Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4 Instituut Archimedes 2018-2019

afbeelding is gemaakt via www.wordle.net

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 2 -

Colofon

Deze gids Studie en Werk is gemaakt door de productgroep Studie en Werk. Voor het melden van onvolkomenheden, vragen en suggesties kun je contact opnemen met de productgroep Studie en Werk via het e-mailadres: werkplekleren.archimedes@hu.nl

Voor het gemak worden studenten en begeleiders in de tekst in de mannelijke vorm aangeduid, maar uiteraard kunnen het ook vrouwen zijn.

Utrecht, augustus 2018. Versie 6.0

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 3 -

Inhoudsopgave

1.1 Inleiding Studie en Werk. ...................................................................................... 5 1.1.1 De grote lijn ........................................................................................................ 5 1.2 Organisatie ............................................................................................................... 7 1.2.1 Roosters,aantallen en administratie ................................................................... 7 1.2.2 Versnellen in Studie en Werk voltijd ................................................................... 8 1.2.3 Begeleiding Studie en Werk vanuit Instituut Archimedes ................................... 8 1.2.4 Je leerwerkplek ................................................................................................ 10 1.2.5 Variatie in je leerwerkplekken ........................................................................... 10 1.2.6 Bevestiging met leerwerkovereenkomst (LWO) ............................................... 11 1.2.7 Begeleiding op je leerwerkplek ......................................................................... 11 1.2.8 Spreiding van je lessen op je school ................................................................ 12 1.2.9 OnStage ........................................................................................................... 13 1.2.10 Mogelijke problemen .................................................................................... 13 1.3 Inhoud van studie en werk ..................................................................................... 15 1.3.1 Initiatieven ontplooien ....................................................................................... 15 1.3.2 Overzicht doorlopend leerproces ...................................................................... 15 1.3.3 Instrumenten. ................................................................................................... 16 1.3.3.1 Lesvoorbereidingen, uitvoeringen en evaluaties .......................................... 17 1.3.3.2 Logboek ....................................................................................................... 17 1.3.3.3 Roos van Leary/Vragenlijst VIL. ................................................................... 17 1.3.3.4 Lesobservaties. ............................................................................................ 17 1.3.3.5 360-graden feedback. .................................................................................. 18 1.3.3.6 Reflecteren. .................................................................................................. 18 1.3.3.7 Koppelen van praktijk en theorie. ................................................................. 18 1.3.4 Spelregels voor Studie en Werk. ...................................................................... 18 1.3.5 Opdrachten uit de Bundel Vak. ......................................................................... 19 1.3.6 Beroepsproducten. ........................................................................................... 19 1.3.7 Het ontwikkelingsportfolio ................................................................................. 20 1.3.8 Het assessment Startbekwaam ........................................................................ 20 1.4 Toetsing en beoordeling......................................................................................... 22 1.4.1 Toetsing ............................................................................................................ 22 1.4.2 Lesbeoordeling tijdens Studie en Werk 2B, 3B en 4B ...................................... 22 1.4.3 Taal .................................................................................................................. 23 1.4.4 Afronding en herkansing ................................................................................... 25 1.4.5 Bekendmaken resultaat en inzage ................................................................... 25 2 Studie en Werk Voltijd jaar 2 26 2.1 Inleiding .................................................................................................................. 26 2.2 Taakomschrijving jaar 2 ......................................................................................... 26 2.2.1 Leeractiviteiten Studie en Werk jaar 2 .............................................................. 27 2.3 Begeleiding en groepsbijeenkomsten jaar 2 .......................................................... 29 2.4 Lesbeoordeling jaar 2............................................................................................. 32 2.5 Afronding van Studie en Werk jaar 2 ..................................................................... 32 2.5.1 Beoordeling Studie en Werk 2A en Studie en Werk 2B .................................... 33 3 Studie en Werk Voltijd jaar 3 34 3.1 Inleiding .................................................................................................................. 34 3.2 Taakomschrijving jaar 3 ......................................................................................... 34 3.2.1 Leeractiviteiten Studie en Werk jaar 3 .............................................................. 35 Je leeractiviteiten omvatten de volgende werkzaamheden met de volgende uren: ....... 35 3.3 Begeleiding en groepsbijeenkomsten jaar 3 .......................................................... 36 3.4 Lesbeoordeling jaar 3............................................................................................. 39 3.5 Afronding van Studie en Werk Jaar 3..................................................................... 39 3.5.1 Beoordeling Studie en Werk 3A en Studie en Werk 3B .................................... 40 4 Studie en Werk jaar 4 41 4.1 Inleiding .................................................................................................................. 41

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 4 -

4.2 Taakomschrijving jaar 4 ......................................................................................... 41 4.2.1 Leeractiviteiten Studie en Werk jaar 4 .............................................................. 42 4.3 Begeleiding en groepsbijeenkomsten jaar 4 .......................................................... 44 4.4 Lesbeoordeling jaar 4............................................................................................. 47 4.5 Afronding van Studie en Werk jaar 4 ..................................................................... 48 4.5.1 Beoordeling Studie en Werk 4A en Studie en Werk 4B .................................... 48

Bij de modules Studie en Werk hoort de HUBL-site ‘Algemene informatie Studie en Werk’ waarop algemene informatie over Studie en Werk te vinden is: https://hubl.hu.nl/module/algemene-informatie-studie-en-werk. De site ‘Studie en Werk’ leidt naar de verschillende modules Studie en Werk: https://hubl.hu.nl/module/studie-en-werk-0. De links in deze cursushandleiding verwijzen in een groot aantal gevallen ook naar de site https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fe/ia/studie_en_werk/default.aspx, waarop allerlei informatie, regelingen, (extra)opdrachten, formats en formulieren te vinden is die je tijdens Studie en Werk zult gebruiken. Deze verwijzingen zijn te herkennen: (zie SP.nummer.document) of (zie SP.nummer.map). Op de pagina van samenopleiden zijn verschillende documenten en verwijzingen te vinden: Leerwerkovereenkomsten, studiegidsen en ook verwijzingen naar assessment en beroepsproducten. http://extranet.sharepoint.hu.nl/fe/samenopleiden/SitePages/Introductiepagina.aspx In deze gids wordt in hoofdstuk 1 Studie en Werk Voltijd beschreven voor jaar 2 tot en met 4, de gehele studie. Hoofdstuk 2, 3 en 4 gaan respectievelijk over Studie en Werk Voltijd jaar 2, jaar 3 en jaar 4.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 5 -

1.1 INLEIDING STUDIE EN WERK.

De studieonderdelen die aangeduid worden met ‘Studie en Werk’ bestaan uit de volgende onderdelen:

1) begeleiding bij je studieplanning en studievoortgang, informatie over de opleiding; 2) het ontwikkelen van competenties voor het beroep van leraar in de beroepspraktijk door

middel van werkplekleren op een school voor VO (Voortgezet onderwijs) of BvE (Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie)1;

3) het aansturen en zichtbaar maken van je eigen ontwikkeling als docent.

1.1.1 De grote lijn

Je activiteiten bij Studie en Werk zijn erop gericht dat je een goede docent wordt: een vakbekwame docent met een realistische kijk op zijn eigen bekwaamheid in de beroepspraktijk, een docent die in staat is zichzelf en het onderwijs dat hij geeft systematisch verder te ontwikkelen. In Studie en Werk krijgt dit als volgt gestalte:

a) Je maakt op basis van informatie over de opleiding een planning van je studie. In die planning geef je aan welke vakken je het aankomende studiejaar gaat volgen. Voor jaar 2, 3 en 4 geef je ook aan in je planning welk beroepsproduct je het aankomend studiejaar gaat maken. Je wordt ondersteund bij het maken van je studiekeuzes.

b) Er zal je op verschillende momenten gevraagd worden om je eigen bekwaamheid als docent gedetailleerd in kaart te brengen en aan te tonen. Hiertoe krijg je verschillende instrumenten aangereikt. De onderliggende kaders voor het beschrijven van je competenties zijn de SBL-competenties en de Kennisbasis.

c) Op basis van b) formuleer je vervolgens leervragen op de onderwerpen waarin jij je wilt ontwikkelen en/of welke verbeteringen je in je onderwijspraktijk wilt bereiken.

d) Vervolgens plan je concrete activiteiten waarmee je deze ontwikkeling in het komende half jaar wilt realiseren. De onderdelen c) en d) zijn ondergebracht in het leerwerkplan (zie bijlage 5.1). In je leerwerkplan geef je ook aan welke opdracht uit de Bundel Vak je gaat doen, waar je Beroepsproduct over zal gaan en hoe dat aansluit bij je leervragen.

e) Terwijl je aan de activiteiten uit je leerwerkplan werkt, verzamel je materiaal om de gerealiseerde ontwikkeling en je leerproces daarbij zichtbaar te maken. Door het wekelijks bijhouden van een logboek maak je de voortgang van je werk inzichtelijk voor je begeleiders. Door het verzamelen van bewijsmateriaal zorg je ervoor dat de gerealiseerde verbeteringen aannemelijk worden gemaakt.

f) Aan het eind van elk half jaar wordt de opbrengst van je werk beoordeeld en/of van feedback voorzien. Deze beoordeling is o.a. gebaseerd op een door jou opgesteld ontwikkelingsportfolio (zie 1.3.7).

1 De startkwalificaties van de tweedegraads lerarenopleiding worden bepaald door de SBL-bekwaamheidseisen, de Dublin Descriptoren en de Kennisbases, zie SP.III.startkwalificaties.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 6 -

De gerealiseerde ontwikkeling geeft een aangepast beeld van je bekwaamheid in de beroepspraktijk. Dit aangepaste beeld is dan ook weer vertrekpunt bij het opnieuw formuleren van verdere ontwikkelpunten. Zo start de leercyclus opnieuw, maar wel op een steeds hoger niveau. Je houdt de ontwikkeling van je zelfbeeld, je beroepsbeeld en je competenties gedurende je studie bij in het ontwikkelingsportfolio. Dit mondt aan het eind van je opleiding uit in een presentatieportfolio waarin je jezelf presenteert als startbekwame docent. Bij de afsluiting van je opleiding word je hierop bij het assessment Startbekwaam beoordeeld (zie 1.3.8).

leerwerkplan

leerwerk activiteiten

leeropbrengst + bewijsstukken

ontwikkelings-portfolio

zelfanalyse + studieplan

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 7 -

1.2 ORGANISATIE

1.2.1 Roosters,aantallen en administratie

Studie en Werk VT bestaat per leerjaar uit een A-module en een B-module (1A, 1B, 2A, 2B enz. tot en met 4B). De cursusbeschrijvingen van de modules Studie en Werk Voltijd zijn te vinden in de studiegids en in de onderwijscatalogus in Osiris. Verder vind je meer achtergrond informatie, formulieren, schema’s en de daarbij behorende fases op de HUbl bij Studie en werk (https://hubl.hu.nl/module/studie-en-werk-0). De modules duren steeds twee periodes en er zijn wekelijks bijeenkomsten van 90-120 minuten. Voor deelname aan een module Studie en Werk heb je een leerwerkplek nodig op een school voor voortgezet onderwijs of beroepsonderwijs. De inroostering van de verschillende modules Studie en Werk in het reguliere programma is als volgt:

STUDIE en WERK Periode A Periode B Periode C Periode D

Jaar 1 Studie en Werk VT 1A

Studie en Werk VT 1B

Jaar 2 Studie en Werk VT 2A

Studie en Werk VT 2B

Jaar 3 Studie en Werk VT 3A

Studie en Werk VT 3B

Jaar 4 Lint

Studie en Werk VT 4A Minor

Studie en Werk VT 4B Minor Assessment Startbekwaam

Jaar 4 Blok in periode A en B

Studie en Werk VT 4A

Studie en Werk VT 4B

Minor Assessment Startbekwaam

Jaar 4 Blok in periode C en D

Minor

Studie en Werk VT 4A

Studie en Werk VT 4B Assessment Startbekwaam

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 8 -

jaar 1 jaar 2 jaar 3 jaar 4 Voltijd 1A 1B 2A 2B 3A 3B 4A 4B EC 5 5 5 5 5 10 5 10 Aantal dagen op school/ leerwerkplek

10 20 20 20 40 40 Blok: 4 dagen per week (= versneld) Lint: 2,5 dag per week

Minimaal aantal lessen2

5 lesonder-delen

20 lessen verspreid over het jaar

80 lessen waarvan minimaal 50% in het eigen vak en binnen de eigen afstudeerrichting.

Blok: 10-12 lessen per week Lint: 6-8 lessen Per week minimaal 50% in het eigen vak en binnen de eigen afstudeerrichting.

N.B.: Voltijdstudenten moeten voor ze met Studie en Werk 4A kunnen starten, voldoen aan de LIO-drempel: Studie en Werk 3B moet zijn afgerond en er moeten 165 EC behaald zijn waarbij punten uit een minor niet meetellen.

In het overzicht werkdagen kun je vinden welke dagen in de week voor studenten van jouw vakgroep zijn gereserveerd om op je leerwerkplek te kunnen zijn.

1.2.2 Versnellen in Studie en Werk voltijd

In de voltijd opleiding bestaan twee mogelijkheden om de Studie en Werk modules versneld tempo te doorlopen: 1) Onder bepaalde voorwaarden is het mogelijk om Studie en Werk voltijd jaar 2 en 3 binnen één

studiejaar te doorlopen. Hiervoor moet al in jaar 1 enige voorbereiding worden verricht. 2) Studie en Werk jaar 4 (LIO) kan binnen een half studiejaar worden uitgevoerd en afgerond. Dit

heet een Blok-LIO. Voor een precieze beschrijving van de mogelijkheden om te versnellen, zie Regeling versnellen in Studie en Werk voltijd.

