globalni plan rada IV razred.doc

ОСНОВНА ШКОЛА „ИЛИЈА ГАРАШАНИН“АРАНЂЕЛОВАЦ

НАСТАВНИ ПРОГРАМ НАСТАВНИ ПРОГРАМ ЗА ЗА ПРВИПРВИ, , ДРУГИДРУГИ, , ТРЕЋИТРЕЋИ И И ЧЕТВРТИЧЕТВРТИ РАЗРЕД РАЗРЕД

ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊАОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊАшколске 2010 – 2014. године

АРАНЂЕЛОВАЦ, 2010.

НАСТАВНИ ПЛАН (НОРМА ЧАСОВА ЗА ПРВИПРВИ, , ДРУГИДРУГИ, , ТРЕЋИТРЕЋИ И И ЧЕТВРТИЧЕТВРТИ РАЗРЕД)

Ред. бројА. ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ

ПРЕДМЕТИ

ПРВИ РАЗРЕД ДРУГИ РАЗРЕД ТРЕЋИ РАЗРЕД ЧЕТВРТИ РАЗРЕД

нед. год. нед. год. нед. год. нед. год.

1. Српски језик 5 180 5 180 5 180 5 180

2. Страни језик 2 72 2 72 2 72 2 72

3. Математика 5 180 5 180 5 180 5 180

4. Свет око нас 2 72 2 72 - - - -

5. Природа и друштво - - - - 2 72 2 72

6. Ликовна култура 1 36 2 72 2 72 2 72

7. Музичка култура 1 36 1 36 1 36 1 36

8. Физичко васпитање 3 108 3 108 3 108 3 108

УКУПНО: А 19 684 20 720 20 720 20 720

Ред. бројБ. ИЗБОРНИ НАСТАВНИ

ПРЕДМЕТИ

1. Верска настава/Грађанско васпитање* 1 36 1 36 1 36 1 36

2. Народна традиција 1 36 1 36 1 36 1 36

3. Рука у тесту – Откривање света 1 36 1 36 1 36 1 36

4. Чувари природе 1 36 1 36 1 36 1 36

5. Лепо писање 1 36 - - - - - -

6. Од играчке до рачунара 1 36 1 36 1 36 1 36

УКУПНО: Б 2 72 2 72 2 72 272

УКУПНО: А + Б 21 756 22 792 22 792 22 792*Школа је дужна да са листе изборних предмета, поред обавезних изборних наставних предмета, понуди још три изборна, од којих ученик бира један предмет према својим склоностима. Ученик бира један од обавезних изборних предмета: верска настава/грађанско васпитање и изучава га до краја образовног циклуса.

Облици образовно-васпитног рада којима се остварују обавезни и изборни наставни предмети

Ред. БројОБЛИК ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ

РАДА



1. Редовна настава 21 756 22 792 22 792 22 792

2. Допунска настава 1 36 1 36 1 36 1 36

3. Настава у природи 7-10 дана годишње 7-10 дана годишње 7-10 дана годишње 7-10 дана годишње

4. Додатни рад - - - - - - 1 36

5. ЗДРАВСТВЕНО ВАСПИТАЊЕ* 1 36 1 36 1 36 1 36

Ред. Број

ОСТАЛИ ОБЛИЦИ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА



1. Час одељењског старешине 1 36 1 36 1 36 1 36

2.Друштвене, техничке, хуманитарне, спортске и културне активности

1-2 36-72 1-2 36-72 1-2 36-72 1-2 36-72

3. Екскурзија1-3 дана годишње

1-3 дана годишње 1-3 дана годишње 1-3 дана годишње

*Статус здравственог васпитања регулисан је препорукама за остваривање програма здравственог васпитања.

Наставник разредне наставе реализује предложене теме из области здравственог васпитања сходно узрасном и образовном нивоу ученика и интегрисаним тематским планирањем кроз обавезне и изборне предмете.

СВРХА, ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ ПРОГРАМА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊАСВРХА ПРОГРАМА ОБРАЗОВАЊА

- Квалитетно образовање и васпитање, које омогућава стицање језичке, математичке, научне, уметничке, културне, здравствене, еколошке и информатичке писмености, неопходне за живот у савременом и сложеном друштву.

- Развијање знања, вештина, ставова и вредности које оспособљавају ученика да успешно задовољава сопствене потребе и интересе, развија сопствену личност и потенцијале, поштује друге особе и њихов идентитет, потребе и интересе, уз активно и одговорно учешће у економском, друштвеном и културном животу и допринос демократском, економском и културном развоју друштва.

ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ ПРОГРАМА ОБРАЗОВАЊА- Развој интелектуалних капацитета и знања деце и ученика нужних за разумевање природе, друштва, себе и света у коме

живе, у складу са њиховим развојним потребама, могућностима и интересовањима;- подстицање и развој физичких и здравствених способности деце и ученика;- оспособљавање за рад, даље образовање и самостално учење, у складу са начелима сталног усавршавања и начелима

доживотног учења;- оспособљавање за самостално и одговорно доношење одлука које се односе на сопствени развој и будући живот;- развијање свести о државној и националној припадности, неговање српске традиције и културе, као и традиције и културе

националних мањина;- омогућавање, укључивање у процесе европског и међународног повезивања;- развијање свести о значају заштите и очување природе и животне средине;- усвајање, разумевање и развој основних социјалних и моралних вредности демократски уређеног, хуманог и толерантног

друштва;- уважавање плурализма вредности и омогућавања, подстицање и изградња сопственог система вредности и вредносних

ставова који се темеље на начелима различитости и добробити за све;- развијање код деце и ученика радозналост и отвореност за културе традиционалних цркава и верских заједница, као и

етичке и верске толеранције, јачање поверења међу децом и ученицима и спречавање понашања који нарушавају остваривање права на различитост;

- поштовања права деце, људских и грађанских права и основних слобода и развијање способности за живот у демократски развијеном друштву;

- развијање и неговање другарства и пријатељства, усвајање вредности заједничког живота и подстицање индивидуалне одговорности.

ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА НАСТАВНИКА

ЗА ЗА ПРВИПРВИ, , ДРУГИДРУГИ, , ТРЕЋИТРЕЋИ И И ЧЕТВРТИЧЕТВРТИ РАЗРЕД РАЗРЕДОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊАОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

ЗА ШКОЛСКУ 2010/ 2014. ГОДИНУ

Матична школа

Издвојена одељењаГараши Јеловик Босута

Разредна настава :

Зорица ДокићСтанојка Савић

Емина ГерасимовићОливера Јолдић

Верица НоваковићСветлана Ранчић

Марија Новаковић Мирјана Благојевић

Наташа Недељковић Сања Павловић

Перка Живковић

Предметна настава :Енглески

језик Јасмина СтојановићЈелена Ранчић

Драган Козјак

Верска настава: Ненад Беговић Дејан Тодоровић Ивица Тадић

ОШ „Илија Гарашанин“Аранђеловац

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА ЗА 4. РАЗРЕД

НАЗИВ ШКОЛЕ: „Илија Гарашанин“

МЕСТО: Аранђеловац

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА

НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Српски језик

ПРЕМА ПЛАНУ И ПРОГРАМУ ОБЈАВЉЕНОМ У: „Службени гласник РС – Просветни преглед“, број 3 /0 6 , 15/06 и 2/08.

РАЗРЕД: ЧЕТВРТИ

НЕДЕЉНИ ФОНД ЧАСОВА: 5

ГОДИШЊИ ФОНД ЧАСОВА: 180

ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ Назив предмета: СРПСКИ ЈЕЗИК годишњи фонд: 180

НАСТАВНА ТЕМА ЦИЉЕВИ ТЕМЕ ВРЕМЕ ФОНД

ЧАСОВА

МЕТОДЕ И ТЕХНИКЕ

РАДА

АКТИВНОСТ НАСТАВНИКА

АКТИВНОСТ УЧЕНИКА ОЦЕЊИВАЊЕ

ЈЕЗИ

К

- потпуно и систематско упознавање граматике;- оспособљавање за разликовање врсте речи;- разликовање променљивих и непроменљивих речи;- уочавање реченице и разликовање њених делова;- овладавање нормативном граматиком и стилским могућностима српског језика;- оспособљавање за правилну употребу великог слова;- разликовање управног и неуправног говора;- оспособљавање за правилно писање присвојних придева;- оспособљавање за писање скраћеница;- оспособљавање за правилно изговарање гласова;- правилно интонирање реченица;

од I

X

до V

I

50

- вербалне методе, самостално учење, илустративно – демонстративна метода, кооперативна, хеуристичка, комплексна, метода закључивања, метода писаних радова;

- објашњава, упућује, демонстрира, активира, организује, осмишљава, проверава, коригује, усмерава рад ученика, испитује, подстиче, помаже у раду, води разговор, задаје задатке, вреднује одговор, показује, излаже, записује, истиче, слуша, даје упутства за рад, даје повратну информацију;

- закључује, запажа, разликује, описује, пише, размишља, уочава, препознаје, записује, учествује у разговору, слуша, одговара на питања усмено и писмено, самостално раде задатке, самоанализирају задатке, коригују грешке, учествују у истраживачком раду

- критеријумски тестови нормативни тестови, посматрање, усмено и писмено испитивање, различити задаци, разговор, процена активности, домаћи задаци, задовољство ученика на часу;


НАСТАВНА ТЕМА ЦИЉЕВИ ТЕМЕ ВРЕМЕ

ФОНД ЧАСОВА


РАДА



КЊ

ИЖ

ЕВ

НО

СТ

- оспособљавање за самостално читање, доживљавање, разумевање, свестрано тумачење и вредновање текста;- развијање потребе за књигом, способност да се њоме служе као извором знања;- навикавање на самостално служење библиотеком;- оспособљавање ученика за тумачење текста;- упознавање , читање, тумачење популарних и информативних текстова из илустврованих енциклопедија и часо-писа за децу;- поступно, систематско и доследно оспособљавање ученика за логич-ко схаватање и и критичко процењивање прочитаног текста;- систематско оспособљавање ученика за доживљавање и вредновање текста;- уочавање, разликовање, чување и поштовање властитог, националног и културног идентитета на делима српске књижевности, позоришне и филмске уметности;- упознавање и разликовање књижевних појмова;- уочавање, функционалних појмова;

од I

X

до V

I70

- вербална, демонстративна, метода откривања, смостално уочавање, закључивање, рад на тексту, посматрање,интерактивна, кооперативна, илустративна.

