GUIAS DE OBSERVACION Y LISTAS DE FRECUENCIA
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LOS INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN Taller de observación y recuperación de la información UdC 1
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LOS INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN
Taller de observación y recuperación de la información UdC 1
¿QUÉ ES LA OBSERVACIÓN?
La observación es una técnica que consiste en la utilización de los sentidos para captar cualquier
hecho, fenómeno o situación relativa a la investigación en progreso.
Puede ser estructurada o no estructurada.
Participantes o no participante
¿QUÉ SON LAS FUENTES DE INFORMACIÓN?
Las fuentes se refieren a los hechos o situaciones y a documentos o registros a los que acude el investigador para acceder a la información.
Estas pueden ser primarias, secundarias y terciarias.
¿Recuerdas sus características?
TECNICAS DE INVESTIGACIÓN
De acuerdo con el tipo de fuente se selecciona la técnica.
La técnica de investigación se entiende como el procedimiento o forma particular de obtener datos e informaciones.
Las técnicas son particulares y específicas de una disciplina (ciencias sociales, ciencias exactas), complementan el método (cualitativo, cuantitativo inductivo, deductivo, hipotético… ) y deben estar vinculadas al tipo de investigación (de campo,
EL INSTRUMENTO
La aplicación de las técnicas conduce a la obtención de información , la cual debe registrarse y almacenarse en un medio material para que los datos puedan ser recuperados, procesados, analizados e interpretados.
Es a este soporte al que nos referimos con instrumento
INSTRUMENTOEs un recursos metodológico que se materializa mediante un dispositivo o formato impreso/ digital.
Se utiliza para obtener, registrar o almacenar los aspectos relevantes del estudio o investigación recabados de las fuentes.Ejemplos: cuestionarios, diarios de campo, equipos de computo, cámaras, grabadoras, fichas , matrices de comparación.
También existe una relación entre las técnicas y los instrumentos
LOS INDICADORES (LO QUE SE VA A OBSERVAR)
El contenido de los instrumentos (preguntas, ítems, opciones, reactivos) debe formularse atendiendo a las preguntas y objetivos específicos de la investigación y corresponderse con la operacionlización de las variables. (¿Se puede observar? ¿Cómo?)
INTRUMENTOS DE OBSERVACION
1. Guia de observación
2. Lista de frecuencia
3. Listad e cotejo
4. Escala de estimación
5. Registro anecdótico
6. Cuaderno de protocolo
7. Diario de campo
GUÍA DE OBSERVACIÓNEnlistar: eventos procesos, hechos o situaciones a ser observados, su ocurrencia y características, se asocia con las preguntas y objetivos específicos de la investigación.
LISTA DE FRECUENCIA
Provee información sobre el registro de las veces u ocasiones que se presenta una conducta , proceso, evento.
ASIGNACIÓN
*Usa una lista de observación y una guía de observación
Para observar cuando menos tres de tus clases .
Presentarás tus instrumentos contestados. Además de un resumen de tus resultados.
Antes de ello deberemos generar ambos instrumentos.
GUÍA DE OBSERVACIÓN: OBSERVAREMOS LA ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO DE CLASE.EVENTOS
SUJETO
INGRESO AL AULA
PASE DE LISTA
DURACIÓN DE LA CLASE
ATENCIÓN INDIVIDUAL
SALIDA DEL AULA
PROFESOR 1Genero M FFecha: ENE 10Hora Inicio: 13:00Fin: _____
13:15 No pasó lista 35 MINUTOS 10 MINUTOS. Atendió a
tres estudiantes después de
la clase
10 minutos antes.
PROFESOR 2Genero M FFecha:Hora:
Paso lista en los
primeros 5 minutos
10 Minutos después
PROFESOR 3Genero M FFecha:Hora:
Paso lista al final de la
clase
PROFESOR 4Genero M FFecha:Hora:
LISTA DE FRECUENCIA: INTERACCIÓN EN EL AULA (INICIADAS POR EL ALUMNO)
INDICADOR DE INTERACCIONES INICIADAS POR LOS ALUMNOS
TIEMPO DE OBSERVACION: 45 MINPROFESOR 1/PROFESOR 2/PROFESOR 3
FRECUENCIA
El alumno responde a las preguntas hechas por el profesor sobre el contenido de los visto en clase
El alumno Responde a preguntas hechas por el profesor, sin relación con lo visto en clase
El alumno responde a las preguntas hechas por un compañero sobre el contenido de los visto en clase
El alumno da una respuesta diferente a la dicha por un compañero
El alumno hace preguntas sobre el contenido de clase al profesor
El alumno responde o pregunta sobre la tarea al profesor
El alumno responde o pregunta sobre la tarea al compañero
El alumno se ofrece a participar voluntariamente
El alumno pregunta o pide que se le aclaren las instrucciones.
