Guia Integrada de Actividades Academicas 102016 Metodos Deterministicos 2016

7/24/2019 Guia Integrada de Actividades Academicas 102016 Metodos Deterministicos 2016

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACIEscuela:Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Programa:Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e IngenieraCurso: Mtodos Determinsticos Cdigo:102016

INTEGRADA DE ACTIVIDADES

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Aprendizaje basado en Problemas APB. El ABP es un enfoque pedaggico multimetodolgico ymultididctico, encaminado a facilitar el proceso de aprendizaje y de formaestudiante. En este enfoque se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formacin, procesos que se facilitan por la dinmica del enfoque y su concepcin constructivista eclcel enfoque de ABP se fomenta la autonoma cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los estudiantes, se utiliza el error cooportunidad ms para aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la auto evaluacin y a la evaluacin formativa, cualitativa e individualizada.

La evaluacin se realizar en 4 fases. La Fase I, pertenece al momento de evaluacin inicia l, en las Fases II y III se presentan los trabajos colaborativos de las unidades 1 la Fase IV, se desarrollar un proyecto perteneciente a la Evaluacin final del curso.

Temticas a desarrollar: El curso est compuesto por dos (2) unidades didcticas, la primera unidad se denomina Construccin de los modelos determinsticos de unapresenta la metodologa para la resolucin de problemas de programacin lineal, programacin lineal entera y los algoritmos de transporte. La segunda unidad se deConstruccin de los modelosdeterminsticos de varias etapas, en la cual se presentan las temticas para resolucin de los modelos de asignacin, las re des PERT/Cprogramacin dinmica. Las referencias bibliogrficas requeridas y complementarias deconstruccin de los modelos determinsticos de una etapa y construccin de los mdeterminsticos de varias etapas se encuentran en el entorno de conocimiento.

Nmero de semanas:2 Semanas

Fecha:08 al 21 de Febrero

Momento de evaluacin:Inicial

Entorno:Aprendizaje Colabor

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Fase 1. Reconocimiento del Curso

Actividad individualProductos acadmicos y ponderacin de la

actividad individualActividad colaborativa*

Productos acadmicos ponderacin de la activid

colaborativa

Etapa 1.De manera individual el estudiantedebe leer el syllabus del curso en el entornode conocimiento, leer los acuerdos del cursoy decidir si los acepta o no los acepta, saluday se debe presentar ante los compaeros yel formador en el foro general del curso,revisar la agenda del curso, lo cual seencuentra tambin en el entorno deconocimiento, finalmente actualizar

completamente el perfil del aula, ingresandopor participante debe revisar que seencuentren sus datos, fotografa y demsdatos de contacto.

El producto esperado es un Archivo en PDFmarcado con Nombre_Apellido_102016_Fase1, Ejemplo: Ricardo_Pineda_102016_Fase 1,en letra Arial 12 y normas APA, con el siguientecontenido:

Pgina 1. Portada.Pgina 2. Introduccin.Pgina 3. Mapa conceptual.

Pgina 4. Reconocimiento de los compaerosde grupo colaborativo.Pgina 5. Crucigrama resuelto.Pgina 6. Sopa de letras.


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Etapa 2.Reconocer el ambiente virtual delentorno de aprendizaje colaborativo en elaula: el estudiante de manera individualrecorre y revisa el contexto de la actividad.

Etapa 3.Reconocimiento compaeros degrupo colaborativo:Con la navegacin porel link de participantes situado en la columna

izquierda junto a los Entornos del curso,identificar los compaeros del grupocolaborativo y relacionarlos en el informe, yasea como un pantallazo del espacio indicadoo un cuadro mencionando los datos de losestudiantes y docente a cargo del grupo.

Etapa 4. Desarrollar las siguientesactividades:

4.1. Mapa conceptual:Con lectura previadel syllabus del curso realice un mapaconceptual del contenido temtico delmismo, en el software CmapTools

(solamente en este software); el cualdebe contener como mnimo: Nombre delcurso, Nombre de las unidades, Nombre delos captulos del curso, temticascontenidas en cada captulo y definicinbreve segn metodologa de los mapasconceptuales de cada tema del curso.

Para elaborar un buen mapa conceptual serecomienda lectura previa de la pgina,Casa Nicolasa. (2015). Elaboracin de unbuen mapa conceptual. Recuperado de:

http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htm

Pgina 7. palabras con definicin de lostrminos identificados en el video.Pgina 8. Conclusiones.Pgina 9. Bibliografa segn normas APA.

Ponderacin: 5%Total Puntos: 25/500 puntos
http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htmhttp://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htmhttp://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htmhttp://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htm


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Para descargar el programa de formasegura y gratuita, por favor remtase al link:

http://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1

4.2. Reconocimiento de los compaeros

de grupo colaborativo: Cada estudianteen el espacio de participantes ingresar ytomar captura de pantalla para conocer losdatos y ubicacin de los compaeros delgrupo colaborativo.

