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Funkelsteine 4 Jahresplanung
1
FUNKELSTEINE Sprachlehre 4
Jahresplanung
SB…Sprachbuch AH…Arbeitsheft LH…Leseheft LP…Lehrplanhinweise BIST…Kompetenzen nach Bildungsstandards Unter Berücksichtigung unterschiedlicher Arbeitsweisen und Lerntempi wurde auf eine genaue Wochenzuweisung der einzelnen Kapitel zugunsten einer Einteilung nach Monatsschwerpunkten verzichtet. Auch die Reihenfolge der Kapitel innerhalb eines Monats ist nur als Empfehlung anzusehen. Außerdem lassen sich manche Kapitel aufgrund ihres Inhaltes auch flexibel innerhalb des Jahres verschieben.
Funkelsteine 4 Jahresplanung
2
September
Kapitel 1 Ferienerinnerungen
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Fragen und antworten; einen Flaschenpost-Brief erfinden; einen Zungenbrecher sprechen
Namenwörter, Zeitwörter, Eigenschaftswörter
Wörter alphabetisch nach dem zweiten Buchstaben ordnen
Rund um ein Wort assozi-ativ Wörter sammeln; eine Gedankenreise schreiben
SB
LP Eigene Gefühle, Gedanken und Wünsche anderen mitteilen; standardsprachliche Satzmuster üben und erweitern; schnell und deutlich sprechen; ausdrucksvoll sprechen
Die wichtigsten Wortarten kennen
Wörter alphabetisch ordnen
Texte verfassen, vor allem, um andere zu unterhalten oder Anteil nehmen zu lassen
BIST H: Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören (1, 2); Sprachfähigkeiten erweitern und an der Standardsprache orientiert sprechen (3); deutlich und ausdrucksvoll sprechen (4)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4, 5)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7)
T: Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (1, 2, 3, 4, 5)
AH
LP Die wichtigsten Wortarten kennen:
Zeitwörter, Namenwörter, Eigenschaftswörter
Die Großschreibung von Namenwörtern festigen; Wörter alphabetisch ordnen; den Erwerb einer möglichst geläufigen Nachschlagetechnik im Wörterbuch üben
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1)
LH
LP Die Lesefertigkeit steigern; in immer größeren Sinnschritten überschauend lesen
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1, 2, 3)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
3
September
Kapitel 2 Klassengemeinschaft
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Spiele in der Sprechkette, die das Aufeinander-Hören und -Schauen schulen; einander Komplimente machen
Namenwörter in der Einzahl und Mehrzahl
Satzzeichen bei der wörtlichen Rede mit einleitendem Begleitsatz
Eine Bildgeschichte erzählen; einen Schluss und eine Überschrift finden
SB LP
In Gesprächen die Klärung von Sachverhalten und Problemen anstreben; standardsprachliche Satzmuster üben und erweitern; ausdrucksvoll sprechen
Namenwörter in der Einzahl und Mehrzahl erkennen und üben
Zeichen bei einfachen Formen der wörtlichen Rede setzen
Texte verfassen, um andere zu unterhalten oder Anteil nehmen zu lassen
BIST H: In Gesprächen Techniken und Regeln anwenden (1); Sprachfähigkeiten erweitern und an der Standardsprache orientiert sprechen (2, 3); deutlich und ausdrucksvoll sprechen (4)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1); Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen (2, 3, 4)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 2, 3)
T: Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (1); Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (2, 5); beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen (3); Texte überprüfen, überarbeiten und berichtigen (4)
AH LP
Namenwörter in Einzahl und Mehrzahl unterscheiden
Texte verfassen, um an sich bzw. andere zu appellieren; Begründungen formulieren
BIST S: Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen (1, 2, 3, 4, 5)
T: Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (1, 2); Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (3); beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen (4)
LH
LP
Einfache Texte mit zunehmender Steigerung der Leseflüssigkeit lesen; Texte in verschiedenen Druckgrößen lesen
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1, 2); verschiedene Texte gestaltend oder
handelnd umsetzen (2, 3)
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4
September
Kapitel 3 Auf dem Weg
Themen
Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschreiben Tex te
Sich trotz akustischer Ablenkung konzentrieren; Geräuschquellen finden; einen Zungenbrecher sprechen
Namenwörter: bestimmter und unbestimmter Artikel
Zeitwörter nach einem Artikel wie Namenwörter großschreiben
Einen Weg entsprechend einem Plan beschreiben
SB LP
Verschiedene Gesprächsformen beherrschen; aufmerksam zuhören; schnell und deutlich sprechen
Artikel und Geschlecht von Namenwörtern erkennen und üben
Einfache Fälle nominalisierter Verben üben
Texte verfassen, vor allem, um andere zu informieren, z. B. durch das Beschreiben von Handlungsabläufen und Sachverhalten
BIST H: Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören (1, 2, 3); deutlich und ausdrucksvoll sprechen (4)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4, 5)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 2, 3)
T: Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (1, 2, 3)
AH LP
Die Wortart Namenwort mit Artikel und Geschlecht erkennen
Sich die Reihenfolge und Verknüpfung von Sätzen bewusst machen und diese beim eigenen Schreiben beachten; Sachverhalte immer angemessener sprachlich darstellen
BIST
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2)
T: Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (1); Texte strukturiert und für Leserinnen bzw. Leser verständlich verfassen (2)
LH
LP
Kurze Gebrauchstexte lesen, um sich zu informieren; zu Texten in einfacher Form Stellung nehmen
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1); den Inhalt von Texten mit Hilfe von
Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen (2, 3); das Textverständnis klären und über den Sinn von Texten sprechen (4)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
5
Oktober
Kapitel 4 Leben mit Tieren
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Über Hunde und deren Erzie-hung sprechen, die eigene Meinung äußern, argumentieren; durch geschicktes Fragen Tiere erraten
Die vier Fälle des männlichen Namenwortes
Großschreibung von Verben nach: beim, vom, zum
Im Sachtext wichtigeTextstellen erkennen;eigenen Sachtext verfassen
SB LP
Wesentliche Merkmale treffend beschreiben; Gesprächsregeln und die Gesprächstechnik erweitern; situationsbezogenes Sprechen üben
Die vier Fälle des Namenwortes erkennen
Nominalisierte Verben großschreiben
Wichtiges von weniger Wichtigem bzw. Unwichtigem unterscheiden; Texte verfassen, vor allem, um andere zu informieren
