Gpd 2012 seconde_vie
Click here to load reader
-
Upload
antoinevandinter -
Category
Education
-
view
3.405 -
download
0
Transcript of Gpd 2012 seconde_vie
![Page 1: Gpd 2012 seconde_vie](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022100602/558eae181a28ab98708b4794/html5/thumbnails/1.jpg)
Seconde Vie
Good Practice DayLeiden, 27 januari 2012
![Page 2: Gpd 2012 seconde_vie](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022100602/558eae181a28ab98708b4794/html5/thumbnails/2.jpg)
Even voorstellen
• Antoine van Dinter• Docent Frans Varendonck College Asten• Edublogger: http://www.antoinevandinter.nl • Webmaster Levende Talen
![Page 3: Gpd 2012 seconde_vie](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022100602/558eae181a28ab98708b4794/html5/thumbnails/3.jpg)
En u bent …?
• Even voorstellen• Hoe pakt u spreekvaardigheid aan?
![Page 4: Gpd 2012 seconde_vie](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022100602/558eae181a28ab98708b4794/html5/thumbnails/4.jpg)
De theorie: Neuner (1)
• Fase A: aanbieden van taalmiddelen (semantiseringsfase)
• Fase B: inslijpen van taalmiddelen (consolideringsfase)
• Fase C: gestuurde productie• Fase D: vrije productie
![Page 5: Gpd 2012 seconde_vie](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022100602/558eae181a28ab98708b4794/html5/thumbnails/5.jpg)
De theorie: Neuner (2)
• De fases lopen van receptief naar productief.
![Page 6: Gpd 2012 seconde_vie](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022100602/558eae181a28ab98708b4794/html5/thumbnails/6.jpg)
De praktijk:
Leerling A Leerling B- Begroet leerling B. - Groet terug.- Vraag hoe het met leerling B gaat.
- Zeg dat het goed gaat.
- Vraag welke vakken leerling B heeft.
- Zeg dat je Nederlands, Engels en Wiskunde hebt.
![Page 7: Gpd 2012 seconde_vie](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022100602/558eae181a28ab98708b4794/html5/thumbnails/7.jpg)
Het probleem:
• De ene leerling kan zien wat de ander gaat zeggen.
• De leerlingen hoeven niet te luisteren naar wat de ander zegt.
• Er is geen echte reden tot communicatie.
![Page 8: Gpd 2012 seconde_vie](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022100602/558eae181a28ab98708b4794/html5/thumbnails/8.jpg)
De oplossing:
• Zorg dat er een reden is om te praten.• Zorg dat er een reden is om te luisteren.• Zorg voor een ‘information gap’.
![Page 9: Gpd 2012 seconde_vie](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022100602/558eae181a28ab98708b4794/html5/thumbnails/9.jpg)
Information gap:
Met een ‘information gap’ wordt bedoeld dat leerling A niet weet over welke informatie leerling B
beschikt en omgekeerd. Door vragen te stellen kan deze kloof
overbrugd worden.
![Page 10: Gpd 2012 seconde_vie](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022100602/558eae181a28ab98708b4794/html5/thumbnails/10.jpg)
Seconde Vie:
• Laat leerlingen een andere identiteit aannemen.
![Page 11: Gpd 2012 seconde_vie](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022100602/558eae181a28ab98708b4794/html5/thumbnails/11.jpg)
Voorbereiding:
• Kijk eerst welke grammatica en welk vocabulaire de leerlingen nodig hebben.
• Verwerk deze zaken aan het begin van de les.• Oefen eerst klassikaal waarbij er sprake is van
een ‘ information gap’.• Vraag deze informatie terug.• Laat leerlingen nu in groepjes oefenen.
![Page 12: Gpd 2012 seconde_vie](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022100602/558eae181a28ab98708b4794/html5/thumbnails/12.jpg)
Een voorbeeld:
• Leerlingen moeten eerst een andere identiteit aannemen.
• http://www.magixl.com/caric./poir.php• http://www.prenoms.com/• http://www.geopatronyme.com/• http://maps.google.fr/• http://www.lesmetiers.net/orientation/accueil• http://www.horoscope.fr/horoscopes/
horoscope_gratuit.php
![Page 13: Gpd 2012 seconde_vie](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022100602/558eae181a28ab98708b4794/html5/thumbnails/13.jpg)
Grammatica en vocabulaire:
• Grammatica: vragen stellen.• Vocabulaire: spellen + oefening.
![Page 14: Gpd 2012 seconde_vie](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022100602/558eae181a28ab98708b4794/html5/thumbnails/14.jpg)
Présentez-vous!
• Stel om de beurt een vraag.
![Page 15: Gpd 2012 seconde_vie](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022100602/558eae181a28ab98708b4794/html5/thumbnails/15.jpg)
Activerende werkvormen
• WAT: vul de eerste kolom in van het schema.• HOE: individueel• HULP: woordenboek N-F• TIJD: 2 minuten• RESULTAAT: eerst andere leerlingen
interviewen (wandel-wissel uit), daarna klassikaal bespreken.
• KLAAR: werk door aan je weektaak
![Page 16: Gpd 2012 seconde_vie](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022100602/558eae181a28ab98708b4794/html5/thumbnails/16.jpg)
Andere mogelijke onderwerpen
![Page 17: Gpd 2012 seconde_vie](https://reader038.fdocuments.net/reader038/viewer/2022100602/558eae181a28ab98708b4794/html5/thumbnails/17.jpg)
Leestips:
• Basisboek Activerende didactiek en samenwerkend leren – Carel van der Burg
• Actief met taal – Didactische werkvormen en het talenonderwijs
• Parle-moi un peu! – Helene NEU• Mobiles / Mobilettes / Mobiles bis