Građanski odgoj i obrazovanje
-
Upload
andreja-marcetic -
Category
Documents
-
view
63 -
download
0
Transcript of Građanski odgoj i obrazovanje
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Provedba Građanskog odgoja i obrazovanja u 2014./15. školskoj godini
Nevenka Lončarić Jelačić
viša savjetnica za nacionalne programe
Agencija za odgoj i obrazovanje
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Status građanskog odgoja i obrazovanja u hrvatskom odgojno-obrazovnom sustavu i stručne pripreme za redovno
uvođenje
Prvi Nacionalni program odgoja i obrazovanja za ljudska prava izrađen je, objavljen i upućen svim školama u Republici Hrvatskoj 1999. godine.
Vlada Republike Hrvatske u svojoj odluci od 14. listopada 1999. godine obvezala je Ministarstvo znanosti obrazovanja i sporta na njegovo provođenje (Klasa: 004-01/99-01/05, urbroj: 5030108-99-18), on se provodio na dobrovoljnoj osnovi.
Na temelju navedene odluke Vlade i Nacionalnog programa, Građanski odgoj i obrazovanje postupno se uvodio u odgojno-obrazovni sustav, što je razvidno iz sljedećih dokumenata:
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
• U Nastavnom planu i programu za osnovnu školu iz 2006. na str. 24., navodi se da Nacionalni program odgoja i obrazovanja za ljudska prava:
“obvezuje sve nastavnike”, da se može provoditi:
“kroz sve predmete koji sadrže programske teme koje su bliske temama ljudskih prava”,
“kao izborni predmet”,
“kroz izvannastavne aktivnosti u vidu projekata”,
“kroz izvanškolske aktivnosti” te
“sustavno kroz cjelokupni školski plan i program.”
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
• Formulacija “može se provoditi” značila je da se i ne mora provoditi;
da provedba nije na obveznoj već na dobrovoljnoj osnovi.
U Nacionalnom okvirnom kurikulumu za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje (NOK) iz 2010. godine nastavlja se s uključivanjem građanskog odgoja i obrazovanja kao
ključne kompetencije za cjeloživotno učenje,
posebne međupredmetne teme u OŠ i SŠ (str. 23),
fakultativnog predmeta u OŠ te obveznog predmeta u srednjoj
školi (str. 152).
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Uvođenje Građanskog odgoja i obrazovanja u osnovne i srednje škole vezano je i za provođenje mjera:
• Strategije obrazovanja, znanosti i tehnologije (NN br. 124/2014)
• „2.4. Izraditi i uvesti nacionalne kurikulume – h) uvođenje Građanskog odgoja i obrazovanja u odgojno-
obrazovne institucije kako bi se svim učenicima osigurao razvoj građanske kompetencije.“
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
• Tijekom proteklih 15 godina
razvijeni su brojni primjeri dobre prakse
koji su, između ostalog, omogućili razvoj
Programa građanskog odgoja i obrazovanja.
• Razvijeni su nastavni materijali
• Organiziraju se školske, županijske i državne smotre iz ovog područja.
