ВСТУП У 2018-2019 навчальному році діяльність гімназії була спрямована на

створення умов для реалізації державної політики в сфері освіти, виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», постанов Кабінету Міністрів України «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти», Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 №641, Державної цільової соціальної програми розвитку фізичної культури і спорту на період до 2020 року, затвердженої Постановою Кабінету Міністрів України від 01.03.2017 №115, та інших законодавчих та нормативно-правових документів із питань виконання законодавства України в галузі «Освіта».

Реалізуючи своє право на академічну автономію, педагогічна рада гімназії ухвалила Освітню програму закладу, реалізація якої стала основним завданням педагогічного колективу в навчальному році. Його робота спрямовувалась на підвищення якості освітніх послуг шляхом реалізації принципу постійно зростаючої складності навчальної діяльності, самостійності учня у виборі в освітньому процесі, всебічний розвиток, виховання і соціалізацію особистості, яка здатна до життя в суспільстві, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності та громадянської активності.

Головним завданням гімназії залишалось надання можливості учням здобути знання понад обов язковий рівень, розкриття та розвиток індивідуальних творчих здібностей і обдарувань кожної дитини.

За підсумками навчального року у гімназії навчалося 364 учні. Усі учні 1-8, 10 класів переведені до наступних класів.У І семестрі у І(5)-VII(11) класах навчалося 220 учнів. Встановлено, що високий рівень навчальних досягнень мали 25 учнів (10,9%), достатній- 106(46,3%), середній – 98(42,8%), початковий – 0(0). Стан успішності учнів по класах наведено у табл. 1.Таблиця 1Стан успішності учнів по класах

Кла

с

Низ

ький

(у

чнів

)С

еред

ній

(учн

ів)

Дос

татн

ій

(учн

ів)

Вис

окий

(у

чнів

)

Всь

ого

Низ

ький

(%

)С

еред

ній

(%)

Дос

татн

ій

(%)

Вис

окий

(%

)Я

кісн

а ус

піш

ніст

5 0 10 21 3 34 0,029,4

61,8 8,8

70,6

6 0 17 10 3 30 0,056,7

33,3

10,0

43,3

7 0 17 12 3 32 0,053,1

37,5 9,4

46,9

8 0 20 11 4 35 0,057,1

31,4

11,4

42,9

9-А 0 10 7 1 18 0,0 55, 38, 5,6 44,

6 9 4

9-Б 0 7 8 1 16 0,043,8

50,0 6,3

56,3

10-БХ 0 6 14 2 22 0,027,3

63,6 9,1

72,7

10МАТ 0 7 8 1 16 0,0

43,8

50,0 6,3

56,3

11 0 4 15 7 26 0,015,4

57,7

26,9

84,6

Всього 0 98 106 25 22942,8

46,3

10,9

57,2

Найбільший відсоток учнів, які навчалися на високому рівні у таких класах: VІІ (11) клас – 7(26,9%) (кл. керівник Устимець Н.Ю.), ІV (8) клас – 4 (11,4%) (кл. керівник Пришнівська Л.В.), ІІ(6) клас – 3 (10%) (кл. керівник Баланович Г.П.).За результатами аналізу якісної успішності найнижчий показник мали ІV (8) (42,9%), ІІ (6) (43,3%), V-А (9-А) (44,4%) класи, найвищий - VІІ (11) (84,6%) клас.

У І семестрі в основній школі І(5)-V(9) класах навчалися 166 учнів. На високому рівні навчалися 15 учнів (9,1 %), на достатньому – 69 учнів (41,8%), на середньому – 82 учні (49,1%).

У І семестрі у старшій школі навчалися 64 учні, з них на високому рівні – 10 учнів (15,6%), на достатньому рівні – 37 учнів(57,8%), на середньому рівні – 17 учнів (26,6%).

У ІІ семестрі у І(5)-VII(11) класах навчалося 230 учнів. Встановлено, що високий рівень навчальних досягнень мали 39 учнів (17,1%), достатній- 92 (40,4%), середній – 93 (40,8%), початковий – 4 (1,8%). Стан успішності учнів у ІІ семестрі по класах наведено у табл. 2.Таблиця 2Стан успішності учнів по класахза ІІ семестр 2018-2019 н.р.

Кла

с

Низ

ький

(у

чнів

)С

еред

ній

(учн

ів)

Дос

татн

ій

(учн

ів)

Вис

окий

(у

чнів

)В

сьог

о

Низ

ький

(%

)С

еред

ній

(%)

Дос

татн

ій

(%)

Вис

окий

(%

)Я

кісн

а ус

піш

ніст

ьС

еред

ній

бал

5 0 14 17 3 340,0

41,2

50,0 8,8

58,8 9,2

6 2 12 11 5 306,7

40,0

36,7

16,7

53,3 9

7 1 20 7 4 323,1

62,5

21,9

12,5

34,4 8,6

8 1 13 14 7 352,9

37,1

40,0

20,0

60,0 9

9-А 0 11 6 2 19 0, 57, 31, 10, 42, 8,9

0 9 6 5 1

9-Б 0 4 10 2 160,0

25,0

62,5

12,5

75,0 9,1

10-БХ 0 4 14 4 220,0

18,2

63,6

18,2

81,8 9,6

10МАТ 0 7 8 1 16

0,0

43,8

50,0 6,3

56,3 8,8

11 0 5 10 11 260,0

19,2

38,5

42,3

80,8

10,1

Всього 4 93 92 39

230

1,8

40,8

40,4

17,1

57,5 9,1

Найбільший відсоток учнів, які навчалися на високому рівні у таких класах: VІІ (11) клас – 11(42,3%) (кл. керівник Устимець Н.Ю.), ІV (8) клас – 7 (20 %) (кл. керівник Бриковець О.А.), VІ-БХ (10-БХ) клас – 4 (18,2%) (кл. керівник Кравчук Ж.В.). За результатами аналізу якісної успішності найнижчий показник мали VІІ (7) (34,4%), V-А (9-А) (42,1%) ІІ (6) (53,3%) класи, найвищий – VІ-БХ (10-БХ) (81,8%) клас. В ІІ семестрі у основній школі І(5)-V(9) класах навчалися 166 учнів. На високому рівні навчалися 23 учні (13,9 %), на достатньому – 65 учнів (39,2%), на середньому – 74 учні (44,6%), на початковому –4 учні (2,4 %).В ІІ семестрі у старшій школі навчалися 64 учні, з них на високому рівні – 16 учнів (25%), на достатньому рівні – 32 учні (50%), на середньому рівні – 16 учнів (25%). Учні, які навчаються на початковому рівні – відсутні. Середній бал успішності учнів гімназії становить 9,1, найвищий - у VІІ (11) класі – 10, найнижчий у ІІІ (7) класі – 8,6.Проаналізувавши стан успішності учнів окремо по класах, адміністрація дійшла висновку, що в кожному класі є резерв учнів, які б могли досягти свого основного рівня. Так, на високому рівні можуть навчатися 4 (1,7%) учнів, які мають оцінку достатнього рівня тільки з одного предметів, на достатньому рівні можуть навчатися 21 учень (9,1%), які мають лише одну оцінку середнього рівня тільки з одного з предметів. Порівнявши приріст якісної успішності (Таблиця 3) впродовж 2018-2019 н.р. бачимо як позитивну (9-Б клас - +18,8%, 8 клас - +17, 1%, 6 клас - +10%), так і негативну динаміку (7 клас - -12,5%, 5 клас - -11, 8%). В цілому по гімназії спостерігається підвищення якісної успішності на 1,9%.

