Guía Proyecto Integrador Saberes

Universidad de Guayaquil - Facultad de Ciencias Químicas

Curso de Nivelación de Carrera PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES

Código: FCQ-CN-PI-09

Fecha: 15/04/2014

Período Acad.: Abr./14 – Ago./14

Tutor: Ing. Normando López V.

GUÍA PIS – V9 Revisión: 05

Página: 1 de 15

GUÍA

PROYECTO INTEGRADOR

DE SABERES

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Ing. Normando López Valencia Tutor Cursos de Nivelación

Q. F. Washington Viñan Benites Coordinador Cursos Nivelación

Msc. Héctor Núñez Aranda Sub-Decano Facultad C.C.Q.Q.

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 29/04/2013 Fecha: 29/04/2013 Fecha: 29/04/2013




Fecha: 15/04/2014




Página: 2 de 15

Contenido Introducción .................................................................................................................................................4

TEMA DEL PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES ...........................................................................................5 Criterios de Aprobación del Tema y del Proyecto: ......................................................................................5

Línea de Proyecto o Área Temática: ............................................................................................................8

PARTES Y ETAPAS DEL TRABAJO PARA EL PIS ..................................................................................................8 Avances, Trabajo Final y Sustentación del PIS .............................................................................................8

Cronograma de Elaboración del PIS. ............................................................................................................9

ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE LA INVESTIGACIÓN .......................................................................... 10 BREVE REFERENCIA SOBRE LOS ELEMENTOS DEL INFORME FINAL. ............................................................. 10

A.- Portada ................................................................................................................................................ 10

B.- Índice General ...................................................................................................................................... 11

C.- Resumen Ejecutivo .............................................................................................................................. 11

D.- Introducción ........................................................................................................................................ 11

CAPÍTULO 1: EL PROBLEMA .......................................................................................................................... 11 1.1.- Planteamiento del problema ............................................................................................................ 11

1.2.- Objetivos ........................................................................................................................................... 11

1.2.2.- Objetivos específicos ............................................................................................................ 11

1.3.- Justificación....................................................................................................................................... 11

1.4.- Alcances y limitaciones ..................................................................................................................... 11

CAPÍTULO 2: MARCO TEÓRICO ..................................................................................................................... 12 2.1.- Antecedentes del trabajo ................................................................................................................. 12

2.2.- Bases teóricas ................................................................................................................................... 12

2.3.- Definición de Términos Básicos ........................................................................................................ 12

2.4.- Proposición (Hipótesis). .................................................................................................................... 12

CAPÍTULO 3: MARCO METODOLOGICO ........................................................................................................ 12 3.1.- Diseño de la investigación ................................................................................................................ 12

3.2.- Técnicas e instrumentos de recolección de datos ............................................................................ 12

3.3.- Técnicas de procesamiento y análisis de datos ................................................................................ 12

3.4.- Fases de la Investigación .................................................................................................................. 12

CAPÍTULO 4: FORMULACIÓN DE LA PROPUESTA .......................................................................................... 13 4.1.- Estudio diagnóstico ........................................................................................................................... 13

4.2.- Factibilidad ........................................................................................................................................ 13

4.3.- Diseño de la propuesta ..................................................................................................................... 13

CAPÍTULO 5: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. ................................................................................. 13 5.1.- Conclusiones ..................................................................................................................................... 13

5.2.- Recomendaciones ............................................................................................................................. 13

E.- Bibliografía ........................................................................................................................................... 13

F.- Anexos .................................................................................................................................................. 13

EVALUACIÓN ................................................................................................................................................. 13




Fecha: 15/04/2014




Página: 3 de 15

Avances en la investigación y elaboración del proyecto. ......................................................................... 14

Informe final. ............................................................................................................................................ 14

Sustentación ............................................................................................................................................. 15

ASPECTOS A EVALUAR EN LA SUSTENTACIÓN .............................................................................................. 15