• Razvijene su brojne metode interaktivnog učenja i poučavanja:
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Metoda raznih oblika grupnog radaMetoda suradničkog učenjaMetoda radioničkog učenja
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Metoda projektnog rješavanja
problema i poduzetnosti u
društvenom, prirodoslovnom i
tehničkom području
u suradnji s roditeljima,
građanima,stručnjacima
i predstavnicima lokalnih vlasti,
razvojnim centrima gospodarskih
tvrtki i znanstvenim istraživačkim
centrima
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Metoda simuliranih suđenja u suradnji s pravosudnim sustavom radi boljeg razumijevanja načela pravne države i učinka istih na živote građana kao i boljeg razumijevanja sustava zaštite ljudskih prava u Republici Hrvatskoj
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Metoda volonterskog rada, u suradnji s predstavnicima civilnog sektora (volonterski centri, Crveni križ, CARITAS)
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Metoda mirotvornog rada -osposobljavanje učitelja miritelja i učenika miritelja – medijacija
• Tijekom proteklog desetljeća velik broj učitelja/nastavnika osposobljen je za medijaciju. Oni u školama osnivaju klubove učenika medijatora ili jednostavno koriste komunikacijske vještine u radu s učenicima
Metoda radionice budućnosti – učenici stječu iskustvo aktivnog i kreativnog učenja, stječu iskustvo osobnog otkrivanja budućnosti
• Metode prikladne za učenje i poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja detaljno su opisane i objavljene u web izdanju na stranicama Agencije za odgoj i obrazovanje. www.azoo.hr
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Tijekom 2010. godine Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa započelo je s izradom kurikuluma građanskog odgoja i obrazovanja kako bi se: omogućio sustavni odgoj i obrazovanje svih učenika u
ovome području; osiguralo svim učenicima pravo i mogućnost da budu
opremljeni neophodnim životnim kompetencijama u svim područjima društvenog života
i ravnopravni s drugim učenicima europskih zemalja s kojima će trebati surađivati i natjecati se na zajedničkom europskom tržištu.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Uz stručni tim u izradi Kurikuluma Građanskog odgoja i obrazovanja sudjelovalo je
preko 1100 odgojno-obrazovnih
radnika osnovnih i srednjih škola
koji su se odazvali pozivu
Agencije za odgoj i obrazovanje
na stručne skupove na kojima se
profilirao kurikulum pod
utjecajem primjera dobre prakse.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Ministarstvo znanosti obrazovanja i sporta donijelo je 2012. godine Odluku o eksperimentalnoj provedbi i praćenju provedbe Kurikuluma građanskog odgoja i obrazovanja u dvanaest osnovnih i srednjih škola u 2012./2013. i 2013./2014. školskoj godini;
Nakon eksperimentalne provedbe Kurikuluma GOO-a u 12 osnovni i srednjih škola, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta imenovalo je (30. prosinca 2013.) stručno povjerenstvo za pripremu provedbe Građanskog odgoja i obrazovanja u školskoj godini 2014/2015.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
1. Građanski odgoj i obrazovanje uvodi se od školske godine 2014./2015. obvezno međupredmetno u sve razrede osnovne i srednje škole.
2. Građanski odgoj i obrazovanje uvodi se kao poseban obvezan predmet u 8. razred osnovne škole te u 1. i 2. razred srednje škole, školske godine 2015./2016., odnosno kad se stvore sve pravne i kurikularne pretpostavke
3. Građanski odgoj i obrazovanje dalje će se eksperimentalno provoditi u zainteresiranim
školama kao izborni predmet i srednjim školama kao fakultativni predmet.
Uslijedila je javna rasprava nakon koje je Povjerenstvo za pripremu uvođenja Građanskog odgoja i obrazovanja donijelo 27. lipnja 2014. sljedeće zaključke:
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
U javnoj raspravi pristiglo je 90-tak
primjedbi. Primjedbe su razmotrene i
obrađene te su još jednom izvršene manje
dorade u Programu.
Odluka o Programu i sam Program
međupredmetnih i interdisciplinarnih
Sadržaja Građanskog odgoja i
obrazovanja za osnovne i srednje škole
objavljena je U Narodnim novinama
br. 104 od 28. kolovoza 2014.
Program je dostupan na mrežnim
stranicama Agencije i Ministarstva:
www.mzos.hr , www.azoo.hr
Pripremu programa za obvezno međupredmetno provođenje u osnovnim i srednjim školama
Odradili su savjetnici Agencije za odgoj i obrazovanje.
Dokument je još jednom stavljen na javnu raspravu u razdoblju od 18. srpnja do 19. kolovoza 2014.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Preporuke za uvođenje Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih
sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole u školskoj godini 2014./2015.
