GAME SANTRI STORY UNTUK PENGENALAN HURUF …etheses.uin-malang.ac.id/7631/1/09650197.pdf · game...

GAME SANTRI STORY UNTUK PENGENALAN HURUF HIJAIYAH

MENGGUNAKAN METODE MCRN-GENERATOR

SKRIPSI

Oleh:

M. MIFTAHUL HUDA

NIM: 09650197

JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) MAULANA MALIK IBRAHIM

MALANG

2013

i

HALAMAN JUDUL



SKRIPSI

Diajukan kepada:

Fakultas Sains dan Teknologi

Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam

Memperoleh Gelar Sarjana Komputer (S.Kom)

Oleh:

M. MIFTAHUL HUDA

NIM: 09650197

JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) MAULANA MALIK IBRAHIM

MALANG

2013

ii

HALAMAN PERSETUJUAN GAME SANTRI STORY UNTUK PENGENALAN HURUF HIJAIYAH


SKRIPSI

Oleh :

Nama : M. Miftahul Huda

NIM : 09650197

Jurusan : Teknik Informatika

Fakultas : Sains Dan Teknologi

Telah Disetujui, 10 Januari 2013

Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

Hani Nurhayati, M.T Muhammad Faisal, M.T.

NIP. 19780625 200801 2 006 NIP. 19740510 200501 1 007

Mengetahui,

Ketua Jurusan Teknik Informatika

Ririen Kusumawati, M.Kom

NIP. 19720309 200501 2 002

iii

HALAMAN PENGESAHAN



SKRIPSI

Oleh :

M. Miftahul Huda

NIM. 09650197

Telah Dipertahankan Di Depan Dewan Penguji Skripsi

Dan Dinyatakan Diterima Sebagai Salah Satu Persyaratan

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Komputer (S.Kom)

Tanggal, 21 Januari 2013

Susunan Dewan Penguji: Tanda Tangan

1. Penguji Utama : Dr. Cahyo Crysdian ( )

NIP. 19740424 200901 1 008

2. Ketua Penguji : Ririen Kusumawati, M.Kom ( )

NIP. 19720309 200501 2 002

3. Sekretaris : Hani Nurhayati, M.T ( )

NIP. 19780625 200801 2 006

4. Anggota Penguji : Muhammad Faisal M.T ( )

NIP. 19740510 200501 1 007

Mengetahui,

Ketua Jurusan Teknik Informatika

Ririen Kusumawati, M.Kom

NIP. 19720309 200501 2 002

iv

HALAMAN PERNYATAAN

ORISINALITAS PENELITIAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : M. Miftahul Huda

NIM : 09650197

Fakultas/Jurusan : Sains Dan Teknologi / Teknik Informatika

Judul Penelitian : Game Santri Story Untuk Pengenalan Huruf Hijaiyah

Menggunakan Metode MCRN-Generator

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambil alihan data,

tulisan atau pikiran oarang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran

saya sendiri, kecuali dengan mencantumkan sumber cuplikan pada daftar pustaka.

Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut

Malang, 10 Januari 2013

Yang Membuat Pernyataan,

M. Miftahul Huda

09650197

v

HALAMAN MOTTO

MOTTO

___.:.___

“Sebaik-baiknya manusai adalah yang memberi

manfaat kepada orang lain.”

“Jadilah yang terbaik walau bukan yang pertama”

___.:.___

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

PERSEMBAHAN

Dengan rasa syukur seraya mengharap ridho Ilahi

Kupersembahkan karya ini kepada :

Ayahanda dan Ibunda tercinta

Masdari Mf. dan Munawaroh

Yang senantiasa mencurahkan kasih Sayang, perhatian, Doa, dan

bimbingannya dalam setiap langkahku.

Semoga Allah SWT melindungi Dan menyayangi keduanya .

Serta Adek aku tercinta Lilik Mas’udah yang selalu mendukungku.

. . . .

Sahabat – sahabat ku semua yang sudah menemani hari-hari

perjuanganku, Terima kasih sobat...

جزاك اهلل خريا كثريا. . . .

Kawan-kawanku semua yang ada di

Ma’had Sunan Ampel Al-Ali

yang terus memberi dukungan dan doa

___Satu Ma’had Sejuta Kenangan___

Terima Kasih kawan

جزاك اهلل احسن اجلزاء. . . .

vii

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah

serta inayah-Nya kepada penulis sehingga bisa menyelesaikan skripsi dengan

judul “Game Santri Story Untuk Pengenalan Huruf Hijaiyah Menggunakan

Metode Mcrn-Generator”.

Shalawat serta salam semoga tercurah kepada Nabi Agung Muhammad

SAW yang telah membimbing umatnya dari gelapnya kekufuran menuju cahaya

Islam yang terang benderang.

Penulis menyadari keterbatasan pengetahuan yang penulis miliki, oleh

karena itu tanpa keterlibatan dan sumbangsih dari berbagai pihak, sulit bagi

penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Maka dari itu dengan segenap

kerendahan hati patutlah penulis ucapkan terima kasih kepada:

1. Hani Nurhayati, M.T, selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan

waktu untuk membimbing, memotivasi, mengarahkan dan memberi

masukan dalam pengerjaan skripsi ini.

2. Muhammad Faisal, M.T, selaku dosen pembimbing II, yang selalu

memberikan masukan, nasehat serta petunjuk dalam penyusunan laporan

skripsi ini.

3. Prof. Dr. H. Imam Suprayogo, selaku Rektor Universitas Islam Negeri

Maulana Malik Ibrahim Malang.

Dengan rasa syukur seraya mengharap ridho Ilahi

Kupersembahkan karya ini kepada :

Ayahanda MASDARI MF. Dan

Ibunda Tercinta MUNAWAROH

Yang senantiasa mencurahkan kasih Sayang, perhatian, Doa,

dan bimbingannya

dalam setiap langkahku.

Semoga Allah SWT melindungi

Dan menyayangi keduanya . . .

Adekku Lilik Masudah

Sahabat sahabatku semua Topin, Faizar, Udin, Habib, Lina,

Pipit, Nia terima kasih atas semangatnya

Kawan-kawanku yang ada di Ma’had Sunan Ampel Al-Ali yang

terus memberi dukungan dan doa, Terima Kasih kawan...

viii

4. Prof. Dr. Sutiman Bambang Sumitro, SU, Dsc, selaku Dekan Fakultas

Sains dan Teknologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim

Malang.

5. Ririen Kusumawati, M.Kom, selaku Ketua Jurusan Teknik Informatika

Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

6. Segenap Dosen Teknik Informatika yang telah memberikan bimbingan

keilmuan kepada penulis selama masa studi.

7. Keluarga besar Perpustakaan Pusat UIN Maulana Malik Ibrahim Malang,

yang telah memberi kesempatan serta dukungan kepada penulis untuk

menyelesaikan skripsi ini.

8. Seluruh civitas akademika UIN Maliki Malang, khususnya jurusan Teknik

Informatika angkatan 2009 yang telah memberikan banyak pengalaman

berharga bagi penulis.

9. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu-persatu, atas

segala yang telah diberikan kepada penulis dan dapat menjadi pelajaran.

Sebagai penutup, penulis menyadari dalam skripsi ini masih banyak

kekurangan dan jauh dari sempurna. Semoga apa yang menjadi kekurangan bisa

disempurnakan oleh peneliti selanjutnya. Apa yang menjadi harapan penulis,

semoga karya ini bermanfaat bagi kita smua. Amin.

Malang, 10 Januari 2013

Penulis

ix

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ............................................................................................... vii

DAFTAR ISI ............................................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL .................................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. xv

ABSTRAK ................................................................................................................ xvi

BAB I .............................................................................. Error! Bookmark not defined.

1.1 Latar Belakang ............................................. Error! Bookmark not defined.

1.2 Rumusan Masalah ........................................ Error! Bookmark not defined.

1.3 Batasan Masalah ........................................... Error! Bookmark not defined.

1.4 Tujuan Penelitian .......................................... Error! Bookmark not defined.

1.5 Manfaat Penelitian ........................................ Error! Bookmark not defined.

1.6 Sistematika Penulisan ................................... Error! Bookmark not defined.

1.7 Metode Penelitian ......................................... Error! Bookmark not defined.

BAB II ............................................................................ Error! Bookmark not defined.

2.1 Permainan dan Karekteristik ........................ Error! Bookmark not defined.

2.1.1 Permainan (Game) ................................. Error! Bookmark not defined.

2.1.2 Karakteristik Permainan ........................ Error! Bookmark not defined.

2.2 Permainan (Game) dalam Perspektif Islam .. Error! Bookmark not defined.

x

2.3 Pendidikan Untuk Usia Dini ......................... Error! Bookmark not defined.

2.4 Bahasa Arab ................................................. Error! Bookmark not defined.

2.5 Huruf Hijaiyah .............................................. Error! Bookmark not defined.

2.6 Artificial Intelligence (Kecerdasan Buatan) . Error! Bookmark not defined.

2.6.1 Sejarah Kecerdasan Buatan ................... Error! Bookmark not defined.

2.7 Multiplicative Congruential Random Number Generator Error! Bookmark

not defined.

2.8 Bahasa Permrograman Java .......................... Error! Bookmark not defined.

2.9 Android ......................................................... Error! Bookmark not defined.

2.10 AndEngine .................................................. Error! Bookmark not defined.

2.10.1 Fitur-fitur AndEngine .......................... Error! Bookmark not defined.

2.10.2 Konsep permainan dalam AndEngine Error! Bookmark not defined.

BAB III ........................................................................... Error! Bookmark not defined.

3.1 Analisa dan Perancangan Sistem .................. Error! Bookmark not defined.

3.1.1 Keterangan Umum Game ...................... Error! Bookmark not defined.

3.1.2 StoryBoard Game .................................. Error! Bookmark not defined.

3.1.3 Penampilan Umum Game ...................... Error! Bookmark not defined.

3.1.4 Deskripsi Karakter ................................. Error! Bookmark not defined.

3.2 Perancangan Artificial Intelligence .............. Error! Bookmark not defined.

3.2.1 Perancangan Pengacakan Huruf Hijaiyah ............ Error! Bookmark not

defined.

3.2.2 Perancangan Pengacakan Posisi Huruf Hijaiyah . Error! Bookmark not

defined.

3.2.3 Perancangan Pengacakan Posisi Musuh Error! Bookmark not defined.

3.3 Perancangan Aplikasi Game ........................ Error! Bookmark not defined.

3.3.1 Perancangan Antarmuka Intro ............... Error! Bookmark not defined.

3.3.2 Perancangan Antarmuka Menu Game ... Error! Bookmark not defined.

xi

3.3.3 Perancangan Antarmuka Game ............. Error! Bookmark not defined.

3.3.4 Perancangan Permainan Tiap Level ...... Error! Bookmark not defined.

3.3.5 Kebutuhan Sistem .................................. Error! Bookmark not defined.

3.3.6 Cara Memainkan Game ......................... Error! Bookmark not defined.

3.3.7 Kebutuhan Device Minimum Pemain .... Error! Bookmark not defined.

3.3.8 Gambar Karakter dan Scene .................. Error! Bookmark not defined.

BAB IV ........................................................................... Error! Bookmark not defined.

4.1 Implementasi ................................................ Error! Bookmark not defined.

4.2 Implementasi Algoritma ............................... Error! Bookmark not defined.

4.2.1 Pengacakan Posisi dan Huruf Hijaiyah .. Error! Bookmark not defined.

4.2.2 Pengacakan Posisi Musuh ...................... Error! Bookmark not defined.

4.3 Implementasi Aplikasi Game ....................... Error! Bookmark not defined.

4.4 Pengujian Game ........................................... Error! Bookmark not defined.

4.4.1 Uji Coba MCRN-Generator ................... Error! Bookmark not defined.

4.4.2 Uji Coba Santri Story ............................. Error! Bookmark not defined.

4.5 Integrasi Islam dengan Multiplicative Congruential Number Generator

............................................................................ Error! Bookmark not defined.

BAB V ............................................................................. Error! Bookmark not defined.

5.1 Kesimpulan ................................................... Error! Bookmark not defined.

5.2 Saran ............................................................. Error! Bookmark not defined.

DAFTAR PUSTAKA .................................................... Error! Bookmark not defined.

xii

DAFTAR GAMBAR

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Task Domains of Artificial Intelligence ........... Error! Bookmark not

defined.

Gambar 2.2 Platform Android................................ Error! Bookmark not defined.

Gambar 2.3 Arsitektur Android ............................. Error! Bookmark not defined.

Gambar 2.4 Logo AndEngine ................................ Error! Bookmark not defined.

Gambar 3.1 StoryBoard Game Santri Story ........... Error! Bookmark not defined.

Gambar 3.2 Perancangan Algoritma Pengacakan Huruf Hijaiyah................. Error!

Bookmark not defined.

Gambar 3.3 Perancangan Algoritma Pengacakan Posisi Huruf Hijaiyah ...... Error!


Gambar 3.4 Perancangan Algoritma Pengacakan Posisi Musuh Error! Bookmark

not defined.

Gambar 3.5 Perancangan Antarmuka SplashScreen ............ Error! Bookmark not

defined.

Gambar 3.6 Perancangan Antarmuka Menu Game Error! Bookmark not defined.

Gambar 3.7 Antarmuka game ................................ Error! Bookmark not defined.

Gambar 3.8 Flowchart Permainan ......................... Error! Bookmark not defined.

Gambar 3.9 Icon Santri Story................................. Error! Bookmark not defined.

Gambar 3.10 Avatar Santri .................................... Error! Bookmark not defined.

Gambar 3.11 Avatar Tuyul .................................... Error! Bookmark not defined.

Gambar 3.12 Huruf Hijaiyah.................................. Error! Bookmark not defined.

Gambar 3.13 Map level 1 ....................................... Error! Bookmark not defined.

Gambar 3.14 Map lavel 2 ....................................... Error! Bookmark not defined.

Gambar 3.15 Map level 3 ....................................... Error! Bookmark not defined.

Gambar 4. 1 SplashScreen Permainan ................... Error! Bookmark not defined.

Gambar 4.2 Tampilan Pilihan Menu ...................... Error! Bookmark not defined.

Gambar 4.3 Tampilan Menu Profil ........................ Error! Bookmark not defined.

Gambar 4.4 Tampilan Menu Pengaturan ............... Error! Bookmark not defined.

Gambar 4.5 Tampilan Menu Bantuan .................... Error! Bookmark not defined.

xiii

Gambar 4.6 Tampilan Map Menu, Layer untuk memilih level .. Error! Bookmark

not defined.

Gambar 4.7 Tampilan Scene 1 ............................... Error! Bookmark not defined.

Gambar 4.8 Tampilan Scene 2 ............................... Error! Bookmark not defined.

Gamber 4.9 Tampilan Scene 3 ............................... Error! Bookmark not defined.

Gambar 4.10 Kondisi saat pemain mengambil huruf hijaiyah .... Error! Bookmark

not defined.

Gambar 4.11 Kondisi saat pemain berhasil sampai dimasjid ..... Error! Bookmark

not defined.

Gambar 4.12 Kondisi saat permainan berhenti secara paksa Error! Bookmark not

defined.

Gambar 4.13 Grafik persentase responden kelas 1 Error! Bookmark not defined.




Gambar 4.17 Grafik persentase responden keseluruhan ...... Error! Bookmark not

defined.

xiv

DAFTAR TABEL

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Huruf Hijaiyah ....................................... Error! Bookmark not defined.

Tabel 2.2 Android Version ..................................... Error! Bookmark not defined.

Tabel 3.1 Fungsi Tombol dalam permaianan Santri Story . Error! Bookmark not

defined.

Tabel 3.2 Kebutuhan Defice Pemain ...................... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.1 Percobaan MCRNGenerator dengan Batas 10 dan Range 10 ...... Error!










Tabel 4.6 Tabel tabulasi kuesioner kelas 1 ............ Error! Bookmark not defined.




Tabel 4.10 Tabel tabulasi kuesioner responden secara keseluruhan .............. Error!


xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Uji Coba MCRNGenerator ................. Error! Bookmark not defined.

Lampiran 2 Data Responden Uji Coba .................. Error! Bookmark not defined.

Lampiran 3 Keterangan Pertanyaan Kuesioner...... Error! Bookmark not defined.

Lampiran 4 Data Rekapitulasi Hasil Jawaban Kuesioner Responden ........... Error!


Lampiran 5 Dokumentasi Uji Coba Santri Story ... Error! Bookmark not defined.

xvi

ABSTRAK

Huda, M. Miftahul. 2013. Game Santri Story Untuk Pengenalan Huruf

Hijaiyah Menggunakan Metode Mcrn-Generator. Skripsi. Jurusan Teknik

Informatika Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Islam Negeri Maulana

Malik Ibrahim Malang, Pembimbing: (I) Hani Nurhayati, M.T (II)

Muhammad Faisal, M.T

Kata Kunci: Adventure Game, Multiplicative Congruential Random Number

Generator, Pengacak, Random, Android, Santri Story, Huruf

Hijaiyah

Adventure Game adalah jenis permainan yang menantang dan menuntut

kemampuan berfikir untuk menganalisa tempat secara visual, memecahkan teka-

teki maupun menyimpulkan rangkaian peristiwa, menggunakan benda-benda yang

tepat dan diletakan di tempat yang tepat. Namun konten dalam kebanyakan

adventure game yang ada adalah kekerasan dan tidak mendidik. Padahal pemain

game ber-genre ini tidak hanya orang dewasa melainkan juga anak-anak.

Sehingga mempengaruhi pertumbuhan anak. Berdasarkan hal tersebut dilakukan

penelitian dengan tujuan membangun aplikasi permainan berjenis adventure game

yang mengandung unsur pendidikan. Santri Story menggabungkan unsur-unsur

adventure game dengan pendidikan, di mana pemain harus mengambil semua

huruf hijaiyah untuk melanjutkan ke level selanjutnya.

Untuk membangun game Santri Story dibutuhkan suatu metode

pengacakan sehingga game menjadi lebih menantang dan menyenangkan. Salah

satu metode yang bisa digunakan adalah multiplicative congruential number

generator(MCRN-Generator). MCRN-Generator adalah salah satu cabang dari

Linear Congruental Generators. Metode ini menghasilkan deretan angka yang

tidak akan sama berdasarkan nilai acuan dan batas yang di masukan. Hasil dari

algoritma ini digunakan untuk mengacak huruf hijaiyah yang akan muncul dalam

permainan.

