Grassroots Football

7/25/2019 Grassroots Football

1/27

GRASSROOTS FOOTBALL

Program FIFA Grassroots bisa dikembangkan di semua lingkungan (sekolah,

komunitas, dan bahkan klub), untuk anak-anak (laki-laki dan perempuan) yang berusia

antara 6-12 tahun

A FI!"#"FI G$A##$""%# F""%&A!!

1 #epakbola bisa dimainkan dimana sa'a

2 tidak ada diskriminasi

Permainan harus sederhana, menarik dan mendorong mereka

Fair play harus dihormati

* #emua orang punya kesempatan untuk bermain

#A#A$A+

#esuai dengan isi FIFA, tou.h the /orld, tu'uan utama dari program grassroots

FIFA adalah0

1 emba/a permainan ke semua orang

2 embiarkan sebanyak mungkin orang untuk bermain sepakbola, berinteraksi

dengan orang lain, berbagi nilai-nilai kemanusiaan, dan, yang terpenting,

bergembira melalui sepakbola

engenalkan sepakbola kepada anak-anak baik laki-laki maupun perempuan

a lingkungan yang berbeda-beda sekolah


2/27

b klub

. komunitas

d &agi sebagian orang, grassroots ootball adalah aktiitas rekreati yang

menyenangkan bagi yang lain, grassroots ootball adalah sepakbola berbasis

sekolah atau klub dan melakukan latihan rutin serta menggelar pertandingan

yang ter'ad/al rapi

34G4&I$AA+5P4+II3A+

&agi anak-anak di seluruh dunia, sepakbola adalah bentuk hiburan yang utama,

integrasi sosial dan kebebasan berekspresi Permainan adalah guru terbaik, dan

kegembiraan para pemain harus selalu men'adi okus utama dalam pengembangan

program ini %indakan dari edukator harus dinamis, simpel, menyenangkan dan

menguatkan, dan selalu menghargai karakteristik isik, isiologis dan psikologis anak-

anak

#IAPA 7A+G %4$!I&A%8

Program grassroots FIFA, yang diterapkan dengan ker'asama yang erat dengan

Asosiasi +asional, melibatkan semua orang yang peduli dengan pendidikan anak-anak

(pemerintah, !#, #takeholder, komunitas, sekolah, dsb)

34#IP9!A+

Grassroots ootball bisa dimainkan dimana sa'a, oleh setiap orang dan

melibatkan siapa sa'a

& %:4 ;"A;: < 49;A%"$


3/27

Pelatih sebagai Pendidik bertu'uan berbagi, memberi, komunikasi , dan interaksi

satu sama lain dan menikmati dalam hal ini Pelatih sebagai pendidik itu emastikan

anak-anak berkembang dalam olahraga, sosial, psikologi, dan pendidikan engetahui

permainan dan para pemainnya

emahami pesan yang ingin disampaikan 3emenangan dan kekalahan tidak

berarti apa-apa 'ika dibandingkan dengan nilai kemanusiaan dan sosial dalam

sepakbola #epakbola dapat men'adi media yang sangat ampuh dalam menga'arkan

anak-anak akan nilai saling menghormati, solidaritas, ker'asama, berbagi, dan saling

mendukung satu sama lain

Pelatih seharusnya menga'ar dengan memberi dorongan dan penghargaan atas

apa yang dilakukan anak didiknya

#eorang pelatih sebagai pendidik mempunyai misi penting, yaitu untuk menyampaikan

