CIENCIASGuía del docenteGrado Séptimo

Guía del docente 93L ibe rtad y Orden

ANTES (PREPARACIÓN)

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:

a) Objetivo de la clase:

- Identificar las características de los seres vivos a partir de la observación y formulación de hipótesis.

b) Actividades:

- Proyección de video.

- Actividad de campo: observación.

- Taller de síntesis.

• Pida a los estudiantes que resuelvan la Actividad 1 de la Guía del estudiante.

Clase magistral

No olvide saludar a sus estudiantes de manera afable y cálida estableciendo contacto visual con cada uno de ellos.

La Actividad 1 corresponde a la tabla Sequya, de la cual los estudiantes solo deben contestar la columna de la izquierda llamada “Lo que sé.”

Explicación 5 min: • Proyecte el Video No.10: “Características

de los seres vivos”. Duración: 4 min.

Video

Puede detener el video cuando crea necesario y adicionar explicaciones pertinentes.

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea el video con anterioridad para poder dictar

la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.

Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirectTV o Video beam con sonido.

- Guía del docente y Guía del estudiante.- Ser vivo y objeto inerte (necesarios únicamente en

el caso de no poder realizar la actividad de campo).

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno y cartuchera.

Lecturas o recursos de estudio- No aplica.

Bimestre: II Semana: 1 Número de clase: 1

Metas de Comprensión: Los seres vivos tienen unas características que se identifican a partir de diferentes ejemplos.

Tema: Características de los seres vivos

Guía del docente Bimestre: II Semana: 1 Número de clase: 1

94 Guía del docenteL ibe rtad y Orden

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Aplicación 20 min: • Pida a los estudiantes que se organicen en grupos

de trabajo colaborativo.

• Solicite a los estudiantes que completen la Actividad 3 de la Guía del estudiante: Práctica de campo. Indique que tienen 10 minutos para realizar la actividad al cabo de los cuales deben regresar al salón y organizarse nuevamente en los grupos.

• Dibuje en el tablero la tabla de resultados y pida a los voceros de cada grupo que completen las columnas de la tabla haciendo las correcciones pertinentes.

4Grupos de cuatro.

Trabajo colaborativo

La Actividad 3 busca que, a partir de la observación, los estudiantes identifiquen las principales características de los seres vivos, comparándolas con las de los objetos inertes.

Si por alguna razón no es posible realizar la práctica de campo, capture algún insecto y elemento abiótico y llévelo al salón para realizar la actividad de observación.

Síntesis 20 min: • Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad

4 de la Guía del estudiante.

3Grupos de tres

Recuerde pasar por todos los grupos orientando la solución de los ejercicios propuestos y aclarando las dudas que surjan. Recoja la actividad y evalúela en un término no mayor a una semana para que los estudiantes tengan retroalimentación acerca de su proceso.

TareasNo aplica.

Sugerencias de evaluaciónActividad 4.

Materiales del estudiante para la siguiente claseCuaderno, cartuchera.

DESPUÉS

Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.

Guía del docenteBimestre: II Semana: 1 Número de clase: 1

Guía del docente 95L ibe rtad y Orden

Actividad 4. Parte A

RESPUESTAS

Organización

Irritabilidad

Metabolismo

Homeóstasis

Crecimiento

Reproducción

Adaptación

Para funcionar con eficacia, los organismos deben mantener relativamente constantes las condiciones internas de su cuerpo.

Los organismos perciben y responden a estímulos de sus ambientes internos y externos.

Los organismos necesitan materiales y energía (nutrientes) con el fin de mantenerse, crecer y reproducirse.

La continuidad de la vida se debe a que los organismos se perpetúan, dando origen a descendientes del mismo tipo.

Los seres vivos son muy complejos y están altamente organizados. La unidad estructural de esta organización es la célula.

En algún o algunos puntos de su ciclo vital, todo organismo se vuelve más grande.

Los organismos desarrollan características que les ayudan a sobrellevar los rigores o factores difíciles de su ambiente. Estas características se pasan a la siguiente generación.

Guía del docente Bimestre: II Semana: 1 Número de clase: 1

96 Guía del docenteL ibe rtad y Orden

2. Ahora una con una línea cada característica a la imagen que corresponda a un ejemplo.

Organización

Irritabilidad

Metabolismo

Homeóstasis

Crecimiento

Reproducción

Adaptación

Átomo

Sistema

Molécula

Núcleo

Célula

Tejido Órgano

Organismo

Energía

Construccióndel cuerpo

Alimento

CIENCIASGuía del docenteGrado Séptimo

Guía del docente 97L ibe rtad y Orden

ANTES (PREPARACIÓN)

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:

a) Objetivo de la clase:

• Identificar los reinos en los que se encuentran clasificados los seres vivos.

b) Actividades:

• Lectura: “Clasificación de seres vivos”.

