Grunnleggende spørsmål om ortograﬁsaami.uni-freiburg.de/psdp/components/documents/... · 2011....

14.-15. mai 2011 Morén-Duolljá - CASTL, Tromsø

Skriftspråk och språkteknologi, Árjepluovve 1

Grunnleggende spørsmål !om ortografi

Bruce Morén-Duolljá, Ph.D.SeniorforskerCASTL, Universitet i Tromsø

Skriftspråk och språkteknologi, Árjepluovve14.-15. mai 2011

InnledningDet er ingen tvil om at:•  Skriftspråk er avgjørende i språk(re)vitalisering•  Det finnes ikke en perfekt ortografi•  Det hjelper når skriftspråk og uttale er veldig likt:

– 1. språk lese- og skriveferdigheter– 2. språk språktilegnelse

•  Det ikke er nødvendigvis et problem når skriftspråk og uttale er veldig ulikt:– 1. språk lese- og skriveferdigheter– 2. språk språktilegnelse



InnledningStore forskjeller mellom skriftlig og muntlig

språk er vanligvis ikke et problem fordi:•  Vanligvis finnes det mange talere som har språket

som morsmål•  Vanligvis er det morsmålstalere som har ansvar når

det gjelder videreføring av språket•  Vanligvis er det muntlig språk som er det viktigste

når det gjelder språkvidereføring

InnledningMen, hva er det som skjer når:•  De som har et språk som 2. språk blir majoriteten

og har ansvar for undervisningen?•  Skriftspråket er prioritert foran muntligspråk i

utdanning og (re)vitalisering?OG•  Ortografien skjuler veldig viktig grammatisk

informasjon?



OrienteringI dette foredraget skal jeg:•  Snakke litt om noen viktige politiske, sosiologiske

og språkvitenskapelige faktorer som man må tenke på når man utvikler et skriftspråk

•  Prøve å overbevise dere om at det er vanskeligere å skape en ortografi enn det virker

Orientering•  Prøve å overbevise dere om at det finnes tre

avgjørende faktorer som man må ta hensyn til (særlig når det gjelder truede språk)– Ortografien MÅ være basert på en detaljert forståelse

av grammatikken – fonologi (lydmønster) og morfologi (ordstruktur)

– Ortografien MÅ være utviklet i samarbeid med det lokale samfunnet

OG–  Ortografien MÅ være lærbart av de som ikke

har språket som morsmål!



Orientering•  Konkludere at...

– Man trenger en veldig god beskrivelse av grammatikken

– Man trenger bedre bevissthet om at skriftspråk er ikke det samme som muntligspråk

– Man trenger pedagogiske materialer som er eksplisitte når det gjelder forholdet mellom skriftspråk og muntligspråk

OrtografiHva er ortografi?•  Skrivemåte til et bestemt språk

– Tegn/bokstaver (ikke nødvendigvis språkspesifikk)OG – Rettskriving (nødvendigvis språkspesifikk)

•  To muntlige språk kan bruke de samme bokstavene•  To muntlige språk kan ha et felles skriftspråk

– Men, da tilsvarer ikke skriftspråket uttale til begge muntlige språk

– Kunne bruke sørsamisk, norsk, russisk, nordsamisk, fransk, osv. som felles skriftspråk



Ortografi og språkvitenskap•  Ortografi som fag – lang og viktig historie•  I den språkvitenskapelige tradisjonen:

– Lingvister er utdannet i språkbeskrivning og ortografi design

– Hvert språk er unikt – derfor er “dype”, “brede” og nyanserte språkbeskrivelser nødvendige

– De fleste språk har ikke ortografi, og det er ofte lingvistenes ansvar for å utvikle dem

– Ortografi design kan påvirkes av mange faktorer – bl.a. politikk, religion, teknologi

Ortografi og samfunn•  Ortografi er der samspillet mellom språkets

formelle og sosio-kulturelle aspekter er mest synlig – Det er der mange diskusjoner om enkelhet /

kompleksitet, tilhørighet, etc. foregår



•  Den hjelper ofte med å stille spørsmål om eller definere:– Identitet (personlig, regional, politisk og etnisk)

"Jeg snakker mitt favoritt språk fordi det er den jeg er. Vi lærer våre barn vårt favoritt språk fordi vi ønsker at de skal vite hvem de er." - Christine Johnson, Tohono O'odham elder (American Indian Language Development Institute, June 2002)

Ortografi og samfunn

•  Den hjelper ofte med å stille spørsmål om eller definere:– Identitet (personlig, regional, politisk og etnisk)

•  Serbisk - kroatisk•  “Kinesisk”•  Norsk – dansk - svensk•  Bokmål - nynorsk•  “samisk” – pitesamisk – lulesamisk – nordsamsisk,

osv.




•  Den hjelper ofte med å stille spørsmål om eller definere:– Politisk ansvar / makt

•  ”Et språk” er en gruppe dialekter / språk som har et felles skriftspråk

– Politisk representasjon•  En gruppe uten skriftspråk er ofte politisk usynlig

– Rettsvern (knyttet til de to tidligere)


•  Den hjelper ofte med å videreføre språket til kommende generasjoner– Brukes i læremidler– Brukes som støttemidler– Brukes til å utvikle litteratur– Brukes til å bevare historier, fortellinger, osv.




Oppsummering•  Ortografi er viktig for politiske, sosiologiske,

pedagogiske og lingvistiske grunner•  Ortografi er mer enn bare bokstaver


•  Ved første øyekast kan det virke som en bagatell å etablere en ortografi

•  Men, det er ikke nok å bare kaste sammen noen bokstaver som tilsvarer noen lyder!

