GRADO DEL 11 al 15 MAYO DEL 2020test.colegioanahuacnr.com/test_new/wp-content/... · 1. Obras de...

MATERIA ESPAÑOL GRADO

Y GRUPO 5º. C SEMANA

DEL 11 al 15 MAYO DEL 2020

DOCENTE ANGEL ALEJANDRO GALLEGOS DOVAL TRIMESTRE III

TEMAS SUBTEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Obras de teatro

2. Encuestas

1.1.Signos de

puntuación en

guiones teatrales

Emplea la puntuación correcta para organizar los diálogos en una obra teatral, así como para darle la intención requerida al diálogo

Escribe conclusiones a partir de datos estadísticos simples

FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O RECURSOS

DIDÁCTICOS

SESIÓN

1 11/05/202

0

Inicio: Lectura y retroalimentación de los actos escritos por los alumnos en la sesión anterior. Desarrollo: Posteriormente, leer el siguiente texto: Signos de puntuación en los guiones de teatro: Los signos de puntuación más utilizados en un guion teatral son: Dos puntos: Permiten introducir los diálogos y van después del personaje que habla. Paréntesis: Permiten incluir las acotaciones Puntos suspensivos: Indican que una frase se queda sin terminar (para generar alguna emoción) o que se interrumpe el diálogo. Signos de interrogación y exclamación: Funcionan para introducir una duda o una emoción respectivamente. Punto: Marca el final de una oración. Cierre: Como primera actividad, te solicito que transcribas a tu cuaderno las definiciones anteriores. No olvides colocar margen y fecha. Posteriormente deberás contestar las páginas 172 y 173 del libro de editores.

Cuaderno, lápiz, libro de editores,

SESIÓN

2 12/05/202

0

SESIÓN

3 13/05/2020

Inicio: Reflexiona: ¿Qué es una encuesta? ¿Para qué sirve una encuesta? Desarrollo: Posteriormente, lee el siguiente texto: Encuestas Una encuesta es un cuestionario que se elabora para obtener información de un tema (puede tratarse de opiniones, conocimientos, etc.) y se aplica a una población previamente determinada. Una encuesta puede utilizar preguntas cerradas (con opciones de respuesta ya establecidas) o preguntas abiertas (sin opciones de respuesta), dependiendo del tipo de información que se tenga que recabar. Cierre: Como primera actividad, te solicito que transcribas a tu cuaderno las definiciones anteriores. No olvides colocar margen y fecha Como segunda actividad, te solicito que contestes las páginas 174 y 175 del libro de editores Inicio: Reflexiona ¿Qué temas se pueden analizar mediante una encuesta? ¿Cuál es la diferencia entre preguntas abiertas y cerradas? Desarrollo: Lee en voz alta el siguiente texto ¿Para qué sirve una encuesta? Los datos que se obtienen de una encuesta le permite a los gobiernos, empresas, escuelas o a la sociedad en general, tomar decisiones con base en los resultados obtenidos. Es de suma importancia seleccionar las características (variables) de nuestra población encuestada (muestra), para esto se debe tomar en cuenta la edad, el sexo, el lugar donde viven, la ocupación, etc.

Cuaderno, libro de editores, lápiz, pluma Cuaderno, libro de editores, lápiz, pluma, colores

SESIÓN

4 14/05/2020

SESIÓN

5 15/05/2020

Cierre: Como primera actividad, te solicito que transcribas a tu cuaderno el apunte anterior. No olvides colocar margen y fecha. Como segunda actividad, te solicito que contestes las páginas 176 y 177 del libro de editores Inicio: En grupo, leer la “Encuesta Nacional de Lectura y Escritura 2015” de la página 174 del libro de editores Desarrollo: En grupo, contestar el ejercicio 1 de la página 178 Cierre: Como actividad, te solicito que leas el texto de la página 178 y 179 del libro de editores y contestes los ejercicios 3 y 4 de la página 180.

