Gabay nG ProGrama nG

EnGlish lEarnErEnglish

Learner

Gabay ng Programa ng

May bisa sa taon ng pag-aaral 2011 – 2012

Sa mga pampublikong paaralan

ng San Francisco, kami’y

Isang Pahayag mula sa TagapamahalaMga minamahal kong Magulang at mga Mapangalagang Nakatatanda,

Salamat sa inyong pagtatakda ng oras upang magkaroon ng karagdagang kaalaman sa mga programa para sa mga English Learner. Ang layunin ng gabay ng ito’y magbigay ng detalyadong impormasyon sa mga magulang tungkol sa mga programang pang-edukasyon na maaaring makamit ng mga mag-aaral na English Learner. Ang gabay nga ito’y mayroon ding mga detalye ng mga pagsusuri ng wika para sa Nag-aaral nga Ingles at ng pangkalahatang paglalarawan ng proseso ng pagpapalista. Sa pag-aalay ng gabay na ito, layunin ng Distrito na matagumpay na mamamaniobra ng mga magulang ng mga English Learner ang proseso ng pagpapalista sa pamamaraang nagbibigay sa kanila ng pagkakataong gumawa ng masusi at naaangkop na pinagpiliang programang pang-edukasyon para sa kanilang anak. Sa karagdagan ng Programang para sa mga English Learner ng Distrito, kalakip din ng gabay na ito ag impormasyon tungkol sa Programang Pang-edukasyon ng mga Bihasa sa Maraming Wika o Multilinguwal. Kapag walang Dual Immersion o Biliteracy Pathway ang makakamit, ang mga Programang Pang-edukasyon ng mga Bihasa sa Maraming Wika o Multilinguwal ang siyang magbibigay sa mga English Learner ng pagkakataong magpatuloy ng kanilang pag-aaral sa kanilang inang wika o matuto ng ibang wika. Ang impormasyong ito ay kailangang gamiting kasama ng Gabay ng Pagpapalista ng Distrito na magbibigay ng higit pang impormasyon sa mga paaralan at sa proseso ng pagpapalista.

Tapat sa inyo,

Superintendente Carlos A. Garcia

naniniwala

“Naniniwala kami na ang mga English Learner sa California at sa buong bansa ay kumakatawan sa isang potensyal na mapagkukunan ng sosyal at ekonomikong yaman— Kung mamuhunan ang estado sa kanila. Kung wala itong pamumuhunan na ito, magiging malagim ang kinabukasan ng edukasyon sa California”.

English Learners in California Schools: Unequal Resources, Unequal Outcomes.

2

Gabay ng Programa ng English Learner 2011-12San Fancisco Unified School District

Ang distrito ay nagpasiya na siguraduhin na ang mga English Learner ay makatanggap ng mataas na antas ng Kaalaman sa wikang Ingles at sa kanilang Wika sa Tahanan (kung possible), tagumpay sa akademya at kakayahan na maghahatid sa kanila sa tagumpay sa 21st Siglo.

naniniwala

3

Laman ng Isyung ito

Pag-uuri-uri ng mga English Learner 4

Lau Aksyon Plan para sa mga English Learner 4

Papaano Magpalista: Detalyadong Hakbang (Step by Step) 5

Pagtasa sa Wika para sa Pagpapalista 7

PARAAN NG ENGLISH LEARNER 11

1. Paraan ng Dual Language Immersion 12

2. Paraan ng Biliteracy 14

3. Paraan ng English Plus 17

4. Paraan ng Newcomer 18

MULTILINGUAL EDUCATION PATHWAYS 20

1. Paraan na One-way Immersion 21

2. Paraan ng Banyagang Wika sa Paaralang Elementara

(FLES)

22

3. Mga Programa sa Wika sa Secondary World 23

Pagtasa sa Wika at Karunungan sa Pagbasa at Pagsulat 24

Proseso ng Reclassification 24

Libreng Serbisyo sa Pagsasalinwika at Pagpapakahulugan 25

Opportunidad para Makabilang ang mga Magulang 26

Daan tungo sa Espesyan na Edukasyon 27

Daan tungo sa Gifted at Talented na Edukasyon 28

Talahuluganan

29

4

Pag-uuri ng mga English LearnerAng inyong anak ay itinuturing na isang English Learner kung:

1. Nung sinagot ninyo ang “Home Language Survey” sa SFUSD Aplikasyon ng Pagpapalista, sinagot niyo ang mga sumumusunod na tanong ng “ibang wika bukod sa Ingles:

• Anong wika ang unang natutunan ng inyong anak noon siya’y nag-umpisang mag-salita.

• Anong wika ang madalas niyong gamit sa pag-kausap ninyo sa iyong anak?

• Anong wika ang madalas gamitin ng inyong anak sa bahay?

2. AT ang inyong anak ay hindi naka kuha ng marka na 4 o 5 sa California English Language Development Test (CELDT) sa unang beses na kinuha niya ang pagsusulit.

3. O kaya ang anak niyo ay di pa nauuri bilang isang mag-aaralng may kakayahan sa Ingles ng SFUSD.

Bilang mga English Learner, ang mga mag-aaral ay maaring mag samantala sa mga serbisyo at programa hanggang sila ay maituring na bihasa sa linguwaheng Ingles.

Lau Aksyon Plan para sa mga English LearnerBackground

Mula noong kaso ng Lau V.Nichols 35 years ago, ang SFUSD ay mayroong plano para magkaroon ang mga English Learner ng mga programa at ser-bisyo para maging matagumpay sila sa akademya. Noong Setyembre 2008, ipinagtibay ng Distrito ang kanilang pangako sa pamamagitan ng pagsulong sa isang bagong Aksyon Plan para matugunan ang mga pangangailangan ng English Learner sa kasalukuyan.

Kahanay ng mga layunin ng Distrito, tityakin ng bagong plano na matatamo nga mga English Learner ang mataas na antas ng kaalaman ng Ingles at home language proficiency (kung posible), academic achievement, and skills that will lead to success in the 21st century.

Ang Bagong Lau Plan ay magkakaroon ng mga alituntunin sa: •TamangpagkilalaatproperidentificationandplacementofEnglishLearners•Daantungosaepektobongparaanngpagtuturopatinarinangspecializedna programa at serbisyo •Tamangstaffingatpropesyonalnapagunlad•Makabuluhangmgaparaanupanghikayatinatisaliangmgamagulang•Pag-mamanmanatpagsusuringmgaProgramaatserbisyo

Para sa kabuuang Lau Plan, magpunta sa http://portal.sfusd.edu/template/default. cfm?page=chief_academic.elss.

1. Magplano ng Maaga para Magtala sa Tamang Oras

Ang pag-aaply ng Pebrero 18, 2011 ay magbibigay sa inyo ng pinakama-husay na pagkakataon na maitalaga kayo sa inyong piniling paaralan. Lahat ng mga application na natanggap ng Pebrero 18, 2011 ay sabay sabay na susuriin. Hinihikayat naming kayong maki-alam at dumalo sa mga paaralan bago i-pasa ang inyong mga application. Kung magpasa kayo ng inyong application sa Pebrero 18, 2011, papadalan kayo sa Marso 18, 2011 ng mga pagpipilian na paaralan kung saan kayo itatakda. Matatanggap niyo ang kaalaman sa pagkakatakda sa katapusan ng Marso 2011.

2. Alamin ang inyong mga Pagpipiliin na Paaralan

Ang San Francisco Unified School District (SFUSD) ay nagbibigay ng maram-ing, dekalidad na mga pagpipilian na mga programa para sa mataas na paaralan. Habang ang bawat paaralan ay may responsibilidad na magturo sa ating mga anak gamit ang parehong mataas na pamantayan, ang bawat paaralan ay mayroon ding kanya-kanyang bukod tangi katangian at ser-bisyo. Tuklasin ninyo ang inyong mga maaring pagpilian na paaralan para malaman kung alin sa kanila ang pinakamainam para matugunan ang mga pangangalilangan ng inyong anak.

• DumalosaMgaPaaralanHinihikayat naming kayong dumalo sa mga paaralan na pinag-iisipan niyo na babagay sa inyong anak. Ang pagdalo ay mahusay na paraan para makilala ang mga staff, malaman ang mga serbisyon inaalok ng paaralan at matancha ang kapaligiran ng paaralan. Hinihimok nga mga paaralan ang mga magulang na dumalo. Nakalista ang araw ng pagbisita sa bawat paara-lansa enrollment guide. Isinama rin naming ang mga kontak number ng bawat isang paaralan. Maari po sanang tumawag muna bago pumunta para maging maayos ang inyong pagbisita sa paaralan. Dumaan sa school office, mag-tala at mag-tour, mag-obserba sa mga klase, kausapin ang principal, mga guro at ibang mga magulang.