Таблиця 3Порівняльний аналіз якісної успішності за 2018-2019 навчальний рік

Клас

І семестр (%)

ІІ семестр (%)

Динаміка (+/-%)

5 70,6 58,8 -11,86 43,3 53,3 10,07 46,9 34,4 -12,5

8 42,9 60,0 17,19-А 44,4 42,1 -2,39-Б 56,3 75,0 18,810-БХ 72,7 81,8 9,110МАТ 56,3 56,3 0,011 84,6 80,8 -3,8Всього 57,2 59,1 1,9

Відмінниками навчання за підсумками навчального року стали 43 учні, що становить 12,09%.

Упродовж року були проведені психолого-педагогічні консиліуми по І-VII гімназійних класах, на яких вчителі висловили свої пропозиції щодо навчання учнів.Відповідно до частини 1 статті 23 Закону України «Про освіту», Порядку проведення державної підсумкової атестації (далі-Порядок), затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07 грудня 2018 року № 1369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 року за № 8/32979 та наказів Міністерства освіти і науки України: № 59 від 25.01. 2019 р. «Про проведення в 2018/2019 навчальному році державної підсумкової атестації осіб, які здобувають загальну середню освіту», № 116 від 01.02.2019 р. «Про внесення зміни до додатка 2 наказу МОН від 25 січня 2019 року № 59», ухвали педагогічної ради від 28.03.2018 р. протоколом № 4 державна підсумкова атестація здобувачів початкової освіти проводилась з 14 травня по 16 травня у формі підсумкових контрольних робіт з двох предметів: української мови та математики, державна підсумкова атестація здобувачів базової середньої освіти проводилась з 28 травня по 04 червня у письмовій формі з трьох предметів: української мови, математики та, враховуючи побажання учнів, іноземної мови.Склад атестаційних комісій в початковій школі та основній, а також розклад державної підсумкової атестації в початковій школі та основній школі були затверджені та оприлюднені на інформаційному стенді та на сайті гімназії 12.04.2019 р. Завдання для проведення ДПА 4, V(9) класах були підготовлені вчителями гімназії, які викладають відповідні предмети, згідно до затверджених Міністерством орієнтовних вимог до проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців)у системі загальної середньої освіти у 2018/2019навчальному році (лист МОН від 27.03.2019 № 1/9-196) та затверджені директором гімназії. ДПА в 4, V(9) з усіх предметів проводилась у письмовій формі.

Високий рівень навчальних досягнень на державній підсумковій атестації з усіх предметів показали 5 учнів (26,3%) 9-А класу та 2 учні (10,3%) 9-Б класу, достатній – 6 учнів (31,6%) 9-А класу та 9 учнів (47,4%) 9-Б класу, середній - 8 учнів (42,1%) 9-А класу та 5 учнів (26,3%) 9-Б класу.

Результати державної підсумкової атестації у 9-А класі у розрізі предметів та оцінок наведені у таблиці 4.

Таблиця 4Результати державної підсумкової атестації 9-А класу

 Оцінка

Українська мова

Математика Іноземна мова (англ. )

Іноземна мова (нім.)

12 7 0 1 011 3 1 0 010 3 5 2 39 1 0 1 08 3 3 2 17 1 1 2 26 1 4 1 15 0 5 2 04 0 0 0 1 Всього 19 19 11 8високий 13 6 3 3достатній 5 4 5 3середній 1 9 3 2високий 68,4% 31,6% 27,3% 37,5%достатній 26,3% 21,1% 45,5% 37,5%середній 5,3% 47,4% 27,3% 25,0%

Результати державної підсумкової атестації у 9-Б класі у розрізі предметів та оцінок наведені у таблиці 5.Таблиця 5Результати державної підсумкової атестації 9-Б класу

 Оцінка

Українська мова

Математика

Іноземна мова (англ.)

Іноземна мова (нім.)

12 2 4 1 011 1 1 2 010 3 1 2 09 7 1 2 08 1 5 1 17 1 2 3 16 1 0 1 05 0 1 1 14 0 1 0 0Всього 16 16 13 3високий 6 6 5 0достатній 9 8 6 2середній 1 2 2 1високий 37,5% 37,5% 38,5% 0,0%

достатній 56,3% 50,0% 46,2% 66,7%середній 6,3% 12,5% 15,4% 33,3%

Найвищі результати учні 9-А та 9-Б класу показали на ДПА з української мови, якість знань складає 94,7% та 93,8% відповідно. Найнижчі якісні показники мають учні 9-А класу з математики (52,7%) та 9-Б класу з німецької мови (33,3%).Аналіз робіт показав, що майже половина учнів 9-х класів підвищили рівень знань під час написання ДПА. В основному програмовий матеріал учнями засвоєний згідно загального рівня їхньої навченості. Учні вміють правильно слова на вивчені орфографічні правила, ставити розділові знаки, належним чином оформляти роботи.

ДПА в 9 класах з математики показала, що учні добре підготувалися і в більшості підвищили свої результати навченості. Найкраще справилися з завданнями тестового характеру. Недоліком є невміння логічно викласти пояснення задач достатнього та високого рівнів.

Учні 9 класів непогано засвоїли лексичний та граматичний матеріал з іноземної мови (англ. + нім.), але деякі учні неповною мірою розкривають тему та задум висловлювання, не враховуючи логічну послідовність викладу думок.Високий рівень навчальних досягнень на державній підсумковій атестації у 4 класі з обох предметів показали 17 учнів (51,5%), достатній – 16 учнів (48,5%). Середнього та початкового рівнів немає. Розподіл рівнів навчальних досягнень по 4 класу наведено на діаграмі 5.Варто відмітити, що результати ДПА з математики (високий рівень 75,8%, достатній – 24,2%), у 4 класі кращі, ніж результати ДПА з української мови (високий рівень 51,5%, достатній – 48,5%).При написанні ДПА з української мови у 4 класі, труднощі виникали при виконанні завдань з поясненням значень слів, утворенням дієслів неозначеної форми, складанням тексту-міркування. З математики у атестаційних роботах найбільше помилок діти допустили при діленні на двоцифрове число, обчисленні виразів на дії з багатоцифровими числами.Результати державної підсумкової атестації у 4 класі у розрізі предметів та оцінок наведені у таблиці 6.

Таблиця 6Результати державної підсумкової атестації 4 класу

 Оцінка МатематикаУкраїнська мова

12 3 311 6 410 16 109 2 58 6 87 0 3

6 0 05 0 04 0 0 Всього 33 33високий 25 17достатній 8 16середній 0 0високий 75,8% 51,5%достатній 24,2% 48,5%середній 0,0% 0,0%

Відповідно до річного плану роботи гімназії, наказу директора від 13.05.2019 р. № 106-ОД «Про проведення навчальних екскурсій та навчальної практики», Положення про річний моніторинг результатів освітнього процесу (матуру) в Гощанській районній гімназії з 27.05.2019р. по 06.06.2019 р. були проведені матури з української мови, літератури, іноземної мови, математики та хімії відповідно до затвердженого графіка.

Всього матуру з української мови писали 203 учні, середній бал становить 7,94. Найкращі результати за розрахунком середнього балу показали учні 8 класу (9,11), найгірші – учні 9-А класу (6,28). Результати моніторингу з української мови у розрізі оцінок наведені у таблиці 7, у розрізі рівнів навчальних досягнень на діаграмі 1.