• Cuadro de recortes y socialización.

Clase magistral

No olvide saludar a sus estudiantes de manera afable y cálida estableciendo contacto visual con cada uno de ellos.

Explicación 10 min: • Explique brevemente el origen y la importancia de

la existencia de un sistema de clasificación de los seres vivos.

Clase magistral

Lectura sugerida para la explicación:

La diversidad de los seres vivos es enorme. Hasta el momento, se conocen unos dos millones de seres vivos diferentes, y probablemente hay muchos más por descubrir.

La dificultad para estudiar a cada ser por separado hizo que el hombre se viera en la necesidad de agruparlos, teniendo en cuenta sus semejanzas y diferencias.

La formación de grupos o seres con determinadas características se conoce como clasificación. La clasificación de los seres facilita su estudio y el conocimiento que sobre ellos se debe realizar.

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Lea previamente la Guía del estudiante.

Materiales o recursos para el profesor- Guía del docente.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno y cartuchera.

Lecturas o recursos de estudio- No aplica.

Bimestre: II Semana: 1 Número de clase: 2

Metas de Comprensión: Los seres vivos tienen unas características que se identifican a partir de diferentes ejemplos.

Tema: ¿Cómo se clasifican los seres vivos?

Guía del docente Bimestre: II Semana: 1 Número de clase: 2

98 Guía del docenteL ibe rtad y Orden

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Aplicación 15 min: • Pida a los estudiantes que se organicen en grupos

de 4 para trabajo colaborativo.

• Pida a los grupos de estudiantes que desarrollen la Actividad 5 de la Guía del estudiante.

4Grupos de cuatro.

Trabajo colaborativo

La Actividad 5 consiste en una lectura que explica brevemente cada reino.

Recuerde pasar por cada uno de los grupos de trabajo realizando las orientaciones que considere pertinentes y resolviendo dudas.

Síntesis 15 min: • Pida a los estudiantes que resuelvan la Actividad 6

de la Guía del estudiante.

• Realice la corrección de la actividad 6, y asigne a cada grupo la socialización de un reino, destacando su importancia.

4Grupos de cuatro.

Trabajo colaborativo

La Actividad 6 corresponde a un cuadro en el cual los estudiantes tienen que clasificar diferentes organismos en los cinco reinos y encontrar una breve descripción de la importancia de cada uno de los reinos.

El objetivo es que usted haga la corrección de la actividad de forma participativa con los grupos.

TareasNo aplica.

Sugerencias de evaluaciónNo aplica.

Materiales del estudiante para la siguiente claseCuaderno, cartuchera.

DESPUÉS

Respuestas a ejerciciosNo aplica.

Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.

CIENCIASGuía del docenteGrado Séptimo

Guía del docente 99L ibe rtad y Orden

ANTES (PREPARACIÓN)

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:

a) Objetivo de la clase:

• Identificar las características de los seres vivos a partir de la observación y formulación de hipótesis.

• Identificar los reinos en los que se encuentran clasificados los seres vivos.

b) Actividades:

• Síntesis conceptual.

• Talleres de comprensión.

Clase magistral

No olvide saludar a sus estudiantes de manera afable y cálida estableciendo contacto visual con cada uno de ellos.

Explicación 10 min: • Haga una pequeña síntesis de los temas

abordados en las dos clases anteriores.

Clase magistral

No olvide mencionar las características y la clasificación de los seres vivos, haciendo énfasis en las inquietudes que les hayan surgido a los estudiantes durante la realización de las actividades de las clases anteriores.

Aplicación 15 min: • Pida a los estudiantes que se organicen en grupos

de 4 para trabajo colaborativo .

• Solicite a los estudiantes que desarrollen la Actividad 7 de la Guía del estudiante.

4Grupos de cuatro.

Trabajo colaborativo

La Actividad 7 consiste en un ejercicio de comprensión lectora: “Virus entre lo vivo y lo no vivo” .

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Lea con anterioridad la Guía del estudiante.

Materiales o recursos para el profesor- Guía del docente.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno y cartuchera.

Lecturas o recursos de estudio- No aplica.

Bimestre: II Semana: 1 Número de clase: 3

Metas de Comprensión: Los seres vivos tienen unas características que se identifican a partir de diferentes ejemplos.

Tema: ¿Cómo se clasifican los seres vivos?

Guía del docente Bimestre: II Semana: 1 Número de clase: 3

100 Guía del docenteL ibe rtad y Orden

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Síntesis 15 min: • Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 8

de la Guía del estudiante.

4Grupos de cuatro.

Trabajo colaborativo

La Actividad 8 consiste en unos juegos en los cuales los estudiantes realizaran un ejercicio de autoevaluación y aplicación de conceptos.

TareasNo aplica.

Sugerencias de evaluaciónNo aplica.

Materiales del estudiante para la siguiente claseCuaderno, cartuchera.