• DumalosaEducationalPlacementCenter(EPC)Ang EPC ay nagbibigay ng mahalagang impormasyon tungkol sa mga paaralan ng SFUSD schools. Maari sagutin ng staff ang inyong mga kata-nungan tungkol sa alituntunin sa pag-eenrol at pagtatakda. Nagbibigay ang EPC ng Aplikasyon ng Pagpapalista form at iba pang mga materyales ukol sa proseso ng pag-eenrol. Tumatanggap din ito ng mga Aplikasyon ng Pagpapalista forms, gumagawa ng pagtatasa sa wika,at nagbibigay ng alok ng pagkakatakda. Oras 8:00 a.m. to 4:30 p.m., Lunes hanggang Biernes.

• DumalosaamingwebsiteTumingin ng inpormasyon tungkol sa mga SFUSD schools sa aming website at www.sfusd. edu. An gaming website ay may general na inpormasyon tungkol sa aming distrito at pag eenrol. Taon taon ang bawat paaralan ay nag lalabas ng isang ulat na makikita rin sa aming website. Ang ulat na ito

5

Paano Magpalista: Bawat Hakbang

ay may kasamang buod ng mga paaralan at datus sa demograpiya, pagdalo/pagpasok ng mga mag-aaral at marka sa pagsusulit. Ang mga materyales ay maari ring makuha sa ibat’ibang wika.

3. Kumuha at Punuan ang Aplikasyon ng Pagpapalista

Maaring kayong pumili at isulat ang mga nagustohang paaralan sa Distrito. Ang mga application ay maaaring kunin sa lahat ng mga paaralang SFUSD at sa Educational Placement Center sa 555 Franklin Street, San Francisco, CA 94102. Maari din kayong mag print out ng application form galing sa aming website www.sfusd.edu. Kung ang inyong anak ay sa kasalukuyan ay nag-aaral isang San Francisco Unified School District school at papasok na sa gitnang paaralan (ika-anim na antas) or mataas na paaralang (ika-siyam na antas) sa susunod na taon, makakatanggap kayo ng application galling sa koreo. Kung di kayo makatanggap ng application galling sa koreo sa Nobiyembre 13, 2010, tumawag kayo sa EPC upang mag-request ng isang application.

Mga Sumusuportang Dokumento

Ang mga bagong mag-aaral at ang mga bagong lipat galling sa ibang paaralang ay kinakailangang mag pasa ng sumusunod na orihinal na doku-mento kasama ng kanilang Aplikasyon ng Pagpapalista:

Ang Sertipiko ng Kapanganakan o ang opisyal na tala ng ospital ay kasama sa Katunayan ng Kapanganakan. Kung hindi kasama sa dokumento ang pangalan ng magulang o tagapangalaga, kakailanganin ng karagda-gang patotohanan.

Para sa pagpapatunay ng adres ng tirahan kinakailangan dalawang mabisang orihinal na patunay kung saan kasama ang pangalan at tirahan ng magulang/tagapangalaga. Kahit na alin sa dalawang dokumento ay maaring tanggapin:• Isa hanggang dalawang (1-2) utility bills na natanggap mula sa iba’t

ibang ahensiya sa huling 45 araw lamang (e.g. PG&E, water, cable, garbage); hindi tinatanggap ang bills ng cellphone.

• Parehong rehistrasyon at insurance ng kotse (ang bilang dito ay isan patotoo, kailangang hindi ito paso).

• Homeowner’s/renter’s insurance policy sa kasalukuyan • Property tax statement sa kasalukuyan• Liham mula isang social services/government agency na natanggap

sa huling 45 na araw • Titulo ng Grant, Titulo ng property o pag-upa rental/lease kontrata na

may dokumento ng may ari ng property. Section 8 agreement.6

Paano Magpalista: Bawat Hakbang

B. Mabisang Tala ng Kapanganakan

A. ID na may Larawan ng Magulang / Tagapangalaga

C. Dalawang Pagpapatunay ng Adres ng Tirahan

7

4. Isauli ang inyong Aplikasyon ng Pagpapalista

Siguraduhin na maisauli ang inyong Aplikasyon ng Pagpapalista sa ika-18 ng Pebrero 2011. Kailangan kayo mismo ang magsauli ng inyong application. Kung an inyong anak ay nasa isang SFUSD school sa isang transitional na antas (5th or 8th), ibalik ang inyong Aplikasyon ng Pagpapalista sa kasalukuyang paarlang ng inyong anak. Kung papasok an inyong anak sa kindergarten at mayroon kayong mas matandang anak na pumapasok sa isang SFUSD elementary school, maari niyong ipasa ang application sa SFUSD elementary school ng inyong mas nakatatandang anak. Kung an inyong anak ay papasok sa isang SFUSD na paaralan sa unang pagkakataon o kung inililipat niyo ang inyong anak mula sa isang SFUSD na paaralan sa ibang SFUSD na paaralan din sa isang non-transitional na antas, ibalik ang inyong Aplikasyon ng Pagpapalista sa EPC.

5. I-takda ang Language Assessments (kung kinakailangan)

Kung ang inyong anak ay nagsasalita ng ibang wika bukod sa Ingles, siya ay kinakailangang tasahan sa kanyang kakayahan sa wikang Ingles at entitled to additional services. Ang pagtasa ay gagawin pareho sa wikang Ingles at sa wikang gamit nb bata sa bahay (kung mayroong pagtatasa sa wikang ito). Dahil ang resulta ng pagtatasa ay tumutulong sa magulang upang makita ang karapat-dapat na programa king saan tamang ipasok ang kanilang anak, dapat isauli ng maaga ang Aplikasyon ng Pagpapalista para ma-itakda at magawa ng EPC ang tamang pagtatasa. Pagkatapos matanggap ng mga magulang ang resulta, mabibigyan sila ng pagkakataon na tapusin ang Aplikasyon ng Pagpapalista. Pumunta sa Pahina 7 ng guide na ito para sa karagdagang impormasyon.

6. Itala ang inyong anak sa kanyang Takdang Paaralan

Pag nakatanggap na ng takdang paaralan ang inyong anak, itala siya sa paaralan na ito sa loob ng mga pesta na nakasulat sa liham ng pagka-katakda. Kung hindi ninyo maitala ang inyong hanggang sa deadline, ang alok ay kakancelahin at ibibigay sa ibang mga mag-aaral.

Pagtatasa ng Wika para sa Pagtatala

Kapag ang Home Language Survey sa Aplikasyon ng Pagpapalista ay nag pakita na ang mag-aaral ay nagsasalita ng wika bukod sa Ingles, kinakailangang tasahin ang mag-aaral at kailangan niya ng karagdagang mga serbisyo mula sa paaralan. Sinusukat ng pagtatasa sa wika ang kakayahan ng bata sa wikang ingles at sa wikang sinasalita niya sa kanyang tahanan (kung may pagtatasa sa wikang gamit ng bata

Paano Magpalista: Bawat Hakbang

8

sa bahay) Walang pasado o bagsak na marka sa pagtatasa. Dahil ang resulta ay ginagamit upang malaman ang tamang programa kung saan dapat ipasok ang bata, rinerekomenda ng Distrito na ang mga mag-aaral ay tasahin bago tapusin ang Aplikasyon ng Pagpapalista. Hindi inoorasan ang mga pagtatasa at maaraing sagutin ng mga mag-aaral and pagtatasa sa sariling nilang. Hindi maaring ulitin ng mag-aaral ang pagtatasa sa wika.K & Ika-1 Baitang:

Ang resulta ng pagsusulit sa pakikinig/pananalita ay ginagamit upang malaman ang tipo ng tulong sa pagtuturo na kakailanganin ng mag-aaral.

Sino angTinatasa?

Anong pagtatasa ang kanilang kukunin?

Gaano katagal?(ang mga sumusunod ay tinantyang oras lamang)

Mga mag-aaral na nagsasalita ng ibang wika bukod sa Ingles. Ito ang mga mag-aaral na nag-tala ng wika bukod sa Ingles sa Home Language Survey sa Enroll-ment Application Form.

1. Bago Hulyo 1 of 2011, mga mag-aaral na nag-eenrol para sa 2011-2012 school year ay bibigyan ng English Pre-Language Assess-ment Scale (Pre-LAS) para malaman ang kanilang kakayahan sa Ingles. At bibigyan din sila ng California English Language Development Test (CELDT) at sa paaralan sa fall ng 2011.

