Mdulo I: EL PROBLEMA

Curso:

MODELOS DE INTERVENCION EN PSICOLOGIA COMUNITARIA

Profesor : Rodrigo Quiroz

Ao 2007

UNIVERSIDADDECHILEFACULTADDECIENCIASSOCIALESMAGISTERENPSICOLOGIAMENCIONPSICOLOGIACOMUNITARIA

Unidad 03

Texto:GuaPrcticaparaelDiseodeProyectosSocialesMarcelaRomnC.CIDE

Gua Prctica para el Diseo deProyectos Sociales

Marcela Romn C.

CIDE

INTRODUCCION

Las Polticas de focalizacin de la accin social del Estado y, en particular la educativa,estn fundamentalmente preocupadas de garantizar al mximo la efectividad y el impacto social delas acciones e intervenciones emprendidas. En tal situacin, especial inters adquiere la relacinentre la asignacin de los recursos y la recepcin de stos en la poblacin beneficiaria, comotambin la calidad y pertinencia de las acciones e intervenciones que se llevan a cabo. As puesdesarrollar intervenciones que incorporen en su diseo, ejecucin y evaluacin, criterios de calidady pertinencia es el desafo de quienes elaboran proyectos de tipo social hoy da.

Una adecuada formulacin de los proyectos educativos permite un mejor seguimiento yevaluacin posterior de los resultados obtenidos por parte de los equipos ejecutantes (docentes ydirectivos) de los proyectos y, de quienes eventualmente, coordinan las acciones a nivel central.En efecto, objetivos, productos y actividades bien definidos ayudan a precisar los indicadores delogro que permitirn verificar los resultados que producen los distintos proyectos educativos enlos distintos actores de la comunidad educativa involucrada.

El documento que se presenta pretende contribuir y aportar con elementos bsicos para laelaboracin de proyectos a estudiantes y profesionales que se inician en el mundo de lasintervenciones sociales. Gran parte del material que contiene forma parte de apuntes utilizados enlas clases que imparto en la Universidad con estudiantes de Ciencias Sociales.

Este documento contiene una primera parte destinada a describir el concepto de proyectosocial y a analizar etapas , variables y criterios a considerar en la realizacin del "Diseo de unProyecto Social"; en la segunda parte se recorren paso a paso, a travs de un ejemplo los puntos yelementos para la elaboracin de un diseo.

Marcela Romn C.

I. PARTE

EL PROYECTO SOCIAL Y EL CAMBIO I

Que es un Proyecto Social?

Al referirnos a un "proyecto social", lo entendemos como toda accin social, individual ogrupal, destinada a producir cambios en una determinada realidad que involucra y afecta a ungrupo social determinado (Martinic, S., 1996). Los cambios deseados se entienden como unavance positivo en la realidad a intervenir, especficamente se espera una mejora en las condicio-nes y la calidad de vida de los sujetos involucrados en dicha realidad.

De esta manera el proyecto se transforma en una apuesta', una hiptesis de intervencinen determinados mbitos y aspectos de la realidad social, para producir el cambio deseado. Hayentonces una lectura sobre dicha realidad, en base ella se proyecta una accin que, de resultarcomo uno espera, provocar un cambio hacia una situacin mejor. La accin a desarrollar estfundada en una serie de principios tericos y en anteriores investigaciones que la avalan y otorgancoherencia. Se incorporan tambin, los recursos necesarios para su implementacin y ejecucin.Dicha hiptesis se puede graficar de la siguiente manera:

C U A D R O 1

Proyecto Social Situacin Finaldespus de la Intervencin

(+)

TendenciaSituacin Inicial (-) sin Intervencin

* Tomado de Martinic, Sergio. En "Evaluacin de Proyectos", 1996- pg.50

De esta manera los proyectos sociales aspiran a producir cambios significativos en larealidad econmica, social y cultural de los sectores ms pobres y mejorar con ellos susoportunidades y calidad de vida en la sociedad. El tipo de cambio que se persigue no es fcil delograr y no siempre resulta ser permanente o sustentable cuando se acaban las acciones delproyecto. Lo anterior se explica en gran medida, porque se requiere de cambios de tipo

conductual en los sujetos involucrados. En ese contexto se hace necesario intervenir - a veces deforma simultnea - a nivel de conocimientos, percepciones, relaciones sociales, en lasorganizaciones, en los sistemas - de produccin, en los sistemas educativos y de salud pblica,entre otros mbitos del ser humano, con toda la complejidad y tiempo que eso significa.

Para que la intervencin sea adecuada, pertinente y relevante,1 se necesita de un ajustadodiagnstico sobre la realidad que se aprecia como negativa y sobre la cual se actuar, paraproducir el cambio esperado en dicha situacin, hacia una situacin mejor para el grupo o po-blacin de que se trate. Es importante sealar que producir cambios tan profundos, requiere de lacooperacin de todos y, principalmente de los propios afectados, para que participen activamenteen las tareas de crecimiento y de la integracin social, de manera de asegurar la permanencia delestado alcanzado.

1. La coherencia interna de un proyecto se establece en funcin del grado de integracin lgica de susdistintos componentes.

La Pertinencia de un Proyecto viene dada por su capacidad para dar respuestas a las necesidades realesde los grupos y sujetos involucrados. Esta capacidad debe considerar los recursos disponibles para lograr loplanificado.

Un proyecto es relevante cuando resulta ser significativo para los actores sociales involucrados.

Pasos previos a la elaboracin de un proyectoII

Para que nuestro Diseo de Proyecto sea coherente, pertinente y relevante en darrespuesta a los problemas sociales detectados, se debern cumplir una serie de pasos previos, demanera de asegurar los criterios de calidad de nuestra intervencin. A continuacin se muestra unesquema que seala los principales pasos previos a la elaboracin del diseo propiamente tal:

Percepcin/Observacin de una situacin problema.

En general el impulso y energa para implementar proyectos sociales se origina eninvestigaciones y/o constataciones empricas de situaciones no deseables o susceptibles demodificar, en pro de alcanzar estados de mayor calidad y condicin de vida para una cierta po-blacin objetivo. As entonces, un proyecto nace a partir de la identificacin de un problema o deuna carencia que se desea mejorar o resolver. La identificacin de problemas sociales provienenbsicamente de los conocimientos acumulados en el rea de estudio y de la experiencia o prcticasocial de los sujetos.

