GRETA et Objectif Emploi DAFPIC Formation continue Janvier 2002 - 1 GRETA et Objectif EMPLOI...
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GRETA et Objectif Emploi DAFPIC Formation continue Janvier 2002 - 1
GRETA etObjectif EMPLOI
Présentation de la Présentation de la démarche dans démarche dans l’Académie de Nantesl’Académie de Nantes
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Une démarche académique
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Une démarche académique
Dans les Pays de la Loire 5 départements
• Loire-Atlantique• Maine-et-Loire• Mayenne• Sarthe• Vendée
3 millions d’habitants
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L’Académie de Nantes en Formation continue
C’était en 2000 : 13 GRETA + 1 CAFOC 335 établissements adhérents 152 centres de formation 50 conseillers en formation continue (CFC)
dont 8 à la DAFPIC et 2 au CAFOC 94 millions de francs de CA et 2 369 701 h/stagiaire Environ 22 000 stagiaires accueillis
Dont plus de 8 000 demandeurs d’emploi
Soit 37 % du public accueilli
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En 1997-98 … le contexte
Retournement de la conjoncture économique caractérisée par :
Un maintien d’un taux de chômage élevé Une réelle relance de l’activité Des phénomènes de « pénurie de compétences »
ou de « difficulté de recrutement »
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GRETA et Objectif Emploi : une démarche académique
En 1997, le DAFCO inscrit comme AXE de PROGRÈS dans la convention « Qualité Région » :« Qualité Région » :
Produire un document d’accompagnement des GRETA en matière d’amélioration du service rendu pour l’accompagnement
des stagiaires vers l’emploi
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Chronologie des opérations depuis 1997
1997-98 Groupe de travailElaboration du document « GRETA et Objectif emploi »
janv. 99 Présentation du document « GRETA et objectif Emploi » lors d’une rencontre académique ‘Alternance et Greta’
avril 99 Courrier DAFPIC accompagné des « 80 préconisations »
oct. 99 Relance et invitation à communiquer les axes de progrès
janv. 00 Rencontre « Alternance, Greta et objectif emploi » décision de faire le point de situation, sur site, Greta par Greta
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Chronologie des opérations depuis 1997
avril 00juil. 00
13 visites sur sitemenées par 1 CFC Dafpic et 1 formateur-consultant Cafoc
Automne 2000
Restitution de la synthèse des observations lors du séminaire trimestriel des CFC
févr. 01 Rencontre académique « Greta et Objectif emploi » et liaison avec l’élaboration du programme « AVEC »
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Formations GRETA et stratégie de recherche d’emploi
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3 axes pour faciliter l’emploi
I. Mobiliser les stagiaires vers l'emploi tout au long de la formation
II. Mobiliser sur l'objectif EMPLOI l'équipe pédagogique dans son ensemble et plus globalement développer une culture favorisant l'emploi des stagiaires au sein du GRETA
III. Mobiliser les ressources de l'environnement du GRETA pour l'emploi
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I. Mobiliser les stagiaires vers l'emploi tout au long de la formation
1. Tenir compte des objectifs des stagiaires1.1 Recherche d'emploi et stages PAPIL1.2 Recherche d' emploi et qualification1.3 Recherche d'emploi et certification (diplôme
et concours)
2. Réaliser un véritable accompagnement3. Mettre en œuvre des moyens adaptés4. Changer les attitudes5. Intégrer la recherche d’emploi dans un
dispositif individualisé
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II. Mobiliser les acteurs du Greta sur l'objectif emploi
1. Intégrer l’objectif EMPLOI dans chaque action
1.1 Construire le projet de formation avec l'emploi en perspective
1.2 Conserver et entretenir l'objectif emploi tout au long de la formation et au delà
2. Développer au sein du GRETA une culture propice à l'emploi des stagiaires accueillis
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III. Mobiliser les ressources de l'environnement du Greta pour l'emploi
1. Capitaliser des outils, des documents
2. Utiliser chaque situation, chaque événement
2.1 Utiliser l’alternance2.2 Permettre l'intervention d'acteurs
externes au GRETA et s'ouvrir à des logiques d'entreprise
2.3 Mettre en place un réseau de parrainage
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Liste des fiches opérationnelles
FICHE 1 - Comment visualiser la relation Emploi-Formation dans l'Espace GRETA ?
FICHE 2.1 - Comment introduire la dimension Emploi des l'accueil collectif ?
FICHE 2.2 - Comment introduire la dimension Emploi des l'accueil individuel ?
FICHE 3 - Comment mettre la démarche de recherche d'emploi (DRE) à la disposition des stagiaires, en auto-formation ?
FICHE 4 - Comment utiliser l'alternance ?
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Liste des fiches opérationnelles
FICHE 5 - Comment créer des réseaux ?
FICHE 6 - Comment rendre visible l'objectif EMPLOI du Greta dans les relations publiques ?
FICHE 7 - Comment promouvoir l'autonomie du stagiaire par une pédagogie active ?