Таблиця 7Зведені результати матури з української мови

10-мат клас

10-БХ клас

9-А клас

9-Б клас

8 клас

7 клас

6 клас

5 клас

"12" 3 0 0 0 1 1 1 0 6"11" 1 1 0 2 14 1 0 1 20"10" 2 4 2 4 2 2 4 0 20"9" 2 5 2 0 5 4 6 3 27"8" 4 3 3 2 4 9 12 9 46"7" 4 5 0 2 4 8 3 14 40"6" 0 3 2 2 3 4 3 3 20"5" 0 1 4 3 2 2 0 2 14"4" 0 0 4 1 0 1 0 2 8"3" 0 0 1 0 0 0 1 0 2"2" 0 0 0 0 0 0 0 0 0"1" 0 0 0 0 0 0 0 0 0Всього 16 22 18 16 35 32 30 34 203Середнійбал 9,06 8,09 6,28 7,69 9,11 7,66 8,13 7,18 7,94Високий 6 5 2 6 17 4 5 1 46Достатній 10 13 5 4 13 21 21 26 113

Середній 0 4 10 6 5 7 3 7 42Початковий 0 0 1 0 0 0 1 0 2

Діаграма 1Зведені результати матури з української мови у розрізі рівнів навчальних

досягнень

Всього матуру з математики писали 147 учні, середній бал становить 7,76. Найкращі результати за розрахунком середнього балу показали учні 5 класу (9,71), найгірші – учні 10-мат класу (5,05). Результати моніторингу з математики у розрізі оцінок наведені у таблиці 8, у розрізі рівнів навчальних досягнень на діаграмі 2.

Таблиця 8Зведені результати матури з математики

10-мат клас

8 клас

7 клас

6 клас

5 клас

Всього

"12" 0 2 3 1 1 7"11" 0 4 2 8 15 29"10" 1 6 5 0 4 16"9" 1 4 2 3 7 17"8" 3 4 1 2 4 14"7" 1 5 5 0 0 11"6" 2 2 5 5 3 17"5" 1 7 2 3 0 13"4" 2 1 1 3 0 7"3" 3 0 3 3 0 9"2" 2 0 3 2 0 7"1" 0 0 0 0 0 0

16 35 32 30 34 147Середнійбал 5,50 8,06 7,13 7,10 9,71 7,76Високий 1 12 10 9 20 52Достатній 5 13 8 5 11 42

Середній 5 10 8 11 3 37Початковий 5 0 6 5 0 16

Діаграма 2Зведені результати матури з математики у розрізі рівнів навчальних

досягнень

Всього матуру з іноземної мови писали 202 учні, середній бал становить 7,11. Найкращі результати за розрахунком середнього балу показали учні 4 класу (8,30), найгірші – учні 10-мат класу (5,69). Результати моніторингу з математики у розрізі оцінок наведені у таблиці 9, у розрізі рівнів навчальних досягнень на діаграмі 3.

Таблиця 9Зведені результати матури з іноземної мови

10-мат клас

10-БХ клас

8 клас

7 клас

6 клас

5 клас

4 клас

Всього

"12" 0 0 1 0 0 0 1 2"11" 1 0 2 0 1 2 3 9"10" 1 1 8 2 1 5 7 25"9" 1 0 2 4 3 4 3 17"8" 1 6 4 5 3 5 5 29"7" 2 5 7 9 4 3 8 38"6" 1 6 3 6 8 4 6 34"5" 2 2 4 0 6 9 0 23"4" 3 2 4 6 4 0 0 19"3" 3 0 0 0 0 2 0 5"2" 1 0 0 0 0 0 0 1"1" 0 0 0 0 0 0 0 0

16 22 35 32 30 34 33 202Середнійбал 5,69 6,68 7,63 6,84 6,47 7,18 8,30 7,11Високий 2 1 11 2 2 7 11 36Достатній 4 11 13 18 10 12 16 84Середній 6 10 11 12 18 13 6 76

Початковий 4 0 0 0 0 2 0 6Діаграма 3Зведені результати матури з іноземної мови у розрізі рівнів навчальних

досягнень

У 2018-2019 н.р., у відповідності з Освітньою програмою закладу, продовжилось впровадження в освітній процес науково-педагогічного проекту « Інтелект України». За його програмою навчалися учні 1-3 класів початкової школи, які за результатами підсумкових робіт показали результати, що перевищують обов’язкові результати навчання визначені Державним стандартом початкої освіти. Свою ефективність підтвердили і навчально-методичні комплекси «Focus» Міжнародного освітньо-методичного центру РEARSON- Dinternal, які протягом навчального року впроваджувались в освітній процес з англійської мови в усіх класах гімназії по відповідних рівнях володіння мовою.Розпочато успішну практику складання учнями гімназії офіційних міжнародних тестів з англійської мови та отримання сертифікатів відповідних рівнів.

Випускники гімназії показали добрі результати ЗНО та ДПА -2019. №з/п

Предмети

ДПА ЗНО

Учнів

С.б. Вищ.б.

Нищ.б.

Учнів

С.б. Вищ.б.

Нищ.б.

1 Українська мова та література

26 9,0 12 5 26 170,5 197,0 124,0

2 Математика 12 8,0 11 4 12 156,4 184,0 104,03 Історія

України14 9,4 12 6 14 163,0 195,0 118,0

4 Географія 5 9,0 11 6 5 164,0 192,0 123,05 Біологія 1 5,0 5 5 4 144,3 167,0 114,06 Хімія 4 6,8 8 6 4 142,8 153,0 135,07 Фізика 2 8 9 7 2 156,5 169,0 144,0

8 Англійська мова

10 7,2 10 4 10 153,2 180,0 100,0

9 Німецька мова

3 8,67 11 7 4 157,0 186 142

10 По гімназії 26 8,5 12 4 26 158,4 197 100

На підставі Закону України «Про освіту», Постанови Кабінету Міністрів України від 15.08.2011 р. № 872 «Про затвердження порядку організації інклюзивного навчання в загальноосвітніх навчальних закладах», наказу Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти» від 08.06.2018 року № 609, наказу Гощанської районної гімназії від 01.09.2018 № 186 «Про інклюзивний клас гімназії та організацію освітнього процесу в ньому у 2018-2019 н.р.», відповідно до Положення про команду психолого-педагогічного супроводу учнів з особливими освітніми потребами Гощанської районної гімназії, затвердженого наказом гімназії від 01.09.2018 № 186, у 2018-2019 навчальному році проводилась робота, яка передбачала створення освітнього середовища з метою реалізації права на освіту дітей з особливими потребами за місцем проживання, їх соціалізації та інтеграції в суспільство, залучення батьків до участі в освітньому процесі.           Відповідно до рекомендацій Гощанської районної ПМПК та на підставі заяви батьків у 2018-2019 н. р. було продовжено роботу класу з інклюзивною формою навчання в другому прогімназійному класі та продовжено навчання в ньому учениці з особливими освітніми потребами Панчук Єлизавети Миколаївни, педагогічний супровід якої здійснювала вчитель даного класу Михальчук Марія Леонтіївна та асистент учителя Панчук Людмила Володимирівна.

Навчальний план корекційно-розвиткових занять учениці Панчук Єлизавети на 2018-2019 н.р. був розроблений за Навчальним планом спеціальних закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою для дітей з порушенням слуху (глухих дітей) (Таблиця № 4 до наказу Міністерства освіти і науки від 25.06.2018 року № 693 «Про затвердження типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти І ступеня для дітей з особливими освітніми потребами»). На корекційно-розвиткові заняття було використано години варіативної складової: на розвиток слухо-зоро-тактильного сприймання мовлення та формування вимови – 4 години, на ритміку – 1 година, на лікувальну фізкультуру – 1 година.