Dari uji coba yang dilakukan, metode MCRN-Generator dapat digunakan

untuk mengacak huruf hijaiyah dengan tidak mengeluarkan huruf yang sama. Uji

coba juga dilakukan kepada sejumlah pengguna untuk mengetahui penilaian

terdapat aplikasi permainan Santri Story ini.

xvii

ABSTRAK

Huda, M. Miftahul. 2013. Santri Story Game to Introduce Hijaiyah Letter

Using Mcrn-Generator Method. Department of Information Enginering,

Faculty of Science and Technologuy, State Islamic University of Maulana

Malik Ibrahim Malang, Supervisor: (I) Hani Nurhayati, MT (II) Muhammad

Faisal, MT

Keywords: Adventure Games, Multiplicative Congruential Random Number

Generator, scrambler, Random, Android, Santri Story, Hijaiyah

letter

Adventure Game is a challenging type of game requiring the ability of

thinking to analyze spot visually, solve puzzles and conclude the series of events

using appropriate objects and positioning it in the right place. Unfortunately most

adventure games contains violence and uneducated elements. However, the player

of this kind game is not only adults but also children. Thus affects the growth of

children. Based on the issue, this research is conducted with the goal of building

an application game by the genre of adventure game containing elements of

education under the title Santri Story Game. Santri Story Game combines

elements of adventure and education, in which the player must take all the letters

of hijaiyah to proceed to the next level.

To build Santri Story Game, it requires a method of randomization so that

the game becomes more challenging and entertaining. One method that can be

used is the multiplicative congruential number generator (MCRN-Generator).

MCRN-Generator is a branch of Linear Generators Congruental. This method

produces a series of numbers that will not be the same based on reference values

and limits on the input. The result of the algorithm is used to scramble the letters

of hijaiyah that will appear in the game.

From the experiments performed, the method MCRN-Generator can be

used to scramble the letters hijaiyah by not producing the same letter. The test is

also done to a number of users to determine the assessment of Santri Story game.

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Saat ini pengguna smartphone tidak hanya dari kalangan dewasa saja, tetapi

anak-anak juga meminati gadget jenis ini. Bagi anak kecil, aplikasi yang paling

menarik adalah game. Meskipun pada awalnya game ditujukan sebagai media

penghilang jenuh saat belajar, namun disadari atau tidak, fitur yang satu ini tidak

jarang membuat anak keranjingan dan lupa waktu. Hal tersebut sesuai dengan

hasil penelitian The Kaisar Foundation di Amerika Serikat pada tahun 1999,

sebagaimana dikutip majalah Monitor, dimuat dalam APA 2003,

mengungkapkan bahwa anak berusia 2-18 tahun rata-rata menghabiskan waktu

lima setengah jam di rumah dengan menonton TV, memainkan video games dan

menjelajahi internet. Seorang peneliti dari Tokyo’s Nihon University melakukan

studi tentang efek game terhadap aktivitas otak. Hasilnya menunjukkan bahwa

terjadi penurunan gelombang bheta pada kelompok yang bermain games antara

2-7 jam setiap hari. Selain itu, seperti yang dilansir oleh Kompas, bahwasanya

anak-anak yang kecanduan game cenderung bersikap agresif, tidak

bertanggungjawab, tidak realistis dan kurang fokus dan otak serebral mereka jadi

kurang produktif dan kreatif.

Sangat disayangkan jika fase penting pertumbuhan otak mereka jadi tidak

maksimal. Untuk itu, inovasi harus disetarakan dengan kebutuhan masyarakat

agar teknologi tidak hanya menjadi akar ketidakproduktifan dan kemandekan

kreatifitas anak. Game yang mengandung unsur pendidikan, terlebih pendidikan

agama sangat dibutuhkan demi memanfaatkan fase penting pertumbuhan otak

2

anak-anak karena hingga usia 8 tahun anak-anak memiliki intelektual otak sekitar

80 %.

Bilamana dikaitkan dengan bukti sejarah bahwasannya Allah SWT telah

memperingati manusia dalam hidup adalah sebuah perlombaan dan permainan

belaka. Hal tersebut tercantum dalam Al-Qur’an surat Muhammad ayat 36 :

Artinya:

Sesungguhnya kehidupan dunia hanyalah permainan dan senda gurau. dan

jika kamu beriman dan bertakwa, ALLAH akan memberikan pahala

kepadamu dan dia tidak akan meminta harta-hartamu. (Q.S. Muhammad: 36)

Jika orang tua hanya bisa menfasilitasi anak tanpa memberi

pertanggungjawaban atas tumbuh kembang mereka, maka yang ada hanya

generasi yang tak memiliki pendidikan dan nurani. Hal tersebut malah akan

menyebabkan kerusakan dalam diri mereka sendiri. Sebagaimana firman Allah

SWT dalam surat al-Baqarah ayat 60 berikut:

Artinya: “Makan dan minumlah rezki (yang diberikan) Allah, dan janganlah

kamu berkeliaran di muka bumi dengan berbuat kerusakan”

Dari sini dapat disimpulkan bahwa sebenarnya kerusakan generasi bukan

berasal dari luar, melainkan dari minusnya tanggung jawab orang tua terhadap

pendidikan anak. Sebab itulah, orang tua harus kreatif menyelipkan pendidikan

dalam setiap hobi dan kesenangan anak.

Melalui game yang berunsur pendidikan, khususnya pendidikan tentang

agama, setidaknya akan mengurangi penurunan motivasi belajar anak.

Sebagaimana diketahui dalam agama Islam, pengenalan huruf hijaiyah yang

3

merupakan dasar dari bahasa arab adalah fase pertama mendidik anak agar cerdas

dan produktif. Sebagaimana dikatakan oleh Randel, game sangat berpotensi

untuk menumbuhkan kembali motivasi belajar anak yang mengalami penurunan.

Dalam game juga bisa dimasukkan unsur-unsur pendidikan. Dengan

menggunakan game sebagai media pembelajaran, maka akan memancing minat

belajar anak terhadap materi pelajaran.

Untuk bisa mengimplementasikan hal tersebut, dibutuhkan metode cerdas

dalam game sehingga dapat meningkatkan daya kreatif dan keaktifan anak.

Berdasarkan hal itu aplikasi permainan/game yang sesuai adalah permainan

petualangan atau Adventure Game. Santri Story adalah permainan ber-genre

Adventure Game, subuah game yang menantang bagi pemainnya, membutuhkan

kemampuan motorik yang bagus dan melatih kecerdasan . Di dalam Adventure

Game tersebut didalamnya terdapat pengenalan huruf hijaiyah, sehingga secara

tidak langsung akan meningkatkan kemampuan dasar bahasa arab dan juga

meningkatkan daya ingat anak.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan penjelasan latar belakang di atas maka perumusan masalah

dalam penelitian ini adalah bagaimana membuat aplikasi permainan petualangan

/ Adventure Game yang menarik dan menyenangkan untuk pengenalan huruf

hijaiyah menggunakan metode Multiplicative Congruential Random Number

Generator (MCRN-Generator)?

4

1.3 Batasan Masalah

Batasan masalah pada penelitian ini adalah sebagai berikut:

a. Game yang dibangun berbasis mobile.

b. Game yang dibangung berjenis Adventure Game.

c. Game yang dibangung bersifat single player.

d. Huruf hijaiyah adalah kunci untuk berpindah ke level selanjutnya.

e. Huruf hijaiyah yang digunakan berjumlah 30 huruf.

f. Multiplicative Congruential Random Number Generator digunakan

sebagai pengacak huruf hijaiyah.

g. Game yang dibangun diimplementasikan pada Android OS Mobile.

1.4 Tujuan Penelitian

Membuat Adventure game yang menarik dan menyenangkan yang

mengandung pembelajaran pengenalan huruf hijaiyah menggunakan metode

Multiplicaive Congruential Random Number Generator (MCRN-Generator).

1.5 Manfaat Penelitian

Menjadi salah satu permainan/game yang membantu mengenalkan huruf

hijaiyah. Serta mengembangkan adventure game menjadi sarana belajar yang

menarik dan menyenangkan khusunya untuk anak-anak.

1.6 Sistematika Penulisan

Penulisan skripsi ini tersusun dalam 5 (lima) bab dengan sistematika

penulisan sebagai berikut :

5

BAB I Pendahuluan

Pendahuluan, membahas tentang latar belakang masalah, rumusan

masalah, batasan masalah, tujuan penyusunan tugas akhir, metodologi, dan

sistematika penyusunan skripsi.

BAB II Kajian Pustaka

Kajian pustaka berisikan beberapa teori yang mendasari dalam

penyusunan skripsi ini. Adapun yang dibahas dalam bab ini adalah dasar teori

yang berkaitan dengan pembahasan tentang game.

BAB III Perancangan Sistem

Menganalisa kebutuhan sistem untuk membuat game meliputi spesifikasi

kebutuhan software dan langkah-langkah pembuatan game.

BAB IV Hasil dan Pembahasan

Menjelaskan tentang pengujian game Santri Story yang telah diterapkan

dalam pembuatan game.

BAB V Penutup

Berisi kesimpulan dan saran.

Daftar Pustaka

Seluruh bahan rujukan atau referensi dalam penulisan skripsi ini,

dicantumkan dalam bab ini.

Lampiran

Data atau keterangan lain yang berfungsi untuk melengkapi uraian yang

telah disajikan dalam bagian utama di tempatkan di bagian ini, diantaranya berisi

6

tabel unicode bahasa Arab, hasil dari tabel uji, dan korespondensi yang dilakukan

selama pembangunan sistem.

1.7 Metode Penelitian

Untuk mencapai tujuan yang telah dirumuskan sebelumnya, maka

metodologi penelitian yang dilakukan dalam penulisan skripsi ini adalah library

research yaitu suatu cara penelitian dan pengumpulan data teoritis dari buku-

buku, artikel, jurnal dan berbagai literatur yang mendukung penyusunan skripsi.

1

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

2.1 Permainan dan Karekteristik

2.1.1 Permainan (Game)

Game merupakan kata dalam bahasa Inggris yang berarti permainan.

Permainan adalah sesuatu yang dapat dimainkan dengan aturan tertentu

sehingga ada yang menang dan ada yang kalah. Permainan merupakan

bagian dari bermain dan bermain merupakan bagian dari permainan, keduanya

saling berhubungan. Sebuah permainan adalah sebuah sistem dimana pemain

terlibat dalam konflik buatan yang terjadi dalam permainan yang merupakan

sebuah rekayasa. Game adalah program komputer sangat kompleks yang

merangsang otak untuk melakukan serangkaian tugas kognitif dan menghasilkan

tingkat pemikiran yang lebih tinggi (Beck dan Wade, 2006).

Sebuah permainan memiliki peraturan yang bertujuan untuk menentukan

permainan dan membatasi perilaku dari pemain. Game dapat melatih

perkembangan otak, untuk meningkatkan kosentrasi, dan melatih untuk

memcahkan masalah dengan tepat dan cepat. Saat ini game telah berkembang

pesat, yang awalnya hanya terdapat pada konsol sekarang telah merambah pada

komputer dan telepon selular. Game yang terdapat pada telepon selular disebut

sebagai mobile game.

Mobile game adalah game yang dimainkan pada perangkat genggam, seperti

ponsel dan PDA dengan fungsionalitas komunikasi nirkabel (Jeong dan J.Kim,

2009). Menurut Barbara Gruter dan Miriam Oks definisi mobile game terdiri dari

3 karakteristik:

2

1. Secara fisik pemain bergerak dalam dunia permainan.

2. Permainan berlangsung dalam dunia permainan, dimana dunia nyata

dan dunia virtual bergabung menjadi satu.

3. Teknologi komputasi game bekerja secara baik pada pemain dan kondisi

objek.

2.1.2 Karakteristik Permainan

A. Elemen Permainan

Menurut Samuel Henry dalam buku Panduan Praktis Membuat Game 3D, didalam

sebuah permaina/game terdapat beberapa elemen-elemen yang akan

membentuk sebuah game itu sendiri, elemen-elemen tersebut adalah :

1. Rules (aturan-aturan)

Sebuah game mengambil tempat atau seting di dunia buatan yang diatur oleh

aturan-aturan (rules). Rules istilah yang menentukan aksi dan gerakan pemain

dalam sebuah game. Pada game komputer, kebanyakan rules ini tersembunyi.

Karena pemain berinteraksi dengan game hanya melalui suatu alat masukan atau

yang biasanya disebut dengan input device dan mesin mengabaikan input yang

tidak sesuai tanpa harus memberitahu aturan kepada pemain.

Victory condition (kondisi menang) dan Lose condition (kondisi kalah).

Karena ada kondisi kemenangan, maka game juga memiliki kondisi kekalahan

(lose condition).

2. Setting

3

Sebuah game mengambil tempat pada suatu dunia atau setting tertentu.

Contohnya pada permainan bola yang berseting pada lapangan dan batasan-

batasan tertentu.

3. Interaction Model (model interaksi)

Yaitu cara pemain berinteraksi dengan game dan melakukan aksi untuk

menghadapi tantangan dari game tersebut. Model interaksi yang biasa dipakai

pada game komputer ada dua jenis. Yang pertama, jika pemain mengendalikan

tokoh tunggal yang mempresentasikan dirinya dalam game dan tokoh tersebut

dapat mempengaruhi dunia sekitarnya, maka tokoh tersebut disebut sebagai

avatar-nya. Sedangkan yang kedua adalah jika pemain memiliki kemampuan

untuk melihat berbagai bagaian dari gameworld (dunia permainan) dan

melakukan aksi pada banyak tempat maka pemain tersebut sebagai omnipresent.

Namun hal ini dapat diterapkan pada tokoh atau unit yang menjadi miliknya,

dengan memberikan perintah kepada mereka satu-persatu. Salah satu contoh game

yang termasuk jenis ini adalah catur.

4. Perspective (sudut pandang)

Yaitu menjelaskan bagaimana pemain melihat game world dari suatu game

pada layar.

5. Role (peran)

Yaitu tokoh yang dimainkan oleh pemain dalam suatu game. Dengan adanya

peran ini maka pemain akan lebih mudah untuk memahami apa yang sebenarnya

ingin dicapai dan aturan apa yang dimainkan. Sebagai contoh, pada permainan

monopoli pemain berperan sebagai pialang perumahan. Pada game

4

Championship Manager pemain berperan sebagai manager sebuah tim sepak

bola.

6. Mode

Beberapa game, seperti catur, berlaku sama dari awal sampai akhir. Pemain

selalu ingin mencapai atau menyelesaikan hal yang sama dengan cara yang

berbeda pula. Namun ada juga game yang memiliki mode yang nyata, yaitu

dimana gameplay-nya berubah dari satu mode ke mode lainnya. Contohnya

seperti pada game perang, yaitu sebelum pemain turun ke medan perang biasanya

pemain diberi briefing terlebih dahulu, lalu pindah ke mode pemilihan senjata,

dan terakhir adalah perang itu sendiri.

7. Structure (struktur)

Hubungan antara mode dan aturan menentukan kapan dan mengapa game

berubah secara bersama-sama membentuk suatu permainan.

8. Realism (realisme)

Game menggambarkan sebuah dunia, bahkan mungkin dunia yang khayal.

Sebuah game yang menerapkan akal sehat dan logika pada aturan permainannya

dapat dikatakan sebagai game yang realistis. Contoh dari game ini adalah

Microsoft Flight Simulator, game ini mencoba mengimplementasikan bagiamana

mensimulasikan pesawat terbang yang sesungguhnya.

9. Story (cerita)

Game computer merupakan perpaduan antara media pasif dan media aktif,

pasif seperti televisi dan film, non pasif seperti permainan poker dan domino.

Beberapa game komputer, seperti tetris tidaklah mempunyai cerita. Lain halnya

dengan seri Metal Gear Solid, dan Final Fantasy. Beberapa game memiliki alur

5

cerita yang linear atau hanya satu jalan cerita dan bersifat non-interaktif, namun

ada juga yang bersifat interaktif dimana cerita akan berbeda atau bercabang

tergantung pada pilihan atau tindakan yang diambil pemain. Sehingga cerita akhir

(ending) yang didapat akan berbeda-beda pula, atau biasanya disebut dengan

multiple ending.

B. Jenis Game

Adapun jenis-jenis game menurut Lindsay Grace dapat diklasifikasikan

menjadi beberapa tipe antara lain adalah :

1. Action Game, biasanya meliputi tantangan fisik, teka-teki (puzzle),

balapan, dan beberapa konflik lainnya. Dapat juga meliputi masalah

ekonomi sederhana, seperti mengumpulkan benda-benda.

2. Real Time Strategy (RTS) adalah game yang melibatkan masalah strategi,

taktik, dan logika. Contoh game jenis ini adalah Age of Empire, War

Craft, dan sebagainya.

3. Role Playing Games (RPG), kebanyakan game jenis ini melibatkan

masalah taktik, logika, dan eksplorasi atau penjelajahan. Dan juga kadang

meliputi teka-teki dan masalah ekonomi karena pada game ini biasanya

melibatkan pengumpulan barang-barang rampasan dan menjualnya untuk

mendapatkan senjata yang lebih baik. Contoh dari game ini adalah Final

Fantasy, Ragnarok, Lord of The Rings, dan sebagainya.

4. Real World Situation, meliputi permainan olahraga dan simulasi masalah

kendaraan termasuk kendaraan militer. Game ini kebanyakan melibatkan

masalah fisik dan taktik, tetapi tidak masalah eksplorasi, ekonomi dan

konseptual. Contohnya seperti adalah game Championship Manager.

6

5. Construction and Management, seperti game Roller Coster Tycoon dan

The Sims. Pada dasarnya adalah masalah ekonomi dan konseptual. Game

ini jarang yang melibatkan konflik dan eksplorasi, dan hampir tidak

pernah meliputi tantangan fisik.

6. Adventure Game, mengutamakan masalah eksplorasi dan pemecahan teka-

teki. menuntut kemampuan berfikir untuk menganalisa tempat secara

visual, memecahkan teka-teki maupun menyimpulkan rangkaian peristiwa

dan percakapan karakter, menggunakan benda-benda yang tepat dan

diletakan di tempat yang tepat.