- чита, објашњава, разговара, учествује у анализи демонстрира, подстиче ученике на размишљање и закључивање, организује, осмишљава, усмерава, испитује, води разговор, задаје задатке, вреднује одговоре, слуша, процењује, излаже, описује, коригује, помаже, договара, даје повратну информацију.

- учествује у разговору, запажа, уочава, открива, анализира, записује, слуша, казује напамет, чита, коментарише,описује, глуми, препричава, рецитује, осмишљава, илуструје, ради на тексту, одговара на питања усмено и писмено, извештава, процењује, изражајно чита;

- посматрање, разговор, усмено и писмено испитивање, тестови, задаци, домаћи задаци, уечнички радови, процена активности, домаћи задаци, задовољство ученика на часу;



ЧАСОВА

МЕТОДЕ И ТЕХНИКЕ РАДА


АКТИВНОСТ УЧЕНИКА

ОЦЕЊИВАЊЕ

ЈЕЗИ

ЧК

А К

УЛ

ТУ

РА

- уочавање, функционалних појмова;- развијање смисла и способности за правилно, течно, економично и уверљиво усмено и писмено изражавање кроз препричавање, причање, описивање, извештавање;- овладавање усменим и писменим изражавањем према захтевима програма;- упознавање методологије израде писменог састава;- подстицање на самостално језичко, литерарно и сценско стваралаштво;- навикавање на редовно праћење и критичко мишљење емисија за децу;

од I

X

до V

I

60

-демонстративна интерактивна, вербална, метода откривања, решавања проблема, самосталног учења и закључивања, амбијетална, хеуристичка;

- чита, објашњава, разговара, демонстрира, активира, организује, осмишљава, коригује, усмерава, испитује, води разговор, задаје задатке, вреднује и процењује ученичке радове, води разговор, прати излагање, истиче, даје упутства за рад, даје повратну информацију;

- запажа, уочава, препознаје, пореди, процењује, закључује, описује, глуми,прича, препричава, извештава, коментарише, анализира, слуша, води разговор, усмено излажу радове;

- посматрање, разговор, усмено и писмено испитивање, тестови, задаци, домаћи задаци, уечнички радови, процена активности, домаћи задаци, задовољство ученика на часу;




НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Енглески језик

ПРЕМА ПЛАНУ И ПРОГРАМУ ОБЈАВЉЕНОМ У: „Службени гласник РС – Просветни преглед“, број 3 /0 6 , 15/06 и 2/08




ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ Назив предмета: ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК годишњи фонд: 72




РАДА



УВ

ОД - оспособити ученике да

поздраве, дају и траже информације, да користе члан, императиве, да формирају множину именица и користе конструкцију there is / are;

IX 8

- монолог, дијалог, фронтални, индивидуални, у пару/групи, демонстративна писмени рад, рад на тексту, слушање и реаговање на команде, писање краћих текстова, повезивање текста са сликама, проналажење недостајуће речи;

- објашњава, описује, подстиче дијалог, демонстрира, изговара гласно и понавља речи, коригује грешке, похваљује, мотивише, задаје и контролише активности, учествује у играма, анимира, анализира, реализује заједно са ученицима циљеве часа ;

- реализују заједно са наставником циљеве часа, слушају, понављају, читају, учествују у разговору, усвајају нову лексику, записују, посматрају, анализирају, закључују, цртају, певају, преводе, дискутују, драматизују, пишу краће саставе, играју се;

- посматрање, ангажовања на часу, разговор, записивање, праћење напретка, усмено / писмено испитивање (усвојености лексичких и граматичких структура), праћење редовности израде домаћих задатака и пројеката;

ОК

РУ

ЖЕ

ЊЕ

- оспособити ученике да говоре о људима из непосредног окружења и о односу према човековој околини;

X 2


- објашњава, описује, подстиче дијалог, демонстрира, изговара гласно и понавља речи, коригује грешке, похваљује, мотивише, задаје и контролише активности, учествује у играма, анимира, анализира, реализује заједно са ученицима циљеве часа;



ПР

ИЈА

ТЕ

ЉИ

И

ПО

РО

ДИ

ЦА

- оспособити уценике да представе себе и друге и користе свакодневне фразе ,да причају о пријатељима и породици и животињама, да усвоје присвојне придеве и дане у недељи;

X 9






НАСТАВНА ТЕМА

ЦИЉЕВИ ТЕМЕ ВРЕМЕ ФОНД ЧАСОВА


РАДА



ОЦЕЊИВАЊЕШ

КО

ЛА

- оспособити уценике да именују школске предмете, боје , бројеве и школске активности да усвоје конструкцију have got и Present Perfect место придева у реченици, да опишу слику, упореде распоред часова;

X -

XI

-XII

16





МО

Ј Д

ОМ

- оспособити ученике да говоре о свакодневним активностима користећи Present Simple, да гледају на сат; да опишу делове куће/стана, намештај у њима и места у граду и да причају о способностима;

I- I

I -

III

15





ОД

ЕЋ

А

- оспособити ученике да опишу људе, одећу и ношњу, да уоче разлику између have got и be у описивању људи; да користе Present Continuous. Упознати их са бајком на енглеском језику;

IV -

V

9


-

објашњава, описује, подстиче дијалог, демонстрира, изговара гласно и понавља речи, коригује грешке, похваљује, мотивише, задаје и контролише активности, учествује у играма, анимира, анализира, реализује заједно са ученицима циљеве часа ;







РАДА



ХР

АН

А - оспособити ученике да причају о оброцима ван куће – у ресторану, школи и о куповини у супермаркету и да користе Past Simple;

V 9





ПР

АЗН

ИЦ

И - оспособити ученике да говоре о прославама и манифестацијама у оквиру школе и ван ње као и да се упознају са грађењем будућих времена;

XII

/ I/

IV

и у

току

шко

лске

год

ине

2





ОС

ТА

ЛО

- упознати ученике са знаменитостима земаља у којима се говори енглески језик; V

– V

Iи

у то

ку ш

колс

ке г

один

е

2








НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Математика





ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ Назив предмета: МАТЕМАТИКА годишњи фонд: 180






СК

УП

ПР

ИР

ОД

НИ

Х Б

РО

ЈЕВ

А

- ученици треба да успешно савладају читање и писање природних бројева у декадном бројевном систему;

- упознају скуп природних бројева; - науче да природне бројеве приказују тачкама бројевне праве; - умеју да читају и записују помоћу

слова основна својства рачунских операција;

- упознају и уочавају зависност између резултата и компонената операције (на примерима); - примењују упозната својства рачунских операција при трансформисању израза и у случају рачунских операција; - знају да читају, састављају и израчунавају вредност израза са више операција; - знају да решавају једноставније једначине и неједначине (упознатих облика) у скупу природних бројева; - успешно решавају задатке дате у текстуалној форми; - упознају разломке (наведене у програму), њихово читање, писање и значење, уз коришћење одговарајућих термина;

од I

X д

о V

I132

- демонстративна, метода писаних радова, решавање проблема, учење путем открића, интерактивно учење, амбијентално учење, вербална, хеуристичка, текстуална, илустративна;

- планира, демонстрира, објашњава, упућује, усмерава, мотивише, контролише, сарађује, саветује, подстиче, анализира, проверава, коригује, посматра, организује, прегледа задатке и упућује на грешке, оцењује;

- рачуна, закључује, сарађује, саопштава, решава проблеме, упоређује, примењује, слуша, прати, одговара, решава, анализира, уочава, повезује, именује, процењује, групише, класификује, боји, игра се;

- посматрање, испитивање, ученички радови, практична ученичка активност, разговор, задовољство ученика на часу, усмени и писмено испитивање, тестирање, такмичење;



ЧАСОВА




МЕ

РЕ

ЊЕ

И М

ЕР

Е

- упознају јединице за површину и примењују их при израчунавању површине квадрата, правоугаоника, квадра и коцке;- да ученици упознају најважније равне и просторне геометријске фигуре и њихове узајамне односе;- знају да претварај јединице мере у мање и веће јединице (вишеименовање);

од I

X д

о V

I 10

- графички радови, демонстративна, вербална, експеримент, амбијентално учење, метода откривања;

- демонстрира, објашњава, упућује, коригује, посматра, организује, прегледа, усмерава, мотивише, контролише, прегледа задатке и упућује на грешке, оцењује;

- мери, црта, реже, пресавија, посматра, упоређује, процењује, претвара вишеименовани у једноименовани број и обрнуто, именује, записује, упоређује, примењује, слуша, прати, одговара, решава, анализира, рачуна;








ОЦЕЊИВАЊЕ

ПО

ВР

ШИ

НА

- знају да цртају мреже и праве моделе коцке и квадра;- оспособи ученике за прецизност у мерењу, цртању и геометријским конструкцијамаспешно решавају задатке у којима се израчунава површина квадрата, правоугаоника, квадра и коцке (дате у текстуалној форми);

