Grupo omega
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Junio, 2012
OBJETIVO
Establecer el grado de importancia de los siguientes factores
asociados la educación virtual: Actualidad tecnológica, plataforma
educativa virtual, cantidad de la información, calidad de los
contenidos, personalización de la educación, frecuencia de la
tutoría y procesos administrativos.
Prioridad de los factores según el grupo Omega
Orden de prioridades de los factores
ParticipantePlataforma Educativa
Virtual
Cantidad de Información
Actualidad Tecnológica
Frecuencia de la
Tutoría
Calidad de los contenidos
Procesos Administrativos
Personalización de la Educación
Luzneida Matute
1 7 5 4 2 6 3
Tatiana Leon Garita
2 3 4 5 6 7 1
José Antonio Martínez
1 6 5 2 4 7 3
Carmen Cecilia Avila
1 7 4 2 3 6 5
Prioridad de los factoressegún el grupo Omega
0
1
2
3
4
5
6
7
Luzneida Matute
Tatiana Leon Garita
Jose Antonio Martinez Fermin
Carmen avila
4. Personalización de la Educación
1. Plataforma Educativa Virtual
3. Cantidad de Información
6. Actualidad Tecnológica
5. Frecuencia de la Tutoría
2. Calidad de los contenidos
7. Procesos Administrativos
Factores de la
educación Virtual
Plataforma EducativaTrabajo en Ambientes
colaborativos.
Voluntad y Disciplina para la
Autoaprendizaje.
Manejo de TIC.
Organizar y compartir recursos/actividades.
Relación estudiante-profesor permanente.
La colaboración
Fácil de Usar
Aprendizaje
• Ajustar las necesidades técnicas a las demandas institucionales para el trabajo de colaboración y compartir, implica una inversión de muchos recursos que brinden sostenibilidad a las ofertas formativas
• Tiene una interfaz de navegación sencilla, ligera y eficiente.
• Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.).
Plataforma Educativa
Plataforma Educativa
Plataforma Educación
Virtual -TIC 1• Planificación
2• Organización
3• Ejecución
4 • operatividad del proceso de enseñanza virtual
Cantidad de Servicios
Adaptada a las competencias que se desean desarrollar.
Que incentive a la Investigación.
Permita el Desarrollo de Competencias en el estudiante.
Que permita la reflexión.
Clara y Precisa
Cantidad de Servicios
Personalización de la Educación
La educación personalizada es la posibilidad deatender personalmente los requerimientos ynecesidades de cada estudiante.
Proceso de Comunicación continuo.
Enmarca la forma como el facilitador presenta la información.
Ayuda a descubrir las estrategias de interacción y enseñanza.
Permite que cada estudiante vaya a su propio ritmo de aprendizaje.
Participar de debates y páginas personales de otros usuarios que comparten nuestras inquietudes académicas.
Personalización de la Educación
¿Frecuencia o seguimiento?
El seguimiento, entendido como un proceso deacompañamiento y de permanente análisis, en la tarea
educativa de quien enseña y aprende en los entornos
virtuales, puede ser empleado como una estrategia deevaluación e instrumento de permanente apoyo para las
personas que facilitan un curso en línea.
Pensar en la frecuencia dentro de un contextopertinente y eficaz para brindar acompañamiento al
estudiantado, se relaciona con decisiones pedagógicas y
ejecución de estrategias que faculten a la persona tutora para
llevar a buen puerto los objetivos trazados en la virtualidad.
¿Dinamizar?
Hacer que comience a funcionar una cosa o que tenga un mayor
desarrollo e importancia una actividad.
1. For Larousse Spanish Dictionary: dinamizar. (n.d.) Diccionario Manual de la Lengua Española Vox. (2007). Retrieved June 10 2012 from
http://es.thefreedictionary.com/dinamizar
Comprendiendo la dinamización en un aula virtual
La dinamización, se relaciona con la mediación y frecuencia de
interacción entre tutor estudiante oferta formativa o
curso (recursos, actividades y contenidos).