Для забезпечення успішності навчання були розроблені та погоджені з батьками індивідуальна програма розвитку учениці з урахуванням висновку психолого-медико-педагогічної консультації та розклад корекційно – розвиткових занять. Індивідуальна програма розвитку учениці була розроблена групою фахівців (заступник директора з навчальної роботи, вчителі, асистент

вчителя, психолог) на 2018-2019 н.р., двічі на рік переглядалася і коригувалася. При складанні індивідуальної програми враховано відповідність вимог навчальної програми та методів потенційним можливостям дитини. Психолого-педагогічний супровід учениці забезпечували психолог гімназії, логопед, який працював на підставі укладеної цивільно-правової угоди, учитель та вихователь групи продовженого дня 2 класу, учителі фізкультури і музичного мистецтва. Навчання в класі з інклюзивною формою навчання здійснювалося за програмою науково-педагогічного проекту «Інтелект України» (Лист МОН № 1/9-344 від 25.05.2018), підручниками та посібниками, рекомендованими МОН України для закладів загальної середньої освіти. Розклад уроків складено з урахуванням індивідуальних особливостей учениці, динаміки розумової працездатності протягом дня і тижня та з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог.          Основними завданнями інклюзивного навчання в гімназії упродовж 2018-2019 н.р. були:- здобуття ученицею з особливими освітніми потребами відповідного рівня освіти у середовищі однолітків згідно з Державним стандартом початкової загальної освіти;- забезпечення різнобічного розвитку дитини, реалізація її здібностей;- забезпечення диференційованого психолого-педагогічного супроводу;-створення позитивного мікроклімату, формування активного міжособистісного спілкування дитини з особливими освітніми потребами з іншими учнями;- надання консультативної допомоги сім’ї, яка виховує дитину з особливими освітніми потребами та залучення батьків до розробки індивідуальної програми навчання.           Стан та результативність інклюзивного навчання розглядались як на нарадах при директору, так і під час засідань команди психолого-педагогічного супроводу. Таким чином, в інклюзивному  класі були створені всі необхідні умови для учениці Панчук Єлизавети. Про це свідчать результати спостережень класного керівника, асистента вчителя, практичного психолога, вихователя групи продовженого дня, учителя-логопеда та вчителів ритміки і лікувальної фізкультури. З усіх предметів інваріантної складової навчального плану учениця отримала «зараховано». У журналі спільної роботи з усіх корекційно-розвиткових занять педагогами відзначено, що учениця в основному або оволодіває уміннями й досягає поставленої мети, або ж спостерігається суттєвий прогрес під час її досягнення.

У 2018-2019 навчальному році методична робота гімназії здійснювалась відповідно до  Законів  України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Національної доктрини розвитку освіти України, Концепції «Нова українська школа», Державного стандарту початкової освіти 2018 року, Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти 2011 року та інших нормативних документів, передбачених чинним законодавством у 2018-2019 навчальному році, а також досягнень педагогічної науки, системи аналітичної, організаційної, діагностичної, пошукової, інформаційної діяльності з підвищення наукового, загальнокультурного рівня педагогічних працівників, удосконалення їх професійної компетентності та підвищення ефективності освітнього процесу.

У 2018-2019 навчальному році педагогічний колектив гімназії розпочав роботу над проблемною темою: «Створення освітнього простору академічного ліцею в комплексі з початковою школою та гімназією в умовах реформування системи національної освіти».

З метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва науково-методичною роботою було затверджено склад науково-методичної ради, визначено та затверджено структуру й форми методичної роботи за трьома модулями: становлення педагогічного працівника (молоді педагоги, спеціалісти), творче зростання педагогічного працівника (спеціалісти ІІ та І категорій), професійна майстерність педагогічного працівника (спеціалісти вищої категорії); складено план роботи над методичною темою на 2018-2019 навчальний рік. У 2018-2019 навчальному році було організовано роботу шести предметно-циклових комісій, затверджено плани їхньої роботи, методичні проблемні теми, над якими працювали структури, визначено керівників з числа досвідчених педагогів. Також було організовано роботу творчих груп вчителів з проблем «Платформа Moodle як сучасний засіб створення єдиного інформаційного простору гімназії» під керівництвом заступниці директора з НВР Хрипи М.В., «Розробка питань річних заліків у форматі ЗНО з української мови і літератури» під керівництвом учительки української мови і літератури Самчук І.Т., «Розробка питань річних заліків у форматі ЗНО з математики» - керівник учителька математики Прищепа Т.В., «Розробка питань річних заліків у форматі ЗНО з іноземних мов» - керівник учителька англійської мови Карчевська В.В., «Класний менеджмент як ефективний інструмент успішної самореалізації сучасного учня» - керівник заступник директора з ВР Кухар В.Л. Робота предметно-циклових комісій була спланована на основі діагностики методичних потреб педагогічних працівників та спрямована на удосконалення їхньої професійної підготовки, фахової майстерності. На  запланованих  засіданнях  обговорювалися як організаційні (рекомендації МОНУ, РМК щодо викладання навчальних предметів, зміни  у навчальних програмах, підготовка і проведення олімпіад, предметних тижнів), так і науково-методичні питання. Завідуючі комісіями, ретельно проаналізувавши їхню діяльність, визначили пріоритети в методичній роботі на наступний навчальний рік, зокрема активізація роботи з обдарованими  учнями над науково-дослідницькими роботами МАН, підготовка навчальних матеріалів для розміщення на електронній платформі Moodle, розробка питань семестрових та річних заліків, матур з окремих навчальних предметів, підвищення фахового рівня та підготовка до сертифікації. У цілому роботу комісій 2018-2019 навчальному році можна  оцінити задовільно.      Основною індивідуальною формою підвищення професійної майстерності була самоосвіта педагогів. Також упродовж року  вчителі відвідували районні, обласні семінари, тренінги, інтернет - конференції, брали участь у дискусіях та обговореннях нагальних педагогічних проблем. Курсова підготовка здійснювалась у 2018-2019 навчальному році згідно з перспективним планом. У 2019 році її пройшли вчителі: Устимець Н.Ю., Карчевський О.М., Шолодько Н.А., Романович О.М. На І семестр 2019-2020 н.р. запланована курсова перепідготовка таких учителів: Самчук І.Т., Чорноус Н.М., Верби Л.Л.,

Парфенюка А.К., Єфімчук О.М. та Вовчук І.С. У січні 2019 року всі педагогічні працівники розробили щорічні плани особистісного професійного зростання, які були затверджені керівниками предметно-циклових комісій та директором гімназії.      У 2018-2019 навчальному році було атестовано 6 працівників гімназії:- підтверджено кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії» - 3;- підтверджено педагогічне звання «Учитель – методист» - 2;- підтверджено педагогічне звання «Старший учитель» - 1;- присвоєно кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії» - 1;- присвоєно кваліфікаційну категорію «Спеціаліст другої категорії» – 2.         Під час атестації було вивчено досвід роботи вчителів шляхом відвідування уроків та співбесід. Це дало можливість об’єктивно оцінити роботу кожного вчителя, який атестувався. Загалом атестація пройшла в атмосфері ділової доброзичливості.           Особлива увага приділялась вивченню й узагальненню педагогічного досвіду. Завершено вивчення педагогічного досвіду Шолодько Н.А., вихователя ГПД, за темою «Формування національно-патріотичного виховання учнів» та Бойко Н.П., учительки англійської мови за темою «Розвиток навичок аудіювання на уроках англійської мови». Досвід педагогів узагальнено в методичні посібники та внесено до картотеки педагогічних досвідів Гощанської районної гімназії. Також було розпочато вивчення педагогічного досвіду вчителя початкових класів Купець Т.М. за темою «Упровадження науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» у практику роботи з молодшими школярами».