Fecha: 15/04/2014




Página: 4 de 15

Introducción

En los procesos de enseñanza-aprendizaje existen prácticas que estimulan una mayor participación de los estudiantes, como el aprendizaje a través de un proyecto de investigación, que implica dejar un tiempo de lado la enseñanza mecánica y memorística, el uso de un enfoque por área o asignatura, para enfocarse en un trabajo más retador y complejo; interdisciplinario y de trabajo colaborativo. El aprendizaje a través de un proyecto integrador es una estrategia educativa integral, que se puede trabajar con estudiantes con diferentes estilos y ritmos de aprendizaje, antecedentes étnicos y culturales, y niveles de habilidad. Tiene un enfoque que conlleva a la construcción sobre las fortalezas individuales de los estudiantes y les permite explorar sus áreas de interés, llevándolos al mundo real, más allá del aula de clase. Este enfoque está dando impulso al compromiso activo que deben tener los estudiantes en el trabajo por proyecto, a las experiencias de aprendizaje de primera mano y al aprender haciendo, así mismo permite el incremento de las habilidades sociales y de comunicación, y el desarrollo de habilidades para la solución de problemas. El proyecto auténtico a desarrollar por los estudiantes tiene los siguientes elementos específicos: • Centrados en el estudiante, dirigidos por el estudiante. • Claramente definidos: un inicio, un desarrollo y un final. • Contenido significativo para los estudiantes; directamente observable en su entorno. • Problemas del mundo real. • Investigación de primera mano. • Sensible a la cultura local. • Objetivos específicos relacionados con el Proyecto Educativo-Curricular del Curso de

Nivelación. • Un producto tangible que se pueda compartir con la audiencia objetivo. • Conexiones entre lo académico, la vida y las competencias laborales. • Oportunidades de retroalimentación y evaluación por parte de un experto. • Oportunidades para la reflexión y la auto-evaluación por parte del estudiante. • Evaluación o valoración auténtica (portafolios, diarios, etc.) En relación a la formación por competencias en el área de investigación (competencias investigativas), está en primer plano la formación de la capacidad permanente y creativa del desarrollo de actitudes indagatorias y críticas; el inicio de un dominio del método científico y, la capacidad para la solución de problemas, conjuntamente con el cultivo de valores éticos y sociales. En este contexto, y para la culminación adecuada del proyecto, es importante que el estudiante maneje al menos, aspectos como: equipo colaborativo, trabajo autónomo, creatividad e innovación, aprender a aprender, resolución de problemas, liderazgo en equipo de estudiantes, resolución de conflictos y administración del tiempo. Con trabajos como este, se ofrece oportunidades de colaboración para construir conocimiento. El aprendizaje colaborativo permite a los estudiantes compartir ideas entre ellos o servir de caja




Fecha: 15/04/2014




Página: 5 de 15

de resonancia a las ideas de otros, expresar sus propias opiniones y negociar soluciones, habilidades todas, necesarias en los futuros puestos de trabajo (Bryson, 1994; Reyes, 1998). En este documento se explica el método de trabajo para el desarrollo del Proyecto Integrador de Saberes (PIS) y su evaluación. Ofrece las pautas para planear y organizar el trabajo en equipo, los aspectos que se deben tener en cuenta para su culminación adecuada, y algunas consideraciones para llevar a cabo la evaluación.

TEMA DEL PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES El método de proyecto integrador, consiste en hacer realizar al estudiante un trabajo personal libremente escogido y libremente ejecutado, ya sea la investigación, innovación, y en nuestro caso, llegando hasta la factibilidad de elaboración de un objeto o un trabajo más próximo a los estudios universitarios. El tema para la realización del proyecto será formulado por iniciativa de los estudiantes de cada equipo con base a criterios preestablecidos, revisado por los docentes de cada asignatura, y aprobado por el tutor. De ser el caso, se establecerá una línea de proyecto o área temática, debiendo estar dentro de esta todos los temas a ser desarrollados. En cada asignatura se elaborarán Proyectos de Aula, cuyo contenido tributará al PIS. El docente de cada asignatura revisará cada tema, orientando al estudiante para que vaya identificando y desarrollando los principales contenidos o aspectos de dicho Proyecto de Aula. Para la adecuada elección de un tema, conviene tener en cuenta ciertos aspectos como:

Que este inquiete y sea de la preferencia del equipo de estudiantes.

Que se relacione con experiencias personales acerca de él.

Que sea consultado con personas que conozcan del tema y se revise la literatura relacionada con el mismo.

Que se base en una reflexión contextualizada acorde con las necesidades y problemáticas. Criterios de Aprobación del Tema y del Proyecto:

El tema debe:

Estar relacionado con el y con el perfil de egreso de la carrera de Bioquímica y Farmacia

perfil de egreso del curso de nivelación.

Tener correspondencia con las asignaturas del curso de nivelación.

Tener correspondencia con las prioridades institucionales: líneas de proyecto o áreas temáticas establecidas por la Facultad de Ciencias Químicas.

Ser de gran interés y contenido científico.

Incluir en el proyecto componentes de: investigación, y aplicación. innovación

Ser un aporte a la comunidad, de alto impacto social.