C U A D R O 2

PASOS PREVIOS A LA ELABORACION DEL DISEO DE PROYECTOS

Percepcinde Situacin Problema

Identificacin Definicin Grupos Afectados Lnea base

Diagnstico de la situacin

Indicadores Estrategias del Estado Actual posibles

Identificacindel Problema Central

Causas Efectos

Hiptesisen tomo a

causas y efectos

El Diagnstico: Base del diseo

Una vez detectados el o los problemas se hace necesario una anlisis ms profundo, demanera de obtener la mayor cantidad de informacin posible acerca de ello. Este primer anlisis sedenomina Diagnstico y se define como la actividad mediante la cual se interpreta, de la manerams objetiva posible, la realidad que interesa transformar. Constituye la base sobre la cual seelaboran los proyectos. A travs de este anlisis se definen los problemas prioritarios, causas,efectos, las posibles reas o focos de intervencin y tambin las eventuales soluciones de dichosproblemas.

Un buen diagnstico debe ser capaz de mostrar -idealmente con datos que lo avalen-, larealidad sobre la cual se desea intervenir a travs el proyecto para cambiarla o investigarla. Unavez presentada dicha realidad, se debern indicar las principales causas que la originan, parafinalmente sealar e identificar perfectamente sobre cual de todas ellas se centrar el proyectopresentado. En resumen el diagnstico debe responder perfectamente a las preguntas:

Cuales son los problemas que afectan a cierto grupo de personas?

No basta sealar y describir los problemas. Un buen diagnstico debe explicar la prioridado urgencia que stos adquieren, de manera de fundamentar y justificar la necesidad de invertirrecursos para su solucin. Simultneamente, a partir del diagnstico se deber hacer visible el quela intervencin propuesta con el Proyecto, es una solucin adecuada, pertinente y viable para elproblema en cuestin.

Quienes estn afectados por el o los problemas?

Se debe identificar el grupo social que sufre el/los Problema(s) y la forma en que seexpresan en ellos las consecuencias, caracterizando la situacin en que se encuentran. Del mismomodo se deber describir quienes sern los "beneficiarios directos e indirectos" 2 del proyecto.

Para su descripcin se requiere la mayor precisin sobre sus caractersticas personales ysociales: Edad, sexo, N de personas que forman su grupo familiar, caractersticas educativas olaborales, estado civil, etc., como aquellas relativas a su localizacin fsica: Regin, comuna,poblacin, barrio, etc.

2. Beneficiarios directos son quienes recibirn y beneficiarn directamente de las acciones del proyecto.Ellos estn en contacto con el equipo a cargo del proyecto. En ellos se esperan ver reflejado los cambiosenunciados en los objetivos especficos de la intervencin propuesta. Los beneficiarios indirectos corresponden atodos los sujetos que estn en relacin con los beneficiarios directos. En este tipo de beneficiarios es posible,posteriormente observar y medir el o los impactos de los proyectos.

Cules son las principales causas y efectos de ese problema?

Una vez identificado la situacin problema y los grupos sociales a que afecta, se debernexponer las principales causas y efectos que tiene ese problema para los sujetos involucrados.

En resumen los resultados o productos esperados de un buen diagnstico son:

Descripcin e identificacin de quienes sufren el problema: Grupos Afectados

Una lnea base o el conjunto de indicadores 3 que definen el estado actual delproblema

Posibles estrategias para la solucin (total o parcial) del o los problemas

Expectativas y posibles acciones de los distintos actores sociales involucrados en lasituacin.

Descripcin del Problema Central

Una vez sistematizada y analizada la informacin sobre la situacin problema, se deberidentificar el principal problema que explica -en gran parte- la condicin y estado de la realidadestudiada. Definir y describir sus causas (origen) y principales efectos (consecuencias), paraquienes lo sufren. Es sobre una o varias de estas causas y /o sus efectos, que se estructurar lapropuesta de intervencin.

Hiptesis en torno a causas y efectos del Problema Central

La experiencia as como el resultado de investigaciones anteriores, permiten establecerrelaciones y condiciones (Hiptesis), entre las causas y los efectos descritos anteriormente. Esteejercicio es sumamente importante para aseguramos tener xito con la realizacin de nuestroproyecto: En la medida que seamos capaces de estrechar cada vez ms la relacin y condicin decausalidad entre estos variables, estaremos ms cerca de impactar positivamente en la solucin deo los problemas.

3. Par indicador entenderemos aquellos elementos verificables (mediante la medicin uobservacin), necesario para verificar los logros deseados. Al definir sobre que variables se recoger lainformacin necesaria, los indicadores nos sealan en que se refleja manifiesta en concreto esa variable a medirti observar. De esta manera encontramos indicadores cualitativos y cuantitativos, dependiendo del tipo devariable. Y su comportamiento social. Dentro de una investigacin o proyecto social, los indicadores orientan yfocalizan la bsqueda v recoleccin de la informacin Y datos que darn respuestas a las hiptesis planteadas enel estudio.

La o las hiptesis de la intervencin corresponden a aquellas proposiciones lgicas entre lao las variables implicadas en las causas y efectos descritos para el problema central. Dichashiptesis debern perfeccionarse y acotarse, una vez que se hayan definido los objetivos delproyecto. Las relaciones propuestas en la o las hiptesis debern ser susceptibles de ponerse aprueba durante el transcurso de la ejecucin del proyecto.

A continuacin daremos una mirada a una tcnica que resulta ser de mucha utilidad parasistematizar toda la informacin anteriormente descrita y, que nos permite dar inicio a laelaboracin de un diseo de proyecto.

El Arbol de ProblemasIII

El Arbol de Problemas es una tcnica metodolgica que nos permite describir un problemasocial y al mismo tiempo conocer y comprender la relacin entre sus causas y efectos. Lo anteriorhace visible, de mejor manera, las posibles hiptesis de nuestra intervencin y a la vez permitedimensionar la posibilidad de xito del proyecto en funcin de las mltiples causas y variables queintervienen en el problema elegido.

Para la construccin del rbol de problema se procede de la siguiente manera4:

> (1) Identificacin del o los Beneficiarios del posible Proyecto: Definir y describirquienes sern los sujetos directos de la intervencin.

> (2) Determinar los principales problemas que afectan a estos sujetos o grupossociales

> (3) Anlisis y eleccin del problema central de la futura intervencin

> (4) Anlisis y descripcin de las Causas del problema central

> (5) Identificacin de los principales efectos del problema

> (6) Presentacin de dicha descripcin y anlisis como un rbol donde:

El Tronco: Corresponde y es representado por el problema central;

4 Elaborado en base a Martinic, S; 1996; y BID 1997

Las Races: Corresponden a las causas del Problema y

La Copa: Corresponde a los efectos o consecuencias del Problema.

