“El incremento del Analfabetismo Informático en el 1 grado del Nivel Secundaria en la Institución Educativa “Enrique Paillardelle” Distrito Gregorio Albarracín Lamchipa - Tacna, en el primer semestre del año 2008, es la carencia de enseñanza de la Computación y programas de Educación Informática.

Promover la alfabetización es de vital importancia. Debe ser promovida en las Instituciones Educativas, el hogar y en la comunidad, con programas. El debate habitual sobre la educación y trabajo, en los últimos tiempos ha dado un cambio bastante grande.

Es así que el computador viene a constituirse en un elemento indispensable para la actualización en las diversas actividades del hombre, considerándose como una tecnología de punta

1. EL PROBLEMA1.1.- DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA.-¿Cuál es el principal factor que influye en incremento del Analfabetismo Informático en el 1 grado del Nivel Secundaria en la Institución Educativa “Enrique Paillardelle” Distrito Gregorio Albarracín Lanchipa - Tacna, en el primer semestre del año 2008, es la carencia de enseñanza de la Computación y programas de Educación Informática. ?

Los resultados de la investigaciónque se pretende realizar serviríanpara establecer los estándaresmínimos que deben reunir loslaboratorios de cómputo en cadaINSTITUCION EDUCARIVA paraque sean considerados comoadecuados para la enseñanza de lacomputación y programas deEducación Informática.

1.3.2 3. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

1.3.1 OBJETIVOS GENERALES.-

Determinar la influencia en el incremento del Analfabetismo Informático en el 1º grado del Nivel Secundario en la Institución Educativa “Enrique Paillardelle” Distrito Gregorio Albarracín Lamchipa - Tacna, en el primer semestre del año 2008.

1.3.2 OBJETIVOS ESPÉCIFICOS

Brindar la oportunidad de acceder a nuevos espacios de información a través de los recursos existentes en la red de redes.

Orientar, facilitar y promover el acceso a redes digitales a través del voluntariado y participación activa de los docentes

Concientizar sobre la importancia del aprendizaje, conocimiento, enseñanza y la educación; para el buen desarrollo académico en el alumno.

1.4 JUSTIFICACIÓN, IMPORTANCIA Y TRASCENDENCIA DEL PROBLEMA

1.5.1 VIABILIDAD.- La Señora Director Mario Rodríguez Navarro accedió a nuestra petición sin mayor inconveniente, facilitando la entrada a las instalaciones de la Institución Educativa “Enrique Paillardelle”.

1.5.2 OPORTUNIDAD DE LA INVESTIGACIÓN.- Se hace oportuna esta investigación por el incremento del analfabetismo informático en la Institución Educativa “Enrique Paillardelle”.

3.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.- ¿Cual es el principal factor que influye en el Incremento del Analfabetismo Informático en el 1 grado del Nivel Secundario en la Institución Educativa “Enrique Paillardelle” distrito Gregorio Albarracín Lanchipa - Tacna en el primer semestre del año 2008?

3.2. ENUNCIACIÓN DE LA HIPÓTESIS.- 3.2.1. HIPÓTESIS GENERAL. “El principal factor que

influye en el incremento del analfabetismo informático en el 1 grado del nivel Secundario en la Institución Educativa “Enrique Paillardelle” distrito Gregorio Albarracín Lanchipa - Tacna en el primer semestre del año 2008, es la carencia de enseñanza de la computación y programas de educación informática.”

CAPITULO III

La enseñanza de la computación y programas de educación informática.

Equipos electrónicos especiales. Instalación de internet.

Carencia de enseñanza de la computación y programas de educación informática.- Se ha visto que en la Institución Educativa “Enrique Paillardelle” carece de métodos de enseñanza de programas de computación adecuados para el conocimiento básico de los alumnos.

3.3. IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES.-

Instalación de internet.- Se ha visto que en la Institución Educativa “Enrique Paillardelle” posee los dispositivos y equipos adecuados para la enseñanza de programas básicos de computación.

CAPITULO IV

4. DATOS 4.1 DEFINICIÓN Y CUANTIFICACIÓN DEL UNIVERSO DE POBLACIÓN (N).- La población es de 59 alumnos matriculados en el 1º grado del Nivel Secundario de la I.E. “Enrique Paillardelle” del Distrito de Gregorio Albarracín Lanchipa, provincia y departamento de Tacna en el año 2008.

4.2 DEFINICIÓN DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS.-La unidad de análisis de la presente investigación son los alumnos del 1 grado del Nivel Secundaria de la I.E. “Enrique Paillardelle”.

