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ISTITUTO COMPRENSIVO “2 CD ANTENORE-SM GUACCERO
VIALE ITALIA, 31- 70027- PALO DEL COLLE (BA) Tel.: 080629255 - FAX 080/9911585 - C. M.: BAIC86900T - C.F.: 93423300727
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Anno Scolastico 2015/16
SCUOLA DELL’INFANZIA
GRIGLIE DI CORRISPONDENZA TRA VOTI E CONOSCENZE, ABILITA’ E COMPETENZE
LA VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
La scuola dell’Infanzia si pone la finalità di promuovere: Lo sviluppo dell’identità Lo sviluppo dell’autonomia Lo sviluppo delle competenze Lo sviluppo della cittadinanza
La valutazione del comportamento prende in esame tre aspetti dello sviluppo del bambino durante il suo percorso formativo, suddividendo gli indicatori in base alle relazioni che egli instaura con se stesso, con gli altri e con l’ambiente che lo circonda. Attraverso un’osservazione sistematica dei comportamenti personali ed interpersonali messi in atto in classe, negli spazi comuni e nelle uscite didattiche, è possibile rilevare il raggiungimento dei seguenti traguardi:
Identità Autonomia Competenze Cittadinanza
SCUOLA DELL’INFANZIA
GRIGLIA DI CORRISPONDENZA TRA VOTI E CONOSCENZE, ABILITA’ E COMPETENZE
Al termine del triennio, i bambini vengono valutati nei diversi ambiti di esperienza. Vengono utilizzati i seguenti indicatori: OTTIMO, DISTINTO, BUONO E SUFFICIENTE.
CONOSCENZE, ABILITÀ, COMPETENZE
VALUTAZIONE
L’alunno ha ottimi rapporti con tutti, adulti e bambini. La sua maturazione socio-affettiva gli fa assumere comportamenti di tipo collaborativo all’interno del gruppo di coetanei, pervenendo sempre ad una mediazione in caso di difficoltà. Dimostra di possedere un’ottima autonomia sia personale che nell’organizzazione delle attività scolastiche. Ha cura della sua persona, degli oggetti personali, dei materiali e degli ambienti scolastici. Chiede l’aiuto dell’adulto solo in caso di effettiva necessità. Condivide e rispetta tutte le regole della scuola e della convivenza civile. Ha sviluppato la lateralità. Distingue la destra dalla sinistra su di se e su di un compagno. Il linguaggio verbale è ben strutturato nella forma e nei contenuti. Mostra interesse nei confronti della parola scritta ed è pervenuta ad una prima forma di lettura e scrittura spontanea. Possiede i concetti topologici di quantità e di numero. Interviene spontaneamente nelle conversazioni dimostrando di possedere molte conoscenze. Pone domande all’adulto mostrando una vivace curiosità intellettuale . le sue produzioni grafico-pittoriche sono molto accurate , ricche di particolari e mostrano che il bambino ha acquisito la padronanza dello spazio grafico. A livello motorio possiede le capacità di coordinazione dinamica generale e fino-motoria.
OTTIMO
CONOSCENZE, ABILITÀ, COMPETENZE
VALUTAZIONE
L’alunno ha maturato una corretta percezione di sé e del proprio ruolo nel gruppo-sezione, facendosi apprezzare per l’altruismo e la generosità. Disponibile verso gli altri e sensibile verso chi ha bisogno, ha sempre relazionato positivamente con tutti, dimostrando di saper collaborare e di assumere qualsiasi ruolo. Rispetta le regole e partecipa con entusiasmo ad iniziative. Ha raggiunto una distinta padronanza del proprio corpo: sa individuare, controllare, padroneggiare le diverse parti del corpo. Buona è la motricità fine della mano permettendogli di raggiungere risultati soddisfacenti nei grafismi e nella scrittura. L’alunno ha sviluppato competenze nell’uso di tutti i linguaggi espressivi: ha saputo utilizzare le sue capacità di ascolto e di comprensione per migliorare il linguaggio e arricchire il repertorio musicale. Racconta con correttezza esperienze , vissuti personali ,contenuti di racconti. Riconosce e distingue molti grafemi e riesce a leggere spontaneamente molte parole. Nelle attività grafico pittoriche usa i colori combinandoli in maniera originale. Coglie il rapporto causa effetto e la successione temporale degli eventi. Associa correttamente numeri e quantità e riesce a contare con precisione
DISTINTO
CONOSCENZE, ABILITÀ, COMPETENZE
VALUTAZIONE
L’alunno dimostra una buona autonomia personale ma talvolta, ricerca la rassicurazione e l’aiuto dell’adulto. Rispetta le regole però se il gruppo lo coinvolge, prova piacere nel trasgredirle. Quando l’adulto interviene tende a discolparsi. Ha sviluppato la lateralità. Distingue la destra dalla sinistra su di se . il linguaggio verbale è costituito da una frase ben articolata e corretta ma poco ricca di contenuti. Dimostra interesse per la parola scritta. Ha memorizzato meccanicamente la sequenza numerica da 0 a 10 , ma fa ancora fatica ad associarla alla quantità. Possiede i concetti topologici –spaziali. L’espressione grafico-pittorica si è evoluta nel corso del tempo pervenendo ad una rappresentazione attinente alla realtà, ma ancora poco evoluta, indice di una certa immaturità cognitiva. Dimostra di possedere le capacità di coordinazione dinamica generale e fino- motoria, anche se prima di sperimentare le diverse situazioni necessita della rassicurazione dell’adulto.
BUONO
CONOSCENZE, ABILITÀ, COMPETENZE
VALUTAZIONE
L’alunno ha raggiunto una sufficiente autonomia e sicurezza personale, anche se spesso va rassicurato. Conosce le regole, ma se trascinato dal gruppo le trasgredisce. Quando viene ripreso assume un atteggiamento provocatorio nei confronti dell’adulto. A sviluppato la lateralità ma confonde ancora la destra dalla sinistra è attratto dalle attività e dal gioco anche se per organizzarsi necessita dell’aiuto dei compagni o dell’insegnate. Il linguaggio verbale presenta alcune difficoltà di articolazione fonetica pur essendo completo nella forma grammaticale. Non mostra interesse per la parola scritta, prediligendo ancora attività di disegno e pittura anche se il risultato finale è poco curato. Riconosce i numeri da 0 a 10 ma non li associa ancora alla quantità. Conosce i concetti topologico-spaziali e li usa in modo pertinente al contesto. Possiede buone capacità motorie ma è timoroso e necessita della rassicurazione dell’adulto per sperimentare le diverse situazioni.
SUFFICIENTE
ISTITUTO COMPRENSIVO “2 CD ANTENORE-SM GUACCERO
VIALE ITALIA, 31- 70027- PALO DEL COLLE (BA) Tel.: 080629255 - FAX 080/9911585 - C. M.: BAIC86900T - C.F.: 93423300727
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Anno Scolastico 2015/16
---SCUOLA PRIMARIA ---
CORRISPONDENZA FRA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO, DESCRITTORI E VALUTAZIONE
GRIGLIE DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER LE CLASSI I- II- III- IV- V
CRITERI DI VALUTAZIONE
Nel rispetto delle norme contenute nel D.P.R n°122/09, concernente il Regolamento per la valutazione degli alunni, l’Istituto si è dotato di strumenti
valutativi che consentono una lettura complessiva del processo di apprendimento, del comportamento e dello sviluppo personale e sociale dell’alunno. Tali
strumenti, costruiti con omogeneità ed equità, garantiscono alle famiglie la trasparenza nella valutazione e la tempestività nella comunicazione circa il
processo di apprendimento degli alunni nei diversi momenti del percorso scolastico.
La misurazione delle prestazioni è declinata attraverso parametri valutativi su scala decimale mediante l’uso di indicatori e descrittori specifici, approvati
dalle strutture sottocollegiali.( vedi tabella di conversione e livelli di valutazione disciplinari)
Per ciascun ordine di scuola, sono stati fissati criteri docimologici condivisi per:
1.LA VALUTAZIONE DELLE PROVE DI VERIFICA scritte strutturate e non strutturate (lingua italiana e lingua straniera)
2.L’ATTRIBUZIONE DEL VOTO IN DECIMI a ciascuna disciplina sulla scheda di valutazione intermedia e finale
3 LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO DEGLI ALUNNI
Corrispondenza fra obiettivi di apprendimento, descrittori e valutazione--- SCUOLA PRIMARIA ---
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSI I-II-III Competenze e/o Nuclei tematici
Obiettivi di apprendimento Descrittori Valutazione Voto
ASCOLTO E PARLATO
Acquisire un comportamento di ascolto attento e partecipativo. Comprende comunicazioni e testi ascoltati. Interagisce negli scambi comunicativi.
Ascolta, comprende, comunica in modo:
motivato, pronto, corretto, articolato 10
pertinente, approfondito 9
corretto 8
discreto, adeguato 7
passivo e per tempi molto brevi, essenziale, poco corretto e non sempre pertinente
6
passivo e per tempi molto brevi, inadeguato 5
LETTURA
Utilizzare la tecnica di lettura. Leggere ad alta voce testi di diversa tipologia , individuando gli elementi e le caratteristiche essenziali. Leggere, comprendere e memorizzare semplici filastrocche, conte, ninna nanne e poesie.
Legge in modo:
scorrevole, espressivo 10
corretto, scorrevole 9
chiaro, comprensibile 8
accettabile 7
meccanico 6
stentato, sillabico 5
SCRITTURA
Scrivere testi in modo chiaro e logico di tipo descrittivo, narrativo, argomentativo, a livello denotativo e connotativo. Produrre rielaborazioni, manipolazioni e sintesi.
Scrive sotto dettatura e/o autonomamente in modo:
molto corretto 10
corretto, chiaro 9
organico 8
adeguato 7
poco corretto, poco organizzato 6
scorretto, disorganizzato 5
ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA
Utilizzare le principali convenzioni ortografiche. Riconoscere e denominare le principali parti del discorso.
Riconosce e usa la lingua in modo:
articolato, pertinente, ricco 10
corretto, disinvolto 9
strutturato con frasi semplici, organico 8
discreto 7
Essenziale 6
lacunoso, con errori 5
Corrispondenza fra obiettivi di apprendimento, descrittori e valutazione--- SCUOLA PRIMARIA ---
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSI IV-V Competenze e/o Nuclei tematici
Obiettivi di apprendimento Descrittori Valutazione Vo to
ASCOLTO E PARLATO
Prestare un’attenzione sempre più prolungata e selettiva alle spiegazioni dell’insegnante e agli interventi dei compagni. Comprendere testi orali. Partecipare a discussioni di gruppo. Riferire un’esperienza, un’attività o un argomento di studio.
Ascolta, comprende, comunica in modo:
articolato, pertinente, approfondito 10
motivato, pronto, corretto 9
prolungato, pertinente 8
adeguato 7
passivo e per tempi molto brevi, essenziale, poco corretto e non sempre pertinente
6
passivo e per tempi molto brevi, inadeguato 5
LETTURA
Leggere ad alta voce e in silenzio in modo corretto, scorrevole, espressivo e consapevole testi noti e non. Leggere e comprendere diversi tipi di testo rielaborandone le informazioni principali.
Legge in modo:
corretto, scorrevole ed espressivo 10
disinvolto e nel rispetto delle pause 9
corretto e con giusta intonazione della voce 8
talvolta cadenzato 7
meccanico 6
stentato 5
SCRITTURA
Scrivere testi in modo chiaro e logico di tipo descrittivo, narrativo e argomentativo, a livello denotativo e connotativo. Produrre rielaborazioni, manipolazioni e sintesi.
Scrive sotto dettatura e/o autonomamente in modo:
molto corretto 10
corretto, chiaro 9
organico 8
discreto 7
poco corretto, poco organizzato 6
Scorretto, disorganizzato 5
ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO. ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA
Utilizzare le principali convenzioni ortografiche. Riconoscere e denominare le principali parti del discorso. Individuare e usare in modo consapevole modi e tempi del verbo. Riconoscere i connettivi e analizzare la frase nelle sue funzioni.
Riconosce e usa la lingua in modo:
articolato, pertinente, ricco 10
corretto, disinvolto 9
strutturato con frasi semplici, organico 8
discreto 7
essenziale 6
lacunoso, con errori 5
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 – PRIMI PASSI TRA LE LETTERE
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMP
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 – DALLE PAROLE ALLE FRASI
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMP
RENDERE
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3 – I MIEI PRIMI TESTI
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMP
RENDERE
PRODUZIONE
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 – IL TESTO NARRATIVO
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMP
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2- IL TESTO POETICO
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMP
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3- RIFLETTERE SULLA LINGUA
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMP
RENDERE
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SCRITTA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSECOMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1- IL TESTO FANTASTICO
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMPRENDERE PRODUZIONE SCRITTA
RIFLESSIONE LINGUISTICA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSECOMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2- IL TESTO REALISTICO
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMPRENDERE PRODUZIONE SCRITTA
RIFLESSIONE LINGUISTICA
MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSECOMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2- ORTOGRAFIA E LESSICO
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMPRENDERE PRODUZIONE SCRITTA
RIFLESSIONE LINGUISTICA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSECOMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3-MORFOLOGIA E SINTASSI
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMPRENDERE PRODUZIONE SCRITTA
RIFLESSIONE LINGUISTICA
MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1- IL TESTO NARRATIVO ALUNNI IL
RACCONTO REALISTICO
IL RACCONTO FANTASTICO
IL RACCONTO UMORISTICO
IL RACCONTO D'AVVENTURA
IL DIARIO E LA LETTERA
L'AUTOBIOGRAFIA MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 IL TESTO DESCRITTIVO
ALUNNI LA DESCRIZIONE DI PERSONE E ANIMALI
LA DESCRIZIONE DI COSE E AMBIENTI
MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3 IL TESTO INFORMATIVO E REGOLATIVO
ALUNNI SEQUENZE INFORMATIVE – SCHEMI
E MAPPE
ISTRUZIONI - REGOLE MEDIA
1.
2.
3.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.4 IL TESTO POETICO -
ALUNNI MEMORIZZAZIONE COMPRENSIONE
STRUTTURA E FIGURE
LA FRASE E LE SUE PARTI USO APPROPRIATO DEL LESSICO
MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1- IL TESTO NARRATIVO
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMPRENDERE
PRODUZIONE SCRITTA
RIFLESSIONE LINGUISTICA
MEDIA
1.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. N.2 - IL TESTO DESCRITTIVO E I SENTIMENTI
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMPRENDERE
PRODUZIONE SCRITTA
RIFLESSIONE LINGUISTICA
MEDIA
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4
5
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. .3 - IL TESTO POETICO
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMPRENDERE
PRODUZIONE SCRITTA
RIFLESSIONE LINGUISTICA
MEDIA
1.
2.
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29.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 4 – IL TESTO INFORMATIVO- ARGOMENTATIVO-REGOLATIVO
ALUNNI ASCOLTO
PARLATO
LEGGERE E COMPRENDERE
PRODUZIONE SCRITTA RIFLESSIONE LINGUISTICA MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
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18.
19.
20.
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Corrispondenza fra obiettivi di apprendimento, descrittori e valutazione--- SCUOLA PRIMARIA ---
DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSI I-II-III
Competenze e/o Nuclei tematici
Obiettivi di apprendimento Descrittori Valutazione Vo to
NUMERI
Leggere, contare, scrivere, rappresentare, ordinare e operare con oggetti e numeri naturali. Eseguire semplici operazioni e verbalizzare le procedure di calcolo. Memorizzare regole e procedimenti di calcolo.
Conta/calcola in modo:
sicuro, corretto 10
corretto, ordinato 9
corretto 8
adeguato 7
non sempre corretto 6
impreciso, disordinato 5
SPAZIO E FIGURE
Sapersi orientare nello spazio fisico. Localizzare oggetti nello spazio. Rappresentare e descrivere figure geometriche e operare con esse.
Si orienta nello spazio; conosce, comprende e utilizza i contenuti in modo:
autonomo, preciso 10
ordinato, corretto 9
corretto 8
talvolta insicuro 7
impreciso 6
inadeguato 5
RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI
Raccogliere dati e raggrupparli con semplici rappresentazioni grafiche. Risolvere situazioni problematiche utilizzando le quattro operazioni.
Raccoglie e rappresenta dati / individua e applica relazioni e procedure in modo:
autonomo, corretto 10
completo, ordinato 9
corretto 8
soddisfacente 7
essenziale, superficiale 6
disordinato, impreciso 5
Corrispondenza fra obiettivi di apprendimento, descrittori e valutazione--- SCUOLA PRIMARIA ---
DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSI IV-V
Competenze e/o Nuclei tematici
Obiettivi di apprendimento Descrittori Valutazione Vo to
NUMERI
Leggere, scrivere, rappresentare, ordinare e operare con i numeri naturali, decimali e frazionari.
Calcola, applica proprietà e individua procedimenti in modo:
autonomo, sicuro 10
completo, ordinato 9
corretto 8
adeguato 7
non sempre corretto e ordinato 6
inadeguato 5
SPAZIO E FIGURE
Rappresentare, descrivere e operare con misure e figure geometriche piane.
Conosce, comprende e utilizza i contenuti in modo:
autonomo, preciso 10
corretto, ordinato 9
completo, ordinato 8
soddisfacente 7
essenziale 6
molto impreciso 5
RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI
Confrontare, misurare e operare con grandezze e unità di misura.
Osserva, classifica e coglie analogie e differenze di un fenomeno, elaborando procedure risolutive di situazioni problematiche in modo:
automomo, sicuro, corretto 10
ordinato, completo 9
corretto 8
soddisfacente 7
sufficiente 6
inadeguato
5
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MATEMATICA
DISCIPLINA:MATEMATICA CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 –INSIEMI E NUMERI
ALUNNI NUMERI SPAZIO E
FIGURE
RELAZIONI, DATI E
PREVISIONI
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MATEMATICA
DISCIPLINA:MATEMATICA CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 CON I NUMERI CONTO
ALUNNI NUMERI SPAZIO E
FIGURE
RELAZIONI, DATI E
PREVISIONI
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MATEMATICA
DISCIPLINA:MATEMATICA CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3- CON I NUMERI OPERO
ALUNNI NUMERI SPAZIO E
FIGURE
RELAZIONI, DATI E
PREVISIONI
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MATEMATICA
DISCIPLINA:MATEMATICA CLASSE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 I NUMERI
ALUNNI NUMERI MEDIA 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MATEMATICA
DISCIPLINA:MATEMATICA CLASSE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 SPAZIO E FIGURE
ALUNNI SPAZIO E FIGURE MEDIA 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MATEMATICA
DISCIPLINA:MATEMATICA CLASSE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3 RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
ALUNNI RELAZIONI, DATI E PREVISIONI MEDIA 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MATEMATICA
DISCIPLINA:MATEMATICA CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1- IL NUMERO
ALUNNI I NUMERI FINO ALLE UNITA' DI
MIGLIAIA
LE OPERAZIONI
E LE PROPRIETA'
LE FRAZIONI
TECNICHE RISOLUTIVE DI UN PROBLEMA
MEDIA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MATEMATICA
DISCIPLINA:MATEMATICA CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2- SPAZIO E FIGURE
ALUNNI GLI ELEMENTI LINEARI
GLI ANGOLI LA SIMMETRIA I POLIGONI E IL PERIMETR0
MEDIA
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MATEMATICA
DISCIPLINA:MATEMATICA CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3- LA MISURA
ALUNNI LE MISURE DI
LUNGHEZZA
LE MISURE DI CAPACITA'
LE MISURE DI PESO MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MATEMATICA
DISCIPLINA:MATEMATICA CLASSE: IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1- NUMERI, SPAZIO E FIGURE, RELAZIONI E PREVISIONI
ALUNNI I NUMERI >
1000
LE
OPERAZIO
NI E LE
PROPRIET
A’
TECNICHE
RISOLUTIVE DI UN
PROBLEMA
LINEE
E ANGOLI .
