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Gestión Cultural
Pregrado Gestión Cultural y ComunicativaUniversidad Nacional de Colombia sede Manizales
FABIO RINCON CARDONA
HORIZONTES DE SENTIDO EN LA GESTION CULTURAL
RED INTERCAMBIO EL CRUCE
Programa Vigías de Paz
Octubre 11 de 2005
Gestión Cultural
Pregrado Gestión Cultural y ComunicativaUniversidad Nacional de Colombia sede Manizales
FABIO RINCON CARDONA
Ruta:
Primer Horizonte: Qué es Gestión Cultural
Segundo Horizonte: Competencias clave de la Gestión Cultural
Cuarto Horizonte: Organizaciones culturales y marketing
Quinto Horizonte: Derechos culturales
Sexto Horizonte: Proyectos culturales
Séptimo Horizonte: Cátedra UNESCO - CEDIC
Octavo Horizonte: Pregrado Gestión Cultural y Comunicativa
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Desde la esterilidad de la certeza
hacia la fecundidad de la incertidumbre
Manfred Max Neef
Gestión Cultural
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Primer Horizonte:
Qué es Gestión Cultural?
“No vendo pan, vendo levadura”. Miguel de Unamuno
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•No es gestión sólo jugar, sólo trabajar.
•No es gestión sólo producir sin saber porqué o para qué.
•Crear tramas sociales que eviten el síndrome de la “trágica soledad del saber”
•No se puede medir ninguna gestión por
el gasto de los recursos.
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• Gestión: forma de entender la acción dentro de la complejidad.
• Acercarse al concepto de política (como opción).
• Autonomía para decidir el curso de la acción.
• Sensibilidad de compresión, análisis y respeto de los procesos sociales en los cuales la cultura mantiene sinergias importantes.
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• Entender los procesos creativos.• Encontrar referentes propios de su acción adaptándose a sus particularidades. • Los Gestores posibilitan y canalizan la participación .•Aglutinan y crean estados de opinión.•Estructuran y construyen demandas de carácter social .
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SITUACIÓN A SITUACIÓN B
Cuál es la situación actual?
Cuál es la situación deseada?
Situación Actual Situación Deseada
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Actuar Planear
Verificar Hacer
Recursos Procesos Productos Objetivos
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•
El concepto de gestión está asociado a cuatro aspectos:
• Optima utilización de recursos
• Agilidad en los procesos
• Máximo logro de productos
• Evidente alcance de objetivos
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ATRIBUTOS DE LOS PRODUCTOS O
RESULTADOS DEL PROCESO» Calidad» Cumplimiento» Costo» Oportunidad» Garantía o Confiabilidad» Comodidad » Amabilidad o atención
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• KK CONCEPTO DE GESTOR:
Proviene del verbo latino: gero, gessi, gestum, de la cual se derivan gestar, gesto, gesta, gestión, gestante
Gero: llevar, llevar encima, contener, tener, engendrar, producir, representar, portarse como, llevar un asunto, encargarse de
Gestum: ser hecho, acontecer
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Estas acepciones llevan a tres órdenes complementarios:
1. La creación
re/creación de la cultura
(engendrar)
2. Comunicaciones - mediaciones culturales (llevar, re/presentación, junta lo opuesto, lo distinto)3.
Administración (llevar un asunto, encargarse, producir)
GESTION
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• Resolución del asombro y la curiosidad
• Contribuir a gestar proyectos de vida
• Amor al saber por medio del saber del amor
• Obligación de:
Centrarse – Desentándose
Arraigarse – Desarraigándose
Aprender – Desaprendiéndose
Habitar - Deshabituándose
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ORGANIZACIONES BUROCRATICASPrincipio de sumisión jerárquica. Respeto a la regla jurídica
Lenguaje administrativo/legal
ORGANIZACIONES ESPECIALIZADASPrincipio de especialización. Respeto a los principios técnicos
Lenguaje técnico/administrativo
ORGANIZACIONES DE LA COMPLEJIDADPrincipio de dificultad de límites entre lo público y lo privado
Ambigüedad legitimidad. Lenguaje de la gestión
LAS INSTITUCIONES CULTURALES COMO ORGANIZACIONES DE LA COMPLEJIDAD
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ESTATAL ASOCIATIVA PRIVADAUn territorio administrativo Un espacio territorial amplio Un ámbito de acción sin
Límite territorial
Un marco legal Una voluntad Un interés
Unas competencias ineludibles Una organización propia y participativa
Una organización centrada en la rentabilidad
Un servicio público Un campo de acción Un producto o servicio retribuido
Una representación temporal Unos valores asociativos Un adecuación al mercado
Una relación administrador-Administrado
Una relación asociación-asociado
Una relación empresa-cliente
Un modelo de gestión público muy controlado socialmente
Un modelo de gestión delegado y participativo
Un modelo de gestión privada y reservada
Lógica pública Lógica pública/privada Lógica privada
LÓGICAS DE LA GESTIÓN CULTURAL
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Horizonte dos:
Competencias clave de la Gestión Cultural
“Incorporar la enseñanza y no el maestro “
Jorge Carvajal
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COMPETENCIA:
• Capacidad en acción demostrada con suficiencia.