од I

X д

о V

I 30

- вербална, демонстративна, посматрање, метода писаних радова, решавање проблема, учење путем откривања, интерактивно учење, хеуристичка;

- демонстрира, објашњава, упућује, коригује, посматра, организује, кординира, усмерава, мотивише,прегледа задатке и упућује на грешке, оцењује;

- уочава, посма, упоређује, мери, именује, записује, рачуна, решава проблемске ситуације, закључује, повезује, групише, одговара, примењује, игра се;


Oбавезна су четири једночасовна школска писмена задатка са једночасовним исправкама ( 8 часова)

8




НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Природа и друштво





ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ Назив предмета: ПРИРОДА И ДРУШТВО годишњи фонд: 72


ЦИЉЕВИ ТЕМЕ ВРЕМЕФОНД

ЧАСОВАМЕТОДЕ И

ТЕХНИКЕ РАДААКТИВНОСТ

НАСТАВНИКААКТИВНОСТ

УЧЕНИКА ОЦЕЊИВАЊЕМ

ОЈА

ДО

МО

ВИ

НА

ДЕ

О С

ВЕ

ТА

- развијање основних појмова о ширем природном и друштвеном окружењу и домовини;

- развијање основних научних појмова из природних и друштвених наука;

- упознавање природно кретање и основне структуре становништва Србије;

- уочити узајамна права и обавезе државе и грађана;

- упознати се са међународним и домаћим организацијама и манифестацијама које су “Гаранти” дечијих права;

IX, X

16

- интерактивне методе, вербална, учење откривањем, текстуална, метода писаних радова, демонстративна;

- организује рад на часу, мотивише, даје објашњења, посматра, даје сугестије, води разговор, показује, упућује, демонстрира, активира ученике, поставља питања, вреднује одговоре, коригује;

- запажа, уочава, учествује у разговору, описује, одговара на питања, посматра, анализира, изводи закључке, самостално ради, коментарише, размишља, проналази решења, обнавља, повезује, оријентише се на карти.

- посматрање, испитивање, разговор, задаци, тест, задовољство ученика на часу;







ОЦЕЊИВАЊЕС

УС

РЕ

Т С

А П

РИ

РО

ДО

М

- упознавање флоре и фауне наше земље, разноврсности, богатства, угрожености али и сагледавање значајне улоге човека у заштити и обнављању живог света;

- запажање и праћење неких природних појава и облика адаптације кроз промене и понашање живог света;

- спознавање себе и својих основних животних потреба и развијање навика здравог живљења;

- неговати суживот кроз: уважавање различитости, толеранцију, хуманост, солидарност, емпатију;

X, X

I, X

II 15

- интерактивна, партиципативна, кооперативна, вербална, текстуална, демонстративна, илустративна, хеуристичка;


- посматра, прати, описује, бележи, сакупља, групише, уочава, именује, повезује, уочава односе једноставних узрочно последичних веза, истражује, одговара на питања, самостално ради, размишља, закључује;

- различити продукти ученичких активности, испитивање, тест, разговор;







ОЦЕЊИВАЊЕ

ИС

ТР

АЖ

УЈЕ

МО

ПР

ИР

ОД

НЕ

ПО

ЈАВ

Е

- посматрати различите начине кретања животиња и облике механичког кретања и уочити шта од чега зависи у кретању по земљи, води и ваздуху;

- развијање способности уочавања основних својстава објеката, појава и процеса у окружењу и уочавање њихове повезаности;

- уочавати понашање материјала под различитим спољашњим механичким и топлотним утицајима;

II, I

II, I

V

12

- истраживачка, експериментална, учење откривањем, амбијентална, вербална, текстуална, илустративна, метода писаних радова, хеуристичка;

- организује рад на часу, мотивише, даје објашњења, посматра, даје сугестије, води разговор, показује, упућује, демонстрира, активира ученике, поставља питања, вреднује одговоре, коригује, подстиче ученике на размишљање и закључивање;

- посматра, описује, процењује, уочава, запажа, учествује у експерименту, истраживачке активности ученика кроз огледе, коментарише, размишља, закључује, проналази решења, самостално ради, обнавља, истражује, повезује, групише, анализира;

- различити продукти ученичких активности, испитивање, разговор, тест;







ОЦЕЊИВАЊЕР

АД

, ЕН

ЕР

ГИ

ЈА, П

РО

ИЗВ

ОД

ЊА

И П

ОТ

РО

ШЊ

А

- уочавање разлике између рада човека и рада животиња.увидети све неопходне предуслове, сврху и смисао људске делатности као и односе према процесу и продуктима људског рада;

- енергију треба сагледати као свакодневну људску потребу;

- усмерити пажњу ученика на сагледавању недовољно искоришћених енергетских извора у овом окружењу;

- потребно је знати од чега зависи делатност људи у различитим крајевима и насељима Србије;

XII

, I, I

I

13

- експериментална, интерактивна, радионичарска, вербална, метода писаних радова, текстуална, демонстративна, хеуристичка.


- посматра, уочава, запажа, учествује у експерименту, истраживачке активности ученика кроз огледе, коментарише, описује, размишља, закључује, проналази решења, самостално ради, обнавља, истражује, повезује, групише, анализира;

- посматрање, испитивање, задаци, разговор, тест;







ОЦЕЊИВАЊЕО

СВ

РТ

УН

АЗА

Д -

ПР

ОШ

ЛО

СТ

- сналажење ученика у времену и простору лоцирањем догађаја;

- потребно је сагледати начин живота људи у средњем веку на територији Србије;

- упознати се са значајним догађајима из националне прошлости и умети их лоцирати на временској ленти;

- сагледати развој Српске државе;

IV,V

,VI

16

- учење откривањем , амбијенталноа, кооперативна, вербална, демонстративна, рефератска, текстуална, интерактивна, хеуристичка;


- прати, бележи, именује, повезује, уочава односе једноставних узрочно последичних веза, групише, сакупља, истражује, размишљаје, закључује, проналази решења, обнавља, одговара на питања, самостално ради;

- праћење ученичких радова, усмено и писмено испитивање, тест, разговор;




НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Музичка култура





ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ Назив предмета: МУЗИЧКА КУЛТУРА годишњи фонд: 36






ОЦЕЊИВАЊЕ

ИЗВ

ОЂ

ЕЊ

Е М

УЗИ

КЕ

- развијање интересовања , м узичке осетљивости и креативности;

- оспособљавање за разумевање могућности музичког изражавања;

- повезивање садржаја песама са садржајима осталих наставних предмета уколико је могуће (ученици и школа, годишња доба, празници и обичаји, завичај и околина, животиње...).

- на основу искуства у извођењу музике, препознати и свирати делове песама.

- на основу искуства неговати способности извођења музике (певање, свирање);

- развијање осетљивости за музичке вредности упознавањем музичке традиције и кутуре свога и других народа;

Од

IX

до

VI

16

- амбијентална, демонстаративна, текстуална, вербална, стваралачка, креативна, истраживачка, слушање, интреактивна, кооперативна;

- пева, свира, показује, објашњава, активира, подстиче ученике на активно слушање, организује рад на часу, учествује у раду, учествује у дечјој игри, посматра, запажа, коригује, оцењује;

- ученици певају по слуху и са нотног текста;-читају и пишу ноте, као и остале музичке знакове помоћу којих сами долазе до мелодије;-анализирају нотни текст;-обрађују ритам на неутрални слог;-обрађују ритам парлато;-певају солмизацијом;-обрађују текст;-певају песму са текстом, односно да се ослобађају солмизацијоних слогова и повезују ритам и мелодију са текстом у једну целину;-утврђују и изражајно дотерују песму;-изводе песму уз инструменталну пратњу;

- бројчано оцењивање,праћење напредовања ученика,спознавање музичке способности ученика,праћење естетскопг доживљаја, маште, вештине, навика и стваралачког инпулса, храбрење и подстицање ученика, максимално реални и објективни критеријуми у оцењивању свагог ученика појединачно,естетско процењивање;

ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ Назив предмета: МУЗИЧКА КУЛТУРА годишњи фонд: 36






ОЦЕЊИВАЊЕ

СЛ

УШ

АЕ

ЊЕ

МУ

ЗИК

Е

- стицање навике слушања музике, подстицање доживљаја и оспособљавање за разумевање музичких порука;- стицање искустава у слушном разликовању звучних боја (људски гласови, музич. инструменти); - навикавање ученика на пажљиво слушање музике;- подстицање изражавања ученика о слушном делу;- упознавање муз.дела уметничког и народног стваралаштва;- у слушаним примерима препознати различит темпо, динамичке разлике, композицију;

Од

IX

до

VI

10

- вербална, демонстративна, метода слушања, креативна, истраживачка, интреактивна, кооперативна;

- подстиче ученике на активно слушање, организује рад на часу, учествује у раду, активира, упућује;

- активно учешће ученика на часу, директан додир са добром музиком намењеном овом узрасту;, изражавање богатог израза људских мисли и осећања кроз музику, испољавање доживљаја музике: покретом, мимиком, описом, причом или разговором, објашњавање текста код слушања деч.песама са инструменталном пратњом,описује и ликовно се изражава;

- сагледавање опште ангажованости и рада ученика и према томе доношење адекватне и реалне оцене;посматрање;разговор;белешке;задовољство ученика:продукти ученичких активности;

СТ

ВА

РА

ЊЕ

МУ

ЗИК

Е

- подстицање стваралачког ангажовања у свим музичким активностима;- стварање слободне форме, креирање сопственог израза, пуног динамичности и градација из света дечје маште;- богаћење ученикове емотивности и развијање физичке и психичке покретљивости;

Од

IX

до

VI

10

- вербална, демонстративна, стваралачка, креативна, истраживачка, интреактивна, кооперативна;

- подстиче креативност и машту код ученика, активира, упућује, демонстрира, свира, пева;

- стваралаштво код ученика кроз: музичка питања и одговории, ритмичка допуњалка, мелодијска допуњалка са потписаним текстом, импровизација ритма на задани текст са записивањем, састављање мелодије од понуђених двотактних мотива, компоновање мелодије на задани текст, илустрација непознате композиције;

- тестови,испитивање,нормативни тестови,систематско посматрање:




НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Ликовна култура





ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ Назив предмета: ЛИКОВНА КУЛТУРА годишњи фонд: 72

НАСТАВНА ЦИЉЕВИ ТЕМЕ ВРЕМЕ ФОНД МЕТОДЕ И АКТИВНОСТ АКТИВНОСТ ОЦЕЊИВАЊЕ

ТЕМА ЧАСОВА ТЕХНИКЕ РАДА НАСТАВНИКА УЧЕНИКА

Кол

аж, ф

рот

аж, д

екол

аж и

ас

амбл

аж(п

овр

ши

нск

и и

тр

оди

мен

зион

алн

и к

олаж

)

*Ученици треба да: -разликују и повезују дводимнзионалне и тродимензионалне облике.