L’UNITÀ DI MISURA
DELL’ANGOLO.
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MATEMATICA
DISCIPLINA:MATEMATICA CLASSE: IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2- NUMERI, SPAZIO E FIGURE, RELAZIONI E PREVISIONI
ALUNNI LE
FRAZION
I
LE
OPERAZION
I E LE
PROPRIETA
’
TECNICHE
RISOLUTIVE DI
UN PROBLEMA
I POLIGONI
L’UNITÀ DI
MISURA
DELLE
LUNGHEZZE.
MEDIA
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MATEMATICA
DISCIPLINA:MATEMATICA CLASSE: IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N3- NUMERI, SPAZIO E FIGURE, RELAZIONI E PREVISIONI
ALUNNI I NUMERI
DECIMAL
I
LE
OPERAZION
I CON I
NUMERI
DECIMALI
TECNICHE
RISOLUTIVE DI
UN PROBLEMA
I POLIGONI
L’UNITÀ DI
MISURA
DELLA
CAPACITA’
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MATEMATICA
DISCIPLINA:MATEMATICA CLASSE: IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N4- NUMERI, SPAZIO E FIGURE, RELAZIONI E PREVISIONI
ALUNNI I NUMERI
DECIMALI
LE
OPERAZIONI
CON NUMERI
INTERI E
DECIMALI
TECNICHE
RISOLUTIVE DI
UN PROBLEMA
IL
PERIMETRO
E L’AREA
L’UNITÀ DI
MISURA DEL
PESO.
IL SISTEMA
MONETARIO
LA PROBABILITÀ.
MODA E MEDIA
ARITMETICA.
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MATEMATICA
DISCIPLINA:MATEMATICA CLASSE: V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1- NUMERI, SPAZIO E FIGURE, RELAZIONI E PREVISIONI
ALUNNI I NUMERI >
1000000
LE
POTENZE
LE
OPERAZIONI
E LE
PROPRIETA’
TECNICHE
RISOLUTIVE DI
UN PROBLEMA
LINEE
E ANGOLI .
L’UNITÀ DI MISURA
DELL’ANGOLO
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MATEMATICA
DISCIPLINA:MATEMATICA CLASSE: V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2- NUMERI, SPAZIO E FIGURE, RELAZIONI E PREVISIONI
ALUNNI I NUMERI
DECIMALI
LE
OPERAZIONI
CON I
NUMERI
DECIMALI
TECNICHE
RISOLUTIVE DI UN
PROBLEMA
(La compravendita)
I POLIGONI E IL
PERIMETR0
LE UNITÀ DI
MISURA
CONVENZIONALI
PESO LORDO,
NETTO E TARA
MEDIA
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MATEMATICA
DISCIPLINA:MATEMATICA CLASSE: V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N3- NUMERI, SPAZIO E FIGURE, RELAZIONI E PREVISIONI
ALUNNI LE
FRAZIONI
LE
OPERARE
CON LE
FRAZIONI
PROBLEMI
CON LE
FRAZIONI
LE ESPRESSIONI L’AREA DEI
POLIGONI
LE MISURE DI
SUPERFICIE
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Corrispondenza fra obiettivi di apprendimento, descrittori e valutazione--- SCUOLA PRIMARIA ---
DISCIPLINA: SCIENZE CLASSI I-II-III Competenze e/o Nuclei tematici
Obiettivi di apprendimento Descrittori Valutazione Voto
OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI
Individuare qualità e proprietà, trasformazioni degli oggetti e dei materiali, mediante l’uso dei cinque sensi.
Osserva, individua, classifica, coglie analogie e differenze, cogliendo con sicurezza le qualità e la proprietà degli oggetti dei materiali, in modo:
sicuro, preciso, ordinato 10
completo, corretto, proficuo 9
corretto 8
soddisfacente 7
parziale 6
impreciso, superficiale
5
SPERIMENTAZIONI SUL CAMPO
Osservare elementi della realtà circostante; formulare ipotesi e verificarle sperimentalmente.
Effettua esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo:
accurato, approfondito 10
produttivo, proficuo 9
completo, corretto 8
adeguato 7
guidato 6
inadeguato 5
L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE
Utilizzare semplici tecniche di osservazione per descrivere proprietà e caratteristiche dei viventi e dell’ambiente circostante.
Osserva e descrive le caratteistiche dei vicenti e dell'ambiente, usando il linguaggio specifico della disciplina in modo:
sicuro, appropriato 10
esauriente 9
corretto 8
discreto 7
superficiale 6
impreciso
5
Corrispondenza fra obiettivi di apprendimento, descrittori e valutazione--- SCUOLA PRIMARIA ---
DISCIPLINA: SCIENZE CLASSI IV-V Competenze e/o Nuclei tematici
Obiettivi di apprendimento Descrittori Valutazione Voto
OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI
Utilizzare le classificazioni come strumento per interpretare somiglianze e differenze tra fatti e fenomeni. Individuare qualità, proprietà e trasformazioni di oggetti, materiali e fenomeni.
Osserva e descrive immagini e oggetti in modo:
attento, preciso 10
completo, pertinente 9
completo 8
soddisfacente 7
sufficientemente corretto 6
mediocre 5
SPAZIO E FIGURE
Eseguire semplici esperimenti e descriverli verbalmente. Formulare ipotesi che giustifichino un fenomeno osservato (rocce, sassi, terricci, acqua, corpi celesti…). Stabilire e comprendere azioni di causa-effetto.
Legge immagini e opere d'arte in modo:
immediato, dettagliato 10
accurato, efficace 9
completo 8
discretamente corretto 7
sufficientemente corretto 6
mediocre 5
ESPRESSIONE E COMUNICAZIONE RAPPRESENTATIVA
Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche e pittoriche, anche attraverso processi di manipolazione e rielaborazione di tecniche e materiali.
Usa con padronanza il linguaggio scientifico corretto, raccogliendo dati, rappresentando graficamente e interpretando in modo:
sicuro, preciso 10
disinvolto e ordinato 9
efficace 8
soddisfacente 7
sufficiente 6
molto semplice, impreciso
5
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA DI BASE IN SCIENZE
DISCIPLINA:SCIENZE CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1- IO E I SENSI
ALUNNI ESLPORARE E
DESCRIVERE
OGGETTI
MATERIALI
OSSERVA
RE E
SPERIME
NTARE
SUL
CAMPO
L'UOMO, I VIVENTI E
L'AMBIENTE
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA DI BASE IN SCIENZE
DISCIPLINA:SCIENZE CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2- IO E LA NATURA
ALUNNI ESLPORARE E
DESCRIVERE
OGGETTI
MATERIALI
OSSERVARE E
SPERIMENTAR
E SUL CAMPO
L'UOMO, I VIVENTI E
L'AMBIENTE
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA DI BASE IN SCIENZE
DISCIPLINA:SCIENZE CLASSE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1- OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI
ALUNNI OGGETTI MATERIALI
E TRASFORMAZIONI
OSSERVARE E
SPERIMENTARE SUL
CAMPO
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA DI BASE IN SCIENZE
DISCIPLINA:SCIENZE CLASSE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2 L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE
ALUNNI L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE MEDIA 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA
DISCIPLINA:SCIENZE CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1-LA MATERIA
ALUNNI GLI STATI DELLA MATERIA
CARATTERISTICHE DI SOLIDI,LIQUIDI E GAS
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA
DISCIPLINA:SCIENZE CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2- GLI ESSERI VIVENTI
ALUNNI IL MONDO DEI VEGETALI
IL MONDO DEGLI ANIMALI
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA
DISCIPLINA:SCIENZE CLASSE: IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1- IL MONDO DELLE SCIENZE
ALUNNI IL METODO
SPERIMENTALE
LA MATERIA IL CALORE MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA
DISCIPLINA:SCIENZE CLASSE: IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2 ARIA E ACQUA
ALUNNI L’ACQUA L’ARIA IL SUOLO MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA
DISCIPLINA:SCIENZE CLASSE: IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N3- IL TREGNO DEI VEGETALI
ALUNNI GLI ESSERI
VIVENTI E NON
VIVENTI
IL REGNO DELLE
PIANTE
IL REGNO DEI MCETI MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA
DISCIPLINA:SCIENZE CLASSE: IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N4-GLI ANIMALI E GLI ECOSISTEMI
ALUNNI GLI ANIMALI GLI ECOSISTEMI MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA
DISCIPLINA:SCIENZE CLASSE: V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1-L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE
ALUNNI L’APPARATO
DIGERENTE
L’APPARATO
RESPIRATORIO
L’ APPARATO
CIRCOLATORIO
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA
DISCIPLINA:SCIENZE CLASSE: V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2- L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE
ALUNNI L’APPARATO
DIGERENTE
L’APPARATO
RESPIRATORIO
L’ APPARATO
CIRCOLATORIO
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA
DISCIPLINA:SCIENZE CLASSE: V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3- L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE
ALUNNI L’APPARATO
ESCRETORE
L’APPARATO
RIPRODUTTORE
IL SISTEMA
NERVOSO
GLI ORGANI
DI SENSO
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE
COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA
DISCIPLINA:SCIENZE CLASSE V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.4- L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE
ALUNNI L’ENERGIA IL CIELO E LA TERRA MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
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22.
23.
24.
25.
26.
Corrispondenza fra obiettivi di apprendimento, descrittori e valutazione--- SCUOLA PRIMARIA ---
DISCIPLINA: STORIA CLASSI I-II-III Competenze e/o Nuclei tematici
Obiettivi di apprendimento Descrittori Valutazione Vo to
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
Acquisire i concetti di successione cronologica, di durata e di contemporaneità. Conoscere la periodizzazione e la ciclicità. Conoscere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo.
Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in modo:
ordinato, preciso, conseguenziale 10
esauriente 9
corretto 8
soddisfacente 7
accettabile 6
frammentario 5
USO DELLE FONTI
Individuare le tracce e usarle come fonti per la ricostruzione di fatti del suo recente passato (vacanze, scuola dell’infanzia), della storia personale e della preistoria.
Individua le tracce e sa usarle nella ricostruzione dei fatti in modo:
approfondito 10
proficuo 9
corretto 8
abbastanza corretto 7
apprezzabile 6
lacunoso 5
STRUMENTI CONCETTUALI
Acquisire i concetti di famiglia, di gruppo e di ambiente. Acquisire il concetto di regole e saperle rispettare. Acquisire il concetto di civiltà, come insieme dei modi di vita.
Mostra di possedere e applicare i concetti di famiglia, gruppo, regola in modo:
appropriato 10
produttivo 9
corretto 8
abbastanza corretto 7
sufficientemente corretto 6
disorganico 5
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
Rappresentare concetti e conoscenze, appresi mediante grafici, racconti orali, scritti e disegni.
Rappresenta concetti e conoscenze in modo:
approfondito, organico 10
esauriente 9
corretto 8
soddisfacente 7
alquanto corretto 6
frammentario 5
Corrispondenza fra obiettivi di apprendimento, descrittori e valutazione--- SCUOLA PRIMARIA ---
DISCIPLINA: STORIA CLASSI IV-V
Competenze e/o Nuclei tematici
Obiettivi di apprendimento Descrittori Valutazione Vo to
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, cicli temporali. Ordinare in modo cronologico (a.C., d.C) fatti ed eventi storici. Conoscere altri sistemi cronologici e individuare periodizzazioni.
Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in modo:
articolato, preciso, conseguenziale 10
esauriente , completo 9
corretto 8
abbastanza corretto 7
non sempre preciso 6
disorganico 5
USO DELLE FONTI
Individuare fonti storiche: tracce resti e documenti. Ricavare e organizzare informazioni, metterle in relazione e formulare ipotesi.
Individua le tracce e sa usarle nella ricostruzione dei fatti in modo:
appropriato 10
proficuo 9
corretto 8
soddisfacente 7
non sempre utile 6
frammentario 5
STRUMENTI CONCETTUALI
Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni fra gli elementi caratterizzanti. Individuare analogie e differenze tra quadri storici e sociali diversi, lontani nello spazio e nel tempo.
Mostra di possedere e applicare i concetti di famiglia, gruppo, regola in modo:
approfondito, ricco 10
esauriente 9
corretto 8
abbastanza corretto 7
sufficiente 6
disorganico 5
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
Elaborare in forma di racconto orale e scritto gli argomenti studiati. Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche e reperti. Consultare testi di genere diverso.
Rappresenta, comunica concetti e conoscenze in modo:
chiaro, dettagliato 10
esauriente, preciso 9
completo, organico 8
discretamente corretto 7
poco preciso 6
inadeguato 5
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:STORIA CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1-IO E IL TEMPO
ALUNNI USO DELLE
FONTI
ORGANIZZAZIO
NE DELLE
INFORMAZIONI
STRUMENTI
CONCETTUALI
PRODUZIONE
SCRITTA E
ORALE
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:STORIA CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2- IL TEMPO CHE SCORRE
ALUNNI USO DELLE
FONTI
ORGANIZZAZIO
NE DELLE
INFORMAZIONI
STRUMENTI
CONCETTUALI
PRODUZIONE
SCRITTA E
ORALE
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:STORIA CLASSE II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1- IL TEMPO E LE FONTI STORICHE
ALUNNI USO DELLE
FONTI
ORGANIZZAZIO
NE DELLE
INFORMAZIONI
STRUMENTI
CONCETTUALI
PRODUZIONE
SCRITTA E
ORALE
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:STORIA CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1- LE ORIGINI DELL’UNIVERSO
ALUNNI USO DELLE
FONTI
ORGANIZZAZIONE
DELLE
INFORMAZIONI
STRUMENTI
CONCETTUALI
PRODUZIONE
SCRITTA E
ORALE
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:STORIA CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2- LA STORIA DELL’UOMO
ALUNNI USO DELLE
FONTI
ORGANIZZAZIONE
DELLE
INFORMAZIONI
STRUMENTI
CONCETTUALI
PRODUZIONE
SCRITTA E
ORALE
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
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25.
26.
27.
28.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:STORIA CLASSE IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1- IL LAVORO DELLO STORICO – DALLA PREISTORIA ALLA STORIA
ALUNNI LA LINEA DEL TEMPO DAL PALEOLITICO AL NEOLITICO
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:STORIA CLASSE IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 LE GRANDI CIVILTA’ DEI FIUMI ALUNNI I SUMERI I
BABILONES
I
GLI ITTITI E GLI ASSIRI GLI EGIZI MEDIA
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:STORIA CLASSE IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3 LE CIVILTA’ DEL LONTANO ORIENTE
ALUNNI INDIA CINA MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:STORIA CLASSE IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N4 LE CIVILTA’ DEL MEDITERRANEO
ALUNNI CRETESI FENICI EBREI MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:STORIA CLASSE V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1- I POPOLI ITALICI E LA CIVILTA’ GRECA
ALUNNI USO DELLE
FONTI
ORGANIZZAZIONE
DELLE
INFORMAZIONI
STRUMENTI
CONCETTUALI
PRODUZIONE
SCRITTA E
ORALE
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:STORIA CLASSE V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2- LA CIVILTA' ETRUSCA E LA CIVILTA' ROMANA DEL PERIODO MONARCHICO
ALUNNI USO DELLE
FONTI
ORGANIZZAZIONE
DELLE
INFORMAZIONI
STRUMENTI
CONCETTUALI
PRODUZIONE
SCRITTA E
ORALE
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
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21.
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25.
26.
27.
28.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:STORIA CLASSE V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3-LA CIVILTA’ ROMANA TRA REPUBBLICA E IMPERO
ALUNNI USO DELLE
FONTI
ORGANIZZAZIONE
DELLE
INFORMAZIONI
STRUMENTI
CONCETTUALI
PRODUZIONE
SCRITTA E
ORALE
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:STORIA CLASSE V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3- L’IMPERO ROMANO, LA SUA CRISI E LA SUA CADUTA
ALUNNI USO DELLE
FONTI
ORGANIZZAZIONE
DELLE
INFORMAZIONI
STRUMENTI
CONCETTUALI
PRODUZIONE
SCRITTA E
ORALE
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
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26.
27.
28.
Corrispondenza fra obiettivi di apprendimento, descrittori e valutazione--- SCUOLA PRIMARIA ---
DISCIPLINA: GEOGRAFIA CLASSI I-II-III
Competenze e/o Nuclei tematici
Obiettivi di apprendimento Descrittori Valutazione Voto
ORIENTAMENTO
Orientarsi nello spazio vissuto e/o noto utilizzando punti di riferimento arbitrari e convenzionali ed indicatori topologici.
Osserva e descrive immagini e oggetti in modo:
attento, preciso 10
completo, pertinente 9
completo 8
soddisfacente 7
sufficientemente corretto 6
mediocre 5
PAESAGGIO, REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
Individuare e distinguere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano l’ambiente di appartenenza. Descrivere gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi.
Legge immagini e opere d'arte in modo:
immediato, dettagliato 10
accurato, efficace 9
completo 8
discretamente corretto 7
sufficientemente corretto 6
mediocre 5
ESPRESSIONE E COMUNICAZIONE RAPPRESENTATIVA
Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche e pittoriche, anche attraverso processi di manipolazione e rielaborazione di tecniche e materiali.
Mostra di possedere ed usare il linguaggio della geograficità in modo:
appropriato, ricco 10
disinvolto, corretto 9
corretto, ordinato 8
abbastanza corretto 7
superficiale 6
molto semplce, essenziale, impreciso 5
Corrispondenza fra obiettivi di apprendimento, descrittori e valutazione--- SCUOLA PRIMARIA ---
DISCIPLINA: GEOGRAFIA CLASSI IV-V Competenze e/o Nuclei tematici
Obiettivi di apprendimento Descrittori Valutazione Voto
ORIENTAMENTO
Orientarsi nello spazio vissuto e sulle carte geografiche. Utilizzare la bussola e i punti cardinali.
