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Delibera Collegio Docenti n.23 del 28 OTTOBRE 2019

Delibera Consiglio d’Istituto n.18 del 28 OTTOBRE 2019

Registro Elettronico

Dirigente Scolastico: Prof. Francesco Tricase - Direttore Serv. Gen. Amministrativi.: Rag. Vincenzo M. Gentile

Docenti Collaboratrici: Prof.ssa Anna Napoletano – Insegnante Fausta Martellotta

Presidente del Consiglio d’Istituto: Arch. Nicola Losavio F. S. PTOF: Prof.ssa Chiara C. Dalfino Spinelli

Via V. Petruzzi, 18 - 70017 PUTIGNANO

Tel.080/4911131 - Fax: 0804911131

Cod. Mecc. BAIC85800B - C.F. 82021510720 - Cod. U.S. 698 e-mail b aic85800b@istruzione.it

PEC: Posta Elettronica Certificata

b aic85800b@pec.istruzione.it

Sito Web h ttp://www.scuolamediaparini.it

Istituto Comprensivo

G. Minzele – G. Parini

Putignano

“G. Minzele” “G. Parini”

“Chiara Lubich”

“Perrone Karusio”

Aggiornamento a. s. 2019-2020

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DIRIGENTE SCOLASTICO PROF. FRANCESCO TRICASE

ANNO SCOLASTICO 2019-2020

Prima collaboratrice

Prof.ssa Anna Napoletano

Seconda collaboratrice

Ins. Fausta Martellotta

FUNZIONI STRUMENTALI

AREA 2

ASSISTENZA ALUNNI – CONTINUITÀ - ORIENTAMENTO

F.S. Assistenza Alunni Scuola primaria

Ins. Lucia Giliberti

Referenti

Scuola secondaria di I grado

Prof.ssa Gabriella Contegiacomo

Scuola dell’infanzia

Ins. Rossana Di Mauro

ALUNNI B.E.S.: Referente Scuola primaria – Ins. Marisa Mirizzi

Referente Scuola secondaria di 1° grado – Prof.ssa Rita Romito

COORDINATORI DEI PLESSI

F. S. Scuola secondaria di I grado

Prof.ssa Chiara C. Dalfino Spinelli

Referenti

Scuola primaria Scuola dell’infanzia

Ins. Assunta Curci Ins. Lucia Ivone

AREA 1

PTOF – VALUTAZIONE - RAV

F.S. Continuità Scuola secondaria di I grado

Prof. Nicola Alfonso Bianco

F.S. Continuità Scuola primaria

Ins. Tiziano Angelini

Referente Continuità Scuole dell’infanzia

Ins. Graziana Dursi

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F.S. Scuola secondaria di I grado F.S. Scuola primaria

Prof.ssa Maria Mossa Ins. Cinzia Gigante

Referenti

Scuola dell’infanzia Ins. Vita Rosa Ingellis

Scuola primaria Ins. Cinzia Gigante

Scuola secondaria Prof.ssa Giuseppina Vancheri

AREA 3

FORMAZIONE DOCENTI - VALUTAZIONE - RAV

F.S. Scuola secondaria di I grado

Prof.ssa Miria Lerede

REFERENTI

Scuola primaria Scuola dell’infanzia

Ins. Anna Carucci Ins. Angela Maria Genco Referenti INVALSI

Scuola secondaria: prof.ssa Giuseppina Demarco Scuola primaria: ins. Anna Carucci

Sperimentazione Scuola dell’infanzia: ins. Lucia Ivone

AREA 4

VIAGGI D’ISTRUZIONE E VISITE GUIDATE

Referente Anti-bullismo

Prof.ssa Maria Pizzarelli

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CONSIGLIO D’ISTITUTO (eletto nel a.s. 2018-‘19)

COMPONENTE A.T.A.

Rag. Vincenzo M. Gentile – Sig. Francesco Pinto

SEGRETARIA

Ins. Fausta Martellotta

DIRIGENTE SCOLASTICO

Prof. Francesco Tricase

PRESIDENTE Arch. Nicola Giovanni

Losavio

COMPONENTE DOCENTI Prof.ssa Anna Napoletano Ins. Raffaella Elefante Ins. Cinzia Gigante Ins. Angela Losavio Ins. Fausta Martellotta Ins. Gina Mezzapesa Prof.ssa Marisa Mossa Ins. M. Francesca Trisolini

COMPONENTE GENITORI Sig. Luigi Bruno Sig.ra Marianna Campanella Sig.ra Angela Giotta Sig. Pasquale Giotta Sig.ra Cosma Laera Sig. Francesco Pizzutilo

Sig.ra Mariangela Sportelli

DIRIGENTE SCOLASTICO Prof. Francesco Tricase

COMPONENTE DOCENTI

Ins. Raffaella Elefante

COMPONENTE GENITORI

Sig. Luigi Bruno Sig.ra Angela Giotta

COMPONENTE GENITORI

Sig. Luigi Bruno Sig.ra Angela Giotta

GIUNTA ESECUTIVA

COMPONENTE ATA

Sig. Francesco Pinto

DIRETTORE SERVIZI GENERALI ED AMMINISTRATIVI

Rag. Vincenzo Massimiliano Gentile

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COMMISSIONI

COMMISSIONE PTOF

Prof.ssa Anna Napoletano

Ins. Fausta Martellotta Prof.ssa Chiara Dalfino Spinelli

Prof.ssa Miria Lerede Prof. Fabio Bianco Ins. Angela Losavio

Ins. Francesca Trisolini Ins. Assunta Curci

Ins. Lucia Ivone

COMMISSIONE

VALUTAZIONE - RAV

Prof.ssa Anna Napoletano Ins. Fausta Martellotta Prof.ssa Miria Lerede

Prof.ssa Chiara Dalfino Spinelli

Prof.ssa Mara Bruno Prof. Fabio Bianco Ins. Angela Losavio

Ins. Francesca Trisolini

COMMISSIONE VIAGGI D’ISTRUZIONE

Prof.ssa Anna Napoletano Ins. Fausta Martellotta Prof.ssa Marisa Mossa

Prof.ssa Giuseppina Vancheri Ins. Cinzia Gigante

Ins. Vita Rosa Ingellis

Scuola secondaria di I grado: Prof.ssa Angela Mastrangelo

Scuola primaria: Ins. Adriana Mezzapesa

Scuola dell’infanzia: Ins. Lucia Ivone

COMMISSIONE ELETTORALE

Prof. Fabio Bianco Prof. Nicola Alfonso Bianco

Ins. Angela Ferranti Ins. Maria Fiorente

COMMISSIONE SPORT

Prof. Fabio Bianco Prof. Nicola Alfonso Bianco

Prof.ssa Palma Luisi Ins. Marisa Cristofaro

REFERENTI COMUNICAZIONE – SITO WEB

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COMMISSIONE PIANO DIGITALE

Scuola secondaria di I grado: Prof.ssa Mara Giuseppina Bruno

Prof.ssa Gabriella Contegiacomo

Scuola primaria: Ins. Gina Mezzapesa

Scuola dell’infanzia: Ins. Lucia Ivone

COMITATO di VALUTAZIONE

DIRIGENTE SCOLASTICO prof. Francesco Tricase

Secondaria 1° grado: prof.ssa Marisa Mossa

Scuola Primaria: ins. Flora Netti

Infanzia: ins. Teresa Galletta

Genitori: Cosima Laera – Mariangela Sportelli

Valutatrice esterna: Dirigente prof. ssa Daniela Menga

RESPONSABILI dei LABORATORI

Scuola secondaria di I grado

Lab. di Arte Prof.ssa Angela Mastrangelo Lab. Cinema Prof.ssa Francesca Genchi Lab. Informatica Prof.ssa Giuseppina Vancheri Lab. di Musica Prof. Andrea D’Alessandro