Debe ser factible en su elaboración.

Se deberán establecer los aspectos que cada una de las asignaturas de los tres módulos del curso de nivelación aporta al proyecto, a través del correspondiente Proyecto de Aula.




Fecha: 15/04/2014




Página: 6 de 15

Propuesta de Proyectos de Aula que Tributan al PIS:

ACTIVIDADES PARA PROYECTO DE AULA COMPONENTES DE LA ESTRUCTURA PIS

Universidad y Buen Vivir - Resultados de aprendizaje relacionados con el PIS.

UBV-Analizar lo que implica ser un ciudadano emprendedor con relación al problema y la búsqueda de una solución durante el desarrollo del PIS.

Cap. 1-EP: 1.1.- Planteamiento del problema

UVB-Determinar objetivos específicos de forma coherente con un objetivo general Cap. 1-EP: 1.2.1.- Objetivos generales

UVB-Determinar objetivos específicos de forma coherente con un objetivo general Cap. 1-EP: 1.2.2.- Objetivos específicos

UBV-Analizar el concepto del Buen Vivir y sus implicancias sobre los beneficios del proyecto.

Cap. 1-EP: 1.3.- Justificación

UBV-Clasificar, definir, explicar, describir de manera coherente los principales aspectos del PIS, para comprender su importancia en la resolución del problema.

Cap. 2-MT: 2.1.- Antecedentes del trabajo

UBV-Inferir, clasificar, definir, explicar, describir, juzgar y argumentar de manera coherente los principales aspectos del PIS, para comprender su importancia en la resolución del problema.

Cap. 2-MT: 2.2.- Bases teóricas

UBV-Clasificar, definir, explicar, describir los términos básicos encontrados en los antecedentes y las bases teóricas.

Cap. 2-MT: 2.3.- Definición de términos básicos

UBV-Elaborar hipótesis. Cap. 2-MT: 2.4.- Proposición (Hipótesis).

UBV-Inferir, convencer, definir, explicar, describir, juzgar y argumentar de manera coherente los principales aspectos del PIS, para comprender su importancia en la resolución del problema.

Cap. 4-FP: 4.2.- Factibilidad

UBV-Inferir, convencer, definir, explicar, describir, juzgar y argumentar de manera coherente los principales aspectos del PIS, para comprender su importancia en la resolución del problema.

Cap. 4-FP: 4.3.- Diseño de la propuesta

UBV-Inferir, convencer, explicar, describir, juzgar y argumentar de manera coherente los principales aspectos del PIS, para comprender su importancia en la resolución del problema.

5.1.- Conclusiones

UBV-Analizar lo que implica ser un ciudadano emprendedor con relación al tema del PIS.

D.- Introducción




Fecha: 15/04/2014




Página: 7 de 15

Introducción a la comunicación académica - Resultados de aprendizaje relacionados con el PIS.

ICA-Identificar y comparar diferentes tipos de textos en el desarrollo del PIS. Cap. 1-EP: 1.3.- Justificación

ICA-Aplicar estrategias de comprensión de texto en los tres niveles literal, inferencial y crítico para fundamentar su opinión personal sobre el contenido del PIS.


ICA-Identificar y comparar diferentes tipos de textos en el desarrollo del PIS. Aplicar normas APA.




ICA-Identificar y comparar diferentes tipos de textos en el desarrollo del PIS. Aplicar normas APA.


ICA-Aplicar normas APA E.- Bibliografía

ICA-Elaborar parte del informe final del PIS con contenido crítico y original. Informe final


Exposición y sustentación del PIS

ICA-Preparar y realizar exposición oral sobre el PIS. Exposición y sustentación del PIS

Física - Resultados de aprendizaje relacionados con el PIS.

FIS-Identificar y exponer las características y propiedades físicas en: materia prima, proceso de elaboración, producto final y uso del producto, objeto del PIS.


FIS-Interpretar los conceptos, principios, características y propiedades físicas relacionados con los elementos involucrados en: materia prima, proceso de elaboración, producto final y uso del producto, objeto del PIS.


FIS-Utilizar correctamente el lenguaje físico en los principales fenómenos involucrados con el contenido del PIS.



Informe final



Estudio de las Matemáticas - Resultados de aprendizaje relacionados con el PIS.

MAT-Definir y operacionalizar las variables. Cap. 1-EP: 1.1.- Planteamiento del problema

MAT-Manejar información procedente de cuestionarios aplicados e instrumentos de recolección de datos.