4.3. Crucigrama: Para resolver elcrucigrama, abra el siguiente link o pgueloen su navegador:

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2200430/html5/periodo_20161601_.htm

Para resolverlo desde la pgina que secoloca a continuacin, en la columna amano izquierda navegue cada uno de lastemticas relacionadas al curso:

http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/

Resulvalo en lnea y pegue el pantallazode solucin donde se pueda observar lahora y la fecha en que se desarroll laactividad.
http://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1http://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2200430/html5/periodo_20161601_.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2200430/html5/periodo_20161601_.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2200430/html5/periodo_20161601_.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2200430/html5/periodo_20161601_.htmhttp://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2200430/html5/periodo_20161601_.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2200430/html5/periodo_20161601_.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2200430/html5/periodo_20161601_.htmhttp://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1http://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1


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4.4. Sopa de letras: Para resolver en lneala sopa de letras, abra el siguiente link opguelo en su navegador:

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2202377/fase_1_20161601.htm

Despus de resolver la sopa de letraspegue el pantallazo de solucin donde sepueda observar la hora y la fecha en que sedesarroll la actividad.

4.5. Anlisis del video: abra el video quese presenta a continuacin y como parte delaprendizaje de una segunda lengua, eneste caso el ingls, obsrvelodetenidamente y extraiga algunas palabrasque logre identificar acerca de la temticadel video INTRODUCTION TOOPERATION RESEARCH. Definabrevemente cada palabra en idioma

espaol

https://www.youtube.com/watch?v=YJr-2Bqbce0

Etapa 5. Cada participante al terminar susaportes y consolidar su trabajo intelectualdefinitivo lo entrega en el entorno deEvaluacin y seguimiento el documentoplanteado para la actividad, en el tema dediscusin denominado Fase 1.Reconocimiento del curso.

El producto esperado es un Archivo enPDF marcado conNombre_Apellido_102016_Fase 1,Ejemplo: Ricardo_Pineda_102016_Fase 1,
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2202377/fase_1_20161601.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2202377/fase_1_20161601.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2202377/fase_1_20161601.htmhttps://www.youtube.com/watch?v=YJr-2Bqbce0https://www.youtube.com/watch?v=YJr-2Bqbce0https://www.youtube.com/watch?v=YJr-2Bqbce0https://www.youtube.com/watch?v=YJr-2Bqbce0https://www.youtube.com/watch?v=YJr-2Bqbce0http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2202377/fase_1_20161601.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2202377/fase_1_20161601.htm


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en letra Arial 12 y normas APA, con elsiguiente contenido:

Pgina 1. Portada.Pgina 2. Introduccin.Pgina 3. Mapa conceptual.Pgina 4. Reconocimiento de loscompaeros de grupo colaborativo.

Pgina 5. Crucigrama resuelto.Pgina 6. Sopa de letras.Pgina 7. palabras con definicin de lostrminos identificados en el video.Pgina 8. Conclusiones.Pgina 9. Bibliografa segn normas APA.

Si encuentra algn inconveniente en eldesarrollo de este trabajo, por favor empleeel Foro destinado para la actividad (en estamisma Unidad) para comunicarlo y darleoportuna asesora. En el mismo foro podrdesarrollar la intercomunicacin con sugrupo de trabajo.


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Temticas a desarrollar:Unidad 1.CONSTRUCCION DE LOS MODELOS DETERMINISTICOS DE UNA ETAPA.Captulo 1. Pasos y Tcnicas para la Construccin de Mod

Matemticos, Capitulo 2. Programacin Lineal Entera, Capitulo 3. Modelos de Transporte.

Nmero de semanas:1 Semana

Fecha:Febrero 22 al 28 de Febrero

Momento de evaluacin:Intermedia

Entornos:Evaluacin y Seguimien

Fase de la estrategia de aprendizaje:Fase 2. Evaluacin inicial, Unidad 1.

Actividad individualProductos acadmicos y

ponderacin de la actividadindividual

Actividad colaborativa*Productos acadmicos

ponderacin de la actividcolaborativa

Fase 2. Evaluacin Unidad 1, Actividadautomtica, teniendo en cuenta los siguientespasos:

Etapa 6. Actividad Individual: Siguiente a lalectura de los recursos citados en la gua deactividades el estudiante debe ingresar alEntorno de Evaluacin y Seguimiento y en el linkespecifico denominado: Evaluacin inicial

Unidad 1 hacer desarrollo de las preguntaspresentadas en la misma. Antes de comenzar laprueba debe visitar los links:

1. Programacin Lineal Entera:https://www.youtube.com/watch?v=IU6Jgzpk4gE

2. Problemas de Transporte:https://www.youtube.com/watch?v=yUGhb7c_fsI

Actividad automtica del entornode evaluacin presentada.

https://www.youtube.com/watch?v=IU6Jgzpk4gEhttps://www.youtube.com/watch?v=IU6Jgzpk4gEhttps://www.youtube.com/watch?v=IU6Jgzpk4gEhttps://www.youtube.com/watch?v=yUGhb7c_fsIhttps://www.youtube.com/watch?v=yUGhb7c_fsIhttps://www.youtube.com/watch?v=yUGhb7c_fsIhttps://www.youtube.com/watch?v=yUGhb7c_fsIhttps://www.youtube.com/watch?v=yUGhb7c_fsIhttps://www.youtube.com/watch?v=IU6Jgzpk4gEhttps://www.youtube.com/watch?v=IU6Jgzpk4gE


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Nmero de semanas:

5 Semanas

Fecha:

Febrero 29 al 03 de Abril

Momento de evaluacin:

Intermedia

Entornos:

Aprendizaje Colaborativo yAprendizaje PrcticoFase de la estrategia de aprendizaje:

Fase 3. Anlisis, solucin de problemas de PLE y transportes e Interpretacin de resultados mediante el uso del Solver de Excel, Unidad





Fase 3. Anlisis, solucin de problemas dePLE y transportes e Interpretacin deresultados, Unidad 1.