7. Puzzle Game, ditujukan untuk memecahkan suatu masalah tertentu.

Hampir semua semua tantangan disini menyangkut masalah logika

yang biasanya dibatasi oleh waktu.

8. Slide Scrolling Games, pada jenis game ini karakter dapat bergerak ke

samping diikuti dengan gerakan background. Contoh game tipe seperti ini

adalah Super Mario, Metal Slug, dan sebagainya.

C. Komponen Permainan (Game)

Menurut Rick Rogers dalam bukunya Learning Android Game

Programming: A Hands-On Guide to Building Your First Android Game

menerangakan komponen game sebagaiman berikut :

1. Opening (Splash) Screen, Untuk memaksimalkan kinerja game yang

sedang dimainkan, selama proses loading yang dapat berlangsung

beberapa detik, muncullah splash screen. Hal ini memungkinkan pengguna

mengetahui bahwa permainan ini bekerja sebagaimana mestinya. Layar

7

splash adalah opsional, tapi sangat membantu pemain dalam mengurangi

kebosanan.

2. Menu Screen Setelah permainan siap dijalankan, diperlukan tempat bagi

pemain untuk memasukkan berbagai pilihan (misalnya, mengubah suara

on / off, bantuan dalam bermain game).

3. Music, Bagi pemain, musik memiliki pengaruh emosional yang kuat.

Latar belakang musik sangat penting untuk menetapkan suasana

permainan, dan menambah efek dalam transisi antara bagian-bagian dari

permainan.

4. Sound Effects, Efek suara dapat membuat game jauh lebih menyenangkan.

Ketika dua benda berbenturan, pemain berharap untuk mendengar suara

ledakan, benda jatuh, “boing”,”gedebuk” dll.

5. Time, Kebanyakan permainan akan menggabungkan waktu-waktu jam

baik (skor penyelesaian teka-teki yang didasarkan pada waktu yang

dibutuhkan untuk memecahkan teka-teki) atau bermain melawan komputer

bergerak (atau komputer berbasis lawan) membuat secara real time.

6. Lives, Permainan harus menantang untuk menjadi menyenangkan,

sehingga pemain harus gagal sekali-sekali. Membunuh pemain off (dengan

cara virtual) adalah cara yang nyaman untuk memberikan rasa kegagalan.

Beberapa game memberikan pemain beberapa kehidupan per sesi.

7. Obstacles, Setiap permainan memberikan hambatan/halangan yang

berbeda. Dalam banyak permainan, pemain berusaha untuk mencapai

tujuan tertentu, dan hambatan yang dilemparkan di jalan pemain.

8

8. Levels, Permainan menantang yang menyenangkan, tapi itu penting untuk

memberikan berbagai tantangan, sehingga pemain dapat mulai dengan

tantangan mudah dan secara bertahap meningkatkan hingga tantangan

yang lebih tinggi karena mereka bermain game-keterampilan dan

pengalaman meningkatkan. Tingkat/Level adalah cara yang terbaik untuk

mencapai efek ini-pemain belajar bagaimana memainkan permainan dalam

beberapa tingkat pertama, dan nya keterampilan harus terus meningkatkan

sebagai tingkat baru disajikan. Ini juga merupakan cara yang bagus untuk

menambahkan beberapa variasi ke permainan.

9. Adversaries, Lawan dalam permainan kadang-kadang disebut sebagai

entitas (meskipun AndEngine menggunakan kata itu berarti sesuatu yang

lain). Karakter ini adalah penjahat (atau lapisan lain) .

10. Player, Tentu saja, pemain adalah komponen yang paling penting dari

setiap permainan. Intinya adalah untuk menjaga pemain terlibat dan

tertarik sehingga ia akan terus bermain game. Permainan harus bisa

menantang pemain, tapi tidak terlalu menantang untuk menyerah dan

frustrasi. Permainan harus menyertakan beragam alat /tools untuk

mempertahankan kepentingan pemain, dan memberikan penghargaan jika

pemain berhasil memenangkan game tersebut.

11. Scenes, Setiap adegan memiliki grafis latar belakang yang tidak berubah

banyak (meskipun titik pemain pandang mungkin berubah).

2.2 Permainan (Game) dalam Perspektif Islam

Islam tidak melarang permainan dengan berbagai macam jenisnya, bahkan

Islam melihat itu sesuatu yang diperlukan oleh seseorang dan oleh masyarakat,

9

kalaupun tujuannya bukan untuk itu kecuali untuk bersenang-senang. Seperti

diperbolehkannya tertawa dan menyanyi dengan merujuk kepada beberapa

pendapat ulama, termasuk di antaranya dari Imam Ghazali dan Ibnu Hazm.

Hukum asal dari game komputer adalah boleh. Hal itu sesuai dengan kaedah

fiqih:

ل صأ ياءفيالأ شأ ريأمهعليالدليأل دلماإلاأإلباحة الأ تحأ

Hukum asal segala sesuatu adalah mubah, kecuali setelah ada dalil yang

mengharamkannya.

Akan tetapi Islam melarang sebagian dari jenis permainan yang ada karena

dianggap bertentangan dengan tujuannya dan menyimpang dari segi tata caranya.

Dr. Yusuf Qardhawi dalam bukunya yang berjudul Sistem Masyarakat Islam

dalam Al-Qur‟an dan Sunnah (Malaamihu Al Mujtama' Al Muslim Alladzi

Nasyuduh) menyebutkan beberapa permainan yang dilarang, antara lain:

1. Permainan yang sangat berbahaya tanpa darurat, seperti tinju dan lainnya.

2. Permainan yang menampakkan tubuh wanita yang tidak halal dilihat oleh

laki-laki yang bukan muhrimnya.

3. Permainan sihir yang sesungguhnya. Haram bagi manusia mengajarkannya

atau menyebarkannya.

4. Permainan yang menipu orang demi memperoleh harta dengan kebathilan.

5. Permainan yang mengadu binatang dan menyakitinya, seperti adu ayam

atau adu kambing. Yang demikian ini sungguh dilarang, maka tidak boleh

bagi manusia mempermainkan binatang dengan mengalirkan darahnya.

Dari Abdullah bin Amr bahwa Rasulullah SAW bersabda, ”Kasihanilah

10

yang di bumi maka kamu akan dikasihani oleh Yang Di Langit.” (HR.

Tirmiziy).

6. Permainan berdasarkan nasib, seperti undian atau yang sejenisnya.

Berbeda dengan permainan yang mengasah otak, seperti halnya catur dan

yang sejenis dengannya.

7. Permainan judi, ini teman setia khamr sebagaimana tersebut di dalam kitab

Allah. Dia termasuk perbuatan kotor dari perbuatan syetan.

8. Permainan yang merendahkan kehormatan manusia atau menghinanya

atau menjadikan orang lain sebagai bahan tertawaan.

9. Berlebihan dalam bermain, sehingga mengganggu pekerjaan pokok yang

lain apalagi berlebihan sehingga melupakan kewajiban ibadah kepada

Allah SWT.

2.3 Pendidikan Untuk Usia Dini

Pendidikan merupakan kebutuhan yang sangat penting bagi manusia.

Sepanjang waktu, sepanjang zaman manusia belajar. Akan tetapi ada saat dimana

daya serap manusia terhadap sesuatu sanat tinggi. Yaitu masa kanak-kanak.

Ada pepatah mengatakan “Belajar di waktu kecil bagai melukis di atas batu,

Belajar sesudah dewasa bagai melukis diatas air”. Pepatah ini mengisaratkan

bahwasanya belajar pada masa kanak-kanak itu adalah hal yang sangat sulit, akan

tetapi jika sudah memahami sesuatu akan sulit untuk dilupakan. Beda halnya

dengan belajar saat dewasa begitu mudahnya untuk memahai, mudah pula untuk

lupa.

11

Sigit Dwi Kusrahmadi dalam jurnalnya Pentingnya Pendidikan Moral Bagi

Anak Sekolah Dasar bahwa pendidikan pada anak usia sekolah dasar (sekitar

umur 6,00 - 12,00 tahun) merupakan suatu hal yang fundamental bagi kesuksesan

perkembangan pendidikan selanjutnya. Dalam jurnal tersebut, beliau juga

menuliskan bahwa ada beberapa perkembangan dan karakteristik anak usia

sekolah dasar, antara lain:

1. Mereka (anak usia SD) secara alamiah memiliki rasa ingin tahu yang kuat

dan tertarik akan dunia sekitar yang mengelilingi mereka sendiri.

2. Anak usia dasar lebih senang bermain dan lebih suka bergembira.

3. Anak SD suka mengatur dirinya untuk menangani berbagai hal,

mengeksplorasi sesuatu dan mencoba hal-hal baru.

4. Anak SD belajar dengan cara bekerja, mengobservasi, berinisiatif, dan

mengajar anak-anak lainnya.

Seorang anak pada usia sekolah dasar mempunyai daya tangkap yang kuat

dalam menerima pendidikan. Dia memiliki kecenderungan untuk ingin tahu atau

mengamati segala sesuatu yang ada di sekelilingnya. Pada masa itu, dia memiliki

kebebasan yang cukup besar dan tidak atau belum menerima ajaran atau berbagai

pengalaman pahit lainnya. Oleh karena itu, setiap anak senantiasa mendegar,

melihat, menikmati atau merasakan berbagai hal yang cukup dan hal-hal yang

baru selama ia mampu mempersiapkan dirinya untuk melaksanakan semua itu.

2.4 Bahasa Arab

Bahasa Arab ( العربيةاللغة ) al-lughah al-„Arabīyyah, atau secara

ringkas عربي „Arabī adalah salah satu bahasa Semitik Tengah, yang termasuk

12

dalam rumpun bahasa Semitik dan berkerabat dengan bahasa Ibrani dan bahasa-

bahasa Neo Arabi.

Sebagian ahli bahasa membagi bahasa dari aspek kemunculannya menjadi:

Bahasa Samiyah (Semit); mencakup bahasa Arab, Ibrani, Sumeria, Kaldea,

Habsyi (Ethiopia), Assyria, Babilonia, Punisia, Hamiri, dan Nabthea. Bahasa

Ariya; mencakup bahasa Hindu kuno –Sansekerta– (termasuk turunannya adalah:

bahasa Persia Kuno, bahasa Latin dan Jerman) dan derivatnya yang merupakan

bahasa modern, yaitu bahasa Inggris, Jerman, Prancis, Italia, dan Spanyol. Dan

Bahasa Thurani (Mesir kuno); Turki, Hongaria, Tartar, dan Mongolia. („Atha Ibn

Khalil, Taisir Al-Wushul ila Al-Ushul.115)

Ahli bahasa lainnya membagi bahasa dari aspek susunannya menjadi: 1)

Bahasa ahadi, tersusun dari satu suku kata (maqtha), seperti bahasa Cina. Setiap

makna dan kata mempunyai satu suku kata yang tidak berubah-ubah; 2) Bahasa

mazji, lafadz-lafadz dalam bahasa ini tersusun dari dua kata. Yang pertama

menunjukkan kepada makna pokok. Yang kedua menunjukkan kepada makna

yang menerangkan makna pokok, seperti pelaku, zaman (waktu), atau tempat.

Contohnya bahasa Turki dan bahasa Jepang; 3) Bahasa mutasharifah, yaitu

bahasa yang kata dasarnya bisa berubah-ubah menjadi bentuk kata yang

bermacam-macam. Setiap bentuk kata itu menunjukkan terhadap suatu makna

yang tidak ditunjukkan oleh kata yang lainnya (berbeda-beda). Seperti bahasa

Arab, Ibrani, dan Sumeria. Namun demikian, bahasa Arab memiliki

keistimewaan karena keberadaannya sebagai bahasa yang memiliki isytiqâq dan

i‟rab secara bersamaan. („Atha Ibn Khalil, Taisir Al-Wushul ila Al-Ushul. 115-

116).

http://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_Semitik

http://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_Ibrani

http://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_Aram#Bahasa_dan_dialek_Aram

http://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_Aram#Bahasa_dan_dialek_Aram

http://kuliahpemikiran.wordpress.com/2012/01/24/karakteristik-bahasa-arab/#_ftn7

http://kuliahpemikiran.wordpress.com/2012/01/24/karakteristik-bahasa-arab/#_ftn7

13

Al-Jurjâni dalam karyanya, al-Ta‟rifat, mendefinisikan Isytiqâq dengan

membentuk suatu lafal dari yang lain dengan syarat ada keterkaitan antara makna

dan urutan dan berubah dalam syighatnya. Ia juga menyebutkan secara langsung

mengenai isytiqâq shaghîr, isytiqâq kabîr dan isytiqâq akbar. Isytiqâq shaghir

yaitu antara dua lafal berkaitan dalam huruf dan urutannya.Isytiqâq kabîr yaitu

antara dua lafal berkaitan dalam lafal dan makna bukan urutannya. Isytiqâq akbar

yaitu antara lafal berkaitan dalam makhrajnya.

Sedangkan I‟rab adalah (taghyir) atau perubahan pada akhir setiap kalimat

disebabkan perbedaan amil-amil yang masuk kepadanya baik secara lafadz

ataupun perkiraan (taqdir). I'rab mengubah syakal tiap-tiap akhir kalimah

disesuaikan dengan fungsi amil yang memasukinya, baik perubahan itu tampak

jelas lafazhnya atau hanya secara diperkirakan saja keberadaannya.

2.5 Huruf Hijaiyah

Huruf hijaiyah atau juga disebut Abjad Arab adalah huruf yang digunakan

dalam bahasa Arab. Abjad Arab berasal dari aksara Aramaik (dari bahasa Syria

dan Nabatea), dimana abjad Arab terlihat kemiripannya dengan abjad Koptik dan

Yunani. (id.wikipedia/wiki/Bahasa Arab.)

Bahasa Arab merupakan bahasa yang digunakan Al-Qur‟an. Hal ini diperjelas

dalam firman Allah SWT sebagai berikut:

14

Artinya:

“Dan demikianlah, Kami telah menurunkan Al Quran itu sebagai peraturan

(yang benar) dalam bahasa Arab. Dan seandainya kamu mengikuti hawa

nafsu mereka setelah datang pengetahuan kepadamu, maka sekali-kali tidak

ada pelindung dan pemelihara bagimu terhadap (siksa) Allah.” (QS Ar

Ra‟d:37) (Al-Jumanatul „Ali, 2005:255)

Penggunaan bahasa Arab dalam Al-Qur‟an karena keistimewaan bahasa

Arab. Diantara keistimewaan bahasa Arab adalah sejak dahulu kala hingga

sekarang bahasa Arab itu merupakan bahasa yang hidup. Bahasa Arab adalah

bahasa yang lengkap dan luas untuk menjelaskan tentang ketuhanan dan

keakhiratan. Dan bentuk-bentuk kata dalam bahasa Arab mempunyai tasrif

(konjugasi) yang amat luas sehingga dapat mencapai 3000 bentuk perubahan (Al-

Jumanatul „Ali, 2005:255-256).

Terdapat perbedaan penulisan huruf-huruf hijaiyah antar Maghribi dan Timur

Tengah. Di antaranya adalah penulisan huruf “qaf” dan “fa”. Di Maghribi, huruf

“qaf” dan “fa” dituliskan dengan memiliki titik di bawah dan satu titik di atasnya.

Berikut ini daftar huruf hijaiyah yang bersumber dari buku Memperbaiki

bacaan Al-Qur‟an (Metode Tartil 12 Jam) karya Muhammad Izzuddin :

Tabel 2.1 Huruf Hijaiyah

15

Dalam mempelajari huruf hijaiyah, perlu juga mempelajari makhorijul huruf

atau tempat keluarnya huruf. Dengan mengetahui makhroj huruf, pengucapan

huruf hijaiyah dapat dilakukan dengan baik dan benar. Secara umum, ulama

qira‟ah membagi tempat keluarnya huruf dalam 5 tempat, yaitu: Rongga Mulut,

Tenggorokan, Lidah, Dua Bibir, dan Rongga Hidung. (Izzudin, 2009 : 45).

2.6 Artificial Intelligence (Kecerdasan Buatan)

Definisi Artificial Intelligence (AI) menurut H. A. Simon [1987] adalah

“Kecerdasan buatan (artificial intelligence) merupakan kawasan penelitian,

aplikasi dan instruksi yang terkait dengan pemrograman komputer untuk

melakukan sesuatu hal yang -dalam pandangan manusia adalah-cerdas”. Menurut

Encyclopedia Britannica: “Kecerdasan Buatan (AI) merupakan cabang dari ilmu

komputer yang dalam representasi pengetahuan lebih banyak menggunakan

bentuk simbol-simbol daripada bilangan, dan memproses informasi berdasarkan

metode heuristic atau dengan berdasarkan sejumlah aturan”. AI dapat dipandang

dalam berbagai perspektif, antara lain:

a. Dari perspektif Kecerdasan (Intelligence) AI adalah bagaimana membuat

mesin yang “cerdas” dan dapat melakukan hal-hal yang sebelumnya

dapat dilakukan oleh manusia

b. Dari perspektif bisnis, AI adalah sekelompok alat bantu (tools) yang

berdaya guna, dan metodologi yang menggunakan tool-tool tersebut guna

menyelesaikan masalah-masalah bisnis.

16

c. Dari perspektif pemrograman (Programming), AI termasuk didalamnya

adalah studi tentang pemrograman simbolik, pemecahan masalah, proses

pencarian (search).

d. Dari perspektif penelitian (research), Riset tentang AI dimulai pada awal

tahun 1960-an, percobaan pertama adalah membuat program permainan

(game) catur, membuktikan teori, dan general problem solving (untuk

tugas-tugas sederhana).

2.6.1 Sejarah Kecerdasan Buatan

Tahun 1950-an Alan Turing, seorang pionir AI dan ahli matematika Inggris

melakukan percobaan Turing (Turing Test) yaitu sebuah komputer melalui

terminalnya ditempatkan pada jarak jauh. Di ujung yang satu ada terminal dengan

software AI dan diujung lain ada sebuah terminal dengan seorang operator.

Operator itu tidak mengetahui kalau di ujung terminal lain dipasang software AI.

