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Guía para educadores Imágenes positivas materiales sobre la migración y el desarrollo

Pack de material formativo

Imágenespositivas

Positive Images Toolkit. Educator’s guide 1

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Actividad 1: ¿Por qué migran las personas?

Diapositiva 1: Objetivos

>Presentar definiciones de migración y migrantes.

>Analizar las causas por las que las personas migran.

> Introducir los factores de expulsión y atracción.

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Actividad 1: ¿Por qué migran las personas?

Diapositiva 2: Pregunta inicial

¿Por qué se marcharía alguien?

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Actividad 1: ¿Por qué migran las personas?

Diapositiva 3: Definiciones de migración y migrantes

> Migración es el desplazamiento de personas de un lugar a otro. La migración puede tener lugar dentro del mismo país o entre distintos países.

La migración es distinta del turismo, ya que el término “migración” se suele utilizar para describir a personas que van a un sitio nuevo para establecerse o vivir a medio o largo plazo, además de crear vínculos significativos con el nuevo lugar.

Fuente: adaptado de una definición de migración citada en el Glosario de la UNESCO www.unesco.org

> Migrantes son personas que se marchan o huyen de su hogar en busca de oportunidades, o un lugar más seguro y con más posibilidades. Por lo tanto, el término “migrante” es amplio y abarca a personas que buscan asilo, refugiados, desplazados internamente, trabajadores migrantes y migrantes en situación irregular.

Fuente: Federación Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja (2009) Política sobre migración www.ifrc.org/Docs/pubs/who/policies/migration-policy-en.pdf

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Actividad 1: ¿Por qué migran las personas?

Diapositiva 4: Puntos que tener en cuenta durante la proyección de la película

Mientras ves la película, usa la hoja de ejercicios 1 para:

> Anotar el motivo para migrar que da cada persona de la película.

> Escribir cualquier palabra nueva.

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Actividad 1: ¿Por qué migran las personas?

Diapositiva 5: Puntos de debate tras la proyección de la película 1

> ¿Cómo te has sentido mientras veías la película? ¿Hay algo que te haya sorprendido?

> ¿Qué motivos dan las personas de la película para haber migrado?

> ¿Han mencionado algún término que desconozcas?

> Por ejemplo, Sajwaa cuenta que se marchó de Irak a causa de la persecución, mientras que Priyanga menciona el proceso de asilo. ¿Qué crees que significan estos términos?

> Al final de la película, Priyanga pregunta: ¿qué haría que te marcharas a otro país? ¿Cómo responderías esa pregunta?

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Actividad 1: ¿Por qué migran las personas?

Diapositiva 6: Definiciones de persecución y búsqueda de asilo

> Persecución ocurre cuando se trata mal a alguien por ser quien es. Puede ser por su raza, religión, nacionalidad, por pertenecer a un grupo social concreto o por su opinión política.

> Solicitante de asilo es alguien que se ha marchado de su país y ha solicitado reconocimiento como refugiado en otro país, del que espera una decisión sobre su solicitud.

> Un refugiado es alguien que se ha marchado de su país por miedo a ser perseguido. Como consecuencia, no puede buscar protección de su país de origen.

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Actividad 1: ¿Por qué migran las personas?

Diapositiva 7: Preguntas de repaso

>¿Qué es la migración?

>¿Qué motivos pueden tener las personas para migrar?

>¿Qué es la persecución?

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Actividad 1: ¿Por qué migran las personas?

Diapositiva 8: Definición de los factores de expulsión y atracción

>Factores de expulsión son los motivos que hacen que las personas se quieran marchar de su hogar.

>Factores de atracción son las cosas que atraen a las personas a lugares nuevos.

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Actividad 2: ¿Te marcharías de tu hogar?

Diapositiva 1: Objetivos

>Contemplar la decisión de marcharse desde el punto de vista de un migrante.

>Aprender más sobre los motivos que hacen que las personas migren.

>Reflexionar sobre los efectos de la migración en las personas y las comunidades.

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Actividad 2: ¿Te marcharías de tu hogar?

Diapositiva 2: Pregunta de inicio

¿Qué te gusta del lugar en el que vives?

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Actividad 2: ¿Te marcharías de tu hogar?