1. Svi odgojno-obrazovni radnici u školi trebaju se upoznati s Programom međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole, koji je dostupan na mrežnoj stranici Agencije za odgoj i obrazovanje www.azoo.hr – dostupno na poveznici: http://www.azoo.hr/images/strucni2014/Građanski_odgoj-program-2014_08_104_2019.pdf
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
2. U okviru školskih stručnih vijeća potrebno je izraditi Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za godišnji plan i program rada školske ustanove;
3. Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja integrira se u nastavni plan i program škole i u školski kurikulum na načelu racionalizacije, integracije i korelacije;
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
4. Osnovne i srednje škole koje još nisu izradile Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za godišnji plan i program rada školske ustanove molimo da pripreme izmjene i dopune godišnjeg plana i programa rada školske ustanove;
5. Potrebno je zajednički planirati i programirati ishode i teme Građanskog odgoja i obrazovanja pronalaženjem i usklađivanjem međupredmetnih poveznica u pojedinim predmetima (nastavnim jedinicama) te izvanučioničkim aktivnostima;
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
6. Preporučamo da se tijekom školske godine kontinuirano provode stručni sastanci u cilju pripreme međupredmetnih planiranja i programiranja ishoda Građanskog odgoja i obrazovanja;
7. Učiteljima/nastavnicima preporučamo da jednom mjesečno uključe razgovore s učenicima o njihovim postignućima i očekivanjima iz područja Građanskog odgoja i obrazovanja;
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
8. Ravnateljicama i ravnateljima preporučamo da na razini škole imenuju koordinatora za provođenje međupremetnog planiranja Građanskog odgoja i obrazovanja (npr. iz reda učitelja/nastavnika promoviranih u zvanja mentora i savjetnika, voditelja stručnih školskih vijeća (aktiva), voditelja županijskih stručnih vijeća i stručnih suradnika);
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
9. Međusobna pomoć učitelja/nastavnika - pretpostavka za uspješnu provedbu Građanskog odgoja i
obrazovanja na školskoj razni; • zajedničko/timsko planiranje i programiranje;
• predavanje kolega na školskim stručnim vijećima razredne i predmetne nastave radi predstavljanja primjera dobre prakse na sjednicama učiteljskog vijeća;
• razmjenjivanje priprema;
• uključivanje učitelja/nastavnika škole kao predavača na stručnim skupovima u organizaciji voditelja županijskih stručnih vijeća;
• predstavljanje aktivnosti u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja i aktivnosti učenika u zajednici na mrežnoj stranici škole;
• razmjena stručne literature;
• predstavljanje metoda rada prikladnih za pripremu i provedbu Građanskog odgoja i obrazovanja.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Kontinuirano stručno usavršavanje učitelja/nastavnika
Pretpostavka za provedbu Građanskog
odgoja i obrazovanja je kontinuirano
Stručno usavršavanje
učitelja/nastavnika u području;
1. planiranja i programiranja usmjerenog na ishode,
2. interaktivnih metoda učenja i poučavanja,
3. razumijevanja ključnih pojmova iz Građanskog odgoja i obrazovanja
2014./2015. Agencija za odgoj i obrazovanje će za sve odgojno-obrazovne radnike organizirati stručna usavršavanja na
županijskoj i državnoj razini.
Informacije o kontinuiranom stručnom usavršavanju na temu Građanskog odgoja i obrazovanja dostupne su na internetskim stranicama www.azoo.hr i www.ettaedu.eu
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
11. Na internetskim stranicama Agencije za odgoj i obrazovanje možete pronaći literaturu, stručne materijale i informacije o aktivnostima vezanim za pripremu i provedbu Građanskog odgoja i obrazovanja;
12. Pozivamo Vas da redovito pratite internetske stranice Agencije za odgoj i obrazovanje
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
RAZREDNA KNJIGAImenik učenika i učenica – praćenje i ocjenjivanje
U svakom predmetu razvijaju
se ishodi GOO-a na
integriran i interdisciplinaran
način (znanja, vještine i
vrijednosti).
Sukladno tome planira se i
integrirana provjera postignuća
učenika na način da to bude poticajno za učenika.