ANIMATRICE DIGITALE – Responsabile sito web

Prof.ssa Mara Giuseppina Bruno

Scuola Primaria

Biblioteca Ins. Elisabetta Delfine Lab. Informatica Ins. Gina Mezzapesa Lab. di Musica Ins. Eugenia Bianco Lab. di Scienze Ins. Filomena Netti

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SCUOLA Secondaria di 1° grado: COORDINATORI di DIPARTIMENTO

Dipartimento ARTISTICO-ESPRESSIVO-MOTORIO

Prof. Andrea D’Alessandro

Dipartimento LINGUISTICO

Prof.ssa Maria Pizzarelli

Dipartimento TECNICO-SCIENTIFICO

Prof.ssa Barbara Curti

DIPARTIMENTO H

Prof.ssa Gabriella Contegiacomo

SCUOLA PRIMARIA: PRESIDENTI d’INTERCLASSE

Classi PRIME Ins. Elisa Belfiore

Classi SECONDE Ins. Letizia Camposeo

Classi TERZE Ins. Angela Cazzato

Classi QUARTE Ins. Beatrice Carenza

Classi QUINTE Ins. Irene Chiriatti

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1^A: prof.ssa Antonella Tria - Segretaria prof.ssa Giannina Salamida

2^A: prof.ssa Barbara Curti - Segretaria prof.ssa Anna Maria Laera

3^A: prof.ssa Rosa Anna Sportelli - Segretaria prof.ssa Angela Palazzo

1^B: prof.ssa Marisa Mossa - Segretario prof. Leonardo Valletta

2^B: prof.ssa Maria Pizzarelli - Segretario prof. Nicola Bianco

3^B: prof.ssa Maria Pia Losavio - Segretaria prof.ssa Hilde Romanazzi

1^C: prof.ssa Giuseppina Vancheri - Segretario prof. Fabio Bianco

2^C: prof.ssa Antonella Di Turi - Segretaria prof.ssa Angela Mastrangelo

3^C: prof.ssa Antonella Stanca - Segretaria prof.ssa Doriana Campanella

1^D: prof.ssa Chiara Dalfino Spinelli - Segretaria prof.ssa Rita Romito

2^D: prof.ssa Miria Lerede - Segretaria prof.ssa Ornella Palmitessa

3^D: prof.ssa Francesca Genchi - Segretario prof. Andrea D’Alessandro

1^E: prof.ssa Rosanna Lovecchio - Segretaria prof.ssa Angelica Di Gioia

2^E: prof.ssa Mara Bruno - Segretaria prof.ssa Vita Maria Saracino

3^E: prof.ssa Annalisa Patruno - Segretaria prof.ssa Gabriella Contegiacomo

1^F: prof.ssa Giuseppina Demarco - Segretaria prof.ssa Anna Caldaralo

2^F: prof.ssa Anna Napoletano - Segretaria prof.ssa Rosa Mazzeo

1^G: prof.ssa Serena De Venere - Segretaria prof.ssa Palma Luisi

Scuola secondaria di I grado: COORDINATORI

e segretari dei CONSIGLI di CLASSE

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Rappresentanti dei Genitori SCUOLA SECONDARIA di 1° GRADO

CLASSE 1^A: Antonella Gallone – Francesca Frascella- Chiara Miccolis – Vittoria Tinelli

CLASSE 2^A: Antonella Labate – Daniela Mastrangelo

CLASSE 3^A: Rosa Cino -Vito Fanelli

CLASSE 1^ B: Paola Giulivo – Rosa Patano

CLASSE 2^B: Giusi Gallo -Giuseppe Salatino

CLASSE 3^B: Antonella Gallone – Rosa Lippolis – Valentina Valenza

CLASSE 1^C: Elisa Guarnieri – Dario Natile – Valeria Papanice – Clara Susca

CLASSE 2^C: Valentina Gigante – Maria Elisabetta Mangini – Melania Netti – Stefania Sportelli

CLASSE 3^C: Marianna Campanella – Emilio Valenza

CLASSE 1^D: Giovanna Convertino – Vincenzo Di Cresci – Elisabetta Pionati

CLASSE 2^D: Elisabetta Capozza – Angela Giotta – Giusi Mangini

CLASSE 3^D: Sabina Gaeta – Agata Mezzapesa

CLASSE 1^E: Giuseppina Cambrai – Maria Emanuela Curci – Vito A. De Lucia – Vito Nicola Losavio

CLASSE 2^E: Gabriella Gregorio – Patrizia Laterza – Mina Mastrangelo – Daniela Pinto

CLASSE 3^E: Luigi Bruno – Nicola Losavio – Claudia Rinaldi

CLASSE 1^F: Rosilde Colombini – Daniela Mancini – Massimo Sportelli – Rosita Williams

CLASSE 2^F: Alessandra Dalena – Maria Teresa Dalena – Viviana Laera – Pietro Netti

CLASSE 1^G: Ubaldo Amati – Rita Campanella – Angelica Delizia – Luciano Lavarra

Rappresentanti dei Genitori SCUOLE DELL’INFANZIA

PLESSO “PERRONE-KARUSIO”

SEZIONE A: Valeria Ciasca

SEZIONE B: Caterina Leogrande

SEZIONE C: Raffaella Bianco

SEZIONE D: Angelica Semeraro

SEZIONE E: Annalisa Corallino

SEZIONE F: Giuseppe Sportelli

SEZIONE G: Valeria Bianco

SEZIONE H: Antonella Miccolis

SEZIONE I: Patrizia Luisi

PLESSO “CHIARA LUBICH”

SEZIONE A: Anna Impedovo

SEZIONE B: Marilena Labate

SEZIONE C: Ilenia Florio

SEZIONE D: Rosita Lanera

SEZIONE E: Paola Ferrigno

SEZIONE F: Daniela Marchitelli

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CLASSE 1^E: Sandro D’Alena – Gabriella Gregorio

CLASSE 2^E: Luigi Bruno - Nicola Losavio- Claudia Rinaldi1^ F a Dalena - Maria Teresa Dalena - Viviana Laera- Pietro Ne