1.2.3 Begeleiding Studie en Werk vanuit Instituut Archimedes

Binnen Instituut Archimedes worden de bijeenkomsten Studie en Werk wekelijks ingeroosterd. Deze bijeenkomsten bestaan uit basisbijeenkomsten en uit intervisiebijeenkomsten. De docent die de basisbijeenkomsten geeft, is jouw Studie-en-Werkbegeleider (SWB). Tijdens de bijeenkomsten komt, naast de studieplanning, het werkplekleren aan de orde. Er wordt ingegaan op de verschillende leeractiviteiten die je voor Studie en Werk onderneemt, er worden

2 Onder lessen worden ook begeleidingsuren verstaan.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 9 -

(video-) intervisiebijeenkomsten georganiseerd en er komen thema’s aan de orde die te maken hebben met het functioneren als docent. Ook de procesondersteuning bij het uitvoeren van opdrachten uit de Bundel Vak en beroepsproducten komt aan de orde. Verder is er aandacht voor het verbinden van theorie en praktijk en de visie op beroep en schoolvak. Hoe verandert je visie door wat je leert in de opleiding en de ervaringen die je opdoet op school? Tot slot bereid je je in de modules Studie en Werk in jaar 4 voor op het assessment. Bij sommige vakgroepen zijn bepaalde basisbijeenkomsten ook bestemd voor studenten die op dat moment niet aan het werkplekleren zijn. Naast de bijeenkomsten krijg je individuele begeleiding door je SWB in de vorm van begeleidingsgesprekken (twee maal per jaar). Daarbij gaat het dan om ondersteuning bij het maken van studiekeuzes en het monitoren van je studievoortgang en je competentieontwikkeling.

1.2.3.1 Begeleiding op de leerwerkplek vanuit Instituut Archimedes

De begeleiding van je werk op school wordt uitgevoerd door een instituutsopleider (IO). Dit zal in veel gevallen een School-IO zijn. Dit is een Hogeschooldocent die vanuit Instituut Archimedes, vast verbonden is aan een opleidingsschool. Een opleidingsschool is een school waarmee Instituut Archimedes intensief samenwerkt. Deze opleidingsscholen bezitten het keurmerk ‘opleidingsschool’ of gaan dat binnenkort verkrijgen. De scholen weten meer van het programma Studie en Werk, waardoor je begeleiding gewaarborgd is. Een School-IO begeleidt alle studenten die op een opleidingsschool deelnemen aan werkplekleren. Op een groot aantal opleidingsscholen zal de School-IO de intervisiebijeenkomsten op de school organiseren. Het is dus belangrijk te weten of jouw school een opleidingsschool is met een School-IO, zodat je weet waar en wanneer de intervisiebijeenkomsten gehouden worden.

Of je school een School-IO heeft, kun je nakijken in de lijst met School-IO’s op OnStage (zie 1.2.10)

Mocht je geen leerwerkplek krijgen op een opleidingsschool met een School-IO, dan is je instituutsopleider (IO) (vaak) dezelfde docent als je Studie en Werk begeleider. Kortom, in Studie en Werk voltijd heb je dus meestal te maken met twéé opleiders vanuit Instituut Archimedes:

• Je SWB, waarbij je de bijeenkomsten Studie en Werk volgt. • Je (School-)IO op de opleidingsschool/leerwerkplek.

Onder de begeleiding van de instituutsopleider3 valt:

• feedback op/beoordeling van je leerwerkplan; • feedback op je logboek (zie 1.3.3.2);

3 In de rest van deze gids zal de term Instituutsopleider gebruikt worden om zowel School-IO als IO aan te duiden.

Wanneer je op een Instituut Archimedes-opleidingsschool met School-IO werkt, neem dan zelf direct aan het begin van het werkplekleren contact op met je School-IO.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 10 -

• intervisie • verschillende lesbezoeken doorlopend in het schooljaar • een lesbeoordeling (of videobespreking van een les) tijdens de B-modules; • beoordelingsgesprekken op basis van je ontwikkelingsportfolio en eindbeoordeling van de

module Studie en Werk.

1.2.4 Je leerwerkplek

Je moet een leerwerkplek op een (aspirant-)keurmerkschool hebben, voordat je gaat deelnemen aan een module Studie en Werk.4 Je bent zelf verantwoordelijk voor het regelen van een leerwerkplek.

Voor het zoeken van een leerwerkplek volg je het volgende stappenplan:

1. Overleg met je SWB over een geschikte leerwerkplek gezien je competentieontwikkeling, je studievoortgang en je keuze voor de afstudeerrichting voortgezet onderwijs of beroepsonderwijs.

2. Ga naar de banenmarkt (medio mei). 3. Zoek naar een leerwerkplek in de vacaturebank op OnStage (zie: 1.2.10).

Als je ondanks je eigen inspanningen toch geen leerwerkplek hebt kunnen krijgen, meld je dan aan bij het Praktijkbureau via het e-mailadres: werkplekleren.archimedes@hu.nl. Je wordt dan uitgenodigd voor jobcoachbijeenkomsten. Voorwaarde om mee te mogen doen aan deze bijeenkomsten is dat je je sollicitatie-inspanningen kunt aantonen (denk aan reacties van scholen, motivatiebrief, curriculum vitae, etc.)

1.2.5 Variatie in je leerwerkplekken

Tijdens je opleiding verwerf je elk jaar een leerwerkplek op een andere school. Met het afronden van de lerarenopleiding ben je bevoegd voor het hele tweedegraadsgebied. Met ingang van cohort 2014 kies je aan het eind van je tweede studiejaar echter voor de afstudeerrichting voortgezet onderwijs (onderbouw havo/vwo) of beroepsonderwijs (vmbo/mbo), waarna je in het derde en vierde studiejaar een leerwerkplek verwerft op een bijpassende school. Om je goed op de keuze voor een afstudeerrichting voor te bereiden, is het belangrijk om je in de eerste twee jaar van je studie te oriënteren op beide richtingen en dus in beide richtingen een leerwerkplek te verwerven. De opleiding adviseert je om in het eerste jaar een leerwerkplek te zoeken in de richting waar je minder affiniteit mee hebt, zodat je je al heel snel van deze richting een beeld kunt vormen. Je mag tijdens je opleiding één maal je leerwerkplek op een school met een jaar verlengen. Weeg goed af, of en wanneer dit past bij je ambities en je studieloopbaan, wanneer zich zo'n gelegenheid voordoet. Je SWB kan je helpen een goede afweging te maken.

4 Voor studenten Engels, Spaans, Geschiedenis en Omgangskunde wordt soepel met deze eis omgegaan. Voor studenten die aangenomen zijn in een reguliere vacature kan ook een uitzondering gemaakt worden.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 11 -

1.2.6 Bevestiging met leerwerkovereenkomst (LWO)

Zodra je een leerwerkplek op een school voor VO of BvE hebt gevonden, bevestig je dit door met de school een leerwerkovereenkomst (LWO) af te sluiten. Deze LWO is nodig voor alle leerwerkplekken. Het is een wettelijke verplichting om deze overeenkomst schriftelijk vast te leggen. In deze overeenkomst staan afspraken over je activiteiten, rechten en plichten op de leerwerkplek. De leerwerkoverkomst is hier te vinden en in Onstage.

1.2.7 Begeleiding op je leerwerkplek

Op je leerwerkplek word je begeleid door je werkplekbegeleider (WB). Dit is een docent van de opleidingsschool die jou begeleidt op je leerwerkplek. Er bestaat tussen scholen een grote diversiteit in de aanpak van de begeleiding door de werkplekbegeleiders.

We gaan ervan uit dat je werkplekbegeleider:

• je wegwijs maakt in school en als contactpersoon beschikbaar is; • met jou vooraf het leerwerkplan doorneemt en dit beoordeelt; • wekelijks een begeleidingsgesprek met je voert, waarin de voorbereiding, de uitvoering en

evaluatie van je activiteiten aan bod komt en je hierbij stimuleert om verbindingen te leggen tussen wat je in de opleiding leert en wat je leert in de schoolpraktijk (een half uur begeleidingstijd per werkdag van de student);

• de lessen (gedeeltelijk) bijwoont en lesobservaties op schrift zet. In jaar 2 zal dit nog bij alle lessen nodig zijn, in jaar 3 in afnemende mate en in onderling overleg, in jaar 4 wordt zelfstandig lesgegeven en zijn 4 lesobservaties per half jaar gewenst;

• samen met de Instituutsopleider het beoordelende lesbezoek uitvoert en nabespreekt; • bij de afronding van een module Studie en Werk evalueert wat de leeropbrengst van deze

periode is geweest. Je werkplekbegeleider geeft schriftelijk een advies of beoordeling over je functioneren in de praktijk volgens het format uit het beoordelingsrapport

• je tijdens het werk aan beroepsproducten helpt om een geschikte opdracht te verwerven binnen de school en om je in contact te brengen met de personen die hierbij nodig zijn.

Als je een leerwerkplek hebt op een school die geen opleidingsschool is, is de begeleiding door de werkplekbegeleider geen vanzelfsprekendheid. Je zult zelf duidelijke afspraken moeten maken over de begeleiding. Het is jouw taak om de mensen met wie je samenwerkt, goed op de hoogte te stellen van wat je komt doen en van hoe zij jou kunnen begeleiden. Een geschikt moment waarop je de bovenstaande begeleidingsafspraken ter sprake kunt brengen en vastleggen is bij de ondertekening van de leerwerkovereenkomst (zie 1.2.6). Je werkplekbegeleider zal ook je leerwerkplan (zie bijlage 5.1 achter in deze gids) accorderen. Daarmee is je werkplekbegeleider geïnformeerd over wat je komt doen op je werkplek. Om je werkplekbegeleider nader te informeren kun je gebruik maken van informatie uit deze gids Studie en Werk VT en van nadere informatie op http://extranet.sharepoint.hu.nl/fe/samenopleiden/SitePages/Introductiepagina.aspx, zoals de ‘Informatie voor de WB’. Deze informatie kun je ook downloaden (zie SP.I.Gidsen Studie en Werk) en aan je begeleider op de leerwerkplek geven.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 12 -

1.2.8 Spreiding van je lessen op je school

De activiteiten op je leerwerkplek voer je uit gedurende het jaar waarin je deelneemt aan de module Studie en Werk. Maak met de school dus goede afspraken over de gehele periode waarin je komt werken en leren, over het aantal dagen en lesuren. Om het leren van ervaringen op school mogelijk te maken, is het nodig om deze lessen en/of begeleidingsuren te spreiden over het gehele jaar. Plan de uitvoering van je leerwerkplan dus niet te kort achter elkaar. Zo ontstaat voldoende gelegenheid om je activiteiten goed voor te bereiden, uit te voeren en te evalueren. Voordat je aan de uitvoering van je activiteiten Studie en Werk op school kunt beginnen, heb je een Leerwerkovereenkomst (zie 1.2.6) en een goedgekeurd leerwerkplan nodig. Je laat je leerwerkplan goedkeuren door je instituutsopleider en je werkplekbegeleider.

Bij Studie en Werk wordt de volgende literatuur gebruikt. Het zijn boeken die je ook hebt gebruikt in de cursussen Beroep. Niet elk van deze boeken zal in iedere module aan de orde komen, maar er wordt vanuit gegaan dat je bij deelname aan Studie en Werk deze boeken ter beschikking hebt. Maak vooral ook zelfstandig gebruik van deze literatuur en de kennis die je bij de cursussen Beroep en Vak hebt opgedaan bij het verkrijgen van theoretische verdieping van je werk.

• Bakker-De Jong, M. en Mijland, I. (2009). Handboek positieve groepsvorming. Ooirschot:

Esch. Quirijn. • Berben, M., & Van Teeseling, M. (2017). Differentiëren is te leren. Omgaan met verschillen in

het voortgezet onderwijs. Amersfoort: CPS. • Geerts, W. & Kralingen, R. van (2016). Handboek voor leraren. Bussum: Coutinho • Groothuis, M., & Verkuyl, H. (2014) . Mentor in het voortgezet onderwijs. Gids voor een aanpak

met visie. Amsterdam: Uitgeverij Boom Nelissen. • Horeweg, A (2015). Gedragsproblemen in de klas in het voortgezet onderwijs. Houten:

LannooCampus. • Lemov, D. (2016). Teach like a champion. 49 technieken om leerlingen te laten excelleren.

Meppel: Ten Brink. • Loeffen, T. & Tichelaar, H. (2013). Retourtje inzicht. Bussum: Coutinho. • Ros, A., Castelijns, J., & Van Loon, A. (2014). Gemotiveerd leren en lesgeven. De kracht van

intrinsieke motivatie. Bussum: Coutinho • Slooter, M. (2010), De vijf rollen van de leraar, Amersfoort: CPS. • Teitler, P. (2017), Lessen in orde, Bussum: Coutinho. • Teitler, P. (2015). Lessen in orde in het mbo. Handboek voor de onderwijspraktijk. Bussum:

Coutinho. • Tressel, J. (2012). De beroepsbekwame mentor. Het ontwikkelen van begeleidingskundige

professionaliteit. Den Haag: Boom Lemma uitgevers. • Van Dalen, W. (2012). Ethiek: de basis. Morele competenties voor professionals. Groningen:

Noordhoff Uitgevers • Van der Donk, C., & Van Lanen, B. (2016). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. • Van der Heijde, H., Kampman, L., & Bruin, K. (2016). Culturele diversiteit in de klas. Bussum:

Coutinho.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 13 -

• Van der Veen, T. & Van der Wal, J. (2016). Van leertheorie naar onderwijspraktijk. Groningen: Noordhoff.

• Van der Wal, J. & De Wilde, J. (2011). Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho

• Van der Wolf, K., & Van Beukering, T. (2009). Gedragsproblemen op scholen. Leuven / Den Haag: Acco

• Van Overveld, K. (2014). Groepsplan gedrag in het voortgezet onderwijs. Planmatig werken aan Passend Onderwijs. Huizen: Pica.

• Van Slobbe, P., & Van Ast, M. (2016). Kleppen dicht!Effectief leren met ICT. Huizen: Pica.

De mediatheek van Instituut Archimedes bereik je via: http://www.mediatheek.hu.nl

1.2.9 OnStage

Bij Studie en Werk gebruik je OnStage voor de administratie van je leerwerkplek (het aanmelden van je leerwerkplek, het uploaden van je ondertekende LWO e.d.) en het vragen van feedback, inleveren en laten beoordelen van je ontwikkelingsportfolio (vanaf module 1B). Iedere Archimedes Bachelor student heeft toegang tot OnStage. Als student verleen je toegang aan docenten. Hoe dat precies gaat leer je bij Studie en Werk 1A en kun je terugvinden op HUbl: hubl.hu.nl/module/onstage-instituut-archimedes?combi_course=420554 Let op: 1. Bij de modules 1B, 2A, 3A en 4A hoort ook de beoordeling van de opdracht van de bundel Vak

door je SWB. Ook die beoordeling gebeurt via OnStage. Je plaatst je werk in OnStage en vraagt een goedkeuring van je SWB. Je instituutsopleider kan voor de eindbeoordeling van de module Studie en Werk zien op OnStage of de SWB je opdracht goedgekeurd heeft..