- развију способност ученика за опажање облика, величина, светла, боја, положаја, облика у природи;

- развију памћење, повезивање опажених информација, што чини основу за увођење у визуелно мишљење;

- развију потенцијале у области ликовности и визуелности;

од

IX д

о V

I

10

- вербална, демонстративна, комбинована, креативна, стваралачка, експериментална, метода практичних радова;

- подстиче ученике на креативност и машту, помаже у раду, организује рад на часу, демонстрира, објашњава, описује, посматра, коригује, уочава, даје подршку;

- измештање из целине неког детаља (сечењем, цепањем) да би се направило неко решење;- повезивање тродимензионалних облика у неке смисаоне целине;-одлепљивање-поново лепљење;-доцртавање;-досликавање.- посматра, опажа, описује, упоређује, повезује, црта, уочава, ствара, машта;

- посматрање: ангажованости, креативности,самосталности, кооперативности, сналажења, продукти ученичких радова; разговор, белешке, анализа радова, изложбе;

Вез

ива

ње

обл

ик

а у

трод

им

ензи

онал

ном

пр

осто

ру

и р

авн

и

- ученици у овом логичком наставну предходне целине почињу са радом полазечи од апстрактних облика неког предмета;

- развијање ученичких потенцијала у области ликовности и визуелности и помагање у самосталном изражавању коришћењем примерених техника и средстава;

- разликовање и повезивање двод.и тродимензионалних облика;

од

IX д

о V

I

10

- вербална, илустративно – демонстративна, експериментална, метода практичних радова;

- супроствљање нефигуративних облика фигуративним облицима; - препознавање тих облика у природи и облика које је човек створио, а не препознајемо их у природи; - примена цртања и сликања облика;- посматра, опажа, описује, упоређује, повезује, уочава, ствара, машта;

- посматрање: ангажованости, креативности,самосталности, кооперативности, сналажења, продукти ученичких радова; разговор, белешке, анализа радова, изложбе;




Сл

ик

арск

и м

атер

ија

ли

ите

хни

ке

* Ученици треба да:- науче друге су карактеристике акварела, темпере и гваша;- науче да акварел технику карактерише лазурни начин сликања; да темпера покривајућа боја, да уз додатке беле покривајуће боје и мешање других боја с белом, добија се гваш;

од

IX д

о V

I

10

- демонстративна, сликарска, показивање, посматрање, креативна, вербална, метода практичних радова;


- овладавање знањем коришћења сликарских материјала; Коришћење (практично) умећа сликања темпером (акварелом, гвашом)посматра, опажа, описује, упоређује, повезује, уочава, ствара, машта;

- посматрање: ангажованости, креативности,самосталности, кооперативност, продукти ученичких радова, белешке, анализа радова, изложбе;

Осн

овн

е и

изв

еден

е бо

је

- ученици добијају елементарна знања о основним и изведеним бојама;

- оспособљеност за израду вежби по перцепцији или аперцепцији користећи и основне и изведене боје;

од

IX д

о V

I

10

- сликарска, посматрање, демонстарција, показивање, вербална, метода практичних радова;

- посматра, опажа, описује, упоређује, повезује, уочава, ствара, машта;

- продукти ученичких радова,сагледавање опште ангажованости,белешке, анализа радова;







ОЦЕЊИВАЊЕ

Ли

ни

ја, п

овр

ши

на,

во

лум

ен,

боја

, пр

осто

р- повезивање ученикових искустава о линијама, површинама и волумену у одређеном простору;

- ученици се оспособљавају да раде по перцепцији посматрајући пре свега природне облике и боје;

од

IX д

о V

I

22

- сликарска, вајарска, показивање, посматрање, демонстрација, вербална;


- ученици сами откривају богатство природе, проналазе природне облике, врше анализу, шта осећају док посматрају неки природни обли,-рад у глини, која је најзахвалнија за развој моторике., посматра, опажа, описује, упоређује, повезује, уочава, ствара, машта;

- посматрање: ангажованости, креативности, самосталности, кооперативност, продукти ученичких радова, белешке, разговори, анализа радова, изложбе;

Ам

бије

нт

– сц

енск

и п

рос

тор

- уочавање карактеристика појединих амбијената;

- развијање памћења, повезивање опажених информација, што чини основу за увођење у визуелно мишљење;

- стварање услова за разумевање природних законитости из друштвених појава;

- ученици треба да осетљивост за ликовне и визуелне вредности који стичу у настави, примењују у раду и животу;

од

IX д

о V

I

10

- сликарска, вајарска, посматрање, демонстарција, креативан, цртачка, Дирерово прозорче, пеформанс, стваралачка, показивање, вербална.

-у ченици раде сцену, маске, костим;- опредељују се за музику и цео процес се одвија кроз игру;- ученици долазе до сазнања о искуствима цивилизације, што се може пронаћи у литератури, а самим тим и повезивање оваквог садржаја са другим областима, посебно са књижевношћу, музичком културом, позориштем;- посматра, опажа, описује, упоређује, повезује, уочава, ствара, машта;

- посматрање: ангажованости, креативности, самосталности, кооперативност, продукти ученичких радова;, белешке;, анализа радова, представа;




НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Физичко васпитање





ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ Назив предмета: ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ годишњи фонд: 108



АТ

ЛЕ

ТИ

КА

- подстицати раст, развој и утицати на правилно држање тела;- овладати природним, изведеним, елементарним (правилним) кретањима, у различиитм условима извођења;- развој издржљивости, уз интервални метод рада;- усавршавање прекорачне технике на већим висинама;- усавршавање технике згрчне и предвежбе за технику увинућа;

IX ,X

,I V

, V

16- демонстративна метода, вербална, игра као метод рада;

- објашњава, демонстрира, мотивише, активира, усмерава, подстиче, прати, бележи, коригује;

- практична активност:ходање, трчање,скакање, прескакање, бацање, хватање, дизање, ношење,слуша и реагује на задатак;

- посматрање, разговор, белешке, батерја тестова, задовољство ученика, продукти ученичких активности;

ВЕ

ЖБ

Е Н

А С

ПР

АВ

АМ

А И

ТЛ

У

-развој и усавршавање моторичих способности;- стицање моторичих умења;- извођење задатих вежби;

XII

, IV

, VI

26

- демонстративна метода, вербална, игра као метод рада;

- подстиче ученике на креативност и машту, помаже у раду, организује рад на часу, демонстрира, објашњава, активира,прати, бележи, коригује;

- практична активност: колутање, окрет, чучањ, одраз, премет, став, претклон, заклон, усклон, прескок, почучањ, наскок, саскок, ход, трчање...слуша и реагује на задатак;

ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ Назив предмета: ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ годишњи фонд: 108



РИ

ТМ

ИЧ

КА

ГИ

МН

АС

ТИ

КА

И

НА

РО

ДН

И П

ЛЕ

СО

ВИ

- пријатељска комуникација са вршњацима

-остварује напредак у развоју моторичких сапособности;

- формирање морално вољних квалитета личности;

- примена стечених знања у свакодневним условима живота и рада;

XI,

XII

, II,

III

12

- демонстративна метода, метода разговора, игра као метод рада;

- подстиче ученике на креативност и машту, помаже у раду, организује рад на часу, демонстрира, објашњава, активира, прати, бележи, коригује;

- практична активност: ходање, успон, окрет скок, галоп, бацање, хватање, замах, претхватање, избацивање из руке трчање, дечји поскоци, плесни корак;

- посматрање, разговор, белешке, батерја тестова, задовољство ученика, продукти ученичких активности;

ОС

НО

ВИ

СП

ОР

ТС

КИ

Х И

ГА

РА - усклађује своје кретање са

кретањем реквизита у једноставним кретним задацима

- зна да примени бацање и хватање у различитим кретним задацима

- примењује стечена знања у свакодневним условима живота и рада;

IX, I

V, V 14



- практична активност: држање, додавање, бацање и хватање, вођење лопте; руковање и жонглирање лоптомкорак, двокорак, шут на кош;вођење лопте ногом, примање, одузимање, додавање шутирање...

ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ

Назив предмета: ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ годишњи фонд: 108НАСТАВНА

ТЕМАЦИЉЕВИ ТЕМЕ ВРЕМЕ ФОНД

ЧАСОВАМЕТОДЕ И

ТЕХНИКЕ РАДААКТИВНОСТ

НАСТАВНИКААКТИВНОСТ

УЧЕНИКАОЦЕЊИВАЊЕ

Здр

авст

вен

о ва

спи

тањ

е

- усвајање основних информација о добром здрављу, правилној исхрани и правилном ритму дневног рада и одмора;

- усвајање знања и умења о првој помоћи; од

IX

до

VI

4- демонстративна, вербална, амбијентална;

- подстиче, разговара, демонстрира, мотивише, објашњава, активира ученике, прати, бележи, коригује;

- разговор,практична активност,сарадња у групиамбијентално учење;

- посматрање, разговор, белешке, задовољство ученика, продукти ученичких активности;

Оба

вазн

и п

рог

рам

иза

бран

е сп

ортс

ке

гран

е

- ученици својим избором уз савет наставника физичког васпитања, задовољавају своје жеље и интересовања за спортском граном која их интересује;

- стицање знања о конкретној спортској грани;

- овладавање елементима одабране спортске гране;

од

IX д

о V

I

36



- практична активност: држање, додаваењ, бацање и хватање, вођење лопте; руковање и жонглирање лоптомКорак, двокорак, шут на кош;Вођење лопте ногом, примање, одузимање, додавање шутирање...Држање рекета, форхенд, бекенд, сервирање...




НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Од играчке до рачунара





ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ Назив предмета: ОД ИГРАЧКЕ ДО РАЧУНАРА годишњи фонд: 36






ОЦЕЊИВАЊЕ

ЦР

ТА

МО

И П

ИШ

ЕМ

О

- развијање умења и вештина за коришћење материјала, прибора, алата и рачунара у игри и свакодневном животу;

- развијање креативности, лигичког мишљења и способности комбиновања;

- развијање ситних мишића шаке при коришћењу миша;- развијање истрајности и упорности;

Од

IX

до

VI

9

- демонстративна, вербална, конструкторска, креативна, метода увежбавања, метода испробавања, интерактивна, хеуристичка;

- показује, слуша, усмерава, коригује, објашњава, анализира, контролише, подстиче,даје упутства,излаже,мотивише,упоређује, оцењује, прегледа,даје повратну информацију;

- руковање рачунаром; - покретање програма за писање; - вођење програма до краја; - избор слова (font-а); - упознавање писања и брисања малих и великих слова; - уређивање текста и цртежа; - коришћење алата за цртање; - разумевање узрока и последица; - штампање завршених радова:

- посматрање, похвале, креативност, разговор, задовољство ученика, истицање позитивног потенцијала код ученика, презентација радова, ангажованост, спретност, самосталност, кооперативност, креативност, залагање на часу;

ПР

АВ

ИМ

О О

ДЕ

ЉЕ

ЊС

КЕ

НО

ВИ

НЕ

- коришћење Word-а и Paint-а;

- померање објеката и постављање на одређено место ради формирања целине;

- развијање креативности;

- подстицање интелектуалног развоја;

- развијање способности опажања;

6

ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ Назив предмета: ОД ИГРАЧКЕ ДО РАЧУНАРА годишњи фонд: 36






ОЦЕЊИВАЊЕ

ИГ

РА

МО

СЕ

И С

НИ

МА

МО

- подстицање развоја концентрације и пажње;

- развијање способности за тимски рад;

- развијање маште, креативности, комбиновања;

- руковање фотоапаратом;

од I

X д

о V

I

9

- демонстративна, вербална, конструкторска, креативна, метода увежбавања, метода испробавања, интерактивна, хеуристичка;

-показује, слуша, усмерава, коригује, објашњава, анализира, контролише, подстиче, даје упутства, излаже, мотивише, упоређује, оцењује, прегледа,даје повратну информацију

- прикључивање Web-камере на рачунар, покретање програма за снимање, меморисање и уређивање снимака, уочавање редоследа и следа, фокусирање на величину, понављање узорка, стављање компакт диска, праћење кретања на монитору, штампање завршених радова;

- посматрање, похвале, креативност, разговор, задовољство ученика, истицање позитивног потенцијала код ученика, презентација радова, ангажованост, спретност, самосталност, кооперативност, креативност,залагање на часу

КР

ЕИ

РА

МО

, СТ

ВА

РА

МО

- комбиновање текста, музике, фотографија из активности одељења при изради CD-а;

- слање и примање електронске поште;- креирање позивница, честитки, писама, постера поводом Нове године, Дана жена, Дана школе, рођендана, итд.

- коришћење скенера;

12




НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Народна традиција





ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ Назив предмета: НАРОДНА ТРАДИЦИЈА годишњи фонд: 36






ОЦЕЊИВАЊЕ

Тр

ади

ци

онал

ни

обл

иц

и

тран

спор

та и

тр

ансп

ортн

а ср

едст

ва

- продубљивање знања о фолклорним празницима, биљкама, кући, занатима;

- стицање елементарних знања о традиционалним облицима транспорта и транспортним средствима и њиховом значају за живот људи на селу и у граду;

Од

IX

до

VI

15

- демонстративна, вербална, кооперативна, креативна, амбијетална, интерактивна, хеуристичка.

- показује, слуша, усмерава, коригује, објашњава, анализира, контролише, подстиче, даје упутства, излаже, мотивише, упоређује, прегледа,даје повратну информацију;

- прати, бележи, именује, повезује, уочава односе једноставних узрочно последичних веза, групише, сакупља, истражује, размишљаје, закључује, проналази решења, црта, прави, самостално ради;

- посматрање, похвале, креативност, разговор, задовољство ученика, ангажованост, спретност, самосталност, кооперативност, креативност, залагање на часу;Н

арод

ни

м

узи

чк

и

ин

стр

умен

ти

- упознавање различитих народних музичких инструмената и њихове улоге у традицијској култури;

10

Нос

иоц

и н

арод

не

трад

иц

ије

- упознавање са носиоцима народне традиције (усменим, писаним и материјалним);

- схватање важности чувања и неговања народне традиције.

11




НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Рука у тесту – откривање света





ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ Назив предмета: РУКА У ТЕСТУ – ОТКРИВАЊЕ СВЕТА годишњи фонд: 36






ОЦЕЊИВАЊЕ

Кр

етањ

е

- формирање и развијање основних појмова из природних наука и њихово повезивање;- развијање способности за активно стицање знања о природним појавама кроз истраживање;- развијање дечјих интересовања и интелектуалне активности;

Од

IX

до

VI

8

- демонстративна, вербална, кооперативна, креативна, амбијетална, интерактивна, експериментална, радионичарска, хеуристичка;

- објашњава, демонстрира, мотивише, активира, води и усмерава ученике у свим етапама истраживачког рада, поставља питања и хипотезе, предлаже огледе, изводи огледе и представља резултате рада;

- посматрање, сакупљање материјала и података, упоређивање, класификовање, бележење, замишљање и постављање огледа (експеримената), објашњавање, коришћење података, представљање оног што је виђено и урађено, постављање једноставних модела, дискутовање резултата и давање предлога нових експеримената, самостално и групно истраживање;

- посматрање, похвале, креативност, разговор, задовољство ученика, истицање позитивног потенцијала код ученика, презентација радова, ангажованост, спретност, самосталност, кооперативност, креативност, залагање на часу;

Сво

јств

а во

де и

ваз

духа

- развијање способности запажања основних својстава објеката (материјала), појава и процеса и уочавање њихове повезаности;- формулисање питања, постављање хипотеза и исказивање претпоставки за решавање проблема;- развијање критичког мишљења кроз посматрање и експеримент;- истраживање и уочавање узрочно-последичних веза појава и процеса окружењу и у изведеним огледима, издвајање параметара и уочавање њиховог односа;- решавање једноставних проблем-ситуација, самостално и у тиму;

14

Мат

ери

јал

и и

њи

хова

св

ојст

ва

- коришћење научног речника, примереног узрасту, за описивање промена својстава материјала, појава и процеса и поступака и корака у истраживању;- подстицање усменог и писменог изражавања кроз дискусије и вођење експерименталне свеске;- развијање критичког односа према информацијама које се добијају чулима;- препознавање опасности и услова за безбедан рад.

14




НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Чувари природе





ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ Назив предмета: ЧУВАРИ ПРИРОДЕ годишњи фонд: 36



Жи

вотн

а ср

еди

на

- оспособљавање за активно упознавање стања животне средине; - познавање узрочно-последичних веза у животној средини; - познавање негативних утицаја човека на животну средину; - испитивање узрочно-последичних веза у животној средини извођењем једноставних огледа;

Од

IX

до

VI

14

- демонстративна, вербална, кооперативна, креативна, амбијетална, интерактивна, хеуристичка;

- показује, мотивише, даје упутства, слуша, усмерава, коригује, анализира, изводи експерименте,контролише, подстиче, излаже, упоређује, прегледа,даје повратну информацију;

- посматра, препознаје,проналази, учествује у извођењу експеримента,показује,прати, уочава сличности и разлике, описује,црта, учествује у тимском раду;

- посматрање, похвале, креативност, разговор, задовољство ученика, ангажованост, спретност, самосталност, кооперативност, креативност, залагање на часу;

Пр

ир

одн

е п

ојав

е и

п

ром

ене

у ж

иво

тној

ср

еди

ни - уочавање различитости у

живом свету као услова за опстанак; - испитивање појава и промена у природи;

12

- истраживачка, експериментална, учење откривањем, амбијентална, вербална, текстуална, илустративна, метода писаних радова, хеуристичка;

Заш

тита

жи

вотн

е ср

еди

не - подстицање одговорног

односа према живом свету; - подстицање одговорног односа за рационално коришћење природних богатстава; - подстицање одговорног, здравог односа према себи; - оспособљавање за решавање проблемских ситуација самостално/тимски; - оспособљавање за доношење правилног става и за критичко мишљење.