Rappresentanti dei Genitori SCUOLA PRIMARIA

CLASSE 1^A: Antonio Calò CLASSE 2^A: Giovanna Convert ino

CLASSE 3^A: Rosalia Miciel i

CLASSE 4^A: Rosita Isabella Gugl ielmi

CLASSE 5^ A: Sonia Monica Detomaso

CLASSE 1^B: Carla Maria Leone

Classe 2^B: Daniela Maggipinto

CLASSE 3^B: Serena Fiume

CLASSE 4^B: Antonella Pacel l i

CLASSE 5^B: Elsa Valentina Valenza

CLASSE 1^C: Rosa Cino

CLASSE 2^C: Elsa Valentina Valenza

CLASSE 3^C: Teresa Campagna

CLASSE 4^C: Cosima Laera

CLASSE 5^ C: Elisabetta Romanazzi

CLASSE 1^ D: Angela Maria Grazia Nardel l i

CLASSE 2^D: Angela Valeria Bianco

CLASSE 3^D: Francesca Miano

CLASSE 4^ D: Porzia Iacono

CLASSE 5^ D: Laura Massafra

CLASSE 1^ E: Marica Simone

CLASSE 5^ E: Natal iya Sl ivinska

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RAPPRESENTANTE DEI LAVORATORI PER LA SICUREZZA: Ins. Raffaella Elefante

ADDETTI PRIMO SOCCORSO ADDETTI ANTINCENDIO

Sc. dell’Infanzia “CHIARA LUBICH” Ins. Vita Rosa Ingellis Ins. Daniela Ginestra Sc. dell’infanzia “PERRONE-KARUSIO” Ins. Anna Patrizia Pagliarulo Due collaboratori scolastici in attesa di nuova nomina Sc. primaria “G. MINZELE” Ins. Gaetana Mastroleo Sig.ra Anna Dell’Aera Sig. Francesco Pinto Sc. secondaria” G. PARINI” Prof. Fabio Bianco

Sc. dell’Infanzia “CHIARA LUBICH” Ins. Vita Rosa Ingellis Sig. Angelo Laera Sc. dell’infanzia “PERRONE-KARUSIO” Ins. Angela Losavio Ins. Margherita Annoscia Ins. Angela Palmina Lippolis Sc. primaria “G. MINZELE” Ins. Fausta Martellotta Ins. Filomena Netti Ins. Maria Maddalena Campanella Sig. Pasquale Mirizzi Sc. Secondaria “G. PARINI” Prof. Fabio Bianco Un docente ed un collaboratore scolastico in attesa di nuova nomina

PERSONALE AUSILIARIO TECNICO AMMINISTRATIVO

DIRETTORE SERVIZI GENERALI AMMINISTRATIVI

Sig. Vincenzo Massimiliano GENTILE

GESTIONE ALUNNI Maria Amatulli – Anna Dell’Aera

GESTIONE PROTOCOLLO Gianni Digilio – Anna Giannito

GESTIONE ACQUISTI Irene Fanelli

AMMINISTRAZIONE

CONTABILE Angela Detomaso

AMMINISTRAZIONE

PERSONALE Rossella Paladino Pasqua Veccaro

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ANNO SCOLASTICO 2019 - 2020

FUNZIONIGRAMMA

SCELTE DI GESTIONE E DI ORGANIZZAZIONE

(art.1 – commi 14 della Legge 107 del 15/07/2015)

Dirigente Scolastico

Prof. Francesco

Tricase

-Assicura la gestione unitaria dell’Istituzione Scolastica, ne ha la

legale rappresentanza, è responsabile della gestione delle risorse

finanziarie e strumentali e dei risultati del servizio;

- ha autonomia di direzione, coordinamento e valorizzazione delle

risorse umane, nel rispetto delle competenze degli organi collegiali;

- è titolare delle relazioni sindacali;

- organizza le attività secondo criteri di efficienza, di efficacia, di

qualità.

COLLABORATORI SCOLASTICI DEL COMPRENSIVO

Sig.ra Pierina Annese Sig. Amedeo Befanini

Sig.ra Lidia Capobianco Sig.ra Pasqua Casulli Sig.ra Grazia Cirillo Sig.ra Rosa Contento Sig. Giuseppe Dalena Sig.ra Anna Dell’Aera Sig.ra Paola Losavio

Sig. Pasquale Mirizzi Sig.ra Carmela Nanna Sig. Francesco Pinto

Sig.ra Maria Recchiuto Sig. Giuseppe Roberto Sig.ra Luciana Spinelli

Sig.ra Maria Nicoletta Staffa

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Al fine di garantire la piena attuazione delle diverse attività didattiche previste dal PTOF, il Dirigente

Scolastico si avvale della collaborazione di due docenti, i cui compiti sono così definiti:

Primo Collaboratore

Prof.ssa Anna

Napoletano

- Segue l’organizzazione e l’attuazione del P.O.F./P.T.O.F. - Collabora alla formazione delle classi secondo i parametri stabiliti dal

Collegio dei Docenti

-Collabora alle attività di orientamento e continuità.

- Collabora con i Coordinatori di classe che curano i rapporti con le

famiglie degli alunni; comunica assenze e fornisce altre

segnalazioni.

- Raccoglie i materiali relativi alle programmazioni, ai progetti formativi e

la relativa documentazione (settore Scuola secondaria di I grado)

- Segue le esecuzioni dei deliberati dei Consigli di classe e del Collegio dei

Docenti

- Accoglie i nuovi Docenti. - Segue le iniziative esterne/interne alunni/docenti in collaborazione con le

Funzioni Strumentali interessate

- Definisce la programmazione annuale delle ottanta ore funzionali,

secondo le indicazioni del D.S.

- Funge da supporto al D.S. per l’organizzazione di eventi non

programmabili durante l’anno scolastico.

- Gestisce le richieste di entrata in ritardo e uscita anticipata degli studenti.

- Sostituisce il D.S. nelle riunioni esterne, qualora delegato.

- Partecipa allo Staff di Presidenza.

Il Docente primo collaboratore, in caso di sostituzione del D.S., è

delegato alla firma dei seguenti atti amministrativi:

- atti urgenti relativi alle assenze e ai permessi del personale docente e

A.T.A., nonché alle richieste di visita fiscale per le assenze per

malattia;

- atti contenenti comunicazioni al personale docente e A.T.A.;

- corrispondenza avente carattere di urgenza con l’Amministrazione

regionale, provinciale, comunale, con altri enti, Associazioni,

Uffici e con soggetti privati;

- corrispondenza con l’Amministrazione centrale e periferica del

MIUR, avente carattere di urgenza;

- appone la sua firma sui libretti delle giustificazioni;

- firma richieste di intervento delle Forze dell’Ordine, per gravi

motivi.

SECONDO COLLABORATORE DEL DIRIGENTE SCOLASTICO

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Ins. Fausta Martellotta

- Sostituisce il D.S. e il Collaboratore Vicario in caso di assenza o

impedimento. - Collabora con il D.S. alla gestione dell’orario provvisorio e definitivo

delle lezioni del settore Scuola Primaria

- Collabora con il D.S. alla gestione unitaria dell’istituzione, supportandolo

nel tenere i collegamenti tra Funzioni Strumentali, docenti,

commissioni, referenti, coordinatori.

- Collabora nel mantenere le relazioni con il pubblico e nell’ applicazione

del Regolamento di disciplina.