2. Let op: online-data kunnen soms ook verdwijnen. Zet bijvoorbeeld een backup op een USB-stick én op je laptop/thuiscomputer (één backup is geen backup).

1.2.10 Mogelijke problemen

Het leren op school is in het algemeen een leerzame, prettige, maar ook spannende activiteit voor jou als aankomend docent. Ondanks een goede voorbereiding en organisatie kunnen er toch zaken misgaan. Eenvoudige problemen los je vanzelfsprekend met de direct betrokken begeleider op. Als er een ingewikkelder probleem is, kun je natuurlijk een van de andere begeleiders daarover aanspreken. Elke begeleider die voor jou actie onderneemt, weet dat hij de verplichting heeft te zorgen voor terugkoppeling naar jou.

1.2.12 Spelregels Werkplekleren

Voor het werkplekleren gelden er een aantal spelregels:

Het rooster van de school wijkt af van het rooster van de opleiding

Het werkplekleren houdt in dat je volledig als werknemer meedraait op de school. Je moet je daarom houden aan afspraken over je werkdagen en aan het vakantierooster van de school. Dit betekent bijvoorbeeld dat je werkzaamheden starten met de start van het schooljaar op de school en in

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 14 -

periode 4 doorlopen tot de zomervakantie op de school begint. Ook kan het voorkomen, dat herkansingen op je schoolwerkdag vallen.

Ziekte en afwezigheid

Op de leerwerkplek volg je de ziekte- en verzuimregels die daar gelden. In het instituut informeer je (digitaal) je instituutsopleider en je SWB direct bij ziekte of verzuim. Blijf zoveel als mogelijk toch (digitaal) in contact, zeker als je afwezigheid langer duurt. Je mist werkervaringen, competenties en reflecties. Het zou kunnen dat je extra werkdagen moet maken om die in te halen.

Wisselen van werkplek Je kunt tussentijds niet wisselen van werkplek.

Stoppen met de opleiding

Je hebt het besluit te stoppen met de opleiding goed doorgenomen met je SWB en eventueel ook met de decaan. Alle personen met wie je werkte (werkplekbegeleider, schoolopleider, directie, instituutsopleider, duo-partner) breng je persoonlijk op de hoogte.

Ontslag

Als je werkgever de leerwerkovereenkomst en evt. arbeidsovereenkomst ontbindt, meld je dat direct bij je instituutsopleider en SWB.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 15 -

1.3 INHOUD VAN STUDIE EN WERK

Studie en Werk vormt een doorlopende lijn in de opleiding. Je legt hier verband tussen jezelf, je studie en het beroep van leraar. Het leren van je werk krijgt gestalte door je activiteiten voor te bereiden en te evalueren, door te reflecteren op concrete gebeurtenissen, door feedback bij lesobservaties door je begeleiders en door feedback van leerlingen te verkrijgen. Doordat je tijdens je opleiding steeds meer kennis vergaart op onderwijskundig en didactisch terrein en steeds meer praktijkervaring opdoet als (aankomend) docent, zul je je docentcompetenties op een steeds hoger niveau ontwikkelen. Het instituut heeft voor elk studiejaar het vereiste beheersingsniveau geoperationaliseerd in gedragsindicatoren. Aan het begin en het eind van een module Studie en Werk scoor je jezelf hierop in het zelfanalyseformulier, aan het eind van de module doet je WB dit ook in het ontwikkelingsgericht advies (bij de A-modules) of het beoordelingsadvies (bij de B-modules).

1.3.1 Initiatieven ontplooien

Je werkt op je leerwerkplek aan een vooraf, zelf opgesteld, leerwerkplan. Daarin heb je uitgewerkt aan welke leerdoelen je wilt gaan werken, welke initiatieven je daartoe gaat ontplooien en hoe je aan het eind de opbrengst hiervan gaat zichtbaar maken. Deze initiatieven zullen bij het begin van je opleiding bijvoorbeeld bestaan uit leservaring opdoen bij een ervaren docent, observaties verrichten bij verschillende docenten en in eenvoudige situaties instructie geven. Aan het eind van je opleiding laat je zien dat je als zelfstandig docent functioneert, complexe onderwijssituaties aan kunt en op pedagogisch en vakdidactisch gebied zorgt voor professionele kwaliteit.

1.3.2 Overzicht doorlopend leerproces

Onderstaande tabel geeft een globaal overzicht van het doorlopende leerproces binnen Studie en Werk. Om je docentcompetenties op een steeds hoger niveau te kunnen ontwikkelen is het noodzakelijk dat je ook steeds beter in staat zult zijn je eigen leerwerkproces te sturen, te evalueren, te verantwoorden en vast te leggen.

jaar 1 jaar 2 jaar 3 jaar 4 studieplanning eigen werkplanning

maken bij standaard opleidingspro-gramma en deficiënties wegwerken

planning aanpassen op basis van resultaten en ervaringen jaar 1, rekening houden met eigen sterktes en zwaktes

op basis van eigen ontwikkeling keuzes maken, bijv. minor en beroeps-producten

zelfstandig plannen van complexe activiteiten in studie en werk, inclusief afstudeerwerk

leerwerkplan: leervragen en leeractiviteiten

passend bij eigen beginsituatie en indicatoren op niveau jaar 1 en mogelijkheden van de school

passend bij eigen competentie-ontwikkeling en indicatoren op niveau jaar 2 en de mogelijk-heden van de school

passend bij eigen competentie-ontwikkeling en indicatoren op niveau jaar 3 en behoefte van de school

passend bij eigen competentie-ontwikkeling en indicatoren op niveau jaar 4 en behoefte van de school

feedback en collegiale consultatie

houden aan feedbackregels

gericht feedback vragen aan leerlingen (bijv. Roos van Leary) en aan begeleiders + intervisie t.b.v. eigen leren.

360⁰ feedback (incl.) + intervisie t.b.v. eigen competentie- ontwikkeling

gebruik maken van verschillende vormen van collegiale consul-tatie, hiermee ook eigen ontwikkeling

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 16 -

afstemmen op schoolontwikkeling

gebruik van kennis literatuur

gebruik maken van aangereikte literatuur

zelf op zoek gaan naar literatuur bij leervragen en/of activiteiten, verbinding leggen met eerder opgedane kennis.

gebruik maken van verschillende bronnen en deze kritisch beschouwen

eigen opvattingen en handelen systematisch verantwoorden vanuit literatuur

voorbereiding en evaluatie onderwijs-activiteiten

lesonderdelen goed voorbereiden en nabespreken met werkplekbegeleider

lesvoorbereiding met aandacht voor lesorganisatie, instructie, werkvormen en interactie; in evaluatie gebruiken feedback van leerlingen en werkplekbegeleider

lesvoorbereiding zoals bij jaar 2 + verbinding leggen met de voorgaande en volgende lessen

compleet zelfstandig plannen, voorbereiden en evalueren van lessenserie(s) en/of project(en)

Reflectie volgens eenvoudig format reflectiecyclus (bijv. ABCD)

gebruik van verschillende reflectiemodellen (bijv. Korthagen, STARR)

op verschillende niveaus (praktijkreflectie, methodiekenreflectie en zelfreflectie) met koppeling naar kennis en literatuur (bijv. persoonlijke en professionele casus)

afhankelijk van de situatie en/of het doel van reflectie zelf een passende keuze maken voor een geschikte methodiek

visie-ontwikkeling eigen beginsituatie in kaart brengen en verschillende visies op onderwijs onderzoeken

eigen visie op beroep en schoolvak formuleren

eigen visie op beroep en schoolvak bijstellen op basis van eigen ervaring, ervaring van anderen en literatuur

eigen visie op beroep en schoolvak relateren aan visie van de school

Leerwerkverslag: leeropbrengst en competentie-ontwikkeling

beeld van de bekwaamheidseisen, ervaringen en observaties beschrijven: kennis, inzichten en vaardigheden koppelen aan competenties

leeropbrengst beschrijven bij uitgevoerde activiteiten: kennis, inzichten en vaardigheden koppelen aan competenties, verbinding leggen met andere onderdelen uit de opleiding.

ontwikkeling systematisch sturen en beschrijven vanuit competenties

zelfstandig competenties doorontwikkelen

bewijsstukken bewijsstukken zijn concrete voorbeelden waarin de competenties herkend en benoemd zijn

bewijsstukken passen bij de competenties en zijn authentiek, actueel en relevant

bewijsstukken onder-steunen de competen-tiebeschrijvingen en zijn authentiek, actueel en relevant en komen uit een variatie in contexten

bewijsstukken voldoen aan evidentiematrix: (authentiek, actueel, relevant, kwantiteit, variatie in contexten)

1.3.3 Instrumenten.

Gedurende dit doorlopend leerproces werk je met lesvoorbereidingen, lesobservaties en lesevaluaties. Je benut feedback van leerlingen, docenten en medestudenten. Je reflecteert systematisch op je werkervaringen en verbindt telkens theorie en praktijk. Daarbij maak je gebruik van onderstaande instrumenten.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 17 -

1.3.3.1 Lesvoorbereidingen, uitvoeringen en evaluaties

De lessen die je uitvoert zijn een belangrijk onderdeel van je werk op school. In je lessen werk je onder andere aan je leervragen uit je leerwerkplan. Het is belangrijk dat je je lessen goed voorbereidt en na afloop evalueert en nabespreekt met je begeleider met het oog op wat je wilt leren. Werk je lesvoorbereidingen uit in een Didactisch Analyse model (DA-model).Pak ook de evaluatie systematisch aan, maak gebruik van lesobservaties en feedback (van werkplekbegeleider en instituutsopleider) en noteer de evaluatie in je logboek. Bijvoorbeeld door deze vragen te beantwoorden:

• Beschrijf je voorbereiding met een lesplan. Wat wil je bereiken en hoe wil je dat doen? Aan welke leervraag heb je gewerkt?

• Beschrijf het verloop van je les. Wat gebeurde er concreet? • Beschrijf je conclusie. Is je doel bereikt? Wat zou je de volgende keer anders

aanpakken? Hoe gaat het verder? Handige documenten voor lesvoorbereiding en -evaluatie vind je op de HUbl onder werkfase van jouw leerjaar (https://hubl.hu.nl/module/studie-en-werk-0). Bij de afronding van de Studie en Werk jaar 2 en 3 lever je een aantal voorbeelden in van lesvoorbereidingen met het DA-model, lesobservaties en evaluaties als bewijsstukken bij je leervragen. Bij de afronding van Studie en Werk jaar 4 laat je lessenseries en/of projecten zien die je hebt uitgevoerd. Ook hierbij lever je een aantal voorbeelden in van lesvoorbereidingen met het DA-model, lesevaluaties en evaluaties als bewijsstukken bij je leervragen. Vanaf jaar 3 laat je ook zien hoe je aandacht besteedt aan taalgerichte didactiek. Je laat zien hoe je in interactie met de leerlingen taalsteun biedt en dat je een relatie legt tussen de leerstof en contexten die voor de leerlingen bekend zijn.

1.3.3.2 Logboek

In je logboek rapporteer je wekelijks, of elke 14 dagen over je activiteiten. De nadruk daarbij ligt op: ‘Wat heb ik de voorbije week (of weken) geleerd?’. Je stuurt deze logboekverslagen naar je instituutsopleider zodat die deze dan kan inzien en zicht kan houden op de voortgang van je werk. Veel werkplekbegeleiders stellen het op prijs om je logboek te ontvangen. Regel dit zelf met je werkplekbegeleider. Je kunt in je logboek ook gebruik maken van verschillende reflectiemodellen. (zie 1.3.3.6)

1.3.3.3 Roos van Leary/Vragenlijst VIL.

De Vragenlijst Interpersoonlijk Leraarsgedrag (VIL) is een instrument om in kaart te brengen hoe leerlingen jou beleven op interpersoonlijk gebied. Roos van Leary bevat een korte vragenlijst voor leerlingen en aanwijzingen hoe je de informatie uit de VIL kunt verwerken. Neem deze vragenlijst af, verwerk de gegevens en voeg je analyse toe aan je leerwerkverslag.

1.3.3.4 Lesobservaties.

Laat regelmatig een les observeren door je WB en evt. ook door andere collega’s of medestudenten. Maak daarbij gebruik van een lesobservatie-instrument, bijvoorbeeld het ICALT-formulier of de DOT, zie Observeren. Gebruik de observaties bij het evalueren van je lessen.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 18 -

1.3.3.5 360-graden feedback.

Voor het verzamelen van 360 o feedback leg je één of meer vragen voor aan verschillende personen met wie je gewerkt hebt (leerlingen, vakcollega’s, schoolleiding, medestudent, enzovoort). Je vergelijkt hun antwoorden en trekt daaruit conclusies voor jezelf. Deze feedback kan gaan over je werkzaamheden in de klas, over je werk in de vaksectie, over een competentie die je wilt verwerven, enzovoort. Een formulier voor het verwerken van 360-graden feedback vind je onder de link 360 graden-feedback formulier. In je leerwerkverslag beschrijf je welke feedback je hebt verkregen en wat je daarmee hebt gedaan.

1.3.3.6 Reflecteren.

Reflecteren is een methodische manier om na te denken over wat er gebeurd is, met als doel het verbeteren van je effectiviteit in de praktijk. Het is vaak gericht op bewustwording van jouw eigen aandeel in allerlei werksituaties. Je leert natuurlijk al veel van het werken op school zelf, maar je kunt daar soms nog diepgaander of meer van leren als je er op een methodische wijze over nadenkt.

Bij reflecteren gaat het om preciezer en vanuit andere perspectieven kijken naar werksituaties. De methode ziet er als volgt uit.

1. Je neemt de tijd en staat stil bij je handelen. Hier schep je duidelijkheid tussen de feiten en jouw waarneming van de feiten. 2. Je benoemt nauwkeurig wat je deed, waarom je dat deed en wat het effect was van je

handelen. Hier analyseer en evalueer je je handelen. 3. Stap 1 en 2 kunnen zorgen voor een andere kijk op de situatie. Bij stap 3 formuleer je

conclusies en meerdere voornemens over hoe te handelen in de toekomst. Het uiteindelijke doel van het reflecteren binnen Studie en Werk is, dat je als zelfstandig handelend docent werksituaties opmerkt die om nadere reflectie vragen en dat je dit reflecteren professioneel kunt toepassen. Lees meer over reflecteren in de map Reflectie op HUbl onder werkfase van jouw leerjaar (https://hubl.hu.nl/module/studie-en-werk-0).

