Gruppo di Ricerca DEAL, Università Ca’ Foscari Venezia · 2018. 11. 30. · La VIII Edizione del...
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GruppodiRicercaDEAL,UniversitàCa’FoscariVenezia
MASTERCLASSDEAL(DifferenzeEvolutiveeAccessibilità
nell’Apprendimento/InsegnamentoLinguistico)
VIIIEdizione–2018
InsegnarelelingueaglialunniconBisogniLinguisticiSpecifici.Strumentimetodologiciedoperativiperpromuovereun’educazionelinguisticainclusiva
IlMasterClassDEALèun corsodi alta formazione rivoltoadocentidi area linguistica(italiano, lingue straniere e seconde, lingue classiche), tutor dell’apprendimento,educatori professionali, insegnanti di sostegno e studenti interessati, finalizzato allosviluppo di competenze specialistiche nell’insegnamento delle lingue ad allievi conBisogni Linguistici Specifici. Con l’espressione “Bisogni Linguistici Specifici” s’intendequella parte di alunni con Bisogni Educativi Speciali che manifestano difficoltàspecifichenelleareedel linguaggio,dellacomunicazioneedell’apprendimento,talidarendere necessarie specifiche azioni di supporto metodologico per favorirel’apprendimentolinguistico.
La VIII Edizione del MasterClass DEAL prevede una formazione di base e unaformazionespecialistica.E’possibile iscriversiadentrambe le tipologiedi formazionenell’arcodellastessaedizionedelMasterClass.
Per maggiori informazioni consultare le FAQ sul sito www.gruppodeal.it alla voce“Formazione”>MasterClass.
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Indicedeicontenuti
ARTICOLAZIONEECALENDARIO201FORMAZIONEDIBASE
FORMAZIONESPECIALISTICA
OBIETTIVIECONTENUTIDEIPERCORSIFORMATIVIFORMAZIONEDIBASE
PERCORSO“Glottodidatticadiclasse”
PERCORSO“Glottodidatticaindividualizzata”Percorso“Glottodidatticaprescolare”
Personale(anchenonlaureato)inservizio:insegnantidisostegno,tutordell’apprendimentoededucatorichesvolgonoattivitàdidoposcuola,recuperoepotenziamentolinguisticopressoistituzioniscolastiche,associazionie
cooperative;FORMAZIONESPECIALISTICALaboratorispecialistici
QUOTED’ISCRIZIONEFormazionedibase(sceltatraunodeitrepercorsiprevisti)
Formazionespecialistica
SCADENZEEMODALITA’D’ISCRIZIONE
TITOLORILASCIATO
CONTATTI
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1. ARTICOLAZIONEECALENDARIO2018
IlMasterClassDEAL2018èarticolatocomesegue.
FieraeditorialeDEALIlpomeriggiodimercoledì18luglioilGruppoDEAL,incollaborazioneconilCentroStudi Erickson,OxofrdUniversityPresseRizzoli Languages,organizzeràuneventoeditorialegratuitocheprevedel’esposizioneelapresentazionedimaterialididatticiperl’insegnamentoinclusivodellelingue.
Formazionedibase
Percorso“Glottodidatticadi
classe”Perdocentidiitaliano,linguestraniereelingue
classiche
Percorso“Glottodidatticaindividualizzata”Pertutor,educatori
professionalieinsegnantidisostegno
Formazionespecialistica
Laboratorispecialistici• Apprendimentocooperativo• Tutoraggiolinguistico• L’italianolinguadellostudio• Valutazionelinguistica
Percorso“Glottodidatticaprescolare”
Pereducatoridelnidod’infanziaeinsegnantidi
scuoladell’infanzia
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1.1. FORMAZIONEDIBASELaformazionedibasesicomponedi10orediformazioneadistanzae15oredilavoroin classe, corrispondenti a 1 Credito Formativo Universitario (CFU). Di seguito ilcalendariodelleattività.
