Gildi netsamskipta í menntun Sólveig Jakobsdóttir, dósent KHÍ Forstöðumaður námsbrautar í...
-
date post
21-Dec-2015 -
Category
Documents
-
view
235 -
download
11
Transcript of Gildi netsamskipta í menntun Sólveig Jakobsdóttir, dósent KHÍ Forstöðumaður námsbrautar í...
![Page 1: Gildi netsamskipta í menntun Sólveig Jakobsdóttir, dósent KHÍ Forstöðumaður námsbrautar í tölvu- og upplýsingatækni Erindi.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/56649d5d5503460f94a3c76e/html5/thumbnails/1.jpg)
Gildi netsamskipta í menntunSólveig Jakobsdóttir, dósent KHÍForstöðumaður námsbrautar í tölvu- og upplýsingatæknihttp://soljak.khi.is/erindi/vma
Erindi haldið á málþingi VMA um samskipti í fjarkennslu- og námi 31.6.2002
![Page 2: Gildi netsamskipta í menntun Sólveig Jakobsdóttir, dósent KHÍ Forstöðumaður námsbrautar í tölvu- og upplýsingatækni Erindi.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/56649d5d5503460f94a3c76e/html5/thumbnails/2.jpg)
Gildi netsamskipta í menntun
Netsamskipti - helstu tegundirGildi netsamskipta - kennsla, námSkipulag
![Page 3: Gildi netsamskipta í menntun Sólveig Jakobsdóttir, dósent KHÍ Forstöðumaður námsbrautar í tölvu- og upplýsingatækni Erindi.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/56649d5d5503460f94a3c76e/html5/thumbnails/3.jpg)
Netsamskipti ~ kennsla (Creed, 1996)
Tölvupóstur(E-mail)
Persónul. samsk., tilkynningar
1-1; 1-margir
Ráðstefnur(Conferences)
Umræðutímar Margir-margir
Spjall(Chat)
Frímínútur, fundir
Fáir -fáir
Bjall(Paging)
Hnippingar, hvísl; tilkynningar
1-1, 1-margir
Netfundir(Netmeeting)
Vinnufundur 1-1
![Page 4: Gildi netsamskipta í menntun Sólveig Jakobsdóttir, dósent KHÍ Forstöðumaður námsbrautar í tölvu- og upplýsingatækni Erindi.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/56649d5d5503460f94a3c76e/html5/thumbnails/4.jpg)
Gildi - sjónarhóll kennara (Creed, 1996)
Aukið aðgengi í tíma og rúmiGetur verið kennslufræðilega betri tækniMeiri hugsun lögð í samskiptiJafnar þátttökuBýður upp á aukin samskiptiHægt að meta sérstaklegaAuðveldara að skipuleggja og halda utan umAðgengi að mörgum mismunandi tegundum upplýsinga
Ath. “rödd” kennara getur “drukknað” ef eingöngu er notuð ráðstefna - þá er gott að nota tölvupóst, bjall og símafundi.
![Page 5: Gildi netsamskipta í menntun Sólveig Jakobsdóttir, dósent KHÍ Forstöðumaður námsbrautar í tölvu- og upplýsingatækni Erindi.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/56649d5d5503460f94a3c76e/html5/thumbnails/5.jpg)
Gildi - námssamfélag
Sterk tilfinning fyrir að vera hluti af námssamfélagi eykur upplýsingastreymi, stuðning, ábyrgðartilfinningu og áhuga á að ná markmiðum hópa, samvinnu og ánægju með viðleitni hópsins (Rovai, 2001). Skv. Rovai og Lucking (2000) einkenna 4 atriði “bekkjar-samfélag”:
Andi (spirit)
Traust (trust)
Samskipti (interaction)
Nám (learning)
![Page 6: Gildi netsamskipta í menntun Sólveig Jakobsdóttir, dósent KHÍ Forstöðumaður námsbrautar í tölvu- og upplýsingatækni Erindi.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/56649d5d5503460f94a3c76e/html5/thumbnails/6.jpg)
Andi
Tilfinningin að tilheyra, samsama sig við hóp (group identity), vináttutilfinningar tilfinningar um að hópur sé samstæður og ánægður
La familia
![Page 7: Gildi netsamskipta í menntun Sólveig Jakobsdóttir, dósent KHÍ Forstöðumaður námsbrautar í tölvu- og upplýsingatækni Erindi.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/56649d5d5503460f94a3c76e/html5/thumbnails/7.jpg)
Traust
Tilfinning um að hægt sé að treysta samfélaginu og endurgjöf sé væntanleg og uppbyggileg, öryggistilfinningar, fólk talar opinskátt, opinberar það sem það veit ekki en treystir því að fá stuðning
Klettarnir
![Page 8: Gildi netsamskipta í menntun Sólveig Jakobsdóttir, dósent KHÍ Forstöðumaður námsbrautar í tölvu- og upplýsingatækni Erindi.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/56649d5d5503460f94a3c76e/html5/thumbnails/8.jpg)
Námssamfélag - samskipti
Tilfinning fyrir því að samskipti leiði til aukinnar nálægðar og séu til hagsbóta fyrir viðkomandi. Samskipti ýmist tengd verkefni (stýrast oft meira af kennara) eða félags-tilfinningaleg (s.s. að segja frá sjálfum sér, skiptast á hluttekningu). Meiri samtöl auka nálægð.
