191

• Mostrar actitudes de empatía por el sufrimiento que

producen las guerras y valorar la paz y la resolución

pacífica de conflictos entre las naciones.

Valorar el ordenamiento democrático de la sociedad en

función de las garantías que ofrece para el cumplimiento

de los derechos de las personas.

•Caracterización de los principales rasgos de la Segunda Guerra Mundial: su extensión planetaria, el uso de la tecnología para fines de destrucción masiva, los genocidios y la política de exterminio de pueblos, las cifras superlativas de víctimas civiles, la participación de millones de combatientes.

•Integración de información de diversas fuentes para indagar procesos y problemas sociales relacionados con los contenidos del nivel, considerando las relaciones de influencia entre las dimensiones geográfica, económica, social, política y cultural.

CMO:

•Analizar, apoyándose en diversas fuentes de información, antecedentes, impacto y magnitud de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo: extensión planetaria y participación de millones de combatientes. Uso de la ciencia y la tecnología para fines de destrucción masiva. Gran mortandad de civiles. Ideologías en pugna.

Habilidades esperadas:

•Comprender que las guerras mundiales tuvieron características distintivas sin precedentes dada su escala planetaria, la movilización de la población civil, el número de víctimas, la tecnología utilizada y los efectos en el reordenamiento político internacional.

•Interpretar información de diversas fuentes para el análisis de procesos geográficos, demográficos, económicos y sociales.

OF:

OFT:

Guión Docente N°3

Sector: Historia y Ciencias Sociales.

Curso: Primer año medio.

Unidad: “El mundo en crisis durante la primera mitad del siglo XX:

La Segunda Guerra Mundial.

Contenido: Desarrollo de la Segunda Guerra Mundial.

192

Mapa de Progreso: Nivel 5

Espacio

Geográfico.

Comprende que los territorios se delimita través de procesos de colaboración y conflicto entre sociedades y que las dinámicas espaciales de un territorio se configuran históricamente.

Democracia y

Desarrollo.

Valoración de los derechos y deberes para la vida

en sociedad. Comprende que los sistemas políticos pueden diferenciarse

según los derechos que otorgan a las personas, y los sistemas económicos según la importancia que le dan al rol del Estado y a la iniciativa individual, y en cómo enfrentan el desafío del desarrollo

Sociedad y

Perspectiva

Histórica. Construcción histórica de la propia identidad. Habilidades de indagación e interpretación

historiográfica.

Mapa K12.

Tecnológico.

Información

Nivel 6: Utiliza y combina distintos programas como procesador de texto, planillas de cálculo, plantillas de presentación, y dispositivos periféricos, para desarrollar productos multimediales complejos (glosario).

Nivel 4: Recupera, guarda y organiza información en distintos formatos, extraída de sitios web recomendados por el profesor y navegación libre en Internet. Identifica y utiliza los criterios básicos de evaluación de la información: la actualidad, autoría, pertenencia.

Comunicación

Ético

Nivel 3: Intercambia información a través de herramientas de comunicación para la generación de documentos simples en forma colaborativa o colectivas.

Nivel 6: Respeta las normas éticas en su participación en espacios virtuales. Reconoce y valora la transparencia y democratización de la información de la red y hace extensivos los accesos a su comunidad.

193

Objetivo de la Guía de aprendizaje N°3:

Conocer y entender el desarrollo de la segunda guerra

mundial y su intercambio en diversos frentes: Importancia

de la URSS Y EE.UU en la segunda etapa de la guerra.

Los importantes escenarios de frente bélicos que

decidieron el transcurso que tomaría la segunda guerra

mundial.

El avance tecnológico y su costo con fines bélicos.

Guía clase 3.

194

Inicio: El profesor seleccionara a algunos alumnos para que hagan un breve resumen

de cómo comenzó la guerra así reforzar el contenido de ellos y del resto del grupo

curso. El docente va corrigiendo y apoyando lo que van exponiendo los estudiantes.

Desarrollo: El profesor hace entrega de la guía número 3 de aprendizajes. Se explica

a los estudiantes que deben ir completándola a medida que el profesor va exponiendo

los contenidos. El desarrollo de la clase se apoya constantemente en el visionado de

fragmentos de películas como “rescatando al soldado ryan”, “Enemigo al acecho”,

“Pearl Harbor” y algunos momentos de series que explican el fin de la guerra como

“Band of Brothers. Conocer y comprender el desarrollo de la segunda guerra mundial

y su intercambio de frente Importancia de la URSS Y EE.UU en la segunda etapa de

la guerra. El profesor va destacando el desarrollo del conflicto, los avances

tecnológicos y algunas batallas en diferentes frentes.