Suspensión de labores

Cuaderno, libro de editores, lápiz, pluma, colores

MATERIA MATEMÁTICAS GRADO Y GRUPO 5º. C SEMANA DEL 11 al 15 MAYO DEL 2020


TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO 1.- Conversiones de

medidas 2.- Gráficas de barras

Las demandas de los obreros, campesinos y clase media.

Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de peso, tiempo, capacidad y longitud Resuelve problemas que implican leer o representar información en gráficas de barras

SESIÓN

1 11/05/ 2020

SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O

RECURSOS

DIDÁCTICOS Inicio: Reflexiona ¿Qué procedimiento debo seguir para realizar una conversión?

Desarrollo: Lee el siguiente texto:

CONVERSIÓN DE MEDIDAS

Para realizar una conversión de medidas (de kg a g, etc.) se deben de conocer las equivalencias

entre las unidades y recorrer hacia la izquierda o la derecha el punto decimal. Si nuestra unidad se

convertirá en una unidad que aparece a su izquierda, se recorrerá el punto decimal a la izquierda.

Si por el contrario, la unidad en la que se convertirá aparece a la derecha, el punto decimal se

moverá a la derecha.

Ejemplo : 350 ml a litros

Litros (l) Decilitros (dl) Centilitros (cl) Mililitros (ml)

.35 l 3.50 dl 35.0 cl 350 ml

Cierre: Como primera actividad te solicito que transcribas el apunte anterior en tu cuaderno de

matemáticas. Posteriormente deberás resolver la página 169 del libro de editores.

Cuaderno, lápiz, libro de editores

Cuaderno, lápiz, pluma, libro de editores

SESIÓN

2 12/05/ 2020

SESIÓN

3 12/05/ 2020

Inicio: Reflexiona: ¿Qué es una gráfica? ¿Cuál es la diferencia entre una gráfica de barras, una

de pastel y una poligonal?

Desarrollo: Lee el siguiente texto:

GRÁFICAS DE BARRAS

Las gráficas permiten mostrar el contenido de una encuesta o de cierta información de manera

visual. Además son muy útiles para comparar datos estadísticos. Es muy importante que las

gráficas siempre cuenten con los siguientes elementos:

a) Título de la gráfica

b) Título y numeración correcta de los ejes (horizontal y vertical)

c) Las barras deben de tener el mismo ancho y deben representar el dato que se busca

representar

Cierre: Como primera actividad te solicito que transcribas el apunte anterior en tu cuaderno de

matemáticas. Posteriormente deberás resolver las páginas 170 y 171 del libro de editores

Inicio: Observa las gráficas que aparecen en las diapositivas y describe si están correctamente

elaboradas o tienen algún error que debe corregirse.

Desarrollo: En grupo, lee el texto de las páginas 172 y 173 del libro de editores

Cierre: Contesta los ejercicios de las páginas 173 y 174 del libro de editores.

Cuaderno, lápiz, pluma, libro de editores

MATERIA HISTORIA GRADO Y GRUPO 5º. C SEMANA DEL 11 al 15 MAYO DEL 2020


TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO El movimiento

estudiantil de 1968 Describir el panorama social, económico y político de México en el

periodo de 1940 a 1970,

SESIÓN

1 12/05/ 2020


RECURSOS

DIDÁCTICOS Inicio: Reflexiona: ¿Cómo terminó el milagro Mexicano? ¿Qué paso después del milagro Mexicano? Desarrollo: Lee el siguiente texto: El movimiento estudiantil de 1968 En el verano de 1968 se presentaron varias protestas de los estudiantes universitarios de esa época, los estudiantes de la UNAM y el IPN demandaban un nuevo orden social, con ideas de igualdad y justicia para toda la sociedad Mexicana. Es importante mencionar que estas manifestaciones sucedieron pocas semanas antes de las olimpiadas de 1968, las cuales por primera vez se celebrarían en un país latinoamericano (México). La reacción del presidente Gustavo Díaz Ordaz (1964 a 1970) cimbró a toda la nación, ya que de forma violenta reprimió el movimiento estudiantil. Cierre: Como primera actividad deberás transcribir el apunte anterior en tu cuaderno. Posteriormente deberás leer las páginas 150 y 151 del libro SEP, subrayar la información más relevante y elaborar una lista de las ideas principales de cada párrafo.

