GERENCIA EDUCATIVA EFICAZ

GESTIN EDUCATIVA

Dra. ZOILA AYVAR BAZN

LIMA-2013

UGEL 01SAN JUAN DE MIRAFLORESLA ORGANIZACIN DEL SIGLO XXI1. Los clientes se han multiplicado exponencialmente y sus exigencias son mucho mayores:

Exigencia de calidad y precio. Exigencia de un servicio adaptado a sus necesidades reales.

2. Se est construyendo una gran sociedad virtual donde todos debemos redefinir nuestro papel. Virtualizar los procesos

3. Futuros Inciertos: En una sociedad en la que el cambio es la nica constante, no se pueden desarrollar modelos que se basen en predicciones seguras sobre el mercado

4. Se precisan buenas dosis de imaginacin y esfuerzo para replantearse la misin, estrategia y estructura de las instituciones

5. Las organizaciones en este nuevo escenario se enfrentan a varios retos:

Obsolescencia de los diseos. (modelos educativos?)

Reduccin del ciclo de vida de los servicios.

Aumento de la especializacin.

Trnsito de una economa de oferta a otra de demanda.

Relacin estrecha entre cliente/proveedor.

El factor humano es decisivo. (La cultura, la preparacin superior).

Se precisan nuevos esquemas mentales: Informacin y conocimiento son las armas para competir y sobrevivir.

Los modelos de liderazgo del pasado estaban arraigados en el carisma personal, y la tecnologa tena una importancia tangencial. Se demanda que el nuevo lder est familiarizado con la tecnologa en una era en la que domina las comunicaciones.

Resulta fundamental la labor del lder dentro de una organizacin, la orientacin estratgica de un individuo que la inspire moralmente.

El hombre necesario en el siglo XXI no tiene nada que ver con el profesional de dcadas anteriores. Este nuevo perfil se caracteriza por ser jugador de equipo, generalista y a la vez especializado en un rea, autnomo y polivalente.

Se precisan personas con actuar tico, con pensamiento optimista, con visin general, con profundo sentido espiritual.

El lder en la gerencia estratgica xito personal:

-Proactividad.-Fines claros.-Prioridades.

xito colectivo:

-Ganar ganar-Comprensin: escucha emptica-Sinergia.

Liderazgo y excelenciaCmo definira gestin?

MODELOS DE GESTINJuan Casassus 1999

MANIFESTACIN EN EL MBITO EDUCATIVO

CARACTERIZANDO MI GESTIN

DEFINIENDO LA GESTIN EDUCATIVA

Seria bueno incorporar a los padres en las actividades de la I.E?

Y el manual de funciones y procedimientos Existe? Qu hare?

DIMENSIONES DE LA GESTIN EDUCATIVA

Cul de todas las dimensiones le preocupa ms en la gestin de su institucin?

20

Edwars Deming21La PlanificacinObjetivos de la organizacin? Estrategias? Metas individuales? La OrganizacinCmo deben disearse los puestos de trabajo? DireccinCmo manejar a un grupo de trabajadores? Liderazgo ms eficaz para una situacin dada?ControlCmo controlar las actividades? Desempeo?

LA TOMA DE DECISIONES

23Diferencias entre administracin y gerencia (gestin)?

Sinnimos?

Administracin y GerenciaNO son SINNIMOS

Se usan con el mismo significadoen CIERTOS contextosADMINISTRACIN y GERENCIA

Hardware y software?

ADMINISTRACIN = EFICIENCIA

GERENCIA = EFICACIA (resultados, objetivos)

EFICIENCIACumplimiento de los procedimientos y las reglas establecidas,

Correcta utilizacin de los recursos asignados para el logro de metas.MTODOS

Y RECURSOSEFICACIAAlcanzar el objetivoMEDIOS

Y PROCEDIMIENTOSCULTURAXITOde lasESTRATEGIASCambio de ADMINISTRACIN a GERENCIA

ESTRUCTURA alineada a la ESTRATEGIACLAVE en el RESULTADOCambio de ADMINISTRACIN a GERENCIA

GERENTE EDUCATIVOElemento dinmico y vivificante de una IE

Implica:Comprender el entornoManejar situacionesNegociar con estrategiaCrear e innovarSer flexible para lograr la efectividadDecir y dirigir en entornos cambiantesDetectar oportunidades