30 minuto*

2. Pagkatapos ng Hulyo 1 of 2011, mga mag-aaral na nag-eenrol para sa 2011-2012 school year ay bibigyan ng California English Language Development Test (CELDT) sa EPC pag sila ay nag-enrol or kaya sa paaralan mismo.

135 minuto*

3. Mag-aaral na nag-eenrol para sa 2010-2011 school year ay bibigyan ng California English Language Development Test (CELDT) sa EPC pag sila ay nag-enrol or kaya sa paaralan mismo

135 minuto*

4. Inaasinta ng Pagsusulit sa Wika: SFUSD Intsik Standards Test (CST), Pre-LAS Espa-ñol, Student Oral Language Observation Matrix (SOLOM) sa Koreyano (antas K at 1 lamang) at Pilipino (antas K lamang) atbp mag wika na may pagtatasa sa wika.

Ang mga pagsusulit ay sa larangan ng paakiki-nig at pananalita.

30 minuto*

*Angoraspara matapos ang pagtatasa ay depende sa mag-aaral. Ngunit dapat asahan ng mga magulang na maaring magtagal ito mula 30 minutos hanggang dalawang (2) oras time.

Pagtatasa ng Wika para sa Pagtatala

9

Ika-2 hanggang Ika-12 Baitang:

Ang resulta ng pagtatasa sa wika ay ginagamit upang malaman kung anong tipo ng tulong sa pagtuturo ang kinakailangan ng isang mag-aaral.

Sino angTinatasa?

Anong pagtatasa ang kanilang kukunin?

Gaano katagal?(ang mga sumusunod ay tinantyang oras lamang)

Mga mag-aaral na nagsasalita ng ibang wika bukod sa Ingles. Ito ang mga mag-aaral na nag-tala ng wika bukod sa Ingles sa Home Language Survey sa Enrollment Application Form. Mga mag-aaral sa 2 hanggang 12 antas na nag-apply sa Dual Language Immer-sion , Biliteracy o sa One-way Immersion Pathway at hindi pumapasaok sa isang programa ng SFUSD program.1

1. Bago Hulyo 1 ng 2011, mga mag-aaral na nag-eenrol sa 2011-2012 school year ay bibigyan ng English Language Assess-ment Scale (LAS) sa pakikinig, pananalita, pagbasa at pagsulat para malaman ang kakayahan sa Ingles at bibigyan sila ng California English Language Develop-ment Test (CELDT) sa paaralan sa fall ng 2011.

30 minuto*

2. Pagkatapos ng Hulyo 1 ng 2011, mga mag-aaral na nag-eenrol sa 2011-2012 school year ay bibigyan ng California English Language Develop¬ment Test (CELDT) sa EPC pag sila ay nag-enrol o kaya sa paaralan mismo.

135 minuto*

3. Mga mag-aaral ng nag-eenrol sa 2010-2011 school year ay bibigyan ng California English Language Development Test (CELDT) sa pakikinig, pagsasalita at pagbasa sa EPC pag sila ay nag-enrol o kaya sa paaralan mismo.

135 minuto*

4. Inaasinta ng pagsusulit sa wika. SFUSD Intsik Standards Test (CST), LAS Español atbp pagtatasa sa wika na may pagtatasa sa wika sa pakikinig, pagsasalita, pagbasa at pagsulat.

30 minuto*

1 Mag-aaral sa ikalawang antas na nais mag enroll sa Immersion Pathway ay kinakailan-gang may kakayahan sa gusto nilang wika na angkop sa antas na gusto nilang applyan. Mga mag-aaral ng SFUSD students na kasalukuyang naka enroll sa isang Immersion Pathway ay din a kailangang kumuha ng pagsusulit sa nais nilang wika para maka abante sa susunod na antas or kaya lumipat sa ibang programa ng parehong wika.*Angoras para matapos ang pagtatasa ay depende sa mag-aaral. Ngunit dapat asahan ng mga magulang na maaring magtagal ito mula isa hanggang tatlong oras.

Pagtatasa ng Wika para sa Pagtatala

10

Saan kukuha ng pagsusulit ang aking anak?

• Ang lahat ng pagtatasa ay pangangasiwaan ng mga staff at gaganapin sa Educational Place¬ment Center, Room 100, 555 Franklin Street.

• Ang mga pagtatasa ay itatakda at gagawin bago mabigyan ng pagtata-laga ang pamilya.

Ano ang mangyayari matapos ng pagsusulit?

Matapos makumpleto at iwasto ang pagsusulit, makikipagkita ang mga magulang/tagapangalaga sa placement counselor na nagbigay ng pagsusu-lit para pag-usapan ang resulta, pagpipilian na mga program at mga alalay na programa. Magkakaroon ng pagkakataon ang mga magulang na baguhin ang paaralan o programa kung nais nilang gawin ito.

Para makakuha ng karagdagang impormasyon ukol sa pagtatasa sa wika, maaring tawagan ang EPC para makausap ang staff. Para makausap ang staff, maaring tawagan ang 240-6085. Sa pagtawag sa numayroong ito, maaring kayong makipagusap sa staff sa mga sumusunod na wika English, Espanol, Cantonese, Manda¬rin, Filipino and Vietnamese. Ang mga EPC staff na nagbibigay ng serbisyong ito ay kinabibilangan nila:

• Lynn Kwong - 241-6085 ext. 13131 (English/Cantonese/Mandarin)• Shem Korngold - 241-6085 ext. 13115 (English/Spanish)• RaquelGomez-241-6085ext.13100(English/Spanish)• Hans Gong - 214-6085 ext. 13116 (Vietnamese)• Catalina Pajar - 241-6085 (Filipino)

Pagtatasa ng Wika para sa Pagtatala

11

PARAAN NG ENGLISH LEARNER

Upang makamtan sa mataas na antas ng kalidad ng edukasyon, pinagbubuti nga SFUSD ang kasalukuyang English Learner Prorgams at nagbigay sila ng apat (4) na English Learner Pathways:

Hinihikayat namin ang mga magulang at tagapangalaga na maki-alam tungkol sa bawat pathway para malaman kung papaano makakatulong ang mga ito para magtagumpay ang mga bata sa akademya.Ang lahat ng mga Pathway ay nagsasalu-salo sa mga sumusunod na prinsipiyo o element:• Hindi bababa sa 30 minuto ng English Language Development (ELD). Ang

distrito ay magbibigay sa lahat ng mag-aaral ng Ingles na hindi bababa sa 30 minuto ng ELD bawat araw hanggang sila ay mapili bilang Fluent English Proficient. Maaring lumapas ng 30 minuto ang ELD depende sa kakayahan ng mag-aaral.

• Primary Language at Specially Designed Academic Instruction in English (“SDAIE”) Methodologies. Ang Distrito ay magbibigay ng mga klase na itinuturo sa unang wika na maaring gamit ang mga pamamaraan ng SDAIE na binuo para matulungan ang mga mag-aaral ng ingles.

• Iwasan ang Linguistic Isolation. Sa pagpapalago at mantensiyon ng pathways, ang Distrito ay magsisikap na iwasan ang linguistic isolation sa pamamagitan ng pagbibigay ng pagkakaton na makihalubilo ang mga English Learner sa mga katutubong nagsasalita ng Ingles.

• Bilingual, Cross-cultural, Language, and Academic Development (BCLAD) o Cross-cultural, Language, at Academic Development (CLAD) Teachers. Aang lahat ng klase ng mga English Learner ay ituturo ng mga guro na may CLAD certification at lahat ng mga Dual Immersion and Biliteracy Pathway na silid aralan ay may mga guro na may BCLAD certification.

1. Dual Language Immersion Pathway

2. Biliteracy Pathway

3. English Plus Pathway

4. Newcomer Pathway

12

PARAAN NG ENGLISH LEARNER1. DUAL LANGUAGE IMMERSION PATHWAY (Cantonese, Koreyano, Mandarin, or Espanol)

Mga LayuninAng Dual Language Immersion Pathway ay binuo para siguraduhin na ang mga English Learner at mga tubong nagsasalita ng Ingles ay magkaroon ng mataas na antas ng Ingles – pagsasalita, pagbasa at pagsulat pati na rin kagalingan sa akademya. Ang pathway na ito ay inirerekomenda sa mga English Learner para marating nila ang pinakamataas na antas ng wikang ingles at paggawa sa akademya ayon sa mga pananaliksik.