Cuaderno, lápiz, pluma, colores , libro SEP

SESIÓN

2 14/05/ 2020

Inicio: En grupo, lee la página 152 del libro SEP Desarrollo: Observa el siguiente vídeo: https://youtu.be/ZF0wO5K0vRM Cierre: Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno de historia:

1.- ¿Qué presidente ordenó la represión del movimiento estudiantil de 1968?

2.- ¿Por qué se decía que México estaba bajo los ojos del mundo?

3.- ¿De qué forma se reprimió el movimiento de 1968?

4.- ¿Qué fue el batallón Olimpia?

5.- ¿Qué dijeron las noticias del 2 de octubre de 1968?

6.- ¿Qué consecuencias tuvo el movimiento estudiantil de 1968?

Cuaderno, lápiz, plumas, libro SEP, youtube.

https://youtu.be/ZF0wO5K0vRM

MATERIA GEOGRAFÍA GRADO Y GRUPO 5º. C SEMANA DEL 11 al 15 MAYO DEL 2020


TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO

ACTIVIDADES

ECONÓMICAS

Conocer las características de las actividades económicas primarias, secundarias y terciarias

SESIÓN

1 11/05/ 2020


RECURSOS DIDÁCTICOS

Inicio: Reflexiona: ¿Cuáles son las características de las actividades económicas terciarias? Posteriormente investiga en google académico que es la industria maderera. Desarrollo: Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=MnJyAEYgHjQ&t=297s Cierre: Como actividad te pido que elabores un dibujo donde plasmes como una materia prima puede pasar por una actividad económica primaria, luego por una actividad económica secundaria (cuando se transforma en un producto) y luego por una actividad económica terciaria (en un servicio o mediante su comercialización.).

- Cuaderno, youtube, lápiz, pluma, colores

https://www.youtube.com/watch?v=MnJyAEYgHjQ&t=297s

MATERIA Ciencias

Naturales

GRADO Y GRUPO 5º. C SEMANA DEL 11 al 15 MAYO DEL 2020



Circuitos eléctricos Conocer las características de la electricidad y su uso mediante circuitos eléctricos

SESIÓN

1 13/05/ 2020



Inicio: Reflexiona por un momento: ¿Qué es un circuito eléctrico? ¿Qué elementos componen un circuito eléctrico? Desarrollo: Lee las siguientes definiciones: Los materiales tienen la capacidad de transmitir la energía eléctrica en diferentes niveles, estos se clasifican en: MATERIALES CONDUCTORES: Son aquellos que conducen la electricidad con facilidad (Oro, Cobre, plata) MATERIALES AISLANTES: No permiten el paso de la electricidad (Madera, carnaza, hule, vidrio) Cierre: Como primera actividad, te pido que transcribas las definiciones en tu cuaderno de ciencias naturales. Posteriormente deberás leer las páginas 116 y 117 del libro SEP y, con base en lo leído, contestar los siguientes reactivos. 1.- Menciona 3 ejemplos donde se utilice un material conductor 2.- Menciona 3 ejemplos donde se utilice un material aislante 3.- Menciona 3 medidas de seguridad para evitar una descarga eléctrica 4.- Describe que es un desfibrilador.

- Cuaderno, libro de SEP, lápiz, pluma, colores

MATERIA F.C.E. GRADO Y GRUPO 5º. C SEMANA DEL 11 al 15 MAYO DEL 2020



Acuerdos que nos

benefician a todos.