CALENDARIODELLAFORMAZIONEDIBASE
Glottodidatticadiclasse
Faseadistanza
Faseinpresenza
10ore
15ore
25giugno–7luglio2018
16-17-18luglio2018
Glottodidatticaindividualizzata
Faseadistanza
Faseinpresenza
10ore
15ore
25giugno–7luglio2018
16-17-18luglio2018
Glottodidatticaprescolare
Faseadistanza
Faseinpresenza
10ore
15ore
25giugno–7luglio2018
19-20luglio2018
COMEFUNZIONALAFASEADISTANZADEITREPERCORSI
Lafasediformazioneadistanzanonrichiedeaicorsistidicollegarsiinorariprestabiliti.Saràmesso a disposizione uno spazio virtuale nel quale un tutor-formatore proporràbrevi video-lezioni e attività (discussioni, creazionedimateriali, commento a sitiwebecc.) che i corsisti potranno svolgere nei tempi da loro decisi, pur nel rispetto dellescadenzechesarannoindicatedaltutor.Lapartecipazioneallafaseonlinesaràdunquecertificatadall’effettivapubblicazionesulforumdeipropriinterventidapartediciascuncorsista.Perchinonavessefamiliaritàconlaformazioneadistanza,iprimiduegiornidiattivitàonlinesonodedicatiadunafamiliarizzazioneconlapiattaforma.
1.2. FORMAZIONESPECIALISTICALaformazionespecialisticasicomponediunaseriedilaboratoridiapprofondimentoinpresenza, ciascuno della durata di 7 ore, che affrontano aspetti particolari dellaglottodidatticaperalunniconbisognispecifici.
Icorsistipotrannoiscriversiadunsingololaboratoriooapiùlaboratori.
I laboratoriosonoanumerochiuso,epossonoaccogliereunnumeromassimodi40partecipanti.L’iscriziones’intendeperfezionataunavoltaversatalaquotad’iscrizione.
LABORATORISPECIALISTICI
Lab.1
Argomento:ApprendimentocooperativoTitolo:L’apprendimentocooperativocomerisorsainclusivaperl’educazione linguistica degli alunni con Bisogni LinguisticiSpecifici.
19luglio2018
Lab.2
Argomento:TutoraggiolinguisticoTitolo:Costruire percorsi individualizzati: dai compiti per casaallestrategiemetacognitiveperl’apprendimentolinguistico.
19luglio2018
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Lab.3
Argomento:L’italianolinguadellostudioTitolo:Studiareinitaliano:conoscerelecaratteristichedell’italianodisciplinareesostenereglialunniconBisogniLinguisticiSpecifici
20luglio2018
Lab.4 Argomento:ValutazionelinguisticaTitolo:Indicazioniestrategieperlavalutazionedell’alunnoconBisogniLinguisticiSpecificiincontestoscolastico.
20luglio2018
2. OBIETTIVIECONTENUTIDEIPERCORSIFORMATIVI
2.1. FORMAZIONEDIBASE
2.1.1. PERCORSO“Glottodidatticadiclasse”
DESTINATARIEREQUISITIDIAMMISSIONE
Ilpercorsosirivolgea:
a. Insegnanti in servizio (anche non laureati) dimaterie linguistiche (italiano, linguestraniereelingueclassiche)discuolaprima,secondariadiI°eII°grado,università;
b. Persone inpossessodiuna laureatriennalecongruaalpercorsoe interessateallaprofessionediinsegnantediarealinguistica.
IlpercorsoèindirizzatoacolorocheintendonoformarsisultemadeiBisogniLinguisticiSpecifici (disturbi specifici dell’apprendimento, disturbi del linguaggio o dellacomunicazione),eacoloroche,puravendoalcunenozionidibasesull’argomento,nonhannoancoraricevutounaformazionespecificasull’insegnamentodellelingueaquestatipologiadistudenti.
Ilpercorsosaràattivatoconunnumerominimodi15 iscrittiedaccoglieràunnumeromassimodi80partecipanti.