Populasyon ng Mag-aaralAngprogramaaybinuoparaapatnauringmag-aaral.(1)Mzg-aaralngIngles na ang wikang pambahay ay Cantonese, Koreyano, Mandarin, or Espanol; (2) bilingual na mag-aaral na nagsasalita ng Cantonese, Koreyano, Mandarin, or Espanol and English; (3) heritage language students na nagsa-salita ng Ingles pero ang mga pamilya ay may background na kasama ang Cantonese, Koreyano, Mandarin, or Espanol; at (4) tubong nagsasalita ng Ingles na Ingles lang alam na wika.

Pagtuturo

Sa kindergarten, ang pagtuturo ay mangyayari 80% sa target na wika (na bukod sa Ingles). Ang porsiyento ng Ingles ay tumtataas taon taon. Sa ikalimang antas, 50% ng pagtuturo ay sa Ingles at ang 50% ay sa target na wika.

Sa pangalawang antas, ang Elementary Dual Language Immersion at Bilit-eracy Pathways ay sasanib bilang ang Secondary Dual Language Pathway kung saan ang mga mag-aaral ay kukuha ng 2 klase sa target na wika (bukod sa ingles).

Ang mga guro ay magbibigay sa mga English Learner ng minimum na 30 minuto kung saan ang mga mag-aaral ay pinapangkat ayon sa kaalaman. Ginagamit din ng mga guro ang Specially Designed Academic Instruction in English (SDAIE) na isang paraan sa pagtuturo kung saan may mga stratehiya para masigurado ang “access” sa core curriculum and tumutulong sa pag “development” ng Ingles para sa akademya. Nagbibigay din ng tulong sa pagtuturo para sa nagsasalita ng ingles ns mag-aaral kung saan matututunan nila ang core content sa pangalawang wika.

Ang mga English Learner na nagsimulang mag-aral sa primary na antas sa pamamagitan ng Dual Language Immersion Pathway ay tipikal na nararating ang pagiging maalam sa Ingles sa katapusan ng school year at na hahanay na sa Fluent English Proficient status. Ngunit dahil ang Dual Language

13

PARAAN NG ENGLISH LEARNERImmersion Pathway lumalayon na makapag labas ng mataas na antas ng bilingual/biliterate students na mag-aaral na may tubong kaalaman sa parehong wika, ang mga mag-aaral ay hinihikayat na ituloy ang Secondary Dual Language Pathway hanggang ika-12 baitang.

Mga Pangangailangan ng WikaUpang makapagbigay ng mabisa at walang patid na Dual Language Im-mersion Pathways K-12, ang Distrito ay magtatatag ng mga proseso para makapag takda ng tamang balance ng mga mag-aaral ng Ingles na bihasa sa target na wika (2/3 to 1/2) and mga mag-aaral na mahusay sa ingles (1/3 to 1/2) sa bawat antas at silid aralan. Bago mag enroll ang ma-aaral sa Distrito, ang mga magulang/tagapangalaga ay kinakailangan kumpletuhin ang SFUSD’s Home Language Survey (HLS) sa Aplikasyon ng Pagpapalista. Kung lumabas sa survey na may wika bukod pa sa ingles na sinasalita sa bahay, ang mag-aaral ay kinakailangan tasahan para malaman ang kaalaman niya sa Ingles. Ang Distrito ay magbibigay din ng pagtatasa sa una niyang wika./ (kung mayroon).Ang karagadagang impormasyon sa pagtatasa ng wika ay nasa pahina 7.

Elementarya & K-8 Dual Language Immersion Pathway

Cantonese•IntsikImmersionSchoolatDeAvila Kto31

•WestPortalElementarySchool Kto5

Koreyano•ClaireLilienthalSchool(K-8) Kto7

Mandarin•StarrKingElementarySchool Kto5•JoseOrtegaElementarySchool Kto41

Espanol•AlvaradoElementarySchool Kto5•BretHarteElementarySchool K1

•BuenaVistaElementarySchool Kto5•DanielWebsterElementarySchool Kto31

•FairmountElementarySchool Kto5•LeonardR.FlynnElementarySchool Kto5•MarshallElementarySchool Kto5•MonroeElementarySchool Kto5•PaulRevereSchool(K-8) Kto72

1 Bawat taon isang antas ang idadagdag hanggang ikalimang antas.2 Bawat taon, isang anta sang idadagdag hanggang ikawalong antas. Ang mga mag-aaral sa elementary na naka enroll sa Espanol Immersion sa ibang lugar ay maaring hilingan ng mag-enrol sa Paul Revere sa middle school na antas.

14

PARAAN NG ENGLISH LEARNERSecondary

Dual Language Pathway

Sa pansekondaryang antas ang Elementary Dual Language Immersion at Biliteracy Pathways ay magsasanib para maging ang Secondary Dual Language Pathway kung saan ang mga mag-aaral ay kukuha ng 2klase sa tinutukoy na wika.

Cantonese•FranciscoMiddleSchool 6to8•HerbertHooverMiddleSchool 6to8•MarinaMiddleSchool 6to8•GalileoHighSchool 9to12•LincolnHighSchool 9to12

Koreyano•ClaireLilienthalSchool(K-8) 6to7

Espanol•EverettMiddleSchool 6to73

•HerbertHooverMiddleSchool 6to8•JamesLickMiddleSchool 6to8•HoraceMannMiddleSchool 6to8•PaulRevereSchool(K-8) 6to73

3 Bawat taon isa pang baitang ang idadagdag hanggang ika-8 baitang.

2. BILITERACY PATHWAY (Cantonese, Filipino, or Espanol)

Mga LayuninAng Biliteracy Pathway ay binuo upang siguraduhing ang mga mag-aaral ng Ingles ay magkaroon ng mataas na antas sa Ingles at sa wikang pambahay sa larangan ng pagsasalita, pagbabasa at pagsusulat at mataas na antas ng kakay-anang akademiko. Kung wala ang pagpapalagay ng Dual Language Immersion Pathway, ang Biliteracy Pathway ang nagbibigay ng higit na epektibong pro-gramang akademiko para sa mga English Learner na nahanap sa pagsisiyasat.

Populasyon ng Mag-aaralAng programang ito ay ibibuo para sa mga mag-aaral ng Ingles na tubong Cantonese, Filipino, or Espanol.

Pagtuturo

Itutuloy ng Distrito ang paglipat sa Espanol Elementary Early at Late Exit Bilin-gual Programs sa Biliteracy Pathway. Para sa Espanol, sa kinder¬garten at unang antas, ang target language ay ginagamit ng 80% sa pagtuturo Ang pagtuturo

15

PARAAN NG ENGLISH LEARNERsa Ingles ay tinataasan taon taon. Pag dating sa ikalimang anta sang pagtuturo ay 50% sa Ingles at 50% sa Espanol. Para sa Early Exit Bilingual Programs, ang ika-apat na antas ay idadagdag sa SY 2013-14 at ang grade 5 ay idadagdag sa SY 2014-15.

Ang distrito ay patuloy na ililipat ang Cantonese Elementary Early at Late Exit Bilingual Programs sa Biliteracy Pathway. Para sa isang wikang di alpabeto ang unang wika ay gamit para sa 50% ng pagtuturo sa mga paaralan sa distrito.

Sa Taglagas 2010, ang bagong kindergarten na klase ang una sa Intsik Biliteracy Pathway. Ang unang antas ay idadagdag sa SY 2011-12 at isa pang antas ang idadagdag sa bawat taon hanggang ikalimagn antas. Para sa Filipino Elementary Biliteracy Pathway, ang mga mag-aaral ay tatanggap ng 30 minuto ng unang wika sa pagtuturo sa kanila. Pinapaganda ng Distrito ang pathway ayon sa mga pananaliksik at mga mungkahi galling sa komunidad. Sa taglagas ng 2011, ang Filipino Biliteracy Pathway ay magkakaroon ng 60-90 na minute ng Pilipino na wika at kultura sa Kindergarten bawat araw. Isang anta sang idadagdag sa bawat taon hanggang ika-limang antas.

Sa ikalawang antas, ang Elementary Dual Language Immersion at Biliteracy Pathways ay isasanib sa Secondary Dual Language Pathway kung saan ang mga mag-aaral ay kukuha ng 2 academic na klase sa target na wika (bukod sa Ingles). Ang mga guro ay magbibigay sa mga mag-aaral ng ingles ng minimum na 30 minuto sa English Language Development (ELD) kung saan ang mga mag-aaral ay naka grupo ayon sa kaalman nila sa Ingles. Ginagamit din ng mga guro ang Specially Designed Academic Instruction in English (SDAIE) naisang pamamaraan kung saan gumagamit ng mga stratehiya para masiguro ang daan patungo sa core curriculum at tulungan ang pag-unlad ng Ingles na pang-akademiko.