•  Ortografi design er en komplisert sak som krever en fin balanse mellom mange faktorer, blant annet:– Språkvitenskapelige, historiske, sosiale, teknologiske,

etc.

Etablering av en ortografi



•  To måter til å etablere en ortografi på (Sebba 2007):– “Selvstendig” modell– “Sosiokulturell” modell

Ortografi modeller

“Selvstendig” modell•  Etablert av "ekspert lingvister"

–  ”…å kunne utvikle et tilstrekkelig, enkelt skriftlig system til alle språk" (Wieseman 1996: 15 sitert i Sebba 2007)

•  Ikke-språkvitenskapelige (samfunnsmessige) hensyn anses som ikke viktige

•  ”Lingvisten vet best” modellen•  Dette er populært, men etisk og praktisk problematisk:

–  "... Det må understrekes igjen og igjen at sosiologi og psykologi må spille sine roller, ellers kan en ortografi bli kraftig avvist av folket." (Pike 1951)

Ortografi modeller



•  Noen språkvitenskapelige faktorer:– En lyd burde tilsvare bare en bokstav– En bokstav burde tilsvare bare en lyd– "Fonemisk" analyse burde brukes som grunnlag– Ord / morfemer burde staves på en konsekvent

måte

Ortografi modeller

•  En lyd burde tilsvare bare en bokstav/en bokstav burde tilsvare bare en lyd– En ideell, men ikke mulig eller ønskelig for de

fleste språk–  Tip [th]– Pit [ʔt̚]– Bottle [t]– Bitter [ɾ]

Utfordringen – må være basert på fonemisk analyse – Dette er ikke enkelt

Ortografi modeller

“t” uttales på flere måter men morsmålstalere VET at det er “t”



•  "Fonemisk" analyse brukes som grunnlag– Svært vellykket – Morsmålstaleres oppfatning er avgjørende– Men, dette kan ”skjule” viktig informasjon

Utfordringen – man MÅ ha en veldig komplett og sofistikert språkbeskrivelse

– Dette er ikke enkelt

Ortografi modeller

•  Ord / morfemer burde staves på en konsekvent måte– En ideell, men ikke alltid mulig eller ønskelig

cats dogs

[khæt+s] [tag+z]

buses roses

[pʌs+ɨz] #[ɹo:z+əz]&

!

#[s]~[z]~[ɨz]~[əz] $som skrives bare “s” og “es”!

Ortografi modeller



Kan ikke staves: “cat+es”, “dog+es” eller “bus+s”, “ros+s”

Fordi vi har flere regler som handler om forholdet mellom muntlig og skriftlig språk

1) Vokaler foran “Ce” er lange

cates ikke *[khæt+s] men [khe:t+s]

doges ikke *[tag+z]# #men #[to:dʒ+ɨz]

eller [towg+z]

2) “o” foran “CC” uttales [a]

ross ikke *[ɹowz+əz] men [ɹas]

Ortografi modeller

•  Ord / morfemer burde staves på en konsekvent måte

Utfordringen

– Man må ha en veldig komplett og sofistikert språkbeskrivelse

– Systemet må være enkelt å lære

Ortografi modeller



”Sosiokulturell” modell•  Kombinerer den selvstendige modellen med

sosiologiske faktorer•  Ikke så nytt (e.g. Pike 1951)•  Har blitt mer vanlig (Cahill and Karan 2008)

Ortografi modeller

Noen sosiologiske faktorer– Likhet med beslektede språk– Likhet med majoritetsspråk– Holdninger til beslektede språk– Holdninger til majoritetsspråk– Utseende - estetikk og lesbarhet– Dialektvariasjon og kompatibilitet– Religion– Teknologi

Ortografi modeller



Noen andre sosiolingvistiske faktorer:•  MÅ være lærbart, men…

– Barn?– Voksne?– 1. språk talere?– 2. språk elever/studenter/talere?

Med truede språk, kan dette være den avgjørende faktoren!

Ortografi modeller

Oppsummering (Cahill og Karan 2008)•  Baserte på språkvitenskapelige vurderinger•  Lett å reprodusere•  Lærbart•  Akseptabel til alle

De tre første er svært viktige!Det siste er vanligvis ikke mulig

Ortografi modeller

Ingen eier et språk!



Bytte skriftspråk?Utfordringer•  Man må lære seg en ny ortografi (eldre lesere)•  Det kan være vanskelig å lese gammel litteratur

(yngre lesere)•  Litteraturen må publiseres på nytt!•  Det er vanskeligere å dele litteratur blant grupper

eller generasjonerDisse er problematiske særlig for truede språk med svak leseferdighet

Konklusjoner•  Både sosiologiske, språkvitenskapelige and

pedagogiske faktorer er viktige når man skaper en ortografi

•  Faktorer som kan virke som en bagatell kan egentlig være veldig problematiske

•  Ortografien MÅ være basert på en detaljert forståelse av grammatikken – fonologi (lydmønster) og morfologi (ordstruktur)

•  Ortografien MÅ være utviklet i samarbeid med det lokale samfunnet

•  Ortografien MÅ være lærbart av de som ikke har språket som morsmål!



Grunnleggende spørsmål !om ortografi

Bruce Morén-Duolljá, Ph.D.SeniorforskerCASTL, Universitet i Tromsø

Skriftspråk och språkteknologi, Árjepluovve14.-15. mai 2011

Grunnleggende spørsmål om ortograﬁsaami.uni-freiburg.de/psdp/components/documents/... · 2011....

Documents

Transcript of Grunnleggende spørsmål om ortograﬁsaami.uni-freiburg.de/psdp/components/documents/... · 2011....