Conocer la relevancia de establecer acuerdos democráticos para beneficio de la sociedad

SESIÓN

1 13/05/ 2020



Inicio: Reflexiona por un momento: ¿Cómo se relaciona la democracia con la votación? ¿Cuál es la diferencia entre una votación y un consenso? Desarrollo: En grupo, lee las páginas 128 y 129 del libro SEP y subraya la información más relevante. Posteriormente escribe en tu cuaderno cual es la diferencia entre un consenso y una votación. Cierre: Observa el siguiente vídeo y contesta las preguntas: https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo&t=26s 1.- ¿En la historia, existió una votación o un consenso? 2.- ¿En la historia existió algún tipo de discriminación? 3.- ¿Por qué el niño de lentes opinaba de esa manera? 4.- Al final… ¿El niño cambio su forma de pensar? ¿Por qué?

- Cuaderno, libro de SEP, lápiz, pluma,

https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo&t=26s

https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo&t=26s

MATERIA EDUCACIÓN

SOCIOEMOCIONAL. GRADO Y GRUPO 5º. C SEMANA DEL 11 al 15 MAYO DEL 2020



ACTIVIDAD DEL 10

DE MAYO

SESIÓN

1 11/05/ 2020



ACTIVIDAD DEL DÍA DE LAS MADRES

MATERIA Dominios GRADO Y GRUPO 5º. C SEMANA DEL 11 al 15 MAYO DEL 2020



1. Ortografía y

lectura

2. Cálculo mental

Fortalecer la comprensión lectora y la ortografía Fortalecer el manejo de las matemáticas mediante el cálculo mental.

SESIÓN

1 14/05/ 2020

SESIÓN

2 14/05/ 2020



Inicio: En grupo, leer el texto: “El periquillo Sarniento” de la página 80 del libro de lectura de SEP Desarrollo: En grupo, comentar el contenido y opiniones del texto previo Cierre: Resolver las páginas 56 y 57 del libro de ortografía de editores. Inicio: Dictado de operaciones básicas en el cuaderno de dominios (Cálculo mental) Desarrollo: De manera individual, resolver un problema matemático que implique el cálculo del perímetro de una figura Cierre: En grupo, revisar la resolución del problema y resolver un problema similar.

Cuaderno, libro de lectura de SEP, lápiz, pluma, Libro de ortografía de editores.

Cuaderno, lápiz, pluma,

MATERIA INGLES GRADO

Y GRUPO 5º C SEMANA

DEL 11 AL 14 DE MAYO DEL 2020

DOCENTE MA. DEL ROCIO BARRIOS SEGURA TRIMESTRE III


1. Presentar y

practicar

vocabulario

de Teatro.

2. Presentar y

practicar el

auxiliar will.

Los alumnos practican vocabulario acerca de obras de teatro.

Los alumnos aprenden a usar el auxiliar will para hacer ofertas y promesas.

SESIÓN

1 11/05/2020

SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O RECURSOS

DIDÁCTICOS

Inicio: Monday, May 11th 2020. Student´s Book, page 82. The Student´s open their book on page 82 and read the text at the top of the page, The story teller. Desarrollo: Practice and repeat the words of the vocabulary from Unit 7, about The story teller. Make a table in your notebook with the following words: audience, candles, mask, lute, actor, wig, costume, tights, films, famous, writers, poems, enemies, plays, necklace. Please, don´t forget to write the date and topic. Example:

- Student´s Book, Workbook, computadora, internet, cuaderno, estuchera completa.

Vocabulary from Unit 7

Word Meaning

audience audiencia

candles velas

mask mascara

lute laúd

actor actor

wig peluca

costume disfraz

tights mallas

films películas

famous famoso

writers escritores

poems poemas

enemies enemigos

plays obras

necklace collar

Student´s Book. Exercise No.2. Read, listen and complete the sentences. CD3 #31.

1. Alex thinks the theatre is ______________. 2. Mrs. Butler showed them photos of ___________ and the Globe __________. 3. The audience_________ the play. 4. Phoebe thinks the play is___________.

Cierre: The Students open the Workbook on page 82. Exercise No.1. Read and complete

the text using the words related to the vocabulary from Unit 7, The Story teller.