У 2018-2019 н.р. такі педагоги гімназії, як Сизкова З.Ф. та Журавльов В.П., взяли участь у районному конкурсі-ярмарку педагогічних ідей та інновацій і посіли треті місця в номінаціях «Біологія та екологія» і «Фізична культура». У червні 2019 року двоє педагогів гімназії виступили на районній науково-теоретичній конференції за підсумками роботи над І етапом науково-методичної проблемної теми «Формування творчого педагогічного середовища, стійких професійних та особистісних якостей – шлях до реалізації вимог Нової української школи». Учителька початкових класів Михальчук М.Л. підготувала статтю на тему «Науково-педагогічний проєкт «Інтелект України» у системі початкової освіти як ефективний засіб формування інноваційного освітнього середовища», а вчитель іноземних мов Мартофляк І.М. – «Нові підходи до викладання іноземних мов та оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів у контексті вимог Нової української школи».  Одним із напрямків методичної роботи була організація роботи з молодими вчителями,  завданням якої є надання необхідної допомоги молодим спеціалістам в оволодінні методикою викладання свого предмета, творчої активності молодих спеціалістів. Було організовано наставництво учителю 1-го прогімназійного класу Петрині Іванні Леонідівні учителем 2-го прогімназійного класу Михальчук Марією Леонтіївною.

На базі гімназії було організовано районний проблемний семінар учителів іноземних мов, на якому вчителькою Бойко Н.П. проведено відкритий урок

англійської мови в 7 (ІІІ) класі. Психолог Олещук І.Ю. відповідно до річного плану роботи гімназії організувала семінар-тренінг для вчителів початкових класів «Психологічні особливості організації освітнього середовища та розвиток емоційного інтелекту як складова успіху дитини». Відповідно до наказу відділу освіти, молоді та спорту від 30 вересня 2018 року № 156 на базі нашого закладу діяв консультаційний пункт з питання «Гуманно-особистісний підхід до дитини на уроках в початкових класах».        Діяльність педагогічного колективу Гощанської гімназії  спрямована на розвиток  творчого потенціалу особистості, створення сприятливих умов для навчання і виховання інтелектуальних і творчо обдарованих дітей. Так, у 2018 – 2019 навчальному році високих результатів у роботі з обдарованими учнями досягли такі вчителі: Карчевський О.М., учитель інформатики, який підготував 10 переможців ІІ (районного) етапу олімпіад з інформатики та інформаційних технологій, Пришнівська Л.В., учителька німецької мови, яка підготувала 7 переможців районної олімпіади з німецької мови, Сизкова З.Ф., учителька біології та екології, - 5, Самчук І.Т., учителька української мови і літератури, та Марчук О.В., учителька географії та економіки, - по 4.

У ІІІ етапі Всеукраїнських предметних олімпіад у 2018-2019 н.р. Гощанська гімназія має 11 призерів, із них – 1 І місце (олімпіада з хімії), 1 ІІ місце (олімпіада з німецької мови) та 9 ІІІ місць (олімпіади з економіки, української мови і літератури, німецької, англійської та польської мов, інформаційних технологій). У ІІ етапі конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт МАН взяли участь 5 учнів гімназії, із них 3 стали переможцями. І місце посіла учениця 11 класу Позіховська Анастасія в секції «Всесвітня історія» (науковий керівник Скоцик В.Є.), ІІ місце – учень 11 класу Ковальов Богдан, ІІІ місце – учениця 10 БХ класу Шматко Юлія в секції «Зарубіжна література» (науковий керівник Кухар В.Л.). У 2018-2019 н.р. році   учні гімназії взяли  активну участь в Міжнародних конкурсах з математики „Кенгуру”, української мови «Соняшник», англійської мови - «Гринвіч», з інформатики - «Бобер», «Геліантус» - з природничих дисциплін. У 2018-2019 навчальному році було проведено предметні тижні з математики та інформатики, зарубіжної літератури.

           План заходів щодо організації науково-методичної роботи в гімназії протягом 2018-2019 навчального року в основному був виконаний. Психологічна служба гімназії у 2018-2019 навчальному році тісно співпрацювала з усіма учасниками освітнього процесу: учнями, педагогами, батьками з метою збереження їх психічного та духовного здоров’я. У цьому навчальному році продовжено моніторингові дослідження розвитку особистості кожного гімназиста, за результатами яких проведені психолого-педагогічні консиліуми у всіх гімназійних класах. Надані як загальні, так і індивідуальні консультації з особистісного росту гімназистів усім учасникам освітнього процесу. Проводилась робота зі збереження психічного здоров’я дітей, надавались консультації з складних та кризових проблем розвитку гімназистів педагогам, батькам, адміністрації, здійснювався психологічний супровід дитини з особливими освітніми потребами.

Психолог провела в гімназії такі районні дослідження: - «Психологічне дослідження рівня узалежнення та соціально-неадекватної поведінки учнів» серед учнів 6-8 класів, метою якого було раннє виявлення учнів схильних до наркотичного узалежнення та соціально-неадекватної поведінки . - «Психологічне дослідження рівня насильства в учнівському середовищі» серед учнів 7 класу, яке мало на меті вивчення рівня насильства в учнівському середовищі. З результати дослідження ознайомлені класні керівники, педагоги, адміністрації гімназії, проведена відповідна корекційна робота. Узагальнені результати подані до районного відділу освіти . Психолог мала тісну співпрацю з інспекцією ювенальної превенції Гощанського відділу МВС з метою правового виховання та недопущення правопорушень серед гімназистів. Так були проведені спільні навчальні заняття з учнями 10 х класів щодо збереження життя і здоров’я дітей. Також налагоджена взаємодія гімназії з Рівненським управлінням патрульної поліції. ЇЇ результатом стало проведено ряду просвітницьких заходів: тренінгових занять по збереженню життя для учнів 3 класу та лекції з гімназистами 5-8 класів по профілактиці булінгу в учнівському середовищі. З метою підвищення рівня психологічної культури педагогів, розвитку їх психологічної готовності до змін в освіті, практичним психологом було проведено тренінг для педагогів гімназії на тему «Оганізація освітнього простору в умовах НУШ». Провадилася тісна співпраця з Гощанським районним центром зайнятості населення з метою профорієнтаційної роботи серед учнів гімназії. Її результатом стало те, що всі учні 9-х класів нашого навчального закладу пройшли онлайн тестування за програмою «Моя професія». Психолог провела з кожною дитиною індивідуальну профконсультаційну бесіду та надала рекомендації з вибору професії . Протягом року психологічна служба здійснювала профілактичну, діагностичну, консультаційну, просвітницьку та корекційну роботу з усіма учасниками освітнього процесу: вчителями, батьками та дітьми, що сприяло утвердженню та розвитку позитивного психологічного мікроклімату в нашому навчальному закладі.

У 2018-2019 н.р. виховна робота в гімназії здійснювалась у відповідності з виховними проектами, а також на основі положень державних документів про освіту.