pengetahuan dan mengembangkan nilai sosial an untuk men.apai hal tersebut

pelatih harus paham tentang anak-anak, karakteristik mereka, yang terbagi dalam

kemampuan yang berbeda

&ermain adalah aktiitas yang paling utama bagi anak-anak dan itu merupakan

sebuah kebutuhan pokok bagi merekaPelatih harus mampu melakukan suatu

pembela'aran melalui aktiitas bermain 3arena dengan demikian adalah suatu .ara

yang sangat bagus untuk mengembangkan kemampuan psikomotor dan 'uga suatu

bentuk relaksasi bagi mereka

1 #eorang pelatih enginstruksikan dan melatih anak-anak


4/27

2 enekankan unsur-unsur permainan dan pertandingan

elakukan instruksi yang sesuai pada anak

%anggung 'a/ab atas keselamatan dan pertolongan pertama

* embimbing ke arah lebih de/asa

6 Pendekatan terhadap aspek aspek dalam latihan

= embimbing sebagai .ontoh

> %anggung 'a/ab atas tugasnya

? endengarkan anak didiknya

3omunikasi yang baik dengan keluarga

Pelatih mempunyai pengaruh yang besar terhadap anak karena banyaknya

/aktu yang mereka habiskan bersama untuk interaksi satu sama lain

Pelatih seharusnya selalu men'aga perilaku yang baik sebagai .ontoh anak

didiknya, karena

bukan hanya dianggap sebagai seorang pendidik, melainkan seseorang yang

se/a'arnya mereka tiru

1 * asar 3eberhasilan !atihan #epakbola pada anak

Adanya rasa aman

2 Adanya penerimaan yang baik

Adanya suatu penghargaan


5/27

$asa men'adi suatu bagian dari kelompok

* $asa dianggap men'adi sesuatu yang penting

Aturan Pelatih %u'uan Pelatih 0

1 enyenangi anak-anak

2 emahami anak dengan baik

en'adi .ontoh yang baik

endengarkan

* 3omunikasi yang baik

6 ampu meyakinkan anak-anak

= eningkatkan semangat

> endorong inisiati

? otiasi

7ang harus dihindari 0

1 &ersikap dengan agresi

2 emperlakukan selayaknya de/asa

Pen'elasan yang terlalu lama

Fokus pada satu materi yang terlalu lama


6/27

* %erus memotong permainan

6 engkritik di depan umum

= engesampingkan kekompakan tim

> enitikberatkan pada hasil

Catatan bagi anak :