Gajol-gengið
![Page 9: Gildi netsamskipta í menntun Sólveig Jakobsdóttir, dósent KHÍ Forstöðumaður námsbrautar í tölvu- og upplýsingatækni Erindi.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/56649d5d5503460f94a3c76e/html5/thumbnails/9.jpg)
Námssamfélag - nám
Tilfinning fyrir því að samfélagið sé virkt í að smíða þekkingu og merkingu, að samfélagið sé að víkka út þekkingu og skilning og að menntunarlegum þörfum einstaklinga sé mætt.
Flopp.is
Snuðrurnar
![Page 10: Gildi netsamskipta í menntun Sólveig Jakobsdóttir, dósent KHÍ Forstöðumaður námsbrautar í tölvu- og upplýsingatækni Erindi.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/56649d5d5503460f94a3c76e/html5/thumbnails/10.jpg)
Nám fullorðinna - þróun
Samskiptamynstur - “rödd” Belenky o.fl. 1986; hefur komið fram í rannsóknum á netsamskiptum Sjálfstæð (meirihl. karla, sumar konur) Tengd (meirihl. kvenna., sumir karlar)
Eða stuðandi vs. Styðjandi?
![Page 11: Gildi netsamskipta í menntun Sólveig Jakobsdóttir, dósent KHÍ Forstöðumaður námsbrautar í tölvu- og upplýsingatækni Erindi.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/56649d5d5503460f94a3c76e/html5/thumbnails/11.jpg)
Þróun náms - “ways of knowing”
StigNámsaðfer
ð
“Absolut” Þekking algild,
utanaðkomandi
“Transitional” Breytingastig
“Independent”
Sjálfstæð
Konur Taka nótur, taka við
Samskipti við aðra til að smíða eigin þekk.
Eigin túlkanir en meta samskipti
Karlar Tala við kennarann
Nota efni frá öðrum til að rökræða
Sjálfstæð “vinnsla”
![Page 12: Gildi netsamskipta í menntun Sólveig Jakobsdóttir, dósent KHÍ Forstöðumaður námsbrautar í tölvu- og upplýsingatækni Erindi.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/56649d5d5503460f94a3c76e/html5/thumbnails/12.jpg)
Hugur ~ námskenningar
Hugur (mind) er eins og...
Kenning/áherslur í nýtingu netsamskipta
Tölva (computer) Nemendamiðað, vitsmunaleg? (cognitive) Áhersla
Heili (brain) Hugsmíðahyggja, félagsleg hugsmíðahyggja
“Rótarstöngull” (rhizome)
Félags-menningarlegar áherslur (socio-cultural)
(Bonk og Cunningham, 1998)
![Page 13: Gildi netsamskipta í menntun Sólveig Jakobsdóttir, dósent KHÍ Forstöðumaður námsbrautar í tölvu- og upplýsingatækni Erindi.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/56649d5d5503460f94a3c76e/html5/thumbnails/13.jpg)
Félags-menningarlegar nokkrar áherslur
“Mediation” – hlutir, verkfæri í umhverfi hafa áhrif“Zones of proximal development” – fél. samskipti í brennidepli“Internalization” – gera að eigin...“Apprenticeship” – lærlinganám (cognitive, tele-)“Assisted learning, scaffolded learning”Mikilvægi umhverfis/umgjarðar um virkni/athafnir“Distributed intelligence” - Dreifðir vitsmunir
Ýmis vandamál og “ef” hvernig metum við nám/árangur
(Bonk og Cunningham, 1998)
![Page 14: Gildi netsamskipta í menntun Sólveig Jakobsdóttir, dósent KHÍ Forstöðumaður námsbrautar í tölvu- og upplýsingatækni Erindi.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/56649d5d5503460f94a3c76e/html5/thumbnails/14.jpg)
Námsmódel – Zhu, 1998
Mynstur þekkingar-uppbyggingar í netumræðum. Í innsta hringnum eru umræðuefnin. Miðhringurinn (blái) sýnir svæði þroska og svæði innlifunar einstaklings með mismunandi hlutverk og tengingar við efni og aðra þátttakendur. Ysti hringurinn sýnir smíði nýrrar þekkingar, skilnings, innsýnar og yfirsýnar. (Zhu, 1998, Fig. 10.1 bls. 251).