Etapa 7. Actividad individual: Con la lectura y

anlisis del problema consignado en la guaintegrada de actividades la cual se encuentra enel Entorno de Aprendizaje Colaborativo, serevisan los escenarios planteados, preparndosepara discutir la solucin del problema. No olvidereunir la informacin necesaria para aprendernuevos conceptos, principios y habilidades que leayudarn en el proceso. En el foro de Trabajocolaborativo y en el tema de discusindenominado Fase 3. Trabajo colaborativo I, iniciela actividad convocando a compaeros,identificando los roles y sealando el que ustedmismo asumir.

Etapa 8. El equipo debe recurrir a aquellos conocimientos

de los que ya disponen, a los detalles de los problemas quese proponen y que se pondrn en discusin para suposterior resolucin. Plantee los posibles algoritmos quenecesitarn para resolver cada una de los problemas


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propuestos de Programacin lineal entera y Modelos detransporte. Generen grupalmente una lista de los mtodosde respuesta, luego solucinenlos de acuerdo a lassiguientes indicaciones del problema:

Introduccin del problema

Una empresa qumica produce y comercializa productos deaseo para suministrar a otras empresas, entres sus

productos estrella se encuentran lo desmanchadores, losdesinfectantes y los desengrasantes. AseoLuna deseacontratar un egresado de la UNAD debido a que sufundador tambin curs sus estudios en sta graninstitucin educativa y le ha solicitado a usted que ocupeesa vacante como Gerente de Operaciones

Problema 1. Programacin Lineal y Lineal Entera

Dentro de sus primeros retos usted debe generar lasolucin para la distribucin de blanqueador en polvo que

una empresa de textiles le ha solicitado.

Para la distribucin de blanqueador en polvo Blanquitoxla empresa AseoLuna dispone de cuatro tipos de tanquespara transportar mximo 435 toneladas a la empresasolicitante. Se disponen de 11 tanques del tipo 1, concapacidad para 10 litros y con una utilidad de $730.000 porviaje, de 13 tanques tipo 2 con una capacidad de 9toneladas y una utilidad de $695.000 por viaje, de 12tanques tipo 3 con capacidad para 11 toneladas y unautilidad de $715.000 por viaje y de 14 tanques tipo 4 concapacidad para 10 toneladas y una utilidad de $690.000 porviaje

Problema de Transportes

Para el segundo trimestre del 2016 se han estimado losdatos de demanda y capacidad de oferta de los productosdisponibles en los almacenes de la empresa, hacia los


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compradores potenciales, segn se presentan en eldocumento de Excel anexo.

Problema 2. Desmanchador La Lija

A continuacin, se presenta un archivo en Excel dondeusted encontrar los problemas a resolver, en la hoja declculo 1, se consigna el Problema 1. Desmanchador La

Lija.

1. De clic en el archivo, hoja 1:

Archivo en Excel problemas trabajo colaborativo 1.

2. En el archivo usted encontrar una celda paracolocar su grupo de trabajo, esto para generartrabajos diferentes para cada grupo de trabajo delcurso.

3. Proceda a aplicar los algoritmos de transporte,Esquina Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacinde Vogel para identificar el menor costo deasignacin para el Desmanchador La Lija desde

las bodegas hacia los destinos.

Problema 3. Desinfectante El Blanquito

A continuacin, se presenta un archivo en Excel donde

usted encontrar los problemas a resolver, en la hoja declculo 2, se consigna el Problema 2. TransporteDesinfectante El Blanquito.
http://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsx


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2. En el archivo usted encontrar una celda paracolocar su grupo de trabajo, esto para generartrabajos diferentes para cada grupo de trabajo del

curso.

3. Proceda a aplicar los algoritmos de transporte,Esquina Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacinde Vogel para identificar el menor costo deasignacin para el Desinfectante El Blanquitodesde las bodegas hacia los destinos.

Problema 4. Desengrasante Petrolux

A continuacin, se presenta un archivo en Excel dondeusted encontrar los problemas a resolver, en la hoja declculo 3, se consigna el Problema 3. TransporteDesengrasante Petrolux.



C
http://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsx


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3. Proceda a aplicar los algoritmos de transporte,Esquina Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacinde Vogel para identificar el menor costo deasignacin para el Desengrasante Petrolux.desde las bodegas hacia los destinos.

Con la informacin suministrada anteriormente, ustedes

deben:PARTE 1. Venta Blanqueador en polvo Blanquitox

Segn la informacin problema de program acin lineal ylineal entera, exprese el modelo matemtico y por mediodel complemento Solver de Excel, dejando evidencia de lospantallazos del ingreso de los datos y la tabla de resultados,respondan:

Resolviendo con variables continas, respondan:

Qu cantidad de tanques deben usarse?Cul es la utilidad generada en el sistema de distribucin?

Resolviendo con variables enteras, respondan:

Qu cantidad de tanques deben usarse?

U i id d N i l Abi t Di t i UNAD Vi t A d i d I ti i VIACI


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Cul es la utilidad generada en el sistema de distribucin?