Osserva e descrive immagini e oggetti in modo:
attento, preciso 10
completo, pertinente 9
completo 8
soddisfacente 7
sufficientemente corretto 6
mediocre 5
PAESAGGIO, REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, europei e mondiali. Cogliere analogie e differenze. Conoscere e applicare il concetto polisemico di regione al territorio italiano.
Legge immagini e opere d'arte in modo:
immediato, dettagliato 10
accurato, efficace 9
completo 8
discretamente corretto 7
sufficientemente corretto 6
mediocre 5
ESPRESSIONE E COMUNICAZIONE RAPPRESENTATIVA
Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche e pittoriche, anche attraverso processi di manipolazione e rielaborazione di tecniche e materiali.
Mostra di possedere ed usare il linguaggio della geograficità in modo:
appropriato, ricco 10
disinvolto, corretto 9
corretto, ordinato 8
abbastanza corretto 7
superficiale 6
molto semplce, essenziale, impreciso 5
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:GEOGRAFIA CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1- IO E LO SPAZIO VISSUTO
ALUNNI ORIENTAMENTO LINGUAGGIO
DELLA
GEOGRAFICI
TA’
PAESAGG
IO
REGIONE E
SISTEMA
TERRITORIALE
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:GEOGRAFIA CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2-MI MUOVO
ALUNNI ORIENTAMENTO LINGUAGGIO
DELLA
GEOGRAFICI
TA’
PAESAGG
IO
REGIONE E
SISTEMA
TERRITORIALE
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:GEOGRAFIA CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 3 – LE FUNZIONI DELLO SPAZIO
ALUNNI ORIENTAMENTO LINGUAGGIO
DELLA
GEOGRAFICI
TA’
PAESAGG
IO
REGIONE E
SISTEMA
TERRITORIALE
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:GEOGRAFIA CLASSE II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 1 – LO SPAZIO GEOGRAFICO
ALUNNI ORIENTAMENTO LINGUAGGIO DELLA
GEOGRAFICITA’
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:GEOGRAFIA CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1-L’ORIENTAMENTO E LA CARTOGRAFIA
ALUNNI ORIENTAME
NTO
E CARTE
MENTALI
LINGUAGGIO
DELLA
GEOGRAFICITA’
CARTE E
RAPPRESENTAZI
ONI GRAFICHE
PUNTI
CARDINALI
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:GEOGRAFIA CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2- GLI AMBIENTI GEOGRAFICI
ALUNNI ORIENTAME
NTO
E CARTE
MENTALI
LINGUAGGIO
DELLA
GEOGRAFICITA’
CARTE E
RAPPRESENTAZI
ONI GRAFICHE
PUNTI
CARDINALI
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:GEOGRAFIA CLASSE IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1- LA RAPPRESENTAZIONE DEL TERRITORIO E IL CLIMA ALUNNI IL LAVORO DEL
GEOGRAFO GLI STRUMENTI DELLA
GEOGRAFIA FATTORI E FASCE CLIMATICHE MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:GEOGRAFIA CLASSE IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2- PAESAGGI D’ACQUA
ALUNNI MARI COSTE ISOLE CORSI D’ACQUA LAGHI MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:GEOGRAFIA CLASSE IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N3 - PAESAGGI DI TERRA
ALUNNI RILIEVI PIANURE MEDIA
1.
2.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:GEOGRAFIA CLASSE IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N4- PAESAGGI UMANI E LAVORO
ALUNNI CITTA’: STORIA E ARTE
POPOLAZIONE LAVORO MEDIA
1.
2.
3.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:GEOGRAFIA CLASSE V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1- LO STATO ITALIANO E LE ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI
ALUNNI ORIENTAMENTO
E CARTE
MENTALI
LINGUAGGIO
DELLA
GEOGRAFICITA’
PAESAGGIO REGIONI MEDIA
1.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:GEOGRAFIA CLASSE V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2 LE REGIONI DELL’ITALIA MERIDIONALE
ALUNNI ORIENTAMENTO
E CARTE
MENTALI
LINGUAGGIO
DELLA
GEOGRAFICITA’
PAESAGGIO REGIONI MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:GEOGRAFIA CLASSE V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N3- LE REGIONI DELL’ITALIA CENTRALE E INSULARE
ALUNNI ORIENTAMENTO
E CARTE MENTLI
LINGUAGGIO
DELLA
GEOGRAFICITA’
PAESAGGIO REGIONI MEDIA
1.
2.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA:GEOGRAFIA CLASSE V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N3- LE REGIONI DELL’ITALIA SETTENTRIONALE
ALUNNI ORIENTAMENTO
E CARTE MENTLI
LINGUAGGIO
DELLA
GEOGRAFICITA’
PAESAGGIO REGIONI MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
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Corrispondenza fra obiettivi di apprendimento, descrittori e valutazione--- SCUOLA PRIMARIA ---
DISCIPLINA: INGLESE CLASSI I-II-III Competenze e/o Nuclei tematici
Obiettivi di apprendimento Descrittori Valutazione Vot o
attento, preciso 10
ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE)
Comprendere parole, istruzioni e frasi di uso quotidiano.
Osserva e descrive immagini e oggetti in modo:
completo, pertinente completo
soddisfacente
sufficientemente corretto
9
8
7
6
mediocre 5
immediato, dettagliato 10
PARLATO (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE)
Interagisce con un compagno per presentarsi o giocare, utilizzando frasi ed espressioni memorizzate adatte alla situazione.
Legge immagini e opere d'arte in modo:
accurato, efficace completo discretamente
corretto
sufficientemente corretto
9
8
7
6
mediocre 5
corretto, scorrevole, espressivo 10
ESPRESSIONE E COMUNICAZIONE RAPPRESENTATIVA
Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche e pittoriche, anche attraverso processi di manipolazione e rielaborazione di tecniche e materiali.
Legge e comprende in modo:
disinvolto, spontaneo corretto, con usta
intonazione della voce
adeguato meccanico, talvolta cadenzato
9
8
7
6
stentato 5
SCRITTURA
Copiare e scrivere parole; comporre semplici frasi. Copia e scrive sotto dettatura e/o autonomamente in modo:
corretto, preciso, ordinato completo, esauriente
proficuo
abbastanza efficace poco corretto
scorretto
10
9
8
7
6
5
Corrispondenza fra obiettivi di apprendimento, descrittori e valutazione--- SCUOLA PRIMARIA ---
DISCIPLINA: INGLESE CLASSI IV-V Competenze e/o Nuclei tematici
Obiettivi di apprendimento Descrittori Valutazione Vot o
ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE)
Comprendere parole, espressioni, istruzioni e frasi di uso quotidiano. Identificare il tema centrale di un discorso.
Osserva e descrive immagini e oggetti in modo:
attento, preciso 10
completo, pertinente 9
completo 8
soddisfacente 7
sufficientemente corretto 6
mediocre 5
PARLATO (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE)
Esprimersi linguisticamente in modo comprensibile e adeguato alla situazione comunicativa. Scambiare semplici informazioni afferenti alla sfera personale.
Legge immagini e opere d'arte in modo:
immediato, dettagliato 10
accurato, efficace 9
completo 8
discretamente corretto 7
sufficientemente corretto 6
mediocre 5
ESPRESSIONE E COMUNICAZIONE RAPPRESENTATIVA
Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche e pittoriche, anche attraverso processi di manipolazione e rielaborazione di tecniche e materiali.
Legge e comprende in modo:
corretto, scorrevole, espressivo 10
disinvolto, spontaneo 9
corretto, con usta intonazione della voce
8
adeguato 7
meccanico, talvolta cadenzato 6
stentato 5
SCRITTURA
Scrivere messaggi semplici e brevi lettere personali in modo comprensibile.
Scrive autonomamente in modo:
corretto, rapido 10
produttivo 9
completo, ordinato 8
corretto 7
poco corretto 6
scorretto 5
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA LINGUASTRANIERA
DISCIPLINA:INGLESE CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1- ECCOMI IN PRIMA
ALUNNI ASCOLTO PARLATO SCRITTURA RIFLETTERE SULLA
LINGUA
MEDIA
1.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA LINGUASTRANIERA
DISCIPLINA:INGLESE CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 2- ESPLORO IL MONDO INTORNO A ME
ALUNNI ASCOLTO PARLATO SCRITTURA RIFLETTERE SULLA
LINGUA
MEDIA
1.
2.
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4.
5.
6.
7.
8.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA LINGUASTRANIERA
DISCIPLINA:INGLESE CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3-IO CON GLI ALTRI, ESPERIENZE ED EMOZIONI
ALUNNI ASCOLTO PARLATO SCRITTURA RIFLETTERE SULLA
LINGUA
MEDIA
1.
2.
3.
4.
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7.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA LINGUASTRANIERA
DISCIPLINA:INGLESE CLASSE II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1 RIPARTIAMO IN ALLEGRIA
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMP
RENDERE
PRODUZIONE
SCRITTA
MEDIA
1.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA LINGUASTRANIERA
DISCIPLINA:INGLESE CLASSE II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2 L’AMBIENTE INTORNO A NOI
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMP
RENDERE
PRODUZIONE
SCRITTA
MEDIA
1.
2.
3.
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8.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA LINGUASTRANIERA
DISCIPLINA:INGLESE CLASSE II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N3 IL MONDO INTORNO A NOI
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMP
RENDERE
PRODUZIONE
SCRITTA
MEDIA
1.
2.
3.
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5.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA LINGUASTRANIERA
DISCIPLINA:INGLESE CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1- PLACES
ALUNNI ASCOLTO PARLATO SCRITTURA RIFLETTERE SULLA
LINGUA
MEDIA
1.
2.
3.
4.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA LINGUASTRANIERA
DISCIPLINA:INGLESE CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2- ME AND THE OTHERS
ALUNNI ASCOLTO PARLATO SCRITTURA RIFLETTERE SULLA
LINGUA
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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8.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA LINGUASTRANIERA
DISCIPLINA:INGLESE CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N3- THE WORLD AROUND ME
ALUNNI ASCOLTO PARLATO SCRITTURA RIFLETTERE SULLA
LINGUA
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
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15.
16.
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22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA LINGUASTRANIERA
DISCIPLINA:INGLESE CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N4- THE OTHERS
ALUNNI ASCOLTO PARLATO SCRITTURA RIFLETTERE SULLA
LINGUA
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA LINGUASTRANIERA
DISCIPLINA:INGLESE CLASSE IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1 ABOUT ME
ALUNNI ESEGUIRE
COMANDI E
ISTRUZIONI
DESCRIZIONE
DI SE STESSI,
DI PERSONE, DI
ANIMALI E DI
COSE
DESCRIZION
E DI LUOGHI
CENNI DI
CIVILTÀ E
CULTURA
ANGLOSASS
ONE
ARTICOLI DETERMINATIVI E INDETERMINATIVI. PLURALE DEI NOMI.
AVVERBI DI FREQUENZA. PREPOSIZIONI DI TEMPO.
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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8.
9.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA LINGUASTRANIERA
DISCIPLINA:INGLESE CLASSE IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2 SCHOOL LIFE
ALUNNI LE
DISCIPLINE
SCOLASTIC
HE
I GIORNI DELLA SETTIMANA.
LA DATA
I MESI E LE STAGIONI. I NUMERI
CENNI DI
CIVILTÀ E
CULTURA
ANGLOSASSONE
VERBI PRONOMI PERSONALI
SOGGETTO. AGGETTIVI
QUALIFICATIVI, POSSESSIVI E
DIMOSTRATIVI
MEDIA
1.
2.
3.
4.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA LINGUASTRANIERA
DISCIPLINA:INGLESE CLASSE IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N3 SHOPPING TIME
ALUNNI BIRTHDAY NEGOZI
MONEY ABBIGLIAMENTO
GIOCHI ORARIO
CENNI DI
CIVILTÀ E
CULTURA
ANGLOSASSON
E
VERBO CAN GLI ARTICOLI
PARTITIVI PLURALI
IRREGOLARI
MEDIA
1.
2.
3.
4.
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7.
8.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA LINGUASTRANIERA
DISCIPLINA:INGLESE CLASSE IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N4- FOOD AND TIME
ALUNNI GLI ALIMENTI
GUSTI E PREFERENZE
IL TEMPO
ATMOSFERICO
CENNI DI
CIVILTÀ E
CULTURA
ANGLOSASSON
E
L’USO DEL WOULD…
LE PREPOSIZIONI DI LUOGO
IL GENITVO SASSONE
MEDIA
1.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA LINGUASTRANIERA
DISCIPLINA:INGLESE CLASSE V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1- PLACES
ALUNNI READING WRITING LISTENING SPEAKING RIFLESSIONE SULLA LINGUA
MEDIA
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA LINGUASTRANIERA
DISCIPLINA:INGLESE CLASSE V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2 – DAILY LIFE
ALUNNI READING WRITING LISTENING SPEAKING RIFLESSIONE SULLA LINGUA
MEDIA
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA LINGUASTRANIERA
DISCIPLINA:INGLESE CLASSE V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N3 – WORK AND FREE TIME
ALUNNI READING WRITING LISTENING SPEAKING RIFLESSIONE SULLA LINGUA
MEDIA
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA LINGUASTRANIERA
DISCIPLINA:INGLESE CLASSE V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N WORLD AROUND ME
ALUNNI READING WRITING LISTENING SPEAKING RIFLESSIONE SULLA LINGUA
MEDIA
Corrispondenza fra obiettivi di apprendimento, descrittori e valutazione--- SCUOLA PRIMARIA ---
DISCIPLINA: MUSICA CLASSI I-II-III IV-V
Competenze e/o Nuclei tematici
Obiettivi di apprendimento Descrittori Valutazione Vot o
ASCOLTO E ANALISI
Sperimentare la differenza fra suono e rumore. Ascoltare diversi fenomeni sonori (suoni e rumori d’ambiente, brani musicali). Valutare gli aspetti funzionali ed estetici di un brano. Associare stati emotivi ai brani ascoltati.
Osserva e descrive immagini e oggetti in modo:
attento, preciso 10
completo, pertinente 9
completo 8
soddisfacente 7
sufficientemente corretto 6
mediocre
5
ESPRESSIONE VOCALE
Ascoltare un brano musicale e riprodurre il canto. Eseguire i canti corali. Riprodurre suoni ritmi, rumori con il corpo e con la voce.
Legge immagini e opere d'arte in modo:
immediato, dettagliato 10
accurato, efficace 9
completo 8
discretamente corretto 7
sufficientemente corretto 6
mediocre 5
ESPRESSIONE E COMUNICAZIONE RAPPRESENTATIVA
Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche e pittoriche, anche attraverso processi di manipolazione e rielaborazione di tecniche e materiali.
Riproduce ritmi in modo:
preciso, ordinato 10
proficuo 9
corretto, completo 8
abbastanza corretto 7
sufficientemente corretto 6
inadeguato 5
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:MUSICA CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1 ESPLORO COL SUONO
ALUNNI ESPLORARE COL CANTO MEDIA 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:MUSICA CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2 INSIEME…CANTANDO
ALUNNI ESPLORARE COL CANTO MEDIA 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
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18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:MUSICA CLASSE II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1 I SUONI E LE VOCI
ALUNNI SUONI E RUMORI
SONORITA’ DEL CORPO, DEGLI OGGETTI E DI AMBIENTI DIVERSI
CANTI MEDIA
1. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
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27.
28.
29.
30.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:MUSICA CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1 FENOMENI SONORI ED ESPRESSIONE VOCALE
ALUNNI ASCOLTO, PERCEZIONE E PRODUZIONE MEDIA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:MUSICA CLASSE IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1- VOCI NEL MONDO
ALUNNI I GENERI MUSICALI USO DELLA VOCALITA' NELLA LETTURA, DRAMMATIZZAZIONE DI TESTI VERBALI, CANTO CORALE
MEDIA
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:MUSICA CLASSE IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2- IL RITMO
ALUNNI RITMO, PAUSA E DURATA RIGO MUSICALE, CHIAVE DI VIOLINO, NOTE MUSICALI
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
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26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:MUSICA CLASSE V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1VOVI NEL MONDO
ALUNNI ASCOLTO, PERCEZIONE E PRODUZIONE MEDIA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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14
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16
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19
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29
30
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:MUSICA CLASSE V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 IL RITMO
ALUNNI ASCOLTO, PERCEZIONE E PRODUZIONE MEDIA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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19
20
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28
29
30
Corrispondenza fra obiettivi di apprendimento, descrittori e valutazione--- SCUOLA PRIMARIA ---
DISCIPLINA: ARTE CLASSI I-II-III IV-V
Competenze e/o Nuclei tematici
Obiettivi di apprendimento Descrittori Valutazione Voto
COMPRESIONE E APPREZZAMENTO DELLE OPERE D’ARTE
Guardare, osservare e descrivere immagini e oggetti con consapevolezza.
Osserva e descrive immagini e oggetti in modo:
attento, preciso 10
completo, pertinente 9
completo 8
soddisfacente 7
sufficientemente corretto 6
mediocre 5
OSSERVAZIONE E LETTURA DI IMMAGINI
Leggere le immagini e comprendere le diverse funzioni che esse possono svolgere (informative, descrittive, emotive …). Leggere gli elementi compositivi di un’opera d’arte. Conoscere e apprezzare i principali beni artistici presenti nel nostro territorio.
Legge immagini e opere d'arte in modo:
immediato, dettagliato 10
accurato, efficace 9
completo 8
discretamente corretto 7
sufficientemente corretto 6
mediocre
5
ESPRESSIONE E COMUNICAZIONE RAPPRESENTATIVA
Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche e pittoriche, anche attraverso processi di manipolazione e rielaborazione di tecniche e materiali.
Conosce le varie tecniche e le usa in modo:
creativo 10
appropriato 9
disinvolto 8
soddisfacente 7
sufficientemente corretto 6
improprio 5
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:ARTE CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 IO ARTISTA
ALUNNI ESPRIMERSI E
COMINCARE
OSSERVARE E
LEGGERE IMMAGINI
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
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25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:ARTE CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 OSSERVO, MI EMOZIONO E RIPRODUCO
ALUNNI ESPRIMERSI E
COMINCARE
OSSERVARE E
LEGGERE IMMAGINI
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
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25.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:ARTE CLASSE II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 IL LINGUAGGIO VISIVO
ALUNNI ESPRIMERSI E LEGGERE IMMAGINI MEDIA
1. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
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29.
30.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:ARTE CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 ESPRESSIONI ARTISTICHE E CULTURALI
ALUNNI ESPRESSIONE E
COMUNICAZIONE
OSSERVAZIONE
E LETTURA
DELLE
IMMAGINI
COMPRENSIONE DI OPERE
D’ARTI
MEDIA
1.
2.
3.
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7.
8.
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28.