El profesor hace destacar el uso del trabajo de fuentes primarias en la guía de

aprendizaje y la interpretación que pueden tener los artistas de un conflicto bélico,

para así crear una conciencia anti belicista para con los estudiantes. Interpretar y

enlazar, comparar diversas fuentes para la aplicación de un contenido.

Además se destaca el uso de los códigos QR que pueden ser usados por los alumnos

para visitar los links e ir completando las actividades expuestas en la guía.

También se les presentan dos series que pueden ser revisadas por los estudiantes

para el apoyo del contenido como son: Band of Brothers y The Pacific.

Cierre: El profesor selecciona algunos alumnos para con ellos hacer una síntesis

general de los visto en clases. Los alumnos deben compartir las apreciaciones sobre

el desarrollo y final de la segunda guerra mundial aquí el profesor ira corrigiendo y

revisando las guías en conjunto con el grupo curso.

Clase 3.

195

Guión Alumno N°3

“El punto Bélico”

Sector: Historia y Ciencias Sociales

Unidad: “El mundo en crisis durante la primera mitad del

siglo XX: La Segunda Guerra Mundial.

A. Esperado: Analizar, apoyándose en diversas fuentes

de información, antecedentes, impacto y magnitud de la

Segunda Guerra Mundial, incluyendo: extensión planetaria

y participación de millones de combatientes.

Contenidos:

Desarrollo de la segunda guerra mundial.

URSS y EE.UU.

El Alamein y Rommel.

Pearl Harbor.

Desembarco de Normandía

Contragolpe Aliado.

Día D.

Retroceso Nazi.

Objetivos de La Clase

Conocer y entender el

desarrollo de la segunda

guerra mundial y su

intercambio de frente

Importancia de la URSS Y

EE.UU en la segunda

etapa de la guerra.

196

I. Momento 1: Iniciamos esta clase recordando la clase anterior

sobre las causas de la segunda guerra mundial.

II. Momento 2: Que mejor cuando se participa en la clase, levanta tu

mano para que el profesor te seleccione para elaborar un mini

resumen de cómo fueron las causas y el inicio de la guerra.

III. Momento 3: Se comienzan a ver los momentos decisivos de esta

guerra presta mucha atencion para comprender como en un año

los nazis celebraban en Francia y después retroceden de perderlo

todo en el bosque de las Ardenas.

IV. Momento 4: Para mejorar este proceso se exhibirán una serie de

fragmento de películas y series muy famosas que explican

momentos decisivos de la segunda guerra mundial, toma mucha

atencion y se te entregara la guía de aprendizaje número 3

realizara según lo visto en clases y en las películas y series.

V. Momento 5: Realiza la guía de aprendizaje N°3.

VI. Momento 6: Luego de finalizar la guía aporta tus dudas e

inquietudes sobre el desarrollo y momentos finales de la segunda

guerra mundial.

Activación Bienvenidos

A la propuesta didáctica sobre la Segunda Guerra

Mundial, en esta guía encontraras información sobre el

desarrollo de la segunda guerra mundial, el avance

alemán, los cambios de frente bélicos y la entrada de la

URSS y los EE.UU.

197

Guía de Aprendizaje N°3

“El punto Bélico”

ENCUADRE CURRICULAR Nombre Alumno(a):

Sector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Nivel: Primero Medio.

Unidad: N°1 “El mundo en crisis durante la primera mitad del siglo XX”

Subunidad: La Segunda Guerra Mundial.

Tiempo: 60”.

Nombre Profesores: Sebastián González y Ricardo Núñez.

OBJETIVO DE LA GUÍA:

Conocer y entender el desarrollo de la segunda guerra mundial y su

intercambio en diversos frentes: Importancia de la URSS Y EE.UU en

la segunda etapa de la guerra.

Conocimientos Previos

Análisis de Cita

“Nunca en la historia del

conflicto humano tantos

debieron tanto a tan pocos”. W

.Churchill.

Conteste las siguientes

preguntas:

1. ¿A quienes se refiera

Churchill en la frase”

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

2. Analiza la Frase. ¿Qué

significa para ti?