To može biti opisno praćenje koje utječe na donošenje ocjene iz predmeta. Učenici koji se ne zalažu u aktivnostima GOO-a, nemaju iskazano opisno praćenje. U završno vrednovanje iz pojedinog predmeta uključuje se i provjera postignuća iz GOO-a koja se temelji na provjeri kompetencija koje je učitelj/učiteljica razvijala kod učenika, što je vidljivo iz pripreme za nastavni sat, sat razrednika, izvanučioničke aktivnosti, te učeničke mape osobnog razvoja.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Treba li posebna rubrika?
U nekim predmetima već postoje rubrike u kojima se na integrirani način može vrednovati postignuće iz GOO-a.
- U Povijesti, Uočavanje uzročno-posljedičnih veza;
- u Prirodi, Praktični rad,
- u Kemiji, Rješavanje problema,
- kod nekih predmeta postoji prazna rubrika,
- rubrike izvannastavne i izvanškolske aktivnosti
Važno je da učitelji kad dogovaraju ishode koje će međupredmetno i izvanučionički razvijati kod učenika dogovore način na koji će integrirati vrednovanje učenikova postignuća iz GOO-a, te da učenicima kažu što se od njih očekuje i kako mogu utjecati na poboljšanje svoje ocjene….
U rubriku bilježaka u imeniku upisuju se samo ona zapažanja koja su učitelju/nastavniku u praćenju napredovanja učenika uočljiva, učeniku i roditelju razumljiva te koja učitelju/nastavniku mogu pomoći u konačnom vrednovanju postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju;
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Što se vrednuje?Građanska kompetencija koja se sastoji od:
• znanja (činjenično znanje o programskim sadržajima/ pojmovima GOO-a);
• vještina za primjenu tog znanja (provedbeno znanje; primjena znanja kroz usvojene vještine; praktični radovi, rješavanje problema, usvojenost komunikacijskih vještina koja se pokazuju u grupnom radu, u izgradnji demokratskih odnosa u razredu kroz provedbu dogovorenih pravila razreda i druge aktivnosti i vještine utvrđene u Programu GOO-a);
• vrijednosti (iskazivanje kroz učenikovo djelovanje; rezultat usvojenih znanja i vještina – vrijednosti se ne smiju vrednovati odvojeno ili zasebno već kao sastavni dio učenikove kompetencije koja se pokazuje i dokazuje učenikovim djelovanjem).
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Zašto se vrednuje?
• Zbog priznavanja važnosti građanske kompetencije za život učenika i razvoj društva te kao poticajna komponenta za dobar učenikov rad, zalaganje ili dobro obavljenu aktivnost kao dio elementa ocjene pojedinog predmeta.
• Učitelji/nastavnici trebaju upoznati učenike s elementima praćenja i ocjenjivanja postignuća prema Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja postignuća učenika u osnovnoj i srednjoj školi (Narodne novine broj: 87/08., 86/09., 92/10. i 105/10.);
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Razredna knjiga - Dnevnik rada
Navesti nastavnu jedinicu prema planu i programu predmeta (npr. povijesti, hrvatskog jezika, stranog jezika itd.) i označiti da je obrađena tema/ishod iz Građanskog odgoja i obrazovanja kraticom GOO;
U rubrici bilježaka navesti temu, ključni pojam ili ishod Građanskog odgoja i obrazovanja koji je obrađen, odnosno razvijen ishod na integrirani način u predmetnoj temi;
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Razredna mapa Građanskog odgoja i obrazovanja
U razrednu mapu Građanskog odgoja i obrazovanja ulaže se:
Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO-a (prema Programu međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole, Narodne novine broj: 104/14.).
