Guía Para Realizar El Trabajo Final de Educación
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7/26/2019 Gua Para Realizar El Trabajo Final de Educacin
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Tramo de Formacin docente. Educacin, Ciencia y Tecnologa. Doc. A Cousido
Gua para realizar el trabajo final de Educacin, Ciencia y Tecnologa
Propsitos:
Que los alumnos sean capaces de desarrollar una secuencia didctica aplicandolas TIC.
Que los alumnos se apropien de las distintas aplicaciones digitales para mejorarsus propuestas didcticas.
Consigna.
Para el logro del trabajo considerar el sentido e intencionalidad de la propuesta de claseutilizando las TIC:
Qu aporta esta clase?
Qu quiero que se aprenda?
Cmo se integra esta clase en el todo que es la unida d curricular?
Qu posibilidades tienen los alumnos de darle significado a lo que se va a aprender?
Cmo vinculo los contenidos disciplinar, pedaggico y tecnolgico?
Organizacin de la secuencia.
Curso
Asignatura
Ttulo
Contenidos
Acuerden un contenido grupalmente y desarrollen una secuencia didctica aplicando lasTIC, en la cual debern proponer a los alumnos la aplicacin de al menos cuatrosoftware en la resolucin de actividades y visitas a pginas web
Algunas aplicaciones la encontrarn en los siguientes enlaces:
http://sesolibre.com/2013/02/2820/
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/listar?tipo_articulo_id=0,2&tipo_formato_id=8&sort_column=ranking&sort_mode=DESC&referente=docentes
http://sesolibre.com/2013/02/2820/http://sesolibre.com/2013/02/2820/http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/listar?tipo_articulo_id=0,2&tipo_formato_id=8&sort_column=ranking&sort_mode=DESC&referente=docenteshttp://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/listar?tipo_articulo_id=0,2&tipo_formato_id=8&sort_column=ranking&sort_mode=DESC&referente=docenteshttp://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/listar?tipo_articulo_id=0,2&tipo_formato_id=8&sort_column=ranking&sort_mode=DESC&referente=docenteshttp://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/listar?tipo_articulo_id=0,2&tipo_formato_id=8&sort_column=ranking&sort_mode=DESC&referente=docenteshttp://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/listar?tipo_articulo_id=0,2&tipo_formato_id=8&sort_column=ranking&sort_mode=DESC&referente=docenteshttp://sesolibre.com/2013/02/2820/ -
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Tramo de Formacin docente. Educacin, Ciencia y Tecnologa. Doc. A Cousido
Objetivos
Propsitos
Saberes previos necesarios
Actividades
Apertura
Desarrollo
Cierre
Tiempo estimado
Evaluacin.
Recursos.
Bibliografa
Tutoriales
Solo a modo de ejemplo se presenta una secuencia didctica aplicada a la qumica.
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Tramo de Formacin docente. Educacin, Ciencia y Tecnologa. Doc. A Cousido
Ensear con TIC Qumica 2
Secuencia:Explorando molculas en plantas sagradas
Curso. Tercer ao. Profesorado en Qumica.
Asignatura.Qumica del Carbono.
Propsitos.
Promover un anlisis espacial de molculas fitoqumicas conpropiedades alucingenas.
Recuperar las huellas religiosas y culturales de los pueblos originarios.
Motivar el estudio de molculas desde una perspectiva antropolgica.
Promover el uso de TIC para mejorar las posibilidades de anlisis en el estudio
tridimensional de molculas.
Objetivos.
Que los alumnos:
Investiguen los principios activos alucingenos presentes en los vegetales, hongosy su relacin tnicareligioso.
Analicen molculas orgnicas relacionando sus caractersticas espaciales enfuncin de sus propiedades fisiolgicas.
Apliquen recursos Tic en la integracin de conceptos estudiados.
Contenidos.
Metabolitos secundarios de los vegetales. Propiedades fisiolgicas y estructura espaciales de los alcaloides. Nomenclatura tradicional y IUPAC de algunos alucingenos presentes en
vegetales. Breve estudio antropolgico del uso y abuso de sustancias psicoactivas.
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Tramo de Formacin docente. Educacin, Ciencia y Tecnologa. Doc. A Cousido
Saberes previos necesarios.
En relacin a la disciplina.
Estructura y enlaces qumicos. Hibridacin del carbono, nitrgeno, oxgeno y fsforo.