Se tomo una muestra de (42) alumnos de 1º grado del Nivel Secundaria de la I.E. “Enrique Paillardelle” del Distrito de Gregorio Albarracín Lanchipa, provincia y departamento de Tacna, dicho tamaño de muestra se calculo de acuerdo a la fórmula de cálculo de tamaño de la muestra.

Para aplicar la encuesta se escogió aleatoriamente o al azahar en una cantidad de (42) alumnos del 1º grado del Nivel Secundaria de la I.E. “Enrique Paillardelle”.

4.3 DISEÑO DE LA MUESTRA.-

4.3.1 TIPO DE LA MUESTRA.-AL AZAR

4.3.2 TAMAÑO DE LA MUESTRA.-42 ALUMNOS

Para diseñar la muestra (n) la vamos a obtener de un universo (N) con tal objeto se procede a diseñar la muestra aplicando la siguiente formula estadística.

n= (Z)2 (PQ) (N)

(E) (N-1) + (Z) (PQ)

Donde:

Z= Desviación estándarE= Error de muestraP= Probabilidad de ocurrencia e casosQ= 1-PN= Tamaño del universo de poblaciónN= Muestra

CALCULO DEL TAMAÑO DE LA MUESTRA.-

Valores estadísticos constantes para determinar la muestra (n) estadística significativa: Z= 1.96 (95%); 2(95.43); 2.58 (99%); 3(99.73)E= 0.05 (5%)P= 0.5 (50%) Vamos a ejecutar la formula asignado un valor al universo de población dicho valor corresponde a la realidad del hecho- problema que investigamos.

CALCULO DEL TAMAÑO DE LA MUESTRA

n= (Z)2 (PQ) (N)

(E) (N-1) + (Z) (PQ) n= (1.96) (0.5) (0.5) (47) (0.05) (46) + (1.96) (0.5) (0.5) n= (3.8416) (11.75) (0.0025) (46) + (3.8416) (0.25) n= 45.1388 0.115 + 0.9604

n= 45.1388 1.0754 n= 41.97

CALCULO DEL TAMAÑO DE LA MUESTRA

La fuente de datos de donde se obtuvo la información necesaria para la investigación del presente trabajo es la I.E. “Enrique Paillardelle” de esta localidad, lugar donde se realizo las encuesta y se verifico las actas de notas de los alumnos. 4.5 FORMULACIÓN DE LA TÉCNICA DE RECOLECCIÓN DE DATOS.-La recolección de datos es personal y de primera fuente. 4.5.1 ELABORACIÓN DE LA ENCUESTA.-La técnica que se utilizo es la encuesta y el análisis de los datos que nos proporcionó ésta. 4.5.2. INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS.- El cuestionario. El registro de no

4.4 DEFINICIÓN DE LAS FUENTES DE DATOS.-

ANÁLISIS Y CONSTATACIÓN EMPÍRICA DE LAS HIPÓTESIS

CAPITULO V

ENCUESTA

El presente cuestionario tiene por finalidad recoger información sobre la opinión y conocimiento que tú tienes sobre los programas de computación.

1. ¿Consideras que las computadoras del Aula de Innovación son las adecuadas para hacer trabajos o buscar información? SI ___ NO___

¿Por qué?________________________________________________2. ¿Tienes conocimientos básicos de computación? SI ___ NO___ ¿De dónde obtuviste estos conocimientos? a- Seguí un curso de computación fuera del colegio ( ) b- Aprendí dentro del colegio ( ) c- Aprendí solo ( )4. ¿Llevaste cursos de computación antes en el colegio? SI ___ NO___ ¿En qué grado?____________________________________________5. ¿Qué programas de computación conoces y utilizas? a- Microsoft Word ( ) b- Power Point ( ) c- Microsoft Exel ( ) d- Adobe Reader ( )

6. ¿Las computadoras de tu colegio tienen Internet? SI ___ NO___

7. ¿Consideras que es importante que tengan Internet las computadoras de tu colegio? SI ___ NO___

¿Por qué?__________________________________________________

8. ¿Para qué principalmente utilizas el Internet? a- Juegos en línea ( ) b- Entrar al Messenger y chatear; postear amigos, colgar fotos ( ) c- Hacer mis tareas o buscar información ( ) d- No utilizo Internet ( )

9. ¿Tus profesores utilizan las computadoras en algunas de sus clases? SI___ NO___ A VECES___ NUNCA___

10. ¿Consideras que tener conocimientos sobre los programas de computación será importante para tu formación profesional?

SI ___ NO___

VARIABLES

La enseñanza de la computación y programas de educación informática.

Equipos electrónicos especiales. Instalación de Internet.