SESIÓN

2 13/05/2020

Workbook. Exercise No. 2 Use a verb from box A and a noun from box B to complete the sentences.

A

Wear be stand up Gets light makes

B

Audiences candle actor Tights customes mask

Workbook. Exercise No.3 Write the words in the correct column.

Inicio: Wednesday, May 13th, 2020. Workbook page 83. Explicar la estructura gramatical del auxiliar will, el cual se usa para hacer ofertas y promesas en un futuro. El auxiliar will, se usa para formar tiempos verbales del futuro y el negativo para will es won´t, que es la contracción de will not=won´t. Ejemplo: I will buy a new car for my Mom. We won´t travel around the world.

Utiliza el siguiente link para

reforzar el tema del auxiliar

Will.

https://youtu.be/vFQIDu_7XmY

https://youtu.be/vFQIDu_7XmY

Desarrollo: Copiar el siguiente tema sobre el Auxiliar Will en su libreta.

Grammar structure Auxiliary will

We normally use the auxiliary Will to speak about the future. It does not change in the third person (he, she, it), and the negative form is will not = won´t.

Pronoun Affirmative You

+ will will

+ verb (present) visit

+ complement the museum.

Negative You

Won´t

visit

the museum.

Question Will

you

visit

the museum?

Cierre: The students write and answer the following exercise in their notebook. Please don´t forget to write the date and topic: Auxiliary will

Exercise No. 1 Complete the following sentences: Aff.: She will read the newspaper tomorrow. Neg.: ___________________________________. Q.: _____________________________________. Aff.: ________________________________________. Neg.: We won´t play in the park next week. Q.: _________________________________________.

Aff.: ________________________________________. Neg.: _______________________________________. Q.: Will the store be open until seven o´clock. Workbook page 83. Exercise No. 2 Look and write sentences. Nota: Observa las imágenes y escribe las oraciones utilizando el auxiliary will y el verbo según corresponda en tiempo presente, todas las oraciones son afirmativas.

SESIÓN

3 14/05/2020

Inicio: Thursday, May 14th, 2020. Student´s Book, page 83. Exercise No.1 CD3 #32 Read and listen to the dialogue. Who brings each item? Write the names below the items.

Desarrollo: Student´s Book page No.83. Exercise No.2. CD3 #33 Los alumnos participan con diferentes oraciones estructuradas por ellos, usando el auxiliar will y las van anotando todos juntos en su libreta. Workbook page 83. Exercise No.1. Match the sentences. Example: It´s cold in here………………… I´ll close the window.

Cierre: Student´s Book, page 84. Exercise No. 1. Listen and correct the mistakes. Then sing

the song. Nota: las palabras para corregir son las siguientes, solo tienes que saber a que número corresponden.

poem, theatre, necklace, cat, rocket, zoo

MATERIA ORATORIA GRADO

Y

GRUPO

5ºA,

B y

c

SEMANA

DEL 11 AL 14 DE MAYO

DEL 2020

DOCENTE GUSTAVO DE LA LUZ GÓMEZ TRIMESTRE III


Hablar en publico Dominio del

escenario,

movimientos

y postura

corporal

• El alumno comprende, utiliza y adapta las técnicas de como dominar el escenario y los movimientos corporales.

SESIÓN

2

30/ABRIL/2020

SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS

Y/O

RECURSOS

DIDÁCTICOS

Inicio: • Saludos y bienvenida al grupo • Se presenta el aprendizaje esperado: • Se presenta el tema de esta semana “lenguaje corporal y

dominio del escenario”

• Presentación de los subtemas: • Dominio del escenario • Movimientos corporales y gesticulación • se dará una clase en la plataforma ZOOM para explicarle al

alumno los temas y actividades de la retro alimentación de sus videos

Cierre: • Realiza el siguiente cuestionario en tu libreta de oratoria para

generar una retro alimentación de tu vídeo. ¿Cómo te sentiste en esta en esta ocasión al realizar tu video? ¿Qué fue lo que más trabajo te costó? ¿Considera que has tenido algunos cambios favorables al presentar tus videos de oratoria? ¿Crees que las clases anteriores te sirvieron en este vídeo? Si / No ¿por qué?