OBIETTIVIFORMATIVI
Ilpercorsooffreaicorsistiunapreparazioneteorico-metodologicadibasespecificaperl’insegnamento linguistico rivolto ad allievi con bisogni specifici nelle areedell’apprendimento, del linguaggio e della comunicazione. Facendo riferimento nonsolo alla normativa italiana ma anche agli studi glottodidattici internazionali, sioffrirannostrumentimetodologicieoperativispendibilinelladidatticaquotidiana.
PROGRAMMADELLELEZIONI
Faseadistanza
• LanozionediEducazioneLinguistica.
• IBisogniLinguisticiSpecifici:inquadramentoteorico.
• BisogniLinguisticiSpecificieapprendimentolinguistico:aspettipsicologici.
• DifficoltàdeglialunniconBisogniLinguisticiSpecificinell’apprendimentolinguistico.
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Faseinpresenza
Lunedì16/07/18
13.00–14.30
Accoglienzaeregistrazione.
Saluti,presentazioneeavviodelleattività
14.30–16.15 Il quadro teorico dell’accessibilità glottodidattica e le sueimplicazioniperl’insegnamentolinguistico.
16.45–18.30 Strumentieprocedureperl’analisideibisognielacostruzionediunprofilofunzionaledell’alunnoconbisognilinguisticispecifici.
Martedì17/07/18
09.00–10.45
11.15–13.00
Principi metodologici e strategie operative per realizzarel’accessibilità nella classe di lingua: simulazione di attività,presentazionestrategieeriflessioniglottodidattiche.
15.00–16.30
17.00–18.00
L’accessibilità dei percorsi didattici per l’insegnamentolinguistico. Analisi dei percorsi, individuazione e rimozione dibarriere,strategieperaumentarel’accessibilità.
Mercoledì18/07/18
09.00–10.45
11.15–13.00
LABORATORIOFINALE–Dall’analisideipercorsididatticiallalorocostruzione: attività laboratoriali guidate, sintesi e conclusionedeilavori
N.B.Ilprogrammapotràsubirelievimodifiche.
MATERIALIDISTUDIO
• Articoli,saggiedocumentidiriferimento.
• Una copia del volume “L’educazione linguistica dell’allievo con bisogni specifici.Italiano,linguestraniere,lingueclassiche”(DaloisoM.,2015,UtetUniversità).
• Materialipredispostidaiformatori.
2.1.2. PERCORSO“Glottodidatticaindividualizzata”
DESTINATARIEREQUISITIDIAMMISSIONE
Ilpercorsosirivolgea:
a. Personale (anche non laureato) in servizio: insegnanti di sostegno, tutordell’apprendimento ed educatori che svolgono attività di doposcuola, recupero epotenziamentolinguisticopressoistituzioniscolastiche,associazioniecooperative;
b. Persone inpossessodiuna laureatriennalecongruaalpercorsoe interessateallaprofessioneditutor/educatoreprofessionalediarealinguistica;
c. Tutor universitari, in possesso di una laurea triennale, che lavorano con studenticondifficoltàdiapprendimentolinguistico.
Ilpercorsosaràattivatoconunnumerominimodi15 iscrittiedaccoglieràunnumeromassimodi80partecipanti.
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OBIETTIVIFORMATIVI
Il percorsooffre ai partecipanti unapreparazione teorico-operativaper sostenerenelprocesso di apprendimento linguistico gli allievi con bisogni specifici nelle areedell’apprendimento, del linguaggio e della comunicazione, soprattutto attraverso lacostruzionedistrumentiperlostudioel'utilizzoditecnichedidatticheapplicabiliperillavoroindividualizzatoepersonalizzato.
PROGRAMMADELLELEZIONI
Faseadistanza
• LanozionediEducazioneLinguistica.
• IBisogniLinguisticiSpecifici:inquadramentoteorico.
• BisogniLinguisticiSpecificieapprendimentolinguistico:aspettipsicologici.
• DifficoltàdeglialunniconBisogniLinguisticiSpecificinell’apprendimentolinguistico.
Faseinpresenza
Lunedì16/07/18
13.00–14.30
Accoglienzaeregistrazione.
Saluti,presentazioneeavviodelleattività
14.30–16.15 Il quadro teorico dell’accessibilità glottodidattica e le sueimplicazioniperl’insegnamentolinguistico.