¿Consideras que las computadoras del Aula de Innovación son las adecuadas para hacer trabajos o buscar información?

SI94%

NO6%

SI

NO

SI 94%

NO 6%

¿Tienes conocimientos básicos de computación?

SI86%

NO14%

SI 54%

NO 9%

¿De donde obtuviste estos conocimientos?

a- Seguí un curso de computación fuera del colegio 5%

b- Aprendí dentro del colegio 72%

c- Aprendí solo 20%

d- Ninguno de los anteriores 3%

5%

72%

20%3%0%

20%40%60%80%

100%

a- Seguíun curso decomputación

fuera del colegio

b-Aprendí dentro

del colegio

c- Aprendísolo

d-Ninguno de los

anteriores

¿Llevaste cursos de computación antes en el colegio

SI 86%NO 14% 86%

14%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

SI NO

a- Microsoft Word 70%

b- Power Point 15%

c- Microsoft Exel 12%

d- Adobe Reader 3%

¿Qué programas de computación conoces y utilizas?

0%0%0%0%

70%

15%

12%3% a- Microsof t

Word

b- Power Point

c- Microsof t Exel

d- Adobe Reader

¿Consideras que es importante que tengan Internet las computadoras de tu colegio?

SI, 74%

NO, 26%

SI

NO

SI 74%

NO 26%

¿Para que principalmente utilizas el Internet?

a- Juegos en línea 12%

b-Entrar al Messenger y chatear; postear amigos, colgar fotos 8%

c-Hacer mis tareas o buscar información

77%

d- No utilizo Internet 3%

77%

12% 8%3%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

a-Juegos en

línea

b-Entrar al

Messenger ychatear;postearamigos,

colgar fotos

c-Hacer mistareas obuscar

información

d- Noutilizo

Internet

¿Tus profesores utilizan las computadoras en algunas de sus clases?

SI 28%

NO 22%

A VECES 43%

NUNCA 7%

28% 22%

43%

7%

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

SI NO A VECES NUNCA

CAPITULO VI

CONCLUSIONES

La finalidad principal de la enseñanza no consistía en hacer que el niño adquiera conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia, donde se tomara en cuenta al individuo como una unidad de inteligencia, sentimiento y moralidad; y que cualquier irregularidad en estas características, conlleva a la nulidad de una educación integral.

La educación globalizada, como sistema pierde su sentido educativo, Ninguna definición de aprendizaje es aceptada por todos los teóricos, investigadores y profesionales de la educación; pues existen desacuerdos acerca de la naturaleza precisa del aprendizaje.

Mediante el análisis y constatación empírica de la hipótesis, se ha visto que en la Institución Educativa “Enrique Paillardelle” carece de métodos de enseñanza de programas de computación adecuados para el conocimiento básico de los alumnos.

Se ha visto que en la Institución Educativa “Enrique Paillardelle” posee los dispositivos y equipos adecuados para la enseñanza de programas básicos de computación.

Por lo tanto, según los dos puntos anteriores se probo la hipótesis que: “El principal factor que influye en el incremento del analfabetismo informático en el 1 grado del nivel Secundario en la Institución Educativa “Enrique Paillardelle es la carencia de enseñanza de la computación y programas de educación informática adecuados.”

En esta era de la información, los estudiantes del Nivel Secundario hacen un uso cada vez más frecuente del Internet para investigar sobre cualquier tema que se les pida en su Institución Educativa.

El Internet es una herramienta a la que se le atribuyen innumerables ventajas y desventajas para la educación, ya que no sólo cumple su función de fuente de información, sino que está haciendo que los alumnos, cada vez, razonen menos, que no se esfuercen en realizar sus trabajos, y se acostumbren a lo más fácil.

La mayor parte de los servicios de conexión les proporcionan recursos tales como enciclopedias, noticieros, acceso a bibliotecas y otros materiales de valor.

CAPITULO VII

RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS

Institución Educativa “Enrique Paillardelle”, debe tomar las medidas necesarias para mejorar las instalaciones técnicas de los laboratorios de computo y así poder brindar una función básica sólida en los estudios, ya que los alumnos deben alcanzar mínimamente el dominio de un procesador de textos, hoja de calculo, gráficos, y lenguaje.

Por tal razón, la enseñanza de los programas informáticos debe orientarse a desarrollar intereses, aptitudes y capacidades que permitan al alumno comprender y aplicar tecnologías, herramientas y conocimientos de la gestión empresarial, para adaptarse al permanente cambio y las innovaciones que se producen en los materiales, máquinas, procesos y formas de producción esto les permitirá movilizarse laboralmente en una familia profesional.