Mereka berkomunikasi dimana terminal di ujung memberikan respon terhadap

serangkaian pertanyaan yang diajukan oleh operator. Dan sang operator itu

mengira bahwa ia sedang berkomunikasi dengan operator lainnya yang berada

pada terminal lain. Turing beranggapan bahwa jika mesin dapat membuat

seseorang percaya bahwa dirinya mampu berkomunikasi dengan orang lain, maka

dapat dikatakan bahwa mesin tersebut cerdas (seperti layaknya manusia).

17

Gambar 2.1 Task Domains of Artificial Intelligence

2.7 Multiplicative Congruential Random Number Generator

Bilangan acak adalah bilangan yang tidak dapat diprediksi kemunculannya.

Pada zaman dahulu bilangan acak diperoleh dengan cara melempar dadu atau

mengocok kartu. Pada zaman modern bilangan acak diperoleh dengan cara

membentuk bilangan acak secara numerik/ aritmatik (menggunakan komputer),

disebut “Pseudo Random Number” (bilangan pseudo acak).

Pembangkit bilangan acak harus:

1. Berdistribusi uniform (0,1) dan tidak berkorelasi antar bilangan

2. Membangkitkan secara cepat dan storage tidak besar

3. Dapat di-“reproduce”

4. Periode besar, karena kemungkinan bilangan acak dibangkitkan berulang

18

Tidak ada komputasi yang benar-benar menghasilkan deret bilangan acak

secara sempurna. Bilangan acak yang dibangkitkan oleh computer adalah

bilangan acak semu (Pseudo Random Number), karena menggunakan rumus-

rumus matematika. Banyak algoritma atau metode yang dapat digunakan untuk

membangkitkan bilangan acak, dan salah satu yang terkenal adalah Linear

Congruental Generators. Algoritma ini dikemukakan oleh D. H. Lehmer pada

tahun 1949. Algoritma Linear Congruential Generator ditentukan oleh 4

bilangan bulat antara lain (L, Riani. 2010):

m modulus m > 0

a faktor pengali 0 ≤ a < m

c increment 0 ≤ c < m

Z0 angka permulaan 0 ≤ Z0 < m

Pseudo RNG, berbentuk:

Zi = (aZi-1 + c) mod m

Dimana:

Zi = bilangan acak ke-i dari deretnya

Zi-1 = bilangan acak sebelumnya

a = factor pengali

c = increment

m = modulus

Kunci pembangkit adalah Z0 yang disebut umpan (seed).

Apabila nilai increment (c) adalah 0, maka disebut algoritma tersebut

Multiplicative Congruential Generator. Maka bentuk Pseudo RNG dari

Multiplicative Congruential Generator sebagai berikut:

Zi = (aZi-1) mod m

19

2.8 Bahasa Permrograman Java

Java adalah sauatu patform teknologi yang dikembangkan oleh sun

Microsysttem sekitar tahun 90-an. Java bukan sekedar bahasa pemrograman,

tetapi merupakan sistem platform yang disediakan oleh java membangun system

baik dari yang berskala kecil (game, workstation program, enterprise sampai ke

mobile device) dapat dibangun dengan platform yang disediakan oleh sun tersebut.

(Abdul Kadir. Dasar Pemrograman Java 2: 76)

Bahasa Java adalah bahasa modern yang telah diterima masyarakat komputasi

dunia. Hampir semua perusahaan perangkat lunak dan komputer besar

mendukung dan mengembangkan aplikasi sistem berbasis Java. Pada Tahun 1996,

Sun Microsystem secara resmi merilis versi awal Java yang kemudian terus

berkembang. Perkembangan terus dilakukan hingga muncul versi baru yang

disebut Java 2. Perubahan utama antara versi sebelumnya adalah adanya Swing

yang merupakan teknologi Graphical User Interface (GUI) yang mampu

menghasilkan aplikasi desktop yang benar-benar baik.

Berikut adalah Java yang berhasil dirilis ke dunia pemrograman yang

dilangsir oleh oracle.com :

Java SE 1.1

Java SE 1.2

Java SE 1.3

Java SE 1. 4

Java SE 5

20

Java SE 6 (December 11, 2006)

Java SE 7 (July 28, 2011)

2.9 Android

Android adalah sebuah sistem operasi untuk perangkat mobile berbasis linux

yang mencakup sistem operasi, middleware dan aplikasi. Android menyediakan

platform yang terbuka bagi para pengembang untuk menciptakan aplikasi

mereka. Awalnya, Google Inc. membeli Android Inc. yang merupakan pendatang

baru yang membuat peranti lunak untuk ponsel atau smartphone. Kemudian

untuk mengembangkan android dibentuklah Open Handset Alliance, konsorsium

dari 34 perusahaan peranti keras, peranti lunak, dan telekomunikasi, termasuk

Google, HTC, Intel, Motorola, Qualcomm, T-Mobile dan Nvidia .

Gambar 2.2 Platform Android

21

Berdasarkan data statistik dari www.statcounter.com, salah satu website

penghitung jumlah pengunjung 3000 website lebih (pageviews) tercatat bahwa

Android merupakan mobile OS yang sedang mengalami tren peningkatan. Data ini

diperkuat oleh lembaga survei ternama dunia www.statista.com, yang menyatakan

bahwa smartphone terlaris tahun 2011 adalah Android.

Android sendiri memiliki beberapa versi yang selalu berkembang sesuai

dengan fitur-fitur baru yang ditambahkan pada telepon selular,

Berikut versi android yang dirilis developer.android.com :

Tabel 2.2 Android Version

No Version Code Name API

1 1.6 Donut 4

2 2.1 Éclair 7

3 2.2 Froyo 8

4 2.3 - 3.3.2

Gingerbread

9

5 2.3.3 - 2.3.7 10

6 3.1

Honetcomb

12

7 3.2 13

8 4.0.3 - 4.0.4 Ico Cream Sandwich 15

9 4.1

Jelly Bean

16

10 4.2 17

Secara garis besar Arsitektur Android dapat dijelaskan dan digambarkan

sebagai berikut ( Nazruddin Safaat H. 2011 ):

http://www.statcounter.com/

http://www.statista.com/

22

1. Application dan Widgets

Application dan Witgets ini adalah layer dimana user berhubungan dengan

aplikasi, dimana user bisa melakukan downloading aplikasi kemudian melakukan

instalasi dan menjalankan aplikasi tersebut. Di layer terdapat aplikasi inti

termasuk klien email, program SMS, kalender, peta, browser, kontak, dan lain-

lain. Semua aplikasi tertulis menggunakan bahasa pemrograman java.

2. Application Frameworks

Android adalah ”Open Development platform” yaitu android menawarkan

kepada pengembang atau memberi kemampuan kepada pengembang untuk

membangun aplikasi yang bagus dan inovatif. Pengembang bebas untuk

mengakses perangkat keras, akses informasi resources, menjalankan service

background, mengatur alarm, dan menambahkan status natifications, dan

sebagainya. Pengembang memiliki akses penuh menuju API framework seperti

yang dilakukan oleh aplikasi yang kategori inti. Arsitektur aplikasi dirancang

supaya user dengan mudah dapat mengunakan kembali komponen yang sudah

digunakan (reuse).

3. Libraries

Libraries ini adalah layer dimana fitu- fitur Android berada, biasanya para

pembuat aplikasi mengakses libraries untuk menjalankan aplikasinya. Berjalan

diatas Kernel, layer ini meliputi berbagai library C/C++ inti seperti Libe dan

SSL, serta:

Libraries media untuk pemutaran media audio dan video.

Libraries untuk manajemen tampilan

23

Libraries Graphics mencakup SGL, dan openGL untuk grafis 2D dan 3D.

Libraries LiveWebcore mencakup modern web browser dengan engine

embedee web view.

Libraries 3D yang mencakup implementasi OpenGL ES LO APTs

4. Andoid Run Time

Layer yang membuat aplikasi android dapat dijalankan dimana dalam

prosesnya menggunakan implementasi linux. Dalvik Virtual Machine (DVM)

merupakan mesin yang membentuk dasar kerangka aplikasi Android. Di dalam

Android Run Time dibagi menjadi dua bagian yaitu:

Core Libraries: aplikasi Android dibangun dalam bahasa java, sementara

Dalvik sebagai virtual mesinnya bukan virtual machine Java, sehingga

diperlukan sebuah libraries yang berfungsi untuk menterjemahkan bahasa java/c

yang ditangani oleh Core Libraries.

Dalvik Virtual Machine: virtual mesin berbasis register yang

dioptimalkan untuk menjalankan fungsi- fungsi secara efisien, dimana

merupakan pengembangan yang mampu membuat linux kernel untuk melakukan

threading dan manajemen tingkat rendah.

5. Linux Kernel

Linux kernel adalah layer dimana inti dari operating sistem di Android itu

berada. Berisi file- file sistem yang mengatur sistem processing, memory,

resource, drivers, dan sistem- sistem operasi android lainnya.linux kernel yang

digunakan android adalah linux kernel release 2.6 jika anda ingin mempelajari

linux kernel ini.

24

Gambar 2.3 Arsitektur Android

2.10 AndEngine

AndEngine adalah sebuah 2D OpenGL Game Engine untuk platform

Android yang diciptakan oleh Nicolas Gramlich pada pertengahan 2010. Nicolas

Gramlich menciptakan AndEngine untuk memenuhi kebutuhan akan sebuah game

development framework yang gratis dan mudah digunakan. Lebih dari 2000 game

yang menggunakan framework AndEngine telah dipasarkan, dan code dari

AndEngine telah dieksekusi lebih dari satu juta kali.

Gambar 2.4 Logo AndEngine

25

2.10.1 Fitur-fitur AndEngine

Berikut adalah fitur-fitur yang ditawarkan oleh AndEngine: (http

://code.google.com, 2010)

Android-Optimized

AndEngine dioptimasikan untuk menjadi sebuah framework yang bekerja

pada platform Android.

Android 1.6 Compatibility

AndEngine dapat digunakan mulai dar i Android versi 1.6 (Donut).

Sp litiScreen

AndEngine mendukung fasilitas membagi layar pada perangkat Android.

Network Multiplayer

AndEngine mendukung fasilitas untuk bermain multiplayer.

Live-Wallpapers

AndEngine mendukung pembuatan wallpaper hidup yang bergerak.

MultiTouch

AndEngine mendukung penggunaan teknologi multitouch pada perangkat

yang mendukung multitouch.

Physics-Engine (Box2D)

AndEngine mendukung perhitungan fisika dalam pembuatan aplikasi

menggunakan teknologi Box2D.

26

2.10.2 Konsep permainan dalam AndEngine

AndEngine membuat konsep game menjadi seperti film, yaitu dengan

memasukkan nama-nama atau alat sebagaiman pembuatan film (Richard A

Rogers. 2011).

a. Camere, Penentuan sudut pandang permaian yang akan ditampilkan pada

user. Penentuan Panning dan.

b. Scene, Skenario adegan yang ditampilkan dalam permainan.

c. Layer, lapisan-lapisan yang menyusun scenario permainan.

d. Sprite. Representasi visual dari actor dalam permainan, mengatur animasi

aktor.

e. Entity, Dalam AndEngine, sprite adalah entitas, seperti ubin, bentuk

geometris, dan garis yang ditarik pada layar. Semua entitas memiliki sifat,

seperti warna, skala rotasi, dan posisi, yang dapat diubah oleh modifiers.

f. Modifier, mengubah sifat dari suatu entitas, perubahan dapat terjadi secara

seketika maupun bertahap pada durasi waktu tertentu.

g. Texture, grafis 2D yang mengatur cara entitas terlihat.

h. Texture Region, sebuah texture yang mendefinisikan grafis bitmap secara

lengkap, dan wilayah tekstur mendefinisikan subset dari wilayah itu.

Memetakan potongan-potongan kecil dari bitmap dikombinasikan dengan

yang besar.

i. Engine, Mesin adalah motor dari AndEngine. Mengatur animasi

,menangani peristiwa input pengguna (sentuh, tombol, sensor), dan

umumnya mengelola kemajuan permainan. Mesin seperti produser /

27

sutradara film, memberitahu apa yang harus mereka lakukan untuk

membuat game berjalan.

j. BaseGameActivity, melakukan semua pekerjaan umum untuk semua

adegan, menyiapkan mesin permainan, sesuai dengan persyaratan Siklus

Hidup Kegiatan Android, dan memungkinkan sensor berjalan.

k. Physics Connector, menghubungkan AndEngine dengan library sistem

fisika

1

BAB III

PERANCANGAN SISTEM

3.1 Analisa dan Perancangan Sistem

Game yang dibangun adalah game yang beraliran single Player Games,

sehingga untuk memainkan permainan ini tidak butuh sumber lain (berdiri

sendiri). Dalam permainan ini terdapat sebuah karakter sebagai pemain utama

(Santri) yang akan dijalankan oleh user, karakter tuyul yang merupakan karakter

NPC (Non Playable Character) sebagai musuh yang dijalankan oleh computer

dan beberapa Huruf Hijaiyah yang tersebar di setiap Scene dalam tiap level.

Objek penelitian dalam permainan ini adalah sebuah method Random yang

digunakan untuk mengacak posisi dan huruf hijaiyah serta posisi musuh yang

keluar di setiap level.

3.1.1 Keterangan Umum Game

Game ini ber-genre petualangan (adventure). Lingkungan game berbentuk

dunia fantasi. Dunia fantasi dalam permainan ini adalah ketika pemain

mengambil huruf hijaiyah dan menembak tuyul yang ada. Petualangan dalam

game ini berupa keanekaragaman huruf yang ditemui dan rintangan yang harus

dilalui untuk mengambil huruf tersebut. Pada waktu pemain mengambil huruf

hijaiyah maka akan keluar suara huruf tersebut dan muncul pemberitahuan

tentang posisi huruf tersebut dalam urutah huruf hijaiyah. Selama dalam

perjalanan Santri (player) akan mendapat halangan dari tuyul dimana jika Santri

tersebut tersentuh atau berbenturan dengan tuyul tersebut makan nyawa santri

akan berkurang, Santri dapat mengeluarkan ilmu untuk menghancurkan /

menembak tuyul tersebut.

2

Dalam game ini terdapat unsur pendidikan formal dan informal, yaitu

pengenalan huruf hijaiyah sebagai kemampuan dasar bahasa arab serta

pendidikan untuk menghadapi segala rintangan yang menghadang untuk

mendapatkan hasil yang terbaik. Sesuai dengan sasaran pengguna game adalah

anak-anak usia sekolah dasar, maka pendidikan formal dan informal seperti yang

dijelaskan adalah sangat penting.

Sedangkan untuk objek penelitian method Random menggunakan MCRN-

Generator di aplikasikan untuk pengacakan posisi dan huruf hijaiyah, serta posisi

musuh yang akan muncul dalam setiap scene lavel.

3.1.2 StoryBoard Game

Berikut adalah gambar dari storyboard game Santri Story:

3

Gambar lanjutan

Gambar 3.1 StoryBoard Game Santri Story

3.1.3 Penampilan Umum Game

Secara umum, game ini dibangun dengan grafis 2Dimensi yang menarik.

Terdapat beberapa objek dalam game ini, yaitu: aktor santri (player), latar

(background), huruf hijaiyah, tuyul (enemy). Selain itu terdapat teks yang berisi

pesan, panel yang di dalamnya memuat jumlah huruf yang telah dikumpulkan,

jumlah poin/score dll.

3.1.4 Deskripsi Karakter

A. Karakter Utama Santri (Pemain )

Model 2Dimensi berbentuk anak adalah model pemain dalam game.

Karakter ini adalah Playable Character yang memerankan sebagai seorang anak

kecil dimana disebut sebagai santri yang diberi misi untuk mengumpulkan huruf

hijaiyah. Untuk mencapai misinya tersebut, dia harus mencari dan

mengumpulkan huruf-huruf yang tersembunyi di background latar.

Sepanjang perjalanan santri akan menemukan halangan berupa tuyul yang

akan mengurangi nyawanya jika bertabrakan. Untuk mengalahkan musuh

4

tersebut santri harus mengeluarkan suatu ilmu untuk menghancurkannya dan

akan menambah score.

B. Karakter Tuyul (Musuh)

Karakter tuyul di modelkan dengan bentuk anak kecil yang bergerak dengan

lincahnya. Karekter ini merupakan NPC (Non Playable Character) dimana semua

gerak geriknya di kendalikan computer. AI yang diberikan / dirancang adalah agar

dapat bergerak mendekat atau menjauh dari Santri. Karakter tuyul muncul pada

setiap level dengan jumlah yang berbeda, semakin tinggi levelnya semakin banyak

jumlah tuyul yang menghadang. Posisi musuh dalam setiap level di acak

menggunakan algoritma MCRN-Generator mengimplementasikan method

MCRNGenerator dari class ssMath. Karakter ini mengurangi nyawa santri jika

tertabrak atau berbenturan dengannya. Selain itu juga berpengaruh pada score

yang di peroleh oleh Santri.

C. Huruf Hijaiyah

Karakter Huruf Hijaiyah juga bagian dari NPC, akan tetapi huruf hijaiyah

tidak bisa bergerak dengan bebas. Huruf hijaiyah ada 30 buah yang terbagi ke

dalam 3 level. Jika pemain mengambil huruf hijaiayah, makan akan keluar suara

lafal dari huruf tersebut dan posisi huruf dalam urutan huruf hiajiayah. Dalam

setiap level huruf hijaiyah di acak menggunakan algoritma MCRN-Generator

mengimplementasikan method MCRNGenerator dari class ssMath baik dari posisi

huruf maupun huruf yang akan keluar.

5

3.2 Perancangan Artificial Intelligence

Artificial Intelligance yang digunakan dalam pengerjaan game Santri Story

adalah MCRN-Generator (Multiplicative Congruential Random Number

Generator). Dalam penerapannya MCRN-G membutuhkan suatu bilangan yang

digunakan sebagai acuan dan sebuah bilangan yang digunakan sebagai batas

angka.

Zi = (aZi-1) mod m

3.2.1 Perancangan Pengacakan Huruf Hijaiyah

Gambar 3.2 Perancangan Algoritma Pengacakan Huruf Hijaiyah

Dari gambar diatas, hasil generate dari MCRNGenerator digunakan untuk

mengacak huruf yang akan keluar pada setiap scene.