- Predispone la sostituzione dei docenti assenti per brevi periodi o

impegnati in altre attività, per il settore Scuola Primaria.

- Collabora con il D.S. alla formazione delle classi prime della Scuola

Primaria e all’assegnazione degli Insegnanti alle classi.

- Funge da supporto al D.S. per l’organizzazione di eventi non

programmabili durante l’anno scolastico.

-Gestisce le richieste degli studenti per entrata in ritardo o uscita anticipata.

- Cura le iniziative esterne/interne alunni/docenti, in collaborazione con le

Funzioni Strumentali interessate.

- Raccoglie i materiali relativi alle programmazioni, ai progetti formativi e

la relativa documentazione per il settore Scuola Primaria

-Cura le esecuzioni dei deliberati dei Consigli di interclasse e del Collegio

dei Docenti orizzontale, rappresentando al Dirigente situazioni e

problemi, per la sezione Scuola Primaria.

- Collabora con i Presidenti di Interclasse che curano segnalazioni e

rapporti con le famiglie degli alunni e ne comunica le assenze.

- Coordina le ore eccedenti da utilizzare per progetti di ampliamento del

POF o manifestazioni ed eventi culturali

- Partecipa agli incontri dello Staff di Presidenza

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È altresì istituita la figura del Coordinatore di plesso che ha i seguenti compiti:

COORDINATORI DI PLESSO

Prof. Fabio Bianco

(Secondaria di 1° grado -

plesso “G. Parini”)

Ins. Irene

Chiriatti

(Scuola primaria

- plesso “G.

Minzele”)

- Mantenere i rapporti con il Dirigente Scolastico in ordine agli adempimenti organizzativi e formali di plesso.

- Rivolgersi al docente Collaboratore Vicario o al Docente 2° Collaboratore in caso di assenza o impedimento del Dirigente Scolastico.

- I compiti di Coordinatore di plesso, in caso di sua assenza, sono rilevati dal Collaboratore Vicario o dal Docente 2° Collaboratore - Collaborare con i Collaboratori del Dirigente Scolastico nel controllo del

sistema di comunicazione interna ai Plessi e curare l'archiviazione di circolari e comunicazioni.

- Consegnare in segreteria i materiali relativi ai Plessi e le comunicazioni richieste, tranne quelle strettamente personali, sempre inoltrate dai diretti interessati.

- Collaborare coi Docenti Collaboratori nella gestione di problemi degli alunni relativi a ritardi, uscite anticipate, autorizzazioni, avvertimento alla famiglia in caso di indisposizione.

- Provvedere all’ utilizzo dei docenti del plesso, presenti a scuola, per la copertura delle classi di docenti assenti, fino all’arrivo del docente supplente.

- Controllare la registrazione di tutti gli interventi relativi alla gestione dell’orario (supplenze, residui orari, ore eccedenti, recuperi, permessi).

- Collaborare nel controllo delle condizioni di pulizia dei Plessi e segnalare eventuali anomalie al Dirigente Scolastico e al Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi.

- Controllare il corretto uso di attrezzature e fotocopiatrici e segnalare all'Ufficio di Segreteria eventuali guasti o anomalie.

- Cooperare con il Dirigente scolastico, con il Docente Vicario e con il Responsabile del servizio sicurezza e prevenzione nell'assicurare il rispetto delle norme e il coordinamento delle figure sensibili.

- Cooperare con lo Staff di Presidenza, le funzioni strumentali, le

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È altresì istituita, per i due plessi della Scuola dell’Infanzia, “Chiara Lubich” e “Perrone- Karusio”, la figura del Coordinatore di plesso che ha i seguenti compiti:

Coordinatori di plesso Scuole dell’Infanzia “C. Lubich” - “Perrone- Karusio”

Ins. Francesca Trisolini Coordinatrice del plesso

“Chiara Lubich”

Ins. Angela Losavio

Coordinatrice del plesso “Perrone Karusio”

- Mantenere i rapporti con il Dirigente Scolastico in ordine agli adempimenti organizzativi e formali del plesso.

- In caso di assenza o impedimento del Dirigente Scolastico rivolgersi al Docente Collaboratore vicario o Docente 2° collaboratore.

- Collaborare con il Docente Collaboratore vicario o Docente 2° collaboratore.

- In caso di sua assenza i compiti del Coordinatore di plesso sono rilevati dal Collaboratore vicario o Docente 2° collaboratore.

- Controllare il sistema di comunicazione interno al Plesso e curare l'archiviazione (circolari e comunicazioni).

- Curare la consegna in segreteria dei materiali relativi al plesso e le comunicazioni richieste, tranne quelle strettamente personali, sempre inoltrate dai diretti interessati.

- Gestire i problemi relativi a ritardi, uscite anticipate degli alunni, autorizzazioni, avvertimento alle famiglie in caso di indisposizione.

- Provvedere all’ utilizzo di insegnanti del plesso, presenti a scuola, per la copertura delle classi di insegnanti assenti, fino all’arrivo del supplente.

- Provvedere alla messa a punto dell'orario scolastico di plesso e alla registrazione di tutti gli interventi relativi a gestione dell'orario e flessibilità (supplenze, residui orari, ore eccedenti, recuperi, permessi), che saranno consegnati e comunicati all’ufficio di Presidenza. - Collaborare nel controllo delle condizioni di pulizia del plesso e segnalare

eventuali anomalie al Dirigente Scolastico e al Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi.

- Sovrintendere al corretto uso di attrezzature, fotocopiatrici e segnalare all'Ufficio di segreteria eventuali guasti o anomalie.

- Cooperare col Dirigente scolastico e/o col Docente vicario e con il Responsabile del servizio sicurezza; fare prevenzione nell'assicurare il rispetto delle norme e il coordinamento delle figure sensibili.

- Cooperare con lo Staff di Presidenza, le Funzioni Strumentali, le commissioni di lavoro.

- Presiedere il Consiglio d’Intersezione in assenza del D.S. - Presiedere le Assemblee dei genitori, di sezione o di plesso, in assenza del

D.S. - Partecipare agli incontri dello Staff di Presidenza.

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Al fine di garantire la piena attuazione delle diverse attività didattiche previste dal P.T.O.F., il Collegio dei Docenti ha individuato 4 aree di interesse e ha eletto le relative Funzioni strumentali.

AREA 1 – Gestione dell’Offerta Formativa e valutazione dell’Istituzione scolastica

Prof.ssa Chiara Dalfino

Spinelli (F.S. Scuola

Secondaria di 1° grado)

Ins. Assunta Curci

(Referente Scuola

Primaria)

Ins. Lucia Ivone (Referente Scuola dell’Infanzia)

- Collaborare con il D.S., con le Funzioni Strumentali, con il

Docente Collaboratore vicario ed il 2° Collaboratore del D.S.,

con i Coordinatori di Plesso e i Referenti della scuola Primaria e

dell’Infanzia, nella stesura del P.O.F/P.T.O.F.

- Coordinare la progettazione curricolare ed extracurricolare.

- Monitorare le attività del Piano dell’Offerta Formativa attraverso un

questionario di valutazione.

- Valutazione d’Istituto.