BIST H: Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören (1, 2, 5); in verschiedenen Situationen sprachlich angemessen handeln (3); in Gesprächen Techniken und Regeln anwenden (4)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4, 5)
R: Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (1, 2, 3, 4)
T: Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (1, 2, 3, 4)
AH LP
Die vier Fälle des Namenwortes erkennen; verschiedene Formen in Texten entdecken
Nominalisierte Verben großschreiben
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 2, 3, 4)
LH: LP Die Inhaltserschließung und das Textverständnis ausweiten
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1); den Inhalt von Texten mit Hilfe von
Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen (2)
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6
Oktober
Kapitel 5 Herbstwald
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Bilddetails durch genaues Schauen beschreiben; Entscheidung in der Gruppe diskutieren und begründen; Geschichte fortsetzen
Die vier Fälle des weib-lichen Namenwortes
Mitlauthäufungen
Richtiger Aufbau von Erlebniserzählungen
SB LP
Verschiedene Gesprächsformen beherrschen; standardsprachliche Satzmuster üben und erweitern
Die vier Fälle des Namenwortes erkennen
Aufeinanderfolgende Mitlautzeichen rechtschreibmäßig sichern
Anfang, Abschluss, Höhepunkt von Texten erkennen und formulieren; Texte verfassen, um andere zu unterhalten oder Anteil nehmen zu lassen
BIST H: Informationen einholen und sie an andere weitergeben (1); in Gesprächen Techniken und Regeln anwenden (2); verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören (3)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4, 5)
R: Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (1, 2, 3, 5); für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (4)
T: Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (1); Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (2, 3)
AH LP
Die vier Fälle des Namenwortes erkennen; verschiedene Formen in Texten entdecken
Aufeinanderfolgende Mitlautzeichen rechtschreibmäßig sichern
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1); für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (2); einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (3, 4)
LH
LP
Gedichte lesen und vortragen; Texte in verschiedenen räumlichen Anordnungen lesen
BIST L: Formale und sprachliche Gegebenheiten in Texten erkennen (1); verschiedene Texte gestaltend oder handelnd umsetzen (2); über eine
altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (3)
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7
Oktober
Kapitel 6 Geisterstunde
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Über Ängste sprechen; gemeinsam mit anderen Streiche ausdenken, Handlungsabläufe verständlich beschreiben; Gedicht deutlich vortragen
Die vier Fälle des sächlichen Namenwortes
Wörter nach dem 3. oder 4. Buchstaben alphabetisch ordnen
Geschichte durch passende Satzanfänge abwechslungsreich und spannend erzählen
SB LP
Gesprächsregeln und die Gesprächstechnik erweitern; verschiedene Gesprächsformen beherrschen; ausdrucksvoll sprechen
Die vier Fälle des Namenwortes erkennen
Wörter alphabetisch ordnen; den Erwerb einer möglichst geläufigen Nachschlagtechnik im Wörterbuch üben
Treffende Wörter finden; Texte verfassen, vor allem, um andere zu unterhalten oder Anteil nehmen zu lassen
BIST H: Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören (1); in Gesprächen Techniken und Regeln anwenden (2); deutlich und ausdrucksvoll sprechen (3)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4, 5)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1, 2, 3, 4)
T: Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen (1); für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (2); Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (3)
AH LP
Die vier Fälle des Namenwortes erkennen; verschiedene Formen in Texten entdecken
Wörter auch nach dem dritten und nach dem vierten Buchstaben alphabetisch ordnen
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1, 2, 3)
LH
LP
Texte in verschiedenen räumlichen Anordnungen lesen; in immer größeren Sinnschritten überschauend lesen
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1, 2, 3)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
8
Oktober
Kapitel 7 In Frieden leben
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Über Streit und Versöhnung sprechen, gemeinsame Lösungen für ein friedliches Zusammenleben finden, Klassenregeln formulieren
Die vier Fälle des Namenwortes in der Mehrzahl
Redezeichen bei schwierigeren Formen der wörtlichen Rede
Gesprächsteile verbinden, Personen sprechen lassen; Gespräche in eine Geschichte einbauen
SB LP
Gesprächsregeln und die Gesprächstechnik erweitern; in Rollenspielen dargestellte Situationen sprachlich bewältigen
Die vier Fälle des Namenwortes erkennen
Zeichen bei einfachen Formen der wörtlichen Rede setzen
Sich die Reihenfolge und Verknüpfung von Sätzen bewusst machen und diese beim eigenen Schreiben beachten; Texte verfassen, vor allem, um andere zu unterhalten oder Anteil nehmen zu lassen, z. B. durch Sprechblasentexte
BIST H: In Gesprächen Techniken und Regeln anwenden (1, 3, 4); in verschiedenen Situationen sprachlich angemessen handeln (2, 5)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 2); einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (3, 4)
T: Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (1, 3, 4); Texte strukturiert und für Leserinnen und Leser verständlich verfassen (2)
AH LP
Die vier Fälle des Namenwortes erkennen; verschiedene Formen in Texten entdecken
Zeichen bei einfachen Formen der wörtlichen Rede setzen
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 2); einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (2)
LH LP Die Lesefertigkeit steigern
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
9
November
Kapitel 8 Auf viele Arten schreiben
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Buchstaben einander auf den Rücken schreiben bzw. erspü-ren; Kurztexte erarbeiten und der Gruppe vorstellen
Fürwörter
Schreibung von Anredefürwörtern
SMS formulieren; Briefe an eine vertraute und an eine fremde Person verfassen
SB LP
Verschiedene Gesprächsformen beherrschen; aufmerksam zuhören; Texte nachgestaltend und umgestaltend sprechen
Namenwörter durch Fürwörter ersetzen
Das Anredefürwort „Sie“ und das entsprechende besitzanzeigende Fürwort „Ihr“ sowie deren Ableitungen üben
Texte verfassen, um andere zu unterhalten oder Anteil nehmen zu lassen
BIST H: In Gesprächen Techniken und Regeln anwenden (1); deutlich und ausdrucksvoll sprechen (2, 3)
Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 2, 3, 4); einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (1, 2, 3, 4)