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30.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:ARTE CLASSE IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 IL COLORE, IL DISEGNO E LA COMPOSIZIONE
ALUNNI IL DISEGNO E LA COMPOSIZIONE
LETTURA D'IMMAGINI E/O OPERE D'ARTE
MEDIA
1.
2.
3.
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6.
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8.
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26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:ARTE CLASSE IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2- IL FUMETTO
ALUNNI PAROLE DISEGNATE PIANI DI INQUADRATURA MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
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26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:ARTE CLASSE V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 – IL COLORE, IL DISEGNO E LA COMPOSIZIONE
ALUNNI ESPRESSIONE E COMUNICAZIONE
OSSERVAZIONE E LETTURA DELLE IMMAGINI
COMPRENSIONE DI OPERE D’ARTI
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:ARTE CLASSE V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 – LA PUBBLICITA’
ALUNNI ESPRESSIONE E COMUNICAZIONE
OSSERVAZIONE E LETTURA DELLE IMMAGINI MEDIA
1
2
3
4
5
6
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29
Corrispondenza fra obiettivi di apprendimento, descrittori e valutazione--- SCUOLA PRIMARIA ---
DISCIPLINA: TECNOLOGIA CLASSI I-II-III IV-V
Competenze e/o Nuclei tematici
Obiettivi di apprendimento Descrittori Valutazione Vot o
OSSERVAZIONE ED ANALISI DELLA REALTÀ TECNICA IN RELAZIONE ALL’UOMO E ALL’AMBIENTE
Riconoscere ed osservare gli elementi e i fenomeni della realtà tecnologica. Acquisire un sapere più integrale, attraverso nozioni e concetti.
Riconosce gli elementi e i fenomeni e acquisisce un sapere più integrale in modo:
sicuro, corretto 10
completo, ordinato 9
proficuo 8
abbastanza efficace 7
apprezzabile 6
inadeguato 5
PROGETTAZIONE REALIZZAZIONE E VERIFICA DELLE ESPERIENZE LAVORATIVE
Realizzare semplici modelli o rappresentazioni grafiche. Usare gli strumenti tecnici o multimediali.
Realizza semplici modelli o rappresentazioni grafiche e utilizza strumenti tecnici o multimediali in modo:
sicuro, corretto 10
completo, ordinato 9
proficuo 8
abbastanza efficace 7
apprezzabile 6
inadeguato 5
ESPRESSIONE E COMUNICAZIONE RAPPRESENTATIVA
Conoscere ud utilizzare oggetti e strumenti nella quotidianità.
Conosce e usa ivari oggetti e strumenti di uso quotidiano in modo:
sicuro, corretto 10
completo, ordinato 9
proficuo 8
abbastanza efficace 7
apprezzabile 6
inadeguato 5
COMPRENSIONE ED USO DI LINGUAGGI SPECIFICI
Comprendere e usare il linguaggio tecnico
Comprende e usa il lunguaggio tecnico in modo:
sicuro, corretto 10
completo, ordinato 9
proficuo 8
abbastanza efficace 7
apprezzabile 6
inadeguato 5
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA DI BASE DI TECNOLOGIA
DISCIPLINA:TECNOLOGIA CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 NOI…PICCOLI NATIVO-DIGITALI
ALUNNI VEDERE E
OSSERVARE
PREVEDE
RE E
IMMAGIN
ARE
INTERVENIRE E
TRASFORMARE
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
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25. .
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA DI BASE DI TECNOLOGIA
DISCIPLINA:TECNOLOGIA CLASSE II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 MATERIALI E MODELLI
ALUNNI VEDERE E OSSERVARE
INTERVENIRE E TRASFORMARE MEDIA
1. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
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11.
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30.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA TECNOLOGICA
DISCIPLINA:TECNOLOGIA CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 LINGUAGGI TECNOLOGICI E CREATIVI
ALUNNI DIFFERENZE DI MATERIALI USO DI SEMPLICI DISPOSITIVI DIGITALI
MEDIA
1.
2.
3.
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26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA TECNOLOGICA
DISCIPLINA:TECNOLOGIA CLASSE IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 MATERIALI E STRUMENTI
ALUNNI OGGETTI E
STRUMENTI
SCIENTIFICI
L’ACQUA POTABILE MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
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10.
11.
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26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA TECNOLOGICA
DISCIPLINA:TECNOLOGIA CLASSE IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 MATERIALI E STRUMENTI
ALUNNI I MATERIALI OGGETTI E STRUMENTI
DI USO QUOTIDIANO
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
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26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA TECNOLOGICA
DISCIPLINA:TECNOLOGIA CLASSE V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1OSSERVARE E PROGETTARE
ALUNNI LE MACCHINE SEMPLICI
(Le leve) MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
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15.
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26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA TECNOLOGICA
DISCIPLINA:TECNOLOGIA CLASSE V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2 OSSERVARE E PROGETTARE
ALUNNI LA LUCE IL SUONO MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
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17.
18.
19.
20.
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22.
23.
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26.
Corrispondenza fra obiettivi di apprendimento, descrittori e valutazione--- SCUOLA PRIMARIA ---
DISCIPLINA: EDUCAZIONE FISICA CLASSI I-II-III IV-V
Competenze e/o Nuclei tematici
Obiettivi di apprendimento Descrittori Valutazione Voto
SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA
Riconoscere e denominare le varie parti del corpo. Classificare le informazioni provenienti dagli organi di senso. L’alimentazione e gli stili di vita.
Riconosce e denomina le parti del corpo in modo:
approfondito, dettagliato 10
preciso, completo 9
ordinato, corretto 8
discretamente corretto 7
sufficientemente corretto 6
incompleto, impreciso 5
IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON IL TEMPO E LO SPAZIO
Coordinarsi all’interno di uno spazio in rapporto alle cose e alle persone.
Si coordina all'interno di uno spazio in modo:
appropriato 10
pertinente 9
efficace 8
soddisfacente 7
accettabile 6
inadeguato 5
IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’ COMUNICATIVO- ESPRESSIVA
Organizzare condotte motorie sempre più complesse, coordinando vari schemi di movimento.
Organizza condotte motorie complessa in modo:
rigoroso, corretto 10
creativo 9
ordinato 8
discreto 7
sufficiente 6
poco adeguato 5
GIOCHI DI SQUADRA, LE REGOLE E IL FAIR PLAY
Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di giochi di movimento e presportivi. Partecipare con responsabilità, collaborando e rispettando le regole.
Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco, con collaborazione e autocontrollo in modo:
sempre corretto e rigoroso 10
rispettoso 9
efficace 8
discretamente corretto 7
sufficientemente corretto 6
impreciso, difficoltoso 5
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:EDUCAZIONE FISICA CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1 CORPO, MOVIMENTO E SPORT
ALUNNI IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO
IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’ COMUNICATIVO-
ESPRESSIVO
IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE PER IL FAIR PLAY
MEDIA
1. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
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29.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:EDUCAZIONE FISICA CLASSE II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1 CORPO, MOVIMENTO E SPORT
ALUNNI IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO
IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’ COMUNICATIVO-
ESPRESSIVO
IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE PER IL FAIR PLAY
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
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11.
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26.
27.
28.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:EDUCAZIONE FISICA CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1 CORPO, MOVIMENTO E SPORT
ALUNNI GIOCARE CON IL CORPO (La coordinazione)
COMUNICARE CON GLI ALTRI
(L’espressività)
MEDIA
1.
2.
3.
4.
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6.
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10.
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26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:EDUCAZIONE FISICA CLASSE IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1 CORPO, MOVIMENTO E SPORT
ALUNNI GIOCARE CON IL CORPO (La coordinazione)
COMUNICARE CON GLI ALTRI
(L’espressività)
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
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25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA:EDUCAZIONE FISICA CLASSE V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1 CORPO, MOVIMENTO E SPORT
ALUNNI GIOCARE CON IL CORPO (La coordinazione)
COMUNICARE CON GLI ALTRI
(L’espressività)
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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Corrispondenza fra obiettivi di apprendimento, descrittori e valutazione--- SCUOLA PRIMARIA ---
DISCIPLINA: RELIGIONE CLASSI I-II-III IV-V
Competenze e/o Nuclei tematici
Obiettivi di apprendimento Descrittori Valutazione Voto
DIO E L’UOMO
Scoprire che, per la religione Cristiana, Dio è creatore e padre. Guardare e rispettare la natura e prendere coscienza che essa è dono di Dio.
Osserva e descrive immagini e oggetti in modo:
attento, preciso 10
completo, pertinente 9
completo 8
soddisfacente 7
sufficientemente corretto 6
mediocre 5
SEGNI E SIMBOLI DEL NATALE E DELLA PASQUA
Individuare i segni del Natale nell’ambiente e nelle celebrazioni religiose. Comprendere che la Pasqua è per i cristiani la festa più importante e il centro della loro fede.
Legge immagini e opere d'arte in modo:
immediato, dettagliato 10
accurato, efficace 9
completo 8
discretamente corretto 7
sufficientemente corretto 6
mediocre 5
ESPRESSIONE E COMUNICAZIONE RAPPRESENTATIVA
Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche e pittoriche, anche attraverso processi di manipolazione e rielaborazione di tecniche e materiali.
Legge e comprende le fonti bibliche in modo:
frequente, approfondito 10
costante, produttivo 9
efficace 8
abbastanza efficace 7
non sempre corretto 6
modesto 5
IL LINGUAGGIO RELIGIOSO
Riconoscere, nella vita di Gesù, proposte di scelte responsabili, anche per un personale progetto di vita.
Riconosce i linguaggi espressivi della fede in modo:
approfondito 10
appropriato 9
completo 8
soddisfacente 7
non sempre corretto 6
inadeguato 5
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 – DIO CREATORE
ALUNNI DIO E L’UOMO
LA BIBBIA E ALTRE FONTI
IL LINGUAGGIO RELIGIOSO
I VALORI RELIGIOSI ED ETICI MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
5.
6.
7.
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27.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 – IL NATALE
ALUNNI DIO E L’UOMO
LA BIBBIA E ALTRE FONTI
IL LINGUAGGIO RELIGIOSO
I VALORI RELIGIOSI ED ETICI MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3 –LA PASQUA
ALUNNI DIO E L’UOMO
LA BIBBIA E ALTRE FONTI
IL LINGUAGGIO RELIGIOSO
I VALORI RELIGIOSI ED ETICI MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.4 – DIO CREATORE
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I VALORI RELIGIOSI ED ETICI MEDIA
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DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA CLASSE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 – IL DONO DELLA CREAZIONE
ALUNNI DIO E L’UOMO
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I VALORI RELIGIOSI ED ETICI MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA CLASSE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 - DIO S’INCARNA
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DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3 IL TEMPO DI GESU’
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DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA CLASSE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.4 INSIEME NELLA GIOIA
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DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1-L’UOMO SCOPRE DIO
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DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N 2 –IL POPOLO DEGLI EBREI
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DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3 LA PASQUA
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DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.4- INSIEME NEL BENE
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DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA CLASSE: IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 – LA TERRA DI GESU’
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DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA CLASSE: IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2- LA BELLA NOTIZIA
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DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA M CLASSE: IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3 – LA NUOVA ALLEANZA
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DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA CLASSE: IV UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.4 – L’AZIONE SALVIFICA DELLA CHIESA
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DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA CLASSE: V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 – APOSTOLI IN VIAGGIO
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DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA CLASSE: V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 – LA CHIESA CATTOLICA NEL TEMPO
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DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA CLASSE: V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3 – RELIGIONI INTORNO A ME
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DISCIPLINA:RELIGIONE CATTOLICA CLASSE: V UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.4 – INSIEME NELLA PACE
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ISTITUTO COMPRENSIVO “2 CD ANTENORE-SM GUACCERO
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Anno Scolastico 2015/16
---SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO---
CORRISPONDENZA FRA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO, DESCRITTORI E VALUTAZIONE
GRIGLIE DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER LE CLASSI I- II- III
CRITERI DI VALUTAZIONE
Nel rispetto delle norme contenute nel D.P.R n°122/09, concernente il Regolamento per la valutazione degli alunni, l’Istituto si è dotato di strumenti
valutativi che consentono una lettura complessiva del processo di apprendimento, del comportamento e dello sviluppo personale e sociale dell’alunno. Tali
strumenti, costruiti con omogeneità ed equità, garantiscono alle famiglie la trasparenza nella valutazione e la tempestività nella comunicazione circa il
processo di apprendimento degli alunni nei diversi momenti del percorso scolastico.
La misurazione delle prestazioni è declinata attraverso parametri valutativi su scala decimale mediante l’uso di indicatori e descrittori specifici, approvati
dalle strutture sottocollegiali.( vedi tabella di conversione e livelli di valutazione disciplinari)
Per ciascun ordine di scuola, sono stati fissati criteri docimologici condivisi per:
1.LA VALUTAZIONE DELLE PROVE DI VERIFICA scritte strutturate e non strutturate (lingua italiana e lingua straniera)
2.L’ATTRIBUZIONE DEL VOTO IN DECIMI a ciascuna disciplina sulla scheda di valutazione intermedia e finale
3 LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO DEGLI ALUNNI – vedi allegati
4.PER L’ESAME CONCLUSIVO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. (Riferimenti normativi: a) ammissione all’esame di Stato: cfr.
articolo 11, comma 4-bis, del Decreto legislativo 19 febbraio 2004, n. 59, e successive modificazioni; b) giudizio di idoneità: cfr. art. 11, comma 4-bis, del
Decreto legislativo n. 59 del 2004, e successive modificazioni; c) Decreto del Presidente della Repubblica 22 giugno 2009 n. 122, art. 3, comma 2).
Corrispondenza tra livelli di valutazione e relativi descrittori --- SCUOLA SECONDARIA --- LIVELLI DI VALUTAZIONE E RELATIVI DESCRITTORI – ITALIANO
VALUTAZIONE
ASCOLTO E PARLATO
LETTURA SCRITTURA ACQUISIZIONE ED
ESPANSIONE DEL LESSICO
ELEMENTI DI GRAMMATICA E
RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA
10
Ascolta in modo consapevole e
comprende le intenzioni comunicative
dell'autore; produce testi orali in modo
perfettamente congruo alla richiesta con
riflessioni personali e/o argomentazioni
approfondite adoperando un linguaggio
articolato, corretto ed efficace
Comprende le intenzioni
comunicative dell'autore di
tipi di testo differenti e
giunge a riflessioni personali
e valutative
Produce testi organici ed esaurienti
utilizzando il lessico pertinente e
un linguaggio articolato, corretto
ed efficace
Comprende e usa in modo organico e
pertinente i termini specialistici di
base, utilizza dizionari di diverso tipo,
amplia, sulla base delle esperienze
scolastiche ed extrascolastiche, il
proprio patrimonio lessicale
Riconosce con sicurezza l’organizzazione logico
sintattica della frase semplice e complessa, le
caratteristiche dei principali tipi testuali e dei
generi, applica le conoscenze metalinguistiche per
migliorare l’uso della lingua
9
Ascolta con attenzione e rielabora le
informazioni di testi complessi ricavando
informazioni implicite; riferisce su un
argomento di studio presentando in modo
chiaro e coerente l’argomento,
controllando il lessico specifico
Comprende le intenzioni
comunicative dell'autore di
tipi di testo differenti e
confronta, su uno stesso
argomento, informazioni
ricavate da più fonti
Produce testi scritti esaurienti
utilizzando il lessico appropriato e
un linguaggio corretto ed efficace
Comprende e usa in modo appropriato
i termini specialistici di base afferenti
alle diverse discipline
Utilizza dizionari di diverso tipo
Riconosce in modo autonomo l’organizzazione
logico sintattica della frase semplice e complessa,
le caratteristiche dei principali tipi testuali e riflette
sui propri errori tipici
8
Ascolta con attenzione e Seleziona
informazioni di testi complessi ricavando
informazioni implicite; riferisce su un
argomento di studio presentandolo in
modo esauriente rispetto alla richiesta
Comprende testi scritti
complessi ricavando
informazioni implicite
Produce testi scritti dotati di
coerenza rispondenti alle varie
tipologie testuali corretti e coerenti
rispetto al compito assegnato
Comprende e usa in modo coerente i
termini specialistici di base afferenti
alle diverse discipline
Utilizza dizionari di diverso tipo
Riconosce in un testo le parti del discorso, i
connettivi, le caratteristiche e le strutture
grammaticali, l’organizzazione logico – sintattica
della frase. Riflette sui propri errori tipici.
7
Ascolta e produce testi orali di diverso
tipo; riferisce su un argomento di studio
presentandolo in modo soddisfacente
rispetto alla richiesta
Comprende testi di vario tipo
e ne individua argomento e
caratteristiche principali
Produce testi scritti rispondenti
alle varie tipologie testuali corretti
e coerenti rispetto al compito
assegnato
Comprende e usa in modo chiaro
alcuni termini specialistici di base
afferenti alle diverse discipline
Utilizza con sicurezza il dizionario
Riconosce in un testo le parti del discorso, i
connettivi, le caratteristiche e le strutture
grammaticali, l’organizzazione logico – sintattica
della frase. Riflette sui propri errori tipici
6
Ascolta e Comprende il significato di
testi semplici; riferisce su un argomento
di studio presentandolo in modo Chiaro
ed essenziale
Comprende il significato di
testi semplici individuando
informazioni esplicite
Produce testi chiari esponendo in
modo lineare le proprie idee e
rispettando complessivamente le
consegne
Comprende e usa alcuni termini
specialistici di base afferenti alle
diverse discipline
Utilizza con qualche incertezza il
dizionario
Riconosce in un testo le parti del discorso, i
connettivi, le caratteristiche e le strutture
grammaticali principali, l’organizzazione logico –
sintattica della frase. Riflette sui propri errori tipici
5
Comprende, se guidato, testi orali brevi;
riferisce su un semplice argomento di
studio con pianificazione fornita
dall'insegnante
Comprende, se guidato, testi
scritti semplici
Produce testi scritti semplici
adoperando un linguaggio poco
chiaro e con errori morfosintattici
di grave entità, utilizzando un
lessico povero, ripetitivo e del
tutto inadeguato
Comprende in modo frammentario e
usa in modo approssimativo i termini
specialistici di base, utilizza il
dizionario con l’aiuto dell’insegnante
Riconosce in un testo alcune parti del discorso,
guidato coglie i principali elementi
dell’organizzazione logica della frase semplice
4
Comprende con difficoltà testi orali
semplici; riferisce su un argomento di
studio esponendo idee in modo confuso,
con gravi incongruenze
Comprende con difficoltà
testi scritti con pianificazione
dell’insegnante
Produce testi scritti confusi
adoperando un linguaggio
approssimativo e inadeguato, non
corretto dal punto di vista
ortografico e morfo-sintattico
Non comprende e non usa i termini
specialistici di base, utilizza con il
dizionario con l’aiuto dell’insegnante
Guidato dall’insegnante, riconosce alcune parti
del discorso e dell’organizzazione logica di
semplici frasi
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 - IL TESTO NARRATIVO: LA FIABA, LA FAVOLA, IL MITO
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMPRENDERE PRODUZIONE SCRITTA MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N 2 - IL TESTO DESCRITTIVO E/ O REGOLATIVO
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMPRENDERE PRODUZIONE SCRITTA MEDIA
31. 1
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3- IL TESTO POETICO
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMPRENDERE PRODUZIONE SCRITTA MEDIA
61. 1
62.