A continuacin se presenta un esquema para la construccin del Arbol de Problemas

C U A D R O 3

CONSTRUCCION DEL ARBOL DE PROBLEMAS

El ARBOL DE PROBLEMAS

EFECTO 1 EFECTO 2 EFECTO 3 EFECTO 4

PROBLEMACENTRAL

CAUSA 1 CAUSA 2 CAUSA 3

SUB SUB SUB SUB SUB SUB CAUSA 1.1 CAUSA 1.2 CAUSA 2.1 CAUSA 2.2 CAUSA 3.1 CAUSA 3.2

En la descripcin del problema central se deber apreciar claramente quienes son lossujetos que tienen el problema y descubrirlo claramente 6 . Una vez identificado el problemacentral, se deber describir sus principales causas y las causas de estas causas (sub-causas), almismo tiempo que dejar sealados los principales efectos o consecuencias del problemaidentificado. Las ramas de la copa, as como la profundidad de las races, sern tan densas y/oprofundan como el o los investigadores deseen, o el problema lo permita.

El anlisis y descripcin de causas y efectos permitirn decidir, de acuerdo a intereses,recursos, tiempos y competencias, sobre cul o cuales causas y/o efectos se actuar, las que afuturo se convertirn en los objetivos de la propuesta de intervencin.

Finalmente a partir de experiencias previas, otras investigaciones e intervenciones y, enfuncin del anlisis de la relacin entre la causas y efectos, se construirn la o las hiptesis de laintervencin, con lo cual ya estamos en condiciones de dar inicio a la elaboracin de nuestrapropuesta o diseo de proyecto.

Diseo de un ProyectoIV

El diseo del proyecto es el proceso de elaboracin de la propuesta de trabajo de acuerdoa pautas y procedimientos sistemticos como ya se mencion, un buen diseo debe identificar a losbeneficiarios y actores claves; establecer un diagnstico de la situacin problema; definirestrategias posibles para enfrentarla y la justificacin de la estrategia asumida; objetivos delproyecto (generales y especficos); resultados o productos esperados y actividades y recursosmnimos necesarios.

Al mismo tiempo, la propuesta o diseo debe contemplar la definicin de indicadores pararealizar el seguimiento y verificacin de los resultados que se obtienen, y establecer los factoresexternos que garantizan su factibilidad y xito.

Cada uno de los conceptos mencionados: objetivos; estrategia; resultados; productos,actividades, recursos, indicadores y factores externos, se irn describiendo y analizando porseparado, a lo largo del desarrollo del documento y en la medida que avancemos en la elaboracindel proyecto.

El esquema a continuacin muestra los principales elementos o componentes de un diseode proyecto y la relacin entre ellos:

C U A D R O 4

RELACION ENTRE LOS PRINCIPALES ELEMENTOS DE UN PROYECTO 7

7 Adaptado a partir de Martinic, S.; 1996: 69 -75

Etapas de un proyecto

En todo proyecto social se distinguen tres etapas: Diseo, implementacin y Evaluacin.En trminos temporales se refieren al "Antes,"(previo al desarrollo de las acciones del proyecto),"Durante" (perodo correspondiente a la implementacin y ejecucin del proyecto) y'Despus"(tiempo posterior a las acciones directamente relacionadas con el proyecto).

En trminos simples diremos que el diseo corresponde a la etapa previa a las primerasacciones o actividades del proyecto. Esta incluye la propuesta de trabajo en funcin de laidentificacin de beneficiarios, problema a resolver con el proyecto, causas y efectos de eseproblema, estrategia de solucin ofrecida, los objetivos a desarrollar, los resultados esperados ylas actividades y recursos a ocupar en su desarrollo. Debe tambin explicitar los factores externosque garantizan su factibilidad y la definicin de indicadores para realizar el seguimiento yverificacin de los resultados que se obtienen, tanto durante el proceso como al trmino delmismo. La implementacin se refiere a la ejecucin o puesta en marcha de la propuesta delproyecto. En esta etapa se incluyen: la organizacin y estructura del equipo ejecutor del proyecto,la operacionalizacin del diseo y la asignacin de tareas, plazos y responsables para cada ob-jetivo, productos o resultados y actividades comprometidas.

Finalmente tenemos que la evaluacin corresponde a la etapa de descripcin y anlisis delos resultados obtenidos de acuerdo a ciertos principios o marcos tericos para dicho fin. Se tratade mirar objetivamente el "cambio" ocurrido en la realidad intervenida durante y/ 0 posteriormentea la ejecucin del proyecto. No entraremos en detalles sobre Tipos y formas de Evaluacin deProyectos Sociales, pero cabe mencionar que existe una correspondencia entre el ciclo o etapa delproyecto y el tipo de evaluacin que se desee hacer: Evaluacin de Diseo, Evaluacin deProcesos y Evaluacin de Impacto. 8

Elaboracin de los Objetivos del Proyecto

Para la elaboracin y definicin de los objetivos del proyecto se proceder a transformar elproblema central, sus causas y efectos en metas a lograr; es decir se debern constituir en lassoluciones a los problemas implicados en las causas o los efectos segn se trate. As los objetivosde un proyecto aluden a los cambios esperados en la situacin inicial del problema identificado, atravs de las actividades y productos/resultados planificados en el proyecto. Ellos dan cuenta delestado final del problema central, una vez realizadas y finalizadas las acciones del Proyecto. Engeneral hay coincidencia al definir dos tipos de objetivos en la elaboracin de los proyectos socia-les : Objetivo General y Objetivos Especficos.

a) Objetivo General: Enuncia el cambio final que transforma el problema central, en unanueva realidad o solucin al mismo. De alguna manera en el impacto que se espera producir en larealidad previamente diagnosticada. Metodolgicamente corresponde a la transformacin positivadel Problema Central.

8 Para mayor informacin ver Martinic, S. 1996

b) Objetivos Especficos: Son el medio necesario para lograr el objetivo general: Aquellosestados que hay que superar para llegar al objetivo general. Representan lo que el proyecto debehacer por s mismo, mediante sus propios recursos y actividades. Ellos darn cuenta de lasconsecuencias o efectos de los productos y resultados del proyecto,

El Arbol de los Objetivos

De la misma manera. como se construy el "Arbol de problemas", se puede construir un"rbol de objetivos", como una forma de ayudar en el planteamiento y consistencia de losobjetivos de] proyecto. Para esto se recomienda proceder de la siguiente manera 9.

