Facultad de Educación

Carrera Educación de Párvulos

Profesora: Clemencia Carrera.

1. Enuncie causas que dieron origen a las BCEP.

La educación chilena tuvo grandes transformaciones desde la década de los 90’

aproximadamente, donde era necesario crear un diseño de un marco curricular para todos

los procesos de la Educación.

Basados en importantes factores como la equidad, igualdad y calidad en el proceso

educativo; y de esta manera poder responder y atender adecuadamente las necesidades

y las fortalezas del menor del siglo XXI.

Por ende, dando origen a las bases curriculares de la Educación Parvularia, el cual

desenvuelve un rol fundamental como apoyo y guía para las educadoras; radicando en

fortalecer y legitimar la educación; educación que desempeña un rol protagónico para la

formación del individuo en la sociedad.

2. Comente la estructura de las BCEP

a) Ámbito de formación personal y social:

Esta característica indica que se debe promover la identidad cultural y personal que posea

el menor, para fortalecer una visión positiva de sí mismo y potenciar sus capacidades.

Este ámbito de las BCEP es de gran importancia en base al desarrollo de la personalidad

en el niño y la niña, lo cual, debe ser fundamental para la transición del menor a la

Educación General Básica.

Brindándole confianza en sí mismo y además le ayudara en el desarrollo de su proceso

educativo.

b) Ámbito de Comunicación:

En este aspecto se incorpora el lenguaje verbal y el leguaje artístico.

Esta característica ayuda en el desarrollo de la sociabilización en el niño y niña y les

proporciona un mayor desenvolvimiento con el medio donde se desarrolla cotidianamente.

c) Ámbito de Relación con el Medio Natural y Cultural:

Este aspecto les proporciona a los infantes la capacidad de poder relacionar su ambiente

personal con el medio físico que los rodea, logrando de esta manera su integral

crecimiento y desarrollo, incluyendo sus vivencias cotidianas.

3. ¿Quiénes participaron en la gestión de las BCEP?

En el proyecto de centros pilotos de implementación de reformas curriculares participan

diversas Educadoras de Párvulos pertenecientes a Jardines Infantiles de ámbito público y

privado; entre ellas se encuentran:

o Ana María Villalobos.

o Paula Iturra.

o Rosa Astete.

o Marcela Vargas.

o Carmen Lagos.

o Adelaida Cortés.

o María Teresa Rivera.

4. Desde las Educadoras en servicio enuncie cuales son los aspectos que ellas

declaran que deben cambiar y cuales son sus oportunidades. Usted las comparte.

Fundamente.

Las educadoras indican que la mayor falencia que posee la Educación, es la tradición que

estas tienen al momento de llevar a cabo la actividad pedagógica en los menores.

Además mencionar que se deben modificar las actividades de aprendizajes en los

diferentes niños y niñas que forman parte de los currículos de la Educación Parvularia en

Chile.

Esto facilita al desarrollo óptimo que se deben realizar al momento de educar al menor

frente a diversas oportunidades que les proporciona las BCEP y que les brindan mayor

cuidado y Educación a estos pequeños.

Nosotras compartimos satisfactoriamente este aspecto, ya que facilitan y brindan un

apoyo fundamental para el desarrollo de las capacidades y conocimientos que le otorgan

a los infantes las Educadoras de Párvulos de los Jardines infantiles del sector privado y

público.

5. Cuando se dice que los aprendizajes son significativos y con sentido para los

niños(as).

Se dice que los aprendizajes son significativos para los niños y niñas al momento de que

las enseñanzas y actividades que les entregan y ejercen son pensadas en las

características y capacidades de los menores.

Por ende, estas forman parte de sus propias experiencias cotidianas, al ser ellos mismos

quienes realicen las actividades, brindándoles seguridad y confianza en las acciones que

realizan.

Además cuando las enseñanzas entregadas están estructuradas en la propia realidad del

niño y la niña, ya que de esta manera lo podrán relacionar con su medio personal y su

medio educativo, en el cuál se desenvuelven diariamente.

6. Ejemplifique como y cuando se están respetando los principios pedagógicos.

Los principios pedagógicos son una base esencial para el buen desenvolvimiento del

proceso educativo del menor.

Estos son respetados en el momento que la estructura de enseñanza es pensada y

creada para las propias características de cada niño y niña, donde estos principios

pedagógicos forman un rol fundamental para el desarrollo y crecimiento integral del

infante.

Además estos son respetados cuando las enseñanzas tienen una finalidad específica y

son utilizados de una manera correcta y coherente al desenvolvimiento del menor.

Ejemplos de estos son:

o Cuando realizan una actividad (pensada en el aprendizaje del menor), y los hacen

trabajar con la naturaleza, donde tienen que plantar una semilla y regarla

diariamente; en esta acción están incorporando al niño y la niña en su propio

aprendizaje, ya que al realizarlo el mismo, será significativo y siempre lo recordará.

o También cuando se trabaja con el menor, pero siempre teniendo énfasis en que el

niño y la niña es un ser único e irrepetible, con características propias, destrezas y

capacidades que lo harán totalmente diferente a otro niño. Cuando la educadora

trabaja recordando este factor, es esencial para el desarrollo integral del menor, ya

que la educadora sabrá enseñar de acuerdo al contexto y al menor que este

educando; y de esta manera sus enseñanzas serán las mas adecuadas y

pertinentes.

Por ende, estos principios pedagógicos son respetados y valorizados en el proceso

educativo del menor, ya que son un conjunto de bases esenciales para un óptimo

desenvolvimiento del niño y la niña.

19 de Julio del 2010, Concepción.