1.3.3.7 Koppelen van praktijk en theorie.

Tijdens het werkplekleren maak je gebruik van theorie en vaardigheden die je in de opleiding hebt geleerd. Ook ga je op zoek naar (meer) theorie over zaken die je op de werkplek tegenkomt en die je kan helpen om je handelen (verder) te verbeteren. Dit betekent dat je zowel in leerwerkplan en je lesvoorbereidingen als in je evaluaties en reflecties expliciet beschrijft van welke theorie en/of literatuur je gebruik maakt of waar je (verder) naar op zoek gaat. In je reflecties kun je hierbij gebruik maken van de koppelkaart. De koppelkaart sluit aan bij de reflectiecyclus van Korthagen en helpt je bij het verbinden van praktijk en theorie. De koppelkaart kan ook worden gebruikt tijdens begeleidingsgesprekken met je werkplekbegeleider en je instituutsopleider.

1.3.4 Spelregels voor Studie en Werk.

Om je deelname aan de modules Studie en Werk goed te laten verlopen wordt de volgende inzet van je gevraagd:

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 19 -

1.3.5 Opdrachten uit de Bundel Vak.

Eenmaal per jaar (tijdens de modules Studie en Werk 1B, 2A, 3A en 4A) maak je een keuzeopdracht uit de Bundel Vak in totaal 28 uur. Je krijgt over deze bundel uitleg bij de bijeenkomsten Studie en Werk. De opdrachten uit de Bundel Vak worden beoordeeld door je SWB in OnStage. Soms staan er in de bundels kleine opdrachten van 14 uur. In dat geval moet je twee kleine opdrachten maken. Je vindt meer informatie op de HUbl. Het afronden van de opdrachten Vak is opgenomen in de voorwaarden voor beoordeling van de betreffende modules Studie en Werk (https://hubl.hu.nl/module/studie-en-werk-0).

1.3.6 Beroepsproducten.

De studieonderdelen Beroepsproduct 1, 2 en 3 worden tijdens bijeenkomsten op Instituut Archimedes voorbereid en op je leerwerkplek uitgevoerd. Zij maken geen onderdeel uit van Studie

• Aanwezigheid en actieve deelname aan de bijeenkomsten is voorwaarde voor begeleiding en beoordeling van je werk. Tijdens deze bijeenkomsten werk je regelmatig samen met medestudenten. Daarvoor is je aanwezigheid noodzakelijk. Als je een keer niet kunt komen (bijv. wegens ziekte) wordt het gewaardeerd wanneer je je tijdig afmeldt bij de SWB, instituutsopleider en/of je medestudenten.

• Studieplanning maken. Op basis van je examenprogramma, je studievoortgang en het onderwijsaanbod van je vakgroep stel je een studieplanning op voor het komende studiejaar. Voor zover van toepassing maak je daarbij keuzes voor een schooltype voor je leerwerkplek, te volgen modules op het instituut, beroepsproducten, een minor, etc. Je bespreekt je planning met je SWB.

• Uitzoeken of je op een school met een School-IO werkt. In OnStage vind je de actuele lijst van scholen met een School-IO. Als je op zo’n school werkt, maak dan z.s.m. een afspraak met je School-IO over goedkeuring van je leerwerkplan. Informeer of er op je school intervisiebijeenkomsten worden georganiseerd, waaraan je kunt deelnemen.

• Leerwerkovereenkomst inleveren: Laat binnen 3 weken na aanvang van de module Studie en Werk je leerwerkovereenkomst ondertekenen en lever deze in Via Onstage.

• Goedkeuring Leerwerkplan: Je leerwerkplan dient binnen 3 weken na de start van je

module Studie en Werk te zijn ingeleverd bij je werkplekbegeleider en je instituutsopleider. Na goedkeuring door je WB plaats je je leerwerkplan (inclusief goedkeuring) in OnStage om te laten goedkeuren door je instituutsopleider. De goedkeuring van je instituutsopleider betekent groen licht voor de start van je werkplekleren.

• Afspraken op school mogelijk maken: Je inzet wordt ook gevraagd bij het organiseren/mogelijk maken van lesbezoek in de B-modules (zie 1.4.2) en van voortgangs/beoordelingsgesprekken met instituutsopleider en werkplekbegeleider.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 20 -

en Werk, hebben een eigen studiehandleiding en worden apart beoordeeld en afgetekend. Je vakgroep roostert bijeenkomsten voor de cursussen Beroepsproduct in. Tijdens bijeenkomsten Studie en Werk kan de voortgang van je beroepsproducten aan de orde komen en de presentatie van je Beroepsproduct een plaats krijgen. In je studieprogramma kun je vinden welke beroepsproducten je moet doen.

1.3.7 Het ontwikkelingsportfolio

Het ontwikkelingsportfolio is de verzamelnaam voor de documenten waarin je je leerproces vastlegt:

• Aan het begin van elke module Studie en Werk leg je in een leerwerkplan vast aan welke leervragen je in deze module gaat werken, waarom je juist hiervoor kiest, hoe je het aan gaat pakken en hoe je je leeropbrengsten vast denkt te gaan leggen. Zie 5.1 voor een gedetailleerde beschrijving van en een format voor het leerwerkplan.

• Aan het eind van elke module Studie en Werk beschrijf je de leeropbrengst van je activiteiten en presenteer je bewijsstukken die deze zichtbaar maken in een leerwerkverslag. Daarbij maak je gebruik van allerlei producten die je hebt verzameld bij Studie en Werk. Dit zijn bijvoorbeeld door jou gemaakte opdrachten, lesvoorbereidingen, (les-)verslagen, situatiebeschrijvingen, beeldfragmenten, reflecties, feedback en beoordelingen. Het logboek dat je tijdens Studie en Werk bijhoudt, is een belangrijk hulpmiddel bij het schrijven van je leerwerkverslag. Je kunt daarnaast ook producten die je bij andere modules gemaakt hebt als bewijsstuk gebruiken.

• Aan het eind van de modules Studie en Werk 2B en 3B beschrijf je de grote lijn in de ontwikkeling van je competenties in een terugblik en vooruitblik. Je geeft daarbij ook aan hoe je visie op het beroep docent en je schoolvak zich heeft ontwikkeld op basis van je nieuw opgedane kennis en ervaringen. Zie 5.3 voor een gedetailleerde beschrijving van de terugblik en vooruitblik. NB: Bij de module Studie en Werk 4B is de terugblik en vooruitblik geen onderdeel van je ontwikkelingsportfolio. Dit onderdeel komt terug in je presentatieportfolio dat je samenstelt voor het assessment. Zie 1.3.8.

Je ontwikkelingsportfolio is een groeidocument dat je aan het eind van elke module Studie en Werk inlevert bij je instituutsopleider om te laten beoordelen. Bij elk van de modules Studie en Werk hoort een beoordelingsrapport waarin de criteria waarop je ontwikkelingsportfolio bij de betreffende module wordt beoordeeld beschreven staan. In deze criteria zit een opbouw: hoe verder je in je studie bent, hoe hoger de eisen die worden gesteld.

1.3.8 Het assessment Startbekwaam

Je houdt de ontwikkeling van je competenties gedurende je studie bij in je ontwikkelingsportfolio. Dit gebruik je aan het eind van je opleiding bij het samenstellen van een presentatieportfolio, waarin je jezelf presenteert als startbekwame docent. Je beschrijft daartoe per competentie de ontwikkeling die je hebt doorgemaakt en je actuele niveau. Hierbij kun je voorbeelden en bewijsstukken laten zien uit je hele studie.

Bij de afsluiting van je opleiding word in het assessment Startbekwaam beoordeeld of je integrale competentieniveau voldoet aan de niveau-indicatoren startbekwaam (= jaar 4). Dit oordeel wordt gebaseerd op dit presentatieportfolio, de presentatie die je tijdens het assessment geeft en het criteriumgericht interview dat daarop volgt. Met het behalen van het assessment Startbekwaam

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 21 -

rond je je bacheloropleiding af. Op de site van bureau Assessment vind je de actuele informatie en handleidingen voor het assessment.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 22 -

1.4 TOETSING EN BEOORDELING.

1.4.1 Toetsing

Ter afronding van een module Studie en Werk voer je met je instituutsopleider een beoordelingsgesprek. Voor dit gesprek lever je in de toetsweek van de periode waarin beoordeling plaatsvindt via OnStage je ontwikkelingsportfolio in. De beoordeling vindt plaats volgens de formats en criteria in de beoordelingsrapporten. Je kunt pas beoordeeld worden als je aan een aantal praktische voorwaarden hebt voldaan. Al deze voorwaarden staan beschreven in deel I van het beoordelingsrapport.

1.4.2 Lesbeoordeling tijdens Studie en Werk 2B, 3B en 4B

Tijdens de modules Studie en Werk 2B, 3B en 4B vindt er een lesbeoordeling door je instituutsopleider en je werkplekbegeleider plaats. Deze lesbeoordeling speelt een rol bij de afronding van de Studie en Werk B-module.

• Je bent zelf verantwoordelijk voor het tijdig inplannen van het lesbezoek. Neem contact op met je instituutsopleider om het bezoek in te plannen.

• Zorg dat je na de bezochte les een uur vrij maakt om de les te bespreken met je instituutsopleider én je werkplekbegeleider. Dit vraagt enige organisatie.

• Zorg dat je instituutsopleider en je werkplekbegeleider minimaal één dag voor het lesbezoek een lesvoorbereiding volgens het DA-model van je krijgen. Zorg er verder voor dat je instituutsopleider tijdig het adres krijgt van de locatie waar je lesgeeft, de precieze lestijden en het lokaal waar de les gegeven wordt.

• Je dient een les geheel zelfstandig te geven, dus zonder interventies van de werkplekbegeleider. Tijdens de les observeren de instituutsopleider en de werkplekbegeleider je aan de hand van een observatie-instrument voor aanstaande leraren.

• Na afloop van de les is er een nabespreking met je instituutsopleider en je werkplekbegeleider, waarin zij je zullen bevragen over de voorbereiding en uitvoering van de geobserveerde les. Je instituutsopleider en je werkplekbegeleider zullen de lesobservatie digitaal uitwerken. Je ontvangt binnen drie weken de uitslag van deze observatie.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 23 -

1.4.3 Taal

Het ontwikkelingsportfolio bij Studie en Werk wordt ook beoordeeld op taal. In onderstaand schema zijn taalniveaus en teksten opgenomen.

Module Tekst Niveau - onderdeel

Deeltijd: module 1A

Deeltijd: module 1B

Dossieropdracht: Ik als docent

Terugblik, vooruitblik, visie

3F - Taalverzorging

3F - Taalverzorging

Voltijd en deeltijd:

Module 2A en 3A

Leeropbrengst

Van 3F>4F - Taalverzorging en tekstniveau

Voltijd en deeltijd:

Module 2B en 3B

Terugblik, vooruitblik, visie

Van 3F>4F - Taalverzorging en tekstniveau

Voltijd en deeltijd:

Module 4A en 4B

Leeropbrengst

4F - Taalverzorging en tekstniveau

• Schrijf na afloop een evaluatie van de les. Dit kan een verslag zijn van de nabespreking, maar je kunt er ook zelf nog punten aan toevoegen. Vaak levert een lesbezoek nieuwe leerpunten op.

• Wanneer je op een school werkt buiten de regio Utrecht, is lesbezoek soms niet mogelijk. Je maakt in dat geval een video-opname van een les die door je werkplekbegeleider is geobserveerd en met jou is nabesproken. Je bespreekt de opname met je instituutsopleider in een individuele afspraak buiten de bijeenkomsten Studie en Werk. De instituutsopleider zal dan in (telefonisch) overleg met je werkplekbegeleider het observatieformulier voor aanstaande leraren invullen. Na afloop schrijf je een evaluatie van de les.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 24 -

Voor de modules Studie en Werk jaar 2 en 3 moet de taal op niveau 3F zijn. Er wordt gelet op taalverzorging en tekstniveau. Hiervoor gelden de volgende eisen:

In jaar 4 moet de taal van je ontwikkelingsportfolio op niveau 4F zijn. Hiervoor gelden de volgende criteria:

Taalverzorging

• Accurate spelling en interpunctie. • Een hoge mate van grammaticale correctheid (fouten zijn zeldzaam).

Tekstniveau

• Kennis, inzichten en vaardigheden zijn nauwkeurig beschreven in relatie tot de leervraag. • De tekst is ontwikkelingsgericht geschreven. Er is geen opsomming van activiteiten, maar er is

beschreven wat er geleerd is en dit is onderbouwd met bronnen. • De tekst bevat een opbouw. • Alinea’s zijn verbonden tot coherente tekst. • Adequaat gebruik van voeg-, verwijs- en signaalwoorden t.b.v. het verband tussen zinnen en

zinsdelen. • Gevarieerd woordgebruik. • De tekst heeft een heldere structuur (hoofdstukken, paragrafen, witregels). • Een passende lay-out.

Taalverzorging

• Correcte spelling. Er mogen alleen nog fouten gemaakt worden met de tussen -n of -s (denk hierbij aan de woorden leerlingenenquête en opleidingsschool), trema’s (bijv. geëvalueerd) en koppeltekens (bijv. observatie-instrument).

• Correcte interpunctie. • Grote beheersing van grammatica. Er mogen slechts incidentele vergissingen gemaakt worden in de

zinsstructuur.