- Partecipare alle riunioni di Staff dirigenziale.

- Effettuare la verifica finale del P.O.F. (il monitoraggio del P.O.F.

in collaborazione con la Funzione Strumentale dell’Area 3).

- Analizzare i dati delle rilevazioni degli apprendimenti ed avviare

l’elaborazione di protocolli di valutazione interna, coerenti con il

P.O.F. (in collaborazione con la Funzione Strumentale dell’Area

3).

-Partecipare alle riunioni dello Staff dirigenziale al fine di

monitorare, in itinere, l’andamento delle attività.

AREA 2 - Interventi e servizi agli studenti. Continuità e Orientamento

Prof. Nicola Alfonso

Bianco (F.S. Scuola

Secondaria di 1° grado)

- Coordinare le azioni previste dal P.T.O.F in materia di continuità

ed orientamento in ingresso e in uscita (formulare un progetto) in

collaborazione con la F.S. del P.T.O.F., con la F.S. per la

Continuità della Primaria, col il 1° Docente Collaboratore del

D.S., con il 2° Docente Collaboratore, con la Referente per

l’Infanzia.

- Gestire i servizi agli studenti: obbligo scolastico e formativo con

raccolta dei dati sull’evasione, sulla scarsa frequenza degli alunni

e consequenziale pianificazione e coordinamento dei rapporti con

le famiglie, ai fini della Continuità e dell’Orientamento.

- Coordinare i rapporti con le altre istituzioni scolastiche presenti sul

territorio.

- Elaborare, insieme allo Staff di Presidenza, il depliant illustrativo

dell’Istituto per le iscrizioni al nuovo anno scolastico.

-Curare le informazioni relative all’Orientamento per

gli studenti e le loro famiglie.

- Curare il progetto Continuità e coordinare le relative attività in

collaborazione con la F.S del P.T.O.F., con la F.S. per la

Continuità della Primaria, col il 1° Docente Collaboratore del

D.S., con il 2° Docente Collaboratore.

- Coordinare le iniziative extracurricolari volte all’ampliamento e

all’arricchimento del curriculum, promosse dall’Istituto e/o da

altre istituzioni.

- Monitorare i risultati scolastici degli alunni in uscita.

- Partecipare alle riunioni dello Staff dirigenziale, al fine di

monitorare in itinere l’andamento delle attività.

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AREA 2 - Interventi e servizi agli studenti – Continuità (Scuola dell’Infanzia e Primaria)

Ins. Tiziano

Angelini

(F.S. Scuola

Primaria)

- Coordinare le azioni previste dal P.T.O.F in materia di continuità in collaborazione con la F.S. del P.T.O.F., con la F.S. per la

Continuità della scuola Secondaria, col 1° Collaboratore del D.S., con il 2° Collaboratore, con la Referente per l’Infanzia.

- Coordinare i rapporti con le altre istituzioni scolastiche presenti sul

territorio.

- Elaborare, insieme allo Staff di Presidenza, il depliant illustrativo

dell’Istituto per le iscrizioni del nuovo anno scolastico.

- Curare il progetto Continuità e coordinare le relative attività tra

le scuole in collaborazione col il 1° Docente Collaboratore

del D.S., con il 2° Docente Collaboratore del D.S., con la F.S.

per la Continuità della scuola Secondaria, con la F.S del

P.T.O.F.

- Curare l’informazione, per studenti e famiglie, relative alla

Continuità.

- Formulare eventuali proposte di acquisti (di hardware e software)

da sottoporre all’attenzione del Dirigente Scolastico e per suo

tramite agli organi collegiali.

- Monitorare i risultati scolastici degli alunni in uscita. -Partecipare alle riunioni dello Staff dirigenziale al fine di

monitorare, in itinere, l’andamento delle attività.

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AREA 3 - Formazione Docenti e Valutazione

Prof.ssa Miria

Lerede

(F.S. Scuola

secondaria di 1°

grado)

- Progettare attività in intesa con altre scuole, Enti, Associazioni

in collaborazione con il 1° Docente Collaboratore del D.S.,

con il 2° Docente Collaboratore del D.S., con la F.S del

P.T.O.F. e la Referente della Scuola dell’Infanzia.

- Presentare al Collegio dei Docenti iniziative di formazione per i

docenti in collaborazione con il 1° Docente Collaboratore del

D.S., col 2° Docente Collaboratore del D.S., con la F.S del

P.T.O.F. e le Referenti della Scuola dell’Infanzia.

- Coordinare le attività di partecipazione a concorsi e alle Prove

Invalsi in collaborazione con il 1° Docente Collaboratore del

D.S., col 2° Docente Collaboratore del D.S., con la F.S del

P.T.O.F.

- Monitorare in itinere l'andamento delle attività realizzate.

- Avviare l’elaborazione di protocolli di valutazione interna coerenti

con il P.T.O.F.

- Supportare la Dirigenza e gli Uffici di Segreteria per la diffusione

delle informazioni all'utenza, favorendo circolarità delle

informazioni e trasparenza.

- Curare la raccolta di feedback relativi alla partecipazione degli

alunni alle attività di ampliamento dell’Offerta Formativa e la

socializzazione dei risultati.

AREA 4 - Visite guidate e viaggi d’istruzione

Prof.ssa Maria Mossa

(F.S. scuola secondaria

di I grado)

Prof.ssa Giusy

Vancheri

(Referente scuola

secondaria di I grado)

- Gestire la comunicazione con i Consigli di classe per l’elaborazione

delle proposte da presentare al Collegio dei docenti e al Consiglio

d’Istituto relativamente alle visite guidate e ai viaggi d’istruzione,

in collaborazione con la Commissione Viaggi.

- Organizzare le visite guidate e i viaggi d’istruzione, in

collaborazione con la Commissione Viaggi.

- Gestire la documentazione.

- Inviare le comunicazioni alle famiglie.

- Comunicare e relazionare al Collegio dei docenti.

-Partecipare alle riunioni dello Staff dirigenziale, al fine di

monitorare in itinere l’andamento delle attività.

25

AREA 4 - Visite guidate e viaggi d’istruzione

Ins. Cinzia Gigante

F.S. Scuola Primaria

Ins. Vita Rosa Ingellis

(Referente Scuola

dell’Infanzia)

- Gestire le comunicazioni con i Consigli di intersezione e interclasse

per l’elaborazione delle proposte da presentare al Collegio dei

docenti e al Consiglio d’Istituto relativamente alle visite guidate e

ai viaggi d’istruzione, in collaborazione con la Commissione

Viaggi.

- Organizzare le visite guidate e i viaggi d’istruzione in

collaborazione con la Commissione Viaggi.

- Gestire la documentazione.

- Comunicare con le famiglie.

- Comunicare e relazionare al Collegio dei docenti.

- Partecipare alle riunioni dello Staff dirigenziale, al fine di monitorare

in itinere l’andamento delle attività.

AREA 2 - Assistenza alunni - Gruppo “H”

Ins. Lucia Giliberti

F.S. Scuola Primaria

Prof.ssa Gabriella

Contegiacomo

(Referente scuola

secondaria di 1° grado)

- Coordinare il Gruppo H e tenere i rapporti con le A.S.L.