Start

Int []

Acuan

Generate

nilai a

Nilai a ada

dlm index

Generate

MCRNGenerator

Random

Hijaiyah

End T

Y

6

3.2.2 Perancangan Pengacakan Posisi Huruf Hijaiyah

Gambar 3.3 Perancangan Algoritma Pengacakan Posisi Huruf Hijaiyah

Berdasarkan gambar 3.3, angka hasil generate dari MCRNGenerator

digunakan untuk mengacak posisi huruf yang akan keluar pada setiap scene.

Dimana koordinat awal (X dan Y) digunakan sebagai acuan.

3.2.3 Perancangan Pengacakan Posisi Musuh

Gambar 3.4 Perancangan Algoritma Pengacakan Posisi Musuh

Berdasarkan gambar diatas, angka hasil generate dari MCRNGenerator

digunakan untuk mengacak posisi musuh yang akan keluar pada setiap scene.

Start

Int [] Acuan

Generate

nilai a

Nilai a ada

dlm index

Generate

MCRNGenerator

Cek Koordinat

Huruf

End

T

Y

Random Posisi

Huruf

Koordinat

free

T

Y

Start

Int [] Acuan

Generate

nilai a

Nilai a ada

dlm index

Generate

MCRNGenerator

Cek Koordinat

Musuh

End

T

Y

Random Posisi

Musuh

Koordinat

free

T

Y

7

Dimana koordinat awal (X dan Y) digunakan sebagai acuan. Setiap scene

mempunyai range koordinat yang berbeda.

3.3 Perancangan Aplikasi Game

Berikut ini menjelaskan tentang perencanaan aplikasi game berupa flowchart

dan keterangannya.

3.3.1 Perancangan Antarmuka Intro

Pada permulaan game akan muncul screen yang menampilkan nama dari

permainan ini, selanjutnya menampilkan logo AndEngine sebagai engine yang

digunakan untuk menyelesaikan game ini. Screen ini akan muncul selama + 10

detik.

Gambar 3.5 Perancangan Antarmuka SplashScreen

8

3.3.2 Perancangan Antarmuka Menu Game

Gambar 3.6 Perancangan Antarmuka Menu Game

Keterangan dari tombol menu yang ada antara lain :

1. Tombol Keluar, berfungsi untuk keluar dari permainan.

2. Tombol Profil, berfungsi untuk memanggil layer yang menjelaskan

informasi pembuat game tersebut.

3. Tombol Pengaturan, berfungsi untuk memunculkan pengaturan aktif

tidaknya Musik latar dan suara efek, pengaturan besar kecilnyaa volume,

tinggi rendahnya velocity (kecepatan gerak) Santri dan tinggi rendahnya

impuls untuk mengatur ketinggian lompatan Santri.

4. Tombol Bantuan, berfungsi untuk memunculkan keterangan bagaimana

cara memainkan Santri Story.

5. Tombol Mulai, berfungsi untuk memulai permainan, yang sebelumnya

memasuki layer untuk memilih scene yang akan di mainkan.

Setelah User memilih tombol mulai akan muncul layar untuk memilih scene

yang akan dimainkan, disetiap scene tersedia huruf hijaiyah, jumlah tuyul, dan

waktu yang berbeda-beda.

9

3.3.3 Perancangan Antarmuka Game

Perancangan antar muka game ini menggambarakna keadaan layar ketika

pemain (Santri) sudah posisi memulai permainan. Di dalam semua level

antarmuka game akan sama, perbedaan terletak di tilemap dan character yang

muncul dalan level tersebut.

Gambar 3.7 Antarmuka game

3.3.4 Perancangan Permainan Tiap Level

Perancangan permainan tiap level ini dijelaskan dengan menggunakan

flowchart. Pada semua level Santri harus mendapatkan semua huruf hijaiyah

untuk menyelesaikan level tersebut.

10

Gambar 3.8 Flowchart Permainan

Flowchart diatas menjelaskan, ketika pemain memulai permainan, pemain

bisa memilih level yang akan dimainkan. Sistem akan mengacak huruf yang akan

keluar dalam level tersebut menggunakan MCRN-Generator, setelah masuk dalam

scene pemaian harus melakukan 2 hal, yaitu pemain mencari huruf hijaiyah dan

menghancurkan tuyul. Saat pemain mencari huruf hijaiyah maka pemain harus

START

Pemain Memilih

Level

Pemain Mencari

Hijaiyah Pemain Mencari

Tuyul

Pemain Mengambil

Hijaiayh

Hijaiyah

Habis ?

Tuyul

Tertembak

Permainan selesai Semua Hijaiyah

terkumpul

Timer Berjalan

Hijaiyah

ditemukan?

Tuyul

ditemukan?

Tuyul

Habis ?

Timer

Habis?

T T

Y Y

Y

T

Y

T

Y

T

A

A

Score

bertambah

Pemain

menembak

?

Y

Nyawa

berkurang

Nyawa

Habis?

Y

T

T

11

menghindar dari tuyul karena kalo tidak maka nyawanya akan berkurang. Pada

saat pemain menghancurkan tuyul maka Score pemain akan bertambah.

Ketika pemain sudah mendapatkan semua huruf hijaiyah maka permainan

pada level tersebut selesai dan pemain bisa memilih kembali level yang ingin di

mainkan. Begitu juga saat nyawa si pemain atau waktu yang tersedia habis makan

level tersbut akan berkhir (game over).

3.3.5 Kebutuhan Sistem

Pada bagian spesifikasi kebutuhan system ini, diulas tentang kebutuhan

system perangkat keras (hardware) maupun perangkat lunak (software) yang

mendukung dalam pembuatan maupun saat pengoperasian program aplikasi

permainan Santri Story.

A. Kebutuhan Perangkat Keras (Hardware)

Kebutuhan perangkat keras yang digunakan untuk mendukung proses

pembuatan dan pengembangan game ini adalah :

1. Processot Core i3

2. RAM (Random Acces Memory) 2 GB

3. VGA NVIDIA GEFORCE GT 520 1 GB

4. Hardisk 500 GB

5. LCD resolusi 1388 x 768

6. Keyboard

7. Mouse

8. Speaker

9. Mobile phone Android minimum android versi 2.2

12

B. Kebutuhan Perangkat Lunak (Software)

Perangkat lunak (software) yang digunakan untuk mendukung pembuatan

game antara lain:

1. Sistem Operasi yang digunakan adalah Microsoft Windows 7 Ultimate

(x64). Windows 7 merupakan system operasi yang user friendly, serta

mendukung grafis yang cukup bagus untuk membuat game.

2. Eclipse Juno, sebuah IDE (Integrated Development Environment) untuk

mengembangkan perangkat lunak dan dapat dijalankan di semua platform

(platform-independent). Juno adalah versi terbaru.

3. JDK, Java Development Kit adalah program development environment

untuk menulis Java applets dan aplikasi. JDK terdiri dari runtime

environment yang ada di atas layer sistem operasi serta tool dan program

yang memerlukan compile, debug, dan run applets dan aplikasi yang

ditulis menggunakan bahasa pemrograman Java.

4. ADT, Android Development Tools adalah plugin untuk Eclipse IDE yang

dirancang untuk memberikan lingkungan yang terintegrasi yang kuat di

mana untuk membangun aplikasi Android.

5. CorelDraw X5, adalah editor grafik vektor yang dikembangkan oleh Corel,

Versi CorelDRAW X5 memiliki tampilan baru serta beberapa aplikasi

baru yang tidak ada pada CorelDRAW versi sebelumnya, yang sangat

mendukung pembuatan karakter untuk pengembangan game ini.

6. Tiled, suatu aplikasi untuk membuat map tile, yang mendukung file type

.tmx, file ini digunakan untuk membuat map pada game.

http://id.wikipedia.org/wiki/Editor_grafik_vektor

http://id.wikipedia.org/wiki/Corel

http://id.wikipedia.org/wiki/Aplikasi

13

7. Adobe Photoshop CS 3, perangkat lunak editor citra buatan Adobe

Systems yang dikhususkan untuk pengeditan foto/gambar dan pembuatan

efek. Aplikasi ini sangat efektif untuk membuat efek-efek tertentu pada

game.

3.3.6 Cara Memainkan Game

Cara untuk menjalankan game ini dengan menggunakan tombol yang

disediakan di layar mobile Phone. Fungsi dari masing-masing tombol dapat dilihat

dari tabel yang ada dibawan ini :

Tabel 3.1 Fungsi Tombol dalam permaianan Santri Story

Perintah Fungsi

Tombol Berjalan Ke Kanan,

Jika tombol ini di tekan, makan

Santri akan bergerak ke arah

kanan.

Tombol Berjalan Ke Kiri,


Santri akan bergerak ke arah

kiri.

Tombol Lompat,


Santri akan melakukan

lompatan.

Tombol tembak,


Santri akan mengeluarkan

tembakan.

14

3.3.7 Kebutuhan Device Minimum Pemain

Berikut ini merupakan daftar spesifikasi device yang harus dipenuhi untuk

memainkan game ini.

Tabel 3.2 Kebutuhan Defice Pemain

Kebutuhan Spesifikasi Minimum Spesifikasi

Rekomendasi

Versi Android 2.2 2.3 keatas

GPU PowerVR SGX 100 PowerVR SGX 530

Memori 1 GB 2GB

3.3.8 Gambar Karakter dan Scene

a. Icon Permainan

Gambar 3.9 Icon Santri Story

15

b. Pemain/ Santri

Gambar 3.10 Avatar Santri

b.Tuyul

Gambar 3.11 Avatar Tuyul

c. Huruf Hijaiyah

Gambar 3.12 Huruf Hijaiyah

16

d. Scene level 1

Gambar 3.13 Map level 1

e. Scene level 2

Gambar 3.14 Map lavel 2

f. Scene level 3

Gambar 3.15 Map level 3

1

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Implementasi

Pada bab ini membahas tentang implementasi dari perencanaan yang telah

dibuat. Serta melakukan pengujian terhadap aplikasi yang di buat untuk

mengetahui apakah game tersebut telah berjalan sesuai dengan yang diharapkan.

Sebelum diimplementasikan, terlebih dahulu di paparkan spesifikasi system

perangkar lunak (Software) maupun perangkat keras (hardware) yang dibutuhkan

untuk mendukung program aplikasi yang akan dibangung.

4.2 Implementasi Algoritma

Implementasi algoritma Multiplicaive Congruential Random Number

Generator dalam game Santri Story adalah dengan membuat method baru yaitu

MCRNGenerator pada class ssMatch.

public class ssMath {

private static int g = 12357;

private static int repeat = 1;

public static int MCRNGenerator(int a, int batas) {

g = (a * g) % (batas + 1);

return g;

}

public static int getG() {

return g;

}

public static void setG(int g) {

ssMath.g = g;

}

}

2

Dalam script tersebut method MCRNGenerator mempunyai inisial berupa

variabel int g dan ber-type static sehingga perulangan yang berhasil dapat

tersimpan. Dengan pembuatan method tersebut MCRNGenerator dapat digunakan

secara dinamis sesuai dengan nilai inputan variabel a dan batas.

4.2.1 Pengacakan Posisi dan Huruf Hijaiyah

Untuk mendapatkan hasil pengacakan huruf yang sempurna (tidak ada huruf

yang keluar lebih dari satu kali) dilakukan percobaan untuk mencari nilai acuan

yang terbaik, hasil percobaan sebagaimana tabel berikut:

Tabel 4.1 Percobaan MCRNGenerator dengan Batas 10 dan Range 10

NO Batas Acuan

(a) Hasil (Range 10) Keterangan

1 10 0 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulangan angka

2 10 1 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulangan angka

3 10 2 8 | 5 | 10 | 9 | 7 | 3 | 6 | 1 | 2 | 4 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

4 10 3 1 | 3 | 9 | 5 | 4 | 1 | 3 | 9 | 5 | 4 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulangan angka

5 10 4 5 | 9 | 3 | 1 | 4 | 5 | 9 | 3 | 1 | 4 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulangan angka

6 10 5 9 | 1 | 5 | 3 | 4 | 9 | 1 | 5 | 3 | 4 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulangan angka

7 10 6 2 | 1 | 6 | 3 | 7 | 9 | 10 | 5 | 8 | 4 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

8 10 7 6 | 9 | 8 | 1 | 7 | 5 | 2 | 3 | 10 | 4 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

3

NO Batas Acuan


9 10 8 10 | 3 | 2 | 5 | 7 | 1 | 8 | 9 | 6 | 4 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

10 10 9 3 | 5 | 1 | 9 | 4 | 3 | 5 | 1 | 9 | 4 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulangan angka

11 10 10 7 | 4 | 7 | 4 | 7 | 4 | 7 | 4 | 7 | 4 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulansgan angka

12 10 11 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulangan angka |

equals a = 0

13 10 12 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulangan angka |

equals a = 1

14 10 13 8 | 5 | 10 | 9 | 7 | 3 | 6 | 1 | 2 | 4 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka |

equals a = 2

15 10 14 1 | 3 | 9 | 5 | 4 | 1 | 3 | 9 | 5 | 4 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulangan angka |

equals a = 3

16 10 15 5 | 9 | 3 | 1 | 4 | 5 | 9 | 3 | 1 | 4 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulangan angka |

equals a = 4

17 10 16 9 | 1 | 5 | 3 | 4 | 9 | 1 | 5 | 3 | 4 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulangan angka |

equals a = 5

18 10 17 2 | 1 | 6 | 3 | 7 | 9 | 10 | 5 | 8 | 4 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka |

equals a = 6

19 10 18 6 | 9 | 8 | 1 | 7 | 5 | 2 | 3 | 10 | 4 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka |

equals a = 7

20 10 19 10 | 3 | 2 | 5 | 7 | 1 | 8 | 9 | 6 | 4 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka |

equals a = 8

4

NO Batas Acuan


21 10 20 3 | 5 | 1 | 9 | 4 | 3 | 5 | 1 | 9 | 4 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulangan angka |

equals a = 9

22 10 21 7 | 4 | 7 | 4 | 7 | 4 | 7 | 4 | 7 | 4 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulangan angka |

equals a = 10

23 10 22 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulangan angka |

equals a = 0 | equals a

= 11

24 10 23 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulangan angka |


= 12

25 10 24 8 | 5 | 10 | 9 | 7 | 3 | 6 | 1 | 2 | 4 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka |


= 13

Dari percobaan diatas didapatkan hasil bahwa nilai acuan yang terbaik untuk

mengacak huruf hijaiyah menggunakan MCRNGenerator dengan Batas 10 dan

range hasil 10 adalah 2, 6, 7, 8, yang kemudian nilai tersebut disimpan dalam

array HijGenerator.

int[] HijGenerate = { 2, 6, 7, 8 };

Percobaan juga dilakukan untuk mendapatkan nilai acuan yang sempurna

untuk mengacak posisi huruf hijaiyah dimana telah disiapkan 22 posisi untuk

5

diacak. Percobaan dilakukan dengan memasukkan nilai batas 22 dan range hasil

10 dimana hasil percobaan sebagaimana tabel berikut :


NO Batas Acuan

(a) Hasil (range 10) Keterangan

1 22 0 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulangan angka

2 22 1 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulangan angka

3 22 2 12 | 1 | 2 | 4 | 8 | 16 | 9 | 18 | 13 |

3 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

4 22 3 18 | 8 | 1 | 3 | 9 | 4 | 12 | 13 | 16 |

2 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

5 22 4 1 | 4 | 16 | 18 | 3 | 12 | 2 | 8 | 9 |

13 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

6 22 5 7 | 12 | 14 | 1 | 5 | 2 | 10 | 4 | 20 |

8 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

7 22 6 13 | 9 | 8 | 2 | 12 | 3 | 18 | 16 | 4 |

1 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

8 22 7 19 | 18 | 11 | 8 | 10 | 1 | 7 | 3 | 21

| 9 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

9 22 8 2 | 16 | 13 | 12 | 4 | 9 | 3 | 1 | 8 |

18 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

10 22 9 8 | 3 | 4 | 13 | 2 | 18 | 1 | 9 | 12 |

16 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

11 22 10 14 | 2 | 20 | 16 | 22 | 13 | 15 | 12 |

5 | 4 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

12 22 11 20 | 13 | 5 | 9 | 7 | 8 | 19 | 2 | 22 |

12 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

6

NO Batas Acuan


13 22 12 3 | 13 | 18 | 9 | 16 | 8 | 4 | 2 | 1 |

12 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

14 22 13 9 | 2 | 3 | 16 | 1 | 13 | 8 | 12 | 18 |

4 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

15 22 14 15 | 3 | 19 | 13 | 21 | 18 | 22 | 9 |

11 | 16 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

16 22 15 21 | 16 | 10 | 12 | 19 | 9 | 20 | 1 |

15 | 18 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

17 22 16 4 | 18 | 12 | 8 | 13 | 1 | 16 | 3 | 2 |

9 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

18 22 17 10 | 9 | 15 | 2 | 11 | 3 | 5 | 16 | 19

| 1 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

19 22 18 16 | 12 | 9 | 1 | 18 | 2 | 13 | 4 | 3 |

8 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

20 22 19 22 | 4 | 7 | 18 | 20 | 12 | 21 | 8 |

14 | 13 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

21 22 20 5 | 8 | 22 | 3 | 14 | 4 | 11 | 13 | 7 |

2 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

22 22 21 11 | 1 | 21 | 4 | 15 | 16 | 14 | 18 |

10 | 3 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

23 22 22 17 | 6 | 17 | 6 | 17 | 6 | 17 | 6 | 17

| 6 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulangan angka

24 22 23 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulangan angka |

equals a = 0

25 22 24 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 |

Hasil kurang

sempurna | terdapat

pengulangan angka |

equals a = 1

7

Dari tabel 4.2 didapatkan hasil bahwa nilai acuan yang terbaik untuk

mengacak posisi huruf hijaiyah menggunakan MCRNGenerator dengan Batas 22

dan range hasil 10 adalah 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17,18, 19,

20, 21 yang kemudian nilai tersebut disimpan dalam array HijPosGenerator.

int[] HijPosGenerate = { 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,

12, 13, 14, 15, 16, 17,18, 19,

20, 21 };

Kedua array tersebut, HijGenerator dan HijPosGenerator digunakan sebagai

acuan untuk men-generate angka yang akan digunakan dalam mengacak posisi

dan huruf hijaiyah sebagaimana dalam script dibawah ini.

for (final TMXObject object : _group.getTMXObjects()) {

if (object.getX() > mapOffset + 320) {

// use object locations to spawn Hijaiyah

loc_xy_hijaiyah[count_hijaiyah][0] =

object.getX();

loc_xy_hijaiyah[count_hijaiyah][1] =

object.getY();

count_hijaiyah++;

Debug.d("count hijaiyah " +

String.valueOf(count_hijaiyah)

+ " = " + loc_xy_hijaiyah[count_hijaiyah

- 1][0] + "," +

loc_xy_hijaiyah[count_hijaiyah - 1][1]);

}

}

//Generate posisi Hijaiyah

int[] temp = new int[10];

ssMath.setZ(12357);

int tempInt =

HijPosGenerate[ssMath.random(HijPosGenerate.

length)];

8

for (int a = 0; a < 10; a++) {

temp[a] = (ssMath.multiplicativeCRNG(tempInt,

22)) - 1;

Debug.d(temp[a] + " ," + tempInt);

}

//Generate Hijaiyah

ssMath.setZ(12357);

tempInt =

HijGenerate[ssMath.random(HijGenerate.length)

];

for (int a = 0; a < 10; a++) {

spawnHijaiyah(loc_xy_hijaiyah[temp[a]][0],

loc_xy_hijaiyah[temp[a]][1],

ssMath.multiplicativeCRNG(tempInt, 10));

Debug.d("position huruf ke "

+ temp[a]

+ " = "

+ String.valueOf(loc_xy_hijaiyah[temp[a]][0]

+ ","

+ loc_xy_hijaiyah[temp[a]][1]));

}

Dalam script tersebut terjadi dua kali pengacakan, pertama menggunakan

array HijPosGenerate yang digunakan untuk mengacak posisi huruf dan disimpan

dalam array temp (array sementara). Pengacakan yang kedua menggunakan array

HijGenerate dimana pengacakan ini menghasilkan bilangan untuk mengacak

huruf yang akan keluar. Hasil kedua pengacakan tersebut digunakan untuk men-

generate huruf hijaiyah ke dalam scene diman setiap kali scene terpilih akan

menghasilkan kombinasi posisi dan huruf hijaiyah yang berbeda.

