Guía del docentede aplicación a la suma y resta de fracciones con distinto denominador, propuestos...
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MATEMÁTICAS Guía del docente Grado Séptimo Guía del docente 21 ANTES (PREPARACIÓN) DURANTE ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES CONSEJOS Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: • Mencione cuáles son las metas de la clase y haga una descripción del hilo conductor. Si los estudiantes conocen el tema, indíqueles que se trata de una retroalimentación. Clase magistral Explicación 10 min: • Proyecte el Video No. 9: “Suma y resta de fracciones de distinto denominador.” Video Aplicación 25 min: • Pida a los estudiantes que resuelvan las Actividades 1 a 4 de la Guía del estudiante. Individual Los estudiantes pueden apoyarse en el resumen que aparece en la guía, para revisar conceptos y procedimientos. Acompañe el trabajo de los estudiantes, evaluando y orientando sus procesos. Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Vea el video con anterioridad para poder dictar la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase. Materiales o recursos para el profesor - Televisor con DirectTV o video beam con sonido. - Tablero, marcadores o tiza para explicaciones y aclaración de dudas. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante, cuaderno, regla o escuadra, lápices y colores. Lecturas o recursos de estudio - No aplica. Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 11 Metas de Comprensión: 1. Las operaciones con fracciones tienen un significado y unas propiedades. 2. Cómo funcionan los algoritmos para operar con fracciones. Tema: Suma y resta de fracciones con diferente denominador. Suma y resta con números mixtos
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MATEMÁTICAS
Guía del docenteGrado Séptimo
Guía del docente 21L ibe rtad y Orden
ANTES (PREPARACIÓN)
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:
• Mencione cuáles son las metas de la clase y haga una descripción del hilo conductor. Si los estudiantes conocen el tema, indíqueles que se trata de una retroalimentación.
Clase magistral
Explicación 10 min: • Proyecte el Video No. 9: “Suma y resta de
fracciones de distinto denominador.”
Video
Aplicación 25 min: • Pida a los estudiantes que resuelvan las
Actividades 1 a 4 de la Guía del estudiante.
Individual
Los estudiantes pueden apoyarse en el resumen que aparece en la guía, para revisar conceptos y procedimientos. Acompañe el trabajo de los estudiantes, evaluando y orientando sus procesos.
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea el video con anterioridad para poder dictar
la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.
Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.
- Tablero, marcadores o tiza para explicaciones y aclaración de dudas.
Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno, regla o escuadra,
lápices y colores.
Lecturas o recursos de estudio- No aplica.
Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 11
Metas de Comprensión: 1. Las operaciones con fracciones tienen un significado y unas propiedades. 2. Cómo funcionan los algoritmos para operar con fracciones.
Tema: Suma y resta de fracciones con diferente denominador. Suma y resta con números mixtos
Guía del docente Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 11
22 Guía del docenteL ibe rtad y Orden
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Aplicación 8 min: Corrección• Proyecte el Video No. 10 “Corrección de los
ejercicios propuestos para la clase, en la guía del estudiante”.
Video
Complemente si es el caso, la solución de los ejercicios que generen alguna duda, para asegurar una mejor comprensión.
Síntesis 5 min: • Resalte los puntos que considere claves según
el desempeño que pudo observar en la actividad.
• Asigne la tarea.
Puede utilizar los errores observados para hacer las recomendaciones necesarias, de tal modo que los estudiantes no repitan dichos errores en el futuro.
DESPUÉS
TareasAsignar las Actividades 5 y 6 de la Guía del estudiante como tarea para la casa.
Sugerencias de evaluaciónNo aplica.
Materiales del estudiante para la siguiente claseCartuchera, cuaderno.
Respuestas a ejerciciosNo aplica.
Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.
GlosarioNo aplica.
MATEMÁTICAS
Guía del docenteGrado Séptimo
Guía del docente 23L ibe rtad y Orden
ANTES (PREPARACIÓN)
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
• Afianzar conceptos vistos en la clase anterior y ejercitar procesos.
Clase magistral
Si los estudiantes conocen el tema, indicarles que se trata de una retroalimentación.