C U A D R 0 5

ELABORACION DEL ARBOL DE OBJETIVOS

EL ARBOL DE OBJETIVOS

LOGRO LOGRO LOGRO LOGROESPERADO ESPERADO ESPERADO ESPERADO

OBJETIVOGENERAL

OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVOESPECIFICO ESPECIFICO ESPECIFICO

1 2 3

INSUMO INSUMO INSUMO INSUMO INSUMO INSUMO1 2 1 2 1 2

9 Elaboracin a partir de los modelos de Martinic, S; 1996

> A partir del "rbol de problemas", se establecen los cambios en las situaciones oestados percibidos o detectados como negativos, por aquellos estados deseables,positivos pero tambin realistas.

> Revisar y analizar la lgica y consistencia de las relaciones que se establecen entreObjetivos Especficos (cambios planificados) y los Logros esperados (los efectos dedichos cambios, transformados en resultados objetivamente observables)

> Revisar los objetivos especficos en funcin del objetivo general y agregar nuevosobjetivos si corresponde

> Eliminar los objetivos innecesarios

> Presentar el anlisis como un rbol con los resultados o logros en la parte superior(copa), y los objetivos especficos en la parte inferior (races), el troncocorresponder al objetivo general (problema central transformado en la realidadesperada y deseable). Como "races secundarias" se recomienda poner aquellosinsumos o apoyos necesarios para lograr los objetivos especficos.

A continuacin se muestra un esquema del rbol de objetivos y su relacin con el rbol deproblemas:

C U A D R O 6

RELACION ENTRE EL ARBOL DE PROBLEMAS Y EL ARBOL DEOBJETIVOS 10

10. Tomado de Martinic, S.; 1996:76

Definicin y Seleccin de la Estrategia

Una vez definidos los objetivos del proyecto, se proceder a seleccionar la mejor estrategiapara alcanzarlos. Por estrategia se entender el conjunto de criterios y opciones que permitenordenar e implementar las acciones necesarias para ejecutar los proyectos; o en palabras de S.Martinic: "son los medios o caminos que, a juicio de los autores del proyecto, resultan msadecuados y efectivos, para alcanzar los objetivos y cambios planteados. " (Martinic, S;1996:57)

La estrategia es siempre una gran hiptesis, que prioriza la importancia de ciertas variablesy criterios sobre otros, de manera de asegurar el mejorar y cambiar la situacin problemadiagnosticada.

La seleccin de la estrategia, deber hacerse en base a los objetivos planteados, losrecursos disponibles (humanos y materiales), el tiempo que dure el proyecto y la orientacin oenfoque que el proyecto asume (cualitativo y/o cuantitativo).

La definicin de la estrategia implica necesariamente dar cuenta de la forma en que seespera captar la realidad estudiada o intervenida, esto es definir un enfoque epistemolgico paradicho fin. De esta forma se debe formalizar tanto el procedimiento de seleccin de los sujetos, lasherramientas necesarias para captar el foco y las variables de inters y el procedimiento de trabajoen terreno.

Existe gran cantidad de bibliografa para orientar la seleccin de la mejor estrategia autilizar en los proyectos sociales. Sin embargo y como una forma de ayudar en la bsqueda dedicha bibliografa, nos referiremos brevemente a los dos grandes enfoques metodolgicos quecaracterizan el campo de la investigacin social:

Enfoque Cuantitativo:

Enfoque metodolgico asociado a la tradicin positivista, que concibe la realidad socialcomo una estructura objetiva, externa al sujeto y al contexto. Por lo tanto los hechos o fenmenosa estudiar, son una cosa objetibable y cuantificable, ajena al sujeto. Se busca medir y establecerrelacionales causales entre las variables, para explicar los fenmenos y la realidad social. Lasinvestigaciones cuantitativas son aquellas que utilizan preferentemente informacin cuantitativa ocuantificable (medible). Las tcnicas utilizadas son de tipo distributivas, descriptivas le, quepermite llegar a un nivel de frecuencia del dato o de la informacin recogida ( cuantos o con qufrecuencia) y mostrar como se presenta el fenmeno en una poblacin o muestra dada. Algunosejemplos de investigaciones cuantitativas son: diseos experimentales; diseoscuasi-experimentales e investigaciones basadas en la encuesta social.

Enfoque Cualitativo:

Enfoque metodolgico basado en la tradicin fenomenolgica, interpretativa, en donde larealidad social la construyen los sentidos subjetivos que orientan la conducta y la accin de lossujetos. Los hechos o fenmenos no son independientes del sujeto, por lo tanto no bastadescribirlos es necesario comprenderlos. Mtodo que busca comprender la realidad social que seconstruye de manera subjetiva entre los sujetos; por lo tanto las relaciones entre las variables sonmltiples y complejas. La investigacin cualitativa es por tanto, aquella que utiliza preferentementeo exclusivamente informacin de tipo cualitativo y cuyo anlisis se dirige a lograr unacomprensin detallada y profunda de los fenmenos estudiados. Las tcnicas utilizadas son de tipoestructural las que permiten llegar a comprender el fenmeno, responder a los porque, alcanzara las motivaciones, percepciones y orientaciones valricas de los sujetos y ser capaz de interpretarms all de la distribucin del dato o fenmeno social. Algunos ejemplos de investigacionescualitativas son la investigacin participativa, la investigacin-accin, investigacin etnogrfica,estudio de casos, etc.

En trminos generales la eleccin y definicin de la estrategia a utiliza deber contener almenos los siguientes elementos:

Determinacin de la cobertura.

a) Definicin geogrfica (lugar en donde se realizar el estudio),b) Definicin de la muestra (tipo, tamao y forma de seleccin), con sus caractersticas

demogrfica (edad, sexo) y,c) Definicin temporal (fecha y duracin de realizacin).

Definicin y Construccin de las Tcnicas e instrumentos que se utilizarn pararecoger la informacin.

Diseo y definicin de las diferentes tcnicas e instrumentos que el proyecto incluir en sudesarrollo de recoleccin de informacin. Al igual que en el caso de los diseos metodolgicos, lastcnicas se clasifican en cuantitativas y cualitativas. Entre las primeras se, encuentran lasentrevistas estructuradas y los cuestionarios y entre las segundas las entrevistas abiertas o semi-estructuradas; observacin etnogrfica y Grupos Focales (Focus Groups).