Cap. 3-MM: 3.2.- Técnicas e instrumentos de recolección de datos

MAT-Identificar las variables y características de datos estadísticos y probabilísticos que contiene el PIS. Procesar estadísticamente y matemáticamente los datos de una investigación.

Cap. 3-MM: 3.3.- Técnicas de procesamiento y análisis de datos

Química - Resultados de aprendizaje relacionados con el PIS.

QUI-Explicar cómo el desarrollo del PIS contribuye a la protección del medio ambiente.

Cap. 1-EP: 1.3.- Justificación

QUI-Interpretar los conceptos y principios químicos relacionados con los elementos involucrados en: materia prima, proceso de elaboración, producto final y uso del producto, objeto del PIS.


QUI-Utilizar correctamente el lenguaje químico en la formulación e identificación de sustancias químicas relacionadas con el contenido del PIS.



Informe final






Fecha: 15/04/2014




Página: 8 de 15

Línea de Proyecto o Área Temática:

Transgénicos

Industrias de Alimentos

Industria Química

Industrias Farmacéuticas

Cosméticos

Productos Naturales (herboristería y homeopáticos)

PARTES Y ETAPAS DEL TRABAJO PARA EL PIS El estudiante investigador, se propone generar cambios y desde el ámbito educativo modificar una realidad, gracias a la inconformidad que éste tiene con aquella. Desde su perspectiva, esa realidad se presenta con carencias y deficiencias, y por supuesto, quiere generar cambios deseados mediante proyectos de acción. Avances, Trabajo Final y Sustentación del PIS

Los avances del PIS serán revisados por el tutor y cada docente según sea el caso, lo que permitirá que el mismo se desarrolle cronológica y secuencialmente. Los estudiantes trabajarán con la ayuda y el compromiso de los docentes que imparten las diferentes asignaturas. Siendo un trabajo autónomo, de los estudiantes dependerá la buena culminación del proyecto, para ello el tutor hará el control y seguimiento. Considerando lo anterior, el trabajo para el proyecto integrador comprende tres partes: 1. Avances en la investigación y elaboración del proyecto: El equipo de estudiantes trabajará y

presentará los avances conforme las etapas de la estructura del proyecto, y elaborará un portafolio de evidencias.

2. Elaboración de un informe final: El equipo de estudiantes elaborará un informe final con base a la estructura establecida más adelante.

3. Exposición y sustentación del proyecto por parte del equipo de estudiantes. Lo anterior constituye un proceso de gestación, y representa todas las operaciones que se deben prever para garantizar la organización y el desarrollo de la investigación y del proyecto en sí. En adelante, sobreviene el desarrollo de cada una de las fases que lo determinan. La estructura para la presentación de los trabajos de investigación bajo esta modalidad, debe permitir una visión ordenada del: diagnóstico de necesidades, planteamiento y fundamentación teórica de la propuesta, el procedimiento metodológico, factibilidad o viabilidad de la propuesta, el diseño de la propuesta y evaluación de la propuesta. Las etapas del proyecto, que tienen correspondencia entre los capítulos y los bloques, son:




Fecha: 15/04/2014




Página: 9 de 15

Cronograma de Elaboración del PIS.

Cada equipo de estudiantes se organizará con base al cronograma abajo expuesto, para iniciar y terminar el desarrollo de cada componente del PIS, de tal forma que se puedan hacer revisiones de seguimiento y evaluaciones en las fechas señaladas. Las fechas están por número de semanas. Los equipos pueden determinar fechas de inicio más tempranas, con tal de presentar para el día de la evaluación, el desarrollo del componente requerido.

COMPONENTES DEL PROYECTO A DESARROLLAR

Nº SEMANA Y FECHA EVALUACIONES

Jornadas de Inducción 0.- martes, 01 de abril - viernes, 04 de abril

ORIENTACIÓN PIS 1.- lunes, 07 de abril - viernes, 11 de abril

Inducciones al PIS 2.- lunes, 14 de abril - viernes, 18 de abril

Metodología 3.- lunes, 21 de abril - viernes, 25 de abril

Cap. 1-EP: 1.1.- Planteamiento del problema 3.- lunes, 21 de abril - viernes, 25 de abril

Cap. 1-EP: 1.2.- Objetivos 3.- lunes, 21 de abril - viernes, 25 de abril

Cap. 1-EP: 1.2.1.- Objetivos generales 3.- lunes, 21 de abril - viernes, 25 de abril

Cap. 1-EP: 1.2.2.- Objetivos específicos 3.- lunes, 21 de abril - viernes, 25 de abril