T: Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (1, 2, 3, 4)
AH LP
Namenwörter durch Fürwörter ersetzen
Das Anredefürwort „Sie“ und das besitzanzeigende Fürwort „Ihr“ sowie deren Ableitungen großschreiben
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 2, 3)
LH
LP
Verschiedene Texte zum gleichen Thema einander gegenüberstellen, nach Unterschieden suchen; Lesen und Vortragen unter besonderer
Beachtung der Ausdrucksgestaltung
BIST L: Formale und sprachliche Gegebenheiten in Texten erkennen (1); verschiedene Texte gestaltend oder handelnd umsetzen (2)
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10
November
Kapitel 9 Kinder und Eltern
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Familienmitglieder benennen; Familienspiel: konzentriert zuhören, sprechen, handeln
Zeitformen: Gegenwart, Vergangenheit, Mitvergangenheit, Zukunft
Großschreibung des Anfangs jeder neuen wörtlichen Rede
Eine Personenbeschreibung verfassen
SB LP
Andere informieren und aufmerksam zuhören; standardsprachliche Satzmuster üben und erweitern
Die wichtigsten sprachlichen Zeitformen einander gegenüberstellen, Formveränderungen besprechen
Das erste Wort einer wörtlichen Rede großschreiben
Texte verfassen, vor allem, um andere zu informieren, z. B. durch das Beschreiben von Personen
BIST
H: Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören (1, 2); deutlich und ausdrucksvoll sprechen (3)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 2, 3, 4)
T: Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (1); beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen (2, 3); Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (4)
AH LP
Die wichtigsten sprachlichen Zeitformen einander gegenüberstellen, Formveränderungen besprechen
Das erste Wort einer wörtlichen Rede großschreiben
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 2, 3, 4)
LH
LP
Lautrichtig und wortgetreu lesen; einfache Texte in zunehmend steigendem Tempo lesen
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1, 5); verschiedene Texte gestaltend oder
handelnd umsetzen (2, 3); den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen (4)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
11
November
Kapitel 10 Unter einem Dach
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Ein Traumhaus beschreiben; Hausbesichtigung als Rollenspiel
Steigerungsstufen von Eigenschaftswörtern
Wörter mit Doppelmitlaut Das eigene Zimmer beschreiben; ein Schloss beschreiben
SB LP
Gruppengespräche zu Sach-themen führen; den Wortschatz erweitern und differenzieren; in Rollenspielen dargestellte Situationen sprachlich bewältigen
Die Vergleichsformen von Eigenschaftswörtern veranschaulichen
Verdopplung als Bezeichnungsform der Vokalkürze kennen und zunehmend selbstständig richtig anwenden
Texte verfassen, vor allem, um andere zu informieren, z. B. durch das Beschreiben von Gegenständen
BIST H: Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören (1); Sprachfähigkeiten erweitern und an der Standardsprache orientiert sprechen (2); in verschiedenen Situationen sprachlich angemessen handeln (3)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4, 5)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreib-strategien und Arbeitstechniken anwenden (1, 4); einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (2, 3, 5, 6)
T: Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (1); beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen (2, 4); Texte überprüfen, überarbeiten und berichtigen (3)
AH LP
Vergleichsformen des Eigenschaftswortes veranschaulichen
Wörter rechtschreibmäßig sichern, bei denen eine Häufung von aufeinander-folgenden Mitlautzeichen auftritt
BIST S: Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen (1, 2)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1, 2, 3); Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (4)
LH
LP
Kurze Gebrauchstexte lesen, um sich zu informieren; zu Texten in einfacher Form Stellung nehmen
BIST L: Formale und sprachliche Gegebenheiten in Texten erkennen (1); den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken
und Lesestrategien erschließen (2)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
12
Dezember
Kapitel 11 Tiere im Winter
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Über Beobachtungen an Mensch und Tier im Winter sprechen; ein Gedicht paarweise auf verschiedene Arten vortragen
Beigefügte Eigenschaftswörter
Wörter mit ss
Eine Geschichte durch Ei-genschaftswörter lebendig erzählen; aus anderer Perspektive erzählen
SB LP
Wesentliche Merkmale treffend beschreiben; Wortschatz erweitern und differenzieren
Texte verfassen, vor allem, um andere zu unterhalten und Anteil nehmen zu lassen, z. B. durch Sprechblasentexte
Verdopplung als Bezeichnungsform der Vokalkürze kennen und zunehmend selbstständig richtig anwenden
Texte verfassen, vor allem, um andere zu unterhalten und Anteil nehmen zu lassen, z. B. durch Sprechblasentexte
BIST H: Informationen einholen und sie an andere weitergeben (1); deutlich und ausdrucksvoll sprechen (2)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4, 5, 6)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1); einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (2, 3, 4)
T: Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen (1, 2); für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (3); Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (4, 5, 6)
AH LP
Gleichheit und Unterschiede mit Hilfe von Eigenschaftswörtern feststellen; Lebewesen und Dingen bestimmte Eigenschaften zuordnen
Bezeichnungsformen der Vokalkürze kennen und zunehmend richtig anwenden
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 2, 3)
LH
LP
Lautrichtig und wortgetreu lesen; Texte in verschiedenen räumlichen Anordnungen lesen
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1, 2, 3)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
13
Dezember
Kapitel 12 Winterlandschaft
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Über Wintersportarten sprechen, genau beschreiben, zusammengesetzte Wörter mit „Schnee“ bilden
Satzarten wiederholen
Großschreibung von Eigenschaftswörtern nach: alles, nichts, etwas, viel
Bildgeschichte mit offenem Ende zum Weitererzählen
SB LP
Wesentliche Merkmale treffend beschreiben; Wortschatz erweitern und differenzieren
Die Position des Zeitwortes in einzelnen Satzarten entdecken
Nominalisierte Adjektive großschreiben
Bildfolgen und Textteile ordnen; Texte verfassen, vor allem, um andere zu unterhalten und Anteil nehmen zu lassen