Trabajo de campo.

Se deber sealar la forma en que efectuar la recoleccin de datos: quienes recogern lainformacin, en cuantos das, que tipo de capacitacin se dar a los entrevistadores, asignacin deentrevistas, cmo se har la supervisin y control del trabajo, etc.

Plan de Anlisis de la Informacin

Es necesario incluir un plan de anlisis de la informacin que permita interpretar y entregarlos resultados obtenidos. Esto implica el ordenamiento y procesamiento de la informacinrecogida, as como los criterios que orientan dicho anlisis.

Resultados y/o Productos de un Proyecto

Son aquellos logros concretos y observables de las acciones del proyecto. Cuando estamosfrente a resultados de tipo material (manuales, libros, talleres, etc.), se habla de productos, encaso de resultados de tipo ms cualitativos, se trata de resultados simplemente ( profesorescapacitados en .... ; Mejora en la autoestima; mejor comunicacin, etc.)

A cada objetivo planteado y descrito en el proyecto, le corresponder al menos unproducto o resultado. De la misma manera y producto de la relacin entre las actividades, losfactores externos, las caractersticas de las personas que forman el equipo y de los beneficiarios delproyecto, suelen obtenerse algunos resultados y productos no esperados. Estos tambin sonsumamente importante a la hora de realizar la evaluacin y el anlisis de la intervencin.

Actividades de un Proyecto

Son las acciones o tareas que se deben hacer para alcanzar los resultados o productoscomprometidos. De esta forma a cada producto y lo resultado le corresponder una accin o unconjunto de acciones determinadas y lgicamente relacionadas. Slo se deben incluir aquellasacciones que realiza el equipo del proyecto. Para establecer el calendario y duracin de ellas, sedeber tomar en cuenta la, disponibilidad y realidad sociocultural de los beneficiarios del proyecto.

Recursos de un Proyecto

Son las materias primas, los medios disponibles (humanos y materiales), con que cuenta elproyecto, para lograr los objetivos, resultados y actividades planificadas en l.

Factores Externos de un Proyecto

Y rente a cada componente o elemento de un proyecto: Objetivo General; ObjetivosEspecficos; Resultados y Actividades se debern definir aquellos factores o variables que nodependen directamente del proyecto, pero que influyen en el logro u obstaculizacin de cada unode ellos. Se debern identificar y analizar aquellos factores externos, no relacionados directamentecon el proyecto, pero que influyeron positiva o negativamente en el logro de objetivos, resultadosy/o actividades planificadas dentro del proyecto.

> a) Factores Externos del Objetivo General:

Indican los acontecimientos, las condiciones o las decisiones importantes necesarias para lasustentabilidad (continuidad en el tiempo), de los beneficios generados por el proyecto.

> b) Factores Externos de los Objetivos Especficos:

Indican los acontecimientos, las condiciones o las decisiones que tendran que ocurrir paraque el proyecto contribuya significativamente al logro del Objetivo General.

> c) Factores Externos de los Resultados:

Son los acontecimientos, las condiciones o decisiones que tiene que ocurrir para que losresultados del proyecto alcancen el propsito para el cual se llevaron a cabo

> d) Factores Externos de las Actividades:

Son los acontecimientos, condiciones o decisiones (fuera del control del proyecto), quetienen que suceder para completar los resultados del proyecto.

Diseo de la Evaluacin del Proyecto

Dentro del diseo de un proyecto, se recomienda incluir al final de ste, una propuesta deevaluacin para el proyecto en cuestin. En un sentido amplio la evaluacin es el juicio oapreciacin que emite una persona o un equipo sobre las actividades y resultados de un proyecto;en este caso particular sobre un proyecto social (Martinic, 1996), o al decir del BID: "unaherramienta de aprendizaje en todos los ciclos del proyectos, desde el diseo, hasta laejecucin1monitoreo y evaluacin expost, con el objeto de establecer algunas normas y patronespara que los procesos y productos de la intervencin sean eficaces " (BID, 19,97). As entoncesdar cuenta e informar de los cambios ocurridos en la realidad intervenida por el proyecto, es elobjeto de la evaluacin

Finalizaremos este pequeo recorrido sobre el concepto de "Evaluacin" con la definicindada por OCDE/ CAD y citada por el BID:

Evaluacin es "Un escrutinio -lo ms sistemtico y objetivo posible- de un proyecto,programa o poltica en ejecucin o terminado, y sus dimensiones de diseo, ejecucin yresultados. El propsito es determinar la pertinencia y logro de los objetivos y la eficiencia,impacto y sustentabilidad del desarrollo "(BID; 1997:2)

Algunos elementos fundamentales de la evaluacin.

Para fundamentar la opinin sobre las diferentes etapas y componentes de un proyecto,el evaluador recurre a ciertos criterios y a un marco de referencia que le permite contrastar,comparar e interpretar los resultados observados en funcin de patrones explcitos o implcitos.Del mismo modo, para la interpretacin y evaluacin de los resultados, se debe partir desde lateora del problema del proyecto (investigaciones y anlisis anteriores sobre causas, efectos,relaciones , avances etc.), pero para ampliar y enriquecer dicha perspectiva el evaluador recurre ala experiencia y conocimientos propias que l o su equipo, han acumulado sobre el tema, a losresultados de otros proyectos similares y a las opiniones de actores diversos relacionados con elproyecto o con la experiencia en el problema que se aborda. (Martinic, S.; 1996)

De esta manera la evaluacin no slo se limita a registrar o medir resultados para la tomade decisiones, sino que contribuye al conocimiento que fundamenta la intervencin, aportandoal aprendizaje y a los conocimientos que los propios equipos a cargo de los proyectos tienen delproblema que abordan. Este aprendizaje es el que permite ampliar y enriquecer las perspectivasconceptuales y prcticas, que posee el equipo sobre la realidad intervenida, permitiendo focalizarlas acciones y controlar de mejor manera, las relaciones, variables y factores que inciden en losresultados o en los cambios que se promueven y esperan lograr: Otorga del mismo modo, lasherramientas tcnicas que permiten mirar y asumir otras estrategias de intervencin, etc.