Cap. 1-EP: 1.3.- Justificación 4.- lunes, 28 de abril - viernes, 02 de mayo

Cap. 1-EP: 1.4.- Alcances y limitaciones 4.- lunes, 28 de abril - viernes, 02 de mayo Revisión Cap. 1

Cap. 2-MT: 2.1.- Antecedentes del trabajo 5.- lunes, 05 de mayo - viernes, 09 de mayo

Cap. 2-MT: 2.2.- Bases teóricas 6.- lunes, 12 de mayo - viernes, 16 de mayo 7.- lunes, 19 de mayo - viernes, 23 de mayo

Cap. 2-MT: 2.3.- Definición de términos básicos 8.- lunes, 26 de mayo - viernes, 30 de mayo

Cap. 2-MT: 2.4.- Proposición (Hipótesis). 8.- lunes, 26 de mayo - viernes, 30 de mayo Revisión Cap. 2

Cap. 3-MM: 3.1.- Diseño de la investigación 9.- lunes, 02 de junio - viernes, 06 de junio

Cap. 3-MM: 3.2.- Técnicas e instrumentos de recolección de datos

9.- lunes, 02 de junio - viernes, 06 de junio

Cap. 3-MM: 3.3.- Técnicas de procesamiento y análisis de datos

10.- lunes, 09 de junio - viernes, 13 de junio

Cap. 3-MM: 3.4.- Fases de la Investigación 10.- lunes, 09 de junio - viernes, 13 de junio Revisión Cap. 3

Cap. 4-FP: 4.1.- Estudio diagnóstico 11.- lunes, 16 de junio - viernes, 20 de junio

Cap. 4-FP: 4.2.- Factibilidad 11.- lunes, 16 de junio - viernes, 20 de junio

Cap. 4-FP: 4.3.- Diseño de la propuesta 12.- lunes, 23 de junio - viernes, 27 de junio Revisión Cap. 4

Cap. 5-CR: 5.1.- Conclusiones 13.- lunes, 30 de junio - viernes, 04 de julio

Cap. 5-CR: 5.2.- Recomendaciones 13.- lunes, 30 de junio - viernes, 04 de julio

E.- Bibliografía 13.- lunes, 30 de junio - viernes, 04 de julio

C.- Resumen ejecutivo 13.- lunes, 30 de junio - viernes, 04 de julio

D.- Introducción 13.- lunes, 30 de junio - viernes, 04 de julio Revisión Cap. 5, E, C y D

Correcciones y ajustes al informe final 14.- lunes, 07 de julio - viernes, 11 de julio Entrega Informe Final

Preparación exposición y sustentación 15.- lunes, 14 de julio - viernes, 18 de julio Exposición y Sustentación

Preparación para recuperación 16.- lunes, 21 de julio - viernes, 25 de julio

Presentación a recuperación 17.- lunes, 28 de julio - viernes, 01 de agosto Recuperación

Preparación para exposición interfacultades 18.- lunes, 04 de agosto - viernes, 08 de agosto

Presentación a interfacultades 19.- lunes, 11 de agosto - viernes, 15 de agosto Present. Interfacultades




Fecha: 15/04/2014




Página: 10 de 15

ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE LA INVESTIGACIÓN El proyecto integrador busca resolver problemas de tipo práctico y su objetivo central es promover tecnologías o esquemas de acción derivados de conocimientos teóricos construidos. El problema es asumido bajo una perspectiva práctica, partiendo de una actitud de expectativa y de cambio de una situación deficitaria o mejorable y que puede ser transformada. En esta postura, el fin último de la investigación son los “problemas resueltos” en un contexto y un momento determinado en los cuales partieron, de una situación inicial o deficiente y se resolvió con un diseño construido y evaluado por el propio estudiante investigador. Los elementos que comprende la estructura del proyecto (del 1 al 5) y el informe final (de la A a la F) son:

A.- Portada B.- Índice General C.- Resumen ejecutivo D.- Introducción CAPÍTULO 1: EL PROBLEMA 1.1.- Planteamiento del problema 1.2.- Objetivos 1.2.1.- Objetivos generales 1.2.2.- Objetivos específicos 1.3.- Justificación 1.4.- Alcances y limitaciones CAPÍTULO 2: MARCO TEÓRICO 2.1.- Antecedentes del trabajo 2.2.- Bases teóricas 2.3.- Definición de términos básicos 2.4.- Proposición (Hipótesis)