63.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.4- RIFLETTIAMO SULLA LINGUA
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMPRENDERE PRODUZIONE SCRITTA MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 – IL DIARIO, LA LETTERA, L’AUTOBIOGRAFIA
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMPRENDERE PRODUZIONE SCRITTA MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 - IL TESTO NARRATIVO: TRA AVVENTURA E FANTASIA
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMPRENDERE PRODUZIONE SCRITTA MEDIA
1.
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30.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3 – LA LETTERATURA
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMPRENDERE PRODUZIONE SCRITTA MEDIA
1.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 – MORFOLOGIA E SINTASSI DELLA FRASE SEMPLICE
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMPRENDERE PRODUZIONE SCRITTA MEDIA
1.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 - IL TESTO NARRATIVO, ESPRESSIVO, ESPOSITIVO
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMPRENDERE PRODUZIONE SCRITTA MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 - IL TESTO ARGOMENTATIVO
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMPRENDERE PRODUZIONE SCRITTA MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3 – LA LETTERATURA
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMPRENDERE PRODUZIONE SCRITTA MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA NELLA MADRELINGUA
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.4 – SINTASSI DELLA FRASE SEMPLICE E COMPLESSA
ALUNNI ASCOLTO PARLATO LEGGERE/COMPRENDERE PRODUZIONE SCRITTA MEDIA
1.
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Corrispondenza tra livelli di valutazione e relativi descrittori --- SCUOLA SECONDARIA ---
LIVELLI DI VALUTAZIONE E RELATIVI DESCRITTORI – STORIA
VALUTAZIONE USO DELLE FONTI
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI STRUMENTI CONCETTUALI PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
10 Riconosce e usa in modo organico
e pertinente fonti diverse
(documentarie, iconografiche,
narrative, materiali, orali.) per
ricavare conoscenze su temi
definiti
Seleziona e organizza le informazioni con
mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse
digitali
Colloca con sicurezza la storia italiana in
relazione alla storia europea e mondiale
Costruisce grafici e mappe spazio-temporali
per organizzare le conoscenze studiate
Formula problemi sulla base delle
informazioni raccolte
Conosce ed è in grado di approfondire aspetti di
storia del mondo studiati
Ricerca, seleziona, scheda ed organizza le
informazioni con mappe, schemi, tabelle e grafici
Conosce il patrimonio culturale collegato con i temi
studiati e usa le conoscenze apprese per
comprendere problemi ecologici, interculturali e di
convivenza civile
Espone oralmente, dopo aver utilizzato
fonti differenziate, in maniera organica
ed esauriente e produce testi scritti
organici e coerenti rispetto alle richieste
9 Riconosce e usa in modo
pertinente fonti diverse
(documentarie, iconografiche,
narrative, materiali, orali.) per
ricavare conoscenze su temi
definiti
Seleziona e organizza le informazioni con
mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse
digitali
Colloca in modo autonomo la storia italiana in
relazione alla storia europea e mondiale
Costruisce grafici e mappe spazio-temporali
per organizzare le conoscenze studiate
Conosce ed è in grado di approfondire aspetti di
storia del mondo studiati
Ricerca, seleziona ed organizza le informazioni con
mappe, schemi e tabelle
Collega le conoscenze apprese a problemi
ecologici, interculturali e di convivenza civile
Espone oralmente, dopo aver utilizzato
fonti differenziate, in maniera pertinente
e produce testi scritti pertinenti rispetto
alle richieste
8 Riconosce e usa in modo corretto
fonti diverse (documentarie,
iconografiche, narrative, materiali,
orali.) per ricavare conoscenze su
temi definiti
Seleziona e organizza le informazioni con
mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse
digitali
Colloca i principali aspetti della storia italiana
in relazione alla storia europea e mondiale
Costruisce grafici e mappe spazio-temporali
per organizzare le conoscenze studiate
Conosce e approfondisce i principali aspetti di
storia studiati
Ricerca, seleziona ed organizza le informazioni con
mappe, schemi, tabelle
Collega le conoscenze apprese per comprendere i
principali problemi ecologici, interculturali e di
convivenza civile
Espone oralmente, dopo aver utilizzato
fonti differenziate, in maniera appropriata
e produce testi scritti chiari e completi
7 Riconosce e usa fonti storiche per
ricavare conoscenze su temi
definiti
Seleziona e organizza le informazioni con
mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse
digitali
Conosce principali aspetti della storia italiana
in relazione alla storia europea e mondiale
Conosce i principali aspetti di storia studiati
Ricerca, seleziona ed organizza le informazioni con
mappe, schemi, tabelle
Collega le conoscenze apprese per comprendere i
principali problemi della realtà
Espone oralmente in maniera autonoma e
produce testi scritti chiari
6 Riconosce alcune fonti storiche e
ricava le conoscenze essenziali
Seleziona le informazioni con mappe e
schemi,
Conosce i principali aspetti della storia
italiana, europea e mondiale
Conosce alcuni aspetti di storia studiati
seleziona le informazioni principali con mappe,
schemi, tabelle
Espone oralmente in modo chiaro ed
essenziale e produce testi scritti semplici
5 Ricava guidato alcune conoscenze
storiche dal testo
Con pianificazione dell’insegnante seleziona
le informazioni principali e conosce in modo
frammentario alcuni aspetti della storia
studiati
Conosce in modo frammentario alcuni aspetti di
storia studiati
seleziona le informazioni principali con
pianificazione dell’insegnante
Espone oralmente in modo frammentario
e produce testi scritti strutturati
4 Ricava guidato alcune conoscenze
storiche dal testo
Ha una conoscenza confusa dei fatti storici, non
seleziona le informazioni e necessita di guida
costante dell’insegnante
Espone oralmente in modo frammentario
e confuso, produce testi scritti con
pianificazione e semplificazione
dell’insegnante
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA: STORIA CLASSE: I 1° UNITA’ DI APPRENDIMENTO : IL MEDIOEVO ( SECOLI V-VIII)
ALUNNI USO DELLE FONTI ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
STRUMENTI CONCETTUALI
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA: STORIA CLASSE: I 2° UNITA’ DI APPRENDIMENTO : LA SOCIETA’ FEUDALE (IX-XI SECOLO)
ALUNNI USO DELLE FONTI ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
STRUMENTI CONCETTUALI
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA: STORIA CLASSE: I 3° UNITA’ DI APPRENDIMENTO :I SECOLI DELLA RINASCITA ( SECOLIXI-XIII)
ALUNNI USO DELLE FONTI ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
STRUMENTI CONCETTUALI
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA: STORIA CLASSE: I 4° UNITA’ DI APPRENDIMENTO : L’AUTUNNO DEL MEDIOEVO ( SECOLO XIV)
ALUNNI USO DELLE FONTI
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
STRUMENTI CONCETTUALI
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA: STORIA CLASSE: II 1° UNITA’ DI APPRENDIMENTO :L’ETA’ MODERNA (SECOLI XV-XVI)
ALUNNI USO DELLE FONTI
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
STRUMENTI CONCETTUALI
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA: STORIA CLASSE: II 2° UNITA’ DI APPRENDIMENTO : LA NASCITA DEL “SISTEMA MONDO” ( SECOLO XVIII)
ALUNNI USO DELLE FONTI ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
STRUMENTI CONCETTUALI
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA: STORIA CLASSE: II 3° UNITA’ DI APPRENDIMENTO : IL SECOLO DELLE RIVOLUZIONI( SECOLO XVIII)
ALUNNI USO DELLE FONTI ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
STRUMENTI CONCETTUALI
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA: STORIA CLASSE: II 4° UNITA’ DI APPRENDIMENTO : TRA LIBERTA’ E RIVOLUZIONE ( SECOLOXIX)
ALUNNI USO DELLE FONTI
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
STRUMENTI CONCETTUALI
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA: STORIA CLASSE: III 1° UNITA’ DI APPRENDIMENTO : LA BELLE EPOQUE ( SECOLI XIX-XX)
ALUNNI USO DELLE FONTI
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
STRUMENTI CONCETTUALI
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA: STORIA CLASSE: III 2° UNITA’ DI APPRENDIMENTO :L’EUROPA DEI TOTALITARISMI E DELLE GUERRE ( SECOLI XIX-XX)
ALUNNI USO DELLE FONTI
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
STRUMENTI CONCETTUALI
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA: STORIA CLASSE: III 3° UNITA’ DI APPRENDIMENTO : IL MONDO BIPOLARE ( SECOLO XIX)
ALUNNI USO DELLE FONTI
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
STRUMENTI CONCETTUALI
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
MEDIA
1.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: ESPRESSIONE E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
DISCIPLINA: STORIA CLASSE: III 4° UNITA’ DI APPRENDIMENTO : LA GLOBALIZZAZIONE
ALUNNI USO DELLE FONTI
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
STRUMENTI CONCETTUALI
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
MEDIA
1.
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26.
27.
28.
29.
30.
Corrispondenza tra livelli di valutazione e relativi descrittori --- SCUOLA SECONDARIA ---
LIVELLI DI VALUTAZIONE E RELATIVI DESCRITTORI – GEOGRAFIA
ORIENTAMENTO LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ’ PAESAGGIO REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
10 Si orienta con disinvoltura nelle
realtà territoriali lontane, anche attraverso l’utilizzo consapevole
dei programmi multimediali di
visualizzazione dall’alto
Legge e interpreta con padronanza vari tipi di carte geografiche
utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia.
Utilizza agevolmente strumenti tradizionali e innovativi per
comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali. Usa in modo pertinente il linguaggio specifico
Interpreta e confronta alcuni caratteri dei
paesaggi italiani, europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo.
Conosce in modo approfondito temi e problemi
di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progetta azioni di
valorizzazione.
Applica in modo appropriato il concetto di regione
geografica (fisica, climatica, storica, economica) all’Italia, all’Europa e agli altri continenti.
Analizza criticamente le interrelazioni tra fatti e
fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e mondiale
9 Si orienta con sicurezza nelle realtà territoriali lontane, anche
attraverso l’utilizzo sicuro dei
programmi multimediali di visualizzazione dall’alto
Legge e interpreta vari tipi di carte geografiche utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia.
Utilizza strumenti tradizionali e innovativi per comprendere e
comunicare fatti e fenomeni territoriali. Usa in modo appropriato il linguaggio specifico (termini, carte,
immagini satellitari, schizzi, dati statistici)
Interpreta e confronta alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei e mondiali, anche in
relazione alla loro evoluzione nel tempo.
Conosce temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale
Applica in modo appropriato il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica)
all’Italia, all’Europa e agli altri continenti.
Analizza con pertinenza in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici,
sociali ed economici di portata nazionale, europea
e mondiale.
8 Si orienta nelle realtà territoriali
lontane, anche attraverso
l’utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione
dall’alto
Legge e interpreta vari tipi di carte geografiche (da quella
topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione,
coordinate geografiche e simbologia. Utilizza con sicurezza strumenti tradizionali e innovativi per
comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali.
Usa in modo corretto il linguaggio specifico (termini, carte, immagini satellitari, schizzi, dati statistici)
Interpreta e confronta alcuni caratteri dei
paesaggi italiani, europei e mondiali, anche in
relazione alla loro evoluzione nel tempo. Conosce temi e problemi di tutela del
paesaggio come patrimonio naturale e culturale
e progettare azioni di valorizzazione.
Applica il concetto di regione geografica (fisica,
climatica, storica, economica) all’Italia, all’Europa
e agli altri continenti. Analizza in termini di spazio le interrelazioni tra
fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici
di portata nazionale, europea e mondiale.
7 Si orienta nelle realtà territoriali
lontane
Legge e interpreta vari tipi di carte geografiche
Utilizza strumenti tradizionali e innovativi per comprendere e
comunicare fatti e fenomeni territoriali. Usa in modo adeguato il linguaggio specifico (termini, carte,
immagini satellitari, schizzi, dati statistici)
Interpreta e confronta alcuni caratteri dei
paesaggi italiani, europei e mondiali, anche in
relazione alla loro evoluzione nel tempo. Conosce in modo adeguato temi e problemi di
tutela del paesaggio come patrimonio naturale
e culturale
Applica in modo appropriato il concetto di regione
geografica (fisica, climatica, storica, economica)
all’Italia, all’Europa e agli altri continenti. Analizza le principali interrelazioni tra fatti e
fenomeni demografici, sociali ed economici di
portata nazionale, europea e mondiale.
6 Si orienta nelle realtà territoriali
lontane in modo incerto
Legge con difficoltà vari tipi di carte geografiche (da quella
topografica al planisfero)
Utilizza solo alcuni strumenti tradizionali per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali.
Usa i termini più noti del linguaggio specifico)
Interpreta e confronta in modo essenziale
alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei e
mondiali Conosce alcuni temi e problemi di tutela del
paesaggio come patrimonio naturale e culturale
Applica in modo incerto il concetto di regione
geografica (fisica, climatica, storica, economica)
all’Italia, all’Europa e agli altri continenti. Riconosce semplici relazioni tra fatti e fenomeni
demografici, sociali ed economici di portata
nazionale, europea e mondiale.
5 Si orienta con difficoltà nelle
realtà territoriali lontane
Legge, guidato, vari tipi di carte geografiche
Usa in modo confuso il linguaggio specifico
Confronta, guidato, alcuni caratteri dei
paesaggi italiani, europei e mondiali Conosce in modo frammentario temi e
problemi
Applica in modo incerto il concetto di regione
geografica (fisica, climatica, storica, economica) all’Italia, all’Europa e agli altri continenti.
4 Si orienta con difficoltà nelle realtà territoriali lontane
Legge, solo se guidato, alcuni tipi di carte geografiche. Non ha ancora acquisito il linguaggio specifico
Riconosce, guidato, alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei e mondiali
Non riconosce il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica)
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA: GEOGRAFIA CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 – GEOGRAFIA STRUMENTI
ALUNNI ORIENTAMENTO LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA’
PAESAGGIO REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA: GEOGRAFIA CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 – GEOGRAFIA FISICA
ALUNNI ORIENTAMENTO LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA’
PAESAGGIO REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA: GEOGRAFIA CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3 – GEOGRAFIA DELLA POPOLAZIONE
ALUNNI ORIENTAMENTO LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA’
PAESAGGIO REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA: GEOGRAFIA CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N4 – GEOGRAFIA ECONOMICA
ALUNNI ORIENTAMENTO LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA’
PAESAGGIO REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA: GEOGRAFIA CLASSE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 – GEOGRAFIA STRUMENTI
ALUNNI ORIENTAMENTO LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA’
PAESAGGIO REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
MEDIA
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA: GEOGRAFIA CLASSE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2- GLO STATI EUROPEI: STUDI DI
CASI
ALUNNI ORIENTAMENTO LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA’
PAESAGGIO REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA: GEOGRAFIA CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 – GEOGRAFIA FISICA
ALUNNI ORIENTAMENTO LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA’
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA: GEOGRAFIA CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 – GEOGRAFIA DELLA POPOLAZIONE
ALUNNI ORIENTAMENTO LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA’
PAESAGGIO REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA: GEOGRAFIA CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3 – VIAGGIARE TRA I CONTINENTI: STUDI DI CASI
ALUNNI ORIENTAMENTO LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA’
PAESAGGIO REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
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Corrispondenza tra livelli di valutazione e relativi descrittori --- SCUOLA SECONDARIA --- VALUTAZIONE
INGLESE/TEDESCO
COMPRENSIONE ORALE
COMPRENSIONE SCRITTA
INTERAZIONE ORALE
PRODUZIONE SCRITTA
RIFLESSIONE SULLA LINGUA E
10 L'alunno comprende subito tutte le
istruzioni dell'insegnante o i messaggi
prodotti da native speakers tramite
lettori multimediali e/o dal vivo
L'alunno comprende in modo
completo e dettagliato ciò che legge,
individuando subito l'argomento
generale e le informazioni principali.
L'alunno espone ogni argomento in modo chiaro
ed esaustivo. La pronuncia e l'intonazione sono
molto vicini ai modelli proposti. Le frasi sono
bene costruite e grammaticalmente corrette. Il
lessico è ampio e appropriato ai contesti e alle
situazioni proposte
L'alunno è capace di scrivere in
modo esaustivo e pertinente con
quanto richiesto. Il lessico è
appropriato, ampio e corretto
ortograficamente. Le frasi sono ben
costruite e grammaticalmente
corrette.
L'alunno è capace di rilevare e confrontare
codici verbali e differenze culturali tra
lingue diverse, ed è consapevole della
propria capacità di apprendimento e dei
propri errori in modo eccellente
9 L'alunno comprende le istruzioni
dell'insegnante o i messaggi prodotti da
native speakers chiedendo solo
occasionalmente ripetizioni o
riformulazioni delle domande.
L'alunno comprende in modo
globale ciò che legge, individuando
l'argomento generale e le
informazioni principali.
L'alunno conosce gli argomenti e li espone in
modo efficace. La pronuncia è buona e chiara e
solo occasionalmente alcune parole sono
pronunciate in modo inesatto. Le frasi sono ben
costruite ma ci sono occasionalmente brevi errori
di grammatica. Il lessico è discreto.
L'alunno è capace nel complesso di
scrivere in modo esaustivo e
pertinente con quanto richiesto. Il
lessico è appropriato, ampio anche
se sono presenti rari e lievi errori di
ortografia. Le frasi sono ben
costruite, si rilevano errori di
grammatica non gravi.
L'alunno è capace di rilevare e confrontare
codici verbali e differenze culturali tra
lingue diverse, ed è consapevole della
propria capacità di apprendimento e dei
propri errori in modo appropriato
8 L'alunno comprende le istruzioni
dell'insegnante o i messaggi prodotti da
native speakers chiedendo più volte la
ripetizioni e la riformulazione delle
domande.
L'alunno comprende in modo
pressoché completo ciò che legge,
individuando l'argomento generale e
le informazioni principali.
L'alunno conosce gli argomenti e li espone in
modo efficace. La pronuncia è buona e chiara e
solo occasionalmente alcune parole sono
pronunciate in modo inesatto. Le frasi sono ben
costruite ma ci sono occasionalmente brevi errori
di grammatica. Il lessico è discreto.
