUNITARIO



hombre y de mal manejo de los recursos naturales Amenaza: peligro latente asociado con un y ambientales.fenómeno físico de origen natural o

provocado por el hombre, que puede disentería: enfermedad infecciosa y específica manifestarse en un sitio específico y en un que tiene por síntomas característicos la diarrea tiempo determinado, produciendo efectos con pujos y alguna mezcla de sangre.adversos en las personas, los bienes, el tren: juego tradicional del Pacifico.servicios y al medio ambiente. gancho: instrumento curvo y por lo común angeo: equipo de caza elaborado puntiagudo en uno o ambos extremos, que sirve manualmente. para prender, agarrar o colgar algo. Equipo de anguilla: Pez parecido a la culebra. caza.arpón: elemento que sirve para caza o gallina ciega: juego tradicional del Pacifico.pescar. galonetas: recipiente de material plástico.arrirera: hormiga grande de color gegen: insecto, plaga en el Pacíficogeneralmente rojizo. hábitat: el concepto de hábitat que se utiliza en la azotea: espacio de madera y tablas a ecología humana se refiere al conjunto de factores manera de matera que se utiliza para materiales e institucionales que condicionan la sembrar plantas medicinales y alimenticias. existencia de una población humana localizada. bacao y cacao: Frutos, de ambos se saca En arquitectura el término se emplea también chocolate. para referirse a las condiciones que la organización

y el acondicionamiento del espacio interior de un bejuco: planta propia de regiones tropicales.edificio, residencial o de trabajo, ofrecen a sus brincar el cabrito: juego infantil.habitantes.caidizo: cubierta improvisada o techo de la canoata: juego tradicional del Pacifico.extensión en una construcción existente.la buluca: juego tradicional del Pacifico.canalete: remo utilizado en la navegación la catanga: arte de pesca, que se utiliza para por los ríos y esteros.coger camarones. Canasto elaborado chípero: árbol frondoso que crece a orilla manualmente. de los ríos.la taza: canasto elaborado manualmente para concha de mate: calabaza que seca, coger peces.vaciada y convenientemente abierta y laso: trampa que sirve para cazar.cortada, sirve para muchos usos

domésticos. manopiedra: piedra pequeña para moler maíz.conga: hormiga venenosa. mirón-mirón: juego tradicional del Pacifico.contaminación: degradación de uno o más palo ensebado: juego tradicional del Pacifico.elementos o aspectos del medio ambiente, ponchaos: juego tradicional del Pacifico.debido a desperdicios nocivos, provenientes pasadero: tres palitos para pasar de una casa a la de desechos de productos hechos por el otra.


GLOSARIOTérminos de las Comunidades del Pacifico usados en esta cartilla

que hace las veces de cama.Prevención: conjunto de medidas y acciones dispuestas con anticipación con el tortuguero: trampa para atrapar tortugas, fin de evitar la ocurrencia de un evento o también denominado cotropo.reducir sus consecuencias sobre la trasmallo: arte de pesca formado por tres redes, población, los bienes, servicios y el medio más tupida la central que las exteriores ambiente. superpuestas.raizales: raíces profusas en tierra, como las trampas: artificio para cazar, o pescar animales redes tejidas por los mangles. de menor tamaño.raposo: dibujo o cartelera. travesales: travesaños.riesgo: probabilidad de ocurrencia de unas tulpas: las piedras grandes utilizadas para el fogón consecuencias sociales, económicas y de leña al aire libre.ambientales en un sitio en particular y yaret: fibra para elaborar artesanías.durante un t iempo de exposic ión yeimi o ponchado: juego del Pacifico con pelota determinado. Se obtiene de relacionar la tradicional.amenaza con la vulnerabilidad de los yuquita: juego tradicional del Pacifico.elementos expuestos. Zotea: terraza. Espacio de la vivienda utilizado rueda-rueda: juego tradicional del Pacifico. como patio interior, generalmente en la parte sostenibilidad: continuación de los trasera de la casa, tanto de las zonas urbanas como beneficios de una intervención para el rurales de la Costa Pacífica; utilizadas para realizar desarrollo después de concluida. Las actividades de lavado y secado de la ropa, para ventajas netas deben ser susceptibles de realizar tareas culinarias, sirven como circulación y

14resistir los riesgos del tiempo. área de comunicación entre las viviendas y es tarimba: soporte construido sobre el piso, además sitio en el cual se llevan acabo las tertulias



14. Página Web OPS/OMS. Definición de OPS.

1. Hacia una Vivienda Saludable. Que viva 9. E t n i a s d e C o l o m b i a . mi hogar. Manual para el Agente http://www.etniasdecolombia.org/Comunitario. OPS Representación 10. El dialogo de saberes y la educación Colombia. Bogotá 2003 ambiental. Bermúdez Guerrero, Olga María.

2. Aporte del Equipo técnico Área de Ideas 7. Universidad Nacional de Colombia. Infraestructura Solidaridad Interna- 2005cional. 11. Hábitats y Sociedades del Pacífico. Aldeas de

3. Relato de Vida, Biografía de Silvano la Costa de Buenaventura V3. Mosquera, Caicedo Gilma Torres y Jacques Aprile-Gniset.