Tekstniveau

• Kennis , inzichten en vaardigheden zijn beschreven in relatie tot de leervraag. • De tekst is ontwikkelingsgericht geschreven. Er is geen opsomming van activiteiten, maar er is

beschreven wat er geleerd is. De leeropbrengst is onderbouwd met bronnen. • De gedachtegang is logisch. • De tekst bevat een opbouw. • De woordkeuze is adequaat. • De lay-out is passend.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 25 -

1.4.4 Afronding en herkansing

Een student die een module Studie en Werk volgt in periodes A en B heeft eind periode B de eerste mogelijkheid tot afsluiting. Als in de toetsweek van periode B niet aan alle voorwaarden voor afronding is voldaan dan is de eerste mogelijkheid tot afronding verspeeld en valt de student onder de herkansingsregeling van periode B. Een student die in de herkansingsweek van periode B alsnog heeft voldaan aan alle voorwaarden voor afronding, kan dat studiejaar ook nog de volgende module afronden. Een student die in de herkansingsweek van periode B niet voldaan heeft aan alle voorwaarden voor afronding, moet de gehele module opnieuw doen. Hetzelfde geldt wanneer een student een module volgt in periodes C en D. Dan is er eind periode D de eerste mogelijkheid tot afsluiting. Als in de toetsweek van periode D niet aan alle voorwaarden voor afronding is voldaan, dan is de eerste mogelijkheid tot afronding verspeeld en valt de student onder de herkansingsregeling van periode D. Een student die eind augustus nog steeds niet heeft voldaan aan alle voorwaarden voor afronding van de module, heeft zijn mogelijkheid tot herkansing verspeeld en zal het volgende studiejaar opnieuw moeten beginnen met die module. Onder de link Herkansingsregeling staat de volledige regeling voor herkansing beschreven.

1.4.5 Bekendmaken resultaat en inzage

Uiterlijk 3 weken na de toetsweek wordt de uitslag door de instituutsopleider bekendgemaakt in OSIRIS. De beoordeling van het ontwikkelingsportfolio wordt besproken tijdens een individueel gesprek dat de student met zijn instituutsopleider voert. Voor dit gesprek wordt met elke student een afspraak gemaakt.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 26 -

2 STUDIE EN WERK VOLTIJD JAAR 2

2.1 INLEIDING

Studie en Werk jaar 2 bestaat uit twee onderdelen: Studie en Werk 2A en Studie en Werk 2B. In deze modules verbind je studie en werk. Je stelt ontwikkeldoelen op vanuit je competentieprofiel. Daaruit leid je specifieke leerdoelen af voor het werkplekleren. Door gerichte leeractiviteiten uit te voeren op de leerwerkplek werk je aan deze leerdoelen. De leeropbrengst van dit werk beschrijf je in je ontwikkelingsportfolio aan het eind van module Studie en Werk 2A. Voor Studie en Werk 2B stel je je leerdoelen bij, voer je ook weer leeractiviteiten uit op de leerwerkplek en leg je de gerealiseerde leeropbrengst weer vast in je ontwikkelingsportfolio aan het eind van module Studie en Werk 2B. De gerealiseerde verbeteringen geven weer een aangepaste beeld van waar jij staat in Studie en Werk. Dit aangepaste beeld is dan ook weer vertrekpunt bij het opnieuw formuleren van verdere verbeterpunten en nieuwe keuzes voor het vervolg van je studie. Tijdens jaar 2 oriënteer je je verder op de afstudeerrichtingen voortgezet onderwijs of beroepsonderwijs, waarvoor je aan het eind van jaar 2 een keuze maakt.

2.2 TAAKOMSCHRIJVING JAAR 2

Je bent 40 dagen op je leerwerkplek (20 dagen voor Studie en Werk 2A en 20 dagen voor Studie en Werk 2B). Daar werk je aan het opzetten, verzorgen en evalueren van 20 lessen (10 lessen voor Studie en Werk 2A en 10 lessen voor Studie en Werk 2B) onder begeleiding van de werkplekbegeleider. Al naar gelang de mogelijkheden van de school en jouw werkdagen maak je, vaak in overleg met de SO, keuzes voor verdere activiteiten, zoals:

• assisteren van docenten, • observeren van lessen, • individuele leerlingen helpen, • kleine groepjes leerlingen begeleiden, • delen van lessen verzorgen, assisteren van je werkplekbegeleider, • een dag met een klas meelopen, • een dag met de conciërge(s) meelopen, • verschillende docenten observeren, • verdiepen in de onderwijsvisie van de school of leerlingenpopulatie, • contact maken met onderwijsondersteunend personeel, • keuzeopdrachten maken voor op de leerwerkplek jaar 1 en 2. • Zie verder suggesties over activiteiten op de werkplek op de HUbl bij startfase van jouw

leerjaar (https://hubl.hu.nl/module/studie-en-werk-0)

Tijdens Studie en Werk 2A ga je – als onderdeel van je oriëntatie op de afstudeerrichtingen voortgezet onderwijs of beroepsonderwijs - één dag op bezoek bij een medestudent op een leerwerkplek in het andere schooltype óf vergelijk je je eigen leerwerkplekken op de verschillende schooltypen (voor meer informatie zie de HUbl: https://hubl.hu.nl/session/afstudeerrichting-1).

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 27 -

Voor de bijbehorende opdracht zie: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fe/ia/studie_en_werk/II%20Studiemateriaal/Forms/AllItems.aspx. Het afronden van deze opdracht is opgenomen in de voorwaarden voor beoordeling van Studie en Werk 2A.

Verder werk je tijdens Studie en Werk 2A 28 uur aan opdrachten uit de Bundel Vak. Ook het afronden van deze opdracht is opgenomen in de voorwaarden voor beoordeling van Studie en Werk 2A.

2.2.1 Leeractiviteiten Studie en Werk jaar 2

Je leeractiviteiten omvatten de volgende werkzaamheden met de volgende uren:

Taken

uren Taken uren

Studie en Werk 2A

140 Studie en Werk 2B 140

• 10 lesuren inplannen • Niet-lesgebonden taken • Lesvoorbereidingen en evaluaties

schrijven • Uitvoeren opdracht Bundel vak

70 uur • 10 lesuren inplannen • Niet-lesgebonden taken • Lesvoorbereidingen en

evaluaties schrijven

70 uur

• Afspraken maken / planningen - Studieplanning en rooster opstellen - Aanmelden bij OnStage - LWO laten ondertekenen door SWB - LWO uploaden in OnStage - contact leggen IO - begeleidingsafspraken vastleggen met WB - voortgangsgesprek SWB regelen - IO vragen om feedback en beoordeling

1 uur • Afspraken maken / planningen - Studieplanning en rooster opstellen - voortgangsgesprek SWB regelen - lesbezoek aanvragen bij IO - IO vragen om feedback en beoordeling - afrondingsgesprek met IO en WB regelen

1 uur

• Leerwerkplan opstellen en laten goedkeuren

• Zelfanalyse competenties invullen

4 uur • Leerwerkplan opstellen en laten goedkeuren

2 uur

• Samen met je WB deel II uit het beoordelingsrapport invullen/bespreken

• Afrondingsgesprek met IO en WB

1 uur • Nabespreking lesbezoek • Samen met je WB deel II uit het

beoordelingsrapport invullen/bespreken

• Afrondingsgesprek met IO en WB

3 uur

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 28 -

• Verslaglegging Bundel vak

28 uur

• Literatuur opzoeken en verwerken, koppelen theorie en praktijk

• Bewijsstukken portfolio verzamelen • Feedback van je WB vastleggen • Feedback van leerlingen en van

medestudenten verkrijgen en vastleggen.

• (Twee)wekelijks logboek schrijven • Reflecties schrijven • Ontwikkelingsportfolio schrijven en in

OnStage plaatsen

35 uur • Literatuur opzoeken en verwerken, koppelen theorie en praktijk

• Bewijsstukken verzamelen • Feedback van je WB vastleggen • Feedback van leerlingen en van

medestudenten verkrijgen en vastleggen.

• (Twee)wekelijks logboek schrijven

• Reflecties schrijven • Visie op beroep en schoolvak

schrijven • Ontwikkelingsportfolio

schrijven en in OnStage plaatsen

40 uur

• Bijeenkomsten Studie en Werk (basis en intervisie) volgen

21 uur • Bijeenkomsten Studie en Werk (basis en intervisie) volgen

• Oriëntatie leerwerkplek volgend jaar en stagemarkt

25 uur

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 29 -

2.3 BEGELEIDING EN GROEPSBIJEENKOMSTEN JAAR 2

Hieronder staat het programma van de bijeenkomsten Studie en Werk jaar 2. De SWB zal de definitieve inhoud vaststellen. Op een groot aantal scholen met een School-IO worden ook intervisiebijeenkomsten op school georganiseerd. Wanneer dit zo is en wanneer je in de gelegenheid bent om aan die bijeenkomsten deel te nemen, neem je deel aan de intervisiebijeenkomsten op de school. (zie het onderstaande rooster).

Periode A Les week

Type Inhoud bijeenkomst Materiaal Activiteiten studenten voor volgende bijeenkomst

1 Basis Opstart studiejaar Opstart Studie en Werk Informatie over Honours

- Gids Studie en Werk VT jaar 2-3-4 - leerwerkovereenkomst - zelfanalyseformulier jaar 2 - format leerwerkplan - subsite met

Bundelopdrachten - beoordelingsrapporten + Subsite van je SWB Onstage.hu.nl

• studiegids lezen • studieplanning maken • gids Studie en Werk 2A

lezen en vragen noteren • leerwerkplan opstellen • contact leggen met

School-IO • aanmelden bij OnStage,

voortraject doorlopen

2 Basis Vragenronde opstart studiejaar en opstart Studie en Werk

Studieplanning bespreken Feedback op leerwerkplan Werken met logboek

Materiaalbank Effectief studeren + Planmatig leren Onstage.hu.nl

• studieplanning bijstellen • leerwerkplan bijstellen en

voor feedback voorleggen aan IO en WB via Onstage

• start maken met logboek

Intervisie

Uitvoering leerwerkplan bespreken

Opstart schoolbeschrijving

SP.II Schoolbeschrijving • leerwerkovereenkomst in laten invullen

• afspraken maken met WB en evt. andere betrokkenen op school over werkzaamheden en planning

3 Basis Reflectie-instrumenten Koppelen van praktijk en theorie

SP.II Reflectie SP.II.Koppelkaart

• definitieve versie leerwerkplan laten goedkeuren door IO en WB op Onstage plaatsen

• leerwerkovereenkomst inleveren via Onstage

• voor jou nieuw reflectiemodel uitproberen

4 Basis Geen groepsbijeenkomst, evt. wel spreekuur SWB en/of voorlichting Beroepsproduct 1

Intervisie

Themabijeenkomst • leeropbrengst themabijeenkomst verwerken in logboek

• enkele studenten nemen videofragment of casus mee voor bijeenkomst week 6

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 30 -

5 Basis Uitwisselen eerste ervaring met nieuwe reflectiemodellen

Lesvoorbereiding en lesverslagen

SP.II Lesvoorbereidingen en evaluaties

• les voorbereiden en evalueren m.b.v. een formulier

• voorbereiding op voortgangsgesprek (volgens afspraken met SWB)

6 Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie

Intervisie SP.II (Video)intervisie • intervisieverslag schrijven

7 Basis Voortgangsgesprekken met SWB Voortgangsgesprekken met SWB

Periode B

Les week

Type Inhoud bijeenkomst Materiaal

Activiteiten studenten voor volgende bijeenkomst

1

Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie Uitwisselen ervaringen op school

2 Basis Studievoortgang en administratie Opstart en organisatie opdracht

oriëntatie op ander schooltype Bewijsmateriaal en

literatuurgebruik

SP.II.Opdracht oriëntatiebezoek op ander schooltype Materiaalbank Bewijsmateriaal + Literatuur

• afspraken maken en voorbereiden wederzijds schoolbezoek

3 Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie

Themabijeenkomst • leeropbrengst themabijeenkomst verwerken in logboek

• enkele studenten nemen videofragment of casus mee voor bijeenkomst week 5

4 Basis Feedback en collegiale consultatie

Ontwikkelingsportfolio

SP.II.Roos van Leary

• conceptversie (onderdeel) ontwikkelingsportfolio

• Roos van Leary in laten vullen

• feedback WB regelen 5 Basis Geen groepsbijeenkomst

Intervisie

(video)Intervisie SP.II (Video)intervisie • intervisieverslag schrijven

6 Basis Feedback op ontwikkelingsportfolio

SP.I.Beoordelingsrapporten

• ontwikkelingsportfolio afmaken en in OnStage plaatsen

7 Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie Themabijeenkomst school

Praktische zaken m.b.t. beoordeling

• leeropbrengst themabijeenkomst verwerken in logboek

• enkele studenten nemen videofragment of casus mee voor bijeenkomst week 2

Beoordelinggesprek met IO

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 31 -

Periode C

Les week

Type Inhoud bijeenkomst Materiaal Activiteiten studenten voor volgende bijeenkomst

1 Basis Studievoortgang en administratie Leerwerkplan voor Studie en

Werk 2B

SP.II Format leerwerkplan

• leerwerkplan voor Studie en Werk 3B

2

Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie

Uitvoering leerwerkplan bespreken

(video)Intervisie

SP.II (Video)intervisie • afspraken maken met WB en evt. andere betrokkenen op school over werkzaamheden en planning

• intervisieverslag schrijven 3 Basis Visie op beroep en schoolvak

Materiaalbank Visie • definitieve versie leerwerkplan laten goedkeuren door IO en WB uploaden in Onstage

• concept visiebeschrijving 4 Basis Geen groepsbijeenkomst

Intervisie Themabijeenkomst • leeropbrengst themabijeenkomst verwerken in logboek

• enkele studenten nemen videofragment of casus mee voor bijeenkomst week 6

5 Basis Feedback op visiebeschrijving Workshop of themabijeenkomst

vak(didactisch)

• visiebeschrijving bijstellen • leeropbrengst

themabijeenkomst verwerken in je logboek

• voorbereiding op voortgangsgesprek (volgens afspraken met SWB)

6 Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie (video)Intervisie SP.II (Video)intervisie

• intervisieverslag schrijven

7 Basis Voortgangsgesprekken met SWB Voortgangsgesprekken met SWB

Periode D

Les week

Type Inhoud bijeenkomst Materiaal Activiteiten studenten voor volgende bijeenkomst

1

Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie Themabijeenkomst • leeropbrengst

themabijeenkomst verwerken je logboek

• enkele studenten nemen videofragment of casus mee voor bijeenkomst week 3

2 Basis Studievoortgang en administratie Solliciteren naar een

leerwerkplek voor volgend jaar Keuze voor afstudeerrichting

www.samenopleiden.nl • oriënteren op leerwerkplek volgend jaar, o.a. banenmarkt bezoeken

3 Basis Geen groepsbijeenkomst

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 32 -

Intervisie (video)Intervisie SP.II (Video)intervisie • intervisieverslag schrijven 4 Basis Workshop of themabijeenkomst

vak(didactisch) Ontwikkelingsportfolio

SP.II Competenties • leeropbrengst themabijeenkomst verwerken in je logboek

• conceptversie (onderdeel) ontwikkelingsportfolio

• beoordeling door WB regelen

5 Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie

Themabijeenkomst • leeropbrengst themabijeenkomst verwerken in logboek

6 Basis Feedback op ontwikkelingsportfolio

SP.I.Beoordelingsrapporten • ontwikkelingsportfolio afmaken en in OnStage plaatsen

7 Basis Geen groepsbijeenkomst, evt. wel afsluiting studiejaar

Intervisie Presentaties ontwikkelingsportfolio

Evaluatie en afsluiting

Beoordelingsgesprk met IO

2.4 LESBEOORDELING JAAR 2

Tijdens de module Studie en Werk 2B vindt er een lesbeoordeling door je instituutsopleider en je werkplekbegeleider plaats (zie 1.4.2). Deze lesbeoordeling speelt een rol bij de afronding van de Studie en Werk B-module. Zie hiervoor de beoordelingsrapporten.