Kopija pripreme za izvođenje nastave nastavnog predmeta u kojoj su jasno označene (podvučene) teme i ishodi Građanskog odgoja i obrazovanja te najuspješniji uradci učenika, materijali vezani za izvanučioničke aktivnosti, projekti i slično;
Na razini razreda formira se jedna mapa s odjeljcima: na primjer, 1.a, 1.b, 1.c. U školama koje imaju uvjete mapu mogu formirati i u e-obliku.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Učenička mapa osobnog razvoja u Građanskom odgoju i obrazovanja
“Kako je osmišljeno nadgledanje vođenja učeničke mape u GOO. Naime, zanima nas tko će i na koji način to nadgledati. Razumijemo da može razrednik, ali što ako učenik npr. ne vodi mapu? ”
Predlažemo sljedeće:
• učenika treba motivirati i objasniti
– da je evidentiranje i dokumentiranje njegovih postignuća važno za njega i da mu može koristiti kao podloga u profesionalnom usmjeravanju i zapošljavanju;
– da evidentira što je otkrio tijekom učenja; što je od toga bitno za njegov odnos prema drugim ljudima i sebi i kakva su mu očekivanja, što treba učiniti da bi ih ostvario;
– da navodi razloge za svoje postupanje;
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
nastavnici se trebaju dogovoriti da vode učenike daljnjem otkrivanju znanja stečenih u okviru pojedinih predmeta ;
• kroz praktično, inovativno, izvanučioničko učenje;
• kroz istraživanje i rješavanje problema u društvenoj zajednici;
• kroz otkrivanje mogućnosti praktične primjene znanosti u stvarnom životu:
npr. skupina učenika dobije zadaću da prikupi podatke i izradi prikaz (PPT) o inovativnim projektima koje su pokrenuli mladi,
druga skupina napiše članak o tome što je utjecalo ili bilo uvjet da postanu inovatori i objavi ga,
treća skupina pozove nekoga od inovatora ili znanstvenika s priznatim inovacijama u razred ili mu se obrati pismom i td. ;
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
• kroz povezivanje kemije, biologije i drugih predmeta s praktičnim istraživanjem u zaštiti potrošača, zaštiti okoliša (priručnici za zaštitu potrošača nalaze se na webu azoo) i slično, kako je opisano u Programu međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO-a za osnovne i srednje škole.
Kako motivirati slabe učenike koji ne pišu ni domaće zadaće, kako od njih tražiti da vode mape osobnog razvoja, kad nisu ni u čemu pokazali svoje mogućnosti i uspjeh?
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
• Takvi učenici će u praktičnim aktivnostima iskušati drugi način učenja – povezan sa životom te kroz uspješno rješavanje problema u suradnji s drugim učenicima iskusiti da i oni mogu biti uspješni. To može biti izvor motivacije za bolje učenje ali i prilika da evidentiraju svoje postignuće.
• Ova tvrdnja temelji se na povratnim informacijama nastavnika koji su s učenicima provodili takve oblike učenja u proteklih 15 godina kada Građanski odgoj i obrazovanje nije bio obvezan već izborni sadržaj.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
• Dakle, svrha je mape da služi kao podloga za profesionalno usmjeravanje učenika, motivator za otkrivanje vlastitih sposobnosti kroz njegovo društveno angažiranje i praktične aktivnosti, te za planiranje učenja i osobnog razvoja.
• Za Učeničku mapa osobnog razvoja u Građanskom odgoju i obrazovanju može poslužiti: bilježnica, fascikl u kojeg učenik ulaže dokumente i potvrde o npr. realiziranim aktivnostima dobrovoljnog rada; učenik može sam kreirati korice za umetanje uradaka i dokumenata.
• Učenik mapu nadograđuje i čuva tijekom cijelog školovanja, u koju unosi i dokumente o završenim tečajevima, volontiranju i sl.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Pripreme koje je izvršila Agencija za odgoj i obrazovanje od 1999. godine, a napose u posljednjim
godinamaStručno usavršavanje nastavnika je jedna od
temeljnih pretpostavki za uspješno provođenje Građanskog odgoja i obrazovanja.