У цілому план виховної роботи на поточний рік був виконаний в усіх ланках. Предметно-циклова комісія класних керівників спрямовувала виховну діяльність педагогів, здійснювала пошук нових форм і методів роботи. У 2018-2019 н.р. вивчено, обговорено, складено рекомендації щодо методики годин спілкування, масових заходів, індивідуальної роботи.

У сфері громадського життя продовжено роботу за існуючою структурою учнівського самоврядування, обрано президента гімназії, новий склад Колегії старост, відновлено роботу учнівських громадських центрів. Колегія старост, керована учнівським президентом гімназії, показала себе помітною громадською силою в житті гімназії поточного року (погоджувала план загальногімназійних заходів, коригувала плани класних колективів,

організовувала і контролювала роботу центрів, розглядала проблеми життя учнів гімназії, приймала рішення про стягнення і заохочення, провела День самоврядування (головний консультант Устимець Н.Ю.).

Активно працювали учнівські центри: гімназійна газета (подано неодноразово інформацію до районної газети, випущено 8 номерів – керівники Шолодько Т.І., Устимець Н.Ю.); дебат-клуб (проведено 4 тури дебатів команд учнів старших класів – керівник Кухар В.Л.); команда з гумору КУК (підготовка програм до учнівської Ліги сміху, виступи на Новорічному святі, Дні гімназії, – керівник Кухар В.Л.); центр сайту гімназії (періодичне розміщення інформації в Інтернеті - керівники Шолодько Т.І., Устимець Н.Ю., Римаришин А.А.); центр шефів (квести для учнів прогімназійних класів – керівник Устимець Н.Ю.); клуб знавців (проведено 2 тури Кубку першої та вищої ліг з брейн-рингу – керівник Кухар В.Л.). Працювали також: правовий центр (пропаганда правових знань, проведення правового тижня – керівник Верба Л.Л.); музичний центр (створено програми дискотек, забезпечено музичне оформлення різних заходів, проведено музичні перерви – керівник Кухар В.Л..); шоу-центр (проведено тематичні вечірки, різдвяніні святкування, конкурс відеороликів – керівник Устимець Н.Ю.); центр експрес-інформації (випущено інформаційні бюлетені до свят, вітальні листівки, оголошення – керівник Устимець Н.Ю.), центри фото та відео (зйомки відео, фото – керівник Устимець Н.Ю.); центр нетрадиційних ігор (проведено цікаві розважальні ігри в різних класах гімназії – керівник Журавльов В.П.); центр досліджень громадської думки (проведено опитування і узагальнення його результатів з різних проблем гімназійного життя – керівник Олєщук І. Ю.) центр організаторів справ (проведення благодійних ярмарок – керівник Устимець Н.Ю.

Педагоги гімназії в цілому добре працювали в розбудові громадського життя учнів, в формуванні комунікативних якостей, громадської культури, поваги до традицій, дотримання норм колективного життя. Постійно працювала служба чергування по гімназії і в класах, контролюючи поведінку учнів, їх відповідальне ставлення до своїх обов’язків.

На доброму організаційному і змістовому рівні були проведені традиційні та нові гімназійні свята: День гімназії (організатори Сінкевич С.Р., Хрипа М.В., Вовчук І.С., Устимець Н.Ю., Юсько В.С., Кухар В.Л., класні керівники, учителі, техпрацівники гімназії), Свято Першого дзвоника (Устимець Н.Ю., Петрина І.Л., Сінкевич С.Р., Сокотун Т.В.), Випускний бал (Устимець Н.Ю., Шолодько Т.І., Сінкевич С.Р.), Свято Останнього дзвоника (Устимець Н.Ю., Сінкевич С.Р.), Голос гімназії (Сінкевич С.Р.), Екологічне свято (Михальчук М.Л., Романович О.М.), Свято осені (Купець Т.М., Шолодько Н.А.), День пам’яті жертв голодомору (Прищепа Т.В., Сінкевич С.Р.), виставка власних виробів ручної роботи "Ми творчі хлопчики й дівчатка, у нас умілі рученятка" (Купець Т.М., Устимець Н.Ю.), День вчителя (Устимець Н.Ю. Сінкевич С.Р.,), Геловін (Мартофляк І.М.), Андріївські вечорниці (Пришнівська Л.В., Сінкевич С.Р.), «Наум, Наум, наведи на ум» (Петрина І.Л., Сокотун Т.В.), Різдвяне свято (Романович О.М., Михальчук М.Л.), День Соборності України (Кравчук Ж.В., Сінкевич С.Р.), Свята до Дня святого Миколая та Різдва (Сінкевич С.Р., Устимець Н.Ю., Сизкова З.Ф., Самчук І.Т.,), Свято «Масляна» (Верба Л.Л.),

вшанування ветеранів війни (Устимець Н.Ю.), День Св. Валентина (Устимець Н.Ю.), Родинне свято для мам (Михальчук М.Л., Романович О.М.), Свято Великодня (Баланович Г.П.), День Європи (вчителі іноземної мови, вихователі), Конкурс-виставка художників гімназії (Устимець Н.Ю.), Конкурс поетів (Пацюрковська Л.М., Вовчук І.С., Кухар В.Л.).

Учителями фізкультури Журавльовим В.П. та Оверчуком П.С. були проведені традиційні чемпіонати гімназії з футболу, волейболу, баскетболу, шахів, шашок, легкоатлетичного кросу, веселі старти в прогімназійних класах, конкурси «Ну-мо, хлопці» та «Ну-мо, дівчата», учні гімназії були переможцями районних і учасниками обласних змагань. Змагання проводилися згідно плану, за єдиним порядком організації спортивно-масових заходів в рамках Спартакіади гімназії, переможці Спартакіади були нагороджені.

Учні гімназії були учасниками і переможцями різних конкурсів (конкурси малюнків, художніх виробів – перемоги на рівні району, участь на обласному рівні – керівник Шолодько Т.І.; конкурси декламаторів, поетів – керівники Сорочук Г.Ф., Самчук І.Т., музичні конкурси – керівник Сінкевич С.Р.).

Класний керівник I (5) гімназійного класу Верба Л.Л. цілеспрямовано працювала над проблемами адаптації учнів до умов навчання в гімназійному класі, налагодженням співпраці з батьками, організацією колективного життя учнів. Людмила Леонідівна настирливо шукала різні форми і технології, що сприяли б ефективності в роботі з непростим для виховання класом. І цей пошук, в цілому, був успішним.

Класний керівники II (6) класу Баланович Г.П. успішно працювала для загальнокультурного розвитку та морального вдосконалення учнів, сприяла активності та різноманітності класного життя. Її кроки щодо організації навчання і дозвілля класного колективу були вдалими.

Класний керівник III (7) класу Самчук І.Т. наполегливо працювали над вихованням громадської культури учнів, розвитку пізнавальних інтересів, зацікавленості в освоєнні основ наук. В цілому їй вдалося подолати проблеми, спричинені перехідним віком учнів, утримати їх від серйозних втрат як у навчанні так і в громадському житті.

Класні керівники IV (8) класу Пришнівська Л.В. та Бриковець О.М. сприяли формуванню відповідальності учнів в навчальних та громадських справах, намагалася постійно контролювати життя учнів, піклувалася про дотримання елементарних норм гімназійного життя. Педагоги вміло контролювали життя учнів у закладі і поза ним, постійно спостерігали за поведінкою учнів і адекватно реагували на їхні вчинки.

