배움과 나눔의 행복한 동행

학습동아리를 만들어 봐요

Good Citizen, Good Community

학습동아리 활동 메뉴얼

주체 일정한 인원의 성인학습자들이

서로를 잘 이해할 수 있는 10여명 내외의 소집단으로 모여 규모

목적 공동 관심사를 함께 생각∙실천하는 공동체를 지향하기 위해

자발적으로 모임을 구성하여

형식 정기적으로 만나서

정해진 주제에 대한 학습과 토론 및 실천활동을 한다 방법

Study cicle(스웨덴), learning cicle(미국), 自主學習 group(일본)

과정

학습동아리 개념

Learning to do 실천하기 위한 학습

Learning to be 존재가치인식을 위한 학습

Learning to know 능력개발을 위한 학습

Learning to meet 만남을 통한 학습

Learning to live together 더불어 나누기 위한 학습

Learning is service

Learning is power

Learning is enlightenment

Learning is joy

Learning is happiness

보람의 장

나눔의 장

성장의 장

배움의 장

만남의 장

• 지속적 학습과 지역사회 참여

• 개발된 능력발휘 • 전문성을 갖춘 자원봉사 • 지역사회의 협력자

• 잠재능력 발굴 • Wants와 Needs의 균형 • 자발적 참여

• 동기부여 • 유익,재미,의미,다양한 만남

• 발굴된 능력 개발 • 전문가로 성장 • 존재 가치 확인 • 지속적 참여

학습동아리 성장모형

● 지역사회를 배움의 터전, 삶의 터전으로 만들어가기 위함

● 학습을 지속적으로 유지하고, 발전시킴

● 배움 자체로 만족하는 학습활동의 문제를 해결

● 배움을 통한 개인의 변화를 지역사회의 변화로 연결

● 학습자 중심의 학습사회 구현에 효과적인 기본단위

● 누구나 배우고 누구나 가르칠 수 있는 상호학습 가능

학습동아리의 필요

학습동아리는 개인의 자발성과 실천성을 기초로 개인과 공동체 만남의 특성을 갖고 있으며,

지속적인 성장과 발전을 가능하게 하는 자생력을 갖고 있다.

실천성

실생활에 도움이 되는

내용의 학습과 실천

개방성

지식, 사람 ,조직이 모두에게 열려있는 개방체제

유연성

모임시간, 횟수, 학습주제, 운영방법 등 자율적 결정

지속성

회원의 필요와 욕구에 근거한 학습활동으로

동기부여

학습동아리의 특성

물적요소

지적요소

조직 요소

인적 요소

조직가,리더, 참여자,전문인력 확보

프로그램 운영 및 실천계획, 학습자료의 마련

학습동아리간 네트워크 환경 및 체제구축

활동기반을 위한 장소 및 재정확보

학습동아리의 구성요소

학습동아리 활동의 장점을 설명하고 지속적인

도움자로서의 역할 수행에 대한 확신을 통해 동기화

프로그램 지도자

실무자 기존 학습 동아리

프로그램 참여 학습자들의 필요를 적극 수렴하고 지속적인 성장 방안으로서 학습동아리의 육성∙홍보 등을 통한 동기화

기존 학습동아리의 발전사례 및 참여자들의 활동소개를 통한 동기화

학습동아리 동기화

모두가 참여하고

모두가 성장하는

행복한

시민사회

지속적 학습

공적 조직

활동의 경험

공동체 경험

(자녀 함께

키우기)

사회참여기

회

(자원활동 등)

좋은벗들과의

만남

전문적

경제활동

학습동아리를 하면 …

STEP.2 STEP.3 STEP.4

준비 단계

프로그램 동기유발, 임시리더 발굴, 준비위원 구성

STEP.1

조직화 단계

명칭,리더선출, 운영원칙 수립, 운영계획 수립, 참여자간 역할분담

활성화 단계

정기적인 만남, 합리적인 의견수렴, 소속감의 고취, 심화학습으로 연계

연합활동 단계

동아리간 활동정보 교환, 공동사업의 실천

학습동아리의 조직단계

학부모교육 실시

모두가 강사이며, 모두가 학습자로 참여 평등과 민주주의 원칙

경쟁보다 협력, 함께 학습하고 공동으로 작업 협동과 동료애의 원칙

구성원의 요구와 바람에 기초하여 운영 운영과 목표설정 자율성의 원칙

교육내용의 연속성, 학습활동의 계획성 유지 연속성과 계획성의 원칙

소그룹의 역동성을 통한 상생 효과 적극적 참여의 원칙

활동의 효율적 운영과 평가 기준 학습자료 준비의 원칙

배움에서 실천의 장으로의 확대 변화와 행동의 원칙

학습동아리의 운영원칙

심화 학습형

전문 탐구형

문제 해결형

후속 모임 사례

강사 연구모임 사례

지역사회 참여 (봉사활동 사례)