Nakon donošenja Odluke o eksperimentalnom provođenju Kurikuluma GOO-a u rujnu 2012. Agencija za odgoj i obrazovanje pokrenula je kampanju informiranja svih nastavnika (svih predmeta i struka) u osnovnim i srednjim školama o Kurikulumu GOO-a i njihovoj ulozi u njegovu provođenju.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
• Ravnatelj AZOO-a organizirao je stručni skup za sve savjetnike na temu Građanskog odgoja i obrazovanja i njihovih obveza glede stručnog usavršavanja za međupredmetno provođenje GOO-a u njihovim predmetima;
• Pripremljen je program stručnog usavršavanja u 2013./2014. za sve nastavnike u osnovnim i srednjim školama za primjenu Kurikuluma GOO-a i razvoj građanske kompetencije kod učenika;
• Provedena su stručna usavršavanja za sve nastavnike škola u kojima se eksperimentalno provodio Kurikulum GOO-a i koje su bile pod stručnim vodstvom Agencije za odgoj i obrazovanje;
• Na državnim stručnim skupovima za ravnatelje osnovnih i srednjih škola upoznati su svi prisutni ravnatelji s Kurikulumom GOO-a i njihovoj ulozi u provedbi spomenutog Kurikuluma.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
• Imenovana su 32 voditelja županijskih stručnih vijeća za
demokratsko građanstvo koji organiziraju 3 do 4 županijska
skupa godišnje na kojima sudjeluje 30 do 60 nastavnika.
• Savjetnici za nacionalne programe osposobljavaju i
koordiniraju voditelje županijskih stručnih vijeća za Građanski
odgoj i obrazovanje i stručna usavršavanja na razini
županijskih stručnih vijeća.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Podatci o stručnom usavršavanju za prethodne godine
• Podaci za 2009. godinu
Tijekom 2009. godine obveznim stručnim usavršavanjem kojeg organizira Agencija za odgoj i obrazovanje u suradnji sa stručnjacima sa sveučilišta i s učiteljima voditeljima županijskih stručnih vijeća za GOO, sa stručnjacima nevladinih organizacija, bilo je obuhvaćeno 1.485 odgojno-obrazovnih radnika na državnoj, međužupanijskoj, županijskoj, gradskoj razini i školskoj razini.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
• Podaci za 2010. godinu
Tijekom 2010.godine 760 nastavnika je osposobljavano za primjenu kroskurikularne teme građanski odgoj i obrazovanje te korištenje aktivnih metoda učenja i poučavanja.
• Podaci za 2011. godinu
Tijekom 2011. godine obveznim stručnim usavršavanjem za primjenu građanskog odgoja i obrazovanja na 22 seminara i 96 skupova ŽSV-a bilo je obuhvaćeno 4.102 učitelja, nastavnika i ravnatelja na području cijele Republike Hrvatske.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Podaci za 2012. godinu
U 2012. godini Agencija za odgoj i obrazovanje organizirala je 46 državnih i županijskih stručnih skupova te 192 stručna skupa u okviru županijskih stručnih vijeća; U 2012. obuhvaćeno je 8.824 učitelja, nastavnika i ravnatelja na području cijele Republike Hrvatske.
Podaci za 2013. godinu
U 2013. godini organizirala je 75 državnih i županijskih stručnih skupova - za ravnatelje, učitelje, nastavnike i stručne suradnike u osnovnim i srednjim školama, za pripremu
• U 2013. obuhvaćeno je njih 10 194.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Na državnim stručnim skupovima za ravnatelje osnovnih i srednjih škola upoznati su svi ravnatelji s Kurikulumom GOO-a i njihovoj ulozi u provedbi toga Kurikuluma.