PARTE 2. Problema 2. Desmanchador La Lija

Segn la tabla 1, consignada en el Archivo en Excelproblemas trabajo colaborativo 1, por los mtodos deEsquina Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacin deVogel desarrollndolos de forma manual, respondan:

Qu mtodo genera el costo mnimo y cualesasignaciones, es decir desde que orgenes hacia quedestinos, debe asignarse al Desmanchador La Lija, segn

dicho mtodo?

PARTE 3. Problema 3. Desinfectante El Blanquito


Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales

asignaciones, es decir desde que orgenes hacia quedestinos, debe asignarse al Desinfectante El Blanquito,

segn dicho mtodo?

PARTE 4. Problema 4. Desengrasante Petrolux


Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales

asignaciones, es decir desde que orgenes hacia que

destinos, debe asignarse al Desengrasante Petrolux,segn dicho mtodo?

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Vicerrectora Acadmica y de Investigacin VIACI
http://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20para%20el%20TC1.xlsx


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PARTE 5. USO DEL E-PORTAFOLIO

Etapa 10. De manera individual diligenciar eldiario de e-portafolio, de tal manera que puedaverificar el registro de sus dificultades y fortalezascon la Actividad del entorno prctico,

reconociendo el aporte para su vida profesionalel uso de los algoritmos del curso, el cual seencuentra en el entorno de Evaluacin yseguimiento, consignar lo identificado en el e-portafolio en las conclusiones del trabajocolaborativo que se encuentra en el entorno deAprendizaje colaborativo y consolidar as eltrabajo definitivo grupal.

PARTE 6. SUBIDA DEL TRABAJOCOLABORATIVO

Etapa 11. El lder del grupo debe subir un nico

archivo en PDF en el Entorno de Evaluacin yseguimiento, en el espacio destinado para ello,denominadoFase 2. Trabajo Colaborativo 1.

E-Portafolio actualizado, con elregistro de las dificultades yfortalezas detectadas durante eldesarrollo de la actividad.

Ponderacin: 0%

Total Puntos: 0/500 puntos

Etapa 9. Ingresen al Entorno prctico, revisandocuidadosamente la Hoja de ruta, denominadaFases 3 y 5.

Entorno prctico I y II, exploren el uso del complemento

Solver de Excel para resolver y analizar los problemas de la

Investigacin de Operaciones. No olviden que existen otras

herramientas tecnolgicas como Lindo, Tora, Solver, Storm,

Invop, WinQSB, etc. Como alternativa para resolver este

tipo de problemas. Como sugerencia, intenten instalar

cualquiera de las herramientas tecnolgicas para aprender

el uso de la misma en las temticas del curso. En la caja de

herramientas encontrarn adems el manual para

instalacin y uso del WinQSB, software nmero 1 para la

solucin de problemas en la lnea de la Investigacin de

Operaciones, entre muchos otros.

Producto Esperado: Archivo marcado con su Gruptrabajo_102016_TC1, Grupo_13_102016_TC1, en letra Anormas APA, con el siguiente con

Pgina 1. Portada con los integraparticiparon activamente

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
http://formacion.unadvirtual.org/laboratoriosff/mod/assignment/view.php?id=7201http://formacion.unadvirtual.org/laboratoriosff/mod/assignment/view.php?id=10732http://formacion.unadvirtual.org/laboratoriosff/mod/assignment/view.php?id=10732http://formacion.unadvirtual.org/laboratoriosff/mod/assignment/view.php?id=10732http://formacion.unadvirtual.org/laboratoriosff/mod/assignment/view.php?id=10732http://formacion.unadvirtual.org/laboratoriosff/mod/assignment/view.php?id=7201


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consolidacin y generacin decolaborativo.Pgina 2. Introduccin.Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios segn la temtica propuesta.Paginas siguientes. Pantallazos ejercicios con el complemento SExcel que realizaron en el enaprendizaje prctico.

Pgina siguiente. Conclusionesconsignado en el e-portafolio.Pgina final. Bibliografa segnAPA que respalda la solucinproblemas.

Ponderacin: 25%Total Puntos: 125/500 punto



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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Vicerrectora Acadmica y de Investigacin VIACIEscuela:Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Programa:Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e IngenieraCurso: Mtodos Determinsticos Cdigo:102016



Nmero de semanas:1 Semana

Fecha:Abril 04 al 10 de Abril


Entornos:Evaluacin y Seguimien

Fase de la estrategia de aprendizaje:Fase 4. Evaluacin inicial, Unidad 2.





Fase 4. Evaluacin Unidad 2, Actividadautomtica, teniendo en cuenta los siguientespasos:

Etapa 12. Actividad Individual: Siguiente a lalectura de los recursos citados en la gua deactividades el estudiante debe ingresar alEntorno de Evaluacin y Seguimiento y en el linkespecifico denominado: Evaluacin inicialUnidad 2 hacer desarrollo de las preguntas

presentadas en la misma. Antes de comenzar laprueba debe visitar los links:

Problema de Asignacin:

https://www.youtube.com/watch?v=bDNp2xsT39w

Problema de Redes PERT/CPM:

https://www.youtube.com/watch?v=CJ_g7gXm6xQ

Programacin dinmica, la Ruta ms Corta:

https://www.youtube.com/watch?v=B3_unDlpya0

Actividad automtica del entornode evaluacin presentada.