Copia o imprime tu rubrica para que generes tu retro alimentación

Laminas, cartulinas, etc. Computadora Celular Libreta Biógrafo Lápiz

Rúbrica para evaluar tu presentación de oratoria

Nombre del alumno_____________________________________________________________

4 3 2 1

pronunciación Pronuncia las palabras correctamente y vocaliza bien

Pronuncia las palabras correctamente pero su vocalización no es la correcta

Comete errores de pronunciación y vocalización, utiliza muletillas

Comete errores en su pronunciación como en su vocalización

•

volumen El volumen es adecuado con la situación

Levanta la voz demasiado en su presentación

Habla en tono bajo al participar

Expone en un tono muy bajo , casi no se escucha

postura Su postura es natural mirando al público continuamente

Mira al público pero su postura no es la adecuada y muestra una grado de inseguridad

En ocasiones le da la espalda al público y mantiene la mirada hacia abajo

Su mirada es distraída y no se dirige al público al exponer, se mueve con inseguridad

contenido Expone el contenido concreto, sin salir del tema

Al hablar del contenido del tema y en ocasiones sale del tema

Expone el contenido aunque le faltan algunos datos

Su participación carece de contenido concreto

documentación Utiliza argumentos, situaciones, anécdotas para nutrir su exposición

Durante su participación hace referencia a situaciones y anécdotas que apoyen su exposición

En alguna ocasión hace referencia a algún argumento o anécdota

No hace referencia a nada a la hora de exponer

secuenciación Sigue un orden lógico durante su exposición oral No comete errores

Presenta algunas fallas en el orden del tema

Presenta bastantes errores en el orden lógico del de las ideas

La exposición carece de orden y repite las ideas continuamente

MATERIA Computación GRADO

Y GRUPO 5º A-B-C SEMANA

DEL 11 al 14 DE MAYO DEL 2020

DOCENTE Lucero Cuevas Suárez TRIMESTRE III


1. Internet

Reforzar la forma de buscar páginas seguras.

Reforzar los riesgos que existen en Internet.


DIDÁCTICOS

SESIÓN

1 11 al 14

DE MAYO DE

INICIO

Saludo.

Se dará un breve recordatorio de las prácticas realizadas anteriormente.

DESARROLLO

*Retomaran de la forma correcta de realizar una búsqueda segura en

Internet.

*Reforzaran mediante una lluvia de ideas los riesgos que tiene navegar en

Internet.

CIERRE

*Contestaran las páginas del libro con ayuda de la profesora como refuerzo.

Pág. 86 y 92

Computadora.

Libro.

Internet.

Lápiz.

MATERIA MÚSICA GRADO 5º SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO DEL 2020

DOCENTE MISS GRACIELA TRIMESTRE III


ARTÍSTICAS FIFURATIVO O

ABSTRACTO Aprender los conceptos de Figurativo o Abstracto.

SESIÓN

26

SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O RECURSOS

DIDÁCTICOS

Clase ZOOM en línea

Inicio: Bienvenida con la información para dar inicio a la clase.

Desarrollo:

Copia el siguiente apunte en tu cuaderno de Música. (Recuerda colocar el título del tema y la fecha).

En las artes visuales se conoce como arte figurativo el que representa la apariencia

de cosas reales, esto es, que esas cosas son reconocibles por su aspecto, aunque no

sean una copia fiel de la realidad. En cambio, el arte abstracto no copia modelos

naturales; trata de representar los sentimientos y las emociones de los artistas a través

de las formas, los colores y las proporciones.

Los artistas visuales siempre han buscado nuevas maneras de expresarse, ya sea

utilizando nuevos materiales o rompiendo las reglas establecidas. A principios del siglo

XX algunos de ellos se alejaron de las obras figurativas, es decir, de la representación

de seres y objetos. Trataron de dar nuevos valores estéticos a las ideas y al

pensamiento y así nació el arte abstracto.

pega algunas imágenes en tu apunte que representen lo que acabas de escribir. Yo dejó un ejemplo para que

encuentres algo similar ya sea un recorte de revistas de casa o bien lo puedes dibujar.