16.45–18.30 Strumentieprocedureperl’analisideibisognielacostruzionediunprofilofunzionaledell’alunnoconbisognilinguisticispecifici.
Martedì17/07/18
09.00–10.45
11.15–13.00
Comprendere i processi coinvolti nello sviluppo delle abilitàlinguistiche e individuare le aree di fragilità e dimiglioramentodell’allievoconbisognispecifici.
15.00–16.30
17.00–18.00
Strategie per sostenere l’alunno con bisogni specifici nellosviluppodelleabilitàlinguistiche:esempiestrategieoperative.
Mercoledì18/07/18
09.00–10.45
11.15–13.00
LABORATORIOFINALE–Analisidistudidicasoperl’elaborazionediunpercorsodipotenziamentolinguisticoindividualizzato.
N.B.Ilprogrammapotràsubirelievimodifiche.
MATERIALIDISTUDIO
• Articoli,saggiedocumentidiriferimento.
• Una copia del volume “L’educazione linguistica dell’allievo con bisogni specifici.Italiano,linguestraniere,lingueclassiche”(DaloisoM.,2015,UtetUniversità).
• Materialipredispostidaiformatori.
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2.1.3. PERCORSO“Glottodidatticaprescolare”
DESTINATARIEREQUISITIDIAMMISSIONE
Ilpercorsosirivolgea:
a. Educatoriinserviziopressoinidid’infanzia,insegnantidiscuoladell’infanzia(anchenon laureati) e personale educativo che opera presso altri servizi dell’infanziapubblicioprivati;
b. Persone inpossessodiuna laureatriennalecongruaalpercorsoe interessateallaprofessionedieducatore/insegnantenelcicloprescolare;
Ilpercorsosaràattivatoconunnumerominimodi15 iscrittiedaccoglieràunnumeromassimodi80partecipanti.
OBIETTIVIFORMATIVI
Il percorso offre ai partecipanti una preparazione teorico-operativa per promuoverel’educazione linguistica dei bambini in età prescolare, con una speciale attenzione abambini che presentano i primi segnali di bisogni specifici nelle areedell’apprendimento,dellinguaggioedellacomunicazione.
PROGRAMMADELLELEZIONI
Faseadistanza
• Mitierealtàsucomeibambiniimparanounalingua.
• Temieproblemidell’educazionelinguisticaincontestoprescolare.
Faseinpresenza
Giovedì19/07/18
08.15–09.00
Accoglienzaeregistrazione.
Saluti,presentazioneeavviodelleattività
09.00–10.45
11.15–13.00
Lo sviluppo tipico del linguaggio in età prescolare nei bambinimonolingui (italiano L1), bilingui (italiano L2) e nei bambiniespostiadunalinguastraniera.Riferimentiteoriciedimplicazioniperl’educatoreel’insegnante.
15.00–16.30
17.00–18.00
Cogliereisegnalidisviluppoatipiconeibambiniinetàprescolare.Indicazioni,strumentiedesperienzediscreening.
Venerdì20/07/18
09.00–10.45
11.15–13.00
L’educazione fonologica del bambino in età prescolare.Indicazioni,strumentieattivitàperlasensibilizzazionefonologicainitalianoeiningleselinguastraniera.
15.00–16.30
17.00–18.00
LABORATORIO FINALE – Elaborazione guidata di un percorso dieducazione fonologica nel contesto del nido o della scuoladell’infanziautilizzandomaterialeautentico.
N.B.Ilprogrammapotràsubirelievimodifiche.
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MATERIALIDISTUDIO
• Articoli, saggi e documenti di riferimento sul contesto del nido e della scuoladell’infanzia.
• UnacopiadelvolumeLa linguastranieranellascuoladell’infanzia.Fondamentidiglottodidattica(DaloisoM.,2009,UTETUniversità).
• Materialipredispostidaiformatori.
2.2. FORMAZIONESPECIALISTICAL’offertaformativaperil2018prevedel’attivazionedi4laboratori,delladuratadi7ore ciascuno, incentrati su alcune tematiche-chiave per l’educazione linguisticadeglialunniconbisognispecifici.