https://www.youtube.com/watch?v=bDNp2xsT39whttps://www.youtube.com/watch?v=bDNp2xsT39whttps://www.youtube.com/watch?v=bDNp2xsT39whttps://www.youtube.com/watch?v=CJ_g7gXm6xQhttps://www.youtube.com/watch?v=CJ_g7gXm6xQhttps://www.youtube.com/watch?v=CJ_g7gXm6xQhttps://www.youtube.com/watch?v=B3_unDlpya0https://www.youtube.com/watch?v=B3_unDlpya0https://www.youtube.com/watch?v=B3_unDlpya0https://www.youtube.com/watch?v=B3_unDlpya0https://www.youtube.com/watch?v=B3_unDlpya0https://www.youtube.com/watch?v=CJ_g7gXm6xQhttps://www.youtube.com/watch?v=CJ_g7gXm6xQhttps://www.youtube.com/watch?v=bDNp2xsT39whttps://www.youtube.com/watch?v=bDNp2xsT39w


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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Vicerrectora Acadmica y de Investigacin VIACIEscuela:Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Programa:Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e IngenieraCurso: Mtodos Determinsticos Cdigo:102016



Nmero de semanas:5 Semanas

Fecha:Abril 11 al 15 de Mayo


Entornos:Aprendizaje Colaborativo y

Aprendizaje PrcticoFase de la estrategia de aprendizaje:

Fase 5. Anlisis, solucin de problemas Asignacin, redes y programacin dinmica e Interpretacin de resultados mediante el uso del Solver de Excel, Unida





Fase 5. Anlisis, solucin de problemas deAsignacin, redes y programacin dinmica eInterpretacin de resultados, Unidad 2.

Etapa 13. Actividad individual: Con la lectura yanlisis del problema consignado en la guaintegrada de actividades la cual se encuentra enel Entorno de Aprendizaje Colaborativo, serevisan los escenarios planteados, preparndose

para discutir la solucin del problema. No olvidereunir la informacin necesaria para aprendernuevos conceptos, principios y habilidades que leayudarn en el proceso. En el foro de Trabajocolaborativo y en el tema de discusindenominado Fase 5. Trabajo colaborativo II,inicie la actividad convocando a compaeros,identificando los roles y sealando el que ustedmismo asumir.

Etapa 14. El equipo debe recurrir a aquellos conocimientosde los que ya disponen, a los detalles de los problemas quese proponen y que se pondrn en discusin para suposterior resolucin. Plantee los posibles algoritmos quenecesitarn para resolver cada una de los problemas

asignacin, redes y programacin dinmica. Generengrupalmente una lista de los mtodos de respuesta, luegosolucinenlos de acuerdo a las siguientes indicaciones delproblema:



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y y gEscuela:Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Programa:Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e IngenieraCurso: Mtodos Determinsticos Cdigo:102016

Problema 1. de Asignacin por minimizacin

La compaa cuenta con 5 vehculos que deben serasignados a 5 conductores, en la tabla 1, del archivo deExcel para la generacin de datos se presentan los costospor da que cada trabajador aspira cobrar.




3. Proceda a aplicar el algoritmo o mtodo Hngaro deminimizacin, para identificar el menor costo deasignacin de los operarios a las mquinas.

Problema 2. de Asignacin por maximizacin

As mismo el departamento de RRHH presenta la valoracin

para contratacin despus de un examen de aptitudes,donde se ha medido el conocimiento de las rutas, lahabilidad de conduccin, la concentracin, entre otros. Enla tabla 2 se presenta la valoracin medida de menor a

mayor, donde el nmero mayor es la mejor habilidad paramanipular la mquina.

http://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20tc2.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20tc2.xlsx


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1. De clic en el archivo, hoja 2:Archivo en Excel problemas trabajo colaborativo 2.


3. Proceda a aplicar el algoritmo o mtodo Hngaro demaximizacin, para identificar la mayor habilidad deasignacin de los operarios a las mquinas.

Problema 3. de Asignacin por maximizacin

As mismo el departamento de RRHH presenta la valoracin

para contratacin despus de un examen de aptitudes,donde se ha medido el conocimiento de las rutas, lahabilidad de conduccin, la concentracin, entre otros. Enla tabla 3 se presenta la valoracin medida de menor amayor, donde el nmero mayor es la mejor habilidad paramanipular la mquina.


2. En el archivo usted encontrar una celda paracolocar su grupo de trabajo, esto para generar

trabajos diferentes para cada grupo de trabajo delcurso.

http://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20tc2.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20tc2.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20tc2.xlsxhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti04/file.php/230/AVA%202016%20archivos/Ejercicios%20tc2.xlsx


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3. Proceda a aplicar el algoritmo o mtodo Hngaro demaximizacin, para identificar la mayor habilidad deasignacin de los operarios a las mquinas.

Problema 4. Proyectos PERT/CPM

Un nuevo proyecto de la empresa arroja las actividades quese consignan en el archivo adjunto de Excel, en la hoja 4,donde se presentan los datos y dems condiciones delproblema, tiempo en semanas.


2. En el archivo usted encontrar los datos y demscondiciones del problema para resolver el problemasegn la teora de las redes PERT.

3. Proceda a aplicar el algoritmo PERT para identificarlos tiempos de ejecucin y la ruta crtica delproyecto.

Problema 5. La Ruta ms corta

Las rutas de distribucin de los productos se consignan enel archivo adjunto de Excel, en la hoja 5, donde se presentanlos datos y dems condiciones del problema, tiempo enhoras de traslado.

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2. En el archivo usted encontrar los datos y demscondiciones del problema para resolver el problemasegn la teora de Programacin dinmica, la rutams corta.