Son en definitiva los aprendizajes logrados a travs de procesos evaluativos, los queayudan a "mejorar la calidad de los diseos, la orientacin de las acciones que se realizan y a lacomprensin de los resultados y cambios logrados" (Martinic,S; 1996:8). As entendida laevaluacin emerge con responsabilidades y expectativas por sobre el mero control y se convierteen un antecedente fundamental en decisiones como: continuidad, trmino, difusin, replicabilidad,pertenencia o relavancia de un proyecto. De esta manera resulta Indispensable que los equiposejecutores cuenten con las competencias para realizar en forma permanente distintas acciones deevaluacin, sino ellas no estn contempladas, se est afectando la calidad de los resultados delproyecto..

Nuestro desafo es ayudar a los equipos a disear una evaluacin que tiene por objeto,mirar rigurosamente las diferentes etapas y/o componentes de su proyecto y que se puede realizaren diferentes momentos de su desarrollo. Es necesario sealar que no existe recetas para evaluar,existen perspectivas, conceptos y herramientas que permiten la realizacin de un diseo msrigurosos para una evaluacin de un proyecto social.

Como hemos podido observar la evaluacin de proyectos sociales no es nada fcil, elestudio de los cambios producidos a nivel de pautas culturales, aprendizajes, representaciones,prcticas sociales, etc., requiere de enfoques conceptuales y de instrumentos metodolgicos pocotradicionales (fundamentalmente cualitativos), y poco difundidos.

Queremos cerrar estos pequeos alcances sobre la Evaluacin de Proyectos Socialessealando que este tema por s slo, es el foco de excelentes libros, entre ellos los citados en estetexto y que recomiendo de manera expresa.

El Marco Lgico de ProyectosV

Finalmente y como cierre de esta primera parte, re comendamo4 para el resumen de ladescripcin de un proyecto social, el Marco Lgico de Proyectos, instrumento que descansa en(los principios bsicos. En primer lugar, entiende la relacin entre los elementos de un proyectocomo del tipo: medio-fin o causa-efecto y, en segundo lugar, asume el proyecto en interaccin conun sistema o entorno ms amplio que condiciona las posibilidades de logro de la intervencin,(supuestos externos).

El Marco Lgico propone una Matriz conceptual para organizar y visualizar lainteraccin de los distintos elementos de cualquier proyecto entre s y con su entorno. Losconceptos claves de esa matriz son: recursos, actividades, productos, objetivos, indicadores ysupuestos o factores externos.

Esta herramienta permite facilitar el proceso de conceptualizacin, diseo, ejecucin yevaluacin de proyectos. Su propsito es brindar una estructura coherente al proceso deplanificacin, diseo y ejecucin del proyecto, a la vez que permitir la comunicacin de la infor-macin esencial de este. Dicho marco puede utilizarse en todas las etapas relativas al diseo,ejecucin y evaluacin de proyectos: programacin, identificacin, anlisis, revisin, ejecucinex-ante, evaluacin ex-post, etc.

El mtodo fue elaborado originalmente como respuesta a tres problemas comunes a todoproyect 11 :

> Carencia de precisin en la planificacin de los proyectos: En general se detecta unaformulacin de objetivos poco claros y no siempre relacionados con las actividadeso productos propuestos, entre otros aspectos.

> Poco xito en la ejecucin de los proyectos. A pesar de un contar con un buendiseo tcnico, muchas veces el resultado no es del todo exitoso o el esperado. Alrespecto interesa conocer donde fall el proyectos de quien quienes es laresponsabilidad, qu factores influyeron en no alcanzar las metas y resultadosesperados, etc.

> Carencia de un Diagnstico y Proyeccin Futura adecuados: No hay una imagenclara de como sera la realidad intervenida si el proyecto tuviera xito, de estemodo los posibles evaluadores no tienen una base objetiva para comparar losplanificado con lo efectivamente acontecido en la realidad.

11. BID: Evaluacin: Una herramienta de gestin para mejorar el desempeo de los proyectos. Marzo 1997

Ventajas de su utilizacin

De acuerdo al Banco Interamericano de Desarrollo, BID, las principales ventajas apuntan alos siguientes aspectos:

> Utiliza conceptos y trminos consensuados, lo que facilita la comunicacin y que sirveprecisar otros conceptos y/o mejorar los ya incorporados

> Otorga un formato que favorece la precisin de objetivos, resultados y supuestos ofactores externos que podran poner en riesgo el proyecto

> Provee de una estructura analtica comn que puede ser utilizada tanto por losdiseadores, ejecutores y evaluadores del proyecto.

> Enfoca el trabajo tcnico en los aspectos centrales y fundamentales, reduciendo losdocumentos e informes de los proyectos

> Suministra informacin para organizar y preparar en forma lgica, el plan de ejecucindel proyecto.

> Otorga la informacin necesaria para la ejecucin, seguimiento y evaluacin delproyecto.

> Proporciona la estructura para expresar en un solo cuadro, la informacin ms relevantee importante de un proyecto.

> Proporciona una estructura que permite la comparacin y dialogo entre proyectos dedistintas reas del quehacer humano.

Estructura.

El marco lgico se presenta como una matriz de 4x4.

Las columnas se refieren a:

1. Un resumen de los objetivos y actividades

2. Indicadores (Lo claramente observable y/o medible de los resultados especficos alograr)

3. Medios de verificacin (Instrumentos que permiten verificar los resultados)

4. Supuestos (Factores externos que implican riesgos o aportes al proyecto)

Las filas se refieren a :

1. Fin ltimo al cual el proyecto contribuye de manera significativa, luego detranscurrido un lapso de tiempo razonable y una vez terminada sus acciones, o bien de serel caso, mientras se ejecute permanentemente (Objetivo General)

2. Propsitos logrados cuando el proyecto ha sido ejecutado. Responsabilidad directa delas acciones del proyecto (Objetivos Especficos)

3. Resultados y / Productos logrados en el transcurso de la ejecucin el proyecto

4. Actividades necesarias para producir los resultados o componentes.

A continuacin en la segunda parte de esta gua, se encontrarn con el desarrollo completode un diseo para un proyecto social, la que termina con el esquema del proyecto en la forma de lamatriz de marco lgico.

II. PARTE

EJEMPLO DE LA ELABORACION DEL DISEO PARAUN PROYECTO SOCIAL

A. PASOS PREVIOS A LA ELABORACION DE UN PROYECTO

1. Construccin del rbol de problema

La Comisin para la Prevencin del Medio Ambiente (COPREMAM), solicita a personasnaturales y/o instituciones presentar propuestas para resolver el tema de las altas tasas deenfermedades infecciosas y consecuentes contagios, en sectores perifricos del GranSantiago.