Diapositiva 3: Instrucciones

> Todo el mundo empieza en la zona de la sala que representa el hogar

> El periodista leerá noticias sobre la situación cambiante de tu país

> A medida que la situación vaya cambiando, deberás decidir si quieres quedarte, irte a otra parte del país, o trasladarte a otro país.

> Prepárate para justificar tu elección. Recuerda que debes tomar decisiones basándote en el personaje que estás representando

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Actividad 2: ¿Te marcharías de tu hogar?

Diapositiva 4: Puntos para repasar

> Tomar la decisión de marcharse no es fácil.

> Quien decide migrar ha de tener en cuenta muchos factores distintos según cuál sea su situación.

> La migración puede tener efectos tanto negativos como positivos en los individuos y en su comunidad.

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Actividad 3: ¿Qué son la pobreza y el desarrollo?

Diapositiva 1: Objetivos

> Definir la pobreza

> Definir el desarrollo

> Reflexionar sobre los vínculos entre la pobreza y el desarrollo

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Actividad 3: ¿Qué son la pobreza y el desarrollo?

Diapositiva 2: Imágenes de la pobreza

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Actividad 3: ¿Qué son la pobreza y el desarrollo?

Diapositiva 3: Definiciones de pobreza

> Se puede definir la pobreza de ingresos como vivir con menos de 1,25 dólares al día.

Fuente: Banco Mundial: www.worldbank.org/

> Se puede definir la pobreza humana como una vida corta, carencia de educación básica y falta de acceso a recursos como transporte, vivienda, electricidad, agua, etc.

Fuente: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollohttp://hdr.undp.org/es/estadisticas/indices/iph/

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Actividad 3: ¿Qué son la pobreza y el desarrollo?

Diapositiva 4: Imágenes del desarrollo

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Actividad 3: ¿Qué son la pobreza y el desarrollo?

Diapositiva 5: Definición de desarrollo

El desarrollo es un proceso mediante el cual los países cambian a lo largo del tiempo. Se

puede definir de distintas formas. La Federación Internacional de Sociedades de la Cruz

Roja y de la Media Luna Roja define el desarrollo como el proceso mediante el cual las

comunidades, las familias y los individuos se fortalecen, disfrutan de una vida más

plena y productiva y son menos vulnerables.

Fuente: www.ifrc.org/docs/pubs/who/policies/developmentpolicyen.pdf

Las Naciones Unidas han creado una forma de medir el desarrollo fijándose en tres

factores básicos: la esperanza de vida (o media de edad hasta la que viven las

personas), la educación y los ingresos.

Fuente: Índice de Desarrollo Humano http://hdr.undp.org/en/statistics/hdi/

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Actividad 3: ¿Qué son la pobreza y el desarrollo?

Diapositiva 6: Preguntas de repaso

>¿Cómo se puede definir la pobreza?

>¿Cómo se puede definir el desarrollo?

>¿Qué relación hay entre la pobreza y el desarrollo?

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Actividad 4: ¿Cuáles son los Objetivos de Desarrollo del Milenio?

Diapositiva 1: Objetivos

> Aprender en qué consisten los Objetivos de Desarrollo del Milenio.

> Reflexionar sobre la relación entre migración y desarrollo.

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Actividad 4: ¿Cuáles son los Objetivos de Desarrollo del Milenio?

Diapositiva 2: Ocho factores de desarrollo y ejercicio de grupo

Realiza con tu grupo las tareas siguientes > Debatir qué está sucediendo en vuestro país con cada uno de los ocho factores.> Asignar un factor para el desarrollo a cada persona del grupo.> Cada persona actuará como líder de su país y representará los intereses de dicho país en las

negociaciones para el desarrollo global.

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Salud materna e infantil Educación Alimentos y agua VIH y sida

Relaciones internacionales

Economía Medio ambiente Género

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Actividad 4: ¿Cuáles son los Objetivos de Desarrollo del Milenio?

Diapositiva 3: Ejercicio de grupo sobre las negociaciones para el desarrollo global

> Representas a tu país en las negociaciones para el desarrollo global.

> Debes llegar a un acuerdo con los líderes de otros países sobre un cambio en relación con vuestro factor de desarrollo.

> La meta es que el cambio contribuya al desarrollo. Recuerda recurrir a la situación de tu país durante el debate.

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Actividad 4: ¿Cuáles son los Objetivos de Desarrollo del Milenio?