. L'alunno è capace nel complesso di
scrivere in modo esaustivo e
pertinente con quanto richiesto. Il
lessico è appropriato, ampio anche
se sono presenti alcuni errori di
ortografia. Le frasi sono ben
costruite, si rilevano errori di
grammatica abbastanza gravi.
L'alunno è capace di rilevare e confrontare
codici verbali e differenze culturali tra
lingue diverse, ed è consapevole della
propria capacità di apprendimento e dei
propri errori in modo completo.
7 L'alunno chiede di ripetere più
lentamente le domande o di ascoltare le
produzioni dei native speakers più di
una volta.
L'alunno comprende nelle linee
generali ciò che legge riferito ad
argomenti noti.
L'alunno conosce gli argomenti ma non sempre
riesce ad organizzarli adeguatamente. La
pronuncia non è puntuale, l'intonazione è forzata
ed innaturale. La produzione contiene alcuni
errori di grammatica
L'alunno non è sempre capace di
organizzare il testo. Il lessico è
abbastanza appropriato ma ci sono
diversi errori di ortografia ed errori
di grammatica abbastanza gravi.
L'alunno è capace di rilevare e confrontare
codici verbali e differenze culturali tra
lingue diverse, ed è consapevole della
propria capacità di apprendimento e dei
propri errori in modo adeguato.
6 L'alunno chiede di ripetere più
lentamente le domande di scandire le
frasi in modo più chiaro e di ascoltare le
produzioni dei native speakers molte
volte
L'alunno riesce a cogliere solo
alcune informazioni presenti nel
testo. La comprensione del testo è
dunque frammentaria
L'alunno riconosce gli argomenti ma non riesce ad
organizzarli adeguatamente. La comunicazione è
compromessa da pronuncia errata, errori di
grammatica e lessico ridotto.
L'alunno non riesce ad organizzare
in maniera corretta il contenuto del
testo. Il lessico è estremamente
povero con alcuni errori di ortografia
e gravi errori di grammatica
L'alunno è capace di rilevare e confrontare
codici verbali e differenze culturali tra
lingue diverse, ed è consapevole della
propria capacità di apprendimento e dei
propri errori in modo sufficiente
5 L'alunno ha bisogno di ascoltare più
volte le registrazioni o di sentire i
messaggi dell'insegnante scanditi
lentamente e chiaramente.
L'alunno riesci a cogliere se guidato
solo alcuni informazioni presenti nel
testo. La comprensione del testo è
molto limitata
L'alunno espone in modo non appropriato le
parole sono spesso pronunciate male e
l'intonazione è quasi sempre innaturale.
L'alunno elabora un testo che non
rispecchia i dettami richiesti con
lessico limitato, molti errori di
ortografia e numerosi errori gravi di
grammatica
L'alunno è capace di rilevare e confrontare
codici verbali e differenze culturali tra
lingue diverse, ed è consapevole della
propria capacità di apprendimento e dei
propri errori in modo limitato.
4 L'alunno ha bisogno di ascoltare più
volte le registrazioni o di sentire i
messaggi dell'insegnante scanditi
lentamente e chiaramente. Chiede il
significato di alcune parole. Nonostante
le numerose ripetizioni e le
riformulazioni delle domande il
messaggio non v viene compreso.
L'alunno anche se guidato non
coglie le informazioni presenti nel
testo non riuscendo a comprendere
ciò che legge
L'alunno non riesce ad inserirsi nei contesti
comunicativi. Ha incertezze continue, quindi non
riesce ad interagire e risponde pressoché a
monosillabi
L'alunno è spesso incapace di
elaborare un testo tanto che la
comprensione complessiva
dell'elaborato risulta pregiudicata.
L'alunno è capace di rilevare e confrontare
codici verbali e differenze culturali tra
lingue diverse, ed è consapevole della
propria capacità di apprendimento e dei
propri errori in modo insufficiente.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA INGLESE
DISCIPLINA: INGLESE CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 INTRODUCING MYSELF(Mi presento)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA INGLESE
DISCIPLINA: INGLESE CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 TODAY (le mie abitudini)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA INGLESE
DISCIPLINA: INGLESE CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3 I LIKE (Il mio tempo libero)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA INGLESE
DISCIPLINA: INGLESE CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.5 I LIKE (Il mio tempo libero)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA INGLESE
DISCIPLINA: INGLESE CLASSE II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 SPORT AND MUSIC (le mie attività sportive e gusti musicali)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA INGLESE
DISCIPLINA: INGLESE CLASSE II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2 YESTERDAY (FATTI DEL PASSATO)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA INGLESE
DISCIPLINA: INGLESE CLASSE II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N3 MAKING PLANS (abitudini alimentari e progetti futuri)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA INGLESE
DISCIPLINA: INGLESE CLASSE II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N4 ASKING FOR (Obblighi e necessità)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA INGLESE
DISCIPLINA: INGLESE CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1 MY PROJECTS (avvenimenti futuri)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA INGLESE
DISCIPLINA: INGLESE CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2 MY PERSONAL EXPERIENCES (le mie esperienze)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA INGLESE
DISCIPLINA: INGLESE CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N3 WHAT RE THEY DOING (Gli avvenimenti del passato)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA INGLESE
DISCIPLINA: INGLESE CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N4 YOU SHOULD TELL YOUR MUM (Consiglio e avvertimenti)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA TEDESCA
DISCIPLINA: TEDESCO CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1 ICH (Mi presento)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA TEDESCA
DISCIPLINA: TEDESCO CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2 ICH UND DIE ANDEREN (Io e gli altri)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA TEDESCA
DISCIPLINA: TEDESCO CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N3 MEIN HAUS (La mia casa e ciò che mi circonda)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA TEDESCA
DISCIPLINA: TEDESCO CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N4 DIE FAMILIE UND DIE ANDEREN (La famiglia)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz. Scritta Lingua
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA TEDESCA
DISCIPLINA: TEDESCO CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N5 DIE SCHULE (La mia scuola)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz. Scritta Lingua
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA TEDESCA
DISCIPLINA: TEDESCO CLASSE I UNITA’ DI APPRENDIMENTO N6 DIE FREIZEIT ( Il tempo libero)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz. Scritta Lingua
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA TEDESCA
DISCIPLINA: TEDESCO CLASSE II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N1 LEBEN IM KLASSENZIMMER (Vita scolastica)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz. Scritta Lingua
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA TEDESCA
DISCIPLINA: TEDESCO CLASSE II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2 DIE MAHIZEITEN (Cibi e luoghi)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz. Scritta Lingua
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA TEDESCA
DISCIPLINA: TEDESCO CLASSE II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N3 HAUS,ZIMMER UND HAUSSACHEN(casa, stanze e arredi)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz. Scritta Lingua
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA TEDESCA
DISCIPLINA: TEDESCO CLASSE II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N4 KLAMOTTEN (Abbigliamento)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz. Scritta Lingua
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA TEDESCA
DISCIPLINA: TEDESCO CLASSE II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N 5 WETTER UND WOCHENENDE (il tempo atmosferico)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz. Scritta Lingua
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA TEDESCA
DISCIPLINA: TEDESCO CLASSE II UNITA’ DI APPRENDIMENTO N 6 TAGESABLAUF UND URLAUB (Le mie vacanze)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz. Scritta Lingua
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA TEDESCA
DISCIPLINA: TEDESCO CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N 1 I ICH BIN KRANK (La salute)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz. Scritta Lingua
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA TEDESCA
DISCIPLINA: TEDESCO CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N 1 I ICH BIN KRANK (La salute)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz. Scritta Lingua
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA TEDESCA
DISCIPLINA: TEDESCO CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N2 FEIERTAGE ( Festività)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
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Produz. Scritta Lingua
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA TEDESCA
DISCIPLINA: TEDESCO CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N3 GEBURSTSTAG (Festa di compleanno)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSION
E
Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz. Scritta Lingua
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA TEDESCA
DISCIPLINA: TEDESCO CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.5 BRD UND DDR ( le due Germanie)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz. Scritta Lingua
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN LINGUA TEDESCA
DISCIPLINA: TEDESCO CLASSE III UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.6 FERIENPLANE ( I miei progetti)
Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz. Scritta Lingua
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29.
Corrispondenza tra livelli di valutazione e relativi descrittori --- SCUOLA SECONDARIA ---
LIVELLI DI VALUTAZIONE E RELATIVI DESCRITTORI –- MATEMATICA
Valutazione Conoscenza e
padronanza dei
contenuti specifici
della disciplina.
Comprensione, analisi,
rappresentazione e
interpretazione di dati.
Conoscenza e padronanza
nell’applicazione di tecniche di
calcolo e misura, regole, strutture
e procedimenti.
Riconoscimento ed uso delle procedure nella
risoluzione di situazioni problematiche.
Uso ed interpretazione del
linguaggio matematico.
10 Ha conoscenze
teoriche specifiche
ampie, organiche e
approfondite
Comprende, analizza,
rappresenta, interpreta dati,
argomentando in modo
pronto, rigoroso e critico
Applica con autonomia, sicurezza e
razionalità tecniche di calcolo e di
misura, regole, strutture e procedure
cogliendone relazioni ed affinità.
Riconosce in modo autonomo e immediato le
situazioni problematiche (in ambito numerico,
geometrico, algebrico), individua tutti i dati e usa
correttamente ed in maniera razionale le procedure
risolutive applicandole anche a contesti di vita
quotidiana.
Si esprime oralmente in
maniera fluida e articolata,
utilizzando il linguaggio
matematico in maniera
efficace.
9 Ha conoscenze
teoriche specifiche,
corrette ed esaurienti
Comprende, analizza,
interpreta dati e argomenta in
modo preciso e coerente.
Applica con precisione ed efficacia
regole e tecniche di calcolo e
misura, strutture e procedure
cogliendone relazioni ed affinità.
Riconosce in modo autonomo e sicuro le situazioni
problematiche, (in ambito numerico, geometrico,
algebrico), individua tutti i dati e usa correttamente
le procedure risolutive applicandole anche a
contesti reali
Si esprime oralmente in
maniera fluida utilizzando il
linguaggio matematico in
maniera efficace.
8 Dimostra di
possedere
conoscenze
complete e corrette
Comprende, analizza,
interpreta dati e argomenta in
modo chiaro e puntuale
Applica autonomamente e in modo
corretto regole, strutture, tecniche di
calcolo e di misura e procedure,
cogliendone relazioni ed affinità
Riconosce in modo autonomo le situazioni
problematiche, (in ambito numerico, geometrico,
algebrico), individua i dati e usa correttamente le
procedure risolutive, anche in contesti reali
Si esprime oralmente in modo
sicuro utilizzando il
linguaggio matematico in
maniera chiara e corretta
7 Dimostra di
possedere
conoscenze adeguate
Comprende, analizza,
sintetizza e argomenta in
modo appropriato e corretto.
Applica regole, strutture, tecniche,
procedure in modo corretto,
cogliendone relazioni ed affinità
Riconosce in modo quasi sempre autonomo la
situazione problematica, (in ambito numerico,
geometrico, algebrico), individua i dati essenziali e
usa correttamente le procedure risolutive, anche in
contesti reali.
Si esprime oralmente in modo
chiaro utilizzando il
linguaggio matematico in
maniera corretta
6 Ha conoscenze
teoriche essenziali.
Comprende, analizza,
interpreta dati e argomenta in
modo adeguato ma talvolta
impreciso.
Applica, in modo non sempre
autonomo regole, strutture,
tecniche di calcolo e misura e
procedure, cogliendone semplici
relazioni ed affinità.
Riconosce, semplici situazioni problematiche, (in
ambito numerico, geometrico, algebrico), individua
i dati essenziali e usa le procedure risolutive in
modo pressocchè corretto applicandole anche a
contesti reali.
Si esprime oralmente in modo
semplice e utilizza con
difficoltà il linguaggio
matematico in maniera
corretta
5 Ha conoscenze
teoriche superficiali
e incomplete.
Comprende, analizza,
interpreta dati e argomenta in
modo superficiale e
improprio.
Guidato, applica in modo corretto
regole, strutture, tecniche calcolo e
misura e procedure.
Solo se guidato, riconosce le situazioni
problematiche, individua parzialmente i dati e usa
con difficoltà le procedure risolutive
Si esprime oralmente in modo
improprio e non conosce il
linguaggio specifico
4 Ha conoscenze
incerte e inadeguate.
Comprende, analizza,
sintetizza e argomenta in
modo confuso, improprio e
disorganico.
Applica con difficoltà, anche se
guidato, regole, strutture, tecniche
di calcolo e misura e procedure.
Anche se guidato, ha serie difficoltà nel riconoscere
la situazione problematica, individuare i dati
essenziali e attivare le procedure risolutive.
Si esprime oralmente in modo
improprio e confuso
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA MATEMATICA DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE I NUCLEO FONDANTE: IL NUMERO U. A. N.1-2 – I NUMERI NATURALI E DECIMALI E LE QUATTRO OPERAZIONI
ALUNNI UTILIZZARE LE TECNI-CHE E LE PROCEDURE DI CALCOLO ARITME- TICHE E ALGEBRICHE
RISOLVERE PROBLEMI IN CONTESTI DIVERSI VALUTANDO LE INFORMAZIONI E LA LORO COERENZA
SPIEGARE E CON-FRONTARE I DIVERSI PROCEDIMENTI SEGUITI
USARE LA SIMBOLOGIA MATEMATICA
MEDIA
1.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA MATEMATICA DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE I NUCLEO FONDANTE: IL NUMERO U. A. UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3-4 – LA POTENZA E LA DIVISIBILITA’
ALUNNI UTILIZZARE LE TECNICHE E LE PROCEDURE DI CALCOLO ARITMETICHE E ALGEBRICHE
RISOLVERE PROBLEMI IN CONTESTI DIVERSI VALUTANDO LE INFORMAZIONI E LA LORO COERENZA
SPIEGARE E CON-FRONTARE I DIVERSI PROCEDIMENTI SEGUITI
USARE LA SIMBOLOGIA MATEMATICA
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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8.
9.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA MATEMATICA DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE I NUCLEO FONDANTE: IL NUMERO U. A. UNITA’ DI APPRENDIMENTO.5 – LE FRAZIONI
ALUNNI UTILIZZARE LE TECNICHE E LE PROCEDURE DI CALCOLO ARITMETICHE E ALGEBRICHE
RISOLVERE PROBLEMI IN CONTESTI DIVERSI VALUTANDO LE INFORMAZIONI E LA LORO COERENZA
SPIEGARE E CON-FRONTARE I DIVERSI PROCEDIMENTI SEGUITI
USARE LA SIMBOLOGIA MATEMATICA
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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8.
9.
10.
11.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA MATEMATICA DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE I NUCLEO FONDANTE: DATI E PREVISIONI U. A..6 – RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE
ALUNNI UTILIZZARE LE TECNICHE E LE PROCEDURE DI CALCOLO ARITMETICHE E ALGEBRICHE
RISOLVERE PROBLEMI IN CONTESTI DIVERSI VALUTANDO LE INFORMAZIONI E LA LORO COERENZA
SPIEGARE E CON-FRONTARE I DIVERSI PROCEDIMENTI SEGUITI
USARE LA SIMBOLOGIA MATEMATICA
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
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26.
27.
28.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA MATEMATICA DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE I NUCLEO FONDANTE: SPAZIO E FIGURE U. A N.7-8-9 – LE GRANDEZZE E GLI ANGOLI
ALUNNI UTILIZZARE LE TECNICHE E LE PROCEDURE DI CALCOLO ARITMETICHE E ALGEBRICHE
RISOLVERE PROBLEMI IN CONTESTI DIVERSI VALUTANDO LE INFORMAZIONI E LA LORO COERENZA
SPIEGARE E CON-FRONTARE I DIVERSI PROCEDIMENTI SEGUITI
USARE LA SIMBOLOGIA MATEMATICA
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA MATEMATICA DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE I NUCLEO FONDANTE: SPAZIO E FIGURE U. A N. .10-11 – POLIGONI :TRIANGOLI E QUADRILATERI
ALUNNI UTILIZZARE LE TECNICHE E LE PROCEDURE DI CALCOLO ARITMETICHE E ALGEBRICHE
RISOLVERE PROBLEMI IN CONTESTI DIVERSI VALUTANDO LE INFORMAZIONI E LA LORO COERENZA
SPIEGARE E CON-FRONTARE I DIVERSI PROCEDIMENTI SEGUITI
USARE LA SIMBOLOGIA MATEMATICA
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA MATEMATICA DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSEII NUCLEO FONDANTE: NUCLEO FONDANTE: IL NUMERO U. A. N.1 – FRAZIONI E NUMERI DECIMALI
ALUNNI UTILIZZARE LE TECNICHE E LE PROCEDURE DI CALCOLO ARITMETICHE E ALGEBRICHE
RISOLVERE PROBLEMI IN CONTESTI DIVERSI VALUTANDO LE INFORMAZIONI E LA LORO COERENZA
SPIEGARE E CON-FRONTARE I DIVERSI PROCEDIMENTI SEGUITI
USARE LA SIMBOLOGIA MATEMATICA
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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8.
9.
10.
11.
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28.