2.5 AFRONDING VAN STUDIE EN WERK JAAR 2

Bij Studie en Werk word je beoordeeld op je functioneren als (aankomend) docent op je leerwerkplek én op je leerproces. Je werk wordt beoordeeld door je instituutsopleider. Er zijn twee beoordelingen: één voor Studie en Werk 2A en één voor Studie en Werk 2B. Ter afronding van Studie en Werk 2A word je beoordeeld op je leerproces en krijg je ontwikkelingsgerichte feedback op je functioneren als (aankomend) docent op je leerwerkplek. Ter afronding van Studie en Werk 2B word je beoordeeld op je leerproces en op je functioneren als (aankomend) docent op je leerwerkplek. Tijdens de module Studie en Werk 2B vindt er een lesbeoordeling door je instituutsopleider en je werkplekbegeleider plaats. Bij Studie en Werk jaar 2 wordt het leerwerkverslag van Studie en Werk 2A en het leerwerkverslag van Studie en Werk 2B op taal beoordeeld. Het taalniveau moet op het gebied van taalverzorging en tekstniveau op niveau 3F zijn (zie 1.4.3. Taal). Je dient je portfolio, de beoodeling van je werkplekbegeleider en je bundelvak lever je in via Onstage. Binnen 3 weken zal de Instituutsopleider je eindbeoordeling invoeren in OSIRIS. De herkansingsregeling staat beschreven in 1.4.3. Je kunt de complete regeling ook vinden op SP.III.Herkansingsregeling.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 33 -

2.5.1 Beoordeling Studie en Werk 2A en Studie en Werk 2B

Voor de beoordeling van Studie en Werk 2A en ook bij de beoordeling van Studie en Werk 2B vullen jij, je werkplekbegeleider en je instituutsopleider de verschillende formulieren uit je beoordelingsrapport in. Het beoordelingsrapport bestaat uit de volgende onderdelen:

Beoordelingsrapport 2A Beoordelingsrapport 2B

I. Voorwaarden beoordeling Studie en Werk 2A Je instituutsopleider en je werkplekbegeleider vullen de checklist in. Zo kunnen zij zien of je voldoet aan de voorwaarden om beoordeeld te kunnen worden.

II. Functioneren op de leerwerkplek jaar 2 Je vult dit formulier eerst zelf in. Vervolgens

laat je je werkplekbegeleider de tweede kolom en het ontwikkelingsadvies invullen.

III. Beoordeling ontwikkelingsportfolio 2A. Als I. en II. aanwezig zijn beoordeelt de instituutsopleider je ontwikkelingsportfolio.

I. Voorwaarden beoordeling Studie en Werk 2B Je instituutsopleider en je werkplekbegeleider vullen de checklist in. Zo kunnen zij zien of je voldoet aan de voorwaarden om beoordeeld te kunnen worden.

II. Lesobservatie Studie en Werk 2B Je instituutsopleider en je werkplekbegeleider

gebruiken dit formulier bij de beoordeling van het lesbezoek tijdens Studie en Werk 2B.

III. Functioneren op de leerwerkplek jaar 2 Je vult dit formulier eerst zelf in. Vervolgens laat je

je werkplekbegeleider de tweede kolom en het beoordelingsadvies invullen.

IV. Beoordeling ontwikkelingsportfolio 2B. Als I. t/m III. aanwezig zijn beoordeelt de

instituutsopleider je ontwikkelingsportfolio.

IV. Eindbeoordeling Studie en Werk 2A V. Eindbeoordeling Studie en Werk 2B Bij Studie en Werk 2A is je eindbeoordeling de eindscore van je ontwikkelingsportfolio

Je eindbeoordeling komt tot stand d.m.v. twee deelbeoordelingen:

A. Het lesbezoek door je instituutsopleider en je werkplekbegeleider en het beoordelingsadvies van de werkplekbegeleider bepalen samen de beoordeling van je functioneren als (aankomend) docent op je leerwerkplek.

B. De behaalde punten voor je ontwikkelingsportfolio bepalen de beoordeling van je leerproces.

Weging en cesuur: • A en B moeten beide minimaal een voldoende zijn. • De eindbeoordeling is het gemiddelde van A en B.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 34 -

3 STUDIE EN WERK VOLTIJD JAAR 3

3.1 INLEIDING

Studie en Werk jaar 3 bestaat uit twee onderdelen: Studie en Werk 3A en Studie en Werk 3B. In deze modules verbind je studie en werk. Je stelt ontwikkeldoelen op vanuit je competentieprofiel. Daaruit leid je specifieke leerdoelen af voor het werkplekleren. Door gerichte leeractiviteiten uit te voeren op de leerwerkplek werk je aan deze leerdoelen. De leeropbrengst van dit werk beschrijf je in je ontwikkelingsportfolio aan het eind van module Studie en Werk 3A. Voor Studie en Werk 3B stel je je leerdoelen bij, voer je ook weer leeractiviteiten uit op de leerwerkplek en leg je de gerealiseerde leeropbrengst weer vast in je ontwikkelingsportfolio aan het eind van module Studie en Werk 3B. De gerealiseerde verbeteringen geven weer een aangepast beeld van waar jij staat in Studie en Werk. Dit aangepaste beeld is dan ook weer vertrekpunt bij het opnieuw formuleren van verdere verbeterpunten en nieuwe keuzes voor het vervolg van je studie. Tijdens jaar 3 oriënteer je je op het aanbod van minoren, waaruit je aan het eind van jaar 3 een keuze maakt.

3.2 TAAKOMSCHRIJVING JAAR 3

Je bent 80 dagen op je leerwerkplek (40 dagen voor Studie en Werk 3A en 40 dagen voor Studie en Werk 3B). Daar werk je aan: het opzetten, verzorgen en evalueren van 80 lessen (40 lessen voor Studie en Werk 3A en 40 lessen voor Studie en Werk 3B) onder begeleiding van de werkplekbegeleider. Al naar gelang de mogelijkheden van de school en jouw werkdagen maak je, vaak in overleg met de SO, keuzes voor verder activiteiten, zoals:

• assisteren van docenten, • observeren van lessen bij verschillende docenten, • individuele leerlingen helpen, kleine groepjes leerlingen begeleiden, • deelnemen aan sectie- of teamoverleg, • vakgroep assisteren, mentoren assessiteren • rapportvergaderingen, • verdiepen in de onderwijsvisie van de school of leerlingenpopulatie, • contact maken met onderwijsondersteunend personeel, • onderwijsproducten maken, • bijdragen aan projecten of studiedagen, • contacten met ouders, • medeorganiseren en begeleiden van excursies of vieringen • voorbereiden en verwerken van toetsen

Zie verder suggesties over activiteiten op de werkplek op HUbl bij opstartfase van jouw leerjaar (https://hubl.hu.nl/module/studie-en-werk-0). Verder werk je tijdens Studie en Werk 3A 28 uur aan opdrachten uit de Bundel Vak, deze vindt je via HUbl bij werkfase van jouw leerjaar (https://hubl.hu.nl/module/studie-en-werk-0). In jaar 3 of 4 voer je tenminste één opdracht uit over taalgericht vakonderwijs. Het afronden van de opdracht is opgenomen in de voorwaarden voor beoordeling van Studie en Werk 3A.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 35 -

3.2.1 Leeractiviteiten Studie en Werk jaar 3

Je leeractiviteiten omvatten de volgende werkzaamheden met de volgende uren:

Taken

uren Taken uren

Studie en Werk 3A

210 Studie en Werk 3B 210

• 40 lesuren inplannen • Niet-lesgebonden taken • Lesvoorbereidingen en evaluaties schrijven • Uitvoeren opdracht Bundel vak

130 uur5 • 40 lesuren inplannen • Niet-lesgebonden taken • Lesvoorbereidingen en evaluaties schrijven

130 uur

• Afspraken maken / planningen - Studieplanning en rooster opstellen - aanmelden bij OnStage - LWO laten ondertekenen door SWB - LWO uploaden in OnStage - contact leggen IO - begeleidingsafspraken vastleggen met WB - voortgangsgesprek SWB regelen - IO vragen om feedback en beoordeling

1 uur • Afspraken maken / planningen - Studieplanning en rooster opstellen - voortgangsgesprek SWB regelen - lesbezoek aanvragen bij IO - IO vragen om feedback en beoordeling - afrondingsgesprek met IO en WB regelen

1 uur

• Leerwerkplan opstellen en laten goedkeuren • Zelfanalyse competenties invullen

4 uur • Leerwerkplan opstellen en laten goedkeuren

2 uur

• Samen met je WB deel II uit het beoordelingsrapport invullen/bespreken

• Afrondingsgesprek met IO en WB

1 uur • Nabespreking lesbezoek • Samen met je WB deel II uit het

beoordelingsrapport invullen/bespreken • Afrondingsgesprek met IO en WB

3 uur

• Verslaglegging Bundel vak

10 uur

• Literatuur opzoeken en verwerken, koppelen theorie en praktijk

• Bewijsstukken portfolio verzamelen • Feedback van je WB vastleggen • Feedback van leerlingen , van

medestudenten en 360-graden feedback verkrijgen en vastleggen

• Ontwikkelingsportfolio schrijven en in OnStage plaatsen

43 uur • Literatuur opzoeken en verwerken, koppelen theorie en praktijk

• Bewijsstukken verzamelen • Feedback van je WB vastleggen • Feedback van leerlingen , van

medestudenten en 360-graden feedback verkrijgen en vastleggen

• Ontwikkelingsportfolio schrijven en in OnStage plaatsen

49 uur

5 Je besteedt op de twee leerwerkplekdagen 6,5 uur totaal aan lesgebonden en niet-lesgebonden taken (incl. voorbereiding).

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 36 -

• (Twee)wekelijks logboek schrijven • Reflecties schrijven

• (Twee)wekelijks logboek schrijven • Reflecties schrijven • Visie op beroep en schoolvak schrijven

• Bijeenkomsten Studie en Werk (basis en intervisie) volgen

21 uur • Bijeenkomsten Studie en Werk (basis en intervisie) volgen

• Oriëntatie leerwerkplek volgend jaar en stagemarkt

25 uur

3.3 BEGELEIDING EN GROEPSBIJEENKOMSTEN JAAR 3

Hieronder staat het programma van de bijeenkomsten Studie en Werk jaar 3. De SWB zal de definitieve inhoud vaststellen. Op sommige scholen met een School-IO worden ook intervisiebijeenkomsten op school georganiseerd. Wanneer dit zo is en wanneer je in de gelegenheid bent om aan die bijeenkomsten deel te nemen, neem je deel aan de intervisiebijeenkomsten op de school. (zie het onderstaande rooster).

Periode A Les week

Type Inhoud bijeenkomst Materiaal Activiteiten studenten voor volgende bijeenkomst

1 Basis Opstart studiejaar: Opstart Studie en Werk Informatie over Honours

- Gids Studie en Werk VT jaar 2-3-4 - leerwerkovereenkomst - zelfanalyseformulier jaar

3 - format leerwerkplan - subsite met

Bundelopdrachten - beoordelingsrapporten + Subsite van je SWB Onstage.hu.nl

• studiegids lezen • studieplanning maken • gids Studie en Werk 3A lezen en

vragen noteren • leerwerkplan opstellen • contact leggen met

School-IO • Aanmelden bij OnStage,

voortraject doorlopen

2 Basis Vragenronde opstart studiejaar en opstart Studie en Werk

Studieplanning Feedback op leerwerkplan Werken met logboek

Materiaalbank Effectief studeren + Planmatig leren Onstage.hu.nl

• studieplanning bijstellen • leerwerkplan bijstellen en voor

feedback voorleggen aan IO en WB, uploaden in Onstage

• start maken met logboek • reflectie op een gebeurtenis op

leerwerkplek op de manier die je van vorig jaar gewend bent

Intervisie

Uitvoering leerwerkplan bespreken

Opstart schoolbeschrijving

SP.II Schoolbeschrijving • LWO in laten invullen, uploaden in Onstage

• afspraken maken met WB en evt. andere betrokkenen op school over werkzaamheden en planning

3 Basis Reflectie-instrumenten Koppelen van praktijk en

theorie

SP.II Reflectie SP.II.Koppelkaart Materiaalbank Reflectie

• definitieve versie leerwerkplan laten goedkeuren door IO (in Onstage) en WB

• LWO inleveren via Onstage

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 37 -

4 Basis Geen groepsbijeenkomst, evt. wel spreekuur SWB

Intervisie (jaar 2+3)

Themabijeenkomst • leeropbrengst themabijeenkomst verwerken in logboek

• enkele studenten nemen videofragment of casus mee voor bijeenkomst week 6

5 Basis Lesvoorbereiding en lesverslagen

SP.II Lesvoorbereidingen en evaluaties

• les voorbereiden en evalueren met gekozen formulier

• voorbereiding op voortgangsgesprek (volgens afspraken met SWB)

6 Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie

(video)Intervisie SP.II (Video)intervisie

• intervisieverslag schrijven

7 Basis Voortgangsgesprekken met SWB

Voortgangsgesprekken met SWB

Periode B

Les week

Type Inhoud bijeenkomst Materiaal Activiteiten studenten voor volgende bijeenkomst