Diapositiva 4: Los Objetivos de Desarrollo del Milenio

Objetivos de Desarrollo del Milenio

En septiembre de 2000, se firmó la Declaración del Milenio de las

Naciones Unidas. Este hecho congregó a la mayor reunión de líderes

mundiales de la historia (189 países), que acordaron ocho metas para

erradicar la pobreza. Estos recibieron el nombre de Objetivos de

Desarrollo del Milenio, que se conocen como ODM. Son una serie de

metas para reducir la pobreza extrema a las que se comprometieron

todas las naciones presentes mediante una asociación global. La fecha

propuesta para el cumplimiento de los objetivos es 2015.

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Actividad 4: ¿Cuáles son los Objetivos de Desarrollo del Milenio?

Diapositiva 5: Preguntas de repaso

>¿Qué son los Objetivos de Desarrollo del Milenio?

>¿Puedes enumerar los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio?

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Actividad 4: ¿Cuáles son los Objetivos de Desarrollo del Milenio?

Diapositiva 6: ¿Qué relación hay entre la migración y el desarrollo?

Debate con tu grupo

> ¿De qué forma se relaciona la migración con los ODM?

> ¿Qué ODM abordan problemas a los que se enfrentan los migrantes?

> ¿Cómo podría ayudar la migración a que los países alcanzaran los ODM?

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Actividad 5: ¿Quiénes son los migrantes?

Diapositiva 1: Objetivos

>Comprender el significado de los términos “refugiado”, “solicitante de asilo” y “trabajador migratorio”.

>Aprender más cosas sobre quiénes son los migrantes.

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Actividad 5: ¿Quiénes son los migrantes?

Diapositiva 2: Términos

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Término Definición

Refugiado Una persona que se ha marchado de su país por miedo a ser perseguida o maltratada a causa de su raza, religión, nacionalidad, por pertenencia a un grupo social concreto, o por su opinión política. Como consecuencia, no puede solicitar protección de su país de origen.

Solicitante de asilo Una persona que se ha ido de su país y ha solicitado reconocimiento como refugiado en otro, y está esperando una decisión al respecto.

Trabajador migratorio Una persona con trabajo remunerado en un país del que no es ciudadano.

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Actividad 5: ¿Quiénes son los migrantes?

Diapositiva 3: Preguntas

> ¿Habías oído ya estos términos?

> ¿Qué sabes de ellos?

> ¿Dónde los has visto utilizarse?

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Actividad 5: ¿Quiénes son los migrantes?

Diapositiva 4: Instrucciones para la actividad sobre cómo crear un

perfil

Dibujar la silueta de la persona que hayan elegido en una hoja grande.

Ilustrar de quién se trata.

> En el interior de la silueta, escribe o dibuja lo que debe de pensar o sentir esa persona sobre su situación.

> En la parte exterior, escribe o haz dibujos sobre la situación a la que se enfrenta la persona en el mundo exterior, tanto en su país natal como en su nuevo hogar. Por ejemplo, piensa en las cosas que hicieron que se marchara y en su situación jurídica actual.

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Actividad 5: ¿Quiénes son los migrantes?

Diapositiva 5: Actividad

hogar vida mejor guerra civil persecución amenazas estabilidad

laboral la gente acepta la gente está hambrienta los estudiantes no van a la

escuela sin libertad vidas en peligro rechazado no te puedes

expresar dejarlo todo atrás solicitante de asilo trabajador migratorio

refugiado enfermera trabajo mucho agradable maestro madre de

tres hijos vecino todas las mujeres del mundo hija fuerte

apasionado sonrío cuando estoy nervioso buscando me queda por aprender

decisión del gobierno estudiar legal un estatus una persona

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Actividad 5: ¿Quiénes son los migrantes?

Diapositiva 6: Preguntas de repaso

>¿Cómo podemos definir a un refugiado, un solicitante de asilo y un trabajador migratorio?

>¿Qué significan estos términos? ¿Por qué son importantes?

>¿Has aprendido algo nuevo acerca de quiénes son los migrantes? Compártelo con el grupo.

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Actividad 5: ¿Quiénes son los migrantes?

Diapositiva 7: Un poema

> ¿Qué piensa el autor sobre quién es? ¿Cómo cree que lo perciben los demás?