En laces covalentes y momento dipolar. Reglas para las formas resonantes. cidos y bases de Lewis. Nomenclatura y grupos funcionales. Isomera geomtrica. Molculas quirales y configuracin R/L. Estructura y propiedades de las aminas heterocclicas y heterocclicos del
benceno.
En relacin a las Tic
Destreza y dominio de chem sketch Destreza y dominio de Google Drive Capacidad para subir, bajar y editar videos desde youtube.
Capacidad para buscar informacin en internet.
Actividades de apertura
Apertura
Cantidad de alumnos. 18 alumnos.
Conformacin de grupos de trabajo. Dos grupos de cuatro alumnos y dos de cincoalumnos.
Cada grupo utilizar la plataforma [email protected] curso y el canal
de youtube desarrollados en el Espacio Informtica Aplicada a la Enseanza de laQumica, lo que les permitir centralizar todas las producciones realizadas, libroselectrnicos o cualquier soporte digital necesarios.
Miren el siguiente fragmento del documental La montaa del misterio canal de youtubePlanet Doc, publicado el 30 de noviembre de 2013. Duracin 10:18.
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]://www.youtube.com/watch?v=2NH9OK--Atwmailto:[email protected] -
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Tramo de Formacin docente. Educacin, Ciencia y Tecnologa. Doc. A Cousido
1. Ubiquen utilizando un mapa satelital en qu lugar de Sudamrica habitan losSanem. Capturen la imagen.
2. Qu utilizan para representar a sus animales totmicos?3. Quin protege a los Sanem?
4. Los Sanem utilizan un poderoso veneno extrado de un rbol durante la cacera:Relacione esta afirmacin con las armas qumicas utilizadas en la modernidadoccidental.
5. Realicen una reflexin sobre el uso de una sustancia alucingena en la culturaSanem y su uso en la cultura occidental.
6. Realicen un resumen visual del fragmento audiovisual utilizando una tabla con doscolumnas, en la primera inserten una imagen seleccionada y en la segunda, una
justificacin del fotograma seleccionado. Elijan hasta diez fotogramas
Ejemplo resumen visual. Ver Anexo. Pgina 1
En esta actividad se busca que los alumnos comprendan el fondo y la forma de un
lenguaje audiovisual por medio del anlisis de imgenes y reflexionen sobre el usocultural y religioso de una sustancia psicoactiva y su uso como prctica de consumo en lasociedad occidental
Tiempo previsto. 60 minutos
Desarrollo.
Esta actividad se realizar en el espacio de Informtica Aplicada a la Enseanza de laQumica. Los alumnos debern traer investigaciones, videos, imgenes con la intencinde dinamizar la estructura del mensaje audiovisual
Luego de mirar y analizar el video plantas sagradas, propongan una presentacinaudiovisual utilizando un editor de video de no ms de cinco minutos, donde exista unrelato que describa la funcin social-cultural y religiosa de un vegetal en los pueblosoriginarios, as como la descripcin de los principios activos y sus propiedadesfitoqumicas.Actividad
a) Investiguen el uso de una planta sagrada utilizada por los pueblos originarios deAmrica y recopilen informacin sobre las prcticas culturales.
b) Realicen un breve estudio sobre las propiedades fitoqumicas del vegetal.c) Realicen un guin que servir para armar la presentacin audiovisual, utilizando el
cuadro del anexo 2.
d) Una vez armado el guin utilicen movie maker para hacer la presentacinaudiovisual de no ms de cinco minutos.
e) Suban compartiendo el video al canal de youtube, utilizando la siguiente [email protected]
Ejemplo de cuadro de guin. Ver Anexo. Pgina 2
Tiempo estimado 180 minutos
mailto:qu%C3%[email protected]:qu%C3%[email protected]:qu%C3%[email protected] -
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Cierre
a) Ingresen nuevamente al canalhttps://www.youtube.com/watch?v=2NH9OK--Atwiniciando sesin con la cuenta [email protected] realicen uncomentario que permita enriquecer el mensaje.
b) En el siguiente videohttps://www.youtube.com/watch?v=vBbYbCB1sC8se muestrael documental entero con ms de 2 millones de visitas, analicen los comentariospublicados y reflexionen sobre la percepcin de los usuarios. Pueden traducir loscomentarios al espaol para tener ms datos.
Ver ejemplo de comentario en la cuenta. Ver Anexo. Pgina 3
Tiempo 30 minutos
Evaluacin.
En la apertura, el docente evaluar teniendo en cuenta los siguientes criterios.
Comprensin de un mensaje audiovisual y escrito Capacidad y criterio en la bsqueda de informacin fidedigna.