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

3. Investiga. ¿Quién fue W. Churchill?

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

Soldado Ryan

Enemigo al Asecho

Pearl Harbour

198

FrFrsfedfewfwefewfA

ACTIVIDAD DE INICIO

1. Los Países integrantes de Triple Eje

fueron:

___________, _____________ y

__________.

2. Los países integrantes de la Triple

Alianza fueron:

____________, ___________ y_____________.

3. Al iniciar la guerra los alemanes

ocupan una nueva táctica llamada

la____________________.

4. Japón ataca PEARL HARBOR y EE.UU.

entra a la Guerra.

5. El Mariscal______________________

dirigió las fuerzas alemanas en

África.

6. Hitler se apodero de Noruega y

Dinamarca para controlar el

Mar_________ y el Mar del_______.

7. Japón utilizó soldados_____________

que se estrellaban contra barcos

estadounidenses.

8. General Americano__________________

encargado de las fuerzas aliadas en

África.

9. La Ciudad de_________ cayó el 2 de

mayo de____.

BUEN TRABAJO!!!

Completa las Frases

A continuación debes completar las

frases con conceptos claves para

entender el desarrollo de la Guerra.

Ayúdate con el texto escolar.

Oriéntate

y elige

CONCEPTOS

CLAVES

1. Guerra Relámpago

2. Rommel 3. Italia 4. del Norte 5. EE.UU. 6. Báltico 7. Alemania 8. Kamikaze 9. Italia 10. URSS

11. Berlín

12. Francia

13. 1945

14. Inglaterra

15. Eisenhower

16. Japón

199

Observa la ficha sobre

“El día D”.

Responde las preguntas

Al final de la ficha.

Análisis de Desarrollo

Las fichas Gráficas

son instrumentos que

grafican de una

forma más didáctica

algún

acontecimiento o

hecho importante.

Para ver ampliada la ficha visita:

http://histogeograjones.blogspot.com/2012/04/el-desembarco-de-

ormandia.html

¿Qué países participan en el

Desembarco?_____________________________________________________

¿Por qué se eligió esta

playa?__________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_________________________________

200

Análisis de Fuente Histórica

Extracto Carta de Soldado Alemán.

1 de Agosto del 1943.

“De nuevo domingo. Sera que podre enviar esta carta? Oh, cuanto deseo

poder decirles a Uds. mis queridos todo lo que hemos pasado durante esta

campaña! Nuestra infantería ha sufrido tanto, Ayer perdí a un buen

compañero, Todo está en contra de nosotros. El futuro luce terriblemente

oscuro...

Durante los últimos días, he sido testigo de terribles experiencias que

no propias de un soldado Alemán, particularmente no de un soldado de la

División de Hermann Goering.

Hombres corriendo, llorando histéricamente porque han oído un simple

disparo en la distancia. Otros llevados por rumores mueven filas de

hombres hacia atrás. Soldados jóvenes y oficiales están siendo víctimas

de ataques de pánico."

Lea la carta en forma individual y en silencio. A continuación

responda las siguientes preguntas:

1. ¿Qué describe la carta? 2. ¿Cuál es la situación de los soldados? 3. ¿Cómo tienen la moral los soldados? 4. Relacione la carta con la pintura. ¿En que se asemejan?

“La Guerra” de Otto Dix. Respuestas

1._______________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

2._______________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

3._______________________________________

________________________________________

________________________________________

4._______________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

201

COMPLETAR CUADRO “AVANCES TECNOLOGICOS, ARMAS”

En la siguiente actividad debes

completar el cuadro con los avances

tecnológicos y con que área guardan

relación. Recuerda lo visto en

Clases

CUADRO DE CONCEPTOS Stuka, T34, Acorazado Bismarck, Panzer, Jeep Willy, U-201,

Supermarine Spitfire, Portaaviones Saratoga, M4-Sherman, Tiger

II , Boeing B-29, Acorazado Yamamoto, Opel Blitz.

Frente Aéreo

Frente Terrestre

Frente Marítimo

Bombardeo Aéreo

sobre Ciudades.

ACTIVIDAD DE CIERRE

Análisis de Video

Luego de ver el video se puede inferir

que:

¿El avance tecnológico en materia bélica

contribuyo de una manera negativa a un

exterminio sistemático de la población?

Explique.

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___________________________________________________________

___________________________________________________________

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Excelente

Trabajo!!