CAPÍTULO 3: MARCO METODOLÓGICO 3.1.- Diseño de la investigación 3.2.- Técnicas e instrumentos de recolección de datos 3.3.- Técnicas de procesamiento y análisis de datos 3.4.- Fases de la Investigación CAPÍTULO 4: FORMULACIÓN DE LA PROPUESTA 4.1.- Estudio diagnóstico 4.2.- Factibilidad 4.3.- Diseño de la propuesta CAPÍTULO 5: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 5.1.- Conclusiones 5.2.- Recomendaciones E.- Bibliografía F.- Anexos

BREVE REFERENCIA SOBRE LOS ELEMENTOS DEL INFORME FINAL. Con base a una breve referencia sobre cada componente de la investigación y a la orientación del tutor, cada equipo deberá investigar sobre el cómo desarrollar cada componente, para ello utilizar los textos recomendados.

A.- Portada

Las especificaciones (fuente, tamaño de fuente, formato, márgenes, etc.) de la información que incluye la portada se expondrán en el Anexo respectivo. La información que llevará la portada del documento son: Universidad de Guayaquil, Facultad de Ciencias Químicas, Curso de Nivelación de Carrera, Tema, Título del PIS, Equipo de trabajo Nº, Autores: Apellidos y Nombre de cada Estudiante, Carrera: Bioquímica y Farmacia, Tutor: Ing. Normando López V., Período académico: Abril – Agosto 2014, Guayaquil – Ecuador.




Fecha: 15/04/2014




Página: 11 de 15

B.- Índice General

Comprende los temas, subtemas y anexos del trabajo, con el número de página correspondiente. El índice es de todo el contenido del trabajo e incluye conclusiones, recomendaciones, bibliografía, anexos, tablas, cuadros, figuras, fotos y gráficos. C.- Resumen Ejecutivo

Resumir es una exposición corta, con los puntos más importantes del proyecto, incluyendo sus objetivos, metodología, resultados alcanzados y conclusiones. D.- Introducción

Se refiere a una breve reseña del tema donde se ubica el problema de investigación, su enfoque, importancia, el propósito y estructura. Sirve para iniciar y motivar al lector en el estudio del proyecto.

CAPÍTULO 1: EL PROBLEMA 1.1.- Planteamiento del problema

Se hace la presentación de un enunciado que plantea unos datos y una pregunta a partir de los cuales hay que dar una respuesta. Se establecen los antecedentes del problema, lo que implica especificar el origen (dónde y cómo) y las motivaciones que llevaron a los estudiantes a plantear el proyecto integrador. Indicar entonces la situación o conflicto que se debe señalar, las causas del problema, sus consecuencias y por último el planteamiento o formulación del problema. 1.2.- Objetivos

Los objetivos de la investigación es donde se expone de manera clara y precisa el logro que se desea obtener con la realización del proyecto, los mismos se clasifican en General y Específicos. Los objetivos constituyen el propósito de la investigación, expresan el fin que pretende alcanzarse y, por lo tanto, todo el proceso del trabajo de investigación se orientará a lograr estos objetivos. 1.2.2.- Objetivos específicos

Se redactan los objetivos específicos del proyecto, basados en el orden cronológico de su concreción. Los objetivos específicos deben estar en relación directa con el objetivo general y tributar a ella. 1.3.- Justificación

Determina la pertinencia o factibilidad de poner en ejecución el proyecto, plantea el aporte o alternativa de solución a un problema del ámbito de la carrera. Constituye una especie de evaluación social del proyecto. Se indica las motivaciones que llevan al investigador a desarrollar el proyecto, responde a la pregunta del por qué se investiga. 1.4.- Alcances y limitaciones

Los alcances indican hasta donde se pudo llegar con la investigación y las limitaciones tienen que ver con los obstáculos que eventualmente se presentan durante el desarrollo de la misma.




Fecha: 15/04/2014




Página: 12 de 15

CAPÍTULO 2: MARCO TEÓRICO 2.1.- Antecedentes del trabajo

Se refiere a estudios previos en torno al tema de investigación, sus objetivos y resultados. 2.2.- Bases teóricas

En la fundamentación teórica o el marco referencial se sintetiza la teoría general en la cual se sitúa el problema del proyecto. Estos se constituyen como el conjunto de conocimientos que permitirán conceptualizar adecuadamente el proyecto, precisando y organizando los elementos del proyecto. Contiene las teorías que pueden explicar el funcionamiento de la propuesta que se pretende diseñar. Las citas se harán con base a las normas ISO 690. 2.3.- Definición de Términos Básicos

Consiste en dar significado preciso y según el contexto a los conceptos principales, expresiones o variables involucradas en el problema formulado. En su defecto, incluyen un glosario de términos que contiene los vocablos de difícil comprensión en una obra. En este caso el glosario de ubica al final del documento. 2.4.- Proposición (Hipótesis).