BIST H: Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören (1); Informationen einholen und sie an andere weitergeben (2); Sprachfähigkeiten erweitern und an der Standardsprache orientiert sprechen (3)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4, 5)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 2); einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (3, 4)
T: Texte strukturiert und für Leserinnen und Leser verständlich verfassen (1, 3); für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (2)
AH LP
Die Stellung des Zeitwortes in verschiedenen Satzarten entdecken
Nominalisierte Adjektive großschreiben BIST: R
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2)
R: Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (1, 3); Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (2)
LH
LP
Die Inhaltserschließung und das Textverständnis ausweiten
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
14
Dezember
Kapitel 13 Festliche Tage
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Bilddetails beschreiben, Wortschatz zum Thema „Weihnachten“; deutlich sprechen und genau zuhören
Zusammensetzen ver-schiedener Wortarten
Vokalkürze: Wörter mit ck
Verschiedene Gedichtformen kennenlernen; kreatives Schreiben
SB LP
Sachinformationen weitergeben; verschiedene Gesprächsformen beherrschen; deutlich sprechen (Flüstersprache)
Zusammengesetzte Wörter aus verschiedenen Wortarten bilden
Bezeichnungsformen der Vokalkürze kennen und zunehmend selbstständig richtig anwenden
Texte verfassen, vor allem, um andere zu unterhalten und Anteil nehmen zu lassen; nach Unterschieden in verschiedenen Texten suchen
BIST H: Informationen einholen und sie an andere weitergeben (1); verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören (2, 3)
S: Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen (1, 2, 3, 4)
R: Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (1, 2, 6); für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (3); Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (4, 5)
T: Texte überprüfen, überarbeiten und berichtigen (1); für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (2, 3)
AH LP
Zusammengesetzte Wörter aus verschie-denen Wortarten bilden
Bezeichnungsformen der Vokalkürze kennen und zunehmend selbstständig richtig anwenden; Wörter alphabetisch ordnen
BIST S: Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen (1, 2, 3)
R: Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (1); für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (2); Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (3, 4)
LH
LP
Gedichte lesen und vortragen; die Lesefertigkeit steigern
BIST L: Verschiedene Texte gestaltend oder handelnd umsetzen (1); über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes
Leseverständnis verfügen (2)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
15
Jänner
Kapitel 14 Das Jahr beginnt
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Über Neujahrsbräuche und Glücksbringer sprechen; Wün-sche äußern; Informationen aus dem Kalender suchen
Satzglieder umstellen, Sätze bauen
Vokalkürze: Wörter mit tz, richtiges Abteilen
Text durch unterschiedliche Satzanfänge verbessern
SB LP
Sachinformationen weitergeben; eigene Wünsche anderen mitteilen; standardsprachliche Satzmuster üben und erweitern
Einsichten in Funktion und Bau von Sätzen gewinnen
Bezeichnungsformen der Vokalkürze kennen und zunehmend selbstständig richtig anwenden; Wörter alphabetisch ordnen
Treffende Wörter finden; Texte verfassen, vor allem, um andere zu unterhalten und Anteil nehmen zu lassen
BIST H: Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören (1); Sprachfähigkeiten erweitern und an der Standardsprache orientiert sprechen (2); Informationen einholen und sie an andere weitergeben (3)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4)
BIST: R: Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (1, 2, 5); für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (3); Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (4)
T: Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen (1, 2); Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (3)
AH LP
Einsichten in Funktion und Bau von Sätzen gewinnen
Wortschreibungen festigen; Bezeichnungsformen der Vokalkürze kennen; Wörter alphabetisch ordnen
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2)
R: Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (1); für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (2); Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (3, 4)
LH
LP
Kurze Gebrauchstexte lesen, um sich zu informieren; Informationen auswerten
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
16
Jänner
Kapitel 15 Zeit zum Spielen
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Spiele ohne Material aufzählen; gemeinsames Sprech- und Bewegungsspiel
Satzglied Subjekt
Wortableitungen: verwandte Wörter Eine Spielanleitung schreiben; unterschiedliche Satzanfänge üben
SB LP
Vorgänge und Handlungsabläufe treffend, folgerichtig und begrifflich klar darstellen; standardsprachliche Satzmuster üben; deutlich sprechen
Das Satzglied Subjekt ermitteln
Von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen bzw. anderer Wörter gelangen
Sachverhalte möglichst klar, genau, anschaulich und folgerichtig sprachlich darstellen
BIST H: Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören (1, 2); deutlich und ausdrucksvoll sprechen (3)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1, 2, 3, 4)
T: Texte strukturiert und für Leserinnen und Leser verständlich verfassen (1); Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (3); für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (2); Texte überprüfen, überarbeiten und berichtigen (4)
AH LP
Das Satzglied Subjekt ermitteln und kennzeichnen
Von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen bzw. anderer Wörter gelangen (Wortableitungen)
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1, 2, 3, 4, 5)
LH LP In immer größeren Sinnschritten überschauend lesen; Informationen aus Gebrauchstexten auswerten und anwenden
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1); formale und sprachliche Gegebenheiten
in Texten erkennen (2); verschiedene Texte gestaltend oder handelnd umsetzen (3)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
17
Jänner
Kapitel 16 Maskenball
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Über Faschingsfiguren spre-chen; eine Sprechkette mit „weil-Sätzen“ bilden; ein lustiges Gedicht schnell sprechen
Satzglied Prädikat
Gemeinsamer Wortstamm von Wortfamilien
Eine Fantasiegeschichte schreiben
SB LP
Eigene Gefühle, Gedanken und Wünsche anderen mitteilen; standardsprachliche Satzmuster üben und erweitern; schnell und deutlich sprechen
Das Satzglied Prädikat ermitteln Den Wortstamm als Hilfe beim Ermitteln von Wortfamilien erkennen