1&ermain untuk diri sendiri

2menikmati sepakbola

bela'ar dan menghormati peraturan

menyatu dengan tim

*menghargai la/an

6menerima keputusan /asit dan pelatih

;atatan bagi "rangtua 0

1 Anak-anak bermain untuk mereka

2 endorong anak menaati peraturan

@angan pernah menyalahkan anak

endukung semua tim

* endukung apapun hasil pertandingan

6 enga'arkan anak menghargai /asit dan pelatih


7/27

= ukun;atatan bagi /asit 0

> !ebih /aspada

? elindungi keselamatan anak

1 @angan melakukan interensi pada anak

11 en'elaskan apabila ter'adi pelanggaran

12 &ersikap positi

1 enerapkan air play

1 enga'arkan untuk menghormati

1* &er'abat tangan sebelum dan sesudah pertandingan gan dan motiasi

16 3eamanan dan Pen.egahan 3e.elakaan enyediakan lingkungan area yang

aman

1= Peralatan dan asilitas yang aman

1> Aktiitas yang sudah diren.anakan

1? A/asi anak yang .idera atau kurang mampu

2 Atur men'adi beberapa kategori

21 Inormasikan kepada anak dan orangtua tentang berbagai resiko yang mungkin

ter'adi

22 enga/asi aktiitas dan segala peralatan


8/27

2 Pengetahuan tentang pertolongan pertama

2 @elaskan tentang peraturan dan tata tertib

2* embagi inormasi tantang kesehatan anak didik kepada orangtua

;4A:AI 3A$A3%4$I#%I3

Anak memiliki tahapan berbeda dalam pertumbuhan mereka Anak membutuhkan

perlakuan yang berbeda karena mereka tumbuh dengan .ara yang berbeda, oleh

karena itu sangat penting untuk memperhatikan karakteristik dari setiap tahap

pertumbuhan

1 alam hal ini peran pelatih sangatlah penting untuk menentukan metode melatih

disetiap tahapan perkembangan anakB a .oa.h edu.ator superises .hildren

playing ootball, a .oa.h edu.ator doesnCt train ootballers

2 %ahapan pengembangan karakter 9sia 6->

9sia ?-1

9sia 11-12

* 9sia 6-> tahun3arakter anak 0

a !abil,sulit diatur

b #uka ber.anda

. 4gois

d %idak okus


9/27

6 etode latihan 0

a Pengenalan pada sepakbola

b ain ,**

. !atihan kordinasi

= Peran pelatih 0

a enga/asi permainan

b emberi .ontoh

. #impel tetapi ekspresi

d %idak banyak ikut .ampur

e elatih dengan penuh semangat

> 9sia ?-1 tahun 3arakter anak 0

a Ada kemauan bela'ar

b 3eper.ayaan diri membaik

. #emangat kebersamaan

d etode latihan 0

e %ehnik dasar sepakbola

asar-dasar organisasi tim

g ain **, ==


10/27

h !atih tanding

i Ada peningkatan kekuatan, stamina, dan ke.epatan

? 9sia 11-12 tahun 3arakter anak 0

a Pertumbuhan isik yang signiikan

b 3ordinasi dan keseimbangan 'auh lebih baik

. #udah bisa berdiskusi

d Ada semangat berkompetisi

1 etode latihan 0

a !atihan kordinasi

b !atihan tehnik dan isik lebih intensi

. !atihan pergerakan membuat ruang

d !atihan skill indiidu dan keberanian

11 ain ?? Peran pelatih 0

a emotiasi tim

b Pengetahuan tentang sepakbola

. Attitude dalam bermain

d elatih melalui bermain


11/27

e emperdalam tehnik

"$GA+I#A#I %9$+A4+

Pengenalan 3etika mengorganisir turnamen harus diakui bah/a aspek

kompetiti dan hasilnya tidak penting isu dan penekanan harus selalu diletakkan pada

konsep b9ntuk alasan ini, pelatih-pendidik yang terlibat dalam menyelenggarakan

turnamen harus selalu mempertimbangkan rmain dan kenikmatan

1 keseimbangan dalam tim meningkatkan perorma

2 keterlibatan merata semua peserta dalam hal /aktu bermain

lamanya pertandingan, tergantung pada 'umlah mereka

standar oposisi dari satu pertandingan ke yang lain tergantung dari

hasil sebelumnyaD

* &ermain dengan seadil adil nya di dalam lapangan


12/27

E * teams

#etiap tim bermain mela/an empat lainnya, satu tim berada keluar tiap putaran

E 6 teams

1kolom 1 dua bagan team0

1 group team yang setiap tim berkesmpatan untuk 2 pertandingan

E teams

Pool P1 A, & and ;

Pool P2 , 4 and F

E #olution 10

:anya satu pertandingan antara tim


13/27

E pilihan 10

Pertandingan kandang tandang

E Pilihan yang ke 2

ua group dalam 1 team, team yang 1 ketemu dengan team yang lain nya0

-group H 0 dari 2 tim yang lolos bertemu di group

1 ua group 1 tim di mainkan pertandingan

E Pilihan ke 2

2group dalam team , 1 team akan bermain dengan team yang lain nya0

E Pilihan ke 2

2group dalam team , 1 team akan bermain dengan team yang lain nya0

-Group H 0 2 tim ter atas yang terdiri dari tiap group

- Group ! 0 2 tim terba/ah di dalam group

E 16 team

Pertandingan 1 0 group 1 team bermain dengan salah satu tim yang lain nya

E Pool 10 %eams A, &, ; and

E Pool 20 %eams 4, F, G and :

E Pool 0 %eams I, @, 3 and !


14/27

E Pool 0 %eams , +, " and P

E #e.ond round

-%/o H group 0 2 tim ter atas yang terdiri dari tiap group

- Group ! 0 2 tim terba/ah di dalam group

#emi inal

1 pemenang group H1 ketemu runner up H2

2 Pemenang H2 ketemu runner up H1

E Final

Perebutan J 0 kalah ketemu kalah Perebutan K 0 menang ketemu menang

F4#%ILA!

1 @umlah tim dan inrastruktur yang tersedia akan menentukan ukuran estial

2 @umlah tim akan menentukan 'umlah lapangan, pengaturannya dan 'umlah

/orkshop (latihan teknis dan small sided games)

urasi estial0 maksimum 2,* 'am (dua setengah 'am)

"$GA+I#A#I F4#%ILA!