3. Proceda a aplicar el algoritmo de la Ruta ms cortapara identificar los tiempos de transporte y la rutacrtica del proyecto.

ESTRATEGIA PROPUESTA

PARTE 1. Asignacin mtodo Hngaro.

Segn la tabla 1 del archivo de Excel adjunto, por mediodel mtodo Hngaro es decir de manera manual,respondan:

1. Qu costo total genera la asignacin ptimade operarios a las mquinas descritas?2. Qu operario a qu mquina debe asignarse

segn el modelo de minimizacin?



3. Qu habilidad promedio genera la asignacinde operarios a las mquinas descritos?

4. Qu operario a qu mquina debe asignarse

segn el modelo de maximizacin?

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5. Qu habilidad promedio genera la asignacinde operarios a las mquinas descritos?

6. Qu operario a qu mquina debe asignarsesegn el modelo de maximizacin?

PARTE 4. Modelos de redes PERT / CPM.

Segn la tabla 4 del archivo de Excel adjunto, tiempos delproyecto, resuelvan por el mtodo de redes PERT/CPMdesarrollando el algoritmo de forma manual y respondan:

7. Cul es la ruta crtica del proyecto de montaje

del nuevo proyecto?

8. Cuntas semanas demorar la ruta crtica de

dicho proyecto?

9. Cules actividades hacen parte de la rutacrtica?

10. Cules son los tiempos de inicio y de

finalizacin ms tardos y tempranos de todas

las actividades?

PARTE 5. La Ruta ms corta.

Segn el diagrama 1 del archivo de Excel adjunto, tiemposde distribucin, resuelvan por el mtodo de la Ruta mscorta desarrollando el algoritmo de forma manual desde elInicio hasta el Fin, respondan:

11. Cul es la ruta ms corta para ir desde el Iniciohasta el Fin?



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PARTE 8. USO DEL E-PORTAFOLIO

Etapa 16. De manera individual diligenciar eldiario de e-portafolio, de tal manera que puedaverificar el registro de sus dificultades y fortalezascon la Actividad del entorno prctico,reconociendo el aporte para su vida profesionalel uso de los algoritmos del curso, el cual seencuentra en el entorno de Evaluacin yseguimiento, consignar lo identificado en el e-portafolio en las conclusiones del trabajo

colaborativo que se encuentra en el entorno deAprendizaje colaborativo y consolidar as eltrabajo definitivo grupal.

E-Portafolio actualizado, con elregistro de las dificultades yfortalezas detectadas durante eldesarrollo de la actividad.


12. Cunto tiempo gastar la distribucin para ir

desde el Inicio hasta el Fin?

PARTE 6. La Ruta ms corta.

Segn el diagrama 1 del archivo de Excel adjunto, tiemposde distribucin, resuelvan por el mtodo de la Ruta mscorta desarrollando el algoritmo de forma manual desde elFin hasta el Inicio, respondan:

13. Cul es la ruta ms corta para ir desde el Fin

hasta el Inicio?

14. Cunto tiempo gastar la distribucin para ir

desde el Fin hasta el Inicio?

15. Cul es la ruta ms corta segn los resultados

de la parte 5 y 6?

PARTE 7. ENTORNO DE TRABAJO PRCTICO.

Etapa 15. Ingresen al Entorno prctico, en este espacio sepresentan videos para el uso del Complemento Solver deExcel y tutoriales prcticos para desarrollar las actividades

propuestas, recuerden anexar mediante capturas depantalla a su trabajo colaborativo definitivo, el ingreso ytabla de resultados para los problemas planteados. En estemismo espacio pueden revisar cuidadosamente la Hoja deruta.



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PARTE 9. SUBIDA DEL TRABAJOCOLABORATIVO

Etapa 17. El lder del grupo debe subir un nicoarchivo en PDF en el Entorno de Evaluacin yseguimiento, en el espacio destinado para ello,denominadoFase 2. Trabajo Colaborativo 1.

Etapa 18. De manera individual diligenciar laencuesta de Autoevaluacin y Coevaluacin, lacual se encuentra en el entorno de Evaluacin yseguimiento, esto permite identificar lasestrategias individuales y grupales utilizadaspara el desarrollo de las actividades.

Encuentra actualizada, con elregistro de las dificultades yfortalezas detectadas durante eldesarrollo del curso.


Producto Esperado: Archivo marcado con su Gruptrabajo_102016_TC2, Grupo_13_102016_TC2, en letra normas APA, con el siguiente con

Pgina 1. Portada con los integraparticiparon activamente

consolidacin y generacin decolaborativo.Pgina 2. Introduccin.Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios segn la temtica propuesta.Paginas siguientes. Pantallazos ejercicios con el complemento SExcel que realizaron en el enaprendizaje prctico.Pgina siguiente. Conclusionesconsignado en el e-portafolio.Pgina final. Bibliografa segnAPA que respalda la solucinproblemas.

Ponderacin: 25%Total Puntos: 125/500 punto

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http://formacion.unadvirtual.org/laboratoriosff/mod/assignment/view.php?id=7201http://formacion.unadvirtual.org/laboratoriosff/mod/assignment/view.php?id=7201


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Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para eldesarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativoRoles y responsabilidades para la produccin de e

por los estudiantes

El ejercicio educativo a distancia y enambientes virtuales de aprendizaje,requiere de un proceso slido deplaneacin frente a las actividades que

se sugieren para los estudiantes. Eneste sentido, al trabajar elementos querequieren la participacin conjunta delos integrantes del grupo, surge lanecesidad de articular la estrategia deaprendizaje basado en Problemas APBy encaminarlo a facilitar el proceso deformacin del estudiante. En esteenfoque se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formacin,procesos que se facilitan por la dinmicadel enfoque y su concepcinconstructivista eclctica.