Texte verfassen, um andere zu unterhalten, z. B. durch erfundene Geschichten
BIST H: Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören (1); Sprachfähigkeiten erweitern und an der Standardsprache orientiert sprechen (2); deutlich und ausdrucksvoll sprechen (3)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1, 2, 3, 4)
T: Texte strukturiert und für Leserinnen und Leser verständlich verfassen (1); Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (2, 3)
AH LP
Die Satzglieder Subjekt und Prädikat ermitteln und kennzeichnen
Von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen bzw. anderer Wörter gelangen (Wortfamilien)
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4, 5)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1, 2, 3, 4, 5)
LH LP Literarische Texte lesen, um sich zu unterhalten, mitzuempfinden, sich anregen zu lassen; kurze Gebrauchstexte lesen, um sich zu
informieren
BIST L: Formale und sprachliche Gegebenheiten in Texten erkennen (1)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
18
Februar
Kapitel 17 Gut zusammenleben
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschreiben Te xte
Über Hilfsbereitschaft sprechen; Spiele zur Förderung des Einander-Zuhörens
Zweiteiliges Prädikat
ss oder ß
Den Aufbau einer Erlebnis-erzählung beachten; eine Erlebniserzählung schreiben
SB LP
Die Klärung von Sachverhalten und Problemen anstreben; aufmerksam zuhören; die Sprachfähigkeit erweitern
Das Satzglied Prädikat ermitteln Bezeichnungsformen der Vokallänge kennen und zunehmend selbstständig richtig anwenden
Texte verfassen, vor allem, um andere zu unterhalten oder Anteil nehmen zu lassen
BIST H: In Gesprächen Techniken und Regeln anwenden (1, 4); verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören (1, 3); Sprachfähigkeiten erweitern und an der Standardsprache orientiert sprechen (2)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1, 2, 3, 4, 5)
T: Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (1, 2, 3)
AH LP
Stellung des Zeitworts in einzelnen Satzarten entdecken
Bezeichnungsformen der Vokallänge kennen und zunehmend richtig anwenden
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 2, 3, 4)
LH
LP
In immer größeren Sinnschritten überschauend lesen; Gedichte lesen und vortragen; zu Texten in einfacher Form Stellung nehmen
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1, 2); formale und sprachliche
Gegebenheiten in Texten erkennen (3, 4); das Textverständnis klären und über den Sinn von Texten sprechen (5)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
19
Februar
Kapitel 18 Naturkatastrophen
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Über helfende Berufe sprechen; im Rollenspiel eine Spendensammlung darstellen
Sätze bis auf Subjekt und Prädikat verkürzen
Wörter mit nicht bezeichneter Vokallänge (Maschine …)
Einem Zeitungsbericht Informationen entnehmen; einen Zeitungsbericht schreiben
SB LP
Andere informieren; verschiedene Sprechhandlungssituationen allmählich sicher bewältigen
Ausgebaute Sätze bis auf Prädikat und Subjekt verkürzen
Wörter mit bezeichneter und nicht bezeichneter Vokallänge
rechtschreibmäßig sichern
Texte verfassen, vor allem, um andere zu informieren
BIST H: Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören (1, 2); in Gesprächen Techniken und Regeln anwenden (3)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4, 5)
R: Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (1, 2, 3, 4, 5)
T: Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (1); Texte strukturiert und für Leserinnen bzw. Leser verständlich verfassen (2, 3); beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen (2, 3)
AH LP
Wörter mit bezeichneter und nicht bezeichneter Vokalkürze rechtschreibmäßig sichern
Texte verfassen, um andere zu informieren
BIST R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 2, 3)
T: Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (1, 2)
LH LP Lautrichtig und wortgetreu lesen; kurze Gebrauchstexte lesen, um sich zu informieren; Lesen und Vortragen unter besonderer Beachtung
der Sprechpausen und der Ausdrucksgestaltung
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1); den Inhalt von Texten mit Hilfe von
Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen (2); verschiedene Texte gestaltend oder handelnd umsetzen (3)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
20
Februar
Kapitel 19 Ritter und Burgen
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Informationen aus einem Bild lesen; fragen und antworten; Begriffe erklären
Mitvergangenheit
Unterscheidung viel – fiel
Fragen zum Text als Hilfe für die Nacherzählung beantworten
SB LP
Sachinformationen weitergeben; standardsprachliche Satzmuster üben und erweitern; verschiedene Gesprächsformen beherrschen
Die wichtigsten sprachlichen Zeitformen kennen
Einen begrenzten Wortschatz erarbeiten und sichern
Wichtiges von weniger Wichtigem bzw. Unwichtigem unterscheiden; Texte verfassen, vor allem, um andere zu informieren, z. B. durch das Nacherzählen
BIST H: Informationen einholen und sie an andere weitergeben (1, 3); Sprachfähigkeiten erweitern und an der Standardsprache orientiert sprechen (2)
S: Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen (1, 2, 3, 4)
R: Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (1, 3, 5, 6); Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (2, 4)
T: Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (1); Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (2)
AH LP
Die wichtigsten sprachlichen Zeitformen kennen
Einen begrenzten Wortschatz erarbeiten und sichern
BIST S: Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen (1, 2, 3, 4)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1); einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (2); Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (3)
LH
LP
Die Lesefertigkeit steigern; die Inhaltserschließung und das Textverständnis ausweiten
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1, 2); den Inhalt von Texten mit Hilfe von
Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen (3)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
21
März
Kapitel 20 Von der Kutsche zum Auto
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Mithilfe der Bilder Unterschiede bei Transportmittel verschiedener Epochen wahrnehmen und beschreiben
Unterscheidung von Vergangenheit und Mitvergangenheit
Wörter mit der Nachsilbe -ieren
Fantasiegeschichte, Geschichte fortsetzen; eigene Geschichte erfinden
SB LP
Wesentliche Merkmale treffend beschreiben; Wortschatz erweitern und differenzieren
Die Vergangenheitsform beim mündlichen Erzählen und in schriftlichen Erzählungen unterscheiden