29.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA MATEMATICA DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSEII NUCLEO FONDANTE: NUCLEO FONDANTE: IL NUMERO U. A. N. -2 – ESTRAZIONE DI RADICE
ALUNNI UTILIZZARE LE TECNICHE E LE PROCEDURE DI CALCOLO ARITMETICHE E ALGEBRICHE
RISOLVERE PROBLEMI IN CONTESTI DIVERSI VALUTANDO LE INFORMAZIONI E LA LORO COERENZA
SPIEGARE E CON-FRONTARE I DIVERSI PROCEDIMENTI SEGUITI
USARE LA SIMBOLOGIA MATEMATICA
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA MATEMATICA DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSEII NUCLEO FONDANTE: NUCLEO FONDANTE: IL NUMERO U. A. N. -.3 - RAPPORI E PROPORZIONI
ALUNNI UTILIZZARE LE TECNICHE E LE PROCEDURE DI CALCOLO ARITMETICHE E ALGEBRICHE
RISOLVERE PROBLEMI IN CONTESTI DIVERSI VALUTANDO LE INFORMAZIONI E LA LORO COERENZA
SPIEGARE E CON-FRONTARE I DIVERSI PROCEDIMENTI SEGUITI
USARE LA SIMBOLOGIA MATEMATICA
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA MATEMATICA DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSEII NUCLEO FONDANTE: NUCLEO FONDANTE: IL NUMERO U. A. N. - N 4 – FUNZIONI E PROPORZIONALITA’
ALUNNI UTILIZZARE LE TECNICHE E LE PROCEDURE DI CALCOLO ARITMETICHE E ALGEBRICHE
RISOLVERE PROBLEMI IN CONTESTI DIVERSI VALUTANDO LE INFORMAZIONI E LA LORO COERENZA
SPIEGARE E CON-FRONTARE I DIVERSI PROCEDIMENTI SEGUITI
USARE LA SIMBOLOGIA MATEMATICA
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA MATEMATICA DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSEII NUCLEO FONDANTE: NUCLEO FONDANTE DATI E PREVISIONI U. A. N.5 – L’INDAGINE STATISTICA
ALUNNI UTILIZZARE LE TECNICHE E LE PROCEDURE DI CALCOLO ARITMETICHE E ALGEBRICHE
RISOLVERE PROBLEMI IN CONTESTI DIVERSI VALUTANDO LE INFORMAZIONI E LA LORO COERENZA
SPIEGARE E CON-FRONTARE I DIVERSI PROCEDIMENTI SEGUITI
USARE LA SIMBOLOGIA MATEMATICA
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA MATEMATICA DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSEII NUCLEO FONDANTE: NUCLEO FONDANTE DATI E PREVISIONI U. A. N.6 – IL CALCOLO DELLE AREE
ALUNNI UTILIZZARE LE TECNICHE E LE PROCEDURE DI CALCOLO ARITMETICHE E ALGEBRICHE
RISOLVERE PROBLEMI IN CONTESTI DIVERSI VALUTANDO LE INFORMAZIONI E LA LORO COERENZA
SPIEGARE E CON-FRONTARE I DIVERSI PROCEDIMENTI SEGUITI
USARE LA SIMBOLOGIA MATEMATICA
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA MATEMATICA DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSEII NUCLEO FONDANTE: NUCLEO FONDANTE SPAZIO E FIGURE U. A. N.7 – IL TEOREMA DI PITAGORA
ALUNNI UTILIZZARE LE TECNI-
CHE E LE PROCEDURE DI
CALCOLO ARITME- TICHE
E ALGEBRICHE
RISOLVERE PROBLEMI IN
CONTESTI DIVERSI
VALUTANDO LE
INFORMAZIONI E LA LORO
COERENZA
SPIEGARE E CON-
FRONTARE I DIVERSI
PROCEDIMENTI SEGUITI
USARE LA SIMBOLOGIA
MATEMATICA MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA MATEMATICA DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSEII NUCLEO FONDANTE: NUCLEO FONDANTE SPAZIO E FIGURE U. A. N.8 – LA SIMILITUDINE
ALUNNI UTILIZZARE LE TECNI-
CHE E LE PROCEDURE DI
CALCOLO ARITME- TICHE
E ALGEBRICHE
RISOLVERE PROBLEMI IN
CONTESTI DIVERSI
VALUTANDO LE
INFORMAZIONI E LA LORO
COERENZA
SPIEGARE E CON-
FRONTARE I DIVERSI
PROCEDIMENTI SEGUITI
USARE LA SIMBOLOGIA
MATEMATICA MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA MATEMATICA
DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE III NUCLEO FONDANTE: NUMERI, RELAZIONI E FUNZION UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 – I NUMERI
RELATIVI ALUNNI UTILIZZARE LE TECNI-
CHE E LE PROCEDURE DI
CALCOLO ARITME- TICHE
E ALGEBRICHE
RISOLVERE PROBLEMI IN
CONTESTI DIVERSI
VALUTANDO LE
INFORMAZIONI E LA LORO
COERENZA
SPIEGARE E CON-
FRONTARE I DIVERSI
PROCEDIMENTI SEGUITI
USARE LA SIMBOLOGIA
MATEMATICA MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA MATEMATICA
DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE: III NUCLEO FONDANTE: NUMERI, RELAZIONI E FUNZIONI UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 – IL CALCOLO
LETTERALE ALUNNI UTILIZZARE LE TECNI-
CHE E LE PROCEDURE DI
CALCOLO ARITME- TICHE
E ALGEBRICHE
RISOLVERE PROBLEMI IN
CONTESTI DIVERSI
VALUTANDO LE
INFORMAZIONI E LA LORO
COERENZA
SPIEGARE E CON-
FRONTARE I DIVERSI
PROCEDIMENTI SEGUITI
USARE LA SIMBOLOGIA
MATEMATICA MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA MATEMATICA
DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE: III NUCLEO FONDANTE: NUMERI, RELAZIONI E FUNZIONI UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3 - LE
EQUAZIONI ALUNNI UTILIZZARE LE TECNI-
CHE E LE PROCEDURE DI
CALCOLO ARITME- TICHE
E ALGEBRICHE
RISOLVERE PROBLEMI IN
CONTESTI DIVERSI
VALUTANDO LE
INFORMAZIONI E LA LORO
COERENZA
SPIEGARE E CON-
FRONTARE I DIVERSI
PROCEDIMENTI SEGUITI
USARE LA SIMBOLOGIA
MATEMATICA MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA MATEMATICA
DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE: III NUCLEO FONDANTE: DATI E PREVISIONI UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.4 – LA PROBABILITA’ ALUNNI UTILIZZARE LE TECNI-
CHE E LE PROCEDURE DI
CALCOLO ARITME- TICHE
E ALGEBRICHE
RISOLVERE PROBLEMI IN
CONTESTI DIVERSI
VALUTANDO LE
INFORMAZIONI E LA LORO
COERENZA
SPIEGARE E CON-
FRONTARE I DIVERSI
PROCEDIMENTI SEGUITI
USARE LA SIMBOLOGIA
MATEMATICA MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA MATEMATICA
DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE:III NUCLEO FONDANTE: SPAZIO E FIGURE UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.5 – CIRCONFERENZA E
CERCHIO ALUNNI UTILIZZARE LE TECNI-
CHE E LE PROCEDURE DI
CALCOLO ARITME- TICHE
E ALGEBRICHE
RISOLVERE PROBLEMI IN
CONTESTI DIVERSI
VALUTANDO LE
INFORMAZIONI E LA LORO
COERENZA
SPIEGARE E CON-
FRONTARE I DIVERSI
PROCEDIMENTI SEGUITI
USARE LA SIMBOLOGIA
MATEMATICA MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA MATEMATICA
DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE: III NUCLEO FONDANTE: SPAZIO E FIGURE UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.6 – LA GEOMETRIA NELLO
SPAZIO ALUNNI UTILIZZARE LE TECNI-
CHE E LE PROCEDURE DI
CALCOLO ARITME- TICHE
E ALGEBRICHE
RISOLVERE PROBLEMI IN
CONTESTI DIVERSI
VALUTANDO LE
INFORMAZIONI E LA LORO
COERENZA
SPIEGARE E CON-
FRONTARE I DIVERSI
PROCEDIMENTI SEGUITI
USARE LA SIMBOLOGIA
MATEMATICA MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Corrispondenza tra livelli di valutazione e relativi descrittori --- SCUOLA SECONDARIA ---
LIVELLI DI VALUTAZIONE E RELATIVI DESCRITTORI – SCIENZE
VALUTAZIONE
Osservazione e descrizione di fenomeni
naturali, fisici e chimici e delle principali
caratteristiche del mondo vivente.
Uso di strumenti, modelli e
rappresentazioni per analisi
quantitative di fenomeni scientifici,
economici, sociali e tecnologici.
Realizzazione di semplici attività
sperimentali e di simulazioni
Uso del linguaggio specifico
10 Osserva e coglie analogie e differenze di
fatti e fenomeni in modo completo
individuando autonomamente relazioni
causa – effetto anche situazioni complesse
Utilizza, in modo corretto, strumenti,
modelli e rappresentazioni per l’analisi
quantitativa di fenomeni.
Collega significativamente le nuove
informazioni con quanto già acquisito per
giungere alla soluzione di situazioni
problematiche anche in contesti reali.
Rielabora in modo personale ed
originale i contenuti e usa con
padronanza il linguaggio scientifico
9 Osserva e coglie analogie e differenze di
fenomeni naturali, fisici e chimici; descrive
in modo adeguato le principali
caratteristiche dei viventi.
Utilizza, in modo corretto, strumenti,
modelli e rappresentazioni per l’analisi
quantitativa di fenomeni.
Realizza in modo autonomo e sicuro semplici
esperienze e simulazioni per la spiegazione
scientifica di fenomeni e teorie.
Organizza il proprio intervento
rielaborando il materiale in modo
organico e utilizzando un
linguaggio scientifico preciso.
8 Osserva e coglie analogie e differenze di
fenomeni naturali, fisici e chimici; descrive
in modo adeguato le principali
caratteristiche dei viventi.
Utilizza, in modo corretto, strumenti,
modelli e rappresentazioni per l’analisi
quantitativa di fenomeni
Realizza in modo autonomo e sicuro
esperienze e simulazioni per la spiegazione
scientifica di fenomeni e teorie.
Organizza il proprio intervento
rielaborando il materiale in modo
adeguato e utilizzando un
linguaggio scientifico preciso.
7 Osserva e coglie analogie e differenze di
fenomeni naturali, fisici e chimici; descrive
in modo adeguato le principali
caratteristiche dei viventi.
Utilizza, in modo corretto, strumenti,
modelli e rappresentazioni per l’analisi
quantitativa di fenomeni.
Realizza semplici esperienze e simulazioni
per la spiegazione scientifica di fenomeni e
teorie.
Organizza il proprio intervento
rielaborando il materiale e
utilizzando un linguaggio
scientifico appropriato.
6 Osserva, descrive fatti e fenomeni e ne
coglie alcuni aspetti caratterizzanti
(differenze, somiglianze, regolarità)
Utilizza, in modo corretto, strumenti,
modelli e rappresentazioni per l’analisi
quantitativa di fenomeni
Realizza semplici esperienze e simulazioni
per la spiegazione scientifica di fenomeni e
teorie.
Organizza il proprio intervento
utilizzando il linguaggio specifico
in modo semplice ma corretto.
5 Guidato, osserva e descrive con fatti,
fenomeni e le principali caratteristiche dei
viventi, senza individuare relazioni
Anche guidato, utilizza in modo non
appropriato strumenti, modelli e
rappresentazioni per l’analisi
quantitativa di fenomeni.
Realizza, supportato dall’insegnante,
semplici esperienze.
Espone gli argomenti in modo
frammentario e usa il linguaggio
scientifico in modo confuso
4 Guidato, osserva e descrive con difficoltà
fatti, semplici fenomeni e le principali
caratteristiche dei viventi, senza individuare
relazioni
Anche guidato, utilizza in modo confuso
strumenti, modelli e rappresentazioni
per l’analisi quantitativa di fenomeni.
Realizza con difficoltà, supportato
dall’insegnante, semplici esperienze
Espone gli argomenti in modo
confuso e non conosce il
linguaggio scientifico
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA DI BASE DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: I NUCLEO FONDANTE: FISICA UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 – LA MATERIA INTORNO A NOI
ALUNNI Osservazione e descrizione di fenomeni natu-rali, fisici e chi-mici e delle principali carat-teristiche del mondo vivente
Uso di strumenti, modelli e rappre-sentazioni per analisi quantita-tive di fenomeni scientifici
Realizzazione di semplici attività sperimentali e di simulazioni
Uso del linguaggio specifico
MEDIA
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA DI BASE DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: 1a NUCLEO FONDANTE: BIOLOGIA UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 - I VIVENTI
ALUNNI Osservazione e descrizione di fenomeni natu-rali, fisici e chi-mici e delle principali carat-teristiche del mondo vivente
Uso di strumenti, modelli e rappre-sentazioni per analisi quantita-tive di fenomeni scientifici
Realizzazione di semplici attività sperimentali e di simulazioni
Uso del linguaggio specifico
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA DI BASE DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: 1a NUCLEO FONDANTE: LA TERRA UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3 – ARIA, ACQUA E SUOLO
ALUNNI Osservazione e descrizione di fenomeni natu-rali, fisici e chi-mici e delle principali carat-teristiche del mondo vivente
Uso di strumenti, modelli e rappre-sentazioni per analisi quantita-tive di fenomeni scientifici
Realizzazione di semplici attività sperimentali e di simulazioni
Uso del linguaggio specifico
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA DI BASE DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: 2a NUCLEO FONDANTE: FISICA UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1 – IL MOTO E LE FORZE
ALUNNI Osservazione e descrizione di fenomeni natu-rali, fisici e chi-mici e delle principali carat-teristiche del mondo vivente
Uso di strumenti, modelli e rappre-sentazioni per analisi quantita-tive di fenomeni scientifici
Realizzazione di semplici attività sperimentali e di simulazioni
Uso del linguaggio specifico
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA DI BASE DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: 2a NUCLEO FONDANTE: CHIMICA UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 – LA STRUTTURA DELLA MATERIA
ALUNNI Osservazione e descrizione di fenomeni natu-rali, fisici e chi-mici e delle principali carat-teristiche del mondo vivente
Uso di strumenti, modelli e rappre-sentazioni per analisi quantita-tive di fenomeni scientifici
Realizzazione di semplici attività sperimentali e di simulazioni
Uso del linguaggio specifico
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA DI BASE DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: 2a NUCLEO FONDANTE: BIOLOGIA UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3 - SISTEMI E APPARATI DEL CORPO UMANO
ALUNNI Osservazione e descrizione di fenomeni natu-rali, fisici e chi-mici e delle principali carat-teristiche del mondo vivente
Uso di strumenti, modelli e rappre-sentazioni per analisi quantita-tive di fenomeni scientifici
Realizzazione di semplici attività sperimentali e di simulazioni
Uso del linguaggio specifico
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA DI BASE DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: 3a NUCLEO FONDANTE: ASTRONOMIA E SCIENZE DELLA TERRA UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1– DALL’UNIVERSO ALLA TERRA
ALUNNI Osservazione e descrizione di fenomeni natu-rali, fisici e chi-mici e delle principali carat-teristiche del mondo vivente
Uso di strumenti, modelli e rappre-sentazioni per analisi quantita-tive di fenomeni scientifici
Realizzazione di semplici attività sperimentali e di simulazioni
Uso del linguaggio specifico
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA DI BASE DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: 3a NUCLEO FONDANTE: BIOLOGIA UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.2 - SISTEMI E APPARATI DEL CORPO UMANO
ALUNNI Osservazione e descrizione di fenomeni natu-rali, fisici e chi-mici e delle principali carat-teristiche del mondo vivente
Uso di strumenti, modelli e rappre-sentazioni per analisi quantita-tive di fenomeni scientifici
Realizzazione di semplici attività sperimentali e di simulazioni
Uso del linguaggio specifico
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA DI BASE DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: 3a NUCLEO FONDANTE: FISICA UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.3 – ELETTRICITA’ E MAGNETISMO
ALUNNI Osservazione e descrizione di fenomeni natu-rali, fisici e chi-mici e delle principali carat-teristiche del mondo vivente
Uso di strumenti, modelli e rappre-sentazioni per analisi quantita-tive di fenomeni scientifici
Realizzazione di semplici attività sperimentali e di simulazioni
Uso del linguaggio specifico
MEDIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Corrispondenza tra livelli di valutazione e relativi descrittori --- SCUOLA SECONDARIA ---
LIVELLI DI VALUTAZIONE E RELATIVI DESCRITTORI – EDUCAZIONE MOTORIA
VALUTAZIONE
IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON
LO SPAZIO E IL TEMPO
IL LINGUAGGIO DEL
CORPO COME MODALITÀ
COMUNICATIVO
ESPRESSIVA
IL GIOCO, LO SPORT E LE REGOLE DEL FAIR
PLAY
SALUTE E BENESSERE
PREVENZIONE E SICUREZZA
10 Padroneggia gli schemi motori e posturali
adattandoli alle variabili spaziali e temporali per migliorare la propria efficienza. Riconosce
e valuta con sicurezza traiettorie, distanze,
ritmi esecutivi e successioni temporali delle
azioni motorie.
Utilizza in forma creativa e
originale modalità espressive e trasmette contenuti emozionali.
Elabora ed esegue semplici
coreografie individuali e
collettive.
Conosce ed applica in modo costruttivo diverse attività di
gioco-sport mostrando elevate abilità tecniche. Partecipa
attivamente a tutte le forme di gioco con responsabilità
collaborando, rispettando le regole, accettando le diversità, e
vivendo la sconfitta con equilibrio e la vittoria con rispetto
per i perdenti.
Adatta autonomamente per sé e per gli altri
le norme per mantenere corretti stili di vita ed assume comportamenti adeguati per la
prevenzione degli infortuni e per la sicurezza
dei vari ambienti
9 Padroneggia gli schemi motori e posturali
adattandoli alle variabili spaziali e temporali per migliorare la propria efficienza. Riconosce
e valuta con sicurezza traiettorie, distanze,
ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie.
Utilizza in forma creativa e
originale modalità espressive e trasmette contenuti emozionali.
Elabora ed esegue semplici
coreografie individuali e collettive.
Conosce ed applica correttamente diverse attività di gioco-
sport mostrando complete abilità tecniche. Partecipa
attivamente a svariate forme di gioco con responsabilità
collaborando, rispettando le regole, accettando le diversità, e
vivendo la sconfitta con equilibrio e la vittoria con rispetto per i perdenti.
Adatta per sé e per gli altri le norme per
mantenere corretti stili di vita ed assume
comportamenti adeguati per la prevenzione
degli infortuni e per la sicurezza dei vari
ambienti.
8 Controlla gli schemi motori e posturali
adattandoli alle variabili spaziali e temporali
per migliorare la propria efficienza. Riconosce e valuta con sicurezza traiettorie,
distanze, ritmi esecutivi e successioni
temporali delle azioni motorie
Utilizza in forma creativa
modalità espressive e trasmette
contenuti emozionali. Elabora ed esegue semplici
coreografie individuali e
collettive.
Conosce e applica diverse attività di gioco-sport mostrando
adeguate abilità tecniche.
Partecipa attivamente a svariate forme di gioco con responsabilità collaborando, rispettando le regole, accettando
le diversità, e vivendo la sconfitta con equilibrio e la vittoria
con rispetto per i perdenti.
Adatta per sé e per gli altri le norme per
mantenere corretti stili di vita ed assume
comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza dei vari
ambienti
7 Controlla gli schemi motori e posturali
adattandoli alle variabili spaziali e temporali
per migliorare la propria efficienza. Riconosce e valuta con sicurezza traiettorie,
distanze, ritmi esecutivi e successioni
temporali delle azioni motorie.
Utilizza modalità espressive e
trasmette contenuti emozionali.
Esegue semplici coreografie individuali e collettive.
Conosce e applica correttamente diverse attività di gioco-
sport mostrando buone abilità tecniche.
Partecipa a svariate forme di gioco con responsabilità collaborando, rispettando le regole, accettando le diversità, e
vivendo la sconfitta con equilibrio e la vittoria con rispetto
per i perdenti.
Adatta per sé e per gli altri le norme per
mantenere corretti stili di vita ed assume
comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza dei vari
ambienti
6 Controlla gli schemi motori e posturali
adattandoli alle variabili spaziali e temporali.
Riconosce e valuta quasi sempre traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni
temporali delle azioni motorie.