10

- вербална,демонстративна,текстуална,амбијентано учење,истраживачке методе,креативна,кооперативна;




НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Грађанско васпитање





ОБАВЕЗНИ ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ Назив предмета: ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ годишњи фонд: 36






ОЦЕЊИВАЊЕ

ПО

ДС

ТИ

ЦА

ЊЕ

ГР

УП

НО

Г

РА

ДА

, ДО

ГО

ВА

РА

ЊЕ

И

СА

РА

ДЊ

А С

А

ВР

ШЊ

АЦ

ИМ

А И

О

ДР

АС

ЛИ

МА

- зна да договора правила сарадње у групи; IX

2

- вербална метода, демонстративно – илустративна,Радионичарска;

- демонстрира, усмерава, објашњава, коригује, усмерава, импровизује, репродукује, осмишљава, уочава, истражује, изражава разумевање;

- договор, сарадња, размена искуства; - слушање и

уважавање;- истицање позитивног потенцијала у сваком ученику, дајући лични конкретни подстицај сваком ученику; задовољство ученика , спремност за подршку;- описно оцењивање;

ДЕ

ЧЈА

ПР

АВ

А С

У

УН

ИВ

ЕР

ЗАЛ

НА

, ЈЕ

ДН

АК

А З

А С

ВЕ

- препознају дечја права, разумеју односе између људских права демократије, мира и развоја, препознају своје потребе и жеље, уочава ју разлике између појединачног и групног;

IX, X

, XI

8

- драматизација,вербална, интерактивна метода, демонстративно – илустративна,радионичарска;

- цртање, игра, разговор, договарање;

ЗАЈЕ

ДН

О С

ТВ

АР

АМ

О

ДЕ

МО

КР

АТ

СК

У

АТ

МО

СФ

ЕР

У У

НА

ШЕ

М

РА

ЗРЕ

ДУ

, ШК

ОЛ

И

- разуме појам одговорности, схвата разлике између одговорности према себи, другим људима, заједници;

XI,

XII

, I 10

- вербална метода, демонстративно – илустративна,Радионичарска;

- цртање, разговор;

ОБАВЕЗНИ ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ Назив предмета: ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ годишњи фонд: 36



ЖИ

ВИ

М Д

ЕМ

ОК

РА

ТИ

ЈУ,

ДЕ

МО

КР

АТ

КА

АК

ЦИ

ЈА

- ученици разумеју појам сукоба и његовог превазилажења, уочавају различите начине задовољавања жеља и потреба и постају свесни могућности избора- упознавање разлике насилног и ненасилног изражавања,- упознају начине побољшавања узајамне комуникације;

I, I

I, I

II 11

- вербална метода, демонстративно – илустративна,радионичарска активна метода, драматизација искуствено учење;

- демонстрира, усмерава, објашњава, коригује, усмерава, импровизује, репродукује, осмишљава, уочава, истражује, изражава разумевање;

- груписање, договарање, саопштавање сарадња, игра, сукоби у школи;

- слушање и уважавање;- истицање позитивног потенцијала у сваком ученику, дајући лични конкретни подстицај сваком ученику; задовољство ученика , спремност за подршку;- описно оцењивање;

ЉУ

ДС

КО

БИ

ЋЕ

ЈЕ

ДЕ

О

ЦЕ

ЛО

Г С

ВЕ

ТА

–

РА

ЗВИ

ЈАЊ

Е

ЕК

ОЛ

ОШ

КЕ

СВ

ЕС

ТИ

- схвата и разуме односе између културних разлика, људских права и демократије, препознаје и превазилази стереотипе и предрасуде, води бригу о биљкама и животињама;

III,

IV

3

- вербална метода, демонстративно – илустративна,радионичарска играње улога, дискусија;

- црта, групише, описује, игра;

ЕВ

АЛ

УА

ЦИ

ЈА

- подстицање и процена програма који су прошли и сопствено напредовање;

V, V

I

2

- вербална метода, демонстративно – илустративна,радионичарска самоевалуација, дискусија;

- учествује у разговору, описује, сарађује;




НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Верска настава





ОБАВЕЗНИ ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ Назив предмета: Православни катихизис годишњи фонд: 36


ЧАСОВА




Уво

д Ученици треба :- да се упознају са садржајем програма и начином рада;

IX

1

- м

онол

ошка

, ди

јало

шка

, де

мон

стра

тивн

а,ил

устр

атив

на;

- ор

гани

зује

нас

тавн

и пр

оцес

, дем

онст

рира

, пру

жа

пом

оћ и

под

ршку

,уп

озна

је у

чени

ке с

а ж

ивот

ом у

Црк

ви, п

одст

иче

учен

ике,

дај

е са

вете

,ув

оди

учен

ике

у но

ве т

ерм

ине,

при

ближ

ава

апст

ракт

не п

ојм

ове,

јасн

о ф

орм

улиш

е пр

обле

ме

и за

датк

е, о

бјаш

њав

а, в

рши

пров

еру,

да

је с

мер

нице

за

рад

- сл

ушај

у из

лага

ње,

бел

еже

осно

вне

појм

ове,

уче

ству

ју у

раз

гово

ру, п

осм

атра

ју, к

орис

те и

пр

акти

чно

прим

ењуј

у но

ва с

азна

ња

и по

јмов

е у

чест

вова

њем

у Л

итур

гији

, овл

адав

ају

зада

тим

те

рмин

има

на п

рим

ерим

а;

-

усм

ено

испи

тива

ње,

тес

тови

, пра

ћењ

е ак

тивн

ости

, раз

гово

р, к

визо

ви;

Ци

љ з

бог

ког

а је

Бог

ств

ори

о св

ет (

да с

вет

пос

тан

е Ц

рк

ва)

- да схвати да циљ због кога је Бог створио свет и Првородни грех треба разумети преко описа Литургије, која садржи све: целокупну природу кроз природне дарове: хлеб, вино, уље, воду; молитве којима се молимо за благорастворење ваздуха, за изобиље плодова земаљских...итд; људе који су сви сједињени у Христу и постоје слободно од природних закона, окренуте ка Богу Оцу;

IX 2

Цр

ква

је

кон

кр

етн

а л

иту

рги

јск

а

заје

дни

ца

- да схвате да је Литургија икона Царства Божијег које ће се тек у будућности остварити- да схвате да се у Литургији сви сједињују преко епископа, као преко Христа, са Богом и да науче да Литургија почиње речима: »Благословено Царство Оца и Сина и Светога Духа»;

IX,X

2







ОЦЕЊИВАЊЕ

Ли

тур

гија

је

заје

дни

ца

мн

оги

х љ

уди

и п

ри

род

е са

Бог

ом О

цем

п

рек

о је

дног

чов

ека-

Хр

ист

а

- да запази да у Цркви нико не може да постоји сам за себе, без заједице са свима- да сазна да је човек створен да буде свештеник у природи и да сједини природу са Богом Оцем као и суштину човековог пада, односно греха, која се огледа у одбијању човека да то учини. Последица тога греха јесте смрт у природи као разједињавање свега на саставне делове и опасност да се природа врати у небиће, али која није казна Божија, већ остајање природе, злом вољом човека, несједињене с Богом, тј. постојање природе у човеку Адаму на основу њених закона који јој проузрокују смрт.- да схвате да када нам неко кога волимо из љубави подари било коју ствар, она за нас постаје значајна, иако до тада нисмо ни примећивали да постоји;

X,X

I

6

- м

онол

ошка

, ди

јало

шка

, де

мон

стра

тивн

а,ил

устр

атив

на;

- ор

гани

зује

нас

тавн

и пр

оцес

, дем

онст

рира

, пру

жа

пом

оћ и

под

ршку

,уп

озна

је у

чени

ке с

а ж

ивот

ом у

Црк

ви, п

одст

иче

учен

ике,

дај

е са

вете

,ув

оди

учен

ике

у но

ве т

ерм

ине,

при

ближ

ава

апст

ракт

не п

ојм

ове,

јасн

о ф

орм

улиш

е пр

обле

ме

и за

датк

е, о

бјаш

њав

а, в

рши

пров

еру,

да

је с

мер

нице

за

рад

- сл

ушај

у из

лага

ње,

бел

еже

осно

вне

појм

ове,

уче

ству

ју у

раз

гово

ру, п

осм

атра

ју, к

орис

те и

пр

акти

чно

прим

ењуј

у но

ва с

азна

ња

и по

јмов

е у

чест

вова

њем

у Л

итур

гији

, овл

адав

ају

зада

тим

те

рмин

има

на п

рим

ерим

а;

- у

смен

о ис

пити

вањ

е, т

есто

ви, п

раће

ње

акти

внос

ти, р

азго

вор,

кви

зови

;

Стр

укту

ра

Ли

тур

гије

(еп

иск

оп,

свеш

тен

иц

и, ђ

акон

и

и н

арод

)

- да препознају различите службе у цркви: епископ, свештеник, ђакон и верни народ; X

I 2

Стр

укту

ра

Ли

тур

гије

(е

пи

скоп

, св

еште

ни

ци

, ђа

кон

и и

нар

од)

- да препознају и схвате смисао различитих службе у цркви: епископ, свештеник, ђакон и верни народ;

XII

,I

5







ОЦЕЊИВАЊЕ

РАДА

Одб

ија

ње

пр

вог

чов

ека

Ада

ма

да с

једи

ни

ств

орен

у п

ри

род

у са

Бог

ом - да схвате да је одбијање првог човека Адама да сједини створену природу са Богом довело до тога да она постане смртна и пропадљива; I,

II,I

II,I

V

11

- м

онол

ошка

, ди

јало

шка

, де

мон

стра

тивн

а,ил

устр

атив

на;