Einen begrenzten Wortschatz erarbeiten und sichern; Bezeichnungsformen der Vokallänge kennen; Wörter alphabetisch ordnen
Textteile ordnen; Texte verfassen, vor allem, um andere zu unterhalten oder Anteil nehmen zu lassen
BIST H: Informationen einholen und sie an andere weitergeben (1, 2); Sprachfähigkeiten erweitern und an der Standardsprache orientiert sprechen (3)
S: Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen (1, 2, 3, 4)
R: Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (1, 4, 5); für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (2); Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (3)
T: Texte strukturiert und für Leserinnen bzw. Leser verständlich verfassen (1, 2); für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (3); Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (4)
AH LP
Die Vergangenheitsform beim mündlichen Erzählen und in schriftlichen Erzählungen unterscheiden
Wörter mit bezeichneter und nicht bezeichneter Vokallänge rechtschreibmäßig sichern; Wörter, Wortgruppen und Sätze mit zunehmender Sprachbewusstheit schreiben
BIST S: Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen (1, 2, 3, 4)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 2); einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (3)
LH LP Kurze Gebrauchstexte lesen, um sich zu informieren
BIST L: Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen (1, 2, 3)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
22
März
Kapitel 21 Frühlingsluft
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschreiben Tex te
Über Veränderungen in der Natur im Frühling sprechen; möglichst viele Wörter zum Thema „Frühling“ finden; Gedicht ausdrucksvoll lesen
Ergänzung im 4. Fall
Wörter mit ä mithilfe von Wortableitungen rechtschreibmäßig sichern
Reizwortgeschichte: Grundlagen und Vorübungen
SB LP
Sachinformationen weitergeben; ausdrucksvoll sprechen; Wortschatz erweitern und differenzieren
Einsichten in Funktion und Bau von Sätzen gewinnen
Durch Wortableitungen Wortschreibungen festigen
Wichtiges von weniger Wichtigem bzw. Unwichtigem unterscheiden; Textteile ordnen; Texte verfassen, vor allem, um andere zu unterhalten oder Anteil nehmen zu lassen
BIST H: Informationen einholen und sie an andere weitergeben (1); Sprachfähigkeiten erweitern und an der Standardsprache orientiert sprechen (2); deutlich und ausdrucksvoll sprechen (3)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1, 3, 4); einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (2)
T: Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (1, 3); für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (2, 4)
AH LP
Einsichten in Funktion und Bau von Sätzen gewinnen
Von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen bzw. anderer Wörter gelangen
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1, 2, 3); Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (4, 5)
LH
LP
Texte in verschiedenen räumlichen Anordnungen lesen; lautrichtig und wortgetreu lesen
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1, 2, 3, 4)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
23
März
Kapitel 22 Sagenwelt
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Über Sagen sprechen, die Sage vom „Basilisken in der Schönlaterngasse“ gemeinsam erzählen; eine Sage darstellen
Ergänzung im 3. Fall
Wörterbuchübungen, Nachschlagetechnik üben
Sage nacherzählen
SB LP
Gesprächsregeln und die Gesprächstechnik erweitern, Sachverhalte klären; Sprechhandlungssituationen sprachlich allmählich sicher bewältigen
Einsichten in Funktion und Bau von Sätzen gewinnen
Wörter alphabetisch ordnen; den Erwerb einer möglichst geläufigen Nachschlagtechnik im Wörterbuch üben
Sachverhalte bzw. Situationen immer angemessener sprachlich darstellen; Texte verfassen, vor allem, um andere zu informieren, z. B. durch das Nacherzählen
BIST H: Informationen einholen und sie an andere weitergeben (1, 2); verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören (3)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1, 2, 3, 4)
T: Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (1); Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (2)
AH LP
Einsichten in Funktion und Bau von Sätzen gewinnen
Wörter alphabetisch ordnen; den Erwerb einer möglichst geläufigen Nachschlagetechnik im Wörterbuch üben
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1, 2, 3)
LH LP
Texte verschiedener Druckgrößen und Schriftarten lesen
BIST L: Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen (1, 2, 3)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
24
April
Kapitel 23 Lesestoff
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Verschiedene Arten von Lesestoff benennen, Bücher beschreiben
Ergänzung im 3. und im 4. Fall unterscheiden
Wörter mit ie
Eine Bildgeschichte ver-vollständigen
SB LP
Sachinformationen weitergeben; verschiedene Gesprächsformen beherrschen; Wortschatz erweitern und differenzieren
Einsichten in Funktion und Bau von Sätzen gewinnen
Bezeichnungsformen der Vokallänge kennen und zunehmend selbstständig richtig anwenden; Wörter alphabetisch ordnen; Wortschreibungen festigen
Treffende Wörter finden; Texte verfassen, vor allem, um andere zu unterhalten oder Anteil nehmen zu lassen
BIST H: Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören (1, 2); Sprachfähigkeiten erweitern und an der Standardsprache orientiert sprechen (3)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 4, 5); einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (2); für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (3)
T: Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen (1); Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (1)
AH LP
Einsichten in Funktion und Bau von Sätzen gewinnen
Einen begrenzten Wortschatz erarbeiten und sichern; Bezeichnungsformen der Vokallänge kennen und zunehmend selbstständig richtig anwenden
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 3); für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (2, 4)
LH
LP
Die Lesefertigkeit steigern; Texte in verschiedenen räumlichen Anordnungen lesen
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1, 2)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
25
April
Kapitel 24 Bildersprache
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Hinweisschilder verstehen, erklären, verfassen
Wortfelder
Stummes h
Eine Bastelanleitung schreiben
SB LP
Die Klärung von Sachverhalten und Problemen anstreben; standardsprachliche Satzmuster üben und erweitern
Sinnverwandte Wörter in Wortfeldern sammeln
Bezeichnungsformen der Vokallänge kennen und zunehmend selbstständig richtig anwenden
Texte verfassen, vor allem, um andere zu informieren