학습동아리의 유형

•일정한 주제에 관한 통찰력과 지식∙식견을 넓혀주는 것이 목적 •한 주제에 관한 책을 읽고 자신의 견해를 말하거나 글로 발표

테마중심 접근방식

사회활동의 두려움 제거 등을 위한 리더훈련에 도움

•구체적인 계획 하에 하나의 과정을 끝낼 수 있도록 연속적인 프로그램으로 진행

코스중심 접근방식

전문적인 과정을 끝내는데 도움

학습동아리의 운영방식 1

•서로 다른 입장을 가진 사람들의 견해를 듣고 비판적인 접근을 통한 문제 해결

토론중심 접근방식

청소년 성문제 등의 논쟁적인 주제에 적절

•문헌 연구와 정보 수집 연구중심 접근방식

단위 학습동아리의 지속적이고 안정적인 활동 유지를 위한 정체성 확립에 도움

학습동아리의 운영방식 2

품앗이 학교 등

생활적용

역동성을 위한 발전과제

자원봉사

전문성실현 지역사회실현

상담, 소식지, 불우이웃,

김장 담가주기 등

부모교육, 글쓰기교육, 예절교육

연구모임 등

대안학교 설립, 학교촌지 없애기,

환경개선, 좋은 책 골라주기, 문화행사 기획 등 공동체 사업

학습동아리의 발전과제 1

• 무엇을 배울까, 왜 배우는가에 대한 문제제기와 자기확인의 과정을 갖는다

역사성, 정체성을 위한

발전과제

“어떻게 유지할 것인가?”

• 공동의 지향점 및 비전을 공유한다

• 지속적인 변화 가운데서도 일정한 방향의식을 잃지않고 앞으로

전진한다

학습동아리의 발전과제 2

1. 부모교육 등 일정 교육이 끝난 후

계속 학습을 원할 때

2. 자발적으로 모여진 사람들이

의미 있는 활동을 하고 싶을 때

함께 공부하는 우리들의 모임을

만들어 봐요

학습동아리가 만들어지려면 …

왜 함께 공부하나요?

함께 공부하는 우리모임

학습 돈 사람

짧은 과정 의 학습에 참여하고 나면 잠깐의 흥미는 생기지만

그 이상 남는 것은 없습니다. 학습, 돈 , 사람 따로 …

그러나 학습동아리 는 전문가, 지역리더, 사업가의 길로 갈

수 있도록 인큐베이터 역할을 합니다.

인큐베이터

전문가 일감 지역리더

학습동아리

무엇부터 할까요?

•언제 만날까요?

어느 요일 몇 시부터 몇 시 까지 모임을 할지 의논하세요

• 어디서 만날까요?

찻집도 좋지만 가능하면 주민센터나 도서관 등 공적인 장소를 이용해보세요

•누가 이끌어 갈까요? 이끄미는 다른 모임의 회장과 같아요… 모임을 대표하며 돌아가면서 맡으면 되요

도우미는 다른 모임의 총무 같아요… 이끄미를 도와 학습과 토론계획을 수립하고 이끌어 갑니다. 살리미는 다른 모임의 회계 같아요…. 회비 등 공동경비를 걷어서 알뜰하게 살림합니다.

우리들의 회칙을 만들어 봐요…

- 우리 모임 이름 정하기

- 우리 모임의 목적 정하기

- 주요활동 정하기

- 정기모임 정하기

- 회원자격 정하기

- 임원구성 정하기

- 회비 정하기

- 해산 시 남은 회비는?

* 학습동아리 회칙준칙을 참고합니다.

어떤 활동을 할까요? (월별 계획 짜기)

• 어떤 공부를 함께 하는 것이 좋을까요?

- 학습주제의 대체적인 윤곽을 세웁니다. - 함께 읽으면 좋을 책을 찾아봅니다.

• 어떤 활동을 함께 하는 것이 좋을까요? - 회원들과 친해지기 위한 활동 ( 생일이나 결혼기념일 챙기기 )

- 회원들의 건강을 챙기기 위한 활동 ( 등산, 걷기, 함께 하는 운동 등 )

- 문화적인 감수성을 키우기 위한 활동 ( 영화 함께 보기, 미술관이나 음악회 함께 가기 )

- 가족이 함께 참여하는 활동 ( 연말 가족모임, 자녀와 함께 체험학습 하기 등 )

- 보람을 나누는 활동 ( 문집 만들기, 작품전시회, 지역사회봉사활동, 카페운영 등 )

모였을 때 어떻게 진행 할까요?

- 모임을 여는 말 ( 이끄미 )

- 함께 부르는 노래나 시낭송 혹은 명상 ( 노래도우미 )

- 오늘의 학습 : 독서토론 ( 토론도우미 )

- 전하고 싶은 이야기 : 생일축하, 야유회 안내 등 ( 살리미)

- 모임을 마치며 : 다 함께 만든 사명서를 읽거나 노래를

함께 불러도 좋아요 (이끄미)

*모임의 순서는 각 동아리마다 특색있게 진행할 수 있습니다.

학습동아리를 이끄는 사람들

이끄미 - 모임을 이끌어 가는 책임을 맡습니다.

- 회원 모두에게 관심을 갖고 참여하도록 독려합니다.

- 회원들이 고르게 참여할 기회를 줍니다.

- 대외적인 활동에 대표로 참여합니다.

- 의미와 재미가 겸비한 모임이 되도록 균형을 잡습니다.

도우미 - 도우미는 돌아가며 역할을 맡으면 좋습니다.

- 회원 모두가 고르게 대화에 참여하도록 기회를 줍니다.

- 토론의 주제를 정하고, 다양한 관련자료들을 제공하여 대

화를 촉진하고 의사결정을 돕습니다.

- 회원들의 친교활동을 위한 준비를 하여 진행합니다.

살리미

- 모임의 살림살이를 맡습니다.

- 정한 회비를 걷고 사용내역을 회원들에게 알려줍니다.

- 모임 때 간식을 준비하거나 생일파티를 준비합니다.

- 행사 시 필요한 경비를 추산하여 예산을 마련합니다.

*임원은 일년에 한번 총회를 통해 새로 선출하여 고르게 역할을 맡습니다.

빨리 가려면 혼자가라

그러나 멀리 가려면 함께가라