U razdoblju od 2009. do 2013. obveznim stručnim usavršavanjem obuhvaćeno je 25.365 učitelja, nastavnika, stručnih suradnika, ravnatelja
U razdoblju od 1999. do 2008. obuhvaćeno je 4.320 sudionika Obveznim stručnim usavršavanjem kojeg provodi
Agencija za odgoj i obrazovanje sveukupno je obuhvaćeno od 1999. godine do 2013. godine 29. 685 sudionika.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Školske, županijske i državne smotre iz Građanskog odgoja i obrazovanja
Svake godine u organizaciji Agencije i MZOŠ-a održavaju se školske, županijske i državne smotre iz Građanskog odgoja i obrazovanja:
1. Smotra Projekt građanin u okviru koje učenici prepoznaju, istražuju i predlažu rješenje problema svoje lokalne zajednice održava se redovito od 1998. do 2014. godine. U tim smotrama godišnje sudjeluje oko 500 učenika razredne nastave, predmetne nastave i srednjih škola što znači da je ukupno 8.000 učenika bilo uključeno u ove građanske aktivnosti. Osim toga, svake godine sudjeluju i dječji vrtići sa 30-tak projekata.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Smotra Zakon u razredu – prema kulturi vladavine prava i demokraciji“ u suradnji školskog i pravosudnog sustava. Simulirana suđenja za srednjoškolske učenike – simulacija sudskog postupka u kojem učenici razvijaju svoju demokratsku pravnu pismenost, odnosno znanja, vještine i vrijednosti vladavine prava, uključujući i značenje zakonske ovlasti u demokraciji, uloge sudaca, sudskog postupka i sudskih presuda. Dostupno na internetskoj adresi:
http://mod.carnet.hr/index.php?q=watch&id=1365http://mod.carnet.hr/index.php?q=watch&id=1364.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Smotra „Simulirana sjednica Hrvatskog sabora za učenike srednjih škola“.
Snimka sjednica i dokumenti koje su izradili i usvojili učenici („Prijedlog mjera za zapošljavanje mladih“- 2013., „Mjere za osposobljavanje mladih u obrazovnom sustavu za pristup fondovima Europske unije“-2014., nalazi se na mrežnim stranicama Hrvatskog sabora, Služba za građane www.sabor.hr ili http://itv.sabor.hr/itvevents/asx.axd?ID=6.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Smotra „Da sam zastupnik/zastupnica u Hrvatskom saboru“ za učenike osnovnih škola
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Pripremanje i tiskanje priručnika i nastavnog materijala za građanski odgoj i obrazovanje
Savjetnici za nacionalne programe Agencije za odgoj i obrazovanje u suradnji s nastavnicima razvili su brojne nastavne materijale za nastavnike i učenike. Ti materijali dostupni su u e-izdanju na mrežnim stranicama Agencije; za odgoj i obrazovanje www.azoo.hr/građanski
Svake godine tiska se Brošura o Smotri projekata s opisom svih projekata koje su ostvarili učenici osnovnih i srednjih škola te djeca u predškolskom odgoju i obrazovanju. Smotre se organiziraju od 1998. godine a brošure izrađuju od 2006. godine po 500 primjeraka koji se koriste u svrhu stručnog usavršavanja nastavnika. Do sada je objavljeno 9 brošura od toga 7 u tiskanom obliku a posljednje dvije u e-obliku.
Nastavnicima je podijeljeno ukupno 3.500 primjeraka
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Metode prikladne za učenje i poučavanje u Građanskom odgoju i obrazovanju ( 1999, 2011, 2014 ): Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr) (web izdanje)
Pravedni medvjedići uče o pravednosti, Priručnik o osnovama demokracije (2011), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr).
- učiteljima i nastavnicima podijeljeno je 2.000 primjeraka na seminarima
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Osnove demokracije: Vlast, pravda, odgovornost, privatnost (2010), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje: www.azoo.hr
Prvo izdanje tiskano je 1998. godine (u suradnji s Hrvatskim pedagoško-književnim zborom u 4.000 primjeraka, a drugo izdanje 2010. također u 4.000 primjeraka. Ukupno 8.000 primjeraka podijeljeno uč., nast., str. sur.
Projekt građanin: Priručnik za nastavnike (2007), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr). 8.000 primjeraka podijeljeno uč., nast., str. sur.