- ор

гани

зује

нас

тавн

и пр

оцес

, дем

онст

рира

, пру

жа

пом

оћ и

под

ршку

,уп

озна

је у

чени

ке с

а ж

ивот

ом у

Црк

ви, п

одст

иче

учен

ике,

дај

е са

вете

,ув

оди

учен

ике

у но

ве т

ерм

ине,

при

ближ

ава

апст

ракт

не п

ојм

ове,

јасн

о ф

орм

улиш

е пр

обле

ме

и за

датк

е, о

бјаш

њав

а, в

рши

пров

еру,

да

је

смер

нице

за

рад

- сл

ушај

у из

лага

ње,

бел

еже

осно

вне

појм

ове,

уче

ству

ју у

раз

гово

ру,

посм

атра

ју, к

орис

те и

пра

ктич

но п

рим

ењуј

у но

ва с

азна

ња

и по

јмов

е

учес

твов

ањем

у Л

итур

гији

, овл

адав

ају

зада

тим

тер

мин

има

на п

рим

ерим

а;

-

усм

ено

испи

тива

ње,

тес

тови

, пра

ћењ

е ак

тивн

ости

, раз

гово

р, к

визо

ви;

Цр

ква

у х

ри

шћ

анск

ој

архи

тек

тур

и

- да уоче основне карактеристике архитектуре православних храмова, да увиде разлику између њих и оних насталих на подручјима других цркава; IV

,V,V

I7




НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Слободне активности (Спортске активности)





Остали наставни предмет Назив предмета: СЛОБОДНЕ АКТИВНОСТИ годишњи фонд: 36






ПРАЋЕЊЕ

Полазак у школу *Да ученици слободно

(ликовно, кроз песму, игру, рецитовање или литерарно) изражавају доживљаје везане за :-полазак у школу-годишња доба, -Дечју недељу,-дело Вука Караџића-празнике-личност и дело светог Саве-Дан школе-Црвени крст-екологију*Да се, према својим афинитетима, активно укључе у обележавање или прославу свих верских и других празника*Да искажу своје стваралачке потенцијале и задовоље ваннаставна интересовања

од I

X

до

VI

16

- креативна, интерактивна, демонстративна,дијалошка,вербална,кооперативна,игра улога,радионичарска,текстуална, игра као метод рада;


- посматрање,препознавање,проналажење,показивање,праћење,уочавање сличности и разлика,описивање,литерарно изражавање,цртање, сликање, вајање, прављење,певање,сценско приказивање,игра,учествовање у тимском раду;

- посматрањем, ученички радови практична ученичка остварења, разговор, задовољство ученика на часу, задовољство учешћем у различитим активностима

Јесен нам куца на врата

Дечја недеља

Октобарске боје

Вукови дани

Новембарске кише

Зимске слике

Остали наставни предмет Назив предмета: СЛОБОДНЕ АКТИВНОСТИ годишњи фонд: 36

НАСТАВНА ЦИЉЕВИ ТЕМЕ ВРЕМЕ ФОНД МЕТОДЕ И АКТИВНОСТ АКТИВНОСТ ПРАЋЕЊЕ


Новогодишњи, Божићни и Ускршњи празници

*Да ученици слободно (ликовно, кроз песму, игру, рецитовање или литерарно) изражавају доживљаје везане за :-полазак у школу-годишнја доба, -Дечју недељу,-дело Вука Караџића-празнике-личност и дело светог Саве-Дан школе-Црвени крст-екологију*Да се, према својим афинитетима, активно укључе у обележавање или прославу свих верских и других празника*Да искажу своје стваралачке потенцијале и задовоље ваннаставна интересовања

Од

IX

до

V

I

20

- креативна, интерактивна, демонстративна,дијалошка,вербална,кооперативна,игра улога,радионичарска,текстуална, игра као метод рада;


- посматрање,препознавање,проналажење,показивање,праћење,уочавање сличности и разлика,описивање,литерарно изражавање,цртање, сликање, вајање, прављење,певање,сценско приказивање,игра,учествовање у тимском раду;

- посматрањем, ученички радови практична ученичка остварења, разговор, задовољство ученика на часу, задовољство учешћем у различитим активностима

Свети Сава у слици, речи и

песми

Зимске игре

Природа се буди

Црвени крст

Дан школе

Заштита животне средине

Остали наставни предмет Назив предмета: СПОРТСКА АКТИВНОСТ годишњи фонд: 36






ПРАЋЕЊЕ

АТ

ЛЕ

ТИ

КА - подстицање раста , развоја

и утицаја на правилно држање тела;

- развој и усавршавање моторичких способности;

- стицање теоријских знања неоходних за њихово усвајање ради разумевања значаја и суштине спортских активности ученика;

- формирање морално-вољних квалитета личности;

- оспособљавање ученика за стечена знања, умећа и навике користе у свакодневним условима живота и рада;

- стицање и развијање свести о потреби здравља, чувања здравља и заштита природе и човекове средине;

Од

IX

до

V

I

12



- практична активност, ходање, трчање, скакање, прескакање колутање, окрет, чучањ, одраз, премет, став, претклон, заклон, усклон, прескок, почучањ, наскок, саскок, ход, трчање, вођење лопте ногом, примање, одузимање, додавање, шутирање, слуша и реагује на задатак;

- посматрање, разговор, белешке, задовољство ученика, продукти ученичких активности;

ВЕ

ЖБ

Е Н

А Т

ЛУ

И

СП

РА

ВА

МА

16

ФУ

ДБ

АЛ

8




НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Додатна настава- Математика





Остали наставни предмет Назив предмета: ДОДАТНА НАСТАВА - МАТЕМАТИКА годишњи фонд: 36


ЧАСОВА


РАДА


АКТИВНОСТ УЧЕНИКА ПРАЋЕЊЕ

СК

УП

ПР

ИР

ОД

НИ

Х Б

РО

ЈЕВ

А

- додатни, индивидуални или групни рад са ученицима у оквиру дате теме, ради продубљивања знања, развијања логичког мишљења, комбинаторике и сналажења у занимљивим, логичким, текстуалним и проблемским задацима;

Од

IX

до

VI

18

- дијалошка, демонстративна, илустративна,текстуална,хеуристичка, метода писаних радова, учење откривањем;

- подстиче ученике на размишљање, уочавање, закључивање, помаже у раду, даје додатна објашњења и упутства, коригује, показује;

- додатни рад на читању, записивању математичких израза, разломака, упоређивању бројева, основним рачунским операцијама у скупу природних бројева;- решавање сложених текстуалних задатака;- састављање задатака на основу израза;- решавање задатака по моделима;- обнављање, записивање, логичко мишљење;

- посматрање, испитивање, ученички радови практична ученичка активност, разговор, задовољство ученика на часу, усмено испитивање, записивање;

МЕ

РЕ

ЊЕ

И М

ЕР

Е

6

- додатни рад на претварању јединица мера у веће и мање;- обнављање, записивање, логичко мишљење;

ПО

ВР

ШИ

НА

12

- додатни рад на претварању јединица мера у веће и мање;- обнављање, записивање, логичко мишљење;




НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Допунска настава- Математика



НЕДЕЉНИ ФОНД ЧАСОВА: 1/2


Остали наставни предмет Назив предмета: ДОПУНСКА НАСТАВА –МАТЕМАТИКА годишњи фонд: 18


ЧАСОВА



АКТИВНОСТ УЧЕНИКА ПРАЋЕЊЕ

СК

УП

ПР

ИР

ОД

НИ

Х Б

РО

ЈЕВ

А - ученици треба да успешно савладају читање и писање природних бројева у декадном бројевном систему;- упознају скуп природних бројева;- примењују упозната својства рачунских операција; - знају да читају, састављају и израчунавају вредност израза са две операције;- знају да решавају једноставније једначине и неједначине; - успешно решавају једноставне задатке дате у текстуалној форми;- упознају разломке, њихово читање, писање;

од I

X д

о V

I

8

- демонстративна, метода писаних радова, решавање проблема, учење путем открића, интерактивно учење, амбијентално учење, вербална, хеуристичка, текстуална, илустративна;

- помаже, објашњава, подстиче, упућује, коригује, исправља,даје упутства и повратну информацију

- упоређивање, уочавање посматрање, цртање, бојење, именовање, повезивање, решавање проблема, процењивање, закључивање, гпуписање, класификовање,игра; - посматрање,

испитивање, ученички радови практична ученичка активност, разговор, задовољство ученика на часу, усмено испитивање, записивање;М

ЕР

ЕЊ

Е И

МЕ

РЕ

- упознају јединице за површину и примењују их при израчунавању површине квадрата, правоугаоника, квадра и коцке на једноставним примерима;- да ученици упознају најважније равне и просторне геометријске фигуре; - знају да претварају јединице мере у мање и веће јединице;

4

- графички радови, демонстративна, вербална, експеримент, амбијентално учење, метода откривања;

- посматрање, процењивање, мерење, цртање, упоређивање, класификовањеименовање;

ПО

ВР

ШИ

НА

- знају да цртају мреже коцке и квадра;- оспособи ученике за прецизност у мерењу, цртању геометријских фигура;- успешно решавају једноставне задатке у којима се израчунава површина квадрата, правоугаоника, квадра и коцке (дате у текстуалној форми);

6

- вербална, демонстративна, посматрање, метода писаних радова, решавање проблема, учење путем откривања, интерактивно учење, хеуристичка;

- мерење, упоређивање, цртање, именовање,записивање,Рачунање;




НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Допунска настава- Српски језик



НЕДЕЉНИ ФОНД ЧАСОВА: 1/2


Остали наставни предмет Назив предмета: ДОПУНСКА НАСТАВА –СРПСКИ ЈЕЗИК годишњи фонд: 18






ПРАЋЕЊЕ

ЈЕЗИ

К

- оспособљавање за разликовање врсте речи;

- разликовање променљивих и непроменљивих речи;

- уочавање реченице и разликовање њених делова;

- оспособљавање за правилну употребу великог слова;

- разликовање управног и неуправног говора;

- оспособљавање за правилно изговарање гласова;

од

IX д

о V

I

7

- вербалне методе, самостално учење, илустративно – демонстративна метода, кооперативна, хеуристичка, комплексна, метода закључивања, метода писаних радова;

- помаже, објашњава, подстиче, упућује, коригује, усмерава, излаже, слуша, даје упутства и повратну информацију

- запажа, уочава, учествује у разговору, пише, открива, закључује, описује, језичке игре

- посматрање, разговор, задаци, ученички радови, практична ученичка активност, разговор, задовољство ученика на часу, усмено испитивање, записивање







ПРАЋЕЊЕ

КЊ

ИЖ

ЕВ

НО

СТ

- оспособљавање за самостално читање, доживљавање, разумевање;

- оспособљавање ученика за тумачење текста;

- упознавање и разликовање књижевних појмова;

- уочавање, функционалних појмова;

Од

IX

до

VI

5

- вербална, демонстративна, метода откривања, смостално уочавање, закључивање, рад на тексту, посматрање,интерактивна, кооперативна, илустративна.