- Monitorare i sussidi didattici per gli alunni diversamente abili. -Ricercare e coordinare attività programmate in performance

differenziate.

- Curare la documentazione riguardante gli alunni diversamente abili

e la successiva archiviazione, in collaborazione con il Collaboratore

Vicario e il Docente 2° Collaboratore.

- Coordinare la fase di rilevazione dei bisogni formativi degli alunni

diversabili, del gruppo “GLI” e dei rapporti con l’A.S. L;

- Monitorare l’inserimento degli alunni diversabili e verificare le

programmazioni individualizzate dei Docenti di sostegno,

funzionali all’inserimento dei singoli alunni H.

- Organizzare e coordinare i vari progetti A.S.L. (screening, etc.)

ANNO SCOLASTICO 2019-2020

Consistenza numerica alunni dell’Istituto Comprensivo:

SCUOLA DELL’INFANZIA “CHIARA LUBICH”: ALUNNI 130

SCUOLA DELL’INFANZIA “PERRONE- KARUSIO”: ALUNNI 208

SCUOLA PRIMARIA “GENNARO MINZELE”: ALUNNI 440

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO “GIUSEPPE PARINI”: ALUNNI 369

per un totale di 1150 alunni

PRIORITÀ DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

- Il PTOF è coerente con gli obiettivi e i traguardi delle competenze stabiliti dalle Nuove Indicazioni

Nazionali, implementando lo spazio riservato al potenziamento dei saperi disciplinari e ampliando il campo

d’azione con l’inserimento, nella programmazione d’Istituto, di percorsi curricolari ed extracurricolari

centrati sullo sviluppo delle competenze trasversali attraverso in compiti di realtà; ponendo al centro

dell’attività didattica gli esiti didattici degli alunni anche in connessione con gli esiti delle prove nazionali

standardizzate. Le linee metodologico-didattiche del PTOF sono centrate sugli alunni e prevedono attività di

tipo laboratoriale e l’utilizzo di metodologie adeguate sia al miglioramento degli apprendimenti (recupero e

potenziamento; piattaforma Edmodo; altre piattaforme didattiche) che allo sviluppo delle competenze sociali,

utilizzando anche docenti dell’organico potenziato.

- Il curricolo d’Istituto, verticale e per competenze, implementa in modo particolare quello di

Cittadinanza e Costituzione, elemento catalizzatore per l’ampliamento dell’Offerta Formativa e la

progettazione del curricolo stesso; esplicita i principi metodologici da seguire, secondo le Nuove

Indicazioni per il Curricolo, per una reale partecipazione attiva e democratica degli studenti

all'interno della comunità scolastica.

Sono progettate azioni mirate al potenziamento delle competenze chiave, in

particolare nelle discipline di Italiano, Matematica, Inglese, oggetto di rilevazione

delle prove INVALSI, monitorando in modo sistematico, gli apprendimenti degli

studenti per la progettazione e l’attuazione di tempestivi ed adeguati interventi di

recupero/potenziamento/valorizzazione dei talenti e delle eccellenze.

- Già nell’Atto di Indirizzo emanato il 6/10/2015, erano stati individuati come

prioritari gli obiettivi formativi indicati nell’art. 1, comma 7 della Legge n.

107/2015:

valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento

all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante

l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning;

potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;

potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell'arte e nella storia

dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di produzione e di diffusione delle immagini e

dei suoni, anche mediante il coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati

operanti in tali settori;

sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica, attraverso la

valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo

tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura

dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze

in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all’autoimprenditorialità;

sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della

sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali; [...]

potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita

sano, con particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport, e attenzione

alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica;

AGGIORNAMENTO 2019-2020

sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero

computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla

produzione e ai legami con il mondo del lavoro;

potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio;

prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del

bullismo, anche informatico;

potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni

educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e

la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di

settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni;

valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado

disviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le

organizzazioni del terzo settore e le imprese;

apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di studenti per classe o

per articolazioni di gruppi di classi, anche con potenziamento del tempo scolastico o

rimodulazione del monte orario rispetto a quanto indicato dal Regolamento di cui al Decreto

del Presidente della Repubblica 20 marzo 2009, n. 89;

alfabetizzazione e perfezionamento dell'Italiano come lingua seconda attraverso corsi e

laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana, da organizzare anche in

collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con l'apporto delle comunità di origine,

delle famiglie e dei mediatori culturali;

definizione di un sistema di orientamento.

- Le competenze metodologiche e metacognitive di cittadinanza sono costruite progettando e

realizzando percorsi ed esperienze di sviluppo e valorizzazione delle competenze relative all'imparare

a imparare, allo spirito di iniziativa e intraprendenza; al saper accedere alle informazioni e utilizzarle

nella realtà; individuare e risolvere problemi; prendere decisioni, valutare priorità, rischi, opportunità;

scegliere tra opzioni diverse, pianificare e progettare; agire in modo flessibile e creativo, assumere

iniziative personali, portare a termine compiti.

- Sono progettati percorsi per la conoscenza, il rispetto e la valorizzazione delle diversità, nel loro

contributo alla costruzione della convivenza a scuola e nella comunità (Cittadinanza e Diversità).

- I curricoli sono personalizzati, sia in termini di supporto agli alunni in difficoltà sia nelle direzioni

dello sviluppo delle potenzialità, delle attitudini e della valorizzazione delle eccellenze.

- Sono inserite nel PTOF azioni progettuali che consentano, nel triennio, il raggiungimento

degli obiettivi indicati nel RAV e nel Piano di miglioramento. Sono azioni progettuali coerenti

con le finalità del PTOF, trasversali ed unificanti, che contribuiscono a caratterizzare

significativamente l’Istituto.

- Sono previste azioni di formazione-aggiornamento rivolte al personale docente e ATA, finalizzate alla valorizzazione delle professionalità di ciascuno ed all' efficacia dell’azione educativo-didattica.

- Sono individuate aree di intervento didattico e/o organizzativo implementate attraverso l’utilizzo dell’organico potenziato.

Alla luce del profilo di scuola emerso dal Piano di miglioramento e dal RAV, le priorità già enunciate nell'elaborazione del PTOF triennale 2016-2019, sono riconfermate per il completo conseguimento delle stesse:

il Piano è attuato nel raccordo con tutte le risorse del territorio e del contesto sociale, affinché la

scuola possa svilupparsi armonicamente, valorizzando le potenzialità del territorio in cui nasce e facendo anche da volano al suo sviluppo.

l’Offerta Formativa è ispirata all'unitarietà dell’azione didattica fra ordini di scuola, fra plessi, fra classi parallele, nelle scelte curricolari, nelle attività di recupero/sostegno e nei progetti di ampliamento dell'Offerta Formativa, superando le frammentazioni sia di tipo orizzontale che verticale; in quest' ambito appare centrale la costituzione di Dipartimenti verticali e il coordinamento delle azioni di programmazione; la prospettiva di continuità verticale del curricolo guida costantemente i docenti e accompagna lo studente in modo armonico, in tutto il suo percorso di apprendimento, considerando ciascun alunno nella sua unicità e facendosi carico della sua globalità.