Mga mag-aaral ng Ingles na nagsimula ng pag-aaral sa mga primary na antas hanggang sa Biliteracy Pathway ay tipikal na mararating ang pagiging bihasa sa Ingles sa katapusan ng elemetarya at naililipat na sa katayuang Fluent English Proficient. Ngunit dahil ang Biliteracy Pathway ay may layunin na makapag labas ng mga matataas na antas na bilingual/biliterate na mag-aaral na may parang tubong may kakayahan sa parehong wika, ang mga mag-aaral ay hinihikayat na ituloy ang Secondary Dual Language Pathway hanggang ika-labindalawang antas.

Elementary Biliteracy Pathway

Cantonese•E.R.TaylorElementarySchool Kto34

•FrankMcCoppinElementarySchool Kto5

16

•GarfieldElementarySchool Kto5•GeorgeMosconeElementarySchool Kto34

•GordonJ.LauElementarySchool Kto5•HillcrestElementarySchool Kto25

•JeanParkerElementarySchool Kto3•JohnYehallChinElementarySchool Kto34

•MonroeElementarySchool Kto5•SpringValleyElementarySchool Kto34

•SutroElementarySchool Kto5•UlloaElementary Kto34

•VisitacionValleyElementarySchool Kto5Filipino•BessieCarmichaelSchool Kto5•LongfellowElementarySchool K5

Espanol •BessieCarmichael 1to3•BretHarteElementarySchool 1to37

•BryantElementarySchool Kto36

•CesarChavezElementarySchool Kto5•ClevelandElementarySchool Kto5•E.R.TaylorElementarySchool Kto5•GeorgeMosconeElementarySchool Kto36

•GlenParkElementarySchool Kto36

•GuadalupeElementarySchool Kto36

•GordonJ.LauElementarySchool Kto5•HillcrestElementarySchool Kto5•JohnMuirElementarySchool Kto5•JuniperoSerraElementarySchool Kto36

•LongfellowElementarySchool Kto36

•SanchezElementarySchool Kto5•SpringValleyElementarySchool Kto36

•StarrKingElementarySchool 3to5

4 Para sa K hanggang ikatlo na programa, ang ika-apat na antas ay idadagdag sa SY 2014-15 at ang ikalimang antas ay idadagdag sa SY 2015-16.5 Sa bawat taon, isa pang anta sang idadagdag hanggang ikalimang antas.6 Para sa K hanggang ikatlo na programa, ang ika-apat na antas ay idadagdag sa SY 2013-14 at ang ikalimang antas ay idadagdag sa SY 2014-15.7 Ang Espanol Biliteracy Program ay i-pha-phase-out sa bawat taon dahil ang Espanol Dual Language Immersion Program ay i-pha-phase in sa bawat taon simula 2011 – 12.

PARAAN NG ENGLISH LEARNER

17

Secondary Dual Language Pathway

Sa pansekondaryang antas ang Elementary Dual Language Immersion at Biliteracy Pathways ay magsasanib para maging ang Secondary Dual Language Pathway kung saan ang mga mag-aaral ay kukuha ng 2klase sa tinutukoy na wika.

Cantonese•FranciscoMiddleSchool 6to8•HerbertHooverMiddleSchool 6to8•MarinaMiddleSchool 6to8•GalileoHighSchool 9to12•LincolnHighSchool 9to12

Espanol•EverettMiddleSchool 6to78

•HerbertHooverMiddleSchool 6to8•JamesLickMiddleSchool 6to8•HoraceMannMiddleSchool 6to8•PaulRevereSchool(K-8) 6to78

8 Bawat taon isa pang baitang ang idadagdag hanggang ika-8 baitang.

3. ENGLISH PLUS PATHWAY

Mga LayuninAng English Plus Pathway ay idinisenyo upang siguraduhin na ang mga English Learner ay magiging bihasa sa linguwaheng Ingles at sa kakay-anang pang-akademiko.

Populasyon ng Mag-aaralAng English Plus Pathway ay idinisenyo para sa (1) English Learner mula sa mga pambihirang wika na kung saan hindi ito kaya ng Distritong magbigay ng Dual Language Immersion o Biliteracy Pathway; at (2) English Learner na kung saan ang mga magulang ay ninanais na makapunta ang kanilang mga anak sa isang matinding programa ng pagtuturo ng Ingles.

PagtuturoAng mga guro sa English Plus PAthy ay gumagamit ng metolohiyang SDAIE na ang mga stratehiya nito ay idinisenyong makatulong sa mga English Learner na maunawaan ang nilalaman at magbigyan ang mga mag-aaral ng suporta sa kanilang wikang pambahay kung saan mayroon. Nakatatang-gap ang mga mag-aaral ng hindi bababa sa 30 minuto bawat araw ng

PARAAN NG ENGLISH LEARNER

18

pagtuturong English Language Development (ELD) at inilalagay a mga programang ELD base sa kanilang antas ng kakayanan. Ang English Plus Pathway ay nagbibigay ng mga batayang serbisyong garantisado ng SFUSD sa mga English Learner na siyang kailangan sa ilalim ng batas ng California. Ngunit, hinihikayat ng SFUSD ang mga magulang na matutunan an gaming Dual Language Immersion at Biliteracy Pathways na siyang nagbibigay sa mag-aaral ng mahusay na pagkakataon pang-akademiko at pangwikang pag-aaral.

Ang English Plus Pathway ay makikita sa lahat ng mga paaralan, maliban sa mga whole school immersion sites (Buena Vista, CIS at DeAvila, Fair-mount, Marshall, and Alice Fong Yu) at whole school newcomer sites (Intsik Education Center and Mission Education Center).

4. NEWCOMER PATHWAY

Mga LayuninAng Newcomer Pathway ay idinisenyo upang tumulong sa mga bagong dat-ing na imigranteng mag-aaral na English Learner na masanay sa kanilang bagong wika at kultura sa programang pang-isang taon (na may posibilidad ng ikalawang taon kung kinakailangan).

Populasyon ng Mag-aaralAng Newcomer Pathway ay nagsisilbi sa mga bagong-dating na imigranteng English Learner na nangangailangan ng panahon ng pagsasanay at oryenta-syon bago pumasok sa isa sa mga mahalagang English Learner Pathway.

PagtuturoKasama sa balangkas ng pag-aaral ang suporta sa paglipat at pagtuturo sa pangunahing wika (kung posible) sa mga larangan ng akademiko sa antas ng baitang. Ang programa ay tumutukoy din sa mga puwang ng akademiko na dala ng pagkakaiba sa mga sistema ng mga pambansang paaralan o ng mga puwang sanhi ng nakaraang pagpasok sa ibang mga paaralan. Tatanggap ng matinding English Language Development and mga mag-aaral na binubuo ng humigit kumulang sa dalawang kapanahunan ng pagtuturo ng Ingles sa naaangkop na antas ng pagkabihasa. Lahat ng mga pang-akademikong klase na hindi ELD ay itinuturo sa pamamagitan ng panugnahing wika o sa Ingles na may mga metolohiyang SDAIE. Pag labas ng Newcomer Pathway ng mga mag-aaral, sila’y lilipat sa Dual Language Immersion, Biliteracy, o English Plus Pathway.

PARAAN NG ENGLISH LEARNER

19

PARAAN NG ENGLISH LEARNERNewcomer Pathway

Cantonese/Mandarin•IntsikEducationCenter Kto5•FranciscoMiddleSchool 6to8•GalileoHighSchool 9to11•LincolnHighSchool 9to11•MissionHighSchool 9to11

Filipino•BessieCarmichael Kto5

Espanol•MissionEducationCenter Kto5•EverettMiddleSchool 6to8•GalileoHighSchool 9to11•LincolnHighSchool 9to11•MissionHighSchool 9to11

All Newcomer Languages•MarinaMiddleSchool 6to8•VisitacionValleyMiddleSchool 6to8•ThurgoodMarshallHighSchool 9to11•MissionHighSchool 9to11•SFInternationalHighSchool9 9 to 11•WashingtonHighSchool 9to11

9 Ang SF International High Schoo ay idinisenyo para sa mga imigranteng Nag-aaral ng Ingles na dumating sa Estados Unidos sa loob ng nakaraang 4 na taon. Ang mga Nag-aaral ng Ingles ay maaaring magpatuloy ng kanilang pag-aaral sa mataas na paaralan SF International High School at makatapos at makakamit ng diploma sa mataas na paaralan. Bawat taon isang baitang ang idadagdag hanggang ika-12 na baitang.

“Ang utak ay hindi isang lalagyang

pupunan, ngunit isang apoy na paliliyabin.”