> ¿De qué forma cree que influye en su identidad el hecho de ser solicitante de asilo?

> ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa el autor? ¿Te has sentido así alguna vez? ¿Cuándo?

> ¿De qué forma te ayuda este poema a entender lo que se siente al ser un migrante?

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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?

Diapositiva 1: Objetivo

>Reflexionar acerca de algunos hechos sobre los patrones migratorios.

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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?

Diapositiva 2: Concurso de preguntas

1. ¿Qué porcentaje de la población mundial está formada por migrantes?

55%10%3%

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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?

Diapositiva 2: Concurso de preguntas

2. ¿Qué porcentaje de la población europea está formada por migrantes?

52,3%8,7% 24,1%

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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?

Diapositiva 2: Concurso de preguntas

3. ¿Cuántos refugiados hay en el mundo?

11 millones100 millones1000 millones

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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?

Diapositiva 2: Concurso de preguntas

4. ¿De dónde provienen la mayoría de refugiados del mundo?

SomaliaAfganistánChina

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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?

Diapositiva 2: Concurso de preguntas

5. ¿Dónde viven la mayoría de los refugiados del mundo?

En los Estados Unidos de América En Europa En países vecinos

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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?

Diapositiva 2: Concurso de preguntas

6. ¿Cuál de estos países acoge al mayor número de refugiados del mundo?

AustraliaPakistánAlemania

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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?

Diapositiva 2: Concurso de preguntas

7. Decide si las afirmaciones siguientes son verdaderas o falsas:

a. Los países más ricos acogen a la mayoría de los refugiados del mundo.

b. En los últimos diez años, ha aumentado el número de solicitudes de asilo en Europa.

c. Uno de cada tres migrantes de Europa proviene de otros países europeos.

d. La cantidad de dinero que los migrantes envían a casa es mayor que la cantidad de dinero que donan los países para respaldar el desarrollo.

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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?

Diapositiva 3: Respuestas del concurso

1. El tres por ciento de la población mundial es migrante o, lo que es lo mismo: 214 millones de personas de una población mundial total de 6800 millones

(Informe sobre las migraciones en el mundo, OIM 2010)

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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?

Diapositiva 3: Respuestas del concurso

2. El 8,7 por ciento de la población europea es migrante

(Informe sobre las migraciones en el mundo, OIM 2010)

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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?

Diapositiva 3: Respuestas del concurso

3. En 2010, había 11 millones de refugiados en el mundo

(Tendencias globales 2010, ACNUR)

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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?

Diapositiva 3: Respuestas del concurso

4. La mayoría de los refugiados proviene de Afganistán (tres millones). Los iraquíes son el segundo mayor grupo de refugiados, con 1,7 millones de personas. Los refugiados afganos e iraquíes suman prácticamente la mitad de los refugiados del mundo

(Tendencias globales 2010, ACNUR)

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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?

Diapositiva 3: Respuestas del concurso

5. En países vecinos. Tres cuartas partes, o el 75 por ciento de los refugiados del mundo, viven en países vecinos

(Tendencias globales 2010, ACNUR)

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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?

Diapositiva 3: Respuestas del concurso

6. Pakistán acogía el mayor número de refugiados en el mundo (1,9 millones) en 2010, seguido por la República Islámica de Irán (1,1 millones) y la República Árabe Siria (un millón)

(Tendencias globales 2010, ACNUR)

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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?

Diapositiva 3: Respuestas del concurso

7. a. Falso. El 80 por ciento de los refugiados se encuentra en países en desarrollo

(Tendencias Globales 2010, ACNUR)

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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?

Diapositiva 3: Respuestas del concurso

b. Falso. Las cifras se han reducido en los últimos diez años

(ACNUR 2010)

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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?

Diapositiva 3: Respuestas del concurso

c. Verdadero (ACNUR 2010)

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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?

Diapositiva 3: Respuestas del concurso

d. Verdadero. El dinero que los migrantes envían a sus casas (llamado remesas), en países en vías de desarrollo, es el triple (325 mil millones de dólares) que el dinero que se dona a los países en desarrollo en concepto de ayuda internacional. Esto demuestra la importancia de la migración para el desarrollo

(Informe sobre las migraciones en el mundo, OIM 2010)

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Actividad 7: ¿A qué se enfrentan las personas durante sus viajes?

