Guia Integrada de Actividades Academicas 102016 Metodos Deterministicos 2016

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    Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACIEscuela:Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Programa:Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e IngenieraCurso: Mtodos Determinsticos Cdigo:102016

    INTEGRADA DE ACTIVIDADES

    Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

    Aprendizaje basado en Problemas APB. El ABP es un enfoque pedaggico multimetodolgico ymultididctico, encaminado a facilitar el proceso de aprendizaje y de formaestudiante. En este enfoque se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formacin, procesos que se facilitan por la dinmica del enfoque y su concepcin constructivista eclcel enfoque de ABP se fomenta la autonoma cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los estudiantes, se utiliza el error cooportunidad ms para aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la auto evaluacin y a la evaluacin formativa, cualitativa e individualizada.

    La evaluacin se realizar en 4 fases. La Fase I, pertenece al momento de evaluacin inicia l, en las Fases II y III se presentan los trabajos colaborativos de las unidades 1 la Fase IV, se desarrollar un proyecto perteneciente a la Evaluacin final del curso.

    Temticas a desarrollar: El curso est compuesto por dos (2) unidades didcticas, la primera unidad se denomina Construccin de los modelos determinsticos de unapresenta la metodologa para la resolucin de problemas de programacin lineal, programacin lineal entera y los algoritmos de transporte. La segunda unidad se deConstruccin de los modelosdeterminsticos de varias etapas, en la cual se presentan las temticas para resolucin de los modelos de asignacin, las re des PERT/Cprogramacin dinmica. Las referencias bibliogrficas requeridas y complementarias deconstruccin de los modelos determinsticos de una etapa y construccin de los mdeterminsticos de varias etapas se encuentran en el entorno de conocimiento.

    Nmero de semanas:2 Semanas

    Fecha:08 al 21 de Febrero

    Momento de evaluacin:Inicial

    Entorno:Aprendizaje Colabor

    Fase de la estrategia de aprendizaje:

    Fase 1. Reconocimiento del Curso

    Actividad individualProductos acadmicos y ponderacin de la

    actividad individualActividad colaborativa*

    Productos acadmicos ponderacin de la activid

    colaborativa

    Etapa 1.De manera individual el estudiantedebe leer el syllabus del curso en el entornode conocimiento, leer los acuerdos del cursoy decidir si los acepta o no los acepta, saluday se debe presentar ante los compaeros yel formador en el foro general del curso,revisar la agenda del curso, lo cual seencuentra tambin en el entorno deconocimiento, finalmente actualizar

    completamente el perfil del aula, ingresandopor participante debe revisar que seencuentren sus datos, fotografa y demsdatos de contacto.

    El producto esperado es un Archivo en PDFmarcado con Nombre_Apellido_102016_Fase1, Ejemplo: Ricardo_Pineda_102016_Fase 1,en letra Arial 12 y normas APA, con el siguientecontenido:

    Pgina 1. Portada.Pgina 2. Introduccin.Pgina 3. Mapa conceptual.

    Pgina 4. Reconocimiento de los compaerosde grupo colaborativo.Pgina 5. Crucigrama resuelto.Pgina 6. Sopa de letras.

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    Etapa 2.Reconocer el ambiente virtual delentorno de aprendizaje colaborativo en elaula: el estudiante de manera individualrecorre y revisa el contexto de la actividad.

    Etapa 3.Reconocimiento compaeros degrupo colaborativo:Con la navegacin porel link de participantes situado en la columna

    izquierda junto a los Entornos del curso,identificar los compaeros del grupocolaborativo y relacionarlos en el informe, yasea como un pantallazo del espacio indicadoo un cuadro mencionando los datos de losestudiantes y docente a cargo del grupo.

    Etapa 4. Desarrollar las siguientesactividades:

    4.1. Mapa conceptual:Con lectura previadel syllabus del curso realice un mapaconceptual del contenido temtico delmismo, en el software CmapTools

    (solamente en este software); el cualdebe contener como mnimo: Nombre delcurso, Nombre de las unidades, Nombre delos captulos del curso, temticascontenidas en cada captulo y definicinbreve segn metodologa de los mapasconceptuales de cada tema del curso.

    Para elaborar un buen mapa conceptual serecomienda lectura previa de la pgina,Casa Nicolasa. (2015). Elaboracin de unbuen mapa conceptual. Recuperado de:

    http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htm

    Pgina 7. palabras con definicin de lostrminos identificados en el video.Pgina 8. Conclusiones.Pgina 9. Bibliografa segn normas APA.

    Ponderacin: 5%Total Puntos: 25/500 puntos

    http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htmhttp://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htmhttp://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htmhttp://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htm
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    Para descargar el programa de formasegura y gratuita, por favor remtase al link:

    http://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1

    4.2. Reconocimiento de los compaeros

    de grupo colaborativo: Cada estudianteen el espacio de participantes ingresar ytomar captura de pantalla para conocer losdatos y ubicacin de los compaeros delgrupo colaborativo.

    4.3. Crucigrama: Para resolver elcrucigrama, abra el siguiente link o pgueloen su navegador:

    http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2200430/html5/periodo_20161601_.htm

    Para resolverlo desde la pgina que secoloca a continuacin, en la columna amano izquierda navegue cada uno de lastemticas relacionadas al curso:

    http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/

    Resulvalo en lnea y pegue el pantallazode solucin donde se pueda observar lahora y la fecha en que se desarroll laactividad.

    http://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1http://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2200430/html5/periodo_20161601_.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2200430/html5/periodo_20161601_.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2200430/html5/periodo_20161601_.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2200430/html5/periodo_20161601_.htmhttp://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2200430/html5/periodo_20161601_.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2200430/html5/periodo_20161601_.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2200430/html5/periodo_20161601_.htmhttp://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1http://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1
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    4.4. Sopa de letras: Para resolver en lneala sopa de letras, abra el siguiente link opguelo en su navegador:

    http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2202377/fase_1_20161601.htm

    Despus de resolver la sopa de letraspegue el pantallazo de solucin donde sepueda observar la hora y la fecha en que sedesarroll la actividad.

    4.5. Anlisis del video: abra el video quese presenta a continuacin y como parte delaprendizaje de una segunda lengua, eneste caso el ingls, obsrvelodetenidamente y extraiga algunas palabrasque logre identificar acerca de la temticadel video INTRODUCTION TOOPERATION RESEARCH. Definabrevemente cada palabra en idioma

    espaol

    https://www.youtube.com/watch?v=YJr-2Bqbce0

    Etapa 5. Cada participante al terminar susaportes y consolidar su trabajo intelectualdefinitivo lo entrega en el entorno deEvaluacin y seguimiento el documentoplanteado para la actividad, en el tema dediscusin denominado Fase 1.Reconocimiento del curso.

    El producto esperado e