Capacidad para trasmitir un mensaje utilizando movie maker
Rbrica utilizada. Anexo Rbrica 1
Recursos.
Conexin a Internet
Netbook o computadora
Tutoriales
Cmo hacer un video con movie maker. Texto sobre elaboracin de guin y proyectos audiovisuales.
Bibliografa
Richard Evans Schultes, Albert Hofmann. Plantas de los dioses: Orgenes del usode los alucingenos. Fondo de Cultura Econmica, 1982.
Educacin y Prevencin sobre las Adicciones y el Consumo Indebido de Drogas
(2013). Clase 1: La cultura del consumo en el marco de la cultura social,Educacin y prevencin sobre las adicciones y el consumo problemtico dedrogas, Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC, Buenos
Aires, Ministerio de Educacin de la Nacin.
Educacin y Prevencin sobre las Adicciones y el Consumo Indebido de Drogas(2013). Cultura de Consumo, Educacin y Prevencin sobre las Adicciones y
https://www.youtube.com/watch?v=2NH9OK--Atwhttps://www.youtube.com/watch?v=2NH9OK--Atwhttps://www.youtube.com/watch?v=2NH9OK--Atwmailto:qu%C3%[email protected]:qu%C3%[email protected]://www.youtube.com/watch?v=vBbYbCB1sC8https://www.youtube.com/watch?v=vBbYbCB1sC8https://www.youtube.com/watch?v=vBbYbCB1sC8http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=70606&referente=noticiashttp://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=70606&referente=noticiashttps://drive.google.com/file/d/0BxaAG1RxO9WKR2c5b2N1WEd4LUk/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0BxaAG1RxO9WKR2c5b2N1WEd4LUk/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0BxaAG1RxO9WKR2c5b2N1WEd4LUk/edit?usp=sharinghttp://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=70606&referente=noticiashttps://www.youtube.com/watch?v=vBbYbCB1sC8mailto:qu%C3%[email protected]://www.youtube.com/watch?v=2NH9OK--Atw -
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Tramo de Formacin docente. Educacin, Ciencia y Tecnologa. Doc. A Cousido
Consumo Indebido de Drogas, Especializacin docente de nivel superior eneducacin y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educacin de la Nacin.
Actividades de desarrollo.
Apertura
En esta actividad se propone un esquema visual general de las investigaciones realizadasen la actividad inicial.
Reunidos por grupo y compartiendo cada una de las producciones audiovisualesactividad 1, completar el siguiente cuadro
Grupo Vegetalelegido
Origengeogrfico
Principio activo yactividad fisiolgica
Prcticas culturales y /o religiosas
1234
Tiempo estimado. 60 minutos
Desarrollo
Actividad
En grupo ingresen al sitio http://www.chemspider.com
a) Copien el cdigo smiles de cada uno de los principios activos que se detallaronen la actividad 2 y completen el siguiente cuadro. Cuando busquen el principioactivo en chemspider el nombre deber estar en ingls. aydese con untraductor
Grupo Principio activo. Nombre delcompuesto
Cdigo smiles
12
34
Tiempo estimado. 30 minutos
http://www.chemspider.com/http://www.chemspider.com/http://www.chemspider.com/ -
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Cierre
a) En grupo y con los cdigos smiles de cada principio activo actividad 3, analicen:grupos funcionales, resonancias, carbonos quirales, configuracin r/s, composicinutilizando chem sketch para cada una de las estructuras moleculares. Ordenen lainformacin tomando como ejemplo la serotonina.
Ejemplo de serotonina para ordenar la informacin. Ver Anexo. Pgina 5.
Tiempo estimado. 120 minutos
Evaluacin.
En el desarrollo el docente evaluar teniendo en cuenta los siguientes criterios
Destreza y dominio del software chem sketch. Comprensin y anlisis de las propiedades de molculas.
Rbrica de evaluacin. Rbrica 2
Recursos.
Conexin a Internet
Tutoriales
Tutorial bsico ACD ChemSketch. Tutorial copia de cdigo smiles.
Bibliografa
McMurry, J. Qumica Orgnica, 5. Edicin, Mxico, Ed. International ThomsonEditores, S.A. de C.V., 2001.
Wade, L.G. Jr., Qumica Orgnica, 2. Edicin, Mxico, Ed. Prentice HallHispanoamericana, S.A. de C.V., 1993.
ACTIVIDAD DE CIERRE.