Класний керівник V (9)-А та V (9)-Б класів Сизкова З.Ф. та Мартофляк І.М. багато працювали індивідуально і, в найбільш складний період становлення особистостей учнів, допомагали навчитися самосвідомості, самоконтролю, зробити правильний вибір життєвих цінностей. Класні керівники змогли налагодити добрі стосунки з учнями і утримувати їх поведінку в цивілізованих рамках.

Класні керівники VI (10)-М та VI (10)-БХ класів Прищепа Т.В. та Кравчук Ж.В. насамперед сприяли покращенню індивідуальної культури учнів класу, становленню їх комунікативної компетентності, їх громадської активності, вихованню поваги до громадянських цінностей, проводили важливу роботу по

активізації пізнавальних інтересів учнів, усвідомленню ними потреби в навчанні.

Класному керівнику VII (11) класу Устимець Н.Ю. вдалося посприяти усвідомленню учнями важливості ґрунтовної освіти, допомогти у вирішенні індивідуальних та колективних проблем, росту цивілізаційних якостей, високої індивідуальної культури.

Класний керівник Петрина І.Л. та вихователь групи продовженого дня 1-го прогімназійного класу Сокотун Т.В. активно і самовіддано організовували навчання і громадське життя учнів, виховуючи необхідні першокласникам якості.

Класний керівник Михальчук М.Л. та вихователь групи продовженого дня 2-го прогімназійного класу Романович О.М. постійно піклувалися про позитивний ріст індивідуальностей учнів, сприяли освоєнню ними важливих навичок учнівського життя.

Класний керівник Купець Т.М. та вихователь групи продовженого дня 3-го прогімназійного класу Шолодько Н.А. згуртовували та навчали нормам гімназійного життя, виховували потребу в навчанні та фізичному розвитку.

Класний керівник Ткаченко З.І та вихователь групи продовженого дня 4-го прогімназійного класу Марчук Н.Ф. створили умови для успішного навчання, духовного і фізичного розвитку школярів, в основному рівно і злагоджено працювали над реалізацією виховних, розвиваючих, оздоровчих планів відповідності з режимом групи продовженого дня.

Виховна робота в сфері навчання в основному лишалася на вже звичному рівні. Інтерактивні, розвиваючі, інформаційно насичені методики викладання предметів сприяли розвитку самостійності, пізнавальної активності учнів; педагоги дотримувались основних правових норм спілкування з учнями і вимагали такого ж дотримання від останніх; було проведено дослідження інтелектуального потенціалу учнів з допомогою психологічних тестів, використано результати досліджень в процесі коригування навчання.

В сфері індивідуальної роботи спостерігалась активність виховників, їх професійна майстерність, гнучкість, толерантність.

В сфері роботи з батьками та громадськістю більш змістовим стало спілкування виховників з батьками як індивідуально, так в формі батьківських зборів, батьківських днів, масових заходів з участю батьків. Важливо, що робота з батьками проводилась у відповідності з гімназійним проектом роботи з батьками. Було також продовжено співпрацю з медичними працівниками, правниками, організацією ветеранів, центром зайнятості, відділом у справах молоді районної держадміністрації.

Разом з тим виховна робота в гімназії в поточному році мала ряд недоліків і тому потребує вдосконалення і змін.

Предметно-циклова комісія класних керівників недостатньо працювала над вдосконаленням фахової майстерності, не всі намічені засідання були проведені, менше запланованих було в рамках кафедри відвідано і обговорено годин спілкування, класних масових заходів, інших форм роботи; слабко поповнювалася методична бібліотека кафедри; практично було відсутнє спілкування кафедри з виховниками інших навчальних закладів; мало проводилося обговорень теоретичних матеріалів, неосвоєних технологій;

слабкою була робота комісії в створенні нових власних проектів.Учнівське самоврядування лишалося ще мало самостійним, особливо

слабким на класному рівні, малоініціативним, малосвідомим; самоврядування потребувало більше педагогічної підтримки (класні керівники, педагог-організатор), проведення навчання активу, спілкування між учнівськими лідерами.

Недостатньо повнокровно працювали центр експрес-інформації (Устимець Н.Ю.), клуб знавців (Кухар В.Л.); епізодично працювали об’єднання прогімназійних класів (Устимець Н.П.), правовий центр (Верба Л.Л.), не все вдавалось зробити центру організаторів справ (Кухар В.Л.).

В цілому життя в гімназії потребує кращої організації, більшої поваги учнів до своїх обов’язків, елементарних норм поведінки; часто не дотримуються учні Положення про чергування (відсутність на постах під час перерви, відсутність знаків, бруд в приміщенні класу). Особливо, більшої активності і різноманітності потребує життя класних колективів. Необхідно строго дотримуватися розпорядку гімназії режиму роботи групи продовженого дня.

Незважаючи на високий рівень загальногімназійних заходів, лишається проблема класних масових заходів, вечірок, дозвілля.

Не в повній мірі брали участь учні гімназії в республіканських та міжнародних літературних, мистецьких, громадянських, публіцистичних та інших конкурсах.

В сфері педагогічної корекції навчання спостерігалася несистематичність роботи класних керівників, вихователів, недостатнє вивчення навчального процесу, недостатньо часте відвідування уроків, ігнорування викладачами виховних цілей.

Робота виховників прогімназійних класів також потребує вдосконалення, більшої різноманітності оздоровчих, виховних заходів, бесід, більш строгого дотримання режиму роботи групи продовженого дня.

Потребує кращої організованості, більшої публічності спортивно-масова робота, недостатньо реалізують свій потенціал вокальний, хоровий та хореографічний гуртки.

Ще лишається слабкою робота по педагогічній освіті батьків, різноманітності тематики батьківських зборів, батьківських днів, круглих столів, батьківських тижнів, зустрічей тощо. Слабкими лишаються контакти з громадськістю, громадськими організаціями. Головним завдання в управлінській діяльності стало реформування систем гімназії у відповідності до положень нового Закону України « Про освіту». Тут реалізовувались заходи по створенню у старшій школі ліцейної освіти. Зокрема відкрито два десятих класи із профільним навчанням ліцейного типу. Педагогічна рада ухвалила положення « Про річний моніторинг освітніх досягнень здобувачів освіти гімназії», « Про академічну доброчесність учасників освітнього процесу гімназії», « Про систему виховної роботи в гімназії.» На подання гімназії, наказом управління освіти і науки Рівненської обласної державної адміністрації від 15.04.2019 № 168 "Про проведення інноваційного освітнього проекту з теми "Науково-методичні