1 Proses registrasi dan pengumuman een

2 inormasi dan hal-hal yang harus dikirim kepada tim yang berpartisipasi


15/27

embuat lapangan yang sesuai dan 'uga ren.ana pola rotasi (beri salinan bagi

penga/as tim)

%entukan 'ad/al

* Atur dan sediakan inrastruktur dan material

6 Atur sta

= buat lapangan dan /orkshops (sta, 'ika memungkinkan bersama dengan

bantuan dari penga/as tim)

> bagikan P3 dan minuman

P4+GA%9$A+ H"$3#:"P# A+ GA4#

1 9kuran lapangan tergantung dari 'umlah pemain dan usia mereka

2 !apangan dan /orkshop harus ditandai atau diberi nomor

&erbagai tipe ga/ang bisa digunakan di lapangan

Permainan bisa dimainkan dengan atau tanpa kiperHorkshop boleh diantara

lapangan (lihat organisasi lapangan)

* @umlah /orkshops (1-) tergantung dari ukuran estial

6 Horkshop terutama berokus pada teknik

= Horkshop harus dia/asi dengan baik (kualitas kepelatihan)


16/27

> Penyelenggara (.oa.h edu.ator) membuat tipe /orkshop dengan spesiik

P4$A+ "$GA+I#4$ F4#%ILA!

1 Penyambutan dan men'elaskan organisasi lapangan serta rotasi

E tiap .oa.h edu.ator menerima salinan rotasi

2 2#elama estial0

E berada di tengah lapangan, berkomunikasi dengan .oa.h edu.ator

E memberi tanda permulaan dan akhir permainan5latihan

Penutupan dan analisis0

E mengumpulkan semua orang di tengah lapangan

E pidato penutupan

F 3""$I+A#I, AGI!I%7 A+ "%"$ #3I!!#

1 3oordinasi adalah interaksi antara otak dan otot agar bisa bergerak dengan

sempurna

2 anak-anak yang punya koordinasi yang baik dan nyaman dalam gerakan mereka

akan lebih eisien dalam0

mengontrol dan menggiring bola, berlari lebih .epat, melompat lebih tinggi,

menendang lebih keras, dan bisa merebut bola sebelum la/an mendapatkannya

tu'uan utama dari sesi koordinasi adalah bah/a anak-anak bisa menun'ukkan

kemampuan terbaik dan menggunakan keterampilan motorik dengan eekti


17/27

9sia emas untuk perkembangan koordinasi umum adalah antara usia > dan 12

tahun

* engembangkan koordinasi0

koordinasi dikembangkan melalui aktiitas yang kompleks seperti permainan

dengan atau tanpa bola, latihan gerak dan lari, dan latihan yang berariasi

(termasuk olahraga yang menggunakan tangan, seperti rugby)

perkembangan optimum di.apai dengan mengikuti prinsip ariasi dan kombinasi

berbagai metode dan latihan

untuk mengembangkan koordinasi, anak-anak harus berlatih, bergantian antara0

latihan koordinasi, permainan dan latihan sepakbola latihan koordinasi harus

dimulai sea/al mungkin (usia 6-= tahun)

6 usia antara 6-12 tahun, latihan koordinasi harus men'adi bagian dari tiap sesi

latihan (di a/al sesi)