• No importa que tanto sabe el gestor, sino que uso efectivo hace de su saber y de todo aquello que aprende.
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• Competencias Básicas:
• Situar su acción profesional a escala local y global.
• Diagnosticar y de modelizar información para su acción profesional.
• Mediar entre diferentes actores de su campo profesional.
• Transferir información, conocimiento y sistemas.
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•
Competencias específicas:• Comprender los procesos culturales y las
tendencias que se desarrollan en el mundo de la Cultura.
• Objetivar su actividad y diferenciarla de otros sectores con los que la cultura esta relacionada
• Proyectar y anticiparse a los escenarios cambiantes de nuestra sociedad.
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• Gestionar y ejercer liderazgo a partir de nuevos modelos organizativos mixtos.
• Desarrollar un proyecto empresarial a diferentes niveles de contenido (Diseño y elaboración).
• Conocer los diferentes marcos jurídicos y constitucionales.
• Comprender los procesos de construcción de identidad cultural.
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Contexto general de conocimientos
• Entender las entidades colectivas, expresivas y creativas en un territorio y plantearlas en una línea de desarrollo.
• Entender los públicos que conforman una sociedad.
• Entender la acción de los agentes en una dinámica cultural a fin de garantizar el desarrollo cultural
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Aptitudes profesionales:
• Conocimientos, metodologías de intervención y técnicas de trabajo.
• Aptitudes y habilidades derivadas de capacidades personales y del desarrollo de la práctica profesional.
• Una formación regulada que capacite para el ejercicio de la profesión.
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Factores éticos y deontológicos:
• Capacidad de compromisos con los otros agentes contrapartes
• Secreto profesional y función. Tratamiento de la documentación y datos personales.
• Grado de respeto a otras culturas a escala individual y general.
• Legitimidad de la intervención.• Protección de los derechos individuales• Garantías al usuario, destinatario o público.
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Cuarto Horizonte: Organizaciones culturales y marketing
“No se prepara, no pretende, no se aferra; al borde la risa o de las lágrimas, la ternura fluye simplemente como el agua”
Jorge Carvajal
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EL ROL DEL ARTISTA / CREADOR EN LAS ORGANIZACIONES CULTURALES
• El artista/creador desempeña un papel decisivo en cualquier organización cultural. Todo producto de naturaleza cultural se forja gracias a la especializada mano de obra que el artista/creador proporciona.
• Los artistas/creadores pueden categorizarse en función de la actividad que desarrollan.
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FUNCIONES DE LAS ORGANIZACIONES CULTURALES RESPECTO AL PRODUCTO
Las organizaciones culturales presentan dos características:
– Conceden al artista un importante papel
– Gestionan el producto procedente de un acto creativo. Usualmente el acto creativo es desarrollado individualmente.
Pueden jugar diferentes roles frente al producto; desde el diseño, la producción, la reproducción, hasta la distribución o el mantenimiento y la conservación del producto.
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CRITERIOS DE DISTINCIÓN SECTOR DE LAS ARTES E INDUSTRIAS CULTURALES
Producción en serie
1.
Empresas cuya razón de ser es
el producto único o el prototipo
2.
Entidades centradas en el producto con un elevado número
de copias
Editor sin ánimo de lucro
4.
Producen obras únicas, centradas
en el mercado
Industrias Culturales
Producciones musicales.
3.
Organizaciones centradas en el
mercado quienes reproducen un producto con
finalidad lucrativa
Industrias Culturales
Orientación al producto
Orientación al mercado
Producción Única
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DEFINICION DE MARKETING
• “Arte de alcanzar los segmentos de mercado interesados en el producto adaptando a este las variables comerciales (precio, distribución, promoción), contactando el producto con un número suficiente de consumidores”.
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• El marketing no le dice a un artista como crear una obra de arte, su papel es encajar las creaciones e interpretaciones del artista con una audiencia apropiada.
• Los principios del marketing son constantes, mientras que el proceso creativo es siempre un elemento cambiante..
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Quinto Horizonte:
Derechos culturales
“La imperiosa necesidad de participar y no ser
excluido”Alfredo Stein
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“Toda persona debe, así, poder expresarse, crear y difundir sus obras en la lengua que desee y en particular en su lengua materna; toda persona tiene derecho a una educación y una formación de calidad que respete plenamente su identidad cultural; toda persona debe poder participar en la vida cultural que elija y ejercer sus propias prácticas culturales, dentro de los límites que impone el respeto de los derechos humanos y de las libertades fundamentales”
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DIMENSIONES COLECTIVAS DE LOS DERECHOS CULTURALES
Entre los derechos de las personas pertenecientes a minorías, están:
• El derecho a disfrutar de su propia cultura• A profesar y practicar su propia religión• A utilizar su propia lengua• A participar efectivamente en la vida cultural, religiosa,
social, económica y pública• A establecer y supervisar sus propias asociaciones• A establecer y mantener sin discriminación alguna,
contactos libres y pacíficos con otros miembros de su grupo u otros ciudadanos
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Sexto Horizonte:
Proyectos culturales
Patrimonio :“El futuro que habita la memoria”
Jesús Martín Barbero
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CONTEXTO DE LA IDEA
DIAGNÓSTICO
Proceso de estudio para reconocer una
realidad
PRONÓSTICO
Conjetura de algo que debe suceder a partir de ciertas acciones
HIPOTESIS
Acción de voluntad que se establece para
modificar una situación.