BIST H: In Gesprächen Techniken und Regeln anwenden (1); Sprachfähigkeiten erweitern und an der Standardsprache orientiert sprechen (2, 3, 4)
S: Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen (1, 2, 3, 4, 5, 6)
R: Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (1, 2, 3, 4)
T: Texte strukturiert und für Leserinnen bzw. Leser verständlich verfassen (1); beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen (1)
AH LP
Sinnverwandte Wörter sammeln (Wortfelder)
Bezeichnungsformen der Vokallänge kennen und zunehmend richtig anwenden
BIST S: Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen (1, 2, 3, 4)
R: Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (1, 2, 3, 4)
LH LP Informationen aus einem Gebrauchstext auswerten und anwenden
BIST L: Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen (1, 2)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
26
April
Kapitel 25 Mit Sprache spielen
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Auszählreime sprechen; in Sprechspielen einzelne Buchstaben auslassen; lange Wörter sprechen
Vorsilben
Schreibung zusammengesetzter Wörter nach dem zweiten Wort erkennen
Gedichte nach Anleitung schreiben; Geschichten ver- und entschlüsseln
SB LP
Texte nachgestaltend und umgestaltend sprechen; Wortreihen und Texte schnell und deutlich sprechen
Neue Wörter durch Vorsilben bilden
Von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen bzw. anderer Wörter gelangen
Texte verfassen, vor allem, um andere zu unterhalten oder
Anteil nehmen zu lassen
BIST H: Deutlich und ausdrucksvoll sprechen (1, 2, 3, 4)
S: Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen (1, 2, 3, 4)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1, 2, 3)
T: Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (1, 2, 3, 4); beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen (1, 2, 3, 4)
AH LP
Neue Wörter durch Vorsilben bilden
Von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen bzw. anderer Wörter gelangen (Wortzusammensetzungen)
BIST S: Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen (1, 2, 3, 4)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 2, 3, 4)
LH
LP
Lautrichtig und wortgetreu lesen
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1, 2, 3, 4, 5)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
27
April
Kapitel 26 Im Internet
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Begriffe zum Thema „Computer“ und Internet klären; über die Verwendung des Computers diskutieren; Vor- und Nachteile des Internets
Ortsergänzung, Zeitergänzung
Wörter nach Sprechsilben trennen
E-Mail verfassen
SB LP
Eigene Gedanken, Gefühle, Wünsche anderen mitteilen; aufeinander hören und verstehen; Wortschatz erweitern und differenzieren
Einsichten in Funktion und Bau von Sätzen gewinnen
Trennung von Wörtern des Schreibwortschatzes sichern; den Erwerb einer möglichst geläufigen Nachschlagtechnik im Wörterbuch üben
Wichtiges von weniger Wichtigem bzw. Unwichtigem unterscheiden; Texte verfassen, vor allem, um andere zu unterhalten oder Anteil nehmen zu lassen
BIST H: Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören (1); Informationen einholen und sie an andere weitergeben (2); in Gesprächen Techniken und Regeln anwenden (3)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4, 5)
R: Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (1, 3); Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (2); für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (4)
T: Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen (1); Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (2, 3, 4)
AH LP
Einsichten in Funktion und Bau von Sätzen gewinnen, zusätzliche Informationen durch Ergänzungen feststellen
Die Trennung von Wörtern des Schreibwortschatzes sichern; Wörter durchgliedern
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4, 5)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 2, 3, 4, 5)
LH
LP
Die Inhaltserschließung und das Textverständnis ausweiten
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1, 2)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
28
Mai
Kapitel 27 Sportlich unterwegs
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Meinung und Vorlieben zum Thema „Sport“, Wortschatz-übung, genaues Zuhören
Nachsilben von Namenwörtern und Eigenschaftswörtern
Groß- und Kleinschreibung an den Nachsilben erkennen
Bericht
SB LP
Eigene Gedanken, Gefühle, Wünsche anderen mitteilen;
aufmerksam zuhören; standardsprachliche Satzmuster üben und erweitern
Die wichtigsten Wortarten kennen
Einen begrenzten Wortschatz erarbeiten und sichern
Textteile ordnen; Texte verfassen, vor allem, um andere zu informieren
BIST H: In Gesprächen Techniken und Regeln anwenden (1); verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören (2); Sprachfähigkeiten erweitern und an der Standardsprache orientiert sprechen (3)
S: Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen (1, 2, 3, 4)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 2, 3)
T: Texte strukturiert und für Leserinnen bzw. Leser verständlich verfassen (1, 2); Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (3)
AH LP
Die wichtigsten Wortarten kennen
Wortschreibungen festigen
BIST S: Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen (1, 2, 3)
R: Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (1, 2, 3)
LH LP Die Lesefertigkeit steigern; die Inhaltserschließung und das Textverständnis ausweiten
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1, 2)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
29
Mai
Kapitel 28 Berufswünsche
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Berufe benennen und be-schreiben, durch geschicktes Fragen Berufe erraten
Artergänzung, Begründungsergänzung
Wiederholung der no-minalisierten Zeitwörter und Eigenschaftswörter
Interview führen
SB LP
Wortschatz erweitern und differenzieren; Gesprächsregeln und die Gesprächstechnik erweitern; das Zuhören und Aufeinander-Hören schulen
Einsichten in Funktion und Bau von Sätzen gewinnen
Nominalisierte Verben und Adjektive großschreiben
Treffende Wörter finden; Texte verfassen, vor allem,
um andere zu informieren
BIST H: In Gesprächen Techniken und Regeln anwenden (1); Sprachfähigkeiten erweitern und an der Standardsprache orientiert sprechen (1, 2); deutlich und ausdrucksvoll sprechen (3)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 2, 3); einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (4)
T: Texte strukturiert und für Leserinnen bzw. Leser verständlich verfassen (1, 2); Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (3)
AH LP
Einsichten in Funktion und Bau von Sätzen gewinnen, zusätzliche Informationen durch Ergänzungen feststellen
Nominalisierte Verben und Adjektive großschreiben