1

Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie

Uitwisselen ervaringen op school

2 Basis Studievoortgang en administratie

Bewijsmateriaal en literatuurgebruik

Materiaalbank Bewijsmateriaal + Literatuur

3 Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie

Themabijeenkomst • leeropbrengst themabijeenkomst verwerken in logboek

• enkele studenten nemen videofragment of casus mee voor bijeenkomst week 5

4 Basis Feedback en collegiale consultatie

Ontwikkelingsportfolio

SP.II Roos van Leary SP.II 360° feedback

• conceptversie (onderdeel) ontwikkelingsportfolio

• feedback WB regelen

5 Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie

(video)Intervisie SP.II (Video)intervisie • intervisieverslag schrijven

6 Basis Feedback op ontwikkelingsportfolio

SP.I.Beoordelingsrapporten • ontwikkelingsportfolio afmaken en in OnStage plaatsen

7 Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie Themabijeenkomst school

Praktische zaken m.b.t. beoordeling

• leeropbrengst themabijeenkomst verwerken in logboek

• enkele studenten nemen videofragment of casus mee voor bijeenkomst week 2

Beoordelingsgesprek met IO

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 38 -

Periode C

Les week

Type Inhoud bijeenkomst Materiaal Activiteiten studenten voor volgende bijeenkomst

1 Basis Studievoortgang en administratie

Informatie minorkeuze Leerwerkplan voor Studie

en Werk 3B

SP.III.Het kiezen van een minor SP.II Format leerwerkplan

• oriëntatie op minoren • leerwerkplan voor Studie en Werk

3B • visiebeschrijving op beroep en

schoolvak uit ontwikkelingsportfolio jaar 2 meenemen naar bijeenkomst week 3

2

Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie

Uitvoering leerwerkplan bespreken

(video)Intervisie

SP.II (Video)intervisie • afspraken maken met WB en evt. andere betrokkenen op school over werkzaamheden en planning

• intervisieverslag schrijven 3 Basis Visieontwikkeling

Profilering en minorkeuze

Materiaalbank Keuzes maken + Visie

• definitieve versie leerwerkplan laten goedkeuren door IO (in Onstage) en WB

• bijstellen visiebeschrijving 4 Basis Geen groepsbijeenkomst

Intervisie

Themabijeenkomst • leeropbrengst themabijeenkomst verwerken in logboek

• enkele studenten nemen videofragment of casus mee voor bijeenkomst week 6

5 Basis Feedback op bijgestelde visiebeschrijving

Workshop of themabijeenkomst vak(didactisch)

• leeropbrengst themabijeenkomst verwerken in je logboek

• voorbereiding op voortgangsgesprek (volgens afspraken met SWB)

6 Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie

(video)Intervisie SP.II (Video)intervisie

• intervisieverslag schrijven

7 Basis Voortgangsgesprekken met SWB

Basis Voortgangsgesprekken met SWB

Periode D

Les week

Type Inhoud bijeenkomst Materiaal Activiteiten studenten voor volgende bijeenkomst

1

Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie (jaar 2+3)

Themabijeenkomst • leeropbrengst themabijeenkomst verwerken je logboek

• enkele studenten nemen videofragment of casus mee voor bijeenkomst week 3

2 Basis Studievoortgang en administratie

Solliciteren naar een leerwerkplek voor volgend jaar

Onstage.hu.nl • profileringsplan indienen bij examencommissie

• oriënteren op leerwerkplek volgend jaar, o.a. banenmarkt bezoeken

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 39 -

3 Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie

(video)Intervisie SP.II (Video)intervisie

• intervisieverslag schrijven

4 Basis Workshop of themabijeenkomst vak(didactisch)

Ontwikkelingsportfolio

SP.II Competenties • leeropbrengst themabijeenkomst verwerken in je logboek

• conceptversie (onderdeel) ontwikkelingsportfolio

• beoordeling door WB regelen

5 Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie

Themabijeenkomst • leeropbrengst themabijeenkomst verwerken in logboek

6 Basis Feedback op ontwikkelingsportfolio

SP.I.Beoordelingsrapporten • ontwikkelingsportfolio afmaken en in OnStage plaatsen

7 Basis Geen groepsbijeenkomst, evt. wel afsluiting studiejaar

Intervisie Presentaties ontwikkelingsportfolio

Evaluatie en afsluiting

Beoordelingsgesprek met IO

3.4 LESBEOORDELING JAAR 3

Tijdens de module Studie en Werk 3B vindt er een lesbeoordeling door je instituutsopleider en je werkplekbegeleider plaats (zie 1.4.2). Deze lesbeoordeling speelt een rol bij de afronding van de Studie en Werk B-module. Zie hiervoor de beoordelingsrapporten.

3.5 AFRONDING VAN STUDIE EN WERK JAAR 3

Bij Studie en Werk word je beoordeeld op je functioneren als (aankomend) docent op je leerwerkplek en op je leerproces. Je werk wordt beoordeeld door je instituutsopleider. Er zijn twee beoordelingen: één voor Studie en Werk 3A en één voor Studie en Werk 3B. Bij de afronding van Studie en Werk 3A word je beoordeeld op je leerproces en krijg je ontwikkelingsgerichte feedback op je functioneren als (aankomend) docent op je leerwerkplek. Ter afronding van Studie en Werk 3B word je beoordeeld op je leerproces en op je functioneren als (aankomend) docent op je leerwerkplek. Tijdens de module Studie en Werk 3B vindt er een lesbeoordeling door je instituutsopleider en je werkplekbegeleider plaats. Bij Studie en Werk jaar 3 wordt het leerwerkverslag van Studie en Werk 3A en het leerwerkverslag van Studie en Werk 3B op taal beoordeeld. Het taalniveau moet op het gebied van taalverzorging en tekstniveau op niveau 3F zijn (zie 1.4.3. Taal). Je dient je portfolio, de beoodeling van je werkplekbegeleider en je bundelvak lever je in via Onstage. Binnen 3 weken zal de Instituutsopleider je eindbeoordeling invoeren in OSIRIS. De herkansingsregeling staat beschreven in 1.4.3. Je kunt de complete regeling ook vinden onder de volgende link: Herkansingsregeling.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 40 -

3.5.1 Beoordeling Studie en Werk 3A en Studie en Werk 3B

Voor de beoordeling van Studie en Werk 3A en ook bij de beoordeling van Studie en Werk 3B vullen jij, je werkplekbegeleider en je instituutsopleider de verschillende formulieren uit je beoordelingsrapport in. Het beoordelingsrapport bestaat uit de volgende onderdelen:

Beoordelingsrapport 3A Beoordelingsrapport 3B

I. Voorwaarden beoordeling Studie en Werk 3A Je instituutsopleider en je werkplekbegeleider vullen de checklist in. Zo kunnen zij zien of je voldoet aan de voorwaarden om beoordeeld te kunnen worden. II. Functioneren op de leerwerkplek jaar 3 Je vult dit formulier eerst zelf in. Vervolgens laat je je werkplekbegeleider de tweede kolom en het ontwikkelingsadvies invullen.

III. Beoordeling ontwikkelingsportfolio 3A. Als I. en II. aanwezig zijn beoordeelt de instituutsopleider je ontwikkelingsportfolio.

I. Voorwaarden beoordeling Studie en Werk 3B Je instituutsopleider en je werkplekbegeleider vullen de checklist in. Zo kunnen zij zien of je voldoet aan de voorwaarden om beoordeeld te kunnen worden. II. Lesobservatie Studie en Werk 3B Je instituutsopleider en je werkplekbegeleider gebruiken dit formulier bij de beoordeling van het lesbezoek tijdens Studie en Werk 3B. III. Functioneren op de leerwerkplek jaar 3 Je vult dit formulier eerst zelf in. Vervolgens laat je je werkplekbegeleider de tweede kolom en het beoordelingsadvies invullen.

IV. Beoordeling ontwikkelingsportfolio 3B. Als I. t/m III. aanwezig zijn beoordeelt de instituutsopleider je ontwikkelingsportfolio.

V. Eindbeoordeling Studie en Werk 3A VI. Eindbeoordeling Studie en Werk 3B Bij Studie en Werk 3A is je eindbeoordeling de eindscore van je ontwikkelingsportfolio

Je eindbeoordeling komt tot stand d.m.v. twee deelbeoordelingen:

A. Het lesbezoek door je instituutsopleider en je werkplekbegeider en het beoordelingsadvies van de werkplekbegeleider bepalen samen de beoordeling van je functioneren als (aankomend) docent op je leerwerkplek.

B. De behaalde punten voor je ontwikkelingsportfolio bepalen de beoordeling van je leerproces.

Weging en cesuur:

• A en B moeten beide minimaal een voldoende zijn. • De eindbeoordeling is het gemiddelde van A en B.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 41 -

4 STUDIE EN WERK JAAR 4

4.1 INLEIDING

Studie en Werk jaar 4 bestaat uit twee onderdelen: Studie en Werk 4A en Studie en Werk 4B. In deze modules verbind je studie en werk. Je stelt ontwikkeldoelen op vanuit je competentieprofiel. Daaruit leid je specifieke leerdoelen af voor het werkplekleren. Door gerichte leeractiviteiten uit te voeren op de leerwerkplek werk je aan deze leerdoelen. De leeropbrengst van dit werk beschrijf je in je ontwikkelingsportfolio aan het eind van module Studie en Werk 4A. Voor Studie en Werk 4B stel je je leerdoelen bij, voer je ook weer leeractiviteiten uit op de leerwerkplek en leg je de gerealiseerde leeropbrengst weer vast in je ontwikkelingsportfolio aan het eind van module Studie en Werk 4B. De gerealiseerde verbeteringen geven weer een aangepaste beeld van waar jij staat in Studie en Werk. Dit aangepaste beeld is dan ook weer vertrekpunt bij het opnieuw formuleren van verdere verbeterpunten en nieuwe keuzes voor het vervolg van je studie. Na afronding van Studie en Werk 4B dien je al je competenties te hebben ontwikkeld tot het niveau van een startbekwame docent. Dit laat je aan het eind van de opleiding in het assessment Startbekwaam zien.

LET OP: Voltijdstudenten moeten, voor ze met Studie en Werk 4A kunnen starten, voldoen aan de LIO-drempel: Studie en Werk 3B moet zijn afgerond en er moeten 165 EC behaald zijn waarbij punten uit een minor niet meetellen.

4.2 TAAKOMSCHRIJVING JAAR 4

Je kunt Studie en Werk jaar 4 volgen in een Blok-model. Dit betekent dat je twee periodes 10 tot 12 lesuren per week zelfstandig les geeft. Of je kunt kiezen voor een Lint-model. Dan geef je het hele jaar (vier periodes) 6 tot 8 lesuren per week zelfstandig les. Een lint-LIO start in periode A, een blok-LIO kan starten in periode A of C. Vaak hangt de keuze voor een lint- of blokmodel af van de minor die je gekozen hebt in je vierde jaar. Als je een Blok-model volgt, volg je het halve jaar dat je geen leerwerkplek hebt, wel de basisbijeenkomsten bij je SWB. Op de leerwerkplek in Studie en Werk jaar 4 werk je aan het opzetten, zelfstandig verzorgen en evalueren van lessenseries. Naast lesgeven werk je ook aan:

• voorbereiden en verwerken van toetsen • deelnemen aan sectie- of teamoverleg, • rapportvergaderingen, • contacten met ouders.

Al naar gelang de mogelijkheden van de school en jouw werkdagen maak je, vaak in overleg met de Schoolopleider, keuzes voor verder activiteiten, zoals:

• contact maken met onderwijsondersteunend personeel,

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 42 -

• onderwijsproducten maken, • bijdragen aan projecten of studiedagen, • mentoren assisteren, • medeorganiseren en begeleiden van excursies of vieringen,

Zie verder suggesties over activiteiten op de werkplek, zie HUbl bij opstartfase ( https://hubl.hu.nl/module/studie-en-werk-0 ). Verder werk je tijdens Studie en Werk 4A 28 uur aan opdrachten uit de Bundel Vak, zie HUbl bij werkfase ( https://hubl.hu.nl/module/studie-en-werk-0 ). In jaar 3 of 4 voer je tenminste één opdracht uit over taalgericht vakonderwijs. Het afronden van de opdracht is opgenomen in de voorwaarden voor beoordeling van Studie en Werk 4A.

4.2.1 Leeractiviteiten Studie en Werk jaar 4

Je leeractiviteiten omvatten de volgende werkzaamheden met de volgende uren:

Taken

Uren Taken uren

Studie en Werk 4A

210 + 406 Studie en Werk 4B 210 + 40

• Lesgebonden taken • Niet-lesgebonden taken • Lesvoorbereidingen en

evaluaties schrijven • Uitvoeren opdracht Bundel vak

170 uur • Lesgebonden taken • Niet-lesgebonden taken • Lesvoorbereidingen en

evaluaties schrijven

170 uur

• Afspraken maken / planningen - Studieplanning en rooster opstellen - Aanmelden bij OnStage - LWO laten ondertekenen door SWB - LWO uploaden in OnStage - contact leggen IO - begeleidingsafspraken vastleggen met WB - voortgangsgesprek SWB regelen - IO vragen om feedback en beoordeling

1 uur • Afspraken maken / planningen - Studieplanning en rooster opstellen - voortgangsgesprek SWB regelen - lesbezoek aanvragen bij IO - IO vragen om feedback en beoordeling - afrondingsgesprek met IO en WB regelen

1 uur

• Leerwerkplan opstellen en laten goedkeuren

• Zelfanalyse competenties invullen

4 uur • Leerwerkplan opstellen en laten goedkeuren

2 uur

6 420 uur = 15 EC / 80 uur = ong. 3EC vanuit het Assessment.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 43 -

• Samen met je WB deel II uit het beoordelingsrapport invullen/bespreken

• Afrondingsgesprek met IO en WB

1 uur • Nabespreking lesbezoek • Samen met je WB deel II uit het

beoordelingsrapport invullen/bespreken

• Afrondingsgesprek met IO en WB

3 uur

• Verslaglegging Bundel vak

28 uur

• Literatuur opzoeken en verwerken, koppelen theorie en praktijk

• Ontwikkelingsportfolio schrijven en in OnStage plaatsen

• Bewijsstukken portfolio verzamelen

• Feedback van je WB vastleggen • Feedback van leerlingen , van

medestudenten en 360-graden feedback verkrijgen en vastleggen

• (Twee)wekelijks logboek schrijven en delen met je begeleiders

• Reflecties schrijven

43 uur • Literatuur opzoeken en verwerken, koppelen theorie en praktijk

• Ontwikkelingsportfolio schrijven en in OnStage plaatsen

• Bewijsstukken verzamelen • Feedback van je WB vastleggen • Feedback van leerlingen , van

medestudenten en 360-graden feedback verkrijgen en vastleggen

• (Twee)wekelijks logboek schrijven en delen met je begeleiders

• Reflecties schrijven • Visie op beroep en schoolvak

schrijven

49 uur

• Bijeenkomsten Studie en Werk (basis en intervisie) volgen

21 uur • Bijeenkomsten Studie en Werk (basis en intervisie) volgen

• Oriëntatie leerwerkplek volgend jaar en stagemarkt

25 uur

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 44 -

4.3 BEGELEIDING EN GROEPSBIJEENKOMSTEN JAAR 4

Hieronder staat het programma van de bijeenkomsten Studie en Werk jaar 4. De SWB zal de definitieve inhoud vaststellen. Op sommige scholen met een School-IO worden ook intervisiebijeenkomsten op school georganiseerd. Wanneer dit zo is en wanneer je in de gelegenheid bent om aan die bijeenkomsten deel te nemen, neem je niet deel aan intervisiebijeenkomsten op Instituut Archimedes (zie het onderstaande rooster).