4. Entrevista a Manuel Apolinar Caicedo Universidad del Valle. 2006Campo 12. Hábitats y Sociedades del Pacífico. V3. La

5. Entrevista a Jorge Yiston Segura de la Vivienda Rural en el Chocó. Mosquera, Gilma vereda Santa Bárbara Torres

6. Taller: Cartilla ajustada al contexto 13. Revista Universidad del Valle No. 5 agosto de sociocultural de comunidades negras. 1993

7. Taller de convivencia, ECHO 2006 14. Cuy-dados intensivos Gustavo Wilches-8. h t t p : / / w w w . c e p i s . o p s - Chaux. 2005

oms.org/sde/ops-sde/bvsde.shtml


BIBLIOGRAFIA




ANEXO 1

Se utiliza para evaluar el cambio alcanzado en cuatro (4) factores de protección por tema, para cada familia, el cual se enseñanza en el cartel su observación y evaluación durante las con autoadhesivos de colores y se describe en la respectivas visitas, así:planilla de registro. (Anexo 3. Se propone

TEMA FACTOR A OBSERVAR

TEMA 1 EL HABITAT COMO ESPACIO VITAL

TEMA 2 SORBOS DE VIDAAGUA PARA CONSUMO

EN LA VIVIENDA

TEMA 3 LAS EXCRETAS Y LAS AGUAS GRISES O DE LAVADO ANDAN POR AHÍ

1. La vivienda está en un lugar seguro (alejada de las orillas de los ríos, de terrenos que presentan deslizamientos y otras).

2. Las paredes y techos no tienen huecos ni grietas.3. El fogón de leña esta por fuera de la vivienda.4. La vivienda tiene la cocina separada del baño y habitaciones

y cuenta con espacios separados para dormir.

1. La familia cuenta con agua tratada (hervida o asoleada).2. El agua para beber y cocinar debe estar en vasijas tapadas y

elevadas del piso.3. Las vasijas para almacenar agua están limpias.4. Las llaves no tienen escapes de agua.

1. El sanitario o letrina esta limpio y tiene un recipiente con tapa para material de limpieza.

2. La familia se lava las manos con agua y jabón al salir del sanitario o cuando asean un bebe.

3. La eliminación de excretas es adecuada.4. Las aguas grises o aguas que utiliza la familia en las

actividades de la vivienda, drenan por canales o tubería.




TEMA FACTOR A OBSERVAR

TEMA 4 LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN LA VIVIENDA

TEMA 5 OJO CON LAS PLAGAS

TEMA 6 VIVIENDA CON HIGIENE Y SALUD

1. Los recipientes que almacenan residuos están adecua-damente ubicados y en recipiente con tapa.

2. La vivienda esta aseada no hay residuos sólidos regados por todas partes.

3. En la vivienda separan los residuos aprovechables.4. No hay basurero cerca de la vivienda.

1. En la familia usan toldillo.2. En la vivienda hacen lavado y mantenimiento de las albercas de

agua. Se realizan con los vecinos jornadas para recoger inservibles.

3. La familia mantiene los alimentos tapados.4. Los plaguicidas están bien almacenados y los envases no se

encuentran tirados en cualquier parte. Así mismo, nos protegemos al usarlos.

1. Los alimentos están bien almacenados y la cocina esta limpia.2. La vivienda esta limpia y ordenada.3. La presentación personal de la familia es buena (están calzados,

con ropa limpia, bañados y peinados).4. Los animales están bien cuidados, limpios, vacunados y tienen

un lugar fuera de la vivienda.

ANEXO 2

EVALUACION DE LA VIVIENDA

Para evaluar la vivienda se cuenta con la guía de observación, el cartel.

El color rojo / Mal: Se utiliza cuando la familia no cumple con ningún aspecto de los mencionados en la guía de observación para los diferentes temas.

El color amarillo / Regular: Se utiliza cuando la familia cumple por lo menos con un aspecto de los mencionados en la guía de observación para los diferentes temas.

El color verde / Bien: Se utiliza cuando la familia cumple con todos los aspectos mencionados en la guía de observación para los diferentes temas.

Como se utiliza el Cartel

El cartel sirve para que la familia visualice a través de colores e identifique la situación en que se encuentra la vivienda. Se coloca el cartel y permanece en un lugar visible de la casa, fuera del alcance de los niños y de las niñas.

Se utiliza un pedazo de cartón (como base o soporte), para poner encima el cartel.

Los miembros de la comunidad y la familia participan en la evaluación.

Se ubican los colores correspondientes de acuerdo con su caracterización y con la guía de evaluación.

En la visita 2, antes de iniciar con el siguiente tema, el Agente Comunitario retoma el cartel, evalúa la situación de la vivienda y ajusta los colores y así sucesivamente con todos los temas.

Que hace el Agente Comunitario con la evaluación de cada vivienda

Lleva la planilla de los cambios en la vivienda (Anexo 3). Esta le permite hacer seguimiento a los cambios e informarle semanalmente al Facilitador el avance logrado con cada una de ellas, además de los problemas identificados en el proceso. En la visita 2, antes de iniciar con el siguiente tema, el


102 MANUAL PARA EL AGENTE COMUNITARIO

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HACIA UNA VIVIENDA SALUDABLE Para estar como queremos

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