Establecer una relación de causalidad entre los eventos (configuración relacional entre la propuesta,

los procesos causales y el evento a modificar que sustenta su formulación), aunque no se vayan a verificar.

CAPÍTULO 3: MARCO METODOLOGICO En general: Se define la forma como se desarrollará el proyecto, el tipo de investigación, las técnicas e instrumentos a emplear con los que se recogerá, organizará, sistematizará, interpretará y analizará la información. Finalmente se definen las diferentes etapas o fases metodológicas que permitirán estructurar adecuadamente el desarrollo del proyecto. 3.1.- Diseño de la investigación

Se refiere al grado de profundidad con que se aborda un estudio. En esta parte se indica el tipo de investigación, se define y justifica su elección. La estrategia que adopta el investigador para responder al problema planteado; se define y justifica el diseño a emplear; además su población y muestra. 3.2.- Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Las distintas formas de obtener la información y los materiales que se emplean para recogerla. Se indican, definen, justifican y describen las técnicas e instrumentos utilizados. 3.3.- Técnicas de procesamiento y análisis de datos

En esta parte se describen las distintas operaciones a la que se sometieron los datos que se obtuvieron en la recolección de la información. 3.4.- Fases de la Investigación

Se describe el proceso llevado a cabo durante el desarrollo de la investigación. Las fases están relacionadas con los objetivos específicos de la investigación. El estudio de diagnóstico, factibilidad, diseño del proyecto.




Fecha: 15/04/2014




Página: 13 de 15

CAPÍTULO 4: FORMULACIÓN DE LA PROPUESTA En general: comprende el análisis y procesamiento de la información, las conclusiones del diagnóstico de necesidades. Así mismo el estudio de factibilidad técnica, económica, operacional. El diseño de la propuesta que incluye la definición de la misma, los beneficiarios, los objetivos del proyecto y su justificación, el funcionamiento, y validación de la propuesta de solución al problema. 4.1.- Estudio diagnóstico

Exposición de los resultados obtenidos basado en la identificación de las necesidades que debe llenar la propuesta. 4.2.- Factibilidad Se determinan si los recursos y la tecnología están disponibles. 4.3.- Diseño de la propuesta

Formular una propuesta o un diseño para cambiar algo o resolver cierta situación. Describe y caracteriza la idea central de lo que se pretende realizar, a quienes va dirigida, logros específicos, la importancia y utilidad, la descripción de cada etapa.

CAPÍTULO 5: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. En general: Constituye la sección final del trabajo, ofreciendo una apreciación global de los resultados, se presenta en forma resumida y ordenada los resultados de la investigación teniendo en cuenta los objetivos planteados. Se presenta la toma de decisión correcta sobre un rumbo de acción determinado de acuerdo a los resultados alcanzados 5.1.- Conclusiones

Escribir en forma resumida y ordenada los resultados de la investigación teniendo en cuenta los objetivos planteados. 5.2.- Recomendaciones

Presentar la toma de decisión correcta sobre un rumbo de acción determinado de acuerdo a los resultados alcanzados E.- Bibliografía

Se registran libros, revistas, sitios Web, y en general las obras que tratan del tema, implícita o explícitamente, con base a las normas ISO 690. F.- Anexos

Se incluyen soportes como: glosario, fotografías, técnicas e instrumentos, imágenes, etc.

EVALUACIÓN Con base a las tres etapas que comprende el trabajo, el PIS se evaluará a través de la revisión y conformidad de la estructura del proyecto, del portafolio de evidencias y la dinámica del trabajo en equipos colaborativos, y la evaluación de la sustentación.




Fecha: 15/04/2014




Página: 14 de 15

La primera parte de la evaluación se referirá a la determinación del grado de cumplimiento que tiene el título y contenido del PIS, con los criterios establecidos previamente:

a. Innovación. b. Impacto social. c. Correspondencia con el perfil de egreso de la carrera de Bioquímica y Farmacia. d. Factibilidad en su elaboración. e. Contenido científico.

Avances en la investigación y elaboración del proyecto.