4.2.2 Pengacakan Posisi Musuh

Untuk mengacak posisi musuh dilakukan 3 kali percobaan dengan batas dan

range yang berbeda karena jumlah musuh dalam setiap scene berbeda. Pertama

dengan batas 16 dan range 10 sebagaimana tabel dibawah ini.

9


NO Batas Acuan


1 16 0 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang

keluar leih dari 1 kali

2 16 1 15 | 15 | 15 | 15 | 15 | 15 | 15 | 15

| 15 | 15 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


3 16 2 13 | 9 | 1 | 2 | 4 | 8 | 16 | 15 | 13 |

9 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


4 16 3 11 | 16 | 14 | 8 | 7 | 4 | 12 | 2 | 6 |

1 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

5 16 4 9 | 2 | 8 | 15 | 9 | 2 | 8 | 15 | 9 | 2 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


6 16 5 7 | 1 | 5 | 8 | 6 | 13 | 14 | 2 | 10 |

16 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

7 16 6 5 | 13 | 10 | 9 | 3 | 1 | 6 | 2 | 12 | 4

|

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

8 16 7 3 | 4 | 11 | 9 | 12 | 16 | 10 | 2 | 14

| 13 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

9 16 8 1 | 8 | 13 | 2 | 16 | 9 | 4 | 15 | 1 | 8

|

Hasil kurang

sempurna | ada yang


10 16 9 16 | 8 | 4 | 2 | 1 | 9 | 13 | 15 | 16 |

8 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


11 16 10 14 | 4 | 6 | 9 | 5 | 16 | 7 | 2 | 3 | 13

|

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

12 16 11 12 | 13 | 7 | 9 | 14 | 1 | 11 | 2 | 5 |

4 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

13 16 12 10 | 1 | 12 | 8 | 11 | 13 | 3 | 2 | 7 |

16 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

14 16 13 8 | 2 | 9 | 15 | 8 | 2 | 9 | 15 | 8 | 2 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


10

NO Batas Acuan


15 16 14 6 | 16 | 3 | 8 | 10 | 4 | 5 | 2 | 11 | 1

|

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

16 16 15 4 | 9 | 16 | 2 | 13 | 8 | 1 | 15 | 4 | 9

|

Hasil kurang

sempurna | ada yang


17 16 16 2 | 15 | 2 | 15 | 2 | 15 | 2 | 15 | 2 |

15 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


18 16 17 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


| equals a = 0

19 16 18 15 | 15 | 15 | 15 | 15 | 15 | 15 | 15

| 15 | 15 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


| equals a = 1

20 16 19 13 | 9 | 1 | 2 | 4 | 8 | 16 | 15 | 13 |

9 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


| equals a = 2

21 16 20 11 | 16 | 14 | 8 | 7 | 4 | 12 | 2 | 6 |

1 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka |

equals a = 3

22 16 21 9 | 2 | 8 | 15 | 9 | 2 | 8 | 15 | 9 | 2 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


| equals a = 4

23 16 22 7 | 1 | 5 | 8 | 6 | 13 | 14 | 2 | 10 |

16 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka |

equals a = 5

24 16 23 5 | 13 | 10 | 9 | 3 | 1 | 6 | 2 | 12 | 4

|

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka |

equals a = 6

25 16 24 3 | 4 | 11 | 9 | 12 | 16 | 10 | 2 | 14

| 13 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka |

equals a = 7

11

Dari percobaan diatas di dapatkan nilai acuan untuk mengacak musuh pada

scene satu dengan batas 16 dan range 10 adalah 3, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14 yang

kemudian nilai tersebut disimpan dalam array enPos1.

int[] enPos1 = { 3, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14 };

Percobaan kedua dilakukan dengan batas 22 dan range 15. Hasil dari

percobaan kedua dapat dilihat pada tabel berikut:


NO Batas Acuan


1 22 0 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |

0 | 0 | 0 | 0 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


2 22 1 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 |

6 | 6 | 6 | 6 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


3 22 2 12 | 1 | 2 | 4 | 8 | 16 | 9 | 18 | 13 |

3 | 6 | 12 | 1 | 2 | 4 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


4 22 3 18 | 8 | 1 | 3 | 9 | 4 | 12 | 13 | 16 |

2 | 6 | 18 | 8 | 1 | 3 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


5 22 4 1 | 4 | 16 | 18 | 3 | 12 | 2 | 8 | 9 |

13 | 6 | 1 | 4 | 16 | 18 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


6 22 5 7 | 12 | 14 | 1 | 5 | 2 | 10 | 4 | 20 |

8 | 17 | 16 | 11 | 9 | 22 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

7 22 6 13 | 9 | 8 | 2 | 12 | 3 | 18 | 16 | 4 |

1 | 6 | 13 | 9 | 8 | 2 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


8 22 7 19 | 18 | 11 | 8 | 10 | 1 | 7 | 3 | 21

| 9 | 17 | 4 | 5 | 12 | 15 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

12

NO Batas Acuan


9 22 8 2 | 16 | 13 | 12 | 4 | 9 | 3 | 1 | 8 |

18 | 6 | 2 | 16 | 13 | 12 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


10 22 9 8 | 3 | 4 | 13 | 2 | 18 | 1 | 9 | 12 |

16 | 6 | 8 | 3 | 4 | 13 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


11 22 10 14 | 2 | 20 | 16 | 22 | 13 | 15 | 12 |

5 | 4 | 17 | 9 | 21 | 3 | 7 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

12 22 11 20 | 13 | 5 | 9 | 7 | 8 | 19 | 2 | 22 |

12 | 17 | 3 | 10 | 18 | 14 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

13 22 12 3 | 13 | 18 | 9 | 16 | 8 | 4 | 2 | 1 |

12 | 6 | 3 | 13 | 18 | 9 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


14 22 13 9 | 2 | 3 | 16 | 1 | 13 | 8 | 12 | 18 |

4 | 6 | 9 | 2 | 3 | 16 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


15 22 14 15 | 3 | 19 | 13 | 21 | 18 | 22 | 9 |

11 | 16 | 17 | 8 | 20 | 4 | 10 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

16 22 15 21 | 16 | 10 | 12 | 19 | 9 | 20 | 1 |

15 | 18 | 17 | 2 | 7 | 13 | 11 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

17 22 16 4 | 18 | 12 | 8 | 13 | 1 | 16 | 3 | 2 |

9 | 6 | 4 | 18 | 12 | 8 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


18 22 17 10 | 9 | 15 | 2 | 11 | 3 | 5 | 16 | 19

| 1 | 17 | 13 | 14 | 8 | 21 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

19 22 18 16 | 12 | 9 | 1 | 18 | 2 | 13 | 4 | 3 |

8 | 6 | 16 | 12 | 9 | 1 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


20 22 19 22 | 4 | 7 | 18 | 20 | 12 | 21 | 8 |

14 | 13 | 17 | 1 | 19 | 16 | 5 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

21 22 20 5 | 8 | 22 | 3 | 14 | 4 | 11 | 13 | 7 |

2 | 17 | 18 | 15 | 1 | 20 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

22 22 21 11 | 1 | 21 | 4 | 15 | 16 | 14 | 18 |

10 | 3 | 17 | 12 | 22 | 2 | 19 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

23 22 22 17 | 6 | 17 | 6 | 17 | 6 | 17 | 6 | 17

| 6 | 17 | 6 | 17 | 6 | 17 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


13

NO Batas Acuan


24 22 23 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |

0 | 0 | 0 | 0 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


| equals a = 0

25 22 24 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 |

6 | 6 | 6 | 6 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


| equals a = 1

Dari tabel 4.4 didapatkan nilai acuan terbaik untuk scene kedua dimana batas

=22 dan renge = 15 adalah 5, 7, 10, 11, 14, 15, 17, 19, 20, 21. Nilai tersebut

kemudian disimpan dalam array enPos2.

int[] enPos2 = { 5, 7, 10, 11, 14, 15, 17, 19, 20, 21};

Percobaan ketiga dilakukan dengan memberi nilai batas = 28 dan renge =20,

dimana hasil percobaan dapat dilihat pada tabel 4.5.


NO Batas Acuan


1 28 0 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |

0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


2 28 1 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |

3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


3 28 2

6 | 12 | 24 | 19 | 9 | 18 | 7 | 14 |

28 | 27 | 25 | 21 | 13 | 26 | 23 | 17

| 5 | 10 | 20 | 11 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

4 28 3

9 | 27 | 23 | 11 | 4 | 12 | 7 | 21 | 5 |

15 | 16 | 19 | 28 | 26 | 20 | 2 | 6 |

18 | 25 | 17 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

14

NO Batas Acuan


5 28 4

12 | 19 | 18 | 14 | 27 | 21 | 26 | 17

| 10 | 11 | 15 | 2 | 8 | 3 | 12 | 19 |

18 | 14 | 27 | 21 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


6 28 5

15 | 17 | 27 | 19 | 8 | 11 | 26 | 14 |

12 | 2 | 10 | 21 | 18 | 3 | 15 | 17 |

27 | 19 | 8 | 11 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


7 28 6

18 | 21 | 10 | 2 | 12 | 14 | 26 | 11 |

8 | 19 | 27 | 17 | 15 | 3 | 18 | 21 |

10 | 2 | 12 | 14 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


8 28 7

21 | 2 | 14 | 11 | 19 | 17 | 3 | 21 |

2 | 14 | 11 | 19 | 17 | 3 | 21 | 2 |

14 | 11 | 19 | 17 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


9 28 8

24 | 18 | 28 | 21 | 23 | 10 | 22 | 2 |

16 | 12 | 9 | 14 | 25 | 26 | 5 | 11 |

1 | 8 | 6 | 19 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

10 28 9

27 | 11 | 12 | 21 | 15 | 19 | 26 | 2 |

18 | 17 | 8 | 14 | 10 | 3 | 27 | 11 |

12 | 21 | 15 | 19 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


11 28 10

1 | 10 | 13 | 14 | 24 | 8 | 22 | 17 |

25 | 18 | 6 | 2 | 20 | 26 | 28 | 19 |

16 | 15 | 5 | 21 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

12 28 11

4 | 15 | 20 | 17 | 13 | 27 | 7 | 19 |

6 | 8 | 1 | 11 | 5 | 26 | 25 | 14 | 9 |

12 | 16 | 2 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

13 28 12

7 | 26 | 22 | 3 | 7 | 26 | 22 | 3 | 7 |

26 | 22 | 3 | 7 | 26 | 22 | 3 | 7 | 26 |

22 | 3 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


14 28 13

10 | 14 | 8 | 17 | 18 | 2 | 26 | 19 |

15 | 21 | 12 | 11 | 27 | 3 | 10 | 14 |

8 | 17 | 18 | 2 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


15 28 14

13 | 8 | 25 | 2 | 28 | 15 | 7 | 11 | 9 |

10 | 24 | 17 | 6 | 26 | 16 | 21 | 4 |

27 | 1 | 14 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

16 28 15

16 | 8 | 4 | 2 | 1 | 15 | 22 | 11 | 20 |

10 | 5 | 17 | 23 | 26 | 13 | 21 | 25 |

27 | 28 | 14 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

17 28 16

19 | 14 | 21 | 17 | 11 | 2 | 3 | 19 |

14 | 21 | 17 | 11 | 2 | 3 | 19 | 14 |

21 | 17 | 11 | 2 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


18 28 17

22 | 26 | 7 | 3 | 22 | 26 | 7 | 3 | 22 |

26 | 7 | 3 | 22 | 26 | 7 | 3 | 22 | 26 |

7 | 3 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


15

NO Batas Acuan


19 28 18

25 | 15 | 9 | 17 | 16 | 27 | 22 | 19 |

23 | 8 | 28 | 11 | 24 | 26 | 4 | 14 |

20 | 12 | 13 | 2 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

20 28 19

28 | 10 | 16 | 14 | 5 | 8 | 7 | 17 | 4 |

18 | 23 | 2 | 9 | 26 | 1 | 19 | 13 |

15 | 24 | 21 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

21 28 20

2 | 11 | 17 | 21 | 14 | 19 | 3 | 2 |

11 | 17 | 21 | 14 | 19 | 3 | 2 | 11 |

17 | 21 | 14 | 19 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


22 28 21

5 | 18 | 1 | 21 | 6 | 10 | 7 | 2 | 13 |

12 | 20 | 14 | 4 | 26 | 24 | 11 | 28 |

8 | 23 | 19 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

23 28 22

8 | 2 | 15 | 11 | 10 | 17 | 26 | 21 |

27 | 14 | 18 | 19 | 12 | 3 | 8 | 2 |

15 | 11 | 10 | 17 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


24 28 23

11 | 21 | 19 | 2 | 17 | 14 | 3 | 11 |

21 | 19 | 2 | 17 | 14 | 3 | 11 | 21 |

19 | 2 | 17 | 14 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


25 28 24

14 | 17 | 2 | 19 | 21 | 11 | 3 | 14 |

17 | 2 | 19 | 21 | 11 | 3 | 14 | 17 |

2 | 19 | 21 | 11 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


26 28 25

17 | 19 | 11 | 14 | 2 | 21 | 3 | 17 |

19 | 11 | 14 | 2 | 21 | 3 | 17 | 19 |

11 | 14 | 2 | 21 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


27 28 26

20 | 27 | 6 | 11 | 25 | 12 | 22 | 21 |

24 | 15 | 13 | 19 | 1 | 26 | 9 | 2 |

23 | 18 | 4 | 17 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

28 28 27

23 | 12 | 5 | 19 | 20 | 18 | 22 | 14 |

1 | 27 | 4 | 21 | 16 | 26 | 6 | 17 |

24 | 10 | 9 | 11 |

Hasil sempurna |

Tidak ada

pengulangan angka

29 28 28

26 | 3 | 26 | 3 | 26 | 3 | 26 | 3 | 26 |

3 | 26 | 3 | 26 | 3 | 26 | 3 | 26 | 3 |

26 | 3 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


30 28 29 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |

0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |

Hasil kurang

sempurna | ada yang


| equals a = 0

Dari percobaan ketiga didapatkan nilai acuan terbaik untuk scene ketiga

dimana batas =28 dan renge = 20 adalah 2, 3, 8, 10, 11, 14, 15, 18, 19, 21, 26, 27.

Dari nilai tersebut kemudian disimpan ke dalam array enPos3.

16

int[] enPos3 = { 2, 3, 8, 10, 11, 14, 15, 18, 19, 21, 26,

27};

Dari ke tiga array yang telah didapatkan, musuh di acak berdasarkan scene

yang dipilih dimana jumlah dan kemungkinan posisi musuh berbeda tiap scene.

Sebagaimana script berikut:

int[] temp = null;

int tempInt = 0, lengt = 0, batas = 0;

switch (mapID) {

case 0:

temp = new int[10];

lengt = 10;

batas = 16;

tempInt = enPos1[ssMath.random(enPos1.length)];

break;

case 1:

temp = new int[15];

lengt = 15;

batas = 22;


break;

case 2:

temp = new int[20];

lengt = 20;

batas = 28;


break;

default:

break;

}

for (int a = 0; a < lengt; a++) {

temp[a] = (ssMath.multiplicativeCRNG(tempInt, batas))

- 1;

Debug.d(temp[a] + " ," + tempInt);

spawnEnemy(loc_xy_enemies[temp[a]][0],

loc_xy_enemies[temp[a]][1]);

Debug.d("position mush ke "

17

+ temp[a] + " = " + String.valueOf (

loc_xy_enemies[temp[a]][0] + ","+

loc_xy_enemies[temp[a]][1]));

}

Dalam script diatas, ID scene diperlukan untuk menentukan nilai acuna mana

yang akan digunakan untuk mengacak posisi musuh. Dalan setiap scene jumlah

musuh dan kemungkinan posisi musuh berbeda (sesuai dengan jumlah nilai acuan

pada masing-masing array). Scene 1 jumlah musuh 10 dengan kemungkinan

posisi musuh ada 8 variasi, scene 2 jumlah musuh 15 dengan kemungkinan posisi

musuh ada 10 variasi dan scene 3 jumlah musuh ada 20 dengan kemungkinan

posisi musuh ada 12 variasi.