- помаже, објашњава, подстиче, упућује, коригује, усмерава, излаже, слуша, даје упутства и повратну информацију

- запажа, уочава, учествује у разговору, пише, открива, закључује, описује, језичке игре;

- посматрање, разговор, задаци, ученички радови, практична ученичка активност, разговор, задовољство ученика на часу, усмено испитивање, записивање







ПРАЋЕЊЕ

ЈЕЗИ

ЧК

А К

УЛ

ТУ

РА

- уочавање, функционалних појмова;

- развијање смисла и способности за правилно, течно и уверљиво усмено и писмено изражавање кроз препричавање, причање, описивање;

- упознавање методологије израде писменог састава;

Од

IX

до

VI

6

- демонстративна, интерактивна, вербална, метода откривања, решавања проблема, самосталног учења и закључивања, амбијетална, хеуристичка.

- помаже, објашњава, подстиче, упућује, коригује,усмерава, излаже, слуша, даје упутства и повратну информацију

- запажа, уочава, учествује у разговору, пише, открива, закључује, описује, језичке игре;

- посматрање, разговор, задаци, ученички радови, практична ученичка активност, разговор, задовољство ученика на часу, усмено испитивање, записивање;




НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Час одељењског старешине




Наставни предмет Назив предмета: ЧАС ОДЕЉЕЊСКОГ СТАРЕШИНЕ годишњи фонд: 36




РАДА



ПРАЋЕЊЕ

Пос

тиза

ње

соц

ија

лн

ог с

азн

ања

и с

оци

јал

ног

одн

оса

- развијање толеранције према разликама у мишљењу, ставовима, особинама, изгледу, расној и другим различитостима;- подстицање социјалних односа;

IX, X 8

- дијалошка, монолошка, демонстративна, кооперативна, игра улога, радионичарска, текстуална, стваралачке (израда плана акција, плаката, новина, писање писама);

- мотивише, упућује, усмерава, подстиче, анализира, осмишљава, реализује;

- размена, ситуационо учење, мисаона активизација, истраживање разноврсних решења за проблеме са којима се суочавају, договор, сарадња, разговор, тимски приступ у решавању проблема, игра са картицама права и одговорност, акције дечјих права;.

- посматрање, ангажованост, креативност, разговор, задовољство ученика, искуство, примењивање у свакодневним ситуацијама;

Раз

вија

ње

ком

уни

кат

ивн

их

спос

обн

ости

сар

адњ

е и

к

онст

рук

тивн

ог р

ешењ

а су

коб

а

- развијање комунакацијских способности и развој стилова понашања у којима се јачају демократски односи у школи;

- упознати облике насилничког понашања и злоставлјања као и начина за њихово сузбијање;

X, X

I, X

II, I

10

Ак

тивн

ости

са

упои

знав

ањем

са

кон

вен

ци

јом

о п

рав

им

а де

тета

- упознати ученике са врстама права; повезивање права, сукоб права;

- посматрање права из различитих углова; одбрана права;

X, I

I, I

II

8

Наставни предмет Назив предмета: ЧАС ОДЕЉЕЊСКОГ СТАРЕШИНЕ годишњи фонд: 36




РАДА



ПРАЋЕЊЕ

Пуб

ерте

т

- упознати анатомске и физиолошке промене у пубертету;- развијање међусобног поштовања,поверења,искрености, уважавање личности, једнакости и отворене комуникације;- односи међу половима.

III,

IV

, V

6

- дијалошка, монолошка, демонстративна, кооперативна, игра улога, радионичарска, текстуална, симулација, учење по модела;

- мотивише, упућује, усмерава, подстиче, анализира,осмишљава, реализује;

- игра и размена, амбијентално учење, активно слушање, разговор, сарадња, прикупљање материјала о штетности и ризичним понашањима, израда плаката;

- посматрање, ангажованост, креативност, разговор, задовољство ученика, искуство, примењивање у свакодневним ситуацијама;

Ри

зич

на

пон

ашањ

а

- упознавање са основним карактеристикама болести зависности и начинима превенције истих. V

, VI

4




НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Здравствено васпитање

ПРЕМА ПЛАНУ И ПРОГРАМУ ОБЈАВЉЕНОМ У:„Службени гласник РС – Просветни преглед“, број 3 /0 6 , 15/06 и 2/08




ЗДРАВСТВЕНО ВАСПИТАЊЕНАСТАВНА МЕТОДЕ И НОСИОЦИ НАЧИН

ТЕМА ЦИЉЕВИ ТЕМЕ ТЕХНИКЕ РАДА

АКТИВНОСТИ АКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИЈЕ

ИС

ХР

АН

А- oвладавање основним знањима, вештинама, ставовима и вредностима из области здравственог васпитања, кроз учење засновано на искуставу;- стицање основних медицинских знања и њихово повезивање, ради развијања психички и физички здраве личности, одговорне према сопственом здрављу;- стварање позитивног односа и мотивације за здрав начин живљења:- васпитавање ученика за рад и живот у здравој средини;- стицање знања, умења ставова и вредности ради очувања и унапређења здравља;- промовисање позитивних социјалних интеракција ради очувања здравља,- подстицање знања о себи, свом телу и сопственим способностима,

- вербална метода, демонстративно – илустративна, текстуална, метода практичног вежбања, истраживачка метода, експериментисање;

- игровни контекст, презентација

- мотивисање и оспособљавање ученика да буду активни учесници у очувању здравља;- разговор са ученицима на тему правилне исхране, болестима које се преносе путем хране, опасности од неконтролисане примене дијета;

- наставници, ученици;

- час одељењског старешине, природа и друштво;

ЗНА

ЧА

Ј Р

ЕК

РЕ

АЦ

ИЈЕ

И

СП

ОР

ТА

- стварање позитивног односа и мотивације за здрав начин живљења; - разговор са ученицима о врстама и значају рекреације и појединих спортова; - упознавање ученика са правилном рекреацијом – надзор, исхрана и хидратација;


- физичко васпитање, слободне активности, час одељењског старешине;

ПУ

БЕ

РТ

ЕТ

- разговор о анатомским и физиолошким променама у пубертету;- подстицање знања о себи, свом телу и сопственим способностима;- стицање нових сазнања о рађању, репродукцији и полним разликама;


- природа и друштво,физичко васпитање, час одељењског старешине;

ЗДРАВСТВЕНО ВАСПИТАЊЕНАСТАВНА

ТЕМА ЦИЉЕВИ ТЕМЕМЕТОДЕ И

ТЕХНИКЕ РАДА АКТИВНОСТИНОСИОЦИ

АКТИВНОСТИНАЧИН

РЕАЛИЗАЦИЈЕ

БО

ЛЕ

СТ

И Д

ЕЧ

ЈЕГ

ДО

БА

- мотивисање и оспособљавање ученика да буду активни учесници у очувању здравља;- развијање навика код ученика за очување и неговање околине;- развијање одговорног односа према себи и другима;- укњучивање породице по плану промовисања здравља и усвајања здравог начина живота;- развијање међусобног поштовања, поверења, искрености, уважавања, личности, једнакости и отворене комуникације;- усвајање и прихватање позитивних и сузбијање негативних облика понашања значајних за очување здравља;- упознавање најосновнијих елемената здравог начина живота;- упознавање протективнихфактора за здравље, као што су: физичка активност и боравак у природи;- стицање нових сазнања о рађању, репродукцији и полним разликама;

- вербална метода, демонстративно – илустративна, текстуална, метода практичног вежбања, истраживачка метода, експериментисање;

- игровни контекст, презентација

- стицање знања, умења ставова и вредности ради очувања и унапређења здравља;- промовисање позитивних социјалних интеракција ради очувања здравља,- мотивисање и оспособљавање ученика да буду активни учесници у очувању здравља;

- наставници, здравствени радници, ученици, родитељи;

- час одељењског старешине, природа и друштво;

ПР

ВА

ПО

МО

Ћ

- кроз вербалну комуникацију приказати начине указивања прве помоћи


- час одељењског старешине;

БО

ЛЕ

СТ

И

ЗАВ

ИС

НО

СТ

И - усвајање и прихватање позитивних и сузбијање негативних облика понашања значајних за очување здравља;

- наставници, здравствени радници, ученици, родитељи;

- слободне активности, час одељењског старешине;

globalni plan rada IV razred.doc

Documents

Transcript of globalni plan rada IV razred.doc