= durasi0 1* menit, latihan

> !atihan harus0

dengan atau tanpa bola dan dengan kompetisi antar tim

? latihan harus diubah 'ika0

terlalu sulit, terlalu mudah, partisipan kehilangan minat--tambahkan

perkembangan dan perubahan di latihan


18/27

1 3esimpulan0

kualitas lebih baik dari pada kuantitas dan motiasi anak-anak adalah elemen

yang paling penting 'uga tidak ada latihan 'ika anak-anak lelah

G #4#I G$A##$""%#

1 %u'uan utama

bermain sepakbola, bela'ar, bergembira A+ Ide dasarnya adalah bela'ar

bermain sepakbola le/at permainan

2 P4$AI+A+ memberi kegembiraan kepada anak-anak

enya'ikan situasi-situasi yang undamental dan simpel, bisa dilakukan oleh

semua anak dan berhubungan dengan motiasi mereka

Pendekatan grassroots terhadap sepakbola mempunyai karakteristik berikut ini0

a #epakbola adalah sebuah permainan

b #epakbola disa'ikan dalam bentuk bermain

. #epakbola disederhanakan dan diadaptasi sesuai karakteristik anak-anak

d #epakbola mena/arkan dua situasi undamental di sepakbola0 bermain

dengan teman dan mela/an yang lain

: #A!! #I4 GA4#

1 bukti-bukti statistik keuntungan small sided games dibandingkan 11 110


19/27

a para pemain bisa menyentuh bola * kali lebih sering dalam dan *

persen lebih banyak dalam * *

b para pemain mengalami situasi 1 1 kali lebih banyak dalam dan

dua kali lebih banyak dalam = =

. Gol ter.etak rata-rata 2 menit dalam dan menit sekali dalam = =

d 3iper bisa beraksi 2 sampai kali lebih banyak dalam = = ketimbang

dalam 11 11

e bola keluar lapangan >M dalam , 1M dalam = = dan M dalam

11 11

2 alam small sided games, tiap pemain0

a bermain setiap /aktu

b menerima bola sangat sering

. men.oba men.etak gol setiap saat

d punya kebebasan dalam bermain

e selalu terdorong oleh pelatih

didukung oleh orang tua dan .oa.h edu.ator

I #3I!! A#A$

1 #huting2 3ontrol bola dan engiring bila


20/27

Grassroots Football Indonesia

1 imensi dan "rganisasi !apangan

0 inimal0 12 N 2 aksimal0 1* N 2*

*0* inimal0 2 N aksimal0 2* N *

2 Aturan dasar

!apangan

a tanpa kiper 0 dari 12m 2m sampai 1*m 2*m

b dengan kiper0 dari 12m 2m sampai 1*m 2*m

. .one atau marker, satu ditempatkan meter dari masing-masing sudut

sepan'ang garis pan'ang lapangan, untuk menandai kotak penalti kiper boleh

memegang di area ini

d %itik penalti 0 meter

e @ika tidak ada tiang ga/ang, gunakan 2 .one atau marker yang ber'arak

masing-masing meter

%im

a #atu tim 0 pemain (laki-lakid an perempuan)