Utilizza modalità espressive e
trasmette talvolta contenuti
emozionali. Esegue semplici coreografie individuali e collettive
Conosce in modo settoriale e applica alcune attività di
gioco-sport mostrando sufficienti abilità tecniche. Partecipa
in modo selettivo alle forme di gioco, non è sempre responsabile e collaborativo, rispetta solo alcune regole
principali, non sempre accetta le diversità, e vive la sconfitta
con poco equilibrio e la vittoria con poco rispetto per i perdenti
Utilizza le norme basilari per la prevenzione
degli infortuni durante le attività
5 Controlla quasi tutti gli schemi motori e
posturali. Riconosce e valuta con difficoltà
traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie.
Utilizza in forma essenziale
modalità espressive
Esegue semplici coreografie individuali e collettive.
Esegue in modo dispersivo alcune attività di gioco-sport
mostrando elementari abilità tecniche.
Partecipa passivamente ad alcune forme di gioco, collabora poco, rispetta solo alcune regole, accetta con difficoltà le
diversità, e vive la sconfitta con conflittualità e aggressività e
la vittoria con poco rispetto per i perdenti
Non utilizza le norme basilari per la
prevenzione degli infortuni
4 Controlla alcuni schemi motori e posturali
Riconosce e valuta, guidato, traiettorie,
distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie.
Utilizza alcune modalità
espressive. Esegue,
opportunamente stimolato,
semplici coreografie individuali e
collettive.
Conosce in modo parziale alcune attività di gioco-sport
mostrando impaccio motorio
Partecipa a qualche forme di gioco con apatia collaborando, non rispettando le regole, rifiutando le diversità, e vivendo la
sconfitta con conflittualità ed aggressività e la vittoria senza
rispetto per i perdenti
Non utilizza le norme basilari per la
prevenzione degli infortuni
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA DI BASE DISCIPLINA: SCIENZE MOTORIE CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO 1-2-3-4-5
ELENCO ALUNNI
1 UNITA’ TEST
D’INGRESSO
2 UNITA’ DAGLI SCHEMI MOTORI ALLE
ABILITA’’
3 UNITA’ AVVIAMENTO ALLA GIOCOLERIA
4 UNITA’ LA SALUTE PRIMA DI
TUTTO
5 UNITÀ GIOCHI TRADIZIONALI E
GIOCOSPORT
CLASSE PRIMA
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LE
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA DI BASE DISCIPLINA: SCIENZE MOTORIE CLASSE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO 1-2-3-4-5
ELENCO ALUNNI 1 UNITA’ TEST D’INGRESSO
2 UNITA/’3 UNITÀ DAGLI SCHEMI MOTORI ALLE
ABILITA’’
4 UNITÀ LA SALUTE PRIMA DI TUTTO
5 UNITÀ COLLABORIAMO…..
SIAMO UNA SQUADRA
CLASSE SECONDA
PR
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LE
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA DI BASE DISCIPLINA: SCIENZE MOTORIE CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO 1-2-3-4-5
ELENCO ALUNNI
1 UNITA’ TEST
D’INGRESSO
2 UNITA’ GIOCOLIERI ASCUOLA
3 UNITA’ UN GIOCO DA RAGAZZI
4 UNITA’ IN-DIPENDENZA
5 UNITÀ GIOCHI SPORTIVI
CLASSE TERZA
PR
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MED
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LE
Corrispondenza tra livelli di valutazione e relativi descrittori --- SCUOLA SECONDARIA ---
VALUTAZIONE LIVELLI DI VALUTAZIONE E RELATIVI DESCRITTORI
ARTE E IMMAGINE
ESPRIMERSI E
COMUNICARE.
OSSERVARE E LEGGERE
LE IMMAGINI.
COMPRENDERE E
APPREZZARE LE
OPERE D ‘ARTE.
10 Esprime e comunica attraverso le tecniche
e i linguaggi del codice visivo in modo:
disinvolto
Legge e interpreta i linguaggi delle
immagini e quelli multimediali in
modo: critico
Comprende le opere d’arte, i beni
culturali e il patrimonio artistico in
modo: approfondito
9 Esprime e comunica attraverso le tecniche
e i linguaggi del codice visivo in modo:
sicuro
Legge e interpreta i linguaggi delle
immagini e quelli multimediali in
modo: attivo
Comprende le opere d’arte, i beni
culturali e il patrimonio artistico in
modo: competente
8 Esprime e comunica attraverso le tecniche
e i linguaggi del codice visivo in modo:
corretto
Legge e interpreta i linguaggi delle
immagini e quelli multimediali in
modo: sicuro
Comprende le opere d’arte, i beni
culturali e il patrimonio artistico in
modo: soddisfacente
7 Esprime e comunica attraverso le tecniche
e i linguaggi del codice visivo in modo:
proficuo
Legge e interpreta i linguaggi delle
immagini e quelli multimediali in
modo: agevole
Comprende le opere d’arte, i beni
culturali e il patrimonio artistico in
modo: globale
6 Esprime e comunica attraverso le tecniche
e i linguaggi del codice visivo in modo:
essenziale
Legge e interpreta i linguaggi delle
immagini e quelli multimediali in
modo: parziale
Comprende le opere d’arte, i beni
culturali e il patrimonio artistico in
modo: superficiale
5 Esprime e comunica attraverso le tecniche
e i linguaggi del codice visivo in modo:
confuso
Legge e interpreta i linguaggi delle
immagini e quelli multimediali in
modo: difficoltoso
Comprende le opere d’arte, i beni
culturali e il patrimonio artistico in
modo: lento
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA SCIENTIFICA DI BASE DISCIPLINA: ARTE CLASSE: I-II-III UNITA’ DI APPRENDIMENTO 1-2-3- ELENCO ALUNNI 1 UNITA’ DI APPRENDIMENTO 2 UNITÀ’ DI APPRENDIMENTO 3 UNITÀ’ DI APPRENDIMENTO M
EDIA
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LE
CLASSE ESPR
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1.
2.
3.
4.
5.
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12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
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20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Corrispondenza tra livelli di valutazione e relativi descrittori --- SCUOLA SECONDARIA ---
LIVELLI DI VALUTAZIONE E RELATIVI DESCRITTORI – MUSICA
Valutazione Riprodurre con la voce per
imitazione e /o lettura brani
corali, ad una o due voci,
desunti dai vari repertori
Saper eseguire con strumenti didattici di
vario tipo brani di media difficoltà sia
individualmente sia in gruppo
Creare brani musicali strutturati
avvalendosi di strumenti tradizionali e
non
Decodificare semplici partiture
dal punto di vista ritmico e
melodico
10 Esegue in modo espressivo, brani
vocali e/o strumentali di diversi
generi e stili anche avvalendosi di
strumentazioni elettroniche
Esegue ed interpreta in modo critico e
creativo opere d’arte musicali e realizza
eventi sonori integrando altre forme
artistiche, (danza, teatro, arti plastiche e
multimediali), sia individualmente sia in
gruppo
Crea e interpreta in modo creativo opere
d’arte musicali e realizza eventi sonori
che integrino altre forme artistiche,
(danza, teatro, arti plastiche e
multimediali) avvalendosi di strumenti
tradizionali e non
Valuta aspetti funzionali ed
estetici in brani musicali di vario
genere e stile, in relazione al
riconoscimento di culture, di tempi
e luoghi diversi.
9 Esegue in modo espressivo, brani
vocali e/o strumentali di diversi
generi e stili anche avvalendosi di
strumentazioni elettroniche
Esegue ed interpreta in modo creativo opere
d’arte musicali e realizza eventi sonori
integrando altre forme artistiche, (danza,
teatro, arti plastiche e multimediali), sia
individualmente sia in gruppo
Crea e interpreta in modo creativo opere
d’arte musicali e realizza eventi sonori
che integrino altre forme artistiche,
(danza, teatro, arti plastiche e
multimediali) avvalendosi di strumenti
tradizionali e non
Riconosce e analizza con
linguaggio appropriato le
fondamentali strutture del
linguaggio musicale e la loro
valenza espressiva
8 Esegue in modo autonomo, brani
vocali e/o strumentali di diversi
generi e stili anche avvalendosi di
strumentazioni elettroniche
Esegue ed interpreta in modo autonomo
opere d’arte musicali e realizza eventi
sonori integrandoli con altre forme
artistiche, (danza, teatro, arti plastiche e
multimediali), sia individualmente sia in
gruppo
Crea e interpreta opere d’arte musicali e
realizza eventi sonori integrando altre
forme artistiche, (danza, teatro, arti
plastiche e multimediali) avvalendosi di
strumenti tradizionali e non in modo
autonomo
Riconosce e classifica
stilisticamente i più importanti
elementi costitutivi del linguaggio
musicale
7 Esegue in modo corretto brani
vocali e/o strumentali di diversi
generi e stili
Interpreta in modo corretto opere d’arte
musicali e realizza eventi sonori con
sicurezza
Interpreta opere d’arte musicali e realizza
eventi sonori integrando altre forme
artistiche, (danza, teatro, arti plastiche e
multimediali) avvalendosi di strumenti
tradizionali.
Riconosce le fondamentali
strutture del linguaggio musicale e
la loro valenza espressiva
6 Esegue semplici brani vocali e/o
strumentali di diversi generi e
stili
Esegue in modo essenziale opere d’arte
musicali e realizza eventi sonori con
sicurezza solo se in gruppo
Elabora commenti musicali a scene, testi
verbali o figurativi in modo essenziale
Riconosce le fondamentali
strutture del linguaggio musicale e
la loro valenza espressiva.
5 Esegue brani vocali e/o
strumentali in modo
approssimativo
Esegue con difficoltà semplici brani
musicali solo se in gruppo
Elabora, guidato, semplici commenti
musicali a scene, testi verbali o figurativi
Guidato, orienta la costruzione
della propria identità musicale
valorizzando le proprie esperienze,
il percorso svolto e le opportunità
offerte dal contesto.
4 Esegue in modo confuso brani
vocali/strumentali
Esegue solo se in gruppo semplici brani
musicali mostrando approssimazione e
incertezza
Elabora in modo approssimativo
considerazioni confuse a scene, testi
verbali o figurativi
Guidato, orienta la costruzione
della propria identità musicale
sulla base delle proprie esperienze.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA DISCIPLINA: MUSICA CLASSE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO 1-2-3-4-5
ELENCO ALUNNI 1 UNITA’
2 UNITA’ Un mondo di suoni
3 UNITA Leggere e capire la musica
4 UNITA’ Musica d’insieme
5 UNITÀ La musica nel tempo
CLASSE PRIMA
Pre-R
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Med
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA DISCIPLINA: MUSICA CLASSE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO 1-2-3-4-5
ELENCO ALUNNI 1 UNITA’
2 UNITA’ Un mondo di suoni
3 UNITA’ Leggere ,capire e scrivere la
musica
4 UNITA’ Fare Musica d’insieme
5 UNITÀ La musica nel tempo
CLASSE SECONDA
Pre-R
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Pra
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Pra
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Med
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Med
ia F
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA DISCIPLINA: MUSICA CLASSE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO 1-2-3-4-5
ELENCO ALUNNI 1 UNITA’
2 UNITA’ Un mondo di suoni…anche digitali
3 UNITA’ Leggere ,capire e scrivere la
musica
4 UNITA’ Fare Musica d’insieme
5 UNITÀ La musica nel tempo
CLASSE TERZA
Pre-R
eq
uis
iti
Asc
olt
o
Teo
ria
Pra
tica
Med
ia
Asc
olt
o
Teo
ria
Pra
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Med
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Med
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o
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Med
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LIVELLI DI VALUTAZIONE E RELATIVI DESCRITTORI – RELIGIONE
VALUTAZIONE
COMPRENSIONE
PRODUZIONE
CONOSCENZE
10 Comprende e analizza in modo pronto, critico e creativo.
Si esprime, oralmente, in maniera fluida ed
efficace
Dimostra di possedere conoscenze ampie e
approfondite
9 Comprende e analizza in modo agevole, preciso e coerente
Si esprime, oralmente, in maniera completa.
Dimostra di possedere conoscenze corrette
ed esauriente
8 Comprende e analizza in modo chiaro e completo.
Si esprime, oralmente, in maniera completa.
Dimostra di possedere conoscenze
complete e solide
7 Comprende e analizza in modo appropriato e corretto.
Si esprime, oralmente, in maniera
generalmente chiara e corretta.
Dimostra di possedere conoscenze corrette
6 Comprende e analizza in modo adeguato, ma talvolta
impreciso e non sempre corretto.
Si esprime, oralmente, in maniera superficiale Dimostra di possedere conoscenze basilari
5 Comprende e analizza in modo superficiale ed improprio.
Si esprime, oralmente, in maniera generica.
Dimostra di possedere conoscenze
superficiali ed incomplete
4
Comprende e analizza in modo confuso ed improprio
Si esprime, oralmente, in maniera lacunosa e
confusa.
Dimostra di possedere conoscenze incerte
ed inadeguate.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA DISCIPLINA: RELIGIONE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO 1 –PERCHE’ LA RELIGIONE? Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz.
Scritta
Lingua
1.
2.
3.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA DISCIPLINA: RELIGIONE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO 2. –DAL POLITEISMO AL MONOTEISMO Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz.
Scritta
Lingua
1.
2.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA DISCIPLINA: RELIGIONE: I UNITA’ DI APPRENDIMENTO 3 –PERCHE’ LA BIBBIA Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz.
Scritta
Lingua
1.
2.
3.
4.
5.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA DISCIPLINA: RELIGIONE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO 1 –LE ORIGINI DELLA CHIESA Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz.
Scritta
Lingua
1.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA DISCIPLINA: RELIGIONE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO 1 –CRISTIANESIMO E IMPERO ROMANO Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz.
Scritta
Lingua
1.
2.
3.
4.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA DISCIPLINA: RELIGIONE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO 3 –UNA CHIESA IN DIALOGO Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz.
Scritta
Lingua
1.
2.
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4.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA DISCIPLINA: RELIGIONE: II UNITA’ DI APPRENDIMENTO 4 – LE RELIGIONI COME RISPOSTA Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz.
Scritta
Lingua
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
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18.
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29.
30.
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA DISCIPLINA: RELIGIONE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO 1 – L’UOMO NELLA VISIONE BIBLICA Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA DISCIPLINA: RELIGIONE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO 2 – LE RISPOSTE DELLA SCIENZA Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz.
Scritta
Lingua
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA DISCIPLINA: RELIGIONE: III UNITA’ DI APPRENDIMENTO 3 – LE RISPOSTE DELLA SCIENZA E DELLA FEDE Alunno ASCOLTARE PARLARE LEGGERE SCRIVERE RIFLESSIONE Media
Produz.
Orale
Produz.
orale
Produz.
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Lingua
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LIVELLI DI VALUTAZIONE E RELATIVI DESCRITTORI –TECNOLOGIA
USO DEL LINGUAGGIO
SPECIFICO E TECNICO
CONOSCENZA DI
PROCEDIMENTI
TECNOLOGICI E DEI
PROCESSI DI PRODUZIONE
CONOSCENZE E
APPLICAZIONE DI MEZZI E
STRUMENTI
VALUTAZIONE
Comprende e analizza, sintetizza e
argomenta in modo pronto,
rigoroso, critico e creativo.
Dimostra di possedere conoscenze
ampie, organiche e approfondite
Applica con autonomia, sicurezza,
e razionalità, regole, strutture,
tecniche, procedure.
10
Comprende e analizza, sintetizza e
argomenta in modo agevole,
preciso e coerente.
Dimostra di possedere conoscenze
corrette ed esaurienti.
Applica con precisione e efficacia
regole, strutture, tecniche,
procedure.
9
Comprende e analizza, sintetizza e
argomenta in modo chiaro e
completo.
Dimostra di possedere conoscenze
complete e solide.
Applica autonomamente regole,
strutture, tecniche, procedure.
8
Comprende e analizza, sintetizza e
argomenta in modo appropriato e
corretto.
Dimostra di possedere conoscenze
complete e corrette
Applica correttamente regole,
strutture, tecniche, procedure.
7
Comprende e analizza, sintetizza e
argomenta in modo adeguato ma
talvolta impreciso e non sempre
corretto.
Dimostra di possedere conoscenze
basilari
Applica con ordine regole,
strutture, tecniche, procedure.
6
Comprende e analizza, sintetizza e
argomenta in modo superficiale ed
improprio.
Dimostra di possedere conoscenze
superficiali e incomplete
Applica in modo poco preciso
regole, strutture, tecniche,
procedure.
5
Comprende e analizza, sintetizza e
argomenta in modo confuso,
improprio e poco organico.
Dimostra di possedere conoscenze
incerte ed inadeguate
Applica con difficoltà regole,
strutture, tecniche, procedure.
4
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN TECNOLOGIA DISCIPLINA: TECNOLOGIA CLASSI I- II- III UNITA’ DI APPRENDIMENTO: DALLE MATERIE PRIME AI PRODOTTI FINITI ALLA PRODUZIONE DI ENERGIA
Alunno Ascoltare, parlare, leggere e comprendere i termini specifici
Riconoscere i processi produttivi e di trasformazione dei prodotti presi in esame
Osservare, descrivere ed analizzare la realtà tecnologica
Essere consapevole dei vari sistemi di produzione di energia a minore impatto ambientale
Media
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN TECNOLOGIA DISCIPLINA: TECNOLOGIA CLASSI I- II- III UNITA’ DI APPRENDIMENTO: DAI BISOGNI PRIMARI, ALL’ALIMENTAZIONE ALLA PRODUZIONE DI ENERGIA
Alunno Ascoltare, parlare, leggere e comprendere i termini specifici
Riconoscere i processi produttivi e di trasformazione dei prodotti presi in esame
Osservare, descrivere ed analizzare la realtà tecnologica
Media
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN TECNOLOGIA DISCIPLINA: TECNOLOGIA CLASSI I- II- III UNITA’ DI APPRENDIMENTO: DISEGNO GEOMETRICO E LINGUAGGIO GRAFICO
Alunno Ascoltare,parlare,leggere e comprendere i termini specifici
Utilizzare in modo appropriato gli strumenti per il disegno
Eseguire correttamente una tavola da disegno
Media
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GRIGLIA DI RILEVAZIONE DI SINTESI GENERALE PER CLASSE COMPETENZA CHIAVE UNIONE EUROPEA: COMPETENZA IN TECNOLOGIA DISCIPLINA: TECNOLOGIA CLASSI III UNITA’ DI APPRENDIMENTO: IL LAVORO E LE VARIE FORMR DI CONTRATTO
Alunno Ascoltare,parlare,leggere e comprendere i termini specifici
Riconoscere i settori della produzione
Osservare, descrivere, analizzare la realtà del mondo del lavoro anche con l’ausilio di mezzi informatici
Essere consapevole delle varie realtà scolastiche anche in funzione di futuri sbocchi lavorativi
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