Nýr skilningur
Ný innsýn
Ný yfirsýn, nýir
sjónarhólar
UmræðuefniLesefni
“Zone of engagement”
“Zone of development”
Leitandi
Leiðbeinandi Reikandi
Ný þekking
Gefandi
![Page 15: Gildi netsamskipta í menntun Sólveig Jakobsdóttir, dósent KHÍ Forstöðumaður námsbrautar í tölvu- og upplýsingatækni Erindi.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/56649d5d5503460f94a3c76e/html5/thumbnails/15.jpg)
Skipulag - ýmsar leiðir
Sjá t.d. http://www.ismennt.is/not/soljak/umts/umraedusnid.htm , lykilatriði að meta til einkunnarSkipulag í háskólakennslu - Chong, 1998 A. Umræður um mismunandi efni stöðugt í gangi B. Verkefnamiðað (“case study”), greining og
umræður C. (prófa)undirbúningur og mat á nemendum
(spurningar og svör) D. Aðalumræðusvæði og önnur svæði fyrir
smærri hópa
![Page 16: Gildi netsamskipta í menntun Sólveig Jakobsdóttir, dósent KHÍ Forstöðumaður námsbrautar í tölvu- og upplýsingatækni Erindi.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/56649d5d5503460f94a3c76e/html5/thumbnails/16.jpg)
Lokaorð: Lengi lifi Haukur, VMA og netsamskiptin!
![Page 17: Gildi netsamskipta í menntun Sólveig Jakobsdóttir, dósent KHÍ Forstöðumaður námsbrautar í tölvu- og upplýsingatækni Erindi.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062313/56649d5d5503460f94a3c76e/html5/thumbnails/17.jpg)
Rit, heimildirCreed, Tom. 1996. Extending the classroom walls electronically. http://www.users.csbsju.edu/~tcreed/techno3.html. (31.7. 2001).Jakobsdóttir, Sólveig. 2002. United we stand - divided we fall! Development of a learning community of teachers on the Net. Designing Instruction for Technology-Enhanced Learning (ritstj. Patricia L. Rogers), bls. 228-247. Hershey, PA, Idea Group Publishing.Jakobsdóttir, Sólveig, Sigurjón Mýrdal, Haukur Ágústsson og Nicholas A. Kearney. 1998. On-Line Distance Learning Environment and Tools to Create It: Design Based on Theory and Practice. Media Education Publication (ritstj. Seppo Tella), bls. 343-357. Helskinki, University of Helsinki.King, Kira S. og Curtis Jay Bonk. 1998. Electronic collaborators: learner-centered technologies for literacy, apprenticeship, and discourse Mahwah, NJ, Lawrence Erlbaum Associates. Margir áhugaverðir kaflar (m.a. Zhu, Chong, Bonk og Cunningham)Rovai, Alfred P. 2001. Building classroom community at a distance: a case study. ETR&D 49 (4):33-48. http://www.aect.org/Intranet/Publications/etrd/4904.htmlSólveig Jakobsdóttir. 2001.Þróun námssamfélags á neti: Sameinuð stöndum við - sundruð föllum við! Erindi flutt á UT2001 ráðstefnunni 10.mars 2001. http://www.khi.is/~soljak/throunsam (4.6.2001). Sólveig Jakobsdóttir. 1998. Umræðusnið og mat á umræðuþátttöku. http://www.ismennt.is/not/soljak/umts/umraedusnid.htm (31.5.2002).