Diapositiva 1: Objetivos

>Aprender más sobre la situación a la que se enfrentan las personas durante sus viajes.

>Tener en cuenta los peligros a los que se enfrentan las personas al viajar por mar.

>Aprender cosas sobre la experiencia de llegar a un lugar nuevo.

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Actividad 7: ¿A qué se enfrentan las personas durante sus viajes?

Diapositiva 2: Preguntas sobre la película 3

> ¿De dónde provienen las personas de las películas?> ¿A qué situación se enfrentan en sus viajes?> ¿A qué situación se enfrentan en su nuevo país?> ¿Qué personas de las películas se enfrentaron a viajes

difíciles? ¿Qué te hace pensarlo?> ¿Qué cosas positivas expresan las personas sobre sus

viajes o la llegada a su destino?

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Actividad 7: ¿A qué se enfrentan las personas durante sus viajes?

Diapositiva 3: Preguntas sobre la actividad fotográfica

Debate con tu grupo

> ¿Quiénes son las personas de las fotos?> ¿De dónde podrían provenir?> ¿Cómo han llegado hasta ahí?> ¿Qué es lo que puede que haya pasado?> ¿Qué pistas nos dan las imágenes sobre las condiciones a las que

se pueden haber enfrentado antes de alcanzar la playa?> ¿Cómo crees que eran sus vidas antes?

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Actividad 7: ¿A qué se enfrentan las personas durante sus viajes?

Diapositiva 4: Preguntas de repaso

> ¿A qué situaciones se enfrentan las personas durante sus viajes?

> No todas las personas hacen viajes difíciles, pero ¿qué empujaría a la gente a asumir grandes riesgos en ocasiones, para huir de su país?

> Comparte algo nuevo con el grupo sobre tu reacción ante esta actividad. Puede ser algo que hayas aprendido o algo que sientas.

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Actividad 8: ¿Qué se siente al estar en otro país?

Diapositiva 1: Objetivos

>Reflexionar sobre las situaciones a las que pueden enfrentarse las personas que acaban de llegar a un país.

>Pensar en cómo se pueden superar las dificultades que tienen los recién llegados.

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Actividad 8: ¿Qué se siente al estar en otro país?

Diapositiva 2: Instrucciones de la actividad

> Poneos en fila en un extremo del aula. > Oirás algunas afirmaciones, y tendrás que avanzar o quedarte

donde estás, según la seguridad que tengas en lo que sentiría tu personaje en respuesta a la frase.

Según esto, debes responder de la siguiente forma:

> Mucha seguridad: avanza dos pasos.> Poca seguridad o con dudas: avanza un paso.> Sin seguridad alguna: no te muevas.

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Actividad 8: ¿Qué se siente al estar en otro país?

Diapositiva 3: Preguntas de la actividad

> ¿En qué situaciones te sentías más seguro?

> ¿Qué situaciones te hacían sentir más inseguro?

> ¿Cómo te sientes respecto al lugar en el que estás?

> ¿Cómo os podríais ayudar mutuamente para ganar en seguridad?

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Actividad 8: ¿Qué se siente al estar en otro país?

Diapositiva 4: Preguntas de repaso

>¿A qué situación se podrían enfrentar las personas que acaban de llegar a un país?

>¿Cómo se pueden superar las dificultades? Piensa en lo que podría hacer la persona, y en cómo podrían ayudar los demás.

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Actividad 9: ¿Cómo se retrata a los migrantes en los medios de comunicación? Diapositiva 1: Objetivos

> Investigar qué imagen se da de la migración en los medios de comunicación.

>Aprender a reconocer distintos puntos de vista en los medios de comunicación.

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Actividad 9: ¿Cómo se retrata a los migrantes en los medios de comunicación? Diapositiva 2: Inicio

La migración ilegal desde el norte de África hacia Italia alcanza niveles de crisis.

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Actividad 9: ¿Cómo se retrata a los migrantes en los medios de comunicación? Diapositiva 3: Actividad de fotografía periodística

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Reconocimiento: Tomasso Della Longa, Italian Red Cross

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Actividad 9: ¿Cómo se retrata a los migrantes en los medios de comunicación? Diapositiva 4: Instrucciones de la actividad periodística

En la foto se muestra a migrantes llegando a Lampedusa,

una isla italiana.