Zakon u razredu – prema kulturi vladavine prava i demokracije (2012), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr). 2.000 primjeraka podijeljene uč., nast., str. sur. i ravnateljima.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Zaštita potrošača: Priručnik za učitelje (2011), udžbenik za učenike (2011), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr) (za osnovne i za srednje škole). 8.000 primjeraka podijeljeno uč., nast. str. sur.
Bijela knjiga o međukulturnom dijalogu „Živjeti zajedno jednaki u dostojanstvu“ (2011), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr). 1.000 primjeraka podijeljeno učiteljima i stručnim suradnicima
Povelja Vijeća Europe o obrazovanju za demokratsko građanstvo i ljudska prava CM/Rec (2010.) 7, Odjel za obrazovanje Vijeća Europe, www.coe.int/edc, www.azoo.hr (web izdanje)
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
• Učiteljima, nastavnicima, stručnim suradnicima i ravnateljima
osnovnih i srednjih škola podijeljeno je (besplatno)
• ukupno 32. 500 primjeraka priručnika iz pojedinih tema
Građanskog odgoja i obrazovanja kroz sustav stručnog
usavršavanja za što su bila osigurana sredstva iz projekata
međunarodne suradnje.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Međunarodna suradnja u području građanskog odgoja i obrazovanja
1. Dugotrajna razmjena stručnjaka (1996 – 2011) u području Građanskog odgoja i obrazovanja ostvarivala se s Centarom za građanski odgoj i Federalnim ministarstvom obrazovanja SAD-a, te s Centrima za građanski odgoj i obrazovanje u Oregonu, Marylandu i Delawareu.
• U ovoj 16-godišnjoj suradnji redovito su dva puta godišnje dolazili u Hrvatsku stručnjaci za građanski odgoj i obrazovanje, naročito za metode praktičnog učenja i poučavanja GOO-a (projekt građanin, simulirana suđenja i dr.) te sudjelovali kao treneri na seminarima i radionicama organiziranim od strane Agencije za odgoj i obrazovanje.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
• Sredstvima Federalnog ministarstva obrazovanja SAD-a
pokriveni su troškovi razmjene 160 njihovih stručnjaka te
uzajamne razmjene delegacija sastavljene od nastavnika,
ravnatelja, savjetnika za GOO, državnih službenika, sudaca i
kongresnika, pri čemu je ukupno u razmjeni sudjelovalo po
80 članova delegacija s jedne i s druge strane, ukupno 160.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
Tijekom 3 godine u Ljetnom kampu demokracije u Hrvatskoj
sudjelovalo je 60 učenika iz Oregona i 30 njihovih nastavnika,
te 60 učenika iz Hrvatske i 30 učitelja.
Ukupno je u toj odgojno-obrazovnoj razmjeni sudjelovalo 180
sudionika s jedne i druge strane.
Time je u ovoj 16 godišnjoj razmjeni sudjelovalo 500
sudionika s američke i hrvatske strane.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
• Redovito se odvija suradnja s Vijećem Europe i njegovim
Odjelom za ljudska prava i demokratsko građanstvo.
• U okviru Programa Europske komisije Education and Training
2010 i 2020 aktivno sudjelovanje savjetnika AZOO-a u radu
Klastera za ključne kompetencije za cjeloživotno učenje.
• Povlače se sredstva kroz projekte u suradnji s Europskom
komisijom i Vijećem Europe – npr projekt Putovnica za
demokraciju. Rezultati projekta objavljeni su na webu azoo.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
• Od 2012. godine sudjelovanje savjetnika AZOO-a iz područja
nacionalnih programa u periodičnom i redovitom
komparativnom istraživanju o provođenju građanskog odgoja i
obrazovanja u obrazovnom sustavu Republike Hrvatske za
EURIDICE - istraživačku mrežu Europske unije koja istražuje
i komparativno prikazuje obrazovne podatke u zemljama
članicama EU.
ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova
ZAHVALJUJEM NA POZORNOSTI!Dodatne informacije, materijali:
www.azoo.hr/programi
Opširnije na webu:
http://ec.europa.eu/education/index_en.htmhttp://www.coe.int/T/E/Cultural_Co-operation/education