En el enfoque de ABP se fomenta laautonoma cognoscitiva, se ensea y seaprende a partir de problemas quetienen significado para los estudiantes,se utiliza el error como una oportunidadms para aprender y no para castigar yse le otorga un valor importante a la autoevaluacin y a la evaluacin formativa,cualitativa e individualizada.

Para este ejercicio es importanteconsiderar aspectos como el tiempo deejecucin de la actividad, donde vale lapena recordar que la Fase 1.Reconocimiento del curso se

desarrollar durante las dos primerassemanas del curso, la Fase 3. Trabajocolaborativo 1 tiene un tiempo de trabajode 5 semanas, la Fase 5. Trabajo

Roles Funciones

Reconocimiento de

actores comosujetos

Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado para ello,se reconocern como participantes de un grupo colaborativo,podrn presentar sus fortalezas al servicio del grupo y definirn loscanales de comunicacin (datos de contacto, direccin de correoinstitucional y personal, skype, links de redes sociales.) de loscuales dispondrn para interactuar de manera efectiva y proactiva.

Planeacin de lasactividadesacadmicas

De acuerdo con los elementos que componen el principio de accinresponsable, los estudiantes deben disear un plan de trabajo apartir de la reflexin analtica de la agenda de actividades, el plande evaluacin, las guas y rbricas entregadas para el desarrollo decada actividad acadmica.

As mismo disearn una propuesta para la planeacin de sutrabajo colaborativo que responda a las particularidades ynecesidades de la estrategia de aprendizaje y movilice el trabajoque se va a desarrollar.

Puesta en escena delos principios detrabajo colaborativo

Es importante que los estudiantes interioricen cada uno de los

principios del trabajo colaborativo y los pongan en prctica desde e linicio del curso acadmico y con ello aseguran la excelencia en susprocesos de aprendizaje y la presentacin de productosacadmicos que respondan a la calidad esperada en el curso.

Principio de Interaccin. En la perspectiva del estudiante, esteprincipio se materializa al definir las vas y mecanismos queposibilitarn la interaccin en el trabajo colaborativo. La intencin esque los estudiantes participen en los diferentes espacios de Trabajocolaborativo y el foro general del Entorno Inicial para permitir lainteraccin eficiente entre ellos.

Principio de crecimiento. Cada estudiante puede aportar alproceso de los dems compaeros. Desde esta idea, en el mismo

escenario donde suceden las interacciones, los estudiantes puedenaportar a los dems en trminos de sugerir mayor participacin aquienes no intervienen frecuentemente, ofrecer estrategias debsqueda de informacin, proponer recursos tecnolgicos que

Roles Funcin

Compilador

Consolidar el documento que se como el producto final del debateen cuenta que se hayan incluido lde todos los participantes y quincluya a los participantes que inen el proceso. Debe informar a lencargada de las alertas para qquienes no hicieron sus participacno se les incluir en el producto a

RevisorAsegurar que el escrito cumplnormas de presentacin de trabajopor el docente.

Evaluador

Asegurar que el documento concriterios presentes en la rbrcomunicar a la persona encargaalertas para que informe a lointegrantes del equipo en caso que

realizar algn ajuste sobre el tema

Entregas

Alertar sobre los tiempos de entrproductos y enviar el documentiempos estipulados, utilizando lodestinados para el envo, e inddems compaeros que se ha reentrega.

Alertas

Asegurar que se avise a los integgrupo de las novedades en el informar al docente mediante etrabajo y la mensajera del curso, realizado el envo del documento.

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, g g g , g gCurso: Mtodos Determinsticos Cdigo:102016

colaborativo 2, con 5 semanas dedesarrollo y una Prueba Objetiva Abiertapara trabajarse en 2 semanas. Losrecursos necesarios para la solucin delos problemas planteados seencuentran en el Entorno deConocimiento. Toda vez que se hanconsiderado estos aspectos puedenentonces comenzar a desarrollar lasfases correspondientes a los trabajosindividuales y colaborativos del curso.

Las fases 2 y 4, son las evaluaciones decalificacin automtica y tipo quiz paradesarrollarse en 1 semana cada una, la3 y 9 semana del periodorespectivamente.

apoyen el proceso que se est realizando, entre otras que permitanque el equipo avance y que cada uno pueda fortalecer su procesoformativo.

Pr inc ip io de Accin Responsab le. Los estudiantes debenorganizar su trabajo para lograr las metas trazadas. Es importanteque cada uno asuma acciones en el desarrollo del trabajo queaporten en la consecucin de buenos resultados del equipo. Se tratade conseguir que la organizacin de responsabilidades, la def inicinde hojas de ruta en el desarrollo del trabajo y la coordinacin de losesfuerzos individuales, permita un ejercicio colaborativo exitoso.