Plutarch

MULTILINGUAL EDUCATION PATHWAYS

Kapag walang Dual Language Immersion o Biliteracy Pathway, inirerekomenda ng Distrito ang Multilingual Education Programs na maka-katulong sa mga Nag-aaral ng Ingles upang maipagpatuloy nila ang kanilang pag-aaral sa kanilang wikang pambahay o sa ibang wika.Nahahawig sa English Learner Pathways, ang lahat ng Mul-tilingual Education Pathways ng mga Nag-aaral ng Ingles ay pinagsasaluhan ang mga sumusunod na prinsipyo o elemento:

• Hindi bababa sa 30 minuto ng English Language Development (ELD). Ang distrito ay magbibigay sa lahat ng mag-aaral ng Ingles na hindi bababa sa 30 minuto ng ELD bawat araw hanggang sila ay mapili bilang Fluent English Proficient. Maaring lumapas ng 30 minuto ang ELD depende sa kakayahan ng mag-aaral.

• Primary Language at Specially Designed Academic Instruction in English (“SDAIE”) Methodologies. Ang Distrito ay magbibigay ng mga klase na itinuturo sa unang wika na maaring gamit ang mga pamamaraan ng SDAIE na binuo para matulungan ang mga mag-aaral ng ingles.

• Iwasan ang Linguistic Isolation. Sa pagpapalago at mantensiyon ng pathways, ang Distrito ay magsisikap na iwasan ang linguistic isolation sa pamamagitan ng pagbibigay ng pagkakaton na makihalubilo ang mga English Learner sa mga katutubong nagsasalita ng Ingles.

• Bilingual, Cross-cultural, Language, and Academic Development (BCLAD) o Cross-cultural, Language, at Academic Development (CLAD) Teachers. Lahat ng mga klase ng mga Nag-aaral ng Ingles ay tuturuan ng mga guro na may CLAD o BCLAD na sertipikasyon.

20

21

MULTILINGUAL EDUCATION PATHWAYS1. ONE-WAY IMMERSION PATHWAY

Mga LayuninAng One-Way Immersion Pathway ay idinisenyo upang masiguro ang bihasa sa pagsalita ng Ingles upang makamtan ang matataas na antas ng Ingles at tinutukoy na kakayanan at kaalamang wika, pati na rin ang kagalingan sa akademiko.

Populasyon ng Mag-aaralAng programang ito ay idinisenyo para sa mga bihasang magsalita ng Ingles.

PagtuturoSa kindergarten, ang pagtuturo ay magaganap ng 80-90% ng oras sa tinutu-koy na wika upang makamit ang paghanay sa modelong 80:20 model. Ang porsiyento ng pagtuturo sa wikang Ingles ay madadagdagan bawat taong lumilipas. PAgdating ng ika-4 na baitang, 50% on pagtuturo ay sa Ingles at 50% ng pagtuturo ay sa tinutukoy na wika.

Panganailangan ng Wika Lahat ng bata na siyang hindi kinagisnan ang wika ng Ingles na mag-apply sa One-Way Immersion Pathway para sa kindergarten o ika-1 baitang ay kinakailangang suriin sa Ingles, ngunit hindi pangangailangan ang pagk-abihasa sa linguwaheng Ingles upang mag-apply sa paaralan. Ang mga aplikante sa ikalawang baitang at pataas ay kailangang suriin ng kakayanan sa tinutukoy na wika (maliban sa Ingles). Ang mga pagsusulit ng wika ay kailangang kumpletuhin bago ma-proseso ang aplikasyon.

One-Way Immersion PathwayCantonese•AliceFongYu Kto8

2. FOREIGN LANGUAGE IN THE ELEMENTARY SCHOOL (FLES) PATHWAY

(Italiano, Hapon, Espanol, o Ruso)

Mga LayuninAng mga mag-aaral sa isang FLES Pathway ay nagtatatag ng kakayanan sa ikalawang wika karagdagan sa pagiging lubos na bihasa sa Ingles. Ang pakikilahok sa isang FLES Pathway ay nagreresulta sa pagiging bihasa sa ikalawang wika na naaangkop sa kultura at nababagay sa tunay na buhay.

Populasyon ng mga Mag-aaralAng programang ito ay idinisenyo para sa lahat ng mag-aaral kasama nga ang mga Nag-aaral ng Ingles sa mga pagkakataong walang Dual Immersion o Biliteracy Pathway sa kanilang wikang pambahay. Ito rin ay ngabibigay pagkakataon sa mga tubong Ingles ang salita na magtatag ng ikalawang wika. Ang bumababang antas ng balangkas ng pag-aaral ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na pumasok sa isang FLES pathway sa anumang baitang na siyang nagbubukas ng mga daan para sa mga mag-aaral na nagnanais maging bihasa sa ikalawa o ikatlong wika.

PagtuturoAng pagtuturo sa tinutukoy na wika ay maaaring magbago mula 30 hang-gang 60 minuto bawat araw, tatlo hanggang limang araw sa isang lingo at inihahatid ng guro na bihasa sa linguwahe o ng isang instuktor na bihasa sa linguwahe. Ang balangkas ng pag-aaral ay base sa mga batayan at pinatitibay ng mga konseptong itinuturo sa matematiko, agham, at/o araling panlipunan. Ang balangkas ng pag-aaral ay ipinagsasama ang tinutukoy na wika at ng mga kultura upang magtaguyod ng makabuluhang komu-nikasyon. Ang karagdagang suporta sa edukasyon ay inihahatid sa mga mag-aaral na pumapasok sa FLES Pathways sa mga matataas na baitang ng elementarya.

Foreign Language in Elementary School (FLES) Pathway

Espanol•FlynnElementarySchool Kto2•McKinleyElementarySchool Kto5Hapon•ClarendonElementarySchool Kto5•RosaParksElementarySchool Kto5

Italiano•ClarendonElementarySchool Kto5Ruso•ArgonneElementarySchool Kto47

7 Sa bawat taon, isang baitang ang idadagdag hanggang ika-5 baitang.

MULTILINGUAL EDUCATION PATHWAYS

22

23

3. SECONDARY WORLD LANGUAGE PROGRAMS (Aleman, Espanol, Hapon, Hebrew, Intsik, Italiano, Koreyano, Latin,

Pranses, and Ruso)

Mga LayuninAng mga mag-aaral sa secondary world language program ay nagtatatag ng mga kakayanang akademiko, pangkaalaman, at panlipunan sa ikalawang wika. Natututo ang mga mag-aaral sa mga interpersonal na usapan, pagsu-suri ng mga kasulatan, at kasalukuyang impormasyon sa tinutukoy na wika. Maaring makakuha ng College Board ang mga mag-aaral ng aprubadong AdvancedcPlacement courses para sa mga wikang kung saan ito inaalok: Aleman, Espanol, Hapon, Intsik, at Pranses.

Populasyon ng mga Mag-aaralAng programang ito ay idinesenyo para sa lahat ng mag-aaral: Nag-aaral ng Ingles at tubong Ingles ang pananalita.

PagtuturoAng pagtuturo ay inihahatid sa tinutukoy na wika sa tulong ng mga bisuwal, props, at materyales upang mapadali ang pagkakaintindi. Ang balangkas ng pag-aaral ay base sa mga batayan at konektado sa ibang mga disiplina sa pamamagitan ng pagpapatatag ng mga konsepto sa matematiko, agham, at/o araling panlipunan. Ang balangkas ng pag-aaral ay ipinagsasama ang tinuukoy na wika at ng mga kultura nito upang itaguyod ang makabuluhang komunikasyon.

Secondary World Language Programs Middle Schools•Brown,Willie(Espanol)•Hoover,Herbert(Hapon)•InternationalStudiesAcademy(Intsik,Espanol,&Pranses)•King,MartinLutherJr.(Pranses)•Presidio(Hapon)•Yu,AliceFong(Mandarin)High Schools•AcademyofArtsandSciences(Espanol,Italiano)•Balboa(Intsik,Espanol,&Pranses)•Burton(Intsik&Espanol)•Galileo(Intsik,Pranses,Italiano&Espanol)•InternationalStudiesAcademy(Intsik,Espanol&Pranses)•JuneJordan(Espanol)•Lincoln(Intsik,Hapon&Espanol)•Lowell(Intsik,Pranses,Aleman,Hebrew,Italiano,Hapon,Koreyano,Latin&Espanol)

MULTILINGUAL EDUCATION PATHWAYS

24

MULTILINGUAL EDUCATION PATHWAYS•Marshall(Intsik,Espanol&Pranses)•Mission(Intsik&Espanol)•O’Connell(Espanol&Pranses)•SchooloftheArts(Intsik,Pranses,Ruso&Espanol)•Wallenberg(Intsik&Espanol)•Washington(Intsik,Pranses,Hapon&Espanol)•Wells(Espanol)

* Intsik in secondary schools is Mandarin unless otherwise specified.