9 de 10 Empresas fallan al ejecutar la estrategia.BARRERA DE LA GENTESlo 5% de los empleados comprenden la estrategiaBARRERA DE LA GESTIN85% de los ejecutivos pasan menos de 1 hora al mes discutiendo la EstrategiaBARRERA DE LOS RECURSOS60% de las empresas no vincula sus presupuestos a la EstrategiaBARRERAS MENTALESBARRERAS MENTALESBarreras:

Resumiendo diferenciasADMINISTRACIN GERENCIAEnfoqueCorto plazoLargo plazoCultura OrganizacionalDisciplina y reglamentoCrear clima de convivencia e innovacinEstrategiaDel da a daDe permanenciaEstructuraJerrquica y rgidaPor funcionesPlana y flexiblePor procesosEstiloAutocrtico participativoLiderazgo - transformacionalToma de DecisionesOperativasEstratgicasRecurso FsicosDisponibilidad inmediata, mantenimientoDisponibilidades futuras, inversionesRecursos FinancierosIngresos disponibles actualmenteFlujos de caja proyectados Gestin HumanaManejo del personalDesarrollo del talento humano

EL LDER EN LA GERENCIA EDUCATIVACondiciones del Directivo- Lder actual:

- Aptitudes para la comunicacin ...................94%- Toma de decisiones......................................89%- Habilidad para forjar relaciones.....................77%- Conocimientos tcnicos.................................53%

Exigencias del Directivo- Lder:

Superacin de la AmbigedadConocimiento en TecnologaEfectividad Personal

Caractersticas de la actuacin de un LDER:

Roles Cualidadesreas de conocimientoLiderazgoCapacidad de decisinMarketingComunicacinFlexibilidadGestin estratgicaVisin estratgica Facilidad de coordinacin Organizacin y culturaTenacidadempresarial.CreatividadFinanzas.Gestin SocialEL LDER EN LA GERENCIA EDUCATIVAQu competencias debe desarrollar un gerente como lder pedaggico?1.- ESTABLECER DIRECCIN2.- PROMOVER DESARROLLO DE CAPACIDADES3.- REDISEAR LA ORGANIZACIN4.- GESTIONAR EL APRENDIZAJEA.- Construir una visin compartida de cambioB.-Fomentar el conocimiento y aceptacin de objetivos y metas C.- Tener altas expectativas de los estudiantes.Gestor

Comunicador

Evaluador1.- ESTABLECER DIRECCINCreativoSolucin de ProblemasProactivoAsertivoSentido de oportunidadAglutinador del equipoObservacinAnlisisSntesisEmpataROLES Y FUNCIONESHABILIDADESApoyo individual a cada maestroDar reconocimiento y estmulo a las buenas prcticas pedaggicasAsertivoSentido de oportunidadProactivo

ObservacinAnlisisSntesisEmpata2.- PROMOVER DESARROLLO DE CAPACIDADESROLES Y FUNCIONESHABILIDADESPromover una cultura colaborativa, promover la formacin de equipos pedaggicos Aglutinador del equipoSentido de oportunidadAsertivoOrganizar la institucin para facilitar el trabajo pedaggico3.- REDISEAR LA ORGANIZACINCreativoSolucin de ProblemasProactivoInvolucrar a la familia y comunidad en las acciones que favorezcan que los estudiantes aprendanSentido de oportunidadAglutinador del equipoEmpata ROLES Y FUNCIONESHABILIDADESGESTIONAR EL APRENDIZAJEDar apoyo tcnico a los docentes (monitoreo, supervisin y coordinacin).AsertivoSentido de oportunidadMonitorear la prctica pedaggica del docenteObservacinAnlisisAsesorar y orientar con el ejemplo clases demostrativasAsertivoSentido de oportunidadCreativoSolucin de problemas Proactivo

Dar disposiciones para que los docentes se concentren en su accin pedaggicaROLES Y FUNCIONESHABILIDADESCOMPONENTES QUE FACILITAN LA CALIDAD DE LAS II.EE PBLICAS

UCAD (2000)Sandra CarrilloCRITERIOS PARA LOGRAR UNA BUENA GERENCIA EDUCATIVA

Arana, M.E. (1998,75)

ISO 9004

Alicia Turner Foster (2010)

LOS INSTRUMENTOS DE LA GESTIN EDUCATIVA52

ESTRATEGIAS A UTILIZAR PARA ELABORAR LOS INSTRUMENTOS DE GESTIN53

54

INSTRUMENTOS DE GESTIN EDUCATIVA55