FICHE 8 - Comment intégrer les ressources issues des entreprises ?
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Synthèse des informations recueillies en octobre 2000
3Points fortsPoints à développer
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Pédagogie et objectif emploiPOINTS FORTS Sollicitation des entreprises intérimaires Pratique notable de l’enquête et de visites d’entreprises par
les stagiaires Identification et utilisation d’outils consacrés aux techniques
de recherche d’emploi Pratique naissante d’auto formation liée aux centres de
ressourcesMise à disposition d’Internet
Pratique du portefeuille de compétences
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Pédagogie et objectif emploi
POINTS À DÉVELOPPER
Interventions d’anciens stagiaires et de professionnels (témoignages, travail sur les comportements,…)
Evolution vers une réelle démarche de recherche d’emploi
Peu d’usage dans les dispositifs individualisésEvolution du portefeuille de compétences pour les stagiaires éloignés de l’écrit
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Accompagnement / Suivi des stagiaires et objectif emploi
POINTS FORTS Connaissance du projet professionnel des stagiaires Mise en place d’entretiens individuels surtout dans les
formations en insertion Référencement des acquis du stagiaire autres que le niveau
dans le bilan et le positionnement du début de formation Sollicitation des médias (réponses diverses selon les
secteurs)
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Accompagnement / Suivi des stagiaires et objectif emploi
POINTS À DÉVELOPPER Identification d’un(e) référent(e) DRE en relation avec l’ensemble
des acteurs du GRETA Information et contribution des formateurs à la procédure de suivi
post-stage Lorsque le livret d’accueil existe, intégration d’une partie « Projet
professionnel – Objectif emploi » Intégration de la DRE dans le livret de suivi, s’il existe Mobilisation des entreprises autour du tutorat et de son rôle
Sensibilisation des formateurs chargés du suivi aux perspectives d’emploi dans l’entreprise qui accueille le stagiaire
Communication aux entreprises du devenir des stagiaires
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Management / Organisation du Greta et objectif emploi
POINTS FORTS Connaissance des formateurs des entreprises concernées par les formations
où ils interviennent Accompagnement individualisé et suivi des stagiaires (compétences
demandées aux formateurs) Recensement des lieux de stage en entreprise Repérage d’un « espace emploi » dans le GRETA Intégration d’un espace ou d’une partie spécifique à la recherche d’emploi
dans le centre de ressources du GRETA Inventaire du partenariat du GRETA pour l’insertion professionnelle
et l’emploi Prise en compte de l’objectif emploi dans les réponses aux appels à projet Formalisation d’une démarche liée à la recherche de stages et la conclusion
de l’accord d’alternance
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Management / Organisation du Greta et objectif emploi
POINTS À DÉVELOPPER Formalisation et communication d’une réelle DRE Participation du (ou de la) CIS à la mise en œuvre de la DRE Renforcement de la communication entre CFC et formateurs
sur la connaissance des entreprises clientes ou prospects Elaboration d’un document politique lié à l’objectif emploi Développement de l’affichage des résultats des formations et
du devenir des stagiaires Capitalisation réelle des ressources des entreprises
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De « GRETA et Objectif Emploi » …… au Projet « A.V.E.C. » Accompagnement vers l’emploi et la citoyenneté
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Contexte et objectifs
CONTEXTE Reprise de croissance GRETA développent pratiques « DRE » depuis 3 ans
OBJECTIFS Créer et améliorer les dispositifs ou prestations
d’accompagnement des demandeurs d’emploi accueillis dans les GRETA
Professionnaliser les intervenants des GRETA
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Bénéficiaires et méthodologie
BÉNÉFICIAIRES Publics accueillis dans les GRETA (actions insertion
professionnelle) Tout acteur de GRETA (priorité référent DRE)
MÉTHODOLOGIE Au niveau des GRETA : 10 GRETA –> 23 opérations Au niveau de l’échelon académique :
• Suivi des GRETA• Mise en place de 4 opérations => créer effet Réseau
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Budget du projet A.V.E.C.
5 MILLIONS DE FRANCS
dont 2 millions de FSE : 0,67 millions pour l’échelon académique, 1,33 millions pour les GRETA
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Points d’interrogation ou de contradiction
5À dépasser dans l’action !
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Points d’interrogation ou de contradiction
Quelles solutions ?
«Parcours de qualification»
IMPÉRATIF
«Accès/et Retour rapide à l’emploi»
IMPÉRATIF
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Points d’interrogation ou de contradiction
financiers pédagogiques d’insertion
Résultats …
Entre les approches du « temps », quelle cohérence ?
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Points d’interrogation ou de contradiction
Désir de la formation ... et dévalorisation du statut de stagiaire
Attrait ou non de « l’Espace Formation »
Quelles initiatives ?
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Points d’interrogation ou de contradiction
JEUX DE RÔLE ENTRE
le prescripteur le formateur l’accompagnateur le gestionnaire
… et la stratégie personnelle du stagiaire
Comment tenir compte des limites de chacun sans prendre la tangente
pour autant ?