Un equipo de investigadores del instituto: HOMECO, decide presentarse ya que el temapertenece a una de las lneas desarrolladas por la institucin.

Dado que el problema a resolver ya est definido, el equipo a partir de la experiencia einformacin acumulada inicia los pasos previos a la elaboracin de su propuesta de proyecto:

De manera general el equipo elabora lo que segn su experiencia, conocimientos y otrasfuentes sera el rbol para este problema. El siguiente esquema muestra dicho rbol.

2. Diagnostico de la Situacin Problema

(a) Identificacin de los grupos afectados: Quienes sufren el problema?

Las Familias y habitantes de sectores perifricos de Santiago. Dado lo extenso deluniverso, el equipo a cargo decide reducirlo y trabajar con una muestra, para posteriormente y ensegunda etapa, corregir y replicar en la poblacin total.

A partir de una muestra representativa del universo, seleccionan el sector correspondientea la Poblacin NN de la comuna de Cerro Navia.

C U A D R O 1

(b) Definicin de la lnea base -indicadores del estado inicial (previo a laintervencin):

Cules son las condiciones y caractersticas que describen el problema -tasas deenfermedades infecciosas- en el grupo seleccionado?;

Cmo se expresa y refleja objetivamente esta situacin ?

Para responder a estas interrogantes, el equipo estudia la realidad de la poblacin dondepretender realizar su proyectos, focalizando su mirada en las enfermedades infecciosas: tipo,distribucin y tasas; en las posibles causas de ellas; en las consecuencias y efectos que dichasituacin tiene para la poblacin (Hombres, Mujeres, Nios, Ancianos, etc.), en todos los nivelessociales, no slo a nivel de la salud, para as llegar a definir cul o cules causas y/o efectos,abordar el proyecto a disear.

De esta manera se espera que el diagnstico de la situacin entregue informacincuantitativa y cualitativa sobre todos los aspectos anteriormente sealados y muchos otros queemerjan de la propia realidad estudiada.

3. Identificacin del Problema Central a resolver por el Proyecto

Ciertamente el problema tiene muchas ms causas y efectos que los reflejados en el rboldel problema inicial, pero hemos seleccionado aquellas que " a juicio" del equipo a cargo de lapropuesta, seran las ms relevantes.

La peticin era disear una propuesta para resolver el problema de las Altas Tasas deEnfermedades Infecciosas, en lo sectores perifricos de Santiago. A partir del anlisis de lainformacin entregada por el diagnstico, el conocimiento acumulado por la institucin y elequipo a cargo, ms otras investigaciones sobre el tema, se establece que las principales causaspara que ocurra tal situacin son: Malas condiciones de higiene del sector (domstico y comunal);Bajos Ingresos; Bajo nivel socioeconmico y el desconocimiento de la poblacin respecto delmanejo adecuado de los alimentos y la basura de su sector, entre otras.

De acuerdo a las mltiples causas que originan el problema (sociales, culturales,educativas, econmicas, et.:) y, en atencin a su experiencia y competencias, definen que elproblema central a resolver por su proyecto, ser "El escaso conocimiento de la poblacinrespecto del manejo adecuado de los alimentos y la basura de su sector

Este proceso se realizar a travs de una capacitacin a las dueas de casa de un sectorespecfico de la periferia de Stgo., de manera piloto, para a partir de sus resultados, corregir,adecuar y posteriormente ampliar la propuesta a todos los sectores perifricos solicitados.

Dicha capacitacin se orienta al manejo de los alimentos y la basura, y a la constitucin yfuncionamiento de una red social organizada en tomo al tema.

(a) Principales causas del problema

La informacin manejada les permite relacionar algunas variables que estn en la "raz" delproblema. De esta manera identifican las siguientes causas:

> Falta de Organizacin comunitaria para este tipo de problemas

> Escaso apoyo a dueas de casa en manejo adecuado de alimentos y basura

> Bajo nivel de escolaridad de la poblacin y escasas posibilidades de capacitacin

> Hacinamiento y malas condiciones de infraestructura domiciliaria, entre otras ms.

(b) Principales Efectos

El escaso conocimiento sobre manipulacin adecuada de alimentos y el mal manejo de labasura domiciliaria y comunal, acarrea como consecuencias - entre otros- los siguientes efectos:

> Alto ausentismo escolar,

> Gran contagio en la poblacin,

> Existencia de plagas de roedores

> Gran nmero de licencia mdicas escolares y laborales

De esta manera, el problema ya identificado y a resolver por el equipo de HOMECO serefleja en el siguiente esquema:

C U A D R O 2

EL ARBOL DE PROBLEMAS PARA LAS CAUSAS SELECCIONADAS

4. Del rbol de problemas al rbol de objetivos:

En este punto se realiza la transformacin del rbol de problemas en el rbol de objetivos.El esquema a continuacin muestra dicha relacin.

C U A D R O 3

DEL ARBOL DE PROBLEMAS AL ARBOL DE OBJETIVOS

As y ya con el problema identificado, los objetivos definidos se elabora la propuesta, quebusca cambiar la situacin problema para mejorar la calidad de vida de la poblacin involucrada

B. NOMBRE PROYECTO: MEJORANDO LAS CONDICIONES DE HIGIENEEN MI BARRIO

1. Resumen del Proyecto

El presente proyecto pretende contribuir a la disminucin del contagio de las enfermedadesinfecciosas, como tifus, hepatitis, diarreas y otras de la poblacin de los sectores perifricos deSantiago. Algunas de las causas de este problema de salud, se relacionan con las precariascondiciones econmicas y de infraestructura de las familias, el desconocimiento de un adecuadomanejo de alimentos y basuras, la falta de una efectiva organizacin comunitaria y el hacinamientoentre otras variables.

A travs de la capacitacin a las dueas de casa de la junta de vecinos, en temas demanipulacin, higiene ambiental y manejo de la basura, y de la constitucin de un red organizadade stas dueas de casa, se espera contribuir a la disminucin del contagio de enfermedadesinfecciosas. El proyecto contempla dos etapas: la primera de tipo piloto, con una duracin de 5meses, a realizarse en la poblacin NN de Cerro Navia, mediante una estrategia de capacitacin,transferencia y apoyo basados en tcnicas participativas. La segunda etapa contempla laadecuacin y correccin del proyecto, de manera de ser replicado, en todos los sectoresperifricos que presentan el problema, en el lapso de dos aos.

