Trastorno del

Espectro Autista

TEA

Que es el Trastorno del Espectro Autista

Los trastornos del espectro autista (TEA) presentan alteraciones significativas en la socialización, la comunicación, la conducta y la integración multi sensorial Los TEA son “trastornos de un espectro”. Esto significa que afectan de manera distinta a cada persona y pueden ser desde muy leves a graves. Las personas con TEA presentan algunos síntomas similares, como problemas de interacción social. Pero hay diferencias en el momento en que aparecen los síntomas, su gravedad y naturaleza exacta.

Imaginación

Interacción social

Comunicación y lenguaje

Patrones repetitivos

(conductas e intereses)

Interacción Social:Los problemas de socialización son uno de los síntomas más comunes en todos los tipos de TEA. Ejemplos de problemas de socialización relacionados con los TEA:

• No reacciona cuando lo llaman por su nombre, hacia los 12 meses de edad

• Evita el contacto visual• Prefiere jugar solo• No tiene los mismos intereses que los demás• Solo interactúa para lograr una meta que

desea

• Es inexpresivo o tiene expresiones faciales inapropiadas• No entiende los límites en el espacio personal• Evita o rechaza el contacto físico• No se le puede confortar si está angustiado• Tiene dificultad para comprender los sentimientos de

otras personas o para hablar de sus propios sentimientos

ComunicaciónTodas las personas con TEA son distintas en su capacidad para comunicarse. Ejemplos de problemas de comunicación relacionados con los TEA:

• Presenta retrasos en el desarrollo del habla y el lenguaje

• Repite palabras o frases una y otra vez (ecolalia)• Invierte los pronombres ( dice “tú” en lugar de “yo”)• Contesta cosas que no tienen que ver con las

preguntas• No reacciona cuando se le señala algo.

• No usa ningún gesto o utiliza muy pocos (no dice adiós con la mano)

• Habla en un tono monótono, como robot, o como cantando

• No juega con su imaginación (no juega a que “alimenta” a su muñeca o a que "vuela" su avión)

• No entiende los chistes, el sarcasmo o las bromas que le hacen.

Conductas e intereses poco comunes

Ejemplos de conductas e intereses inusuales relacionados con los TEA:

• Coloca juguetes u otros objetos en línea• Juega con sus juguetes de la misma manera

todo el tiempo• Le interesan las partes de los objetos (p. ej.,

las ruedas)• Es muy organizado.

• Se irrita con cambios mínimos• Tiene intereses obsesivos• Tiene que seguir ciertas rutinas• Aletea con las manos, mece su

cuerpo o gira en círculo.

Algunas modificaciones específicas que deben hacerse en el aula para ayudar a que un niño con un trastorno del espectro autista aprenda con éxito.

Organice el aula. Cada objeto deberá tener cierto lugar en particular donde guardarse. En cuanto se encuentra el lugar adecuado para un objeto, haga una etiqueta para ese lugar con una o dos palabras escritas en letra sencilla, como “rompecabezas”, “bloques pequeños".

Señalización, organización y delimitación clara de los espacios

Designe ciertas áreas del aula para actividades específicas. Por ejemplo, un área puede destinarse al trabajo independiente o con una pareja, otra área puede usarse solo para comer o preparar alimentos, un área puede destinarse al grupo grande para que escuchen a la maestra y, por supuesto, áreas específicas para el movimiento físico y los juegos.

Exponga el horario del día por la mañana o cuando recién entran los niños a su aula.

ofrezca horarios visuales individualizados y portátiles para su alumno y ayúdelo a referirse al horario durante el día.

Guiones sociales con pictogramas y claves visuales para trabajar con los alumnos los problemas de conducta o socialización que se presentan en el transcurso de los días.

Guiones sociales y pictogramas para trabajar las salidas de la escuela, excursiones o actividades.

Textos adaptados con pictogramas. Canciones adaptadas con pictogramas.Programaciones generales en las que los textos, canciones, poemas, adivinanzas… utilizadas a lo largo del curso sean accesibles a todo el alumnado, preparando previamente adaptaciones con pictogramas de los mismos.

Utilice técnicas instructivas sistemáticas. Asegúrese que cada tarea tiene un inicio claro y un final claro.

Organice su trabajo con el equipo de apoyo (SAPPI), personal docente del jardín de niños o especialistas de educación especial (CRIIE)

Por su atención GRACIAS

Profa. Alicia Gpe. Escamilla Cota

Especialista en autismo

Dirección: Gomez Farías esquina Héroes del 49 Col. El Esterito

Teléfono: (612) 1250332

Correo electrónico : criielapazbcs@hotmail.com

GRACIASGRACIAS