4.3 Implementasi Aplikasi Game

Pada bagian ini akan dibahas tentang implementasi rancangan game Santri

Story ke dalam a aplikasi perangkat mobile berbasis android. Pada bagian ini juga

akan dijelaskan secara detail dari tiap scene yang terdapat pada game Santri Story.

Berikut hasil implementasinya:

Pada saat pemain menjalan aplikasi Santri Story, maka bagian yang muncul

pertama kali adalah SplashScreen. SplashScreen berisi keterangan nama dari

game dan muncul selama kurang lebih 10 detik dilanjutkan dengan masuk ke

menu utama.

18

Gambar 4. 1 SplashScreen Permainan

Setelah pemain di hadapkan dengan menu utama, pemain bisa memilihi 5 menu,

yaitu: “Keluar”, “Profil”, ”Pengaturan”, “Bantuan”, ”Main”. Berikut ini fungsi

dari masing-masing menu:

1. Keluar, berfungsi untuk keluar dari permainan.

2. Profil, berfungsi untuk memanggil layer yang menjelaskan informasi

pembuat game tersebut.

3. Pengaturan, berfungsi untuk memunculkan pengaturan aktif tidaknya

Musik latar dan suara efek, pengaturan besar kecilnyaa volume, tinggi

rendahnya velocity (kecepatan gerak) Santri dan tinggi rendahnya impuls

untuk mengatur ketinggian lompatan Santri.

4. Bantuan, berfungsi untuk memunculkan keterangan bagaimana cara

memainkan Santri Story.

5. Mulai, berfungsi untuk memulai permainan, yang sebelumnya memasuki

layer untuk memilih scene yang akan di mainkan.

19

Gambar 4.2 Tampilan Pilihan Menu

Gambar 4.3 Tampilan Menu Profil

Gambar 4.3 adalah menu profil, dimana menu ini menampilkan informasi

siapa yang membuat dan memodifikasi game ini. Dengan memilih tombol tutup

makan pemain akan kembali pada menu utama seperti gambar 4.2. Untuk

mengatur jalannya permainan, seperti volume music, kecepatan dan tinggi

lompatan pemain dapat memilih menu pengaturan seperti pada gambar 4.4

dibawah ini.

20

Gambar 4.4 Tampilan Menu Pengaturan

Pada menu pengaturan pemain bisa melakukan pengaturan pada Game Santri

Story meliputi: Enable Music yaitu apakah dalam permainan diiringi musik latar

atau tidak, Enable Sound mengatur efek suara, setting volume mengatur volume

musik latar dan efek suara jika diaktifkan, kecepatan (velocity) mengatur

kecepatan perpindahan pemain, semakin tinggi kecepatan pergerakan pemain

semakin cepat pula pergerakan musuh, dan ketinggian (jump), digunanakan untuk

mengatur ketinggian lompatan pemain. Dengan memilih tombol save maka

pengaturan yang dilakukan akan tersimpan dan pemain akan kembali dihadapkan

pada menu utama.

21

Gambar 4.5 Tampilan Menu Bantuan

Sedangkan jika pemain memilih menu Bantuan, akan dijelaskan bagaiman

cara memainkan game Santri Story. Pemain harus membawa santri untuk sampai

ke masjid, tetapi untuk bisa masuk ke dalam masjid masjid harus mengumpulkan

semua huruf hijaiyah. Sepanjang perjalana santri akan bertemu dengan tuyul

(musuh), pemain harus menghidar atau menembak tuyul tersebut karena jika

santri bertabrakan dengan tuyul maka nyawa santri akan berkurang. Untuk

mengendalikan satri terdapat 3 tombol navigasi yang bisa digunakan, arah panah

digunanakan untuk maju atau mundur, tombol berwarna hijau digunakan untuk

melompat, penggunaan tombol hijau juga bisa dikombinasikan dengan tombol

arah untuk menghasilkan lompatan yang lebih tingggi. Tombol berwarna merah

untuk mengeluarkan tembakan. Untuk kembali ke menu utama pemain tinggal

meng-klik layar pada menu bantuan.

22

Gambar 4.6 Tampilan Map Menu, Layer untuk memilih level

Seteleh pemain memilih tombol Main, maka pemain diahadapkan pada 3

pilihan scene pada map menu, dimana setiap scene memiliki jumlah Tuyul

(enemies) yang berbeda, Batas waktu yang berbeda dan juga huruf hijaiyah yang

berbeda pula.

Gambar 4.7 Tampilan Scene 1

Dalam scene satu ini pemain berada dalam hutan pada siang hari. Pada scene

1 ini huruf hijaiyah yang keluar adalah huruf “alif” sampai “ra’”, musuh yang

menhadadang berjumlah 10 enemies. Waktu yang tersedia untuk mengumpulkan

huruf dan sampe pada masjid adalah 120 detik atau 2 menit. Masjid berada di

23

ujung hutan. Pada scene satu ini medan yang lewati santri masih dalam kategori

ringan dimana tidak ada rintangan yang sulit untuk di lampaui. Untuk scene kedua

kesulitan untuk menyelesaikan permainan bertambah.

Gambar 4.8 Tampilan Scene 2

Huruf yang keluar mulai huruf “za’” sampai “fa’”. Musuh yang menghadang

berjumlah 15 enemies dan waktu yang tersedia 180 atau 3 menit. Untuk sampai ke

masjid santri harus melewati medan yang cukup sulit, dimana ada tebing yang

harus di lewati. Masjid pada scene ini berada di atas tebing, jadi santri

membutuhkan usaha untuk sampai ke masjid tersebut. Latar pada scene ini adalah

malah hari. Pada scene ketiga level yang dihadapai santri adalah yang tersulit

dimana huruf yang keluar adalah “qof ”sampi “ya’”.

24

Gamber 4.9 Tampilan Scene 3

Musuh yang menghadang berjumlah 20 enemies dan medan yang dilampui

cukup sulit karena terdapat banyak tebing yang harus di lewati. Dengan latar sore

hari santri harus mengumpulkan semua huruf dan menuju masjid yang ada di

ujung hutan dan berada di atas tebing selama 240 menit atau 4 menit.

Pada saat pemain mengambil huruf hijaiyah akan keluar suara dan informasi

mengenai huruf tersebut seperti gambar 4.10. Saat informasi ini muncul

permainan berhenti sampai pemain memilih tombol tutup. Tombol tutup ini

membawa pemaian kembali ke permainan untuk melanjutkan permainan sampai

selesai.

25

Gambar 4.10 Kondisi saat pemain mengambil huruf hijaiyah

Pada saat pemain berhasil mengumpulkan semua huruf hijaiyah dan masuk

ke dalam akan permaian pun selesai dan akam muncul scene ucapan selamat.

Gambar 4.11 Kondisi saat pemain berhasil sampai dimasjid

Setelah keluarnya gambar 4.11 pemain akan diarahkan ke map menu gambar

4.6 untuk memilih scene selanjutnya. Namun saat waktu yang tersedia dalam

scene habis atau nyawa pemain habis maka permainan pun berkhir (game over)

seperti gambar 4.12 dan pemain akan dibawa ke men u tama gambar 4.2 untuk

bermaian lagi atau keluar.

26

Gambar 4.12 Kondisi saat permainan berhenti secara paksa

4.4 Pengujian Game

Pada bagian ini akan dijelaskan tentang percobaan algoritma MCRN-

Generator dalam me-random huruf hijaiyah. Dan Hasil pengujian game pada

beberapa responden.

4.4.1 Uji Coba MCRN-Generator

Uji coba algoritma MCRN-Generator dilakukan dengan melihat kesamaa

huruf hijaiyah yang muncul dari hasil generate menggunakan method

MCRNGenarator dari class ssMath.

public static int MCRNGenerator(int a, int batas) {

g = (a * g) % (batas + 1);

return g;

}

Keterangan :

a = nilai acuan pengacakan

batas = batas jumlah pengacakan.

g = hasil generate dari MCRNGenerator dengan g0 = 12357

27

Hasil yang keluar dari variabel g digunakan sebagai untuk mengakses array

penampung huruf hijaiyah.

String [] Hijaiyah =

{ "ا", "ب", "ت", "ث", "ج", "ح", "خ", "د", "ذ", "ر" }

Berdasarkan percobaan yang dilakukan seperti pada tabel 4.1 Percobaan

MCRNGenerator dengan Batas 10 dan Range 10 di dapat nilai g yang beraneka

ragam . Pada hasil ujicoba nomor 3 dengan nilai a =2 dan batas = 10 diadapatkan

hasil g = 8 | 5 | 10 | 9 | 7 | 3 | 6 | 1 | 2 | 4 setelah di masukan ke dalam array maka

huruf yang keluar adalah :

ت, ح, ا , ب, ث, د, ج, ر , ذ, خ

Dari tabel tersebut didapatkan 4 angka yang menghasilkan pengacakan huruf

hijaiyah yang sempurna (Tidak ada pengulangan angka huruf) yaitu 2, 6, 7, 8 yang

kemudian keempat angka tersebut digunakan sebagai acuan MCRNGenerator

untuk mangacak huruf hijaiyah.

4.4.2 Uji Coba Santri Story

Pengujian aplikasi permainan Santri Story juga dilakukan para responden

yang berada di lingkungan SDN Pagentan III Jl. Ronggolawe Gg.2 Kecamatan

Singosari Kabupaten Malang. Pemilihan responden dilakukan secara acak

sebanyak 20 responden dari kelas 1 sampai kelas 4, dimana masing-masing

kelasnya diambil 5 responden. Pengujian ini dilakukan untuk mengetahui

penilaian pengguna terhadap ketertarikan dari aplikasi permainan tersebut.Untuk

28

penilaian responden tentang aplikasi permainan Santri Story secara spesifik, dapat

dilihat pada hasil tabulasi kuesioner responden dari masing-masing kelas.

Tabel 4.6 Tabel tabulasi kuesioner kelas 1

No Keterangan Ya Tidak

Frekuensi Persentase Frekuensi Persentase

1

Memahami fungsi

menu pada halaman

utama

3 60% 2 40%

2 Memahami fungsi

menu bantuan 2 40% 3 60%

3 Musik dan suara

menarik 5 100% 0 0%

4 Mengetahui cara

memainkan game

Santri Story

5 100% 0 0%

5 Mampu menyelesaikan

permainan 1 20% 4 80%

6 Santri Story tidak

membosankan 5 100% 0 0%

7 Santri Story menarik

dan menyenangkan 5 100% 0 0%

8 Lebih senang mengenal

huruf hijaiyah dengan

game Santri Story

5 100% 0 0%

9

Lebih bisa menghafal

bentuk huruf hijaiyah

dengan game Santri

Story

5 100% 0 0%

10 Ingin memainkan game

Santri Story lagi 5 100% 0 0%

Total 82% 18%

Berdasarkan tabel 4.6 di atas tentang penilaian dari total 5 responden kelas 1

terhadap kuesioner yang diberikan, sebanyak 100% responden menilai aplikasi

tersebut menarik, baik dari segi desain penampilan, cara bermain dan efek suara

yang dikeluarkan serta bisa membantu dalam proses pembelajaran pengenalan

29

huruf hijaiyah. 40% responden tidak memahami fungsi menu pada halaman utama

dan 60 % tidak memahami penjelasan yang ada pada menu bantuan. Sebanyak

80% responden tidak berhasil menyelesaikan permainan sampai finish dan 100%

responden merasa tidak bosan dan ingin memainkan permainan Santri Story lagi.

Dari total responden kelas 1 secara keseluruhan, 82% menyukai game Santri Story

dan 18% tidak suka. Berikut hasil grafik dari tabel tabulasi responden kelas 1.

Gambar 4.13 Grafik persentase responden kelas 1




1

Memahami fungsi

menu pada halaman

utama

4 80% 1 20%

2

Memahami fungsi

menu bantuan

3 60% 2 40%

3 Musik dan suara

menarik 5 100% 0 0%

3

2

5 5

1

5 5 5 5 5

2

3

0 0

4

0 0 0 0 0

Grafik Persentase Responden Kelas 1

Y T

30



4 Mengetahui cara

memainkan game

Santri Story

4 80% 1 20%







8

Lebih senang

mengenal huruf

hijaiyah dengan game

Santri Story

5 100% 0 0%

9



dengan game Santri

Story

5 100% 0 0%

10 Ingin memainkan

game Santri Story lagi 5 100% 0 0%

Total 84% 16%

Berdasarkan tabel 4.7 tentang penilaian dari total 5 responden kelas 2

terhadap kuesioner yang diberikan. Sebanyak 100% responden menilai aplikasi



huruf hijaiyah. Sedangkan 20% responden tidak memahami fungsi menu pada

halaman utama dan 40 % tidak memahami penjelasan yang ada pada menu

bantuan. Sebanyak 80 % responden tidak berhasil menyelesaikan permainan

sampai finish dan 100% responden merasa tidak bosan dan ingin memainkan

permainan Santri Story lagi. Dari total responden kelas 2 secara keseluruha , 84%

menyukai game Santri Story dan 16 % tidak suka. Berikut hasil grafik dari tabel

tabulasi responden kelas 2.

31





1

Memahami fungsi

menu pada halaman

utama

3 60% 2 40%

2 Memahami fungsi


3 Musik dan suara

menarik 5 100% 0 0%

4 Mengetahui cara

memainkan game

Santri Story

5 100% 0 0%







8 Lebih senang mengenal

huruf hijaiyah dengan

game Santri Story

5 100% 0 0%

4

3

5

4

1

5 5 5 5 5

1

2

0

1

4

0 0 0 0 0


Y T

32



9



dengan game Santri

Story

5 100% 0 0%



Total 86% 14%








sampai finish dan 100% responden merasa tidak bosan dan ingin memainkan

permainan Santri Story lagi. Dari total responden kelas 3 secara keseluruhan, 86%

responden menyukai game Santri Story dan 14% respoden tidak suka. Berikut

hasil grafik dari tabel tabulasi responden kelas 3.

33





1

Memahami fungsi

menu pada halaman

utama

3 60% 2 40%

2 Memahami fungsi


3 Musik dan suara

menarik 5 100% 0 0%

4 Mengetahui cara

memainkan game

Santri Story

5 100% 0 0%







8

Lebih senang

mengenal huruf

hijaiyah dengan game

Santri Story

5 100% 0 0%

3 3

5 5

2

5 5 5 5 5

2 2

0 0

3

0 0 0 0 0


Y T

34



9



dengan game Santri

Story

5 100% 0 0%



Total 78% 22%








sampai finish. 100% responden meras tidak bosan dengan game Santri Story

walaupun 40% responden tidak ingin memainkan permainan Santri Story lagi.

Dari total responden kelas 4 secara keseluruhan, 78% responden menyukai game

Santri Story dan 22% responden tidak menyukainya. Berikut hasil grafik dari

tabel tabulasi responden kelas 4

35

.


Dari tabel tabulasi responden masing-masing kelas, maka ddidapatkan tabel

tabulasi respondensecara keseluruhan. Berikut adalah tabel tabulasi responden

secara keseluruhan mulai dari kelas 1 sampai kelas 4.

Tabel 4.10 Tabel tabulasi kuesioner responden secara keseluruhan



1 Kelas 1 41 82% 9 18%

2 Kelas 2 42 84% 8 16%

3 Kelas 3 43 86% 7 14%

4 Kelas 4 39 78% 11 22%

Jumlah 82.5% 17.5%

Dari data tabel 4.10 secara keseluruhan game Santri Story menarik dan

menyenangkan. Dimana dari total 20 responden, 82,5% menyukai game Santri

3

2

5 5

1

5 5 5 5

3

2

3

0 0

4

0 0 0 0

2


Y T

36

Story dan 17,5% tidak menyukai game Santri Story. Berikut hasil grafik dari tabel

tabulasi responden secara keseluruhan.

Gambar 4.17 Grafik persentase responden keseluruhan

4.5 Integrasi Islam dengan Multiplicative Congruential Number Generator

MCRN-Generator atau Multiplicative Congruential Random Number

Generator merupakan algoritma untuk memunculkan kombinasi bilangan acak

yang unik dimana bilangan tersebut hanya keluar satu kali. Dengan menggunakan

MCRN-Generator SantriStori memilih bilangan acak yang terbaik, yaitu bilangan

yang tidak ada angka yang sama.

Ketepatan pemilihan ini akan menghasilkan kesempurnaan permainan dalam

game. Begitu juga dalam Islam, manusia dianjurkan untuk memilih sesuatu yang

terbaik. Memilih Istri yang terbaik, memilih pekerjaan yang terbaik, memilih

pemimpin yang terbaik. Dari beberapa ayat al-Quran, dapat dijelaskan bahwa

seorang Muslim harus memilih pemimpin yang Terbaik.

82% 84% 86% 78%

18% 16% 14% 22%

Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Kelas 4

Grafik Persentase Responden Keseluruhan

Y T

37

Artinya : Hai orang-orang yang beriman, janganlah kamu mengambil orang-

orang Yahudi dan Nasrani menjadi pemimpin-pemimpin(mu); sebahagian

mereka adalah pemimpin bagi sebahagian yang lain. Barangsiapa diantara

kamu mengambil mereka menjadi pemimpin, maka sesungguhnya orang itu

termasuk golongan mereka. Sesungguhnya Allah tidak memberi petunjuk

kepada orang-orang yang zalim.(QS. Al-Maidah:51)

Dalam pandangan al-Qur’an, pemimpin yang diangkat sebenarnya berada

pada posisi menerima amanah, sedangkan masyarakat sebagai pemberi amanah.

Tentu saja, ajaran agama mengatur bahwa penerima amanah, pada saatnya nanti,

harus mempertanggungjawabkan amanahnya kepada si pemberi amanah, yaitu

pada “pengadilan” masyarakat di dunia, dan “pengadilan” Allah SWT di Padang

Mahsyar nanti.

Berkenaan pemberi amanah, ada satu ayat yang cukup menyentak yaitu:

Artinya :”Sesungguhnya kami telah mengemukakan amanat kepada langit,

bumi dan gunung-gunung, maka semuanya enggan untuk memikul amanat itu

dan mereka khawatir akan menghianatinya, dan dipikullah amanat itu oleh

manusia. Sesungguhnya manusia itu amat salim dan amat bodoh,” (QS Al

Ahzab: 72).