Cada equipo de estudiantes elaborará una bitácora de seguimiento con evidencias o portafolio de evidencias, como parte del proceso de evaluación formativa, tiene que ver con el desempeño de los estudiantes en los avances de la elaboración del proyecto integrador. Por medio del portafolio se dará a conocer una serie de experiencias en las que se sintetiza el proyecto llevado a cabo a lo largo del periodo previamente establecido, acompañado de una reflexión de los conocimientos adquiridos, las habilidades desarrolladas, así como los valores asociados a cada una de las evidencias de aprendizaje alcanzadas. Su principal objetivo está asociado a los siguientes aspectos:

1) Almacenamiento y ordenamiento de trabajos de investigación. 2) Avances de los componentes del PIS desarrollados en cada sesión de trabajo, conforme a

la estructura de la metodología. 3) Proceso de interacción entre el autor, miembros del equipo y otras personas. 4) Como objeto de aprendizaje. 5) Evaluación de contenidos.

Se evaluará además, la propia dinámica del trabajo en equipo; para ello se empleará la autoevaluación y coevaluación, en la cual, los estudiantes se evalúan así mismos y unos a otros, respecto a una serie de criterios especificados por el tutor, sobre su desempeño del trabajo en equipo. Informe final.

Una vez culminadas las etapas del proyecto, se presentará el informe final o memoria escrita, mismo que será evaluado a través de los siguientes criterios. Componentes: 1. Manejo adecuado de la terminología científica, para implicar significado semántico textual

relacionado al fenómeno objeto de estudio. 2. Uso adecuado de los recursos discursivos: Coherencia y cohesión textual. 3. Adecuada sintaxis. 4. Uso adecuado de los signos de puntuación. 5. Uso adecuado de la ortografía y normas de acentuación. 6. Uso adecuado de significado en contexto. 7. Citas bibliográficas. 8. Estructuración de párrafos. 9. Formato de escritura y presentación.




Fecha: 15/04/2014




Página: 15 de 15

Sustentación

En la fase final, el equipo de trabajo expondrá y sustentará el proyecto integrador, siendo evaluado por un tribunal de docentes, quienes aplicarán los criterios pertinentes.

ASPECTOS A EVALUAR EN LA SUSTENTACIÓN Aspectos a evaluar durante la sustentación del PIS, desde el punto de vista cualitativo: ASPECTOS A

EVALUAR DESCRIPCION

MAXIMO PUNTAJE

I. LOGICIDAD INTRÍNSECA DE LA INVESTIGACIÓN

TÍTULO El título se corresponde con el contenido del trabajo. 0,5

PROBLEMA Establece coherencia lógica, metodología y científica entre el antecedente del problema, la situación problémica, el problema y las tareas de investigación

0,5

OBJETIVO

Se plantea en términos de producción de conocimiento, por tanto su tendencia es a lo cognitivo, no hacia la elaboración de un producto en términos de resultados de la investigación.

0,5

METODO Selecciona adecuadamente los métodos empíricos de investigación de acuerdo a la problemática a investigar y a la conjetura propuesta

0,5

II. PERTINENCIA: Problema social actual que proyecta una dimensión del Buen Vivir

RELACIÓN CAUSA EFECTO La conjetura se acerca a las dimensiones del problema planteado 1,0

INVESTIGA PROBLEMA LOCAL/TERRITOTIAL/ NACIONAL

Asocia acertadamente concepciones personológica de grupos humanos, desarrollo socio económico y proyecto de sociedad del Buen Vivir

1,0

NOVEDAD DE LA INVESTIGACION

Establece coordenadas conceptuales metodológicas para el acercamiento a una problemática de la profesión con abordaje novedoso

1,0

III. IMPACTO SOCIAL

INVESTIGA PROBLEMÁTICA DE ALCANCE LOCAL/ TERRITORIAL / NACIONAL / INTERNACIONAL

La propuesta de solución implica un logro social, determinado ello por: Comunidades, localidades, regiones.

1,0

PROPONE SOLUCIÓN NOVEDOSA E INNOVADORA

La propuesta de posible solución aporta abordajes novedosos a las problemáticas de la profesión y las correlaciona con un área del desarrollo socio económico local

1,0

SOLUCIÓN FACTIBLE DE LA PROPUESTA

La propuesta de solución tiene un alcance realizable 1,0

IV. RECURSOS EXPOSITIVOS

HABILIDADES DE COMUNICACION

Utiliza adecuadamente la terminología científica 1,0

DISERTACIÓN

Evidencia habilidades expositivas evitando la dependencia a la lectura y correlacionando los argumentos conceptuales y metodológicos coherentemente

1,0

TOTAL 10,0

Guía Proyecto Integrador Saberes

Documents

Transcript of Guía Proyecto Integrador Saberes