La didattica è la sfida centrale della programmazione: sulla sua innovazione, sul miglioramento della sua efficacia, sulla sua personalizzazione e flessibilità si gioca il successo formativo di tutti gli studenti, anche ai fini dell’attuazione della normativa sui BES e delle Indicazioni Nazionali per il curricolo, superando la pura dimensione trasmissiva dell’insegnamento; in questo contesto, la formazione e l’innovazione degli strumenti didattici sono alla base del PTOF.

La cultura della programmazione per competenze, della loro valutazione e certificazione, è costantemente potenziata per assicurare la realizzazione di quanto disposto dalle Indicazioni Nazionali e dal Piano Annuale per l’Inclusione d’Istituto, in merito all'attuazione del curricolo verticale e ai processi di personalizzazione ed inclusione, verificando, attraverso un adeguato e costante impegno valutativo, gli standard formativi e le prestazioni essenziali stabilite per tutti gli allievi.

- La progettazione curricolare è impostata ponendo come obiettivo il conseguimento di competenze

(e non solo di conoscenze e abilità) da parte degli studenti, intendendo per competenza un criterio

unificante del sapere: per svolgere compiti articolati e complessi è necessario che le conoscenze e

le abilità si integrino con attitudini, motivazioni, emozioni, comportamenti e atteggiamenti che

consentano di agire nella società con autonomia e responsabilità.

Azioni di integrazione ed inclusione scolastica degli studenti stranieri, con BES o con altri bisogni sociali sono al centro del PTOF, sia utilizzando la quota di autonomia sia l’organico potenziato ed i progetti di ampliamento dell’ Offerta formativa; le attività di recupero e potenziamento sono accuratamente programmate, anche in orario extracurricolare; le attività di valorizzazione delle eccellenze hanno altresì la stessa rilevanza , per far emergere i talenti della scuola e migliorare le performance degli alunni.

L’utilizzo della quota di autonomia fino al 20% favorisce attività coerenti con le dimensioni strategiche della scuola: la flessibilità dell’orario curricolare complessivo e di quello destinato alle singole discipline; l'articolazione flessibile del gruppo-classe ad esempio per attività di recupero o per l’insegnamento della lingua italiana agli alunni stranieri.

l’armonizzazione del tempo-scuola è condizione fondamentale per la gestione unitaria dei tempi di apprendimento degli alunni: in questo senso va inteso il processo di attivazione del tempo pomeridiano e del tempo prolungato, già fruibili sia nella scuola Primaria che nella Secondaria di 1° grado. Alla luce della L. 107/2015 appare necessario potenziare ulteriormente l’apertura pomeridiana delle scuole.

le attività aggiuntive di ampliamento dell’Offerta formativa, in orario curricolare o extracurricolare, sono programmate e valutate tenendo conto della valenza formativa rispetto agli obiettivi prioritari stabiliti dal PTOF, della coerenza con le 4 aree di competenza individuate (linguistica, scientifica, espressiva-emotiva, di cittadinanza), della compatibilità con le risorse a disposizione della scuola, della definizione di tempi e strumenti per garantire la realizzazione progettuale, il monitoraggio e la valutazione dei risultati.

È implementata la capacità della scuola di PROGETTARE, ovvero di presentare proposte all'interno dei bandi PON.

La progettualità del PTOF è sviluppata in modo partecipato con enti locali, enti privati, aziende, associazioni del territorio, le famiglie e gli stessi studenti, affinché si rafforzino le iniziative di collaborazione e apertura al territorio così come quelle per lo sviluppo di abilità pro- sociali,

empatiche, di volontariato, anche alla luce dei "progetti di vita" per alunni con disabilità o con altri svantaggi.

È valorizzata una dimensione non solo didattica, ma globalmente educativa del PTOF, dando rilevanza, accanto ed in funzione degli apprendimenti, alla motivazione, alla partecipazione, al diritto- dovere a vivere e a concorrere alla creazione di un ambiente di vita scolastica sereno, rispettoso dei valori e delle differenze, all'interno del quale sia bandita qualsiasi forma di razzismo, omofobia e discriminazione.

In conformità a tali premesse, ferma restando la progettualità prevista nel PTOF 2019-2022,

si riportano di seguito gli aggiornamenti relativi all’anno scolastico 2019-2020:

SCUOLA DELL’INFANZIA

O BIETTIVI

PPRIORITARI

Sviluppo delle competenze in

materia di cittadinanza attiva e

democratica, attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e

alla pace, il rispetto delle

differenze e il dialogo tra le

culture, il sostegno

dell'assunzione di responsabilità

nonché della solidarietà; della

cura dei beni comuni e della

consapevolezza dei diritti e dei

doveri.

T ITOLO DEL PROGETTO

“NONNI E BAMBINI

INSIEME…PER SCOPRIRE

SEGRETI”

P RINCIPALI

OBIETTIVI E DUCATIVI

E FORMATIVI

Esperienza formativa di tipo

laboratoriale per scoprire,

conoscere, condividere segreti,

per rafforzare il contatto

intergenerazionale e favorire

l’integrazione sociale;

partecipare a giochi imitativi;

manipolare materiali; utilizzare

corpo, voce, materiali naturali

per imitare, produrre, imitare

suoni; sviluppare capacità

d’ascolto e giocare con le parole;

favorire il rapporto comunicativo

tra scuola e famiglia.

SCUOLA PRIMARIA

OBIETTIVI

PPRIORITARI

Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano.

T ITOLO DEL PROGETTO

“IMMAGINARIO”

PRINCIPALI OBIETTIVI

E DUCATIVI E FORMATIVI

Progetto per le classi 1ͤ e 4ᵉ. Suscitare la disponibilità alla lettura come apertura verso l’immaginario ed il mondo delle emozioni. Sviluppare e potenziare capacità di comprensione e competenze di tipo linguistico- espressivo.

O BIETTIVI

PPRIORITARI

Sviluppo delle competenze in

materia di cittadinanza attiva e

democratica, attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e

alla pace, il rispetto delle

differenze e il dialogo tra le

culture, il sostegno

dell'assunzione di responsabilità

nonché della solidarietà.

“IO CITTADINO DEL

MONDO”

PRINCIPALI OBIETTIVI

E DUCATIVI E FORMATIVI

Contribuire alla formazione

globale della persona attraverso

la promozione e la valorizzazione

delle diversità culturali,

favorendo riflessioni sui temi

della convivenza civile, del

rispetto degli altri, della scoperta

della regola come valore che sta

alla base di ogni gruppo sociale.

Sviluppare atteggiamenti che

consentano di prendersi cura di

sé, dell’altro, dell’ambiente, del

mondo in cui viviamo. Attività in

compresenza con l’insegnante di

religione Cattolica. Sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici.

“RIUSO E RIUTILIZZO DELLE

RISORSE” Il percorso si propone di diffondere e

accrescere una maggiore cultura

ecologica; prevede due incontri

didattici col supporto di esperti di

Legambiente e del “Mercatino

dell’usato”.