Mga Pagsusuri ng Wika at KarununganGumagamit ng iba; t-ibang dyagnostiko at paglalagay na pagsusuri ng ELD kasama na ang California English Language Development Test (CELDT), A Developmental English Proficiency Test (ADEPT), at EXPRESS. Ang mga tungkuling ng wikang inilikha ng guro at pagsusuri ng bokabularyo ay ginagamit upang bantayan ang pag-unlad ng mag-aaral. Mga halimbawa ng pagsulat ng mga mag-aaral at ng oral language anecdotal notes ay ikinokolekta din upang bantayan ang pag-unlad ng mag-aaral. Pag-unlad sa Ingles at sa pangunahing wika (kapag angkop) ay dokumentado sa Language and Literacy Assessment Rubric (LALAR). Panumbalik na pagpa-plano, pagsusukat ng hakbang at angkop na pagtuturo ang magaganap upang lubusang umigi ang pag-unlad ng bawat mag-aaral. Sa kasalukuyan, tinitingnan ng Distrito ang mapag-hubog na pagsusuri na higit na gagabay sa pagtuturo ng ELD

Proseso ng ReklasipikasyonAng Reklasipikasyon ay proseso na kung saan ang English Learner ay inireklasipika bilang isang Fluent English Proficient (RFEP) na mag-aaral matapos nakipagkita sa mag-aaral matapos makamit ang iba’t-ibang ling-wistiko at akademikong batayan na itinakda ng Estado at ng Distrito. Ang San Francisco Unified School District ay nagtatag ng polisa at alitun-tunin ng pagreklasipika ng mga mag-aaral na isinasaad sa mga patnubay ng California Department of Education. Sa umpisa, kinikilala ang mga mag-aaral bilang English Learners (ELs) at inire-reklasipika bilang Fluent English Proficient (RFEP) kapag na abot nila ang mga sumusunod na paman-tayan:•Pangkalahatangantasngkakayananng4(EarlyAdvanced)o5(Advanced)sa CELDT, na may subscore ng 3 (Intermediate) o higit pa•ScorengMid-Basic(325)saCaliforniaStandardsTest–EnglishLanguageArts (CST-ELA)

25

•ReportCardngmgaMag-aaral–kapantayng“C”ohigitpabasesaebaluwasyon ng guro•Ikinonsulta/Sinabihanangmgamagulang/tagapangalaga(ParentConsentLetter).Regular na ipinapamahagi ng English Learner Support Services (ELSS) ang listahan ng mga EL sa bawat. Ang listahan ay nagbibigay sa mga guro at tagapangasiwa ng mga kinakailangang impormasyon sa pagsusulit upang maumpisahan ang proseso ng reklasipikasyon. Karagdagan nito, ipinamamahagi ng ELSS ang isang listahan ng mag-aaral na karapat-dapat sa reklasipikasyon. Tungkulin ng paaralan ang magpasimula ng proseso ng reklasipikasyon. Matapos maireklasipika ang isang mag-aaral, kailangang bantayan ang kanyang pag-unlad sa loob ng dalawang taon.Kamakailan nagtatag ang Distrito ng alternatibong alituntunin ng rekla-sipikasyon para sa English Learners na nasa Special Education. Para sa karagdagang impormasyon tungkol sa mga bagong alituntuning ito at pangkalahatang patakaran ng pagreklasipika ng EL, magtungo sa website ng English Learner Support Services:http://portal.sfusd.edu/template/default.cfm?page=chief_academic.elss.

Libreng Pagsasalin at Serbisyo ng InterpretasyonBilang magulang/tagapangalaga, maaari kayong humiling ng libreng pagsasalin o serbisyo ng interpretasyon sa inyong pook paaralan at/o sa isang kagawaran ng Distrito sa pamamagitan ng pagpuno ng pormularyo ng Primary Language Assistance Request. Ang mga pormularyong ito ay maaaring punan sa inyong wikang pambahay at ibalik sa punong tanggapan ng inyong paaralan, sa Central Office ng SFUSD (555 Franklin Street, first floor lobby) o sa Student Support Services (555 Portola Drive, Bungalow #1).

Kung mayroon kayong reklamo sa pagsasalin/serbisyo ng interpretasyon, maaari ninyo punan ang pormularyo ng pagreklamo sa inyong wikang at ibalik sa punong tanggapan ng inyong paaralan, sa Central Office ng SFUSD (555 Franklin Street, first floor lobby) o sa Student Support Services (555 Portola Drive, Bungalow #1).

Lahat ng mga pormularyong ito ay maaaring makuha sa lahat ng pook paaralan, Central Office ng SFUSD, o Student Support Services at sa pahina ng magulang o “Parent” ng www.sfusd.edu. Para sa karagdagang imporma-syon o tulong, maaari kayong mag-iwan ng mensahe sa pamamagitan ng pagtawag sa 415-522-7343.

Ang mga kuwalipikadong tagasalin na di kinikilala ng Distrito, kasama na dito ang mga mag-aaral at ibang bata, ay hindi maaaring gamitin sa interpretasyon, maliban na lamang sa mga panahon ng emergency.

26

Mga Pagkakataon ng Pakikilahok ng mga Magu-lang (Parent Involvement Opportunities)

Lahat ng pamilya ng mga English Learner are inaanyayahang makilahok sa mga sumusunod na Mga Pagkakataon ng Pakikilahok ng mga Magulang (Parent Involvement Opportunities) sa kanilang mga pook paaralan:

•English Learner Advisory Committee (ELAC): ang bawat paaralan na mayroong 21 o higit pang English Learner ay kailangang mayroong ELAC. Ang tungkulin ng ELAC ay ang pagpapayo sa punong guro at School Site Council sa mga programa at serbisyo para sa mga English Learner.

•District English Learner Advisory Committee (DELAC): ang bawat ELAC ay inaanyayahang magpadala ng mga kumakatawan sa DELAC. Ang DELAC ang nagbibigay ng rekomendasyon sa Distrito tungkol sa mga pamamaraan ng pagpapabuti ng mga programa at serbisyo para sa English Learner.

•School Site Council (SSC): ang tungkulin ng SSC ay ang paggabay sa proseso ng pagpaplano upang siguraduhin na itinutukoy ang lahat ng mga pangangailangan ng mga mag-aaral sa pook paaralan.

•School Advisory Committee (SAC): ang mga paaralan na nakatatanggap ng pondong pederal o sa estado para sa mga low income na mag-aaral ay kailangang mayroong SAC. Ang SAC ang nagbibigay ng payo sa punong guro at sa School Site Council kung papaano tutukuyin ang mga pangan-gailangan ng mga mag-aaral na ito sa site plan.

For more information, contact your school principal or call English Learner SupportServices:LuciaPerezBarrow–379-7640(English/Spanish)andHelenJoe-Lew–379-7709(English/Chinese).

Pag kayo’y tumanda, kailangan ninyong pumili ng isang karera. At kung nais

ninyo ng isang higit na magandang karera, kailangan ninyong magsalita ng higit sa isang wika upang makipag-usap sa mga

kliyente niyo at mga taong kasama ninyong

magtrabaho.

Mag-aaral sa ika-4 na baitang

Daan para sa Special EducationPara sa mga Special Education EL na nangangailangan ng English Language acquisition services upang makakuha ng Free Appropriate Public Educa-tion (FAPE):

•AngIndividualEducationPrograms(IEPs)aykinakailangangmaymgalayunin na tumutukoy sa pagtatatag ng wikang Ingles at mga layuning sumusuporta sa daang patungo sa mga core content areas sa pamamagitan ng SDAIE at/o pagtuturo ng pangunahing wika o suporta sa pangunahing wika kung saan mayroon at naaangkop ito.

•Angtaongnangangasiwangeligibilityassessmentaykailangangmag-bigay sa pangkat ng IEP team ng impormasyon upang matulungan silang lubusang maunawaan ang kakulangan ng mag-aaral at paano ito nauugnay sa isang English Learner.

•AngmgapangkatngIEPaykailangangkumonsultasaisaohigitpangsertipikadong tauhan na may CLAD o BCLAD na maaaring makatulong sa pangkat ng IEP upang matukoy kung anong mgaserbisyo ng Special Education ang kailangan upang mabigyan ang mag-aaral na EL ang daan sa pagtuturo ng core curriculum.