2. Descripcin del Tipo de Beneficiarios:

Tipo Descripcin Cantidad

1. Directos:

Mujeres jefas de hogar deMujeres jefas de hogar (dueas de casa) entre50 mujeresla Poblacin NN de Cerrolos 17 y 70 aos de nivel socioeconmico meNavia dio bajo y bajo.

2. Indirectos:

Familias y la comunidadFamilias con alto ndice de vulnerabilidad so- 50 familias, 200a la cual pertenecen lascial, con escasos recursos econmicos para me- personas de la co-mujeres jefas de hogar lajorar las condiciones de higiene en sus casas ymunidad del sec-Poblacin NN barrio. tor.

3. Diagnstico o Justificacin del Proyecto:

Durante los ltimos aos ha habido un aumento sostenido en los casos de hepatitis,tifoidea y diarreas en nios y adolescentes del sector correspondiente a la Poblacin NN deCerro Navia. Esto acarrea, entre otras cosas, ausentismo escolar, repitencia , plagas deroedores y el contagio de otras enfermedades. Lo anterior debido en gran medida a lasmalas condiciones de higiene tanto al interior y exterior de las viviendas del sector. Lascausas de estas malas condiciones sanitarias se deben en gran parte al desconocimiento dela poblacin respecto de una adecuada manipulacin de alimentos, la existencia de maloshbitos de higiene, problemas de infraestructura, de los bajos ingresos de los pobladores,de las condiciones de hacinamiento, de las dificultades en la extraccin de las basuras delos hogares, entre otras.

De las causas mencionadas, pensamos que una adecuada capacitacin de lasdueas de casa en el manejo de los alimentos y de la basura, contribuir a disminuir losniveles de contagio de enfermedades infecciones como las mencionadas anteriormente.Dicha capacitacin ser ms sustentable y efectiva en la medida en que las mujeres dueasde casa constituyan una red organizada en torno al tema.

No olvidar en este punto incluir los principales indicadores - cuantitativos ycualitativos- que avalan ste diagnstico: Lnea base del proyecto)

4. Objetivos del Proyecto:

1. Objetivo General 1. Contribuir a la disminucin de la tasas de enfermedadesinfecciosas asociadas a malos hbitos de higiene en lossectores perifricos de Santiago

2. Objetivos Especficos 2.1 Capacitar a 50 dueas de casa en tcnicas demanipulacin de alimentos y conocimientos bsicos dehigiene

2.2. Desarrollar instancias de organizacin comunitaria entorno al tema de manejo y extraccin de basura e higieneambiental

5. Productos o Resultados:

Tipo Producto Descripcin

1 .50 mujeres dueas de Al final del proyecto se habr logrado capacitar en temas decasa capacitadas en tcnicas ymanipulacin de alimentos e higiene ambiental a un total de 50conocimientos bsicos de ma- mujeres dueas de casa pertenecientes a la Poblacinnipulacin de alimentos e hi NN de Cerro Naviagiene ambiental

2.Red organizada de Al final del proyecto las mujeres participantes del proyectosmujeres de la Poblacin NN habrn constituido una red organizada en tomo a temas

ambientales, principalmente a temas de higiene y manipulacinde alimento.

6. Descripcin de la Principales Actividades y su Duracin:

Producto Nombre de la Actividad Duracin (Fechas)

1. 50 mujeres 1. Diseo de cada sesin de los talleres 1. Entre el 5 marzo al 5 de abril 1999.dueas de casa capa- 2. Calendarizacin y horario de las sesiones 2.Ente 7 de abril al 12 de abrilcitadas en tcnicas yconocimientos bsi- 3. Ocho sesiones de capacitacin en el tema de3. Entre el 15 de abril al 15 de junio. Cadacos de manipulacin la manipulacin de alimentos sesin tiene una duracin de tres horasde alimentos e higie- 4. Cuatro sesiones de capacitacin en manejo4. Entre el 22 de junio al 22 de Julio. Cadane ambiental adecuado de la basura domiciliaria y entornosesin tiene una duracin de tres horas

local 5. Entre el 22 de julio al 7 de agosto. Dos5. Evaluacin de los temas tratados semanas

Producto Nombre de la Actividad Duracin (Fechas)

2. Red organi- 1. Sensibilizacin en torno a las bondades de1. Actividad permanentezada de mujeres de laun red organizada y funcionado en tomo al tema2. Durante el segundo mes del ProyectoPoblacin NN de de higiene (Abril)Cerro Navia 2. Constitucin de la mesa directiva a cargo de3. Las reuniones se harn en forma al-

la red ternada a las de capacitacin. Entre el3. 8 sesiones de apoyo en temas y planifica- 30 de abril y el 30 de juniocin de objetivos y actividades de la red.

7. Presupuesto: Detalle de los gastos del proyecto

En general los recursos se deben indicar en relacin a cada una de las actividadesconsideradas.

Detalle de los Gastos por ItemCosto Mensual $ N" de mesesCosto Total $

1. Personal:Jefe Proyecto: Tiempo completo$80.000 5 $400.0002 Monitores: Medio tiempo $30.000 c/u 5 $300.000

2. Bienes e Infraestructura

No Corresponde

3. Materiales:

- Compra de utensilios de $500.000 $500.000cocina para la capacitacin $300.000 $300.000Compra de materiales de aseo$ 50.000 al mes 5 $250.000Materiales de escritorio $ 60.000 al mes 5 $300.000Alimentos a utilizar en la (2 reuniones al mes)capacitacin

4. Viajes, Locomocin:

No Corresponde

5. Alimentacin:

Caf, pan y galletas para $20.000 x reunin 5 200.000reunines: 2 al mes =

$ 40.000 al mes

6. Otros:

Imprevistos, traslados, cte. $100.000 $100.000

7. Total $2.350.000

8. Resumen financiamiento del Proyecto:

Puede ocurrir que no se est solicitando cubrir el total de los gastos a una sola entidad, porlo que se debern sealar todas las fuentes de financiamiento y los montos solicitados a cada unade ellas.

Monto Solicitado Monto Solicitado Monto Total del a COPRAMAN a Otra Fuente: Mencionada Proyecto

$2.350000 ----- $2.350.000

Finalmente encontraran la Matriz de Marco Lgico, correspondiente al Proyectopresentado:

BIBLIOGRAFIA

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Martinic, Sergio. Evaluacin de Proyectos. Conceptos y Herramientas para elAprendizaje, 1996.

tapa03_Guia_practica_diseno_proyectos