Explicación 10 min: • Haga la corrección de la tarea con la participación
de los estudiantes. Recapitule los temas trabajados en la clase anterior interactuando con los alumnos.
Clase magistral
Puede orientar el uso adecuado del resumen que aparece en la guía del estudiante.
Aplicación 20 min: • Pida a los estudiantes que solucionen los ejercicios
de aplicación a la suma y resta de fracciones con distinto denominador, propuestos en las Actividades 7 - 9 de la Guía del estudiante.
• Puede complementar si es del caso, la solución de ejercicios que generen alguna duda, para asegurar una mejor comprensión.
Indivudual o en parejas
Promueva el trabajo en equipo.
Circule por el salón acompañando el trabajo de los alumnos.
10 min:Corrección • Resuelva algunos ejercicios en el tablero con la
participación de los estudiantes para aclarar las dudas que surjan.
Individual
Los estudiantes deben realizar los ejercicios en su cuaderno corrigiendo los errores que se hayan presentado.
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- No aplica.
Materiales o recursos para el profesor- Tablero, marcadores o tiza para explicaciones
y aclaración de dudas.
Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno, regla o escuadra,
lápices y colores.
Lecturas o recursos de estudio- No aplica.
Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 12
Metas de Comprensión: 1. Las operaciones con fracciones tienen un significado y unas propiedades. 2. Cómo funcionan los algoritmos para operar con fracciones.
Tema: Suma y resta de fracciones con diferente denominador. Suma y resta con números mixtos
Guía del docente Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 12
24 Guía del docenteL ibe rtad y Orden
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Síntesis 5 min: • Puntualice los conceptos y procedimientos a partir
de lo observado en las actividades.
Es aconsejable hacer recomendaciones a los estudiantes con base en errores detectados.
DESPUÉS
TareasNo aplica.
Sugerencias de evaluaciónNo aplica.
Materiales del estudiante para la siguiente claseNo aplica.
Respuestas a ejerciciosNo aplica.
Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.
GlosarioNo aplica.
MATEMÁTICAS
Guía del docenteGrado Séptimo
Guía del docente 25L ibe rtad y Orden
ANTES (PREPARACIÓN)
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
• Suma y resta de fracciones mixtas.
Clase magistral
Si los estudiantes conocen el tema, indicarles que se trata de una retroalimentación.
Explicación 10 min: • Proyecte el Video No. 11: “Suma y resta
de fracciones mixtas” .
Video
Aplicación 15 min: • Pida a los estudiantes que resuelvan los ejercicios
y las situaciones problema de suma y resta de números mixtos propuestos en las Actividades 10 - 12 de la Guía del estudiante.
• Solicite a algunos estudiantes que socialicen las respuestas obtenidas dando razones de cómo las obtuvieron.
Individual
Es aconsejable recomendar a los estudiantes que utilicen el resumen que aparece en la guía.
Los estudiantes exponen los procesos seguidos al solucionar los ejercicios, antes de hacer la corrección.
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea el video con anterioridad para poder dictar
la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.
Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.
Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno, regla o escuadra,
lápices y colores.
Lecturas o recursos de estudio- No aplica.
Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 13
Metas de Comprensión: 1. Las operaciones con fracciones tienen un significado y unas propiedades. 2. Cómo funcionan los algoritmos para operar con fracciones.
Tema: Suma y resta de fracciones con diferente denominador. Suma y resta con números mixtos
Guía del docente Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 13
26 Guía del docenteL ibe rtad y Orden
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Aplicación 8 min:Corrección • Proyecte el Video No. 12: “Suma y resta de
fracciones mixtas”. Con este se hace la corrección de los ejercicios desarrollados durante la clase en la Guía del estudiante. Video
Los estudiantes pueden corregir y tomar apuntes en sus cuadernos para detectar errores y corregirlos.
Síntesis 5 min: • Destaque los conceptos claves y su utilidad.
• Asigne la tarea.
Clase magistral
Resalte la buena actitud de los estudiantes en la clase o haga las observaciones que sean necesarias.
DESPUÉS
TareasAsigne la Actividad 13 de la Guía del estudiante como tarea para la casa.