ANTECEDENTES
OPORTUNIDADES Y AMENAZAS
ANALISIS DE LA REALIDAD EXTERNA
Social Cultural Educativo Político, Económico TecnológicoLegal Ocio, etc
TerritorialSectorialTemático
CompetitivoDirectoIndirecto
ENTORNOGENERAL
ENTORNOESPECIFICO
ANALISIS DE LA REALIDAD INTERNA
PUNTOS FUERTESY
PUNTOS DEBILES
TRAYECTORIA ANTERIORaños de funcionamiento, etapas, Imagen exterior, …
RECURSOSHUMANOSECONÓMICOSMATERIALES
ESTRUCTURA ORGANIZATIVAOrganigrama, mecanismos de gestión y toma de decisiones…
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Qué se quiere hacer ?Por qué se quiere hacer
Para qué se va a hacer ?
Cuánto se quiere hacer? y con qué ?
Cómo se va a evaluar?
Dónde se va a hacer ?
Con qué se va a hacer ?
Quien o quiénes lo van a hacer ?
Cuándo se va a hacer ?
Cómo se va a hacer ?
MODULO 1: IDENTIFICACION, JUSTIFICACIONAntecedentes, Marco referencial, Problema,
Población objetivo,Estudio de alternativas de solución
Selección de mejor alternativa, Localización,Objetivo general y especifico,Conformación de indicadores
MODULO 2:PREPARACIÓN Y EVALUACIONDescripción del proyecto, Metodología, Articulacióncon los planes de desarrollo, Participación, Compo-
nentes y actividades, Organización Institucional, Entidad ejecutora, Estrategia de promoción y difusión
MODULO 3:FINANCIAMIENTO Y SOSTENIBILIDADCostos y Presupuesto, Entidades Financiadoras,Modalidad de financiamiento, ingresos, gastos,
flujo de fondos, Plan de recuperación de reembol-sos, Financiación de la proyección y el funcionamiento
MODULO 4: ORGANIZACIÓN DE LA EJECUCIÓNPlan de trabajo, programación físico financiera,
Seguimiento y evaluación Indicadores,Organización institucional
JUSTIFICACION
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS
METAS
METODOLOGIA
CRONOGRAMA
LUGAR
PRESUPUESTO
RECURSOS HUMANOS
EVALUACION
Origen, FundamentosPlanteamiento del problema
Expresión Cualitativa
Expresión Cuantitativa
Intervenciones yestrategias para el cumplimiento de los objetivos
Ubicación en el tiempo
Localización
Medios e insumos, Recursos Económicos, Físicos y Técnicos
Personas que intervienen en el proyecto
Cumplimiento cuantitativo y cualitativo de las metas
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Séptimo Horizonte:Cátedra UNESCO “Gestión Integral del Patrimonio”.Cátedra UNESCO
Gestión Integral del Patrimonio
“Todas nuestras recomendaciones deben considerarse como una serie
de comienzos y no una serie de finales”.
Javier Pérez de Cuéllar
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ProgramaJuventud y patrimonio
Cuatro años de realización .
36 jornadas para un total de 14.000 jóvenes capacitados en el tema del patrimonio. Cada jornada de 4 horas cuenta con la participación promedio de 45 colegios y 400 jóvenes por jornada.
Publicación y distribución de CD de memorias.
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CURSOS TALLERES INTERNACIONALES
• Primer Curso Taller “Gestión Integral del Patrimonio en Centros Históricos”. Junio de 2000
• Segundo Curso Taller Internacional “Elaboración y
gestión de planes de manejo para paisajes culturales, estudio de caso: Paisaje Cultural Cafetero”. Marzo de 2004
• Tercer Curso Taller Internacional “Turismo Cultural”.
Noviembre 23 al 26 de 2005
Gestión Cultural
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Vinculación:8 Universidades nacionales
Red Académica de Cátedras UNESCO en Gestión Integral del Patrimonio y de Cooperación
Interuniversitaria
www.redcatedras.com
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Investigación Proyecto “Formulación
e implementación de planes participativos de
manejo integral del Patrimonio Cultural,
Países Andinos
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Proyecto de Investigación Paisaje Cultural Cafetero
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Octavo Horizonte:Pregrado en Gestión Cultural y Comunicativa.
“Ni práctica sin pensamiento ni pensamiento sin práctica” Manuel Castell
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En cuanto vea que aumentan tus facultades, intenta algo que te parezca imposible.
Rudiyard Kipling