< %anpa kiper 0

< engan 3iper 0 di lapangan


21/27

b iperbolehkan pemain pengganti mereka boleh main kapan sa'a

. Pemain yang sudah diganti dapat bermain lagi dipertandingan yang sama

d #elama estial, semua pemain (laki-laki dan perempuan) harus bermain

dengan /aktu yang sama

e Peraturan

< #emua tendangan bebas dilakukan se.ara langsung

< %idak ada aturan oside

< %endangan penalti diberikan 'ika /asit menganggap ada pelanggaran

serius dikotak penalti

< %endangan bebas, .learan.e, tendangan sudut0 la/an harus berdiri

minimal ber'arak meter dan bola

< Penalti0 semua pemain selain penendang harus berada di luar kotak

penalti, paling tidak meter dari titik penalti

&ola 0 9kuran

g Per/asitan0 e/asiti untuk edukasi, tidak menggunakan peluit, tidak berada

di dalam lapangan

* * Aturan dasar

!apangan

a * *0 dari 2m m sampai 2*m *m


22/27

b .ones atau marker, satu diletakkan meter dari masing-masing sudut

sepanang garis pan'ang lapangan, untuk menandai kotak penalti kiper boleh

memegang bola di daerah ini

. %itik penalti 0 * meter

d @ika tidak ada tiang ga/ang, gunakan 2 .one atau marker yang ber'arak

meter

%im

a satu tim 0 * pemain (laki-laki dan perempuan) termasuk kiper

b * pemain pengganti ereka boleh bermain kapan sa'a

. Pemain yang sudah diganti boleh masuk lagi dalam pertandingan yang sama

d #elama estial, semua pemain (laki-laki dan perempuan) harus bermain dengan

/aktu yang sama

e Peraturan

1 #emua tendangan bebas dilakukan se.ara langsung

2 %idak ada aturan oside

%endangan penalti diberikan 'ika /asit menganggap ter'adi pelanggaran

serius di dalam kotak penalti

%endangan bebas, .learan.e, tendangan sudut0 la/an harus berada

meter dari bola


23/27

* Penalti0 pemain diluar penendang harus berada di luar kotak penalti,

meter dari titik penalti

&ola0 9kuran

g Per/asitan0 e/asiti untuk edukasi, tidak menggunakan peluti, tidak berada di

dalam lapangan

Grassroots Football Indonesia

= = Aturan asar

= alasan bermain = la/an =

a 9ntuk beradaptasi dengan permainan di lapangan sesungguhnya (11 la/an

11)

b 9ntuk menambah 'umlah pemain di lapangan (11 la/an 11)

. en'adi ukuran tengah antara * * dan ? ?

d 9ntuk mengenalkan konsep posisi dan Oona

e 9ntuk mengembangkan permainan antarteman

emperkenalkan aturan-aturan baru

g en'adi sumber peningkatan dan pengembangan


24/27

= rekomendasi

a embuat anak-anak lebih terlibat dalam permainan

b emberi kebebasan bermain

. enghindari penekanan pada hasi dan memberi prioritas pada tingkah

laku5sikap

d en.iptakan semangat tim diantara anak-anak (persahabatan)

e enghindarkan dari latihan isik (semua latihan harus dengan bola)

ena/arkan latihan bertahan dan permainan yang disesuaikan

!apangan

a = =0 dari m *m sampai *m *m

b .one atau marker, satu ditempatkan 1 meter dari tiap-tiap sudut sepan'ang

garis pan'ang lapangan, untuk menandai kotak penalti kiper boleh

memegang bola di area ini

. Penalti 0 > meter

d @ika tidak ada tiang ga/ang, gunakan 2 buah .one atau marker yang ber'arak

6 meter

%im

a #atu tim0 = pemain (laki-laki dan perempuan) termasuk kiper


25/27

b = orang pemain pengganti diperbolehkan ereka boleh bermain kapan sa'a

. Pemain yang sudah diganti boleh bermain lagi dipertandingan yang sama

d #elama estial, semua pemain (laki-laki dan perempuan) harus bermain

dengan /aktu yang sama

e Peraturan

1 #emua tendangan bebas dilakukan se.ara langsung

2 "side diberi batas oleh garis irtual (2 .one atau tiang) > meter dari

garis ga/ang

%endangan penalti diberikan 'ika /asit menganggap ter'adi

pelanggaran serius di dalam kotak penalti

%endangan bebas, .learan.e, tendangan sudut0 la/an berada di 'arak

6 meter

* Penalti0 Pemain lain selain penendang harus berada di luar area

penalti, minimal 6 meter di belakang titik penalti

&ola0 ukuran

g urasi0 aksimum *-* menit

h Per/asitan0 me/asiti untuk edukasi, tanpa peluit, tidak berada di dalam

lapangan

i Peraturan "side


26/27

1 #ama seperti dalam 11 11, tapi garis oside adalah > meter dari garis

ga/ang

"rganisasi dasar

a 3esuksesan = la/an = dihubungkan tidak hanya dalam hal teknik, tapi 'uga

dalam hal organisasi, yaitu organisasi yang sederhana dan dipahami oleh

pemain

b engan permainan, pelatih 'uga bisa mengembangkan dasar-dasar taktik,

yaitu0

1 emilih ormasi yang sesuai

2 Posisi pemain

engaplikasikan taktik dalam permainan

#ikap selama pertandingan

a ua situasi ter'adi selama pertandingan dan diikuti dengan sikap yang

berbeda

1 %im menguasai bola

(a) &ermain ma'u ke depan

(b) embebaskan diri

(.) engumpan balik (piot) - dukungan

(d) Passing, dribbling, shooting


27/27

2 %im tidak menguasai bola

a &ergerak mundur menghadap bola

b emperlambat la'u la/an

. en'aga la/an

d emotong arah umpan

e #atu la/an satu

Grassroots Football

Documents

Transcript of Grassroots Football