DESTINATARIEREQUISITIDIAMMISSIONE
I laboratori si rivolgonoadocenti, tutordell’apprendimento,educatoriprofessionaliealtre persone interessate, purché in possesso di una comprovata formazioneglottodidatticadibasesuiBisogniLinguisticiSpecifici.Possonoiscriversi:
! Colorochehannoseguitoun’edizioneprecedentedelMasterClassDEAL.
! ColorochehannoseguitolaformazionedibasenelMasterClassDEALEd.2018.
! Docenti, educatori, tutor o studenti che hanno seguito corsi di formazioneglottodidattica di base sui Bisogni Linguistici Specifici presso altre istituzioni, i cuicontenuti emonteore sianoequiparabili alla formazionedibasedelMasterClassDEAL. Inquestocaso, ilcandidatodevepresentareadeguatadocumentazionecheattestigliobiettivi,ladurataeicontenutideicorsifrequentati.
Ciascunlaboratorioèattivatoconunnumerominimodi15 iscritti. I laboratorisonoanumero chiuso, e possono accogliere un numero massimo di 40 partecipanti.L’iscriziones’intendeperfezionataunavoltaversatalaquotad’iscrizione.
2.2.1. LABORATORIO1Argomento:Apprendimentocooperativo
Titolo: L’apprendimento cooperativo come risorsa inclusiva per l’educazionelinguisticadeglialunniconBisogniLinguisticiSpecifici.
Destinatari:insegnantidilinguadiogniordineegrado.
8.00–09.00 Accoglienzaeregistrazione
9.00–10.45 Cos’è e cosa non è il Cooperative Learning? Inquadramento teorico-metodologico.
11.15–13.00
I principi-chiave del Cooperative Learning: benefici e applicazioni nelcontestodeiBisogniLinguisticiSpecifici.
15.00–16.30
Utilizzare il Cooperative Learning per l’insegnamento delle lingue.Attivitàdiscoperta,sperimentazioneeriflessioneguidata.
17.00–18.00 CooperativeLearningsì,CooperativeLearningno.
Discussionecritica,sintesi,chiusuradeilavori.
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2.2.2. LABORATORIO2Argomento:Tutoraggiolinguistico
Titolo: Costruire percorsi individualizzati: dai compiti per casa alle strategiemetacognitiveperl’apprendimentolinguistico.
Destinatari:insegnantidisostegnoetutordell’apprendimento.
8.00–09.00 Accoglienzaeregistrazione
9.00–10.45 …e dopo la scuola? Variabili e difficoltà degli alunni con BisogniLinguisticiSpecificinellavoroautonomosullelingue.
11.15–13.00
Indicazioni per pianificare una sessione di potenziamentometacognitivoapartiredaicompitipercasa.
15.00–16.30 Analisieadattamentodimaterialiperlacostruzionediunasessionedipotenziamentometacognitivoperl’apprendimentolinguistico.
17.00–18.00 Condivisionedeilavori,discussioneeriflessionifinali.
2.2.3. LABORATORIO3Argomento:L’italianolinguadellostudio
Titolo: Studiare in italiano: conoscere le caratteristiche dell’italiano disciplinare esostenereglialunniconBisogniLinguisticiSpecifici
Destinatari: insegnanti di lingua di ogni ordine e grado, insegnanti di sostegno etutordell’apprendimento.
8.00–09.00 Accoglienzaeregistrazione
9.00–10.45 Natura, caratteristiche e difficoltà dell’italiano disciplinare scritto eorale
11.15–13.00
Abilità e competenze necessarie a tutti gli alunni per affrontare lalingua dello studio, e le difficoltà degli alunni con Bisogni LinguisticiSpecifici.
15.00–16.30 Sostenere l’alunno con Bisogni Linguistici Specifici nella lingua dellostudioesvilupparel’autonomia.
17.00–18.00 Discussionecritica,sintesiechiusuradeilavori.