Apertura
Para la apertura de cierre el docente solicita a los alumnos que traigan a clase lossiguientes elementos: esferas, palillos, plastilina o cualquier material que permitarepresentar molculas en el espacio.
Esfera negra: carbonoEsfera roja: oxgenoEsferita blanca: Hidrgeno
https://www.youtube.com/watch?v=RB9Etfgcv1Ahttps://www.youtube.com/watch?v=RB9Etfgcv1Ahttps://www.youtube.com/watch?v=RB9Etfgcv1Ahttps://www.youtube.com/watch?v=RB9Etfgcv1Ahttps://www.youtube.com/watch?v=RB9Etfgcv1Ahttps://www.youtube.com/watch?v=RB9Etfgcv1Ahttps://www.youtube.com/watch?v=RB9Etfgcv1A -
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Tramo de Formacin docente. Educacin, Ciencia y Tecnologa. Doc. A Cousido
Esfera celeste: NitrgenoEsfera verde. Fsforo
Actividad
El docente entregar a cada grupo un modelo molecular de esferas, de la serotonina.
Imagen del modelo de la serotonina. Ver Anexo. Pgina 4
a) Grupalmente construyan la estructura del principio activo investigado con lasesferas y materiales caseros, comparen la estructura armada con elneurotransmisor serotonina. Hagan todas las anotaciones necesarias, gruposfuncionales, tamao, resonancias, radicales etc.
b) Ahora intercambien la molcula que construyeron con otros grupos, ycomparen todos los modelos armados con la serotonina.
c) Elaboren conclusiones sobre similitudes de la serotonina y las molculasestudiadas.
Desarrollo
Actividad
Desarmen la serotonina entregada por el docente, les habrn quedado
10 carbonos12 hidrgenos2 nitrgenos1 oxigeno
a) Armen diez ismeros que pudiera tener propiedades alucingenas, utilizandosolo los tomos y enlaces del desarme de la serotonina
b) Nombren cada ismero con la ayuda del chem sketch y copien las notacionessmiles de cada ismero
c) Ahora con los cdigos smiles, investigue si esos ismeros se encuentra en labase de datos de http://www.chemspider.com indicando su uso, laboratoriosque lo comercializa o cualquier dato de inters en el caso que lo encuentren.
Cuadro para realizar la actividad. VER ANEXO. Pgina 6
Tiempo estimado 120 minutos
Evaluacin.
Capacidad y creatividad para disear y representar una molcula con materialcasero.
Anlisis de estructuras moleculares utilizando un criterio comparativo. Identificacin e investigacin de molculas utilizando cdigos smiles.
Rbrica utilizada. Rbrica 3
http://www.chemspider.com/http://www.chemspider.com/http://www.chemspider.com/ -
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Tramo de Formacin docente. Educacin, Ciencia y Tecnologa. Doc. A Cousido
Recursos Tutorial bsico ACD ChemSketch. Tutorial copia de cdigo smiles. 4 kits de modelos moleculares de esferas plstico
Esferas de plstico, tergopol, madera o cualquier otro material Varillas, alambres que permita conectar las esferas. Temperas, pintura o marcadores para diferenciar las esferas
Conexin a Internet Netbook o computadora
Google Drive.
Cierre.
Cada uno de los grupos expondr la temtica desarrollada aplicando los principiosbsicos de la accin de grupo. Para ello tendrn que generar una atmsfera quecontribuya a la participacin, cooperacin y espontaneidad de todos los miembros. Laapertura de la presentacin ser la proyeccin del video audiovisual realizado en laactividad 1 y cada grupo tendr 20 minutos para la presentacin.
Evaluacin
Integracin de los contenidos y actividades desarrolladas en la presentacin deltema.
Claridad en la trasmisin de conocimientos, manejo de grupo y estrategiasmetodolgicas en la presentacin integral de la propuesta a los compaeros
Coordinacin, intervencin pertinente y participacin de los miembros quepresentan el tema
Tiempo de la presentacin: 120 minutos.
Rbrica utilizada. Rbrica 4
Recursos
Tutorial bsico ACD ChemSketch. Tutorial copia de cdigo smiles. 4 kits de modelos moleculares de esferas plstico Modelo molecular de esferas casero. Netbook o computadora Google Drive.
