Grupo Trabajo Scratch: Profundizando con Scratch

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    18-Jul-2015
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  • Prcticas de la programacin

    Secuencias o algoritmos

    Estructuras de control

    Paralelismo, eventos y sincronizacin

    Operadores

    Sensores

    SUMARIO

  • Datos: variables y listas

    Clones

    Creacin de bloques

    Videojuegos

    Aplicacin didctica

    Actividades

    SUMARIO

  • Ser incremental e iterativo

    Probar y depurar

    Reusar y remezclar

    Abstraer y modularizar

    PRCTICAS DE LA PROGRAMACIN

  • ESPIRAL CREATIVA

  • FASES REALIZAR UN PROGRAMA

    Fuente eduteka

  • SECUENCIAS O ALGORITMOS Conjunto de instrucciones ordenadas, segn un lenguaje reglado, para realizar una tarea

  • ESTRUCTURAS DE CONTROL

  • PARALELISMO

    Son secuencias de instrucciones que suceden

    simultneamente

    A travs de varios eventos en un mismo objeto

    Entre diferentes objetos

  • EVENTOS

    Inician las acciones de los objetos

  • Sincronizacin de procesos

    Se pueden realizar:

    Mediante instrucciones de tiempo y espera

    Mediante mensajes

  • OPERADORES

  • SENSORES

  • Permiten guardar, recuperar y actualizar valores

    Variables:

    Listas:

    DATOS

  • CLONES

    La versin 2.0 de Scratch permite crear clones

    de los objetos:

  • CREACIN BLOQUES

  • VIDEOJUEGOS

    Tipos:

    Pong

    Scroll

    Laberinto

    Plataformas

  • LABERINTO

  • AADIR

    Enemigos

    Llave

    Recompensa- Puntos

    Tiempo lmite

    Pantalla de Ganaste y Perdiste

    Pantalla inicio

    Fases

  • AADIR

    Pantalla de inicio

    Vidas

  • APLICACIN DIDCTICA

    rea de aplicacin, curso, alumnos Temtica Objetivos a conseguir Contenidos Conocimientos previos alumnos Desarrollo de la actividad Metodologa Evaluacin

  • ACTIVIDADES

    Las actividades y ejemplos que complementan

    estas diapositivas estn estn recogidas en:

    https://tecnopujol.wordpress.com/2015/02/03/

    gtscratch-2a-sesion/

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    (cc) 2014 Jos Pujol Prez Some rights reserved. This work licensed under Crea;ve Commons ANribu;on-ShareAlike License. To view a copy of full license, see

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