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 2)
LH
LP
Die Lesefertigkeit steigern
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1, 2, 3)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
30
Mai
Kapitel 29 Planet Erde
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Eine Geschichte nach vorge-gebenen Wörtern fortsetzen; komplizierte Sätze rasch und deutlich sprechen
Zwei Sätze zu einem einzigen Satz verbinden
Wörterbuch
Den Aufbau einer Reiz-wortgeschichte beachten; eine Einleitung finden; eine Geschichte fortsetzen
SB LP
Aufmerksam zuhören; standardsprachliche Satzmuster üben und erweitern; Wortreihen und Texte schnell und deutlich sprechen
Einsichten in Funktion und Bau von Sätzen gewinnen
Den Erwerb einer möglichst geläufigen Nachschlagtechnik im Wörterbuch üben
Texte verfassen, vor allem, um andere zu unterhalten oder Anteil nehmen zu lassen
BIST H: Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören (1, 2); Sprachfähigkeiten erweitern und an der Standardsprache orientiert sprechen (3); deutlich und ausdrucksvoll sprechen (4)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4, 5)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1, 2, 3, 4, 5)
T: Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen (1, 2); Texte strukturiert und für Leserinnen bzw. Leser verständlich verfassen (3); Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (4)
AH LP
Sätze verbinden Den Erwerb einer möglichst geläufigen Nachschlagetechnik im Wörterbuch üben
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1, 2, 3, 4, 5)
LH LP In immer größeren Sinnschritten überschauend lesen; literarische Texte lesen, um sich zu unterhalten, mitzuempfinden, sich anregen zu
lassen
BIST L: Formale und sprachliche Gegebenheiten in Texten erkennen (1, 2)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
31
Juni
Kapitel 30 Zuhause in Europa
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Länder und Sprachen benennen; Sprechketten-Spiele zum Sätze-Verlängern
Durch Fragen (nach Ergänzungen) weitere Informationen im Satz finden
Wiederholung ss oder ß
Einem Text Stichwörter entnehmen; ein Referat gestalten
SB LP
Andere informieren; standardsprachliche Satzmuster üben und erweitern
Zusätzliche Informationen durch Ergänzungen feststellen
Bezeichnungsformen der Vokallänge bzw. Vokalkürze kennen und zunehmend richtig anwenden
In Texten das Wichtigste unterstreichen; Stichwörter und Sätze zu Gelesenem und Gehörtem aufschreiben
BIST H: Informationen einholen und sie an andere weitergeben (1); Sprachfähigkeiten erweitern und an der Standardsprache orientiert sprechen (2, 3, 4)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1, 2, 3, 4, 5)
T: Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (1, 2, 3)
AH LP
Kurze Sätze durch Ergänzungen erweitern; zusätzliche Informationen durch Ergänzungen feststellen
Bezeichnungsformen der Vokallänge und Vokalkürze kennen und zunehmend richtig anwenden
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1, 2, 3, 4)
LH
LP
Lautrichtig und wortgetreu lesen; einfache Texte in zunehmend steigendem Tempo lesen; in immer größeren Sinnschritten überschauend
lesen
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1, 2)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
32
Juni
Kapitel 31 Sommerzeit
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Möglichst genau schauen und Bilddetails beschreiben, Wort-schatz zum Thema „Sommer“ erweitern
Fürwörter in den vier Fällen
Doppelselbstlaute, Unterscheidung Paar – paar
Kreatives Schreiben: Vier-Sätze-Geschichte; Limerick
SB LP
Wesentliche Merkmale treffend beschreiben; das Zuhören und Aufeinander-Hören schulen; standardsprachliche Satzmuster üben und erweitern; verschiedene Gesprächsformen beherrschen
Die vier Fälle des Namenwortes erkennen; Fürwörter als Stellvertreter für Namenwörter kennen
Einen begrenzten Wortschatz erarbeiten und sichern; Bezeichnungsformen der Vokallänge kennen und zunehmend selbstständig richtig anwenden
Textteile ordnen; Texte verfassen, vor allem, um andere zu unterhalten oder Anteil nehmen zu lassen
BIST H: Informationen einholen und sie an andere weitergeben (1); Sprachfähigkeiten erweitern und an der Standardsprache orientiert sprechen (2); in Gesprächen Techniken und Regeln anwenden (3)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 5); einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben (2, 4); für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (3)
T: Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen (1, 2, 3, 4, 5, 6)
AH LP
Die vier Fälle des Namenwortes erkennen, Fürwörter als Stellvertreter für Namenwörter kennen
Wörter mit bezeichneter und nicht bezeichneter Vokallänge rechtschreibmäßig sichern; einen begrenzten Wortschatz erarbeiten und sichern
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3)
R: Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden (1, 2, 3)
LH
LP
Die Lesefertigkeit steigern
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1, 2, 3)
Funkelsteine 4 Jahresplanung
33
Juni
Kapitel 32 Ein Blick zurück
Themen Hören und Sprechen Wort und Satz Rechtschrei ben Texte
Über die gemeinsame vergangene Zeit sprechen; eine Fantasieschule bewerben
Wiederholung der Zeitformen Wiederholung wichtiger Rechtschreibhilfen
Stichwörter für einen Briefinhalt sammeln; einen Brief schreiben
SB LP
Eigene Gefühle, Gedanken und Wünsche anderen mitteilen; den Wortschatz erweitern und differenzieren
Die wichtigsten sprachlichen Zeitformen einander gegenüberstellen
Den Erwerb einer möglichst geläufigen Nachschlagtechnik im Wörterbuch üben
Stichwörter und Sätze zu Gelesenem und Gehörtem aufschreiben; Texte verfassen, vor allem, um andere zu unterhalten oder Anteil nehmen zu lassen
BIST H: Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören (1); Sprachfähigkeiten erweitern und an der Standardsprache orientiert sprechen (2, 3)
S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2, 3, 4, 5, 6)
R: Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden (1, 2, 3, 4)
Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen (1, 2); Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (3)
AH LP
Die wichtigsten sprachlichen Zeitformen einander gegenüberstellen
Texte verfassen, vor allem, um etwas für sich zu notieren
BIST S: Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen (1, 2)
T: Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen (1)
LH LP Literarische Texte lesen, um sich zu unterhalten, mitzuempfinden, sich anregen zu lassen; Inhaltserschließung und Textverständnis
ausweiten
BIST L: Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen (1, 2); das Textverständnis klären und über
den Sinn von Texten sprechen (2)