Es importante que tambin se consideren aspectos de la evaluacinen el ejercicio del estudiante, mediante los escenarios:

Autoevaluacin y Coevaluacin. Es el proceso en el cual elestudiante, mediante un instrumento diseado (Encuesta) reconocey presenta sus fortalezas y dificultades en el desarrollo del trabajocolaborativo. No se ha asignado un puntaje sobre este proceso,pero es una actividad formativa que permite al estudiante identificarsobre lo realizado los aspectos que le permitan avanzar en suproceso formativo en base a las dif icultades identificadas durante eldesarrollo de las actividades, su participacin individual y suinteraccin con el grupo.



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Curso: Mtodos Determinsticos Cdigo:102016

Recomendaciones por el docente:

Antes de dar inicio al desarrollo del Curso acadmico Mtodos Determinsticos, es importante que lea con detenimiento este documento donde se explican los acuerdos qdebe cumplir para el desarrollo del curso. Estos acuerdos tienen como propsito es facilitar el trabajo durante el periodo acadmico:

1. Verificar los requerimientos tecnolgicos para el desarrollo de las temticas del curso.2. Antes de comenzar con sus actividades, realizar un Reconocimiento general del curso, identificando cada entorno y sus contenidos. Actualizar el perfil en el curso con info

veraz incluyendo su fotografa reciente, para facilitar la comunicacin docenteestudiante.

3. Revisar continuamente el foro de noticias del curso donde se publican las novedades e informacin importantes, consultar la presentacin del curso, la Agenda de acty el Glosario para facilitar el desarrollo de las temticas propuestas, lo cual se encuentra en el Entorno de Informacin Inicial. El tiempo bien administrado es parte de desempeo en el curso.

4. Revisar cuidadosamente lo contenido en el Entorno de Conocimiento, en el cual se encuentra el Syllabus del curso, herramienta de suma importancia para el reconogeneral del mismo, la Gua de actividades, la Rbrica analtica de evaluacin y los contenidos en lnea de las temticas de los Mtodos determinsticos.

5. Desarrollar oportunamente las actividades propuestas en el Foro dispuesto en el Entorno de trabajo colaborativo, procurando en todo momento programar eficientetiempo y las etapas para lograr los objetivos del curso.

6. Revisar cuidadosamente las Hojas de Ruta para el desarrollo de las actividades prcticas, las cuales hacen parte integra de los productos colaborativos que se prescomo resultado de su interaccin en el foro de trabajo colaborativo y la caja de herramientas para la descarga, instalacin y uso del Solver. Todo lo anterior se encuenEntorno de Aprendizaje Prctico.

7. Participar activa, pertinente y oportunamente, de acuerdo a los parmetros establecidos en las actividades del entorno colaborativo, mediante una interaccin grupaespacios dispuestos en el aula. Hacer el envo de los trabajos en el tema de discusin indicado en cada foro.

8. Disponer los Trabajos definitivos en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento en los espacios creados para ello, de acuerdo a la agenda del aula. Productos colaborindividuales enviados al correo institucional del tutor o interno del curso no sern aceptados y recibirn una calificacin de 0.Enviar los trabajos en el formato solicita9. Respetar la autora de los productos presentados. El plagio es una conducta prohibida y contemplada en el Reglamento estudiantil, todos somos responsables

cumplimiento a esta normatividad.10. Visitar el entorno de gestin para acceder a los servicios y documentos de la Universidad que all se disponen cuando lo considere necesario.11. Seguir el conducto regular para presentar reclamaciones de soporte o de tipo acadmico, para ello usted puede utilizar los foros y el correo institucional permitiend

docentes un tiempo adecuado de respuesta. Recuerde agotar estos procedimientos y recursos antes de dirigirse al Sistema de Atencin al Usuario.12. Mantener en todo momento las normas de Netiqueta dentro del aula, con el fin de establecer procesos de comunicacin asertivos y que respondan a las necesida

proceso de aprendizaje autnomo, colaborativo y significativo.Uso de la norma APA, versin 3 en espaol:

Para el desarrollo de las Actividades propuestas en el curso es necesario tener presente la informacin bsica para elaborar citas y referencias bibliogrficas bajo la normaen su sexta edicin (tercera en espaol).

Pueden consultar el documento en:http://www.eafit.edu.co/escuelas/economiayfinanzas/Documents/Guia_de_normas_APA_para_citacion_y_elaboracion_de_bibliografias

http://www.eafit.edu.co/escuelas/economiayfinanzas/Documents/Guia_de_normas_APA_para_citacion_y_elaboracion_de_bibliografias.pdfhttp://www.eafit.edu.co/escuelas/economiayfinanzas/Documents/Guia_de_normas_APA_para_citacion_y_elaboracion_de_bibliografias.pdfhttp://www.eafit.edu.co/escuelas/economiayfinanzas/Documents/Guia_de_normas_APA_para_citacion_y_elaboracion_de_bibliografias.pdf


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Curso: Mtodos Determinsticos Cdigo:102016

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una fgrave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahoraevidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuandapoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio decita o por medio de una parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fu

slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiuna tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuenteexternas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link:http://es.slideshare.net/19832013/polticas-de-plagio-de-la-unad
http://es.slideshare.net/19832013/polticas-de-plagio-de-la-unadhttp://es.slideshare.net/19832013/polticas-de-plagio-de-la-unadhttp://es.slideshare.net/19832013/polticas-de-plagio-de-la-unadhttp://es.slideshare.net/19832013/polticas-de-plagio-de-la-unad

Guia Integrada de Actividades Academicas 102016 Metodos Deterministicos 2016

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