Universidad Nacional del Nordeste Facultad de Humanidades Departamento de Ciencias de la EducaciónProfesorados: Filosofía, Geografía, Letras, Historia. -2014-

DIDÁCTICA IGUIA DE PLANIFICACIÓN

Con las tareas que a continuación detallamos iniciamos el proceso de elaboración de una propuesta de enseñanza acotada a un tema. Nos abocaremos a aprender a definir los componentes didácticos curriculares y a pensar reflexivamente cómo se planifica, se prepara la intervención didáctica.

Algunos principios para tener en cuenta al planificar Contextualización: Una propuesta didáctica se piensa para unos sujetos particulares (alumnos)

que forman parte de una institución con características propias. Estos alumnos realizan un proceso de formación general (propuesto en el currículum) con determinados objetivos que varían según el nivel y modalidad de educación.

Cuando señalamos la necesidad de contextualizar, hacemos referencia distintos aspectos interrelacionados:

- edad de los alumnos, contexto cultural al que pertenecen, saberes previos en relación con los contenidos de enseñanza, cantidad o tamaño del grupo clase, otras rasgos relevantes que se puedan añadir.

- curriculum y objetivos del nivel, curso asignatura o espacio curricular en el que enmarcan los contenidos a enseñar

- espacios y tiempo disponibles- materiales y recursos disponibles- rasgos institucionales que influyen en las decisiones didácticas (proyectos de la escuela,

orientaciones del curriculum, etc.). Coherencia: la planificación constituye un sistema en el que todos sus componentes se

relacionan e interactúan. Viabilidad: que la propuesta sea realizable en el tiempo disponible y con los recursos que se

disponen.

Actividades:1- Seleccionar un tema que se desee enseñar y ubicarlo en qué nivel y currículum se desarrollaría.2- Caracterizar a los alumnos a quienes se dirigirá el plan.3- ¿Por qué es importante enseñar el tema elegido?4- Hacer un esquema conceptual del contenido elegido.5- Señalar conceptos, procedimientos y actitudes o valores.6- Definir objetivos de la propuesta didáctica ( logros de aprendizaje de los alumnos)7- Proponer actividades de aprendizaje y secuenciarlas. Indicar explícitamente qué van a hacer los

estudiantes en los diferentes momentos de la clase o la secuencia de clases (Pensar que una propuesta didáctica tiene tres momentos básicos: inicio, desarrollo y cierre)

8- Señalar cómo se organizarán los alumnos para realizar las tareas en cada uno de los momentos definidos.

9- Señalar los recursos y materiales que utilizará.10- ¿Cómo evaluaría esta propuesta de enseñanza y/o qué instrumentos de evaluación utilizaría para

evaluar dicha propuesta?11- Formular al menos tres criterios de evaluación para lo que pretende evaluar en esta propuesta de

enseñanza.12- Señalar el tiempo aproximado que requerirá el desarrollo de la propuesta.13- Fundamentación: Explique y justifique la propuesta didáctica integrando los aportes teóricos de

la asignatura. Para ello cuenta con la bibliografía correspondiente a cada eje del programa y los materiales del aula virtual.Básicamente, su fundamentación debe referir a: ¿por qué seleccionó y organizó los componentes didáctico – curriculares, cómo lo hizo?