2.2.4. LABORATORIO4Argomento:ValutazionelinguisticainambitoscolasticoTitolo:Indicazioniestrategieperlavalutazionedell’alunnoconBisogniLinguisticiSpecificiincontestoscolastico.
Destinatari:insegnantidilinguadiogniordineegrado.
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8.00–09.00 Accoglienzaeregistrazione
9.00–10.45 Perché è così difficile valutare? Inquadramento teorico-metodologicodella valutazione linguistica in contesto scolastico e applicazione aglialunniconBisogniLinguisticiSpecifici.
11.15–13.00
Progettare e realizzare prove di verifica accessibili: principi diriferimentoeanalisidiesempi.
15.00–16.30 Progettareerealizzareprovediverificaaccessibili:creazioneguidatadiproveaccessibili.
17.00–18.00 Riflessioniediscussionefinale:“Midateunfeedback?”.
3. QUOTED’ISCRIZIONESonoprevisteleseguentiquoted’iscrizione:
A) Formazionedi base (scelta tra unodei tre percorsi previsti): 330,00 €. La quotacomprende:
o Formazioneadistanzaeinpresenza.
o Materialiperlostudioel’approfondimento.
B) Formazionespecialistica:iscrizionea1laboratorio:120,00€;2laboratori:215,00€
Laquotacomprende:
o Formazioneinpresenza.
o Materialiperlostudioel’approfondimento.
Ciascuncorsistachesi iscriveallaformazionedibasee/oailaboratoririceveràunalicenzagratuitaalfontEasyReading.
IsocidelleAssociazionichepatrocinanoilMasterclassDEAL(AIDeANILS)hannodirittoadunoscontodel15%sullequoted’iscrizione.
Ca’Foscarièunenteaccreditatoallaformazione,quindiidocentipossonousufruiredellaCartadelDocenteperiscriversialcorso.
4. SCADENZEEMODALITA’D’ISCRIZIONEE’possibileiscriversialMasterclassDEALentroenonoltrevenerdì8giugno2018.
Icorsistiinteressatidovranno:
1. Verificare di possedere i requisiti richiesti per il percorso a cui intendono iscriversi (irequisiti sono indicati, per ciascun percorso, nella sezione “Destinatari e requisiti diammissione”).Perdomande,dubbiechiarimenticircailpossessodeisuddettirequisitisipregadiinviareunamailamasterclass.deal@unive.it
2. Compilare l’appositomodulo d’iscrizione entro e non oltre venerdì 8 giugno 2018. Ilmodulo è disponibile qui:www.gruppodeal.it (entrare nella sezione FORMAZIONE >“IscrizionealMasterClass2018”).
3. Contestualmente alla compilazione del modulo, e comunque entro e non oltre ilvenerdì8giugno2018,effettuareilbonificobancarioconlacausalecorrettaeinviarecopiadellaricevutadipagamentoaquestoindirizzomail:
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SegreteriadelMasterClassDEAL:[email protected]
DatiperilbonificobancarioFondazioneUniversitàCa’FoscariBancaProssimaIBAN:IT-96-X-0335901600-100000100295BICBCITITMXCausale:“IscrizioneMASTERCLASSDEAL2018”
Entrolunedì11giugnolasegreteriaorganizzativacomunicheràl’effettivaattivazionedelcorso.Laquotad’iscrizione,unavoltaversata,puòessererimborsatasolose larinunciaperviene prima dell’11 giugno. Nel caso in cui la rinuncia avvenga successivamente, laquota non potrà essere rimborsata, ma potrà essere eventualmente utilizzata per lapartecipazioneadaltricorsi,secondolemodalitàindicatedaireferenti.
5. TITOLORILASCIATO
Aconclusionedelleattività formativeverràrilasciatounattestatodipartecipazione.Per ilrilascio dell’attestato è necessaria la partecipazione al 75% delle lezioni (e delle attivitàonline,sepreviste).
6. CONTATTIDirettorescientifico:Dott.MicheleDaloiso
SegreteriadelMasterClassDEAL:[email protected](chiusuraestiva:8-20agosto).
tel.0412346854