Material siguiente clase

- Caja de cartón

- Hojas blancas o cartulina o pintura blanca. (solo una de estas opciones).

- Tijeras

- Pegamento o engrudo.

- Pincel

- Pinturas de colores o acuarelas.

Imágenes de ejemplo (No se requiere imprimir)

Actividad: Ver video para la realización de la actividad Arte Abstracto o Figurativo Máscara.

PRÁCTICA ARTÍSTICA:

1. Envía la foto de tu actividad terminada. Fecha límite viernes 14 de mayo.

Cierre: Aclaración de Dudas.

MATERIA EDUCACIÓN FÍSICA GRADO

Y GRUPO 5° SEMANA

DEL 11 AL 15 DE MAYO DEL 2020

DOCENTE ERICK DE JESUS TOVAR OROZCO TRIMESTRE III


1. Capacidad físico-

motrices

Utiliza sus capacidades físico-motrices


DIDÁCTICOS

SESIÓN

1

En esta sesión tu cuerpo podrá mejorar sus movimientos básicos implementando fuerza en tus acciones. Inicio: movimientos articulares de menor a mayor intensidad Desarrollo: movimiento de brazos con botellas, saltos pequeños con botella de agua, zigzag con botellas como obstáculos, saltos de botellas, levanta miento de brazos y saltos de tijera con botellas. Cierre: estiramiento general El realizar actividades físicas cotidianamente tu cuerpo mejora su desarrollo físico y motriz, realizando actividades de potencia y fuerza.

2 botellas chicas llenas de

agua

1 botella grande llena de

agua

MATERIA DANZA

GRADO Y GRUPO 5º.

A, B, C. SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO DEL 2020

DOCENTE JUAN JOSE VILCHIS UMAÑA TRIMESTRE III TEMAS SUBTEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS

1. ZAPATEADO JAROCHO

● TÉCNICA BÁSICA

● Técnica de zapateado ● Improvisación y Creatividad ● Memorización de pasos

FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS

SESIÓN 1

Inicio: Comenzar con una rutina de acondicionamiento muscular descendente iniciando por el cuello y finalizando en los pies al ritmo de una canción dinámica. *Guíate en el video del calentamiento de la tarea anterior (en la aplicación de classroom con el código de clase s5nfnve) Desarrollo: Imitar la secuencia coreográfica descrita en el video de classroom de la clase anterior (Link:...). 1.- Escuchar la canción: “Café Café”. Link: https://youtu.be/0Uevl5T6AUk 2.- Práctica los pasos.

● Desplantes ● Tijeras de Veracruz ● Carretillas ● Borrachos ● Y movimiento de cintura con desplantes girando

3.- Desarrolla los pasos junto con la canción. 4.- Utiliza y se creativo con tu vestuario (Opción: Mujeres → Falda de danza, blusa blanca y zapatos de danza; Hombres → Pantalón negro, camisa blanca, paliacate y botines; puedes utilizar lo que tengas en casa) 5.- Recuerda conectarte a las clases de zoom en tu horario asignado. Diviértete Cierre: Realiza ejercicios de respiraciones profundas y de relajación para terminar tu clase. TODOS LOS ALUMNOS TENDRÁN QUE MANDAR EVIDENCIA DE LOS PASOS SOLO DEL DESARROLLO CON 1 VIDEO CORTO, NO MÁS DE UN MINUTO.

Material: Mujeres → Falda de danza, blusa blanca y zapatos de danza Hombres → Pantalón negro, camisa blanca, paliacate y botines Música grabada 1.- “Café Café”. Link: https://youtu.be/0Uevl5T6AUk

https://youtu.be/0Uevl5T6AUk

https://youtu.be/0Uevl5T6AUk

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