Proyector y pantalla
https://www.youtube.com/watch?v=RB9Etfgcv1Ahttps://www.youtube.com/watch?v=RB9Etfgcv1Ahttps://www.youtube.com/watch?v=RB9Etfgcv1Ahttps://www.youtube.com/watch?v=RB9Etfgcv1Ahttps://www.youtube.com/watch?v=RB9Etfgcv1Ahttps://www.youtube.com/watch?v=RB9Etfgcv1Ahttps://www.youtube.com/watch?v=RB9Etfgcv1Ahttps://www.youtube.com/watch?v=RB9Etfgcv1Ahttps://www.youtube.com/watch?v=RB9Etfgcv1Ahttps://www.youtube.com/watch?v=RB9Etfgcv1Ahttps://www.youtube.com/watch?v=RB9Etfgcv1A -
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Bibliografa
McMurry, J. Qumica Orgnica, 5. Edicin, Mxico, Ed. International ThomsonEditores, S.A. de C.V., 2001.
Wade, L.G. Jr., Qumica Orgnica, 2. Edicin, Mxico, Ed. Prentice Hall
Hispanoamericana, S.A. de C.V., 1993. Richard Evans Schultes, Albert Hofmann. Plantas de los dioses: orgenes del uso
de los alucingenos. Fondo de Cultura Econmica, 1982.
ANEXO DE ACTIVIDADES
Pgina 1
Aqu relaten un resumen de la imagen 1
Aqu relaten un resumen de la imagen 2
Pgina 2
Escena Texto Imagen Audio Tiempo (seg)12
345
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pgina 3. Ejemplo de comentario.
Pgina 4. Imagen modelo de serotonina
Pgina 5. Informacin de la molcula
Cdigo smile: C1=CC2=C(C=C1O)C(=CN2)CCN
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Estructura molecular:
Grupos funcionales
Carbono quiral.
No posee
Composicin y propiedades fsico-qumico
Pgina 6.
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Ismero deserotonina
Frmula
molecular
Cdigosmiles
Laboratorioque lo
comercializa
Aplicacin Otrosdatos deinters
C10H12N2O
C10H12N2O
C10H12N2O
C10H12N2O
C10H12N2O
C10H12N2O
C10H12N2O
C10H12N2O
C10H12N2O
C10H12N2O
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ANEXO DE RBRICAS
RBRICA EVALUACIN APERTURA
CATEGORIA Desempeomuy alto
Desempeo alto Desempeomedio
Desempeobajo
Comprensinde un
mensajeaudiovisual y
escrito
Comprenden elfondo y laforma delmensaje ylogranreflexionar sin
juicio de valor eincitan alanlisis
Comprenden elfondo y la formadel mensaje ylogranreflexionar, perono incitan alanlisis
Lograncomprender elmensaje, perono reflexionan,ni incitan aldebate
No comprendenel mensaje. Nohay reflexin
Capacidad ycriterio en labsqueda deinformacinfidedigna.
Se investiga enformaordenada yprofundidad.Se citan todaslas fuentes deinformacin.
Se investiga sin
orden niclaridad, secitan soloalgunas fuentesde informacin
Se plantea lainvestigacin de
formadesordenada yconfusa, no esmuy claro y hayal menos unacita
Se presentanideas vagas ysueltas, no haycitas
Capacidadpara trasmitirun mensajeutilizando
movie maker
El video cuentacon una muybuena edicinya que haceuso de una
introduccin,cortinillas,ttulos ycrditos al finaldel video, ascomo uso de lacreatividad,agilidad yfrescura, esentretenido ylogra impactar.El audio es
claro en voz enoff y utilizamsica defondo sinregulando losniveles paracada uno.
El video cuentacon una calidadmedia de
edicin, hayintroduccinpero pocascortinillas, nosuele separarcontenidos de laestructura dadapara el video entiempo y lugarde ubicacin, esde medianacreatividad ya
que no es gil,hay voz en off ymsica de fondocon nivelesregulados.
El video tienemala edicin yaque no hayintroduccin,
pocas cortinillasy no mencionareferencias alfinal en loscrditos, es pococreativo, la voz ylas imgenespasanlentamente, setorna aburrido ylos niveles deaudio o voz son
ms altos el unodel otro no sealcanzan adistinguir, causadistorsin.
El video es de
baja calidad, nohay estructuraorganizada, nocuenta concortinillas,introduccinnula y la voz noes entendible yla msica estadistorsionada,los niveles deaudio o son muy
bajos o muyaltos
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RBRICA EVALUACIN DESARROLLO
CATEGORIA Desempeomuy alto
Desempeo alto Desempeomedio
Desempeo bajo
Destreza ydominio del
software chemsketch.