Dr. Wahbah Az-Zuhaili dalam at-Tafsir al-Munir menjelaskan kewajiban

(taklif) syar’i,seperti sholat, puasa dan lainnya. Lebih jauh Az-Zuhaili

menafsirkan bahwa kata amanah dalam ayat di atas juga mencakup amanah

terhadap harta,menjaga kemaluan, menjaga pendengaran, penglihatan, lisan batin,

http://www.alquran-indonesia.com/web/quran_index/folders/contents/50

38

tangan dan langkah kaki. Kegagalan menerima amanah ini (akibat manusia itu

amat zalim dan amat bodoh) akan mengakibatkan manusia terbagi menjadi tiga

golongan (sebagaimana diisyaratkan oleh ayat QS Al Ahzab: 73)

Artinya: “sehingga Allah mengazab orang-orang munafik laki-laki dan

perempuan dan orang-orang musyrikin laki-laki dan perempuan; dan

sehingga Allah menerima taubat orang-orang mukmin laki-laki dan

perempuan. dan adalah Allah Maha Pengampun lagi Maha Penyayang”(QS.

Al-Ahzab:33).

Pertama, munafikin, yaitu sebagaimana digambarkan dalam hadis: kalau

berkata selalu berdusta; kalauu berjanji selalu ingkar; dan kalau diberi amanah

berlaku khianat (Musnad Ahmad, Hadis Nomor: 6583); kedua, golongan

musyrikin, yaitu golongan yang baik tersembunyi maupun terang-terangan telah

berlaku syirik dan menentang Rasul; ketiga Mu’minun, yang dalam ayat ini

digambarkan sebagai mereka yang diterima taubatnya.

Jika umat muslim salah memimpin pemimpin itu adalah termasuk penyesalan

terbesar di akherat. Allah SWT berfirman dalam surat Al-Baqoroh ayat 167:

Artinya : Dan berkatalah orang-orang yang mengikuti (pemimpin/imam

tersebut): "Seandainya kami dapat kembali (ke dunia) sekali lagi, pasti kami

akan berlepas diri dari mereka, sebagaimana mereka (saat ini) berlepas diri

dari kami." Demikianlah Allah memperlihatkan kepada mereka amal

perbuatannya menjadi sesalan bagi mereka; dan sekali-kali mereka tidak

akan ke luar dari api neraka.(Al-Baqoroh:167).

39

Sama halnya dengan memilih pemimpin, memilih huruf hijaiyah yang akan

keluar dalam game Santri Story juga harus tepat, karena jika ada yang sama maka

game tersebut akan berkurang tantangannya.

1

BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Mutiplicatif Congruential Random Number Generator adalah algoritma yang

cocok diterapkan dalam pengacakan posisi dan huruf hijaiyah serta posisi musuh

pada Adventure Game Santri Story dengan menerapkan method MCRNGenerator

dari class ssMath. Hal ini dibuktikan dari hasil pengujian yang terlihat pada tabel

4.1 Uji Coba MCRN-Generator dimana inputan variabel a ( angka acuan) dengan

nilai 2, 6, 7, 8 menghasilkan kombinasi angka yang sempurna, sehingga tidak ada

huruf yang keluar lebih dari satu kali . Santri Story adalah game petualangan yang

menarik dan menyenangkan serta cocok untuk pembelajaran pengenalan huruf

hijaiyah dibuktikan dengan hasil survei kepada responden yang terlihat pada tabel

4.10 Rekapitulasi Responden Game Santri Story dimana hampir 100% responden

menyukai game tersebut.

5.2 Saran

Penulis sadar kalo dalam permaianan Santri Story masih banyak kekurangan

dan jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu ada beberapa saran dari penulis

untuk pengembangan selanjutnya, diantaranya :

1. Mengembangkan aplikasi game ini dengan tampilan yang lebih

menarik dengan model dan animasi yang lebih banyak sehingga

mempunyai nilai tambah.

2

2. Seiring dengan perkembangan perangkat mobile yang begitu pesat.

Diharapkan pengembangan game edukasi sejenis game Santri Story ini

juga merambah pada iPhone OS (iOS) dan Windows Phone.

3. Pengembangan objek penelitian, diharapkan pengembangan ke arah

pembelajaran bahasa arab, seperti nahwu dan shorof.

1

DAFTAR PUSTAKA

Al-Jurjâni, ‘Ali Ibn Muhammad. 1988. Kitâb al-Ta’rifat Beirut: Dâr al-Kutub

al-‘Ilmiyyah

Al-Qur’an dan Terjemahannya. Al-Jumanatul ‘Ali. Bandung.

Ahmad bin Hambal, Abu abdillah. Musnad ahmad bin Hambal. Beirut: Dar

el-Ma’rifah, 2004.

Az-Zuhaili, Wahbah.At-Tafsir Al-Munir.Bairut: Darul Fikri

Developer Android. Android version. http://developer.android.com/

about/dashboards/index.html diakses pada 10 Januari 2013 pukul 09.00

WIB

Gruter, Barbara, Miriam Oks. 2008. On the Physical Dimension of Social

Interaction in Mobile Games. Bremen: University of Applied Sciences

Bremen Flughafenallee.

Beck, John C., Mitchell Wade. 2006. Gamers Juga Bisa Sukses.

Diterjemahkan oleh: Isman H. Suryaman. PT. Grasindo: Jakarta.

Grace, Lindsay. 2005. Game Type and Game Genre. http://www.lgrace.com/

documents/Game_types_and_genres.pdf diakses pada 20 September

2012 pukul 09.11 WIB.

Henry, Samuel. 2005. Panduan Praktis Membuat Game 3D. Yogyakarta:

Graha Ilmu.

Ibnu Khalil, Atha`. 2000. Taisir Al-Wushul Ila Al-Ushul. Beirut : Darul

Ummah.

Id.wikipedia. Bahasa Arab. http://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_Arab.

Diakses pada 9 Januari 2013 Pukul 19.15 WIB

Izzuddin, Muhammad. 2009. Memperbaiki bacaan Al-Qur’an (Metode Tartil

12 Jam). Solo : Assalam Publishing.

Jeong, Eui Jun, Dan J. Kim. 2009. Definitions, Key Characteristics, and

Generations of Mobile Games. USA: IGI Global.

Kadir, Abdul. 2005. Dasar Pemrograman Java 2. Yogyakarta: Andi

Kusrahmadi, Sigit Dwi. 2007. Pentingnya Pendidikan Moral Bagi Anak

Sekolah Dasar. Jurnal Dinamika Pendidikan No. 1 / Th. XIV.

L, Riani. 2010. Pembangkit Bilangan Acak. Mata Kuliah Pemodelan &

Simulasi. Jurusan Teknik Informatika Universitas Komputer Indonesia.

Bandung.

Lestari, Dewi. 2012. Definisi Game. Universitas Muhammadiyah Sukabumi.

http://developer.android.com/about/dashboards/index.html

http://developer.android.com/about/dashboards/index.html

http://www.lgrace.com/%20documents/Game_types_and_genres.pdf

http://www.lgrace.com/%20documents/Game_types_and_genres.pdf

http://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_Arab

2

Mori, Akio.2007. Brain Power Declining Society: What Information

Technology and Game Effect on Children.PHP Institute.

Oracle. Oracle Java Archive. http://www.oracle.com/technetwork/java/archive

-139210. html diakses pada 9 Januari 2013 pukul 10.00 WIB

Qardhawi, Yusuf. 1997. Sistem Masyarakat Islam dalam Al Qur'an & Sunnah

(Malaamihu Al Mujtama' Al Muslim Alladzi Nasyuduh).Solo: Citra Islami

Press.

Randel, J. M., Morris, B. A., Wetzel, C. D., & Whitehill, B. V. 1992. The

Effectiveness of Games for Educational Purposes: A Review of Recent

Research. Simulation & Gaming, 23(3), 261-276. California: Navy

Personnel Research and Development Center.

Rideout, VictoriaJ., Foehr, Ulla G., Robert, Donald F. 2010.GENERATION M

2 Media in the Lives of 8 to 18 Years Old. California: Kaiser Family

Foundation

Rogers, Richard A. 2011. Learning Android Game Programming: A Hands-

On Guide to Building Your First Android Game. USA. Addison-Wesley.

Safaat H, Nazruddin. 2011. Android, Pemrograman Aplikasi Mobile

Smartphone dan Tablet PC Berbasis Android. Bandung: Informatika.

Silva, Vladimir.2009. Pro Android Games. USA: Springer-Verlag New York,

Inc.

Statcounter.2012.Top 8 Mobile Operating System from Dec 2011 to Oct

2012. http://gs.statcounter.com/#mobile_os-ww-monthly-201108-201208

diakses 20 September 2012 pukul 19.15 WIB.

Statistia. 2011. Global smartphone sales from 2009 to 2011 by operating

system (in millions). http://www.statista.com/statistics/12881/global-sales

-of-smartphones-by-operating- system-since-2009/ diakses 20 September

2012 Pukul 19.41 WIB.

Vina. 2009. Game Kekerasan di Komputer Bikin Anak Makin Agresif.

Kompas.com dikases pada 20 September 2012 pukul 19.00 WIB

Wikipedia. Java Version History. http://en.wikipedia.org/wiki/Java_version_

history diakses pada 9 Januari 2013

Zeeb, Charles N. dan Patrick J. Burns. Random Number Generator

Recommendation. Colorado: Department of Mechanical Engineering

Colorado State University.

http://www.oracle.com/technetwork/java/archive%20-139210

http://www.oracle.com/technetwork/java/archive%20-139210

http://gs.statcounter.com/#mobile_os-ww-monthly-201108-201208

http://www.statista.com/statistics/12881/global-sales%20-of-smartphones-by-operating-%20system-since-2009/

http://www.statista.com/statistics/12881/global-sales%20-of-smartphones-by-operating-%20system-since-2009/

http://en.wikipedia.org/wiki/Java_version_

1

Lampiran 1 Uji Coba MCRNGenerator

Uji Coba MCRNGenerator Dalam Pengacakan Posisi Dan Huruf Hijaiyah

Serta Posisi Musuh

1. Percobaan Pertama

Keterangan :

No Musuh Hijaiyah

Indek X,Y Indek X,Y Huruf

1 0 997,506 0 390,574 10

2 1 742,521 1 906,713 3

3 2 915,667 2 1676,564 2

4 3 276,861 3 780,840 5

5 4 170,279 4 1291,845 7

6 5 352,605 5 652,638 1

7 6 482,755 6 936,496 8

8 7 670,832 7 536,726 9

9 8 1712,888 8 1430,742 6

10 9 924,742 9 1106,842 4

2. Percobaan Kedua

Keterangan:

No Musuh Hijaiyah


1 0 170,279 0 718,467 10

2 1 924,742 1 1106,842 3

3 2 206,712 2 780,840 2

4 3 276,861 3 1772,692 5

5 4 712,888 4 1161,464 7

6 5 582,633 5 536,726 1

7 6 915,667 6 906,713 8

8 7 670,832 7 2036,839 9

9 8 400,833 8 2206,688 6

10 9 742,521 9 652,638 4

3. Percobaan Ketiga

Keterangan :

No Musuh Hijaiyah


1 0 1482,755 0 1676,564 6

2 1 582,633 1 652,638 9

3 2 1170,279 2 1430,742 8

4 3 2000,888 3 2206,688 1

5 4 1915,667 4 1806,842 7

6 5 924,742 5 2036,839 5

7 6 997,506 6 1428,522 2

8 7 670,832 7 906,713 3

9 8 2206,712 8 1291,845 10

10 9 352,605 9 536,726 4

4. Percobaan ke empat

Keterangan :

No Musuh Hijaiyah


1 0 1482,755 0 390,574 10

2 1 582,633 1 906,713 3

3 2 1170,279 2 1676,564 2

4 3 2000,888 3 780,840 5

5 4 1915,667 4 1291,845 7

6 5 924,742 5 652,638 1

7 6 997,506 6 936,496 8

8 7 670,832 7 536,726 9

9 8 2206,712 8 1430,742 6

10 9 352,605 9 1106,842 4

5. Percobaan ke lima

Keterangan :

No Musuh Hijaiyah


1 0 2206,712 0 1772,692 8

2 1 582,633 1 2036,839 5

3 2 400,833 2 718,467 10

4 3 2000,888 3 1161,464 9

5 4 1152,888 4 2206,688 7

6 5 924,742 5 1106,842 3

7 6 1712,888 6 536,726 6

8 7 670,832 7 652,638 1

9 8 1482,755 8 780,840 2

10 9 352,605 9 906,713 4

6. Percobaan ke enam

Keterangan :

No Musuh Hijaiyah


1 0 1915,667 0 1676,564 8

2 1 352,605 1 652,638 5

3 2 1712,888 2 1430,742 10

4 3 2000,888 3 2206,688 9

5 4 2206,712 4 1806,842 7

6 5 742,521 5 2036,839 3

7 6 1170,279 6 1428,522 6

8 7 670,832 7 906,713 1

9 8 1152,888 8 1291,845 2

10 9 582,633 9 536,726 4

7. Percobaan ke tujuh

Keterangan :

No Musuh Hijaiyah


1 0 1170,279 0 1806,842 8

2 1 924,742 1 536,726 5

3 2 2206,712 2 390,574 10

4 3 2276,861 3 718,467 9

5 4 1712,888 4 1430,742 7

6 5 582,633 5 906,713 3

7 6 1915,667 6 1912,630 6

8 7 670,832 7 1106,842 1

9 8 400,833 8 1676,564 2

10 9 742,521 9 2036,839 4

8. Percobaan ke delapan

Keterngan :

No Musuh Hijaiyah


1 0 997,506 0 1428,522 2

2 1 742,521 1 1772,692 1

3 2 1915,667 2 644,844 6

4 3 2276,861 3 2036,839 3

5 4 1170,279 4 1912,630 7

6 5 352,605 5 718,467 9

7 6 1482,755 6 1806,842 10

8 7 670,832 7 1161,464 5

9 8 1712,888 8 1642,882 8

10 9 924,742 9 2206,688 4

9. Percobaan ke sembilan

Keterangan :

No Musuh Hijaiyah


1 0 1482,755 0 536,726 10

2 1 582,633 1 718,467 3

3 2 1170,279 2 906,713 2

4 3 2000,888 3 1106,842 5

5 4 1915,667 4 2036,839 7

6 5 924,742 5 780,840 1

7 6 997,506 6 2206,688 8

8 7 670,832 7 1772,692 9

9 8 2206,712 8 652,638 6

10 9 352,605 9 1161,464 4

10. Percobaan ke sepuluh

Keterangan :

No Musuh Hijaiyah


1 0 1170,279 0 718,467 8

2 1 924,742 1 1106,842 5

3 2 2206,712 2 780,840 10

4 3 2276,861 3 1772,692 9

5 4 1712,888 4 1161,464 7

6 5 582,633 5 536,726 3

7 6 1915,667 6 906,713 6

8 7 670,832 7 2036,839 1

9 8 400,833 8 2206,688 2

10 9 742,521 9 652,638 4

Kesimpulan :

Dari percobaan yang dilakukan, MCRNGenerator berhasil mengacak posisi musuh

sebanyak 6 varian dari 10 percobaan, mengacak posisi huruf hijaiyah sebanyak 7 varian

dari 10 percobaan dan mengacak huruf hijaiyah sebanyak 4 varian dari 10 percobaan.

Namun jika dilihat dari kombinasi posisi musuh, posisi huruf dan huruf hijaiyah sendiri,

tidak ada kondisi yang serupa dalam setiap percobaan

Lampiran 2 Data Responden Uji Coba

Data Responden Uji Coba

No Nama Jenis

Kelamin Kelas

1 Fifi P 1

2 Ibad L 1

3 Marsa L 1

4 Riyan L 1

5 Anisa P 1

6 Yudis L 2

7 Roni L 2

8 Afif L 2

9 Hindun P 2

10 Intan P 2

11 Faisal L 3

12 Alfiandita P 3

13 Candra L 3

14 Adhlan L 3

15 Ara L 3

16 Adisti P 4

17 Fidia P 4

18 Umar L 4

19 Selly P 4

20 Edo L 4

Lampiran 3 Keterangan Pertanyaan Kuesioner

Keterangan Pertanyaan Kuesioner

No

Pertanyaan Pertanyaan

Keterangan

Jawaban

P1 Apakah Anda mengetahui fungsi setiap

menu pada halaman utama?

Ya

Tidak

P2

Apakah Anda memahami bantuan cara

memainkan game Santri Story pada

menu bantuan?

Ya

Tidak

P3 Apakah efek suara dan music

menarik?

Ya

Tidak

P4 Apakah Anda bisa memainkan game

Santri Story?

Ya

Tidak

P5 Apakah Anda bisa memenangkan

permainan dalam setiap level?

Ya

Tidak

P6 Apakah Anda merasa bosan

memainkan game Santri Story?

Ya

Tidak

P7 Apakah game Santri Story menarik dan

menyenangkan?

Ya

Tidak

P8

Apakah Anda lebih senang mengenal

huruf Hijaiyah dengan game Santri

Story?

Ya

Tidak

P9

Apakah Anda lebih bisa menghafal

bentuk huruf Hijaiyah dengan game

Santri Story?

Ya

Tidak

P10 Apakah Anda ingin memainkan game

Santri Story lagi?

Ya

Tidak

Lampiran 4 Data Rekapitulasi Hasil Jawaban Kuesioner Responden

Data Rekapitulasi Hasil Jawaban Kuesioner Responden

No

Koresponden

Kode Pertanyaan

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10

1 T T Y Y T T Y Y Y Y

2 Y Y Y Y Y T Y Y Y Y


4 Y Y Y Y T T Y Y Y Y

5 Y T Y Y T T Y Y Y Y





10 Y T Y T T T Y Y Y Y



13 T T Y Y Y T Y Y Y Y


15 T Y Y Y T T Y Y Y Y

16 Y T Y Y Y T Y Y Y T

17 T T Y Y T T Y Y Y T


19 T Y Y Y T T Y Y Y Y


Lampiran 5 Dokumentasi Uji Coba Santri Story

Dokumentasi Uji Coba Santri Story

GAME SANTRI STORY UNTUK PENGENALAN HURUF …etheses.uin-malang.ac.id/7631/1/09650197.pdf · game...

Documents

Transcript of GAME SANTRI STORY UNTUK PENGENALAN HURUF …etheses.uin-malang.ac.id/7631/1/09650197.pdf · game...