засади створення авторських педагогічних систем і моделей закладів освіти регіону" закладу надано статус авторської школи. Гімназія продовжувала працювати в режимі фінансової автономії маючи свій кошторис ,рахунки в банках, в тому числі і спец рахунок на який постували позабюджетні кошти. Розпорядники коштів( директор Скоцик В.Є., гол. бухгалтер Міщук О.Ю.) проводили усі фінансові операції згідно діючих нормативно правових актів, затвердженого кошторису, ефективно та прозоро. На 2018 рік затверджені бюджетні асигнування на загальну суму 8691278,32грн в тому числі: загальний фонд –7895420,00грн та спеціальний фонд –795858,32 грн. На утримання гімназії в 2018 р. було передбачено план асигнувань по загальному фонду на суму 7895420грн., профінансовано на суму 7892037,05грн., що становить 99,9% від затверджених кошторисом асигнувань.Касові видатки складають – 7892037,05грн. Фактичні видатки по заг.фонду становлять-7862102,16грн.,а саме по КЕКВам:2111-5889916,40;2120-1254649,75;2210-169151,13;2220-808,23;2230-135615,34;2240-70792,33;2250-9943,83;2272-4598,88;2273-81911,16;2274-184989,69;2730-6500,00;2800-109,42;3110-53116,00. У 2018 році надійшло коштів спеціального фонду на суму 815531,75грн., в тому числі:- за послуги - 285795,22 грн.- від господарської діяльності – 192,17 грн.- від отрим.благод. внесків,дарунків- 160839,52грн.- інші надходження спеціального фонду-368704,84грнНараховано доходів по платних послугах в 2018 р. в сумі 272996,90грн В 2018 р. касові видатки по спеціальному фонду становили 794028,21грн.Фактичні видатки по спец.фонду становили 577239,16грн.,а саме по КЕКВам:2210-100942,35;2220-24,00;2230-263728,19;2730-4000,00;3110-70164,78;3132-6275,00;3142-132104,84.На кінець 2018 р. по Гощанській районній гімназії кредиторська заборгованість відсутня. Збільшилися основні засоби за відповідний період-429521,18грн: 1-й квартали 2018р. в сумі-20749,00грн ,2-й квартал-201264,70 за рахунок придбання по спец.коштах :суми за дорученнями(ф 4-2)-26113,70грн. та по ф 4-3-195900,00грн ; 3-й кварлал-111955,00грн в т.ч.ф.4-2 «суми за дорученнями»-33347,00грн;кошти місцевого бюджету-21720,00грн;кошти НУШ по місц.бюджеті-16188,00грн;по формі 4-3 придбали на суму 40700,00грнв т.ч за кошти виділені на НУШ-20125,00грн;зал.освіт.субвенції-2575,00;за інші кошти спец.фоду із місц.бюджету-18000,00грн;4-й квартали 2018р. в сумі-95552,48грн в т.ч.ф.4-2 «суми за дорученнями»-32124,48грн;кошти місцевого бюджету-21408,00грн;кошти НУШ по місц.бюджеті-36370,00грн; кошти обласного бюджету-5650,00грн; а саме:Принтер Кенон G2411-2шт 11300грн

Системний блок DELL optiplex 7020 -1шт -5950грнАкустична система-950грн.Оптичний маніпулятор-220грн.Клавіатура-280грн.Гірлянда 2шт.-1434грнІгровий набір Six Bricks-309,90; (натур.оплата) Ігровий набір Lego Play Box-541,59(натур.оплата)Стілець стандартний учнівський-32шт.-12800,00грн Парта 1 місць.Похилий(зел.)ДСП дер.(Вільха)-32шт-31880,грнПосуда в їдальню -4790,00грнТелевізор LCD Ergo LE43 CT5000 AK-10000,00грнБібліотечних фонд -26386,99грн(натур.оплата суми за дорученнями)Прінтер Кенон G2400.-5900,00грн. Спортивний інвентар -1710,00грн.Крісло Нота Пластик-1499,00грн.Жалюзі вертикальні на суму:19972,70грнКомп.обладнання:персональний компютер учителя-1шт.персон.компютер учня-10шт.-135000,00грнОбладнання для каб.інфор:проектор Epson EB 536Wi;дошка-екран BSM-60900,00грнДидактичні матеріали НУШ-17988,00грнНоутбук Асус х510-16600,00грнПрінтер БФП Сапоп G2400-6100,00грнКомплект меблів для учнів 9-го класу-19920,00грнКомплект меблів в учительську-16080,00грнДошка коркова2шт.-1160,00грнТеплообмінник "Рівнетерм-80"-18000,00грн Обігрівач.-1849,00грн.

За відповідний період зменшилися основні засоби з зв’язку із списанням на суму 17081,40грн. Нараховано амортизацію на основні засоби при надходженні за даний період в сумі –79079грн, при списанні зменшено знос в сумі 9175грн Нараховано амортизацію на основні засоби за 2018р в сумі – 125809грн . За аналогічний період відбулося надходження по матеріалах в сумі 616974,51грн та зменшилися матеріали за рахунок списання в сумі 587303,14грнНа 2019 рік затверджені бюджетні асигнування на загальну суму 8882400,00грн в тому числі: загальний фонд –8425648,00грн та спеціальний фонд –456752,00 грн.

На утримання гімназії в січні-вересні 2019 р. передбачено план асигнувань по загальному фонду на суму 6691048,00грн., профінансовано на суму 6186826,35грн., що становить 92% від затверджених кошторисом асигнувань.

Касові видатки складають – 6186826,35грн.

Фактичні видатки по заг.фонду становлять-6169623,48грн.

У січні-вересні 2019 р. надійшло коштів спеціального фонду на суму 257580,16грн., в тому числі:

- за послуги - 180977,07 грн.- від господарської діяльності – 255,00 грн.- від реалізації майна(макулатура) - 1195,50 грн.- від отрим.благод. внесків,дарунків- 136457,69грнНараховано доходів: -по платних послугах за звітний період в сумі 225781,50грн- від реалізації майна(макулатура)-1195,50грн-від господарської діяльності-255,00грн У цей період касові видатки по спеціальному фонду становлять –362907,47грн.. Залишок коштів по спеціальному фонду на 01.10.2019 р. становив –8408,21грн. Збільшилися основні засоби за відповідний період 2019р. в сумі-227680,00грн ,а саме: Мячі баскетбольні та волейбольні -3100,00грн

-Телевізор Epro LE43 CT5000 AK+(кабельHDMI 10м.,кріплення насті) -7800,00грн

-Лопата снігочис пл чорна.-255,00грн.-Обладнання для цифрового відеонагляду.-17235,00грн-Прожектора 30W (3 штуки )-708,00грн- Пістолет для клея домашній майстер -80,00грн- Блок безперервного живлення 650VA(4штуки)-5996,00грн- Бібліотечний фонд(натуроплата) -20796,00грн- Акустичний пристрій та складові до його-35045,00грн- Ноутбук Акер-15000,00грн- Стіл з полицею 800*700*850мм-2704,00грн- Ванна мийка З-С 1800*600*850мм-5778,00грн- Принтер Кенон G2411-5200,00грн- Біндер Agent-4590,00грн- Парта одном.регульована (ЛДСП-Бук) 36шт.-19800,00грн

- Стілець регульований ГКФ 36шт.-15840,00грн-Сушка для посуду 2 рівні на тарілки-3010,00грн

-Меблі в їдальню-16800,00грн-Стремянка-2800,00грн

-Шафа для зберігання засобів навчання(надшкафники)-4141,00грн - Шафа для зберігання засобів навчання-1019,00грн - Дошка Ерудит 5-повер.3000*1000-3918,00грн -Дошка ШЕко 1-пов.1000*650 Маркер-Білий (емаль)-993,00грн - Дошка Стандарт 1-пов.1000*700 Пробка-993,00грн -Дидактичне обладнання для НУШ-28866,00грн - Системний блок Acer Veriton-3900,00грн - Палатка 2-х місна-854,00грн - Казан 8 л-459,00грн В т.ч.за рахунок придбання загального фонду місцевий бюджет -110947,00грн.; Нараховано знос на основні засоби при надходженні в сумі –103979,00грн. За аналогічний період відбулося надходження по матеріалах в сумі 490331,62грн та зменшилися матеріали за рахунок списання в сумі 505202,62грн Фінансовий результат має розбіжність із профіцитом/дефіцитом на суму списання 18395,00грн основних засобів.