Sviluppo delle competenze in

materia di cittadinanza attiva e

democratica, attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e

alla pace, il rispetto delle

differenze e il dialogo tra le

culture.

“CHRISTMAS JUMPER DAY” Festeggiare il Natale con attenzione

alla multiculturalità, aderendo

all’evento organizzato da “Save the

Children”. Si festeggia indossando

un maglione a tema natalizio: è

un’occasione per organizzare una

festa e raccogliere fondi che

doneranno un sorriso a tanti

bambini.

Valorizzazione e potenziamento

delle competenze linguistiche,

con particolare riferimento

all'italiano.

Potenziamento delle competenze

nella pratica e nella cultura

musicali, nell'arte e nella storia

dell'arte, nel cinema, nelle

tecniche e nei media di

produzione e di diffusione delle

immagini e dei suoni, anche

mediante il coinvolgimento dei

musei e degli altri istituti pubblici e

privati operanti in tali settori.

“IL TEATRO, CHE

SPETTACOLO!” Visione, dal vivo, di uno spettacolo

teatrale presso il Teatro Petruzzelli di

Bari. Gli alunni avranno occasione di

accostarsi a diversi linguaggi

espressivi e di descriverne,

successivamente, elementi

scenografici, coreografici, formali.

PROGETTI VERTICALI

Potenziamento delle competenze

nella pratica e nella cultura

musicali, nell'arte e nella storia

dell'arte, nel cinema, nelle

tecniche e nei media di

produzione e di diffusione delle

immagini e dei suoni.

“PROPEDEUTICA MUSICALE”

Pratica strumentale indirizzata agli

alunni delle classi 4 ᵉ e 5 ͤ della scuola

primaria e 1 ᵉ della scuola secondaria

di primo grado, sulla base del DM

8/2011.

Il progetto è volto allo sviluppo di

capacità ritmiche e melodiche, come

propedeutica allo studio di uno

strumento musicale.

Sviluppo di comportamenti

responsabili ispirati alla

conoscenza e al rispetto della

legalità, della sostenibilità

ambientale, dei beni

paesaggistici

“ARO BA6 - L’AMBIENTE CHE

VORREI”

Il progetto, patrocinato dal Comune

di Putignano, è esteso all’intero

Comprensivo. Si prefigge di ridurre

la quantità della porzione

indifferenziata dei rifiuti;

diffondere i risultati raggiunti e le

percentuali di raccolta differenziata,

ringraziando i cittadini;

migliorare la qualità e promuovere

una raccolta più pura dei materiali

nelle frazioni differenziate;

innescare un percorso di conoscenza

su tematiche ambientali di rilievo.

SCUOLA SECONDARIA DI

I GRADO Valorizzazione e potenziamento

delle competenze linguistiche,

con particolare riferimento

all'italiano.

Potenziamento delle competenze

nella pratica e nella cultura

musicali, nell'arte e nella storia

dell'arte, nel cinema, nelle

tecniche e nei media di

produzione e di diffusione delle

immagini e dei suoni, anche

mediante il coinvolgimento dei

musei e degli altri istituti pubblici e

privati operanti in tali settori.

“VISITIAMO LA

BIBLIOTECA”

Sollecitare negli alunni la scoperta

delle risorse culturali della propria

città, a partire dalla più semplice da

fruire. Conoscere la Biblioteca, la

sua storia ed i suoi successivi

sviluppi sino all’attuale

organizzazione, anche multimediale.

Acquisire notizie sul patrimonio ivi

custodito. Acquisire notizie sui

sistemi di classificazione dei testi e

sulla loro suddivisione.

Formare lettori curiosi, autonomi,

motivati.

Valorizzazione e potenziamento

delle competenze linguistiche,

con particolare riferimento

all'italiano nonché alla lingua

inglese e ad altre lingue

dell'Unione europea.

Potenziamento delle competenze

matematico-logiche e

scientifiche. Potenziamento

dell'inclusione scolastica e del

“SPORTELLO DIDATTICO DI

RECUPERO” È un servizio pomeridiano messo a

disposizione dall’Istituto agli

alunni della Parini; è un supporto

per gli studenti in difficoltà in

Matematica, Italiano e Lingue

straniere. Offre un’opportunità

forte ed incisiva di recupero,

sostegno ed approfondimento.

diritto allo studio degli alunni

con bisogni educativi speciali

attraverso percorsi

individualizzati e personalizzati.

Potenziamento delle competenze

matematico-logiche e

scientifiche.

“RALLY MATEMATICO

TRANSALPINO”

Propone la risoluzione di problemi

tramite un confronto tra classi.

Consiste in esercitazioni

preparatorie a gruppi durante le

ore curriculari e in 2 prove alle

quali partecipano tutte le classi

iscritte. La ricaduta didattica è

importante perché nel risolvere

problemi non standard si attivano

competenze di lettura,

interpretazione del testo, logica,

strategie risolutive, esplicitazione

chiara del procedimento risolutivo

come richiesto dalle Indicazioni

Nazionali. Si apprendono le

regole elementari del dibattito

scientifico nel discutere le diverse

soluzioni proposte.

Potenziamento delle competenze

matematico-logiche e

scientifiche.

“GIORNATA S.T.E.M.”

Science, Technology, Engineering,

Math

Il progetto intende promuovere un

approccio innovativo allo studio

della scienza, tecnologia,

ingegneria, matematica; rendere

più attrattivo lo studio delle

discipline scientifiche; favorire

l’apprendimento interdisciplinare;

superare stereotipi di genere e

promuovere le pari opportunità.

In una mostra conclusiva, gli

studenti presenteranno i risultati di

attività, giochi, laboratori

realizzati durante l’anno

scolastico.

Potenziamento delle discipline

motorie e sviluppo di

comportamenti ispirati a uno stile

di vita sano, con particolare

riferimento all'alimentazione,

all'educazione fisica e allo sport,

e attenzione alla tutela del diritto

allo studio degli studenti

praticanti attività sportiva

agonistica.

“LA GINNASTICA INCONTRA…LA

DANZA”

Laboratorio di danze

coreografiche e ginnastica

artistica, ritmica ed aerobica, per

consolidare le capacità

coordinative; utilizzare i piccoli e

i grandi attrezzi della ginnastica;

partecipare alle attività proposte

con correttezza e fair play;

collaborare offrendo contributi

personali per la riuscita del lavoro

di squadra.

VIAGGI DI ISTRUZIONE

Sviluppo di comportamenti

responsabili ispirati alla

conoscenza e al rispetto della

legalità, della sostenibilità

ambientale, dei beni

paesaggistici, del patrimonio e

delle attività culturali.

Potenziamento delle competenze

nella pratica e nella cultura

musicali, nell'arte e nella storia

dell'arte, nel cinema, nelle

tecniche e nei media di

produzione e di diffusione delle

immagini e dei suoni, anche

mediante il coinvolgimento dei

musei e degli altri istituti

pubblici e privati operanti in tali

settori.

Gli itinerari delle visite guidate e dei viaggi di istruzione (in Italia e

all’estero per la Secondaria di 1° grado) sono in fase d’ultima definizione.