Kung ang mga layunin ng ELD ay hindi kasama sa IEP ng isang mag-aaral na EL dahil ang kakulangan ng mag-aaral ay hindi nakaaapekto sa pakikilahok at pag-unlad ng mag-aaral sa larangang ito, kailangang siguraduhin ng paaralan na makikilahok ang mag-aaral sa hindi bababa sa 30 minutong tuluy-tuloy ng ELD na tumutukoy sa kanilang antas ng kakayanan sa Ingles hanggang sila’y mareklasipika.

27

Daan sa Gifted and Talented EducationAng Kakayanan sa Ingles ay hindi pangangailangan upang makasali ang mga English Learner sa Gifted and Talented Education (GATE). Maaaring gamitin ng mga guro ang mga sumusunod na tanda ng pagka-gifted upang magsangguni ng mga English Learner sa GATE:

Mga Tanda ng Wika Non-traditional Indicators

• Bilis ng pagtanggap ng wika

• Mga nakakamit sa gitna ng mga pagtatasa

• Pagmanipula ng anumang wika

• Kakayahang magbuo ng konsepto sa anumang wika

• Naisulong na bokabularyo sa anumang wika

• Naisulong na kakayahang code-switching

• Responsibilidad

• Serbisyo

• Kabanatan

• Pakikibagay

• Antas ng Pakikibagay sa Kultura

• May ambisyon

• Risk-taking/Pamumuno

• Pagitiyaga

• Konseptuwalisasyon

• Kawatasan

• Higit na Pagkasensitibo

• Metacognition (pagsasalin ng ideya sa pananlita)

• Konkreto/abstract movement quick

Pinagkunan: Orange County Public Schools, Identifying Our Gifted Learners in Exceptional Student Education

Maari ding suriin ng mga guro ang mga sumusunod sa pagkilala ng mga EL para sa GATE:• Pagtatasa sa Wikang Pambahay• Mungkahi ng Guro, kasama ang guro sa sining at iba pang content area• Mabilisang Pagunlad sa Pagtatasa (Accelerated Progress on Assess-

ment)

28

Talahulugan ng mga Terminong Pang-Edukasyon para sa mga English Learner

Termino Kahulugan

Annual Measurable Achievement Objective (AMAO)

Ang tatlong panukala sa ilalim ng Federal No Child Left Behind Act upang suriin kung ang mga English Learner sa isang Distrito ay akademikong nagatatagumpay sa: 1) pag-unlad ng pag-aaral ng Ingles; 2) pag-unlad ng porsiyento ng mag-aaral na nagiging bihisa sa Ingles; at 3) layuning akademiko sa sining ng wikang Ingles at matematiko.

Bilingual Community Council (BCC)

Komite ng mga tagapayo na hinirang ng School Board upang gumawa ng mungkahi upang paunlarin ang mga programa at serbisyo para sa mga English Learner.

Bilingual, Cross-cultural, Language and Academic Development (BCLAD) o BilingualAuthorization

Otorisado ng estado na nagbibigay-kapangyarihan sa mga guro na magbigay ng Specially Designed Academic Instruction sa wikang Ingles,English Language Development, pagtatatag ng pangunahing wika sa tinutukoy na wika at pagtuturo sa nilalaman na hinahatid sa tinutukoy na wika.

California English Lan-guage Development Test (CELDT)

Pagsusulit ng estado na binibigay upang matugon ang antas ng kagalingan sa Ingles.

Content-Based Language Development

Talasalitaan at konseptong nauugnay sa nilalaman tulad ng matematiko, agham, at araling panlipunan na gumagamit ng metolohiyang angkop sa mga English Learner.

Cross-cultural, Language and Academic Develop-ment (CLAD) o English LearnerAuthorization

Otorisasyon ng estado na pinapayagan ang mga gurong magbigay ng Specially Designed Academic Instruction sa Ingles at English Language Develop-ment.

District English Learner Advisory Committee (DELAC)

Ang mga miyembro ang siyang kumakatawan sa English Learner Advisory Committees ng pook paaralan. Ang DELAC ang nagbibigay ng mungkahi sa Distrito sa mga paraan ng pagpapaunlad ng mga programa at serbisyo para sa mga English Learner.

English Language Develop-ment (ELD)

Tinutukoy ang pagtatatag ng mga konsepto at kakayahan sa Wikang Ingles na gumagamit ng naaangkop na pamamaraan upang madaling mau-nawaan ng mga English Language Learners.

English Learner (EL) Salitang ginagamit ng California Department of Education upang isalarawan ang mga mag-aaral na nasa proseso ng pag-aaral ng Ingles bilang ikala-wang wika at hindi pa nakaaabot sa katayuang Fully English Proficient (FEP).

29

Talahulugan ng mga Terminong Pang-Edukasyon para sa mga English Learner

Termino Kahulugan

English Learner Advisory Council (ELAC)

Nagpapayo sa punong guro at sa School Site Council sa mga programa at serbisyo para sa mga English Learner. Ang bawat pook paaralan na may 21 or higit pang mga English Learners ay kailangang mayroong ELAC.

Fully English Proficient (FEP)

Mayroong dalawang kategorya ng mga mag-aaral na FEP: Initial FEPS (I-FEPs) na mayroong wikang pambahay maliban sa Ingles, ngunit papasa bilang FEP sa una nilang pagpasok sa paaralan, dahilan sa kanilang nakuhang antas sa CELDT, at ang Redes-ignated FEPs (R-FEPs), na sa una ay itinuring na EL, at muling itinalaga sa FEP dahilan sa pag-abot ng batayang itinakda ng Estado at ng Distrito.

Gifted and Talented Education (GATE)

Itinutukoy ang mga mag-aaral na kinilalang “mataas ang potensyal” sa pamamagitan ng paggamit ng iba’t-ibang tuntunin sa proseso ng GATE identifica-tion, kasama na ang mga mungkahi ng guro at mga magulang, report card ng mag-aaral, achievement test performance, at cognitive abilities test perfor-mance.

Wikang Pambahay (Home Language)

Wikang madalas na ginagamit sa bahay. Kadalasan, ito ang wika na kung saan ang mag-aaral ay pinaka bihasa. Ang salita ay ginagamit na kapait ng pangu-nahing, tubo, at unang wika.

IndividualizedEducationPlan (IEP)

Ang planong itinatag upang makamit ang tanging pangangailangan ng isang mas-aaral na itinakdang makakuha ng serbisyo ng Special Education.

Pangunahing Wika (Pri-mary Language)

Ang wika na pinaka bihasa ang mag-aaral. Kadala-san, it ang wikang unang natutunan ng mag-aaral. Ang salitang ito ay ginagamit na kapalit ng pamba-hay, tubo, at unang wika. Minsan, ang pangunahing wika ay itinutukoy na “L1.”

Primary Language As-sistance Request (PLAR)

Pormularyo para sa magulang upang makahiling ng pagsasalin at/o serbisyong interpretasyon.

Program Pathways Itinutukoy ang mga programa ng English Learner na inaalok mula sa paaralang elementarya hanggang sa mataas na paaralan. Inaalok ng SFUSD ang apat na EL Pathways: 1) Dual Language Immersion; 2)Biliteracy; 3) English Plus at 4) Newcomer.

Specially Designed Academic Instruction in English (SDAIE)

Itinutukoy ang pagtuturo ng nilalaman na isinaayos at inihatid sa paraang madaling maunawaan ng mga English Language Learner.

30

Katanungan? Gusto ba ninyo ng Tulong?

Kausapin ang pangkat sa SFUSD

Educational Placement Center.

Nandito kami para tumulong!

555 Franklin Street, Room 100415.241.6085www.SFUSD.edu/enroll

Inilathala ng: SFUSD English Learner

Support Services

Mga Mahahalagang Petsa

Ika-1 ng Oktubre Simula ng mga Tour sa mga

Paaralan (tumawag sa mga paaralan o dumalo sa

www.sfusd.edu/enroll para sa mga petsa at oras)

Ika-13 ng Nobiyembre Maari nang makakuha

ng Aplikasyon. Enrollment Fair (Concourse

Exhibition Center, 635 8th Street, San Francisco,

94103. 9 am to 2 pm)

Deadline sa Umpisa ng Disyembre mag-apply

sa mga mataas na paaralan ng Lowell o sa Ruth

Asawa San Francisco School of the Arts

Ika-18 ng Pebrero Huling araw upang isumite

ang aplikasyon para sa pagpapalagay sa paaralan

Ika-18 ng Marso Ipapadala sa koreo ang mga

liham na nag-aalok ng puwesto sa mga pamilya