Sugerencias de evaluaciónNo aplica.
Materiales del estudiante para la siguiente claseNo aplica.
Respuestas a ejerciciosNo aplica.
Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.
GlosarioNo aplica.
MATEMÁTICAS
Guía del docenteGrado Séptimo
Guía del docente 27L ibe rtad y Orden
ANTES (PREPARACIÓN)
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
• Afianzar los conceptos vistos sobre números mixtos y aplicarlos en la solución de situaciones problema. Clase magistral
Si los estudiantes conocen el tema, indicarles que se trata de una retroalimentación
Explicación 10 min: • Revise junto con los estudiantes los conceptos
vistos en la clase anterior, apoyándose en el resumen que aparece en la Guía del estudiante.
• Corrija los ejercicios en el tablero.
Es importante promover que los estudiantes hagan preguntas, para aclarar las dudas que se les presenten y poder recibir la retroalimentación que sea necesaria.
Aplicación 20 min:• Solucione con los estudiantes los ejercicios de
aplicación a la suma y resta de números mixtos, propuestos en la Actividad 14 de la Guía del estudiante.
• Corrija los ejercicios de tarea en el tablero aclarando las dudas presentadas.
10 min:Corrección• Corrija algunos ejercicios en el tablero con la
participación de los estudiantes, aclarando las dudas que surgan.
En parejas
Acompañe y oriente a los estudiantes en sus procesos, haciendo las correcciones del caso.
Es importante que los estudiantes identifiquen si tuvieron errores o no, para corregirlos en sus cuadernos.
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- No aplica.
Materiales o recursos para el profesor- Tablero, marcadores o tiza para explicaciones
y aclaración de dudas.
Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno, regla o escuadra,
lápices y colores.
Lecturas o recursos de estudio- No aplica.
Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 14
Metas de Comprensión: 1. Las operaciones con fracciones tienen un significado y unas propiedades. 2. Cómo funcionan los algoritmos para operar con fracciones.
Tema: Suma y resta de fracciones con diferente denominador. Suma y resta con números mixtos
Guía del docente Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 14
28 Guía del docenteL ibe rtad y Orden
DESPUÉS
TareasNo aplica.
Sugerencias de evaluaciónNo aplica.
Materiales del estudiante para la siguiente claseNo aplica.
Respuestas a ejerciciosNo aplica.
Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.
GlosarioNo aplica.
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Síntesis 5 min: • Precise el manejo de conceptos y procesos,
resaltando su importancia.
En este punto, es importante que destaque los avances de sus estudiantes.
MATEMÁTICAS
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Guía del docente 29L ibe rtad y Orden
ANTES (PREPARACIÓN)
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Introducción
Explicación
Aplicación
Síntesis
2 min: Presente la agenda de la clase:
45 min: • Teniendo en cuenta el desempeño del grupo
en las clases anteriores, haga el refuerzo que considere necesario y/o realice una evaluación de los temas trabajados que le permita determinar el nivel de aprendizaje de sus estudiantes.
• De acuerdo a los resultados, haga la retroalimentación del caso.
• Puede apoyarse en los videos trabajados y en las guías de los estudiantes.
Individual
Si los estudiantes conocen el tema, indicarles que se trata de una retroalimentación.
Haga evaluaciones cortas dirigidas a lo fundamental del tema y que permitan identificar el manejo de procesos y conceptos por parte de los estudiantes.
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea el video con anterioridad para poder dictar
la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.
Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.
Materiales o recursos para el estudiante- No aplica.
Lecturas o recursos de estudio- No aplica.
Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 15
Metas de Comprensión: 1. Las operaciones con fracciones tienen un significado y unas propiedades. 2. Cómo funcionan los algoritmos para operar con fracciones.
Tema: Suma y resta de fracciones con diferente denominador. Suma y resta con números mixtos
Guía del docente Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 15
30 Guía del docenteL ibe rtad y Orden
DESPUÉS
TareasNo aplica.
Sugerencias de evaluaciónNo aplica.
Materiales del estudiante para la siguiente claseNo aplica.
Respuestas a ejerciciosNo aplica.
Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.
GlosarioNo aplica.