Con tu grupo, imagínate que eres un periodista que escribe

para un periódico:

> Escribe un titular de noticias y un pie de foto breve que se corresponda con la foto.

> Redacta el titular y el pie de foto basándote en el punto de vista de tu periodista.

> No compartas el punto de vista de tu periodista con los demás grupos.

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Actividad 9: ¿Cómo se retrata a los migrantes en los medios de comunicación? Diapositiva 5: Opiniones de los periodistas

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Eres un periodista que piensa que la migración es mala para tu país y su economía.

Eres un periodista con un punto de vista humanitario sobre la migración. Te preocupan las necesidades de los migrantes, especialmente de los más vulnerables, como los niños.

Eres un periodista que cree que la migración es beneficiosa para el país. Piensas que la migración es buena para la economía y la sociedad.

Eres un periodista con un punto de vista objetivo y bien informado. Te basas en la investigación y recurres a diferentes fuentes de información.

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Actividad 9: ¿Cómo se retrata a los migrantes en los medios de comunicación? Diapositiva 6: Preguntas de repaso

>¿De dónde puede que provengan algunas de nuestras opiniones, o las opiniones de la gente que nos rodea, sobre la migración?

>¿Es siempre cierto lo que dicen los medios de comunicación? ¿Por qué?

>¿Cómo podemos asegurarnos de obtener información más precisa?

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Actividad 10: Imágenes positivas

Diapositiva 1: Objetivos

>Pensar en las contribuciones positivas de las personas que migran para su nueva comunidad.

>Reflexionar sobre tus sueños para el futuro y hacer una lista de acciones para cambiar las cosas a mejor para todos en el futuro.

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Actividad 10: Imágenes positivas

Diapositiva 2: Preguntas sobre la película 4

> ¿De dónde crees que pueden provenir algunas de las opiniones negativas que se expresan al principio de la película?

> ¿De qué forma reaccionan las personas de la segunda parte de la película ante esas afirmaciones?

> ¿Qué contribuciones positivas dicen las personas que han aportado a su nueva comunidad?

> ¿Cómo te sientes con respecto a las cuestiones planteadas en la película?

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Actividad 10: Imágenes positivas

Diapositiva 3: Preguntas sobre los sueños para el futuro

En las imágenes se muestra a jóvenes solicitantes de asilo que viven

en el Reino Unido y expresan cuáles son sus sueños para el futuro.

Utiliza las imágenes para debatir con tu grupo:

> ¿Qué talentos crees que tiene la gente joven?> ¿Qué trabajos crees que les gustaría hacer en el futuro? ¿De qué forma

crees que podrían ayudar a su comunidad? > Piensa en tus propios talentos. ¿Cómo te podrían ayudar a encontrar

trabajo en un futuro, y de qué forma contribuiría esto a tu comunidad?> ¿Qué crees que tienes en común con los jóvenes de las imágenes?

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Actividad 10: Imágenes positivas

Diapositiva 4: Actividad sobre Nuestros sueños para el futuro

Con tu grupo, escribe una acción que vas a hacer en tu

colegio o grupo juvenil para que las cosas sean mejor para

todos en el futuro.

Recopila las acciones de cada grupo. Asegúrate de que

todo el mundo está de acuerdo con la lista de acciones, y

cuélgalas en un lugar donde todos las puedan ver y tener

presentes.

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Reconocimiento

Actividad 3, Diapositiva 2 Fred Clarke/ICRCVladimir Filonov/IFRC Ash Sweeting/British Red Cross Thorkell Thorkelsson/Islandic Red Cross Thorkell Thorkelsson/Islandic Red Cross Conor Ashleigh/IFRC

Actividad 3, Diapositiva 4 Jenny Matthews/British Red Cross Mel Tolnay/Australian Red Cross Amalia Soemantri/IFRC Yoshi Shimizu/IFRC Arne Hodalic, Slovenian Red Cross Majda Shabbir/IFCR

Actividad 4, Diapositiva 2 Daniel Cima, American Red CrossArne Hodalic, Slovenian Red Cross Yoshi Shimizu/IFRC Jenny Matthews/British Red Cross Majda Shabbir/IFCR Amalia Soemantri/IFRC Mel Tolnay/Australian Red Cross IFRC

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