Logra vincular
los cdigossmiles enchem sketch,representarmolculas en3d, y copiarsuspropiedadesestereoqumicas y fsicas conalta destreza
Logra vincularlos cdigossmiles en chemsketch,representarmolculas en 3d,y copiar suspropiedadesestereoqumicasy fsicas conalguna dificultad
Logra vincularlos cdigossmiles en chemsketch,representarmolculas en3d, y copiar suspropiedadesestereoqumicas y fsicas conmucha dificultad
Logra vincular los
cdigos smiles enchem sketch,representarmolculas en 3d, ycopiar suspropiedadesestereoqumicas yfsicas conasistenciapermanente deldocente
Comprensiny anlisis de
laspropiedadesde molculas
Reconocengruposfuncionales,resonancias,carbonosquirales,estereoismeros, R/S sinayuda deldocente
Reconocengruposfuncionales,resonancias condificultad,carbonosquirales,estereoismeros, R/S con algunaasistencia deldocente
Reconocengruposfuncionales,pero lasresonancias,carbonosquirales yestereoismeros R/S conayuda deldocente
No logranreconocer gruposfuncionales, niresonancias, niestereoismeros yrequierenasistencia deldocente en todo
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RUBRICA DE EVALUACIN FINAL. PRIMERA PARTE
CATEGORIA Desempeomuy alto
Desempeoalto
Desempeomedio
Desempeobajo
Capacidad ycreatividad para
disear y representaruna molcula con
material casero
Disean el
modelo enforma prolija,creativa y conla geometracorrecta
Disean el
modelo enforma prolija,y con lageometracorrecta
Disean elmodelo con
medianaprolijidad ycongeometrapoco precisa
Disean elmodelo en
formadefectuosa,sin solidez nigeometracorrecta
Anlisis deestructurasmolecularesutilizando un
criteriocomparativo.
Analizan ycomparanestructurasen formapertinente ylogranidentificar los
rasgos de losalcaloidesalucingenos
Analizan ycomparanestructurasen formacorrecta yencuentransimilitudes
conalcaloidesalucingenos
Analizan ycomparanestructurasarmandoalgunasestructuras de
la familias delos alcaloides
No logranarmarestructurascon rasgos dealcaloides y
unen en formaazarosa lostomos sinrazonamiento
Identificacin einvestigacin de
molculas utilizando
cdigos smiles
Lograncodificarcdigos,investigar enforma muy
pertinente ycon grandestreza.
Lograncodificarcdigos conbajadificultad,investiganestructuras yno requierenayuda paracompletar laactividad.
Identificancdigos conayuda deldocente.Logranrealizar laactividad,pero seevidenciapocainvestigacin
Los cdigos selo brinda eldocente.Realizan laactividad y no
hay evidenciadeinvestigacin
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RUBRICA DE EVALUACIN FINAL. SEGUNDA PARTE
CATEGORIA Desempeomuy alto
Desempeoalto
Desempeomedio
Desempeobajo
Integracin delos contenidosy actividadesdesarrolladas
en lapresentacin
del tema.
Logran
integrar loscontenidosde la qumicayrelacionarloscon hechossociales ycotidianos
Integran loscontenidosde la qumicay logranrelacionarloscon hechossociales
Logran pocaintegracin deloscontenidos dela qumica yno relacionancon hechossociales
Presentan loscontenidos enforma aislada,no integran nirelacionan conhechossociales
Claridad en latrasmisin de
conocimientos,manejo de
grupo yestrategias
metodolgicasen la
presentacinintegral de la
propuesta a loscompaeros
Trasmiten elconocimientocon claridad,
lenguajepertinente ydinamizan lapresentacindel temamotivando aloscompaerosal debate
Trasmiten elconocimientocon claridad,lenguajecorrectopertinente ydinamizan lapresentacindel temagenerandoalgn debate
Trasmiten elconocimientocon dificultad,vocabularioconfuso y nodinamizan laclase.
Trasmiten el
conocimientoconfundiendoa loscompaeros,vocabularioincorrecto y nopermiten abrirel debate
Coordinacinintervencinpertinente y
participacinde los
miembros quepresentan el
tema
Coordinan sinobstaculizarel canal de lacomunicacinconparticipacinhomogneade susmiembros
Se
obstaculizanpero lograntrasmitir elconocimiento,si bien sedestacanalgunos,todosparticipan delapresentacin
No hay
coordinacin,seobstaculizanpero logranpresentar eltema por laaccin dealgndestacado. Laparticipacines despareja
Sin
coordinacin,se interfieren,seobstaculizan yno logranpresentar eltemaregularmente.No existeningndestacado
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