Guión de lectura 9 la organización del trabajo en la escuela secundaria
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B L O Q U E III
LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EN LA ESCUELA SECUNDARIA
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1. Identifiquen las formas más comunes de organización y funcionamiento de las escuelas secundarias, particularmente en lo que se refiere al uso y aprovechamiento del tiempo y de las instalaciones de los planteles.
2. Conozcan y valoren las formas de trabajo más frecuentes en el aula, y elaboren supuestos acerca de los efectos que tienen en la formación y motivación de los adolescentes.
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1. Aspectos de la organización escolar: horario escolar y uso del tiempo. Aprovechamiento de los espacios escolares.
2. El trabajo en el aula: las actividades de enseñanza y la relación entre alumnos y docentes en el salón de clases.
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Autoridades.Profesores.Alumnos.Tiempo
cotidiano.Práctica escolar.Aproximación
etnográfica.Observación y
registro.Entrevistas.
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CATEGORÍAS DEL TIEMPO COTIDIANO
RITMO DELTIEMPO
MOMENTO OPORTUNO
DISTRIBUCIÓN DEL
TIEMPO
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CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD OFICIAL.
CALENDARIO ESCOLAR. HORARIOS. ASISTENCIA DE LOS MAESTROS. INGRESO DE LOS ESTUDIANTES. PREFECTO. OTORGAR PERMISOS. (FALTAR O
LLEGAR TARDE). ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA. ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS. ACTIVIDADES SINDICALES. ATENCIÓN A PADRES DE
FAMILIA. ATENCIÓN A LA COOPERATIVA
ESCOLAR.
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SALARIO. DESPLAZAMIENTO. ATENCIÓN A VARIOS GRUPOS. PASE DE LISTA. DOCENCIA. REPETIR LECCIONES. REVISAR CUADERNOS. REVISAR TAREAS. CALIFICAR EXÁMENES. PREPARAR CLASES. ELABORACIÓN DE MATERIAL
DIDÁCTICO. TRÁMITES ADMINISTRATIVOS. REUNIONES DE ACADEMIA. ATENCIÓN A PADRES DE
FAMILIA. CONSEGUIR BIBLIOGRAFÍA. MAÑAS ADECUADAS
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PASE DE LISTA. EXPLICACIÓN. REVISIÓN DE CUADERNOS
(TAREAS). APLICACIÓN DE EXÁMENES. INTERROGATORIO. DIACTADO. PRIORIZAN LA
ORGANIZACIÓN. GRUPAL. EVALUACIÓN. LECTURA EN VOZ ALTA.
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TAREAS.
INTERESES EXTRAESCOLARES:
• TELEVISIÓN.
• AMIGOS.
• DEPORTES.
• PELÍCULAS.
• JUEGOS.
• ESTRATEGIAS PARA CUMPLIR.
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ACTIVIDADES EN LA QUE EL PROFESOR ES ACTOR EXCLUSIVO DE LA CLASE.
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Actividades en que participan los alumnos, pero no todos a la vez, sino individualmente o por equipos.
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Actividades evaluativas en la que todos los alumnos tienen que cumplir con acciones rigurosamente definidas:
• Realización de tareas.• Estudiar antes del examen.• Resolver el examen.• Presentar la tarea el día
solicitado.
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TERMINAR CON EL PROGRAMA.
50 MINUTOS.
5 MINUTOS.
REVISIÓN DE CUADERNOS.
LA APLICACIÓN Y CALIFICACIÓN DE EXÁMENES.
EXPLICACIÓN.
DICTADO.
TAREAS.
ESTRATEGIAS PARA AHORRAR MINUTOS:
• EXÁMENES O EJERCICIOS EN QUE LOS ALUMNOS SÓLO ANOTAN LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS ANOTANLASRESPUESTAS QUE EL MAESTRO VA HACIENDO ORALMENTE.
• CALIFICACIÓN O REVISIÓN DE EXÁMENES O CUADERNOS POR PARTE DE LOS ALUMNOS, DONDE EL MAESTRO VA INDICANDO LAS CLAVES DE LA RESPUESTA CORRECTA DESPUÉS DE HABER INTERCAMBIADO LOS TRABAJOS ENTRE LOS ALUMNOS Y AUN ENTRE DIFERENTES GRUPOS.
• AUXILIO DE LOS JEFES DE FILA PARA REVISIÓN DE TAREAS.
• SUBRAYADO DEL LIBRO PARA QUE DESPUÉS LOS ALUMNOS HAGAN DE TAREA EL RESUMEN EN SUS CUADERNOS.
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CAMBIO DE ACTIVIDADES. CAMBIO DE ACTITUDES. CAMBIO DE ESTRATEGIAS. DIFRENTES ESTILOS DE LOS
PROFESORES (FORMAS DE TRABAJO, EXIGENCIAS CON LA DISCIPLINA, FORMA DE CALIFICAR).
CAMBIO DE MATERIAS O ASIGNATURAS.
COPIAR DEL PIZARRÓN. TOMAR EL DICTADO. RESOLVER EJERCICIOS. CALIFICAR EXÁMENES.
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FRAGMENTACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR.
NORMATIVIDAD OFICIAL. CURRÍCULUM. CONDICIONES DE TRABAJO
DEL PROFESOR. EXPERIENCIA ESCOLAR NO
INTEGRADA. CONOCER CON
PROFUNDIDAD SUS GRUPOS Y ALUMNOS.
GRUPO EN EL PATIO EN HORA DE CLASE.