La puesta en marcha de habilidades pedagógicas y estrategias
que permitan al estudiantado alcanzar comprensión y autonomía en
su proceso de aprendizaje sobre los objetivos trazados en la oferta
formativa.
¿Cómo decidir la frecuencia en la dinamización
tutorial?
¿Cómo decidir la frecuencia
en la dinamización tutorial? La habilidad pedagógica
Académica: soportes disciplinares, modelaje de mejores prácticas
Social: Motivación, comunicación e implicación
Orientadora: Claridad de seguimiento y retroalimentación (valoración) oportuna.
Administrativa: planificación, calendarización, cumplimiento de acuerdos, deplazos, de políticas institucionales, gestión, coordinación con otros equipos.
Técnica: resolución de incidencias, saber discriminar las incidencias querequieren ser escaladas a los administradores de la plataforma
¿Cómo decidir la frecuencia en la dinamización
tutorial?
• Comprensión y aplicación de las decisionesdirectivas institucionales.Políticas
• Emprendimiento de acciones y decisionespertinentes que lleven a buen puerto la experienciade aprendizaje en línea.
Tácticas
• Ejecución “en escena” de las actividades y usopertinente de los recursos y materiales de consultaalojados en el aula (flexibilidad y autonomía).
Operativas
La ejecución de estrategias desde la acción tutorial: (actitudinal)
Calidad de los contenidos
Es vinculante con todas las decisiones sobretecnología y tipos de contenidos, modalidad deformación entre otras acciones de carácter estratégicoque emprendan los directivos a cargo de procesos deformación en línea.
Cantidad de los contenidos
Forma parte de las decisiones que requieren sersituadas según nuestras metas de aprendizaje en lavirtualidad. Está vinculada con las decisiones desecuencia didáctica y niveles de complejidad de loscontenidos, así como con la capacidad tecnológica delos servicios y almacenamiento.
Calidad de los contenidos
Claros
Precisos
Prácticos
Didácticos
Creativos
Instructivos
Motivadores
Tutoriales
Tutoriales
Herramientas web 2.0
Guía Didáctica
Imágenes
Infografías
Teleconferencia
Documentos
Aplicaciones de
Multimedia
Videos
Actualidad Tecnológica
Las decisiones sobre las condiciones tecnológicas que sedeben alojar en la plataforma, recursos, programas, entreotros, forman parte de las decisiones directivas aincorporar cuando se determina técnicamente el potencialque es posible ofrecer a los participantes y las novedadesque permitan a los estudiantes estar con recursos deavanzada.
Actualidad Tecnológica
1
4
2
3
5
Creación de hábitos
de uso de nuevas tecnologías
(adaptabilidad a los cambios)
Alcanza una mayor audiencia de
estudiantes, accesibilidad
Innova en nuevas
estrategias y recursos
en el aprendizaje
individual y flexible
Actualización Tecnología
Educación Virtual
Innovación Herramientas Tecnológicas
(hardware- Software)
Mejora la calidad de
los contenidos
virtuales
Procesos Administrativos
Son los más llamados a tomar decisiones que precisen elnorte de las experiencias educativas que oferten en lavirtualidad, desde la decisión de la modalidad deimpartición hasta los recursos que se le van a inyectar alas actividades de formación en su diseño didáctico yeditorial.
Conclusión
El grupo OMEGA a partir de las consignas dadas para emprender el
debate acerca del orden que debe guardar los factores en la educación
virtual, concretó una propuesta consensuada que nos permitió el
análisis de cada uno de los elementos de acuerdo con investigaciones
y experiencia adquirida al respecto dentro de la dinámica virtual.
Además se concluyo que para garantizar el éxito del proceso de
educación virtual es necesario de una buena aplicación y sinergia entre
los 7 factores estudiados.