Periode A Les week

Type Inhoud bijeenkomst Materiaal Activiteiten studenten voor volgende bijeenkomst

1 Basis Opstart studiejaar: Opstart Studie en Werk Informatie over Honours

- Gids Studie en Werk VT jaar 2-3-4 - leerwerkovereenkomst - zelfanalyseformulier jaar 3 - format leerwerkplan - subsite met

Bundelopdrachten - beoordelingsrapporten - werken met OnStage + Subsite van je SWB

• studiegids lezen • studie- en schoolwerkplanning

maken • gids Studie en Werk 4A lezen en

vragen noteren • leerwerkplan opstellen • contact leggen met

School-IO • Aanmelden bij OnStage

2 Basis Vragenronde opstart studiejaar en opstart Studie en Werk

Studie- en schoolwerkplanning

Feedback op leerwerkplan

Werken met logboek

Materiaalbank Effectief studeren + Planmatig leren

• studie- en werkplanning bijstellen • leerwerkplan bijstellen en voor

feedback voorleggen aan IO en WB • start maken met logboek • meenemen in week 3: een reflectie

die je vorig jaar hebt geschreven en die je veel heeft opgeleverd

Intervisie

Uitvoering leerwerkplan bespreken

Opstart schoolbeschrijving

SP.II Schoolbeschrijving • LWO in laten invullen uploaden in Onstage

• afspraken maken met WB en evt. andere betrokkenen op school over werkzaamheden en planning

3 Basis Reflectie Koppelen van praktijk en

theorie

SP.II Reflectie SP.II.Koppelkaart Materiaalbank Reflectie

• definitieve versie leerwerkplan laten goedkeuren door IO (Onstage) en WB

• LWO inleveren via Onstage • planning maken voor een lessenserie

of project die je gaat geven 4 Basis Geen groepsbijeenkomst,

evt. wel spreekuur SWB

Intervisie

Uitwisselen: lessenseries of projecten op school

• enkele studenten nemen videofragment of casus mee voor bijeenkomst week 6

5 Basis Lesvoorbereiding en lesverslagen

SP.II Lesvoorbereidingen en evaluaties

• voorbereiding op voortgangsgesprek (volgens afspraken met SWB)

• voor blok LIO’s: feedback WB regelen + ontwikkelingsportfolio afmaken en in OnStage plaatsen (toetsweek)

6 Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie (video)Intervisie SP.II (Video)intervisie • intervisieverslag schrijven

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 45 -

7 Basis Voortgangsgesprekken met

SWB

Voortgangsgesprekken met SWB

blok LIO’s: beoordelingsgesprek met IO

• blok-LIO’s: leerwerkplan opstellen voor Studie en Werk 4B en voor feedback voorleggen aan IO en WB

Periode B

Les week

Type Inhoud bijeenkomst Materiaal Activiteiten studenten voor volgende bijeenkomst

1

Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie

Uitwisselen ervaringen op school

blok-LIO’s: leerwerkplan voor Studie en Werk 4B bespreken

• leeropbrengst themabijeenkomst verwerken in logboek

• blok-LIO’s: leerwerkplan bijstellen en ter goedkeuring voorleggen aan IO (in Onstage) en WB

• blok-LIO’s: afspraak voor lesbezoek maken met IO

2 Basis Studievoortgang en administratie

Voortgang Beroepsproduct

3 Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie

Themabijeenkomst • leeropbrengst themabijeenkomst

verwerken in logboek • enkele studenten nemen

videofragment of casus mee voor bijeenkomst week 5

4 Basis Feedback en collegiale consultatie

Ontwikkelingsportfolio

SP.II Roos van Leary SP.II 360° feedback Materiaalbank Feedback + Samenwerken in een team

• conceptversie ontwikkelingsportfolio of een deel daarvan (bv. leerwerkverslag)

• lint-LIO’s: feedback WB regelen • blok-LIO’s: beoordeling WB regelen

5 Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie (video)Intervisie SP.II (Video)intervisie

• intervisieverslag schrijven

6 Basis Feedback op ontwikkelingsportfolio

SP.I.Beoordelingsrapporten

• leeropbrengst themabijeenkomst verwerken in logboek

7 Basis Geen groepsbijeenkomst

Intervisie Themabijeenkomst Praktische zaken m.b.t.

beoordeling

• leeropbrengst themabijeenkomst verwerken in logboek

• ontwikkelingsportfolio afmaken en in OnStage plaatsen

• enkele studenten nemen videofragment of casus mee voor bijeenkomst week 2

Beoordelingsgesprek met IO Periode C

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 46 -

Les week

Type Inhoud bijeenkomst Materiaal Activiteiten studenten voor volgende bijeenkomst

1 Basis Opstart Studie en Werk en Beroepsproduct 3 voor nieuwe blok-LIO’s

Introductie op assessment Startbekwaam

Voor blok-Lio’s: zie periode A lesweek 1 Handleiding Assessment Startbekwaam Materiaalbank Assessments

• studie- en werkplanning maken of bijstellen

• leerwerkplan opstellen • blok-lio’s:

- contact leggen met School-IO - aanmelden bij OnStage - LWO in laten vullen - start maken met logboek - gids Studie en Werk 4A lezen en

vragen noteren - Voortraject Onstage opstarten

• lint-lio’s: afspraakvoor lesbezoek maken met IO

2

Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie

Uitvoering leerwerkplan bespreken

(video)Intervisie

SP.II (Video)intervisie

• afspraken maken met WB en evt. andere betrokkenen op school over werkzaamheden en planning

• intervisieverslag schrijven 3 Basis Visieontwikkeling

Materiaalbank Visie • definitieve versie leerwerkplan laten

goedkeuren door IO (in Onstage) en WB

• blok-LIO’s: LWO inleveren (Onstage) • bijstellen eigen visiebeschrijving

4 Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie

Themabijeenkomst • leeropbrengst themabijeenkomst verwerken in logboek

• enkele studenten nemen videofragment of casus mee voor bijeenkomst week 6

5 Basis Feedback op bijgestelde visiebeschrijving

Voorbereiding op het assessment Startbekwaam

Materiaalbank Competenties + Portfolio + Bewijsmateriaal + Literatuur

• conceptversie schrijven voor één competentie in het presentatieportfolio

• voorbereiden (tussen)presentatie Beroepsproduct

• voor blok LIO’s: feedback WB regelen + ontwikkelingsportfolio afmaken en in de toetsweek in OnStage plaatsen

6 Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie

(video)Intervisie SP.II (Video)intervisie

• intervisieverslag schrijven

7 Basis Feedbackronde competentiebeschrijving

• voorbereiding op voortgangsgesprek (volgens afspraken met SWB)

Basis Voortgangsgesprekken met SWB

Beoordelingsgesprek met IO

• blok-LIO’s: leerwerkplan opstellen voor Studie en Werk 4B en voor feedback voorleggen aan IO en WB

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 47 -

Periode D Les week

Type Inhoud bijeenkomst Materiaal Activiteiten studenten voor volgende bijeenkomst

1

Basis Voortgangsgesprekken SWB Intervisie

Themabijeenkomst • leeropbrengst themabijeenkomst verwerken je logboek

• enkele studenten nemen videofragment of casus mee voor bijeenkomst week 3

• blok-LIO’s: leerwerkplan bijstellen en ter goedkeuring voorleggen aan IO (in Onstage) en WB

• blok-LIO’s: afspraak voor lesbezoek maken met IO

2 Basis Voorbereiding op het assessment Startbekwaam

3 Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie (video)Intervisie SP.II (Video)intervisie

• intervisieverslag schrijven

4 Basis Voorbereiding op het assessment Startbekwaam

Workshop of themabijeenkomst vak(didactisch)

• beoordeling WB regelen + ontwikkelingsportfolio afmaken en in OnStage plaatsen

5 Basis Geen groepsbijeenkomst Intervisie Beoordelingsgesprekken

met IO voor studenten die in juni assessment willen doen

6 Basis Proefassessment

Materiaalbank Assessments

7 Basis Geen groepsbijeenkomst, evt. nog laatste voorbereidingen assessment en/of afsluiting studiejaar afsluiting schooljaar

Intervisie Slotbijeenkomst, afscheid school

Beoordelingsgesprek met IO voor studenten die in augustus assessment willen doen

4.4 LESBEOORDELING JAAR 4

Tijdens de module Studie en Werk 4B vindt er een lesbeoordeling door je instituutsopleider en je werkplekbegeleider plaats (zie 1.4.2). Deze lesbeoordeling speelt een rol bij de afronding van de Studie en Werk B-module. Zie hiervoor de beoordelingsrapporten.

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 48 -

4.5 AFRONDING VAN STUDIE EN WERK JAAR 4

Bij Studie en Werk word je beoordeeld op je functioneren als (aankomend) docent op je leerwerkplek én op je leerproces. Je werk wordt beoordeeld door je instituutsopleider. Er zijn twee beoordelingen: één voor Studie en Werk 4A en één voor Studie en Werk 4B. Ter afronding van Studie en Werk 4A word je beoordeeld op je leerproces en krijg je ontwikkelingsgerichte feedback op je functioneren als (aankomend) docent op je leerwerkplek. Ter afronding van Studie en Werk 4B word je beoordeeld op je leerproces en op je functioneren als (aankomend) docent op je leerwerkplek. Tijdens de module Studie en Werk 4B vindt er een lesbeoordeling door je instituutsopleider en je werkplekbegeleider plaats. Bij Studie en Werk jaar 4 wordt het leerwerkverslag van Studie en Werk 4A en het leerwerkverslag van Studie en Werk 4B op taal beoordeeld. Het taalniveau moet op het gebied van taalverzorging en tekstniveau op niveau 4F zijn (zie 1.4.3. Taal). Je dient je portfolio, de beoodeling van je werkplekbegeleider en je bundelvak lever je in via Onstage. Binnen 3 weken zal de Instituutsopleider je eindbeoordeling invoeren in OSIRIS. De herkansingsregeling staat beschreven in 1.4.3. Je kunt de complete regeling ook vinden onder Herkansingsregeling. Na afronding van Studie en Werk 4B dien je al je competenties te hebben ontwikkeld tot het niveau van een startbekwame docent. Dit laat je aan het eind van de opleiding in het assessment Startbekwaam zien.

4.5.1 Beoordeling Studie en Werk 4A en Studie en Werk 4B

Voor de beoordeling van Studie en Werk 4A en ook bij de beoordeling van Studie en Werk 4B vullen jij, je werkplekbegeleider en je instituutsopleider de verschillende formulieren uit je beoordelingsrapport in. Het beoordelingsrapport bestaat uit de volgende onderdelen:

Beoordelingsrapport 4A Beoordelingsrapport 3B

I. Voorwaarden beoordeling Studie en Werk 4A Je instituutsopleider en je werkplekbegeleider vullen de checklist in. Zo kunnen zij zien of je voldoet aan de voorwaarden om beoordeeld te kunnen worden. II. Functioneren op de leerwerkplek jaar 4 Je vult dit formulier eerst zelf in. Vervolgens laat je je werkplekbegeleider de tweede kolom en het ontwikkelingsadvies invullen.

III. Beoordeling ontwikkelingsportfolio 4A.

I. Voorwaarden beoordeling Studie en Werk 4B Je instituutsopleider en je werkplekbegeleider vullen de checklist in. Zo kunnen zij zien of je voldoet aan de voorwaarden om beoordeeld te kunnen worden. II. Lesobservatie Studie en Werk 4B Je instituutsopleider en je werkplekbegeleider gebruiken dit formulier bij de beoordeling van het lesbezoek tijdens Studie en Werk 4B. III. Functioneren op de leerwerkplek jaar 4

Gids Studie en Werk Voltijd jaar 2, 3 en 4, 2018-2019 - 49 -

Als I. en II. aanwezig zijn beoordeelt de instituutsopleider je ontwikkelingsportfolio.

Je vult dit formulier eerst zelf in. Vervolgens laat je je werkplekbegeleider de tweede kolom en het beoordelingadvies invullen.

IV. Beoordeling ontwikkelingsportfolio 4B. Als I. t/m III. aanwezig zijn beoordeelt de instituutsopleider je ontwikkelingsportfolio.

VI. Eindbeoordeling Studie en Werk 4A VII. Eindbeoordeling Studie en Werk 4B Bij Studie en Werk 4A is je eindbeoordeling de eindscore van je ontwikkelingsportfolio

Je eindbeoordeling komt tot stand d.m.v. twee deelbeoordelingen:

A. het lesbezoek door je instituutsopleider en je werkplekbegeleider en het beoordelingsadvies van de werkplekbegeleider bepalen samen de beoordeling van je functioneren als (aankomend) docent op je leerwerkplek.

B. de behaalde punten voor je ontwikkelingsportfolio bepalen de beoordeling van je leerproces.

Weging en cesuur:

• A en B moeten beide minimaal een voldoende zijn. • de eindbeoordeling is het gemiddelde van A en B.