DESPUÉS

Respuestas a ejerciciosNo aplica.

Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.

Guía del docenteBimestre: II Semana: 1 Número de clase: 3

Guía del docente 101L ibe rtad y Orden

ANEXOS

Lectura:

Virus entre lo vivo y lo no vivo

En esta unidad aprendimos que todos los seres vivos están constituidos por células y que para facilitar su estudio se han agrupado en cinco reinos que son: Mónera, Protista, Hongo, Animal y Vegetal. Igualmente se estudió que el reino mónera agrupa a las bacterias y cianobacterias, que son los organismos unicelulares más sencillos y pequeños del planeta.

Sin embargo, en la naturaleza encontramos otro grupo de seres muchísimo más pequeños y simples que las bacterias, a los que los biólogos denominan virus.

Los virus son organismos acelulares, o sea, que no están formados por células y no son tan complejos como éstas. Los virus, están formados tan solo por su material genético y por una cubierta proteica llamada cápside. Algunos también están rodeados por una envoltura membranosa que contiene grasas y azúcares.

Los virus son parásitos intracelulares obligados, esto quiere decir que ellos pueden vivir únicamente dentro de las células que parasitan o infectan. Fuera de las células, los virus se transforman en sustancias completamente inertes. Por esta razón, algunos científicos consideran a los virus como estados intermedios entre lo vivo y lo no vivo.

Los virus no realizan muchas de las funciones que llevan a cabo las células vivas. Ellos no comen, no se mueven y no crecen. Sin embargo, una vez ingresan a la célula que parasitan tienen una sorprendente habilidad para adueñarse de su maquinaria celular y con ella realizan cientos de miles de copias de sí mismos.

Tomado de Portal de la Ciencia. Grupo Editorial Norma. Adaptado Equipo Ciencias UNCOLI

Ahora que saben quiénes son los virus y la manera en la que actúan, respondan:

1. ¿Por qué los llamarían seres vivos o no vivos?

2. Los virus son parásitos intracelulares obligados. Esto quiere decir que ellos pueden vivir únicamente dentro de:

a) Células de otros organismos. b) Sus propias células. c) Células cancerígenas. d) Células de organismos vegetales.

3. Los virus no tienen algunas de las características de los seres vivos. Por lo tanto, una de las características que sí poseen es:

a) Crecimiento, aumentan su talla y peso. b) Organización, están formados por células. c) Reproducción, crean organismos de sus mismas características. d) Adaptación al medio, cambian para vivir en cualquier medio.

4. Son ejemplo de virus:

a) Plasmodium vivax, parasito responsable de la enfermedad del paludismo o malaria.b) Mycobacterium Tuberculosis, causante de la tuberculosis.c) Flavivirus, responsable de la enfermedad del Dengue. d) Dermatofitos, responsable de la enfermedad conocida como pie de atleta.

RESPUESTAS

Guía del docente Bimestre: II Semana: 1 Número de clase: 3

102 Guía del docenteL ibe rtad y Orden

Actividad 8a: Los Seres vivos

Encuentre las palabras que se muestran a continuación en la siguiente sopa de letras, busque la definición de cada una y cópiela en su cuaderno.

Actividad 8b:

Descubra el mensaje oculto, buscando el equivalente de cada letra con los números dispuestos en la parte inferior de la siguiente tabla.

Frase resuelta: Todo ser que cumple con las características aprendidas se considera un ser vivo.

G N S L W H Q B Z A F R L O S

Z V E N V O Z O I S E A O I E

T F R V M N L T L I M B Y B R

M L E L T G Y P N I U U E D E

N P S W Z O O O N X Y B S N S

A H I U M S S A A X O O U X V

O R N M Z Y K B N I D F P Y I

A H E C I L K W M A B T K U V

L C R L T I P V W Y W I P G O

N F T W C Q O P I Y E K J V S

Y A E U Y U S A I R E T C A B

T I S W Q E I H O X L G F W H

C T D Z O N P R O T I S T A S

Y Z F P S E H R I O C P Z K F

T M N H L S V E G E T A L T W

a) Animal

b) Bacterias

c) Hongos y liquenes

d) Protistas

e) Reinos

f ) Seres inertes

g) Seres vivos

h) Vegetal

A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z

19 1 8 23 4 5 14 20 6 27 26 15 12 18 21 10 3 9 13 2 16 24 22 7 11 25 17

O O E R Q U E U M P E O A

16 10 23 10 2 4 13 9 24 4 8 24 12 3 15 4 8 10 18 15 19 2

A R A E R Í I A A P R E I A

8 19 13 19 8 16 4 13 6 2 16 6 8 19 2 19 3 13 4 18 23 6 23 19 2

E O I E R A U E R I O.

2 4 8 10 